信息技術(shù)心得體會(huì)

信息技術(shù)心得體會(huì)信息技術(shù)心得體會(huì)篇1

通過這次培訓(xùn)，使我對(duì)今后的教化教學(xué)方法產(chǎn)生極大影響，感受到教學(xué)工作的艱難。同時(shí)對(duì)我各方面的實(shí)力有了很大提高，特殊是對(duì)信息技術(shù)的綜合運(yùn)用實(shí)力，現(xiàn)在已不只停留在課件的制作上了。通過集中的理論學(xué)習(xí)，更新了教化教學(xué)觀念，了解了先進(jìn)的教化理論，現(xiàn)代教化觀、學(xué)生觀和學(xué)習(xí)觀，在教學(xué)活動(dòng)中遵循教化規(guī)律、調(diào)整自身的角色定位和教學(xué)方式，把素養(yǎng)教化貫徹到學(xué)科教學(xué)過程中。

作為老師，我們最重要的任務(wù)還是在于教學(xué)。在教化信息化的浪潮中，我們要變更教學(xué)模式、變更學(xué)生的學(xué)習(xí)模式。在這里，我們學(xué)習(xí)了微課、電子白板與翻轉(zhuǎn)課堂的相關(guān)學(xué)問，這些新技術(shù)深刻影響著基礎(chǔ)教化。

微課，主要是指以視頻為主要載體，記錄老師在課堂內(nèi)外教化教學(xué)過程中圍繞某個(gè)學(xué)問點(diǎn)或教學(xué)環(huán)節(jié)而開展的精彩教與學(xué)活動(dòng)全過程。電子白板是一種國際上新近崛起的替代傳統(tǒng)黑板、粉筆的數(shù)字化教學(xué)演示設(shè)備。它的出現(xiàn)，是對(duì)沿襲幾百年的黑板、粉筆、板擦“三位一體”的舊教學(xué)模式的一場(chǎng)革命性突破。電子白板技術(shù)為課堂互動(dòng)、師生互動(dòng)、生生互動(dòng)供應(yīng)了技術(shù)可能和便利，為建立以學(xué)生學(xué)習(xí)為中心的課堂教學(xué)奠定技術(shù)基礎(chǔ)。翻轉(zhuǎn)課堂，就是老師創(chuàng)建視頻，學(xué)生在家中或課外觀看視頻中老師的講解，回到課堂上師生面對(duì)面溝通和完成作業(yè)的這樣一種教學(xué)形態(tài)。翻轉(zhuǎn)”讓學(xué)生自己掌控學(xué)習(xí)，“翻轉(zhuǎn)”增加了學(xué)習(xí)中的互動(dòng)，“翻轉(zhuǎn)”讓老師與學(xué)生、家長(zhǎng)的溝通更深化。我深刻相識(shí)到，不久的將來，我們的教化將會(huì)發(fā)生深刻的改變。

在這里，我們通過學(xué)習(xí)，懂得了教學(xué)素材收集與加工的方法，學(xué)會(huì)了多媒體教學(xué)環(huán)境及課件制作，更加學(xué)會(huì)了如何制作微課。對(duì)于微課的應(yīng)用來說，技術(shù)只是形式，內(nèi)容才是核心。微課的路在于與學(xué)科結(jié)合，內(nèi)容結(jié)合，作為微課的運(yùn)用者，應(yīng)當(dāng)既要懂必要的信息技術(shù)，又要有專業(yè)的學(xué)科學(xué)問。雖然我們是農(nóng)村學(xué)校，存在不小的城鄉(xiāng)差距，微課、翻轉(zhuǎn)課堂的運(yùn)用短暫還很難，但信息時(shí)代的變革是相當(dāng)快的，所以我們要在理論上相識(shí)它，技能上駕馭它的制作，適當(dāng)?shù)募右試L試，當(dāng)條件具備的時(shí)候，我們可以快速的應(yīng)用它，改進(jìn)我們的教學(xué)方法、方式，提升我們的教學(xué)質(zhì)量。

此次培訓(xùn)讓我更深刻地感受到了新的教化技術(shù)理念，也發(fā)覺了自己身上許很多多欠缺的地方。在今后的工作中，我將不斷運(yùn)用教化信息技術(shù)，豐富自己的學(xué)習(xí)資源，豐富自己的專業(yè)學(xué)問，主動(dòng)提倡和運(yùn)用信息技術(shù)進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)評(píng)價(jià)，以優(yōu)化課堂教學(xué)，推動(dòng)老師專業(yè)化、信息化的協(xié)調(diào)發(fā)展，促進(jìn)老師教學(xué)方式與學(xué)生學(xué)習(xí)方式的變革，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)校新的發(fā)展，緊跟形勢(shì)，與時(shí)俱進(jìn)，在校內(nèi)信息化建設(shè)工作中做出自己應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

信息技術(shù)心得體會(huì)篇2

王維君開心而又充溢的培訓(xùn)時(shí)間彈指間就過去了，作為一位農(nóng)村學(xué)校的校長(zhǎng)，教化戰(zhàn)線的一員，能夠參與此次信息技術(shù)培訓(xùn)，我感到非常幸運(yùn)。經(jīng)過為期一周的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，通過傾聽專家名師的閱歷傳授，跟諸多老師在一起學(xué)習(xí)、溝通，我加深了對(duì)信息技術(shù)教學(xué)的理解，提高了微機(jī)網(wǎng)絡(luò)設(shè)備管理的技能。驚慌而充溢培訓(xùn)即將結(jié)束，現(xiàn)在我就本次培訓(xùn)談?wù)勎覀€(gè)人的一些想法，以達(dá)到溝通學(xué)習(xí)共同進(jìn)步的目的：

一、轉(zhuǎn)變觀念，提高自身素養(yǎng)。

多年來由于思想相識(shí)的偏差及學(xué)校條件的限制，在農(nóng)村小學(xué)中難以開展正常的信息技術(shù)教學(xué)活動(dòng)。再者結(jié)合我校實(shí)際，老師隊(duì)伍的老齡化，也在肯定程度上成為信息技術(shù)在學(xué)校教學(xué)中廣泛應(yīng)用的阻力，另外一些錯(cuò)誤觀念，比如有老師包括家長(zhǎng)只是一味的追求學(xué)生的語文、數(shù)學(xué)成果，認(rèn)為信息技術(shù)猶如勞動(dòng)技術(shù)、美術(shù)、思想品德等課程一樣可有可無，信息技術(shù)就是單純的電腦操作，老師上信息技術(shù)課的目的就是為了讓學(xué)生學(xué)會(huì)操作電腦，特殊是對(duì)于我們農(nóng)村的小學(xué)生來說，學(xué)會(huì)正確開機(jī)、關(guān)機(jī)就算是完成了教學(xué)任務(wù)。而學(xué)校的計(jì)算機(jī)少，電腦配置低，難以保證學(xué)生正常上機(jī)實(shí)踐，學(xué)生自然對(duì)電腦的了解與駕馭非常有限。自從參與了培訓(xùn)學(xué)習(xí)，比照各個(gè)模塊的培訓(xùn)學(xué)問，系統(tǒng)化的全新相識(shí)了信息技術(shù)在當(dāng)代教化中的重要作用，以及對(duì)學(xué)生綜合素養(yǎng)全面發(fā)展的重要意義。針對(duì)我校的實(shí)際，我將確保在農(nóng)村小學(xué)中，做到根據(jù)大綱要求上好每一節(jié)信息技術(shù)課。在此次培訓(xùn)中，我轉(zhuǎn)

變自己的學(xué)習(xí)觀念，更新自己的管理方式，堅(jiān)持每天都上網(wǎng)學(xué)習(xí)，參加在線溝通并高質(zhì)量完成作業(yè)。并且注意學(xué)思結(jié)合，把所學(xué)學(xué)問運(yùn)用到教學(xué)實(shí)踐中，在不斷反思中促進(jìn)自身素養(yǎng)的提高。以身作則，帶動(dòng)全體老師學(xué)習(xí)信息技術(shù)，提倡老師運(yùn)用多媒體教學(xué)，同時(shí)組織各種形式的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，提高學(xué)校老師隊(duì)伍的整體素養(yǎng)。

二、多媒體技術(shù)與課堂教學(xué)的有機(jī)結(jié)合，是一種主動(dòng)的，合作的教學(xué)模式。

通過培訓(xùn)，我深刻的相識(shí)到在現(xiàn)行教學(xué)中恰當(dāng)、正確地運(yùn)用多媒體手段來協(xié)助教學(xué)，有助于提高學(xué)生學(xué)習(xí)愛好，突破教學(xué)難點(diǎn)，對(duì)優(yōu)化教學(xué)起著顯著的作用?，F(xiàn)代多媒體教學(xué)好處諸多，由于多媒體視聽結(jié)合、手眼并用的特點(diǎn)及其模擬、反饋、個(gè)別指導(dǎo)和嬉戲的內(nèi)在感染力，故具有極大的吸引力，最終使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，做到酷愛學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)和高效學(xué)習(xí)。而傳統(tǒng)的教學(xué)手段好像就是顯那么單調(diào)，僅是黑板加粉筆。由于有些學(xué)科自身的特點(diǎn)，沒有那么形象、生動(dòng)、詳細(xì)。學(xué)生起來有點(diǎn)味同嚼蠟，從而干脆影響學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性。計(jì)算機(jī)協(xié)助教學(xué)進(jìn)入課堂，就會(huì)給教學(xué)帶來了朝氣和活力，多媒體計(jì)算機(jī)把語言、聲音、圖象、文字、動(dòng)畫、音樂等經(jīng)過處理后，形成一種全新的、圖文并茂的、豐富多彩的形式呈現(xiàn)教學(xué)信息，彌補(bǔ)了以往課堂教學(xué)中的某些不足，對(duì)教學(xué)中重點(diǎn)的講解、難點(diǎn)的突破有很大的協(xié)助作用。同時(shí)，化抽象為詳細(xì)，更加直觀和詳細(xì)地將信息傳達(dá)給學(xué)生，不僅把學(xué)生的聽覺、視覺等一起調(diào)動(dòng)起來，使學(xué)生成為主動(dòng)參加、發(fā)覺、探究和建構(gòu)學(xué)問的主體，這不僅激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，也提高了教學(xué)效果和課堂效率。

三、提高專業(yè)理論學(xué)問水平。

此次培訓(xùn)是通過實(shí)地考察和專家授課的方式，讓我懂得了許多以前所不了解的學(xué)問，讓我感覺到真是學(xué)無止盡，自己的專業(yè)學(xué)問水平還有待于提高，要在今后的教學(xué)生活中還需不斷地學(xué)習(xí)，充電。在培訓(xùn)中，我了解信息技術(shù)基本工具的作用，相識(shí)了多媒體，了解計(jì)算機(jī)在其他學(xué)科學(xué)習(xí)中的一些應(yīng)用。駕馭學(xué)科教學(xué)與信息技術(shù)整合的教學(xué)設(shè)計(jì)方法，能夠用信息技術(shù)有效設(shè)計(jì)學(xué)科教學(xué)方案。駕馭有效課堂教學(xué)方式方法，精確診斷和切實(shí)解決學(xué)科教學(xué)問題，提高課堂教學(xué)實(shí)施和評(píng)價(jià)實(shí)力。了解學(xué)科教學(xué)最新動(dòng)態(tài)與發(fā)展趨勢(shì)，能夠在各個(gè)學(xué)科教學(xué)中選擇運(yùn)用，改進(jìn)課堂教學(xué)及其探討行為。明確課程改革與發(fā)展對(duì)老師職業(yè)道德的新要求，能夠在備課、上課、作業(yè)批改、學(xué)生輔導(dǎo)、學(xué)業(yè)測(cè)評(píng)中不斷提高自身素養(yǎng)。駕馭教學(xué)探討理論和學(xué)科教學(xué)探討方法，能夠進(jìn)行學(xué)科課堂教學(xué)案例探討，并形成初步成果。

四、提高課件制作水平。

駕馭多媒體技術(shù)，熟識(shí)多媒體軟件的運(yùn)用，了解多媒體課件制作流程已成為當(dāng)代老師應(yīng)具備的基本素養(yǎng)，而制作課件既要講究精致又要講究好用。制作課件是一個(gè)艱苦的創(chuàng)作過程，優(yōu)秀的課件應(yīng)當(dāng)融教化性、科學(xué)性、藝術(shù)性、技術(shù)性于一體，這樣才能最大限度地發(fā)揮學(xué)習(xí)者的潛能，強(qiáng)化教學(xué)效果，提高教學(xué)質(zhì)量。所以通過此次培訓(xùn)使我學(xué)會(huì)從網(wǎng)上等多種途徑下載視頻、圖片、flash等資源，以及截取網(wǎng)頁和視頻等，并將它們整合到課件中等技術(shù)操作，從而制作出更加豐富多彩的多媒體課件，豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容，更能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好。

五、信息技術(shù)理論駕馭得更為系統(tǒng)。

這次培訓(xùn)使我對(duì)信息技術(shù)的理論與方法駕馭得更加系統(tǒng)，使我感到比原來站得高了，看得遠(yuǎn)了，有一種“天更藍(lán)、地更綠、水更清”的感覺。通過培訓(xùn)學(xué)習(xí)，不但提高了我對(duì)新課程的相識(shí)，還使自己的信息技術(shù)教學(xué)實(shí)力與技術(shù)得到了提高，為了真正推信息技術(shù)的發(fā)展，我將會(huì)把所學(xué)學(xué)問應(yīng)用于日常教學(xué)工作中，推動(dòng)學(xué)校信息化建設(shè)。同時(shí)學(xué)無止境，我也將接著努力學(xué)習(xí)，仔細(xì)鉆研學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)學(xué)問，提高業(yè)務(wù)水平，為教化信息化建設(shè)做出自己的努力！總之，在這次培訓(xùn)活動(dòng)中，我熬煉、培育了各方面的實(shí)力，也取得了肯定的成果。培訓(xùn)只是一種形式，它只告知我們?nèi)绾尾拍茏龅酶?，關(guān)鍵還是靠自己不斷的努力！培訓(xùn)時(shí)間里，我能夠仔細(xì)聽、觀看視頻講座，做好筆記，寫好心得，培訓(xùn)后收獲很大，看到了自己的不足，增加了緊迫感和危機(jī)感。我個(gè)人希望多參與這樣的培訓(xùn)，向更多的名家同行老師們學(xué)習(xí)，同時(shí)也要加強(qiáng)自身學(xué)習(xí)，不斷的充溢自己，提高自己，爭(zhēng)取做一名真正適應(yīng)時(shí)代發(fā)展要求的合格老師。學(xué)以致用，才是根本。在今后的工作中，我要不斷地更新自己的教學(xué)觀念，變更自己的教學(xué)行為，并把這次所學(xué)的內(nèi)容和方法用到自己的教學(xué)實(shí)踐中，以及納入學(xué)校工作安排中，努力提高教化質(zhì)量，讓學(xué)生歡樂成長(zhǎng)。

信息技術(shù)心得體會(huì)篇3

這次的網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程研修課程學(xué)習(xí)，給我們供應(yīng)一個(gè)新式的學(xué)習(xí)的平臺(tái)，是對(duì)教化觀念的不斷更新，也是對(duì)教化教學(xué)方法的改進(jìn)和提高。課程學(xué)習(xí)中，充溢的教學(xué)內(nèi)容、豐富的教學(xué)形式、真實(shí)的課堂實(shí)錄、精彩紛呈的專家解讀等等，讓我感受最深，受益匪淺。通過理論學(xué)習(xí)和與同事們的研討、溝通、思維的交換及對(duì)自己在教化過程中的反思，我有了新的感想。

現(xiàn)在我的教學(xué)中信息技術(shù)的應(yīng)用實(shí)力相對(duì)落后，以至于不能從理論的層面來說明自己教化教學(xué)工作中遇到的一些現(xiàn)象和困惑，不能放手學(xué)生，不敢把課堂還給學(xué)生。今日我最終從喧囂的班主任和教化教學(xué)工作中走出來了，利用研修時(shí)間，我靜靜的傾聽專家的講座，與同事進(jìn)行熱情的探討，認(rèn)仔細(xì)真的作業(yè)和反思，虛心學(xué)習(xí)到了很多先進(jìn)的教學(xué)理念，更新了自己的教學(xué)觀念，了解了更多地關(guān)于高效課堂和教學(xué)設(shè)計(jì)的技巧和方法，提高了自己的專業(yè)技術(shù)水平。此次課程學(xué)習(xí)中，我體會(huì)到了信息技術(shù)選修模塊既要注意技術(shù)深度和廣度的把握、技術(shù)方和技術(shù)思想的挖掘，又關(guān)注技術(shù)文化與信息文化理念的表達(dá)。要將理解、選擇、運(yùn)用技術(shù)作為我們的教學(xué)目標(biāo)，這種技術(shù)包括“操作”層面上的技術(shù)、“方法”層面上的技術(shù)、“思想”層面上的技術(shù)，要包括技術(shù)工具、技術(shù)方法、技術(shù)思想以及技術(shù)文化（即技術(shù)及技術(shù)產(chǎn)品影人的行為、習(xí)慣、價(jià)值觀念等）諸多方面，要引導(dǎo)學(xué)生在動(dòng)手操作、自主探究和解決問題的過程中把“學(xué)技術(shù)”與“用技術(shù)”融合在一起。

明天我必需要樹立先進(jìn)的教學(xué)理念。學(xué)生是課堂的主人，課堂應(yīng)是學(xué)生精彩展示的舞臺(tái)，必需變更過去以老師為中心的陳舊教化觀念，嘗試讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，在此基礎(chǔ)上展示溝通，在溝通中獲得實(shí)力提升，情感得到升華；明天我必需養(yǎng)成終生學(xué)習(xí)的習(xí)慣，重新相識(shí)學(xué)習(xí)的重要性，在學(xué)習(xí)的自覺性上發(fā)生變更，以便能開闊自己的思維和相識(shí)，提高了自己的學(xué)問與教學(xué)實(shí)力；不斷的豐富自己，充溢自己，使自己的思索得到提升，對(duì)問題的看法有更深的相識(shí)，課后常常撰寫教學(xué)反思，提高教學(xué)實(shí)效。

信息技術(shù)心得體會(huì)篇4

現(xiàn)代信息技術(shù)，打破了以往的教化教學(xué)模式，它可以不受時(shí)間，空間的限制，能夠讓幼兒清晰地看到事物發(fā)展的全過程，化靜為動(dòng)，化繁為簡(jiǎn)，化虛為實(shí)，使枯燥的學(xué)問趣味化，抽象的語言形象化，深邃的道理詳細(xì)化，有利于幼兒加深對(duì)學(xué)問的理解，鞏固和記憶，而且能激活幼兒的創(chuàng)建思維，熬煉幼兒的動(dòng)手、動(dòng)口實(shí)力，使幼兒能主動(dòng)、主動(dòng)全身心地投入活動(dòng)，能獲得全面的發(fā)展。下面我就現(xiàn)代化信息技術(shù)在各個(gè)領(lǐng)域教化教學(xué)中的運(yùn)用談?wù)勛约旱囊恍┛捶?。它新奇生?dòng)、感染力強(qiáng)，是一種模擬性、啟發(fā)性的直觀手段，由于它不但簡(jiǎn)單激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)愛好，誘發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，它有力的促進(jìn)了幼兒園教學(xué)。

一、現(xiàn)代信息技術(shù)在藝術(shù)教學(xué)中的運(yùn)用

現(xiàn)代化信息技術(shù)具有反復(fù)的表現(xiàn)手法和巨大的表現(xiàn)力，能詳細(xì)形象地再現(xiàn)事物的現(xiàn)象、情景和過程，有效展示了客觀事物的內(nèi)在聯(lián)系，開拓更廣袤的視野。而現(xiàn)代信息技術(shù)所具備的色調(diào)顯明、再現(xiàn)真實(shí)、視聽生動(dòng)、畫面豐富、動(dòng)感性強(qiáng)、活潑直觀等特點(diǎn)，這些特點(diǎn)特別符合幼兒藝術(shù)學(xué)習(xí)的須要。現(xiàn)代信息技術(shù)運(yùn)用多種手段，對(duì)信息進(jìn)行加工處理，顯示與再現(xiàn)，模擬與仿真、動(dòng)畫技術(shù)的運(yùn)用等。如：在學(xué)習(xí)歌曲《春雨沙沙》中，歌詞也許意思是這樣的：春雨春雨沙沙沙，沙沙沙，種子種子在說話，在說話，哎喲喲，雨水真甜，哎喲喲，我要發(fā)芽。春雨春雨沙沙沙，沙沙沙，種子種子在說話，在說話，哎喲喲，我要出土，哎喲喲，我要長(zhǎng)大。我利用多媒體課件，觀看春雨VCD，進(jìn)一步體驗(yàn)感知春雨，在美麗的音樂意境中，在制作精致的多媒體課件的演示下，孩子們很快就學(xué)會(huì)了歌曲，并能很好地體驗(yàn)歌曲的美，并用自己創(chuàng)編的動(dòng)作來表現(xiàn)歌曲的美。

二、現(xiàn)代信息技術(shù)在科學(xué)教學(xué)中的運(yùn)用

科學(xué)是抽象性很強(qiáng)的一門學(xué)科，幼兒的思維正處于詳細(xì)形象思維，而幼兒學(xué)習(xí)科學(xué)的熱忱和主動(dòng)性，肯定程度上取決與他們對(duì)學(xué)習(xí)素材的感受與愛好，簡(jiǎn)單激活幼兒已有的生活閱歷和科學(xué)學(xué)問，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的愿望。幼兒園進(jìn)行科學(xué)性啟蒙教化，可以從小培育他們科學(xué)的看法、認(rèn)知實(shí)力以及良好的特性、情感和創(chuàng)建性思維。通過與多媒體互動(dòng)，開展小試驗(yàn)、小制作和小視察，滿意幼兒的新奇心，激發(fā)幼兒學(xué)科學(xué)、愛科學(xué)的愛好。同時(shí)也是培育幼兒的科學(xué)素養(yǎng)，開發(fā)他們的創(chuàng)新精神，使他們從小就擅長(zhǎng)獨(dú)立思索和分析，用科學(xué)的看法視察問題、提出問題、發(fā)覺問題、解決問題。

三、現(xiàn)代信息技術(shù)在語言教學(xué)中的運(yùn)用

現(xiàn)代教化技術(shù)運(yùn)用于幼兒的語言教學(xué)，讓不簡(jiǎn)單觸摸的形象詳細(xì)化、生動(dòng)化、讓抽象的學(xué)問直觀化、簡(jiǎn)潔化，不僅營(yíng)造了一種更有活力和吸引力的學(xué)習(xí)氛圍，使幼兒的思想渠道更加廣袤，而且優(yōu)化了教學(xué)。可以加快幼兒語言認(rèn)知結(jié)構(gòu)的發(fā)展，吸引幼兒主動(dòng)參加學(xué)習(xí)，真正實(shí)現(xiàn)主動(dòng)性學(xué)習(xí)。兩者的奇妙結(jié)合，使得幼兒在學(xué)習(xí)語言的過程中，獲得了探究的樂趣，審美的樂趣，相識(shí)的樂趣，創(chuàng)建的樂趣，從而使教學(xué)真正成為幼兒生動(dòng)活潑、自我需求的活動(dòng)。

四、現(xiàn)代信息技術(shù)在社會(huì)教化教學(xué)中的運(yùn)用

所謂教學(xué)難點(diǎn)，就是幼兒對(duì)教材內(nèi)容中不簡(jiǎn)單理解的地方，也是教學(xué)內(nèi)容的重點(diǎn)。教學(xué)中，老師要特殊留意如何引導(dǎo)幼兒突破難點(diǎn)，駕馭重點(diǎn)。假如在這個(gè)時(shí)候運(yùn)用多媒體課件，能夠啟發(fā)幼兒思索，幫助他們理解疑難問題。如：在教化活動(dòng)《節(jié)約用水》一課中，為了讓孩子理解水對(duì)生命的意義這一難點(diǎn)部分，我特意制作了一個(gè)課件：在一幅漂亮背景的襯托下，一滴晶瑩的水珠寶寶在跳動(dòng)。它一會(huì)兒跳到枯萎的花上，伴隨著音樂的節(jié)奏，花兒立刻開了；它一會(huì)兒跳到干枯的樹枝上，伴隨著音樂的節(jié)奏，樹枝上長(zhǎng)出了嫩綠色的葉子，立即變得有生氣勃勃；它跳到小貓身上，伴隨著音樂的節(jié)奏，小貓立即活蹦亂跳，喵喵直叫；它跳到躺著的小摯友身上，伴隨著音樂的節(jié)奏，小摯友很快就健健康康地站起來。由這個(gè)課件的形象內(nèi)容中，孩子們就很自然的明白了，一滴水雖小，但它能使枯竭的生命有活力，是一切生命賴以生存的源泉，我們必需節(jié)約每一滴水，這樣大家才能生氣勃勃。

五、現(xiàn)代信息技術(shù)在健康教化教學(xué)中的運(yùn)用

在幼兒健康教化過程中，幼兒所持的看法是健康學(xué)問能否轉(zhuǎn)化為健康行為的關(guān)鍵。幼兒接受了健康學(xué)問，還須要幫助幼兒建立對(duì)健康的正確看法。幼兒園的閱歷是幼兒建立正確看法必不行少的素材。運(yùn)用錄像、投影等電教手段、協(xié)同多種媒體，發(fā)揮各自優(yōu)勢(shì)，可以喚起幼兒對(duì)閱歷的回憶，再現(xiàn)所經(jīng)驗(yàn)的過程，特殊是與之相伴的情感體驗(yàn)，促使健康看法的形成。

總之，運(yùn)用信息技術(shù)協(xié)助教學(xué)對(duì)幼兒來說是一種新穎 刺激，可以使他們充分集中留意力，增加幼兒學(xué)習(xí)動(dòng)力，有利于突破教化活動(dòng)的重點(diǎn)、難點(diǎn)，能使幼兒在視覺、直覺的和愉悅的環(huán)境中獲得學(xué)問，在活躍的氣氛中發(fā)展思維、在主動(dòng)并主動(dòng)中提高多種實(shí)力。

信息技術(shù)心得體會(huì)篇5

今日參與了信息技術(shù)應(yīng)用實(shí)力提升管理者培訓(xùn)班的培訓(xùn)，上午聽了市師專的王教授的一節(jié)《信息技術(shù)提升》的一個(gè)講座。

王教授的講座從信息技術(shù)包括的基本學(xué)問、信息技術(shù)與計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)、信息技術(shù)應(yīng)用和防護(hù)等內(nèi)容，雖然講解并描述的學(xué)問都是基礎(chǔ)學(xué)問，但是卻把很多學(xué)問進(jìn)行了系統(tǒng)的梳理，使我們對(duì)信息技術(shù)實(shí)力的學(xué)問有了更深化的相識(shí)。通過學(xué)習(xí)，本人對(duì)信息技術(shù)應(yīng)用實(shí)力培訓(xùn)有了更多的感悟。

一、基礎(chǔ)學(xué)問系統(tǒng)化。雖然我們對(duì)信息技術(shù)的學(xué)問也了解許多，但是說到什么是信息技術(shù)，許多人可能還是不能說完整，而通過系統(tǒng)的培訓(xùn)，我們對(duì)基礎(chǔ)學(xué)問就有了全面的了解，從而在以后的應(yīng)用中就能明確的認(rèn)知信息技術(shù)學(xué)問了。

二、重點(diǎn)學(xué)問突出化。每一次培訓(xùn)，總有那么多的相像地方，但是每次都能學(xué)到新的內(nèi)容，這就是每個(gè)人對(duì)學(xué)問的理解有其突出的地方，而他們?cè)谥v解中也就會(huì)著重介紹他們的特長(zhǎng)，當(dāng)然或許是我們自己對(duì)學(xué)問的認(rèn)知程度不同，在學(xué)習(xí)中對(duì)自己感愛好的學(xué)問就會(huì)仔細(xì)學(xué)習(xí)，所以感覺講得也特殊好。

三、難點(diǎn)學(xué)問簡(jiǎn)潔化。每一位主講都有自己的探討，他們總能把某些較難操作的應(yīng)用實(shí)力進(jìn)行簡(jiǎn)潔化的處理，使我們能更簡(jiǎn)單學(xué)習(xí)應(yīng)用，在應(yīng)用中也更簡(jiǎn)單操作。

四、常用學(xué)問精細(xì)化。對(duì)有些常的信息技術(shù)應(yīng)用實(shí)力，我們也不是每個(gè)模塊都能精確應(yīng)用的，但是每次學(xué)習(xí)中都能有新的發(fā)覺，主講者總是能對(duì)一些常用的技能進(jìn)行擴(kuò)展，運(yùn)用我們對(duì)常用的技術(shù)有所提高。

當(dāng)然，從本次培訓(xùn)中，本人還覺這種應(yīng)用實(shí)力的培訓(xùn)，能不能干脆在操作中培訓(xùn)，而不是聽講座，這種講座只能是對(duì)學(xué)問的相識(shí)上有所提高，而真正應(yīng)用的，不肯定都能記住，假如能邊講邊操作，效果則肯定會(huì)更好。

另外，從今日參與的培訓(xùn)中和最近聽到的幾個(gè)同事參與的各種培訓(xùn)中可以看出，現(xiàn)在的培訓(xùn)真的是從嚴(yán)、從實(shí)，不象原來的培訓(xùn)只要有人簽個(gè)到，最終總能拿到合格證書，而現(xiàn)在是一場(chǎng)一點(diǎn)名，過程中對(duì)睡覺、玩手機(jī)、做其它與學(xué)習(xí)無關(guān)的事的現(xiàn)在都會(huì)受到制止，使每個(gè)人都是參與了就得仔細(xì)學(xué)習(xí)，確保學(xué)有所得。

信息技術(shù)心得體會(huì)篇6

隨著信息技術(shù)的不斷發(fā)展和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的日趨成熟，電教設(shè)備一體機(jī)、多媒體課件等已廣泛應(yīng)用于幼兒教化中，用信息技術(shù)協(xié)助教學(xué)，能創(chuàng)設(shè)逼真的教學(xué)環(huán)境、動(dòng)靜結(jié)合的教學(xué)圖像、生動(dòng)活潑的教學(xué)氣氛，特殊是其形象生動(dòng)的畫面、聲像同步的情境、言簡(jiǎn)意賅的解說、悅耳好聽的音樂，更能吸引幼兒的留意力。本文結(jié)合幼兒課堂教學(xué)的特點(diǎn)，對(duì)多媒體信息技術(shù)在幼兒教學(xué)中的應(yīng)用做了客觀闡述和說明，并分析論述了如何借助多媒體信息技術(shù)實(shí)現(xiàn)幼兒課堂教學(xué)效益、效率和效果的最大化。

“愛好是最好的老師?！钡绾闻嘤龑W(xué)生的學(xué)習(xí)愛好，始終是我們老師探討的話題。特殊是在幼兒教化中，學(xué)習(xí)愛好的培育顯得尤為重要。在我從事幼兒教化的十多年里，也在始終探討和探討這一課題，在教學(xué)實(shí)踐中我明顯感覺到，一旦幼兒對(duì)教授的內(nèi)容感愛好，他們會(huì)將留意力全部集中在教學(xué)重點(diǎn)上，思維表現(xiàn)得特別活躍，一節(jié)課上起來比較輕松、愉悅，簡(jiǎn)單達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目的。但相比傳統(tǒng)的教學(xué)模式，多媒體信息技術(shù)的應(yīng)用更易于培育幼兒學(xué)習(xí)的愛好。

一、借力多媒體信息技術(shù)創(chuàng)設(shè)課堂環(huán)境，實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)效益的最大化

教學(xué)效益的核心就是教學(xué)的效益，即什么樣的教學(xué)是有效的？是高效、低效還是無效？在幼兒課堂教學(xué)中所謂“有效”，主要是指通過老師在一段時(shí)間的教學(xué)后，幼兒所獲得的詳細(xì)進(jìn)步或發(fā)展。教學(xué)有沒有效益，并不是指老師有沒有教完內(nèi)容或教得認(rèn)不仔細(xì)，而是指幼兒有沒有學(xué)到什么或?qū)W得好不好。為實(shí)現(xiàn)幼兒課堂教學(xué)效益的最大化，老師在課程設(shè)計(jì)和教學(xué)環(huán)境創(chuàng)設(shè)中，必需以幼兒的干脆閱歷和實(shí)際生活為基礎(chǔ)，協(xié)作其實(shí)力、愛好和須要，盡量在課程和活動(dòng)中促進(jìn)幼兒多層次、多角度、多學(xué)科的發(fā)展。例如，在中班的美工活動(dòng)《折紙船》教學(xué)活動(dòng)中，我充分借力多媒體信息技術(shù)設(shè)計(jì)了這樣三個(gè)版塊，先是學(xué)習(xí)兒歌《小小的船》，再利用多媒體課件為幼兒展示各種各樣的船，最終讓幼兒動(dòng)手折紙船。

隨著教學(xué)環(huán)節(jié)的進(jìn)行，幼兒潛移默化地駕馭了語言、數(shù)學(xué)、美工等綜合性學(xué)問，還提高了語言表達(dá)和動(dòng)手實(shí)力。在《折紙船》教學(xué)過程中，對(duì)幼兒來說，最難得應(yīng)當(dāng)是相識(shí)折紙的基本方法，對(duì)角折、對(duì)邊折、翻轉(zhuǎn)折，假如在活動(dòng)中當(dāng)著幼兒的面干脆示范，幼兒確定覺得很困難。于是，我把折小船的整個(gè)步驟用數(shù)碼相機(jī)拍攝下來，邊示范邊講解，使幼兒一目了然。那么我們?nèi)绾谓枇Χ嗝襟w信息技術(shù)創(chuàng)設(shè)環(huán)境實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)效益的最大化呢？我認(rèn)為應(yīng)把握以下幾點(diǎn)：一是要充分發(fā)揮多媒體信息技術(shù)的激勵(lì)功能，有效地激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，提高幼兒學(xué)習(xí)的主動(dòng)性；二是要充分發(fā)揮多媒體信息技術(shù)的益智功能，通過多媒體信息技術(shù)創(chuàng)設(shè)環(huán)境促進(jìn)幼兒智力的發(fā)展，提高他們智力活動(dòng)的效率；三是要充分發(fā)揮多媒體信息技術(shù)的育美功能，即通過多媒體信息技術(shù)創(chuàng)設(shè)教學(xué)環(huán)境，激發(fā)幼兒的美感，進(jìn)而培育幼兒正確的審美觀和高尚的審美情趣，豐富他們的審美想象，提高他們感受美、鑒賞美和創(chuàng)建美的實(shí)力。

二、借力多媒體信息技術(shù)轉(zhuǎn)變師生角色，實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)效率的最大化

在傳統(tǒng)的教學(xué)活動(dòng)中，老師就是課堂的主宰，上語言課就是背兒歌，上數(shù)學(xué)課就是學(xué)習(xí)簡(jiǎn)潔的加減法，教學(xué)內(nèi)容陳舊單一，幼兒教化模式與傳統(tǒng)的小學(xué)教化模式?jīng)]有太大區(qū)分。幼兒就是被動(dòng)的學(xué)問接受者，甚至將幼兒的奇思妙想當(dāng)成胡言亂語，扼殺了幼兒的創(chuàng)建性和主動(dòng)性。但隨著教化改革的深化，以往的這種師生角色正在發(fā)生著轉(zhuǎn)變，在這個(gè)轉(zhuǎn)變過程中，多媒體信息技術(shù)的應(yīng)用意義非常深遠(yuǎn)。它不僅拓寬了老師的視野，更豐富了教學(xué)資源，讓老師在課堂上不再照本宣科，讓學(xué)生在課堂上也不用“洗耳恭聽”。

比如在讓幼兒了解小狗喜愛吃的食物時(shí)，我特意制作了一個(gè)課件，并讓幼兒自己操作，幼兒了解了原來小狗喜愛吃的食物有許多。這是通過操作達(dá)到的，當(dāng)小狗來到喜愛吃的食物旁時(shí)，電腦上會(huì)出現(xiàn)小狗的笑臉，其他小狗不喜愛的食物，小狗會(huì)有一個(gè)不興奮的表情。這個(gè)過程看似簡(jiǎn)潔，但依靠傳統(tǒng)的教學(xué)模式和方法，很難達(dá)到這樣的教學(xué)效果。從這個(gè)案例中，我們不難看出，隨著多媒體信息技術(shù)的應(yīng)用，師生角色已經(jīng)發(fā)生了轉(zhuǎn)變。但這種轉(zhuǎn)變不是簡(jiǎn)潔的老師做課件、學(xué)生操作的過程，而是師生共同參加、共同學(xué)習(xí)的過程。老師不再是權(quán)威和學(xué)問的化身，而成了幼兒學(xué)習(xí)的促進(jìn)者；幼兒不再是被動(dòng)接受學(xué)問的機(jī)器，而成為了教學(xué)活動(dòng)的主體。

三、借力多媒體信息技術(shù)提升幼兒綜合素養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)效果的最大化

提升幼兒的綜合素養(yǎng)，是新時(shí)期立德樹人的實(shí)踐創(chuàng)新，是深化教化綜合改革的主要任務(wù)。在幼兒課堂教學(xué)中，多媒體信息技術(shù)的應(yīng)用對(duì)提升幼兒綜合素養(yǎng)的影響主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：一是利于創(chuàng)建和諧的課堂氣氛，通過豐富的教學(xué)資源激勵(lì)幼兒別出心裁、異想天開、勇于參加、不怕困難，培育幼兒探究實(shí)力、創(chuàng)建實(shí)力和表達(dá)實(shí)力。

二是利于幼兒駕馭科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，培育良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，樹立正確的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，駕馭良好的學(xué)習(xí)方法，培育廣泛的愛好和愛好，促進(jìn)其智力發(fā)展，獲得較全面的學(xué)問。三是利于消退幼兒依附心理、依靠心理、懶散心理，在活動(dòng)中享有選擇、創(chuàng)建的自由，體驗(yàn)到獨(dú)立自我的歡樂與欣慰。四是加強(qiáng)幼兒的自身修養(yǎng)，能讓幼兒在教學(xué)活動(dòng)中學(xué)會(huì)交往，懂得敬重他人，以信任、真誠、謙讓的看法與人相處，具有客觀的評(píng)價(jià)自己和他人以及辨別真?zhèn)?、善惡、美丑的?shí)力。比如在中班《小動(dòng)物找家》教學(xué)過程中，我運(yùn)用多媒體技術(shù)將小動(dòng)物、各種障礙物圖片進(jìn)行編輯、組合，再配以音響效果，在教學(xué)過程中運(yùn)用了老師引導(dǎo)提問、幼兒思索回答、結(jié)合嬉戲等多種方式，從而啟發(fā)幼兒大膽想象。

整個(gè)教學(xué)過程是在敏捷自如中輕松進(jìn)行的，全體幼兒都能主動(dòng)、主動(dòng)地參加到活動(dòng)中去。畫面上出現(xiàn)的各種小動(dòng)物和障礙物，幼兒通過自己的分析推斷，都能通過嬉戲方式幫小動(dòng)物指出回家的路。當(dāng)他們最終將小動(dòng)物送回家時(shí)，從他們的臉上可以看到興奮的神情。這樣獲得的學(xué)問具有堅(jiān)固性和創(chuàng)新性。這樣的學(xué)習(xí)方式不僅有利于培育學(xué)生的自學(xué)實(shí)力、表達(dá)實(shí)力、辨別實(shí)力及創(chuàng)新實(shí)力，而且訓(xùn)練了學(xué)生的思維，還有利于塑造孩子的特性。凡事有利不有弊，多媒體信息技術(shù)僅僅是用來協(xié)助教學(xué)的工具，不能為了課堂的喧鬧或華麗而讓其“嘩眾取寵”“喧賓奪主”，只有駕馭好“度”，才能充分發(fā)揮其優(yōu)越性，打造出當(dāng)前幼兒課堂教學(xué)的一道亮麗風(fēng)景線。

信息技術(shù)心得體會(huì)篇7

作為一名教化戰(zhàn)線的中青年老師，此次有幸參與了教化信息技術(shù)的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，這是一次很好的機(jī)會(huì)，因此在培訓(xùn)過程中，我肯定要懷著飽滿的熱忱，仔細(xì)學(xué)習(xí)，大膽實(shí)踐，在學(xué)習(xí)之余還時(shí)常和他們溝通學(xué)習(xí)體會(huì)，感覺收獲許多。

1、提高了教化信息技術(shù)的素養(yǎng)

“學(xué)高為師，身正為范”第一天的遠(yuǎn)程教化培訓(xùn)就讓我感覺到：做為一名老師要做的還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不只這些，老師的教學(xué)是一門科學(xué)，須要探討。教化信息技術(shù)也是一門科學(xué)，更要探討，老師要成為探討者，探討教化教學(xué)的規(guī)律與教化信息技術(shù)整合的問題。同時(shí)，我們也相識(shí)到老師的成長(zhǎng)也離不開教化信息技術(shù)，信息技術(shù)對(duì)老師來說是一個(gè)新問題，特殊是中老年老師。信息技術(shù)使老師面臨著如何成長(zhǎng)，如何應(yīng)對(duì)的問題。通過此次培訓(xùn)，讓我相識(shí)到，學(xué)會(huì)把信息技術(shù)應(yīng)用在學(xué)科教學(xué)中能使自己的教學(xué)過程條理清楚，學(xué)生明白易懂，讓教學(xué)過程更明朗化，為我的教學(xué)增加了光彩，使我對(duì)課程發(fā)展、教化信息技術(shù)有了新的相識(shí)。

2、提高了專業(yè)學(xué)問水平

這次給我們培訓(xùn)的老師，他們的教學(xué)閱歷，專業(yè)學(xué)問水平，敬業(yè)精神都是一等一的。經(jīng)過他們耐性細(xì)致的講解，讓我相識(shí)到學(xué)無止盡，自己的專業(yè)學(xué)問、學(xué)科理論等水平還有待于不斷地提高。要在今后的教學(xué)生活中不斷地復(fù)習(xí)、鞏固、運(yùn)用。真正的把教學(xué)和教化信息技術(shù)整合，融會(huì)貫穿。

3、教化理念不斷得到更新

通過理論與實(shí)踐的學(xué)習(xí)，使我逐步更新了遠(yuǎn)程教化教學(xué)觀念，了解了先進(jìn)的教化科學(xué)基本理論，在教學(xué)活動(dòng)中更能如魚得水、調(diào)整自身的角色和教學(xué)方式、方法，把素養(yǎng)教化貫穿到學(xué)科教學(xué)過程中，貫穿到班級(jí)管理中。在培訓(xùn)期間，老師們組織我們分小組研討優(yōu)秀的教化教學(xué)課例、教學(xué)設(shè)計(jì)、課題探討等，使我們能夠理論聯(lián)系實(shí)際，切實(shí)提高教化教學(xué)的實(shí)力和水平。也使我們發(fā)覺了自己在教化教學(xué)中需解決的根本的問題，發(fā)覺了各自由教化教學(xué)中的差距與不足。

4、教化教學(xué)理論駕馭得更為系統(tǒng)

通過這次培訓(xùn)，使我對(duì)遠(yuǎn)程教化教學(xué)的理論與方法駕馭得更加系統(tǒng)，使我感到比原來站得高了，看得遠(yuǎn)了，有一種“天更藍(lán)、地更綠、水更清”的感覺。短暫的學(xué)習(xí)，培訓(xùn)老師給我留下了深刻的印象，而我是得益最多的，他們使我對(duì)一些教化觀念的理解更加深刻；對(duì)教學(xué)理論的相識(shí)更加明晰；對(duì)開展教研活動(dòng)的方式更加明確；對(duì)投身教化改革的激情更加充足。

“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索”。我肯定把這些感悟用在以后的教化教學(xué)中，并不斷的完善它。把教化技術(shù)這種新的教學(xué)模式，合理地融入課堂教學(xué)和學(xué)科活動(dòng)中，增加學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)力，提高學(xué)科教學(xué)質(zhì)量。

信息技術(shù)心得體會(huì)篇8

小學(xué)信息技術(shù)是一門實(shí)