基于兒童智慧生長(zhǎng)的課堂教學(xué)思索

基于兒童智慧生長(zhǎng)的課堂教學(xué)思索基于兒童智慧生長(zhǎng)的課堂教學(xué)思索

近年來(lái)，越來(lái)越多的家長(zhǎng)和教育工作者意識(shí)到教育應(yīng)該以兒童的智慧生長(zhǎng)為中心。與傳統(tǒng)的以學(xué)科知識(shí)為主的教育不同，基于兒童智慧生長(zhǎng)的課堂教學(xué)更注重培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)和生活能力。本文將從三個(gè)方面探討基于兒童智慧生長(zhǎng)的課堂教學(xué)。

一、培養(yǎng)孩子的思維力和創(chuàng)造力

孩子們的智慧生長(zhǎng)需要一個(gè)促進(jìn)思維力和創(chuàng)造力的教學(xué)環(huán)境。教師的任務(wù)不僅是傳授知識(shí)，還應(yīng)該激發(fā)孩子的好奇心和創(chuàng)造力，讓他們?cè)谡n堂上展示自己的才能，并且促進(jìn)他們的個(gè)人成長(zhǎng)。在培養(yǎng)孩子的思維力和創(chuàng)造力方面，下面是一些簡(jiǎn)單的建議：

1.鼓勵(lì)思考

在課堂上，老師應(yīng)該鼓勵(lì)孩子積極思考，問(wèn)問(wèn)題，獨(dú)立研究，提出自己的觀點(diǎn)。老師應(yīng)該避免僅僅傳遞知識(shí)和信息，而要引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考和探索。

2.引導(dǎo)創(chuàng)新

注重創(chuàng)新思維是基于兒童智慧生長(zhǎng)的關(guān)鍵條件之一。在授課和安排活動(dòng)上，老師應(yīng)該挑戰(zhàn)孩子，激發(fā)他們的創(chuàng)新潛力。孩子們需要學(xué)會(huì)尋找新的解決問(wèn)題的方法，追求新的思路和想法。

3.提供交互式教學(xué)

兒童適合通過(guò)實(shí)踐來(lái)學(xué)習(xí)。教師在課堂上應(yīng)該創(chuàng)建一個(gè)互動(dòng)、交流、探究和分享的環(huán)境，在活動(dòng)和小組討論中學(xué)習(xí)，提高交際能力。

二、注重培養(yǎng)孩子的社交能力和情商

在基于兒童智慧生長(zhǎng)的課堂教學(xué)中，應(yīng)該注重培養(yǎng)孩子的社交能力和情商。直接反應(yīng)教師課堂的質(zhì)量和效果。

1.理解情商的重要性

教師需要認(rèn)識(shí)到情商對(duì)孩子和他們未來(lái)的發(fā)展都有重要作用。情商（情感智慧）是人的重要成長(zhǎng)智慧之一，它包括個(gè)人感覺(jué)、情感反應(yīng)、情感理解、情感調(diào)節(jié)、心理適應(yīng)等。在課堂上，應(yīng)該注重培養(yǎng)情感、社交能力以及個(gè)人適應(yīng)能力，并努力使孩子在學(xué)習(xí)過(guò)程中充分發(fā)揮情商的作用。

2.通過(guò)舒適的環(huán)境來(lái)促進(jìn)交流、分享和集體行動(dòng)能力

尊重自我和他人的權(quán)益，也是孩子初步生成的正確認(rèn)識(shí)，并通過(guò)教師的指導(dǎo)來(lái)進(jìn)一步成熟和發(fā)展。為此，教師應(yīng)該在課堂上提供一個(gè)舒適的環(huán)境，在這里孩子們可以愉快地分享和集體行動(dòng)。

3.合作和團(tuán)隊(duì)精神的培養(yǎng)

在基于兒童智慧生長(zhǎng)的課堂教學(xué)中，需要注重合作和團(tuán)隊(duì)精神的培養(yǎng)。例如，在一些團(tuán)隊(duì)活動(dòng)中，教師可以組織學(xué)生分組，用不同的方式完成一個(gè)任務(wù)，這樣可以從中提高孩子的溝通技能和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

三、注重培養(yǎng)自信心

對(duì)孩子來(lái)說(shuō)，自信是一種非常重要的素質(zhì)。在基于兒童智慧生長(zhǎng)的課堂教學(xué)中，教師應(yīng)該注重培養(yǎng)孩子的自信心。

1.鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考

促進(jìn)孩子自我發(fā)展的一項(xiàng)重要任務(wù)是鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考。教師應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生表達(dá)他們的意見(jiàn)，鼓勵(lì)他們尋找自己的思路和答案，這樣孩子們就能通過(guò)個(gè)人表現(xiàn)來(lái)極大地提高自己在課堂上的信心和表現(xiàn)能力。

2.花時(shí)間觀察學(xué)生的表現(xiàn)

教師也應(yīng)該在課堂上花時(shí)間觀察學(xué)生的表現(xiàn)，尤其是在激勵(lì)、獎(jiǎng)勵(lì)和懲罰方面。一些孩子需要溫和的鼓勵(lì)和提供細(xì)節(jié)的指導(dǎo)，而另一些則需要更多的挑戰(zhàn)來(lái)發(fā)展他們的智力。觀察學(xué)生的表現(xiàn)并針對(duì)他們的個(gè)性和特點(diǎn)提供適當(dāng)?shù)墓膭?lì)是教師在基于兒童智慧生長(zhǎng)的課堂教學(xué)中的重要任務(wù)之一。

總結(jié)

上述是基于兒童智慧生長(zhǎng)的課堂教學(xué)思索的三個(gè)方面。在這樣的教學(xué)環(huán)境中，孩子們可以充分發(fā)揮自己的才能，成為學(xué)校中充滿想象力、充滿奇思妙想、思維敏捷、具備創(chuàng)新精神的小將軍?；趦和腔凵L(zhǎng)的教育，培養(yǎng)出的孩子們將比其他孩子擁有更廣泛的技能、更強(qiáng)的思