上傳人：H***

認(rèn)證信息

認(rèn)證類型：個(gè)人認(rèn)證

認(rèn)證主體：余**（實(shí)名認(rèn)證）

IP屬地：貴州

IP屬地：貴州 上傳時(shí)間：2023-06-03 格式：DOCX 頁(yè)數(shù)：33 大?。?7.83KB 積分：20 舉報(bào) 版權(quán)申訴

教師資格之中學(xué)英語(yǔ)學(xué)科知識(shí)與教學(xué)能力能力檢測(cè)模考卷帶答案

單選題（共50題）1、請(qǐng)閱讀Passagel。完成第小題。A.TheythoughttheirlivesmightbeendangeredB.TheythoughttheirplanwasnotprudentlymadeC.TheybelievedthatthetouristareaswerepeculiarD.Theybelievedthatthepeopleinthetouristareaswereeccentric【答案】A2、Whenateachercorrectstheerrorsofhis/herstudents,whatmeasuresshouldn’t，he/sheuseatfirst?A.TogivethestudentswhomakeserrorthefirstopportunitytocorrectitB.BTogetotherstudentstocorrectitC.CTocorrectthestudentdirectlyD.Tohintstudentstheirerrors【答案】A3、--Thesituationwasinamess.A.shoulddevelopB.woulddevelopC.musthavedevelopedD.couldhavedeveloped【答案】D4、Passage2A.moreeffectiveB.lesscontroversialC.lesssevereD.morelasting【答案】C5、Passage1A.measuringthelevelofmessengerRNAB.calculatingthenumberofmoreactivegenetypesC.instructingtheproductionofcertainproteinsD.comparinglessactivegeneswithmoreactiveones【答案】A6、Insomecountries,__________iscalledequalitydoesnotreallymeanequalrightsforallpeople.A.whichB.whatC.thatD.one【答案】B7、Theshygirlfelt__________anduncomfortablewhenshecouldnotanswerherteacher'squestions．A.amazedB.awkwardC.curiousD.amused【答案】B8、請(qǐng)閱讀Passage1，完成第小題。A.ExtensiveresearchhasbeendoneaboutthisphenomenonB.WehavesufficientdatatoprovethatpreventionisfeasibleC.WearesafetoconcludethatthisphenomenonexistsonagrandscaleD.Reliabledataabouttheextent,preventionandmanagementofthephenomenonislacking【答案】D9、Thestemofdisagreementsis__________.?A.agreementB.agreeC.disagreeD.disagreement【答案】D10、Backintheolddays,whenIwasachild,wesataroundthefamilyroundtableatdinnertimeandexchangedourdailyexperiences.Itwasn'tveryorganized,buteveryonewasrecognizedandallthenewsthathadtobetoldwastoldbyeachfamilymember.A.instructionofexpertsB.judgmentofourownC.directionofengineersD.indicationofteachers【答案】B11、Itshocksusthatalargepercentageofmiddleschoolstudentsskipbreakfast,themostimportantmealoftheday.A.originallyB.namelyC.regularlyD.obviously【答案】C12、WhatrhetoricaldeviceisusedintheunderlinedpartofthesentenceTherewasaneloquentpauseafterthestorywastold?A.PunB.SimileC.MetaphorD.Transferredepithet【答案】D13、Passage2A.TheEskimosdonotsufferfromcoldsallthetimeB.ColdsarenotcausedbycoldC.PeoplesufferfromcoldsjustbecausetheyliketostayindoorsD.Apersonmaycatchacoldbytouchingsomeonewhoalreadyhasone【答案】C14、請(qǐng)閱讀Passage2，完成小題。A.BabiesareunabletodovocalimitationB.Babies’criescouldbetheirearlylanguageacquisitionC.BabiesstartspeechacquisitionmonthsaftertheirbirthD.Acryingbabyisacryingbabynomatterwhatthecultureis【答案】B15、TeacherTomgavethetopicof“SendaLetter”,andthenaskedstudentstorecallthewordstheylearntsuchas“postoffice,stamp,envelop,address,zipcode”.Whichmemorizingstrategydidheuse?A.MemorysystemsB.AssociationC.DictionarystrategyD.Internetassistance【答案】B16、Passage1A.DonnaandHerPupilsB.The"ICan't"FuneralC.The"ICan't"andIt'sRelativesD.The"ICan't"TouchestheLivesofEveryone【答案】B17、請(qǐng)閱讀Passagel。完成第21—25小題。A.stayedfarawayfromcat'surineB.movedaroundtheareafreelyandtearlesslyC.becausemoresensitivetocat'ssmellD.weremoreafraidofcats【答案】B18、EveryoneknowsthatEnglishdepartmentsareintrouble,butyoucan'tappreciatejusthowmuchtroubleuntilyoureadthenewreportfromtheModernLanguageAssociation.ThereportisaboutPh.D.programs,whichhavebeenindeclinesince2008.Theseprogramshavegottenbothmoredifficultandlessrewarding:today,itcantakealmostadecadetogetadoctorate,and,attheendofyourprogram,you'reunlikelytofindatenure-trackjob.A.PhDstudents'imaginationtendstobesubvertedbytheirdissertationwritingB.MoretimeshouldbesavedforPhDstudentstocultivatetheirprofessionalskillsC.Withthedissertationshortenedandsimplified,PhDstudentscanaffordmoretimetohuntforjobD.ByadoptingMLA'ssuggestion,graduateprogramsshouldguaranteeacademicjobsforallgraduates【答案】B19、A/An__________languagetest,suchasIELTSorTOEFL,isdevelopedonthebasisofafixedstandard.A.individual-referencedB.peer-referencedC.norm-referencedD.criterion-referenced【答案】D20、Onlywhenwehurriedtotheairport__________thefightwascanceled.A.wefoundB.didwefindC.havewefoundD.wehavefound【答案】B21、請(qǐng)閱讀Passage2，完成小題。A.persuadehumanbeingstoshowmoreaffectionforturtlesB.stressthateventhemostuglyspeciesshouldbeprotectedC.callforeffectivemeasurestoensureseaturtles'survivalD.warnourdescendantsabouttheextinctionofspecies【答案】C22、請(qǐng)閱讀Passagel。完成小題。A.helpsrestorethegloryofformertimesB.ismeantforthemostloyalcustomersC.willhavethecostofprintingreducedD.expandsthepopularityofthepaper【答案】B23、PresidentArlinghasputhislongawaitedeconomicrestructuringprogrambeforetheCongress.ItprovidesacoordinateD.programofinvestmentcredits,researchgrants,educationreforms,andchangesdesignedtomakeAmericanindustrymoreA.TheywantamoredirectactionB.TheywantanincomespolicytocheckinflationC.TheywanttorebuildindustryD.Theywantawallofprotectivetariffs【答案】A24、Passage2A.EnvironmentalprotectionB.AnimalrightsC.ReligiousbeliefD.Moralpurity【答案】D25、請(qǐng)閱讀Passage2。完成第小題。A.photographstakenbyWesternexplorersreflectmoreWesterners'perceptionoftheindigenousculturesandtheWesternvaluesB.thereisacomplicatedrelationshipbetweentheWesternexplorersandtheprimitivepeoplesC.popularmagazinessuchasNationalGeographicshouldshowpicturesoftheexoticandidealizedworldstomaintainhighsalesD.anthropologistsaskthenativestoposefortheirpictures,compromisingthetruthfulnessoftheirpietures【答案】A26、請(qǐng)閱讀Passagel，完成第小題。A.shortlifespanB.lowdeathrateC.lowillnessrateD.goodhealthcondition【答案】B27、請(qǐng)閱讀短文，完成此題。A.ParentalnoninterventionwillnotbepraisedB.NoninterventionmaybeagoodpolicyininternationalaffairsC.ParentsmustexercisesomecontrolandshowsomeconcernabouttheculturalinfluenceonthechildrenD.Parentsneedtointervene【答案】C28、WhichofthefollowingunderlinedwordswillbestressedwhenJuliarespondstothepersonwhohasmistakenherforJulian?A.MynameisJulia,notJulianB.MynameisJulia,notJulianC.MynameisJulia,notJulianD.MynameisJulia,notJulian【答案】B29、Ateachershowedstudentsanexampleandexplainedtheusageofpastperfecttense,andaskstudentstolisten“pastperfecttense”sentencesbyimitatingthatexample.What’steacher'sgrammarteachingmethod?A.ConsolidationB.PresentationC.DeductionD.Induction【答案】C30、Someteenagersharbourageneralizedresentmentagainstsociety，which________themtherightsandprivilegesofadults，althoughphysicallytheyaremature．A.deprivesB.restrictsC.rejectsD.denies【答案】D31、WhichofthefollowingisNOTasuitablepre-readingactivity?A.Demonstrating"skimming"and"scanning"techniquesB.WritingasimilartextC.IntroducingtheelementsofthereadingtextD.Writingquestionsaboutthetopic【答案】B32、Whatskilldoeshe/sheusewhenastudentuseslanguageknowledgeandcontextualcluestofigureoutthemeaningofanewword?A.ContrastingB.SummarizingC.DeducingD.Predicting【答案】C33、請(qǐng)閱讀短文，完成此題。A.ExercisingmorecanreducetheharmbroughtbysittingB.Sittingforalongtimeisharmfulforpeople'shealthC.Exercisingregularlyisalsobadforpeople'shealthD.Whereyousitwillnotaffectyourhealth【答案】B34、Thispassagesuggeststhatanindividual'sI.Q.__________.A.canbepredictedatbirthB.staysthesamethroughouthislifeC.canbeincreasedbyeducationD.isdeterminedbyhischildhood【答案】C35、Whenateacherintendstopresentorexplainanewlanguagepoint,whichofthefollowinggroupingmethodsismostlyrecommended？A.WholeclassworkB.GroupworkC.PairworkD.Individualwork【答案】A36、AnewschemeforgettingchildrentoandfromschoolisbeingstartedbytheeducationauthoritiesinpartofEasternEngland．Thiscouldendtheworriesofmanyparentsfearfulfortheirchildren'ssafetyontheroads．A.whoseparentswereworriedaboutthemB.whowouldhavehadtowalkotherwiseC.whocouldnotwalkD.whohadtotravelalongway【答案】D37、Onlyuntilveryrecently_______possiblethatgrammariansareabletomakeaccuratestatementsabouttherulesofsomelanguages.A.hasitbeenB.ithasbeenC.wasitD.itwas【答案】A38、Thereare________syllablesand________phonemesintheword"determine".A.3;8B.3;7C.2;6D.3;6【答案】D39、請(qǐng)閱讀短文，完成此題。A.UnconsciousnessB.FascinationC.ScareD.Confusion【答案】B40、Itisfutiletodiscussthematterfurther,because__________goingtoagreeuponanythingtoday．A.neitheryounorIareB.neitheryounormeisC.neitheryounorIamD.neithermenoryouare【答案】C41、Bodylanguageisapowerfulcommunicationsystem,__________itcansignalverydifferentthings.A.butB.soC.forD.then【答案】C42、Thecorrectmeaningofalexicaliteminagivencontextis__________.A.theoneprovidedinadictionaryB.theonewhichbestfitsthecontextC.thecentralorcoremeaningoftheitemD.theonewhichisassumedtobecorrect【答案】B43、Passage1A.ThesubjectisbeggingtoworkB.ThesubjectlooksawayatsomethingelseC.ThesubjectisdistractedfromthegivenwordsD.Thesubjectconcentratesonthegivenwordsallthetime【答案】C44、Inalisteningclass,ateacherasksstudentstolistentothematerialcarefullyandtrytodiscriminatethespeaker′sattitudetowardslifelonglearning.Whatsub-skilloflisteningistheteachertrainingA.ListeningforgistB.WordGuessingC.InferringD.Recognizingcommunicativesignals【答案】C45、Socialchangeismorelikelytooccurinsocietieswherethereisamixtureofdifferentkindsofpeoplethaninsocietieswherepeoplearesimilarinmanyways.Thesimplereasonforthisisthattherearemoredifferentwaysoflookingatthingspresentinthefirstkindofsociety.Therearemoreideas,moredisagreementsininterest,andmoregroupsandorganizationswithdifferentbeliefs.Inaddition,thereisusuallyagreaterworldlyinterestandgreatertoleranceinmixedsocieties.Allthesefactorstendtoprotnotesocialchangebyopeningmoreareasoflifetodecision.A.jointinterestB.differentpointsofviewC.lessemotionalpeopleD.advancedtechnology【答案】B46、Whichofthefollowingmaybettercheckstudents'abilityofusingagrammaticalstruc-ture?A.HavingthemworkouttheruleB.HavingthemgivesomeexamplesC.HavingthemexplainthemeaningD.Havingthemexplainthestructure【答案】B47、Passage1A.Heenjoyedadventuresandcouldn'thelpdoingit.?B.Hewantedtohelphimselfandgame-andtelly-addictedkids.?C.Hewantedtogetthekidsoutofthegameroomtoplaywithhim.?D.Hethoughtitcouldbringhimhope,excitementandalongerlife【答案】B48、--Thesong"Wheredidthetimego?"__________theolddaysandtheloveofmyfamily.A.helpsmeoutB.cheersmeupC.regardsmeasD.remindsmeof【答案】D49、Whichofthefollowingwillbetriggeredbytheassessmentresultsaccordingtothepassage?A.Students'learningeffortsB.Leaving-no-child-behindpolicyC.SocioeconomicandethnicrankingD.Socialdisapprovalofschools’mission【答案】A50、Ilikegoingtothecinema_________TV.A.ratherthantowatchB.thanwatchingC.morethantowatchD.morethanwatching【答案】D大題（共10題）一、根據(jù)題目要求完成下列任務(wù)，用中文作答。下面是初中英語(yǔ)課堂教學(xué)導(dǎo)入活動(dòng)中的師生對(duì)話片段，該單元的話題是“Jobs”。T:Hi,Lily.WhatdoesyourmotherdoS:He...T:Oh,no.Not"he",yourmotherisawoman.Youshoulduse"she"insteadof"he".OKS:...Er...Mm...(不知所措)T:Goon!What′syourmother′sjobS:Heisa...根據(jù)上面教學(xué)情境回答下列問(wèn)題：(1)該教師采用了何種糾錯(cuò)方式效果如何你的判斷依據(jù)是什么(2)該教師的糾錯(cuò)行為對(duì)學(xué)生的表達(dá)有何影響(3)針對(duì)該教師的糾錯(cuò)行為，提出兩條建議。【答案】(1)該教師采用的是直接糾錯(cuò)法。直接糾錯(cuò)是指學(xué)習(xí)者出現(xiàn)錯(cuò)誤時(shí)，教師打斷其語(yǔ)言訓(xùn)練或?qū)嵺`活動(dòng)．對(duì)其錯(cuò)誤予以正面糾正(說(shuō)出正確的語(yǔ)言形式，并讓學(xué)生改正)。效果：沒(méi)有起到糾錯(cuò)的作用。依據(jù)：教師糾錯(cuò)后，學(xué)生表現(xiàn)得很緊張、不知所措，并沒(méi)有吸收正確的表達(dá)方式。這導(dǎo)致學(xué)生在第二次作答時(shí)，仍不能正確組織語(yǔ)言，錯(cuò)誤仍然沒(méi)有改正。(2)該教師在對(duì)話的過(guò)程中不斷打斷學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)法的糾正，過(guò)于關(guān)注語(yǔ)法的準(zhǔn)確性，會(huì)導(dǎo)致學(xué)生因?yàn)槌７稿e(cuò)誤而自信心下降．并影響口語(yǔ)表達(dá)的流利性。(3)建議：①合理把握糾錯(cuò)時(shí)機(jī)。如果教學(xué)活動(dòng)旨在培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力，那么教師在學(xué)生發(fā)言時(shí)不宜進(jìn)行糾錯(cuò)，以免造成學(xué)生心理緊張。影響其表達(dá)的流利性：教師應(yīng)在學(xué)生發(fā)言結(jié)束后再指出其錯(cuò)誤，并給出正確的表達(dá)形式。如果教學(xué)活動(dòng)的側(cè)重點(diǎn)是語(yǔ)言的準(zhǔn)確性，教師則應(yīng)及時(shí)指出學(xué)生的錯(cuò)誤并予以糾正，以保證正確輸出，為精確表達(dá)奠定基礎(chǔ)。②合理變換糾錯(cuò)主體。教師在英語(yǔ)課堂上可靈活變換糾錯(cuò)主體，單獨(dú)或交替使用自我糾錯(cuò)、同學(xué)糾錯(cuò)和全班共同糾錯(cuò)等方式。二、根據(jù)題目要求完成下列任務(wù)。用中文作答。下面是四位英語(yǔ)教師的英語(yǔ)教學(xué)片段：?TeacherAT:Whatdayistoday?S:IsMonday.T:Oh,good.ItisMonday?S:Yes,itisMonday.TeacherBT:Who'sthiswoman?S:Heis...T:Oh,nothe.Youshoulduseshe.TeacherCT:Whatdidyoudoyesterday?【答案】(1)①TeacherA在面對(duì)學(xué)生的語(yǔ)言錯(cuò)誤時(shí)首先給予學(xué)生肯定，然后采用了引導(dǎo)的方式，通過(guò)重復(fù)學(xué)生的答案，巧妙引出正確答案，讓學(xué)生自己意識(shí)到錯(cuò)誤并自行糾正。②TeacherB則用了直接告知法，首先否定了學(xué)生的答案，然后直接告訴學(xué)生正確的答案，這種方法看似快捷，其實(shí)陷入了過(guò)分糾錯(cuò)的誤區(qū)，給學(xué)生帶來(lái)了一定的心理壓力。③TeacherC直接忽了學(xué)生的語(yǔ)言錯(cuò)誤，沒(méi)有進(jìn)行提醒或糾錯(cuò)，過(guò)分寬容的態(tài)度雖可以保護(hù)學(xué)生的自尊心和自信心，但是卻容易造成學(xué)生對(duì)知識(shí)的錯(cuò)誤理解，不利于學(xué)生語(yǔ)言的發(fā)展。(2)教師D采用了學(xué)生間相互糾錯(cuò)的方法。學(xué)生間相互糾錯(cuò)是指將學(xué)生的書(shū)面作業(yè)相互交換，讓他們檢查并找出錯(cuò)誤交給本人改正或直接由檢查人改正的方法。這種交換方法可以在同桌之間或前后排之間進(jìn)行。讓學(xué)生充當(dāng)教師的角色。他們會(huì)有新奇感和自豪感，會(huì)倍加珍惜這種機(jī)會(huì)，認(rèn)真仔細(xì)地去尋找錯(cuò)誤并改正錯(cuò)誤。(3)①容忍錯(cuò)誤，允許犯錯(cuò)。在課堂上，對(duì)于在口語(yǔ)中學(xué)生出現(xiàn)的并不妨礙交際意義正常進(jìn)行，不至于影響意思的表達(dá)差錯(cuò)，或在以后的語(yǔ)言中可以自行改正的錯(cuò)誤，教師則不應(yīng)中斷學(xué)生的發(fā)言并給予糾正。②教師在糾錯(cuò)時(shí)要關(guān)注學(xué)生的情感，注重學(xué)生的個(gè)性與特點(diǎn)，重在鼓勵(lì)，防止學(xué)生產(chǎn)生過(guò)分的焦慮和挫敗感，更不能諷刺和挖苦學(xué)生，傷害學(xué)生的自尊心和自信心。在課堂教學(xué)中，教師對(duì)學(xué)生多表?yè)P(yáng)，少批評(píng)；多肯定，少否定。③教師在糾錯(cuò)時(shí)要綜合考慮教學(xué)效果、學(xué)生的語(yǔ)言水平、性格特征情感因素等，做到多種糾錯(cuò)策靈活運(yùn)用。④創(chuàng)造條件，營(yíng)造環(huán)境，盡力避免錯(cuò)誤。糾錯(cuò)的最好辦法是將可能發(fā)生的錯(cuò)誤消滅在錯(cuò)誤發(fā)生之前。教師在備課時(shí)，應(yīng)認(rèn)真鉆研教材內(nèi)容，研究學(xué)生的情況，預(yù)先估計(jì)學(xué)生可能出現(xiàn)的問(wèn)題或錯(cuò)誤，并在課堂教學(xué)中，對(duì)于可能會(huì)出現(xiàn)的錯(cuò)誤．直言正確用法，并進(jìn)行反復(fù)操練。三、根據(jù)題目要求完成下列任務(wù)，用中文作答。簡(jiǎn)述教師在組織小組活動(dòng)(groupwork)時(shí)需注意的兩個(gè)注意事項(xiàng)。列舉教師在開(kāi)展小組活動(dòng)時(shí)的兩個(gè)主要角色，并概括有效開(kāi)展小組活動(dòng)時(shí)教師應(yīng)具備的兩個(gè)主要能力?！敬鸢浮?1)教師在組織小組活動(dòng)時(shí)需注意的兩個(gè)注意事項(xiàng)：①精心選擇話題，明確活動(dòng)目的。教師在小組活動(dòng)中要結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，選擇恰當(dāng)?shù)脑掝}，以引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激起學(xué)生主動(dòng)參與語(yǔ)言活動(dòng)的欲望。同時(shí)，要在活動(dòng)開(kāi)始之前，使學(xué)生明白小組活動(dòng)的任務(wù)，從而學(xué)生能按照教師的布置認(rèn)真完成小組活動(dòng)并有實(shí)質(zhì)性收獲。②合理組建小組，明確職責(zé)分工。教師要從學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)，注意學(xué)生之間的差異性，進(jìn)行合理分組?？梢愿鶕?jù)性別、性格特點(diǎn)、學(xué)習(xí)成績(jī)、遵守紀(jì)律情況的等方面的差異建立相對(duì)穩(wěn)定的學(xué)習(xí)小組，以保證組內(nèi)各成員的差異性和互補(bǔ)性；可以根據(jù)小組水平基本一致來(lái)分，以保證小組之間競(jìng)爭(zhēng)的公平性。在分組后，要根據(jù)每個(gè)人的實(shí)際情況，明確分工，確保每個(gè)組員都有屬于自己的任務(wù)，使每個(gè)人都能有效地發(fā)揮作用。(2)教師在開(kāi)展小組活動(dòng)時(shí)的兩個(gè)主要角色：①組織者教師宣布采取小組活動(dòng)的形式，明確活動(dòng)任務(wù)，組織分組，確定每組組長(zhǎng)并使小組長(zhǎng)明確自己的職責(zé)，然后說(shuō)明活動(dòng)如何開(kāi)展；活動(dòng)進(jìn)行中，教師要確保學(xué)生正確地執(zhí)行任務(wù)，并給予指導(dǎo)或督促，這都體現(xiàn)了教師的組織者的角色。②參與者新課程強(qiáng)調(diào)教學(xué)是教與學(xué)的交往、互動(dòng)，是師生雙方相互交流、相互溝通、相互補(bǔ)充的過(guò)程。在小組活動(dòng)中，教師應(yīng)把自已當(dāng)成學(xué)生中的一員，參與到活動(dòng)中，既可以活躍課堂氣氛，增進(jìn)師生感情，又可以幫助學(xué)生解決難題．協(xié)助學(xué)生共同完成任務(wù)。(另外，教師在小組活動(dòng)中的主要角色還有控制者、評(píng)估者等，考生列舉出兩種并做簡(jiǎn)潔的說(shuō)明即可)(3)教師應(yīng)具備的兩個(gè)主要能力是組織能力和觀察能力。在小組活動(dòng)中，教師需要在整個(gè)過(guò)程中，發(fā)揮良好的組織協(xié)調(diào)能力。同時(shí)在整個(gè)活動(dòng)的過(guò)程中，教師也需要發(fā)揮觀察能力。如發(fā)現(xiàn)學(xué)生在活動(dòng)中遇到困難，要主動(dòng)幫助學(xué)生排憂解難，使活動(dòng)能夠順暢進(jìn)行。四、設(shè)計(jì)任務(wù)：請(qǐng)閱讀下面學(xué)生信息和語(yǔ)言素材，設(shè)計(jì)20分鐘的英語(yǔ)閱讀教學(xué)方案。教案沒(méi)有固定格式，但須包含下列要點(diǎn)：·teachingobjectives·teachingcontents·keyanddifficultpoints·majorstepsandtimeallocation·activitiesandjustifications教學(xué)時(shí)間：20分鐘學(xué)生概況：某城鎮(zhèn)普通高中一年級(jí)(第一學(xué)期)，班級(jí)人數(shù)40人，多數(shù)學(xué)生已經(jīng)達(dá)到《普通高中英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗(yàn))》五級(jí)水平。學(xué)生課堂參與積極性一般。語(yǔ)言素材：BodyLanguageDebbieandSimonhavepart-timejobsatatravelagency.ItisSaturdaymorningandtheyaresittingintheoffice.DebbieandSimonlookedupasawell-dressedladyentered.Theladyglancedatthemboth,thenwalkedovertoDebbie.Debbiegreetedhercheerfully."Hello,"theladysaid."Iwanttogobytrainfrom..."【答案】TeachingContents:Thispassageintroducestheopinionthatbodylanguageplaysaveryimportantpartinpeo-ple'sworkanddailycommunication.TeachingObjectives:?(1)Knowledgeobjective?Studentsareabletounderstandthecontentandknowtheimportanceofbodylanguage.?(2)Abilityobjective?Studentscanimprovetheabilityofcommunicationaswellastheirreadingskills.?(3)Emotionalobjective?Studentswillhavethedesiretousetheirbodylanguagetocommunicatewithpeopleindailylife.?TeachingKeyandDifficultPoints:?Studentscanusedifferentreadingstrategiesaccordingtodifferentreadingpurposesandknowtheimportanceof?bodylanguage.?MajorSteps:?Step1Pre-reading(6minutes)?(1)Introduction?PlayadumbshowofCharlieChaplin'sTheGreatDictator.Aftertheclipaskthestudents"CharlieChaplindid?notspeakoneword.Whycanyouunderstandhimclearly?"Theywillknowthebodylanguagecanbeusedtoexpress?one'sfeelingsandideas.?(2)Prediction?五、下列教學(xué)片段選自某高中課堂實(shí)錄：T:Thankyou.Lookatthepicture.WehavelearnedWangHui'sexperiencesinEngland.Todaylet'stalkabouthowWangHuiwrotethepassage.Openyourbookandlookatthepassage.Howmanyparagraphs?Ss:Five.T:Yes.Let'sfindoutthekeywordsofeachparagraph.Ss:Wayoflife;somethinginteresting...T:Good.Lookatthepicture.What'sthestructureofthepassage?AorB?Ss:(學(xué)生思考討論)A.T:Well,Next.Let'stalkabouthowWangHuiwrotehislifeinEngland.Thefirstparagraph:WangHuitalkedabout...Ss:Wayoflife.T:Lookatthepicture.WhatdidWangHuisay?S1:Whenyoumeetsomeoneforthefirsttime,youmustuseMrorMrs.S2:Whenyougettoknowbetter,youusetheirfirstnames.【答案】(1)教學(xué)環(huán)節(jié)主要包括課堂導(dǎo)入(1ead．in)，新課講授(presentation)，鞏固提高(consolidation)，總結(jié)與作業(yè)(summaryandhomework)。該片段屬于課堂導(dǎo)入和新課講授階段。(2)課堂導(dǎo)入的目的在于使學(xué)生的注意力集中到課堂中來(lái)，明確教學(xué)任務(wù)，激發(fā)學(xué)生的求知欲和學(xué)習(xí)興趣。新課講授的目的在于呈現(xiàn)本堂課的教學(xué)內(nèi)容．包括語(yǔ)言結(jié)構(gòu)和語(yǔ)言功能．讓學(xué)生掌握基本語(yǔ)言知識(shí)．同時(shí)鍛煉學(xué)生的語(yǔ)言能力，即聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力。通過(guò)教學(xué)活動(dòng)的設(shè)置，完成教學(xué)任務(wù)，達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。(3)有效教學(xué)是教師遵循教學(xué)活動(dòng)的客觀規(guī)律，以最優(yōu)的過(guò)程和最大的效率促進(jìn)學(xué)生在知識(shí)、技能、情感態(tài)度與價(jià)值觀方面“三維目標(biāo)”上獲得整合、協(xié)調(diào)、可持續(xù)發(fā)展，從而有效地實(shí)現(xiàn)預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)，滿足社會(huì)和個(gè)人的教育價(jià)值需求而組織實(shí)施的教學(xué)活動(dòng)．①該教學(xué)片段中，教師通過(guò)回顧舊知識(shí)的方式引入新課，但是沒(méi)有進(jìn)一步讓學(xué)生展開(kāi)討論，沒(méi)有充分激活學(xué)生的關(guān)聯(lián)知識(shí)。導(dǎo)入內(nèi)容趣味性不高，不利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。②教師在新授環(huán)節(jié)采用了學(xué)生討論的形式，鍛煉了學(xué)生的1：3語(yǔ)表達(dá)能力，同時(shí)培養(yǎng)了學(xué)生的合作精神。③在新授環(huán)節(jié)中，教師應(yīng)注意讓學(xué)生整體感知文章，而不是機(jī)械地分析每一部分的大意，這樣不利于學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)。④教學(xué)反饋較單一，應(yīng)多用一些啟發(fā)性的反饋語(yǔ)，引導(dǎo)學(xué)生積極探索新知，培養(yǎng)學(xué)生的自主探究能力，提高教學(xué)效率。六、根據(jù)題目要求完成下列任務(wù)，用中文作答。簡(jiǎn)述教師在組織小組活動(dòng)(groupwork)時(shí)需注意的兩個(gè)注意事項(xiàng)。列舉教師在開(kāi)展小組活動(dòng)時(shí)的兩個(gè)主要角色，并概括有效開(kāi)展小組活動(dòng)時(shí)教師應(yīng)具備的兩個(gè)主要能力。【答案】(1)教師在組織小組活動(dòng)時(shí)需注意的兩個(gè)注意事項(xiàng)：①精心選擇話題，明確活動(dòng)目的。教師在小組活動(dòng)中要結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，選擇恰當(dāng)?shù)脑掝}，以引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激起學(xué)生主動(dòng)參與語(yǔ)言活動(dòng)的欲望。同時(shí)，要在活動(dòng)開(kāi)始之前，使學(xué)生明白小組活動(dòng)的任務(wù)，從而學(xué)生能按照教師的布置認(rèn)真完成小組活動(dòng)并有實(shí)質(zhì)性收獲。②合理組建小組，明確職責(zé)分工。教師要從學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)，注意學(xué)生之間的差異性，進(jìn)行合理分組。可以根據(jù)性別、性格特點(diǎn)、學(xué)習(xí)成績(jī)、遵守紀(jì)律情況的等方面的差異建立相對(duì)穩(wěn)定的學(xué)習(xí)小組，以保證組內(nèi)各成員的差異性和互補(bǔ)性；可以根據(jù)小組水平基本一致來(lái)分，以保證小組之間競(jìng)爭(zhēng)的公平性。在分組后，要根據(jù)每個(gè)人的實(shí)際情況，明確分工，確保每個(gè)組員都有屬于自己的任務(wù)，使每個(gè)人都能有效地發(fā)揮作用。(2)教師在開(kāi)展小組活動(dòng)時(shí)的兩個(gè)主要角色：①組織者教師宣布采取小組活動(dòng)的形式，明確活動(dòng)任務(wù)，組織分組，確定每組組長(zhǎng)并使小組長(zhǎng)明確自己的職責(zé)，然后說(shuō)明活動(dòng)如何開(kāi)展；活動(dòng)進(jìn)行中，教師要確保學(xué)生正確地執(zhí)行任務(wù)，并給予指導(dǎo)或督促，這都體現(xiàn)了教師的組織者的角色。②參與者新課程強(qiáng)調(diào)教學(xué)是教與學(xué)的交往、互動(dòng)，是師生雙方相互交流、相互溝通、相互補(bǔ)充的過(guò)程。在小組活動(dòng)中，教師應(yīng)把自已當(dāng)成學(xué)生中的一員，參與到活動(dòng)中，既可以活躍課堂氣氛，增進(jìn)師生感情，又可以幫助學(xué)生解決難題．協(xié)助學(xué)生共同完成任務(wù)。(另外，教師在小組活動(dòng)中的主要角色還有控制者、評(píng)估者等，考生列舉出兩種并做簡(jiǎn)潔的說(shuō)明即可)(3)教師應(yīng)具備的兩個(gè)主要能力是組織能力和觀察能力。在小組活動(dòng)中，教師需要在整個(gè)過(guò)程中，發(fā)揮良好的組織協(xié)調(diào)能力。同時(shí)在整個(gè)活動(dòng)的過(guò)程中，教師也需要發(fā)揮觀察能力。如發(fā)現(xiàn)學(xué)生在活動(dòng)中遇到困難，要主動(dòng)幫助學(xué)生排憂解難，使活動(dòng)能夠順暢進(jìn)行。七、下面是針對(duì)高一年級(jí)學(xué)生的一堂教學(xué)設(shè)計(jì)的教學(xué)過(guò)程部分。Teachingprocedures:Step1AnalyzethetaskAskstudentstoanalyzetherequirementsoftheexercise.Step2Brainstormingandmapping（1）Fourstudentsinagroup.AskstudentstoreviewthecontentaboutdifficultiesandsolutionsinstudyinSectionAandSectionB.（2）Askstudentstodoasurveyaboutthefollowingquestionsandthengivesomeadvice.①Howoftendoyouexercise?②Howoftendoyoueatvegetables?③Howoftendoyoueatfruit?④Howmanyhoursdoyousleepeverynight?⑤Howoftendoyoudrinkmilk?⑥Howoftendoyoueatjunkfood?【答案】(1)該教師采用了過(guò)程寫(xiě)作法。該課堂教學(xué)的步驟包括了brainstorming，mapping，drafting，revising和proofreading等過(guò)程，這些都屬于寫(xiě)作教學(xué)的過(guò)程設(shè)計(jì)。(2)評(píng)價(jià)：優(yōu)點(diǎn)：從本節(jié)寫(xiě)作課可以看出，采用了小組合作的方式，一部分學(xué)習(xí)基礎(chǔ)比較好的學(xué)生從審題到收集素材，再到寫(xiě)作文提綱和起草作文階段都能起到一定的幫助和帶動(dòng)作用。能讓基礎(chǔ)比較差的同學(xué)不放棄英語(yǔ)寫(xiě)作，還能讓他們知道該寫(xiě)什么、怎樣寫(xiě)，什么樣的作文是好作文。對(duì)于小組中的其他成員來(lái)說(shuō)，這樣的寫(xiě)作模式能讓他們?cè)诠餐暮献魈骄繉W(xué)習(xí)中對(duì)英語(yǔ)的基本句型和文章的結(jié)構(gòu)布局，再到句子的潤(rùn)色加工等方面都有不同的收獲。特別是在作文修改和佳作欣賞階段。缺點(diǎn)：①課程缺少導(dǎo)入的過(guò)程。學(xué)生沒(méi)有做好進(jìn)入課堂的準(zhǔn)備課程就開(kāi)始了，不利于學(xué)生提高學(xué)習(xí)效率。②任務(wù)直接呈現(xiàn)出來(lái)，學(xué)生只能較為被動(dòng)地接受，不能吸引學(xué)生的興趣和提高學(xué)生對(duì)于課堂的參與度。③對(duì)于寫(xiě)作格式的教學(xué)和講解過(guò)于直接，沒(méi)有啟發(fā)學(xué)生思考的過(guò)程，同樣也是學(xué)生被動(dòng)地接受。④最后學(xué)生寫(xiě)完之后，老師沒(méi)有給予學(xué)生展示其作品的機(jī)會(huì)，缺乏相應(yīng)的評(píng)價(jià)。(3)建議：①加入導(dǎo)入過(guò)程。例如，可以讓學(xué)生討論他們的作息時(shí)間或是讓學(xué)生分組討論自己常用的與朋友溝通的方式。②可以先讓學(xué)生討論寫(xiě)信有什么好處，通過(guò)這樣一個(gè)過(guò)程，讓學(xué)生明白本課堂的目的，也可以讓學(xué)生有寫(xiě)作的目的，而不只是單純地為了完成練習(xí)而進(jìn)行被動(dòng)地寫(xiě)作。③可以讓學(xué)生討論完寫(xiě)作的好處之后，展示一篇信件，讓學(xué)生通讀整篇信，并理解信件的主要內(nèi)容和信件的格式及結(jié)構(gòu)，最后老師再帶領(lǐng)學(xué)生一起總結(jié)。這樣可以讓學(xué)生通過(guò)自主學(xué)習(xí)的方式了解信件的格式和基本結(jié)構(gòu)，并且能夠激發(fā)學(xué)生思考。④在學(xué)生寫(xiě)完之后，老師在征得學(xué)生允許的情況下，挑出1-2篇進(jìn)行展示，并對(duì)信件的格式、結(jié)構(gòu)等予以鼓勵(lì)為原則的評(píng)價(jià)。八、根據(jù)題目要求完成下列任務(wù)，用中文作答。下面片段選自某初中英語(yǔ)課堂教學(xué)實(shí)錄。T:Goodmorning,boysandgirls.Wetalkedabout“Thepresentperfecttense”yesterday,andIhopeyouhavegotsomeideaaboutit.Doyoustillremembertheformsofthetense?S1:Have/Hasdone.T:Youareright,goodboy.Andwhocansayasentencewiththeform?S2:Letmetry.WehavelearntEnglishforafewyears.T:Verygood,thankyou.S3:MyfatherhavegonetoHangzhouandoftentellsusaboutitsbeautifulscenerythere.T:Oh,youalsoremembertheform,butthen,whereisyourfather?IshestillinHangzhouorbackhomenow?S3:Backhome.T:Oh,Isee,youmeanyourfatherwenttoHangzhousometimeinthepast,andhehascomebackhomefromthere.Andsinceyourfatherisnotyouyourself,notI,nexttimeyoushouldsay“MyfatherhasbeentoHangzhouandoftentellsusaboutitsbeautifulscenerythere”.OK?請(qǐng)根據(jù)該教學(xué)片段回答下面三個(gè)問(wèn)題：(1)該教師的教學(xué)有哪些優(yōu)點(diǎn)？寫(xiě)出2個(gè)即可。（8分）【答案】(1)該教師的教學(xué)有以下2個(gè)優(yōu)點(diǎn)：①講授新課之前采用復(fù)習(xí)法鞏固知識(shí)，為學(xué)生接下來(lái)的學(xué)習(xí)做好鋪墊。案例中的教師采用循序漸進(jìn)的教學(xué)方法，先復(fù)習(xí)語(yǔ)法結(jié)構(gòu)（現(xiàn)在完成時(shí)的基本結(jié)構(gòu)），再引申到語(yǔ)法運(yùn)用（造句），以此來(lái)檢查學(xué)生的掌握情況，幫助學(xué)生鞏固舊知。②合理使用糾錯(cuò)技巧，進(jìn)行有針對(duì)性的教學(xué)反饋，以啟發(fā)引導(dǎo)為主，提高學(xué)生的參與度。在案例中該教師采用多種糾錯(cuò)技巧引導(dǎo)學(xué)生分辨have/hasbeento和have/hasgoneto，最終使學(xué)生掌握其正確用法。(2)該教師發(fā)現(xiàn)學(xué)生表達(dá)錯(cuò)誤時(shí)，采取了以下四種糾錯(cuò)方式：①直接糾錯(cuò)法直接糾錯(cuò)是指學(xué)習(xí)者出現(xiàn)錯(cuò)誤時(shí)，教師打斷其語(yǔ)言訓(xùn)練或?qū)嵺`活動(dòng)，對(duì)其錯(cuò)誤予以正面糾正（說(shuō)出正確的語(yǔ)言形式，并讓學(xué)生改正）。教師直接糾錯(cuò)時(shí)使用的課堂用語(yǔ)通常有：Youshouldsay…／No，youshouldn'tsaythat…／Readafterme…／Payattentionto…／Oh，youmean…／Wedon'tsay…inEnglish.Wesay…等。該教師在糾正學(xué)生的第三人稱單數(shù)錯(cuò)誤以及hasgoneto和hasbeento的不同用法時(shí)直接指出其錯(cuò)誤“nexttimeyoushouldsay…”。②重述法重述是指教師對(duì)學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)中的錯(cuò)誤進(jìn)行含蓄糾正，是對(duì)學(xué)生的表達(dá)進(jìn)行部分肯定之后的糾正。該方法以學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)為基礎(chǔ)，對(duì)部分成分或詞語(yǔ)進(jìn)行修正，并保持原表達(dá)的意思不變。該教師針對(duì)第三位同學(xué)的兩次表達(dá)，首先進(jìn)行了部分肯定“Oh，youalsoremembertheform”，然后分別重述了其正確表達(dá)形式“MyfatherhasbeentoHangzh