班主任學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)15篇

班主任學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)15篇班主任學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)1

班主任工作千絲萬縷、繁瑣羅嗦。一個學(xué)期來，我能時刻牢記“愛崗敬業(yè)〞和“為人師表〞的職業(yè)道德為宗旨，在實際工作中不辭勞苦地主動開展班級管理和德育教育，在領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷、支持、指導(dǎo)和幫助下，圓滿的完成了本學(xué)期的教育教學(xué)任務(wù)?，F(xiàn)就本學(xué)期的工作做如下總結(jié)。

一、做好學(xué)生的思想工作

培育學(xué)生良好的道德品質(zhì)，凈化學(xué)生的心靈，努力培育德智體全面進(jìn)展的人才。做好學(xué)生的思想工作從兩方面入手，一是重視班會，開好班會，一是重視與學(xué)生的思想溝通，多與學(xué)生談心。重視班會，開好班會，為的是在班中形成正確的言論導(dǎo)向，形成良好的班風(fēng)學(xué)風(fēng)，為學(xué)生提供一個向好的大環(huán)境，重視的是學(xué)生的共性。協(xié)作學(xué)校各項工作，我們班開展了很多有益于學(xué)生身心健康進(jìn)展的活動，讓學(xué)生在活動中明事理、長見識。九年級的學(xué)生都是十幾歲的大孩子了，許多道理都明白，但自尊心也很強(qiáng)，直接的批判換回來的可能是思想的叛逆，利用班會課對學(xué)生進(jìn)行思想教育的好處，就是避開單調(diào)重復(fù)的批判說教而引起學(xué)生的反感，簡單為學(xué)生接受，能切實幫助學(xué)生澄清思想上的模糊認(rèn)識，提高學(xué)生的思想境界。

二、充分利用宣揚(yáng)陣地

黑板報是宣揚(yáng)的最有效、最直接的途徑.我把板報交給學(xué)生，組織一批有能力并喜愛宣揚(yáng)工作的學(xué)生，教會他們發(fā)揚(yáng)各自長處，合理支配布局，把板報辦好。我們知道，一味地說教并不能起到更好的效果。我經(jīng)常引導(dǎo)學(xué)生從身邊的事情說開去，讓他們自己分析對與錯，自己解決出現(xiàn)的矛盾.更多的時候，我利用班會要求學(xué)生講故事，講具有傳統(tǒng)美德的歷史人物的故事,在潛移默化中，使學(xué)生得到教育。

三、培育學(xué)生良好的行為習(xí)慣

尊師守紀(jì)是我們的傳統(tǒng)美德.見到老師問好，當(dāng)然不錯。但僅僅如此是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，我們需要培育學(xué)生有正確的尊師觀念，如：上課主動發(fā)言，開動腦筋，作業(yè)仔細(xì)完成，不懂就問，格式正確，布局設(shè)計合理，關(guān)懷班級衛(wèi)生，愛惜身邊的財物等。守紀(jì)也不是僅限于坐端正，而是能緊跟著上課的節(jié)奏，思路清楚，準(zhǔn)時回答下列問題。不隨地丟東西，走樓梯留意文明，不大聲喧嘩，良好的行為規(guī)范，是每個人必需遵守的，這一些我都認(rèn)為是尊師守紀(jì)的表現(xiàn)。

四、發(fā)揮小助手的能力

在我的班里，小助手特殊多，每個同學(xué)都有自己幫助班級，幫助老師的能力，于是各盡所能，學(xué)生找到適合自己的崗位，做好一份為他人帶來方便，為班級帶來榮譽(yù)的事。班級凝聚力也因此更強(qiáng)了。假如,我有事不在學(xué)校，課代表就會組織同學(xué)學(xué)習(xí)，布置作業(yè),使學(xué)習(xí)井然有序。每次班里出現(xiàn)不良現(xiàn)象，班干部能主動調(diào)查，開會商討，提出解決的方法。自己管理自己，發(fā)揮能力是我們班的班風(fēng)。九年級學(xué)生，獨立自主的能力強(qiáng)了，假如什么都為他們預(yù)備好，什么都支配好的話，孩子們會失去原有的好奇，失去激情和探究精神。因此，只有放開手腳，他們才會進(jìn)取，才會創(chuàng)新。

五、把握談心的尺度

我知道，孩子需要鼓舞，需要信念。我經(jīng)常在不經(jīng)意的時候，發(fā)覺會因為我的一句贊美而表現(xiàn)杰出。相比較一下，每個學(xué)生都是家中的寶，他們需要愛，需要激勵，需要贊美，我不會吝嗇自己的贊美聲，于是我慷慨的把贊美送給每一位學(xué)生，哪怕他是班里學(xué)習(xí)最差的。

當(dāng)然,事物不是肯定的，而是相對而言的。我不是一味的贊美和包涵，有時也會嚴(yán)峻的批判，這就是把握談心的尺度了。特殊是對嚴(yán)重犯錯的學(xué)生，要讓他知道自己的錯誤所造成的后果，并鼓舞他們下決心改正，給他們信念。

六、在集體中教育學(xué)生學(xué)好功課，加強(qiáng)思想教育

學(xué)習(xí)是學(xué)生的主要任務(wù)，教育學(xué)生學(xué)好功課是班主任的一項重要任務(wù)。因此，在班主任工作中，我既要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)好功課，又要同任課教師親密協(xié)作。平常，我主動地和任課教師相互交換學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，反映學(xué)生對教學(xué)的要求，共同討論解決的方法，統(tǒng)一對學(xué)生的要求，調(diào)整學(xué)生的作業(yè)負(fù)擔(dān)，避開學(xué)生負(fù)擔(dān)太重，影響學(xué)生其他方面的進(jìn)展。另外，要從學(xué)生的實際出發(fā)，通過學(xué)生的學(xué)習(xí)、勞動、游戲、生活等各方面，系統(tǒng)地進(jìn)行深入細(xì)致的思想品德教育工作。

我教育的宗旨是，讓孩子獨立，讓孩子走出去。每一個鍛煉的機(jī)會，我都不會放棄，每一個機(jī)會都會發(fā)覺新的東西,學(xué)生也由此多了一次鍛煉，多了一份積累。

回顧半年的工作，有甜酸苦辣，有喜怒哀樂，這使我的生活多姿多彩，使我過得有滋有味。使我積累了閱歷，也認(rèn)識了班主任工作的重要性。我將繼續(xù)仔細(xì)踏實地工作，把自己的班主任工作做得更好。

班主任學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)2

這個學(xué)期我擔(dān)任三〔4〕班的班主任，一個學(xué)期以來我把做一位歡樂勝利、受學(xué)生歡迎的班主任作為我不斷努力的目標(biāo)，而培育學(xué)生擁有健全人格、健康的身心、勤奮好學(xué)、勇于探究作為我工作的宗旨。我時刻牢記“愛崗敬業(yè)〞和“為人師表〞的職業(yè)道德為宗旨，在實際工作中不辭勞苦地主動開展班級管理和德育教育，在領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷、支持、指導(dǎo)和幫助下，圓滿的完成了本學(xué)期的教育教學(xué)任務(wù)。良好的班集體是培育學(xué)生獨特的沃土，有了這塊沃土，學(xué)生的獨特才能百花爭艷。本學(xué)期我主要從以下幾個方面開展了班主任工作：

一、以身作則，給學(xué)生做典范

我們?nèi)昙?4)班共有學(xué)生65人。學(xué)生的學(xué)習(xí)看法還是不怎么好。但班級凝聚力較強(qiáng)。我作為班主任要用個人的魅力制服學(xué)生，要用自己的熱情和朝氣去感染學(xué)生，無論是授課還是平常言談，都會對學(xué)生產(chǎn)生很大的影響。為此，我平常不僅要保證上好每一節(jié)課，批改好每一次作業(yè)，而且留意自己的言行舉止是否得體，特殊是每天一大早，我總是比學(xué)生早到校，到學(xué)校就協(xié)助學(xué)生搞好衛(wèi)生、紀(jì)律、進(jìn)入朗讀學(xué)習(xí)，天氣不好時更是提前到校，這樣，學(xué)生不僅逐步養(yǎng)成自覺學(xué)習(xí)的好習(xí)慣，而且時刻想為自己的班集體爭光。

二、培育學(xué)生的良好習(xí)慣

三年級學(xué)生由于年齡小，自控力較欠。我從培育學(xué)生良好習(xí)慣入手，扎實有效地加強(qiáng)一個小學(xué)生的常規(guī)訓(xùn)練。訓(xùn)練的內(nèi)容包括《小學(xué)生守則》和《小學(xué)生日常行為規(guī)范》要求的常規(guī)、課堂常規(guī)、集會和出操常規(guī)、衛(wèi)生常規(guī)、勞動常規(guī)、以及路隊常規(guī)等等諸多方面。另留意培育學(xué)生勤儉節(jié)省的好習(xí)慣。我班學(xué)生大多數(shù)學(xué)生的家境較好，學(xué)生中存在浪費的現(xiàn)象，吃零食、浪費沒用完的橡皮、本子等現(xiàn)象比比皆是。面對這種狀況，我以極大的耐煩和熱情來對待我班的學(xué)生。我特地利用班會課進(jìn)行教育，給他們講革命故事，想想戰(zhàn)爭年月人們的生活。叫他們各抒己見，談?wù)劽姘窃鯓觼淼?，?zāi)區(qū)的孩子需要什么？慢慢地，班級中浪費的現(xiàn)象少了很多，大家爭著把節(jié)省下來的錢捐給需要幫助的孩子。

三、狠抓班級干部隊伍的組建和培育

一個班的集體面貌如何，很大程度上是由小干部決定的。小干部對班集體有著"以點帶面"和"以面帶面"的作用，我稱他們是"班主任的左右手。"所以，我很慎重地在班內(nèi)進(jìn)行民主選舉，選拔出大家信服的具有較強(qiáng)的號召力和自我管理能力的班干部隊伍。為了培育學(xué)生班干部的威信，我常常作以下工作：〔1〕、在班內(nèi)大力表揚(yáng)干部優(yōu)點，宣揚(yáng)他們的先進(jìn)事跡，幫助小干部樹立威信；〔2〕、鼓舞干部大膽工作，指教他們工作方法的同時，在紀(jì)律上以身作則，力求從各方面給全班起到模范帶頭作用，即"以點帶面"；〔3〕、培育干部團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神，能夠通過干部這個小集體建立正確、健全的言論，帶動整個班集體,即"以面帶面"。事實證明，本學(xué)期我班在學(xué)風(fēng)，班風(fēng)方面，都有了很大變。

四、注重家校聯(lián)系

本學(xué)期，為了更好的與家長協(xié)作，我常常做家訪，和家長保持聯(lián)系，針對家長在孩子三年級這個轉(zhuǎn)段期間，如何協(xié)助學(xué)生學(xué)習(xí)和支持學(xué)校工作的，并給家長提供了關(guān)于如何指導(dǎo)學(xué)生作文的機(jī)會——“家長閱歷溝通〞，溝通中，許多有心得的家長講解并描述了自己的一些好方法，給其他家長提供了好的借鑒和啟發(fā)。

五、主動參與學(xué)校的各項活動

集體活動，最能培育學(xué)生的凝聚力、集體榮譽(yù)感。我?guī)е鴮W(xué)生主動參與學(xué)校的各項活動，如做賀卡競賽、獻(xiàn)愛心等活動。開展一些跟教學(xué)有關(guān)的活動，如：寫字、朗讀競賽等，展示學(xué)生各方面的才能，進(jìn)展獨特，逐步形成一個健康向上、團(tuán)結(jié)協(xié)作的班集體。

六、關(guān)懷愛惜每個學(xué)生用愛心轉(zhuǎn)化后進(jìn)生

做一位歡樂勝利、受學(xué)生歡迎的班主任是我不斷努力的目標(biāo)，我覺得做班主任首先要有一顆愛學(xué)生之心,沒有愛就沒有教育。特殊是要善待班級中的后進(jìn)生，恢復(fù)他們的自信、激發(fā)他們的熱情。班級后進(jìn)生無非包括三類：

1、學(xué)習(xí)困難的學(xué)生；

2、行為習(xí)慣自制力較差的學(xué)生；

3、既學(xué)習(xí)困難又行為習(xí)慣自制力較差的學(xué)生。然而，她們表現(xiàn)出來的基本上都是自卑、孤獨、缺乏做人的自信、不合群，或刻意的搗亂。通常我會多跟他們接觸、交談，有空的時候常跟他們談心，如談?wù)勊麄兊呐d趣愛好；談?wù)勊麄兗倨谠趺催^；談?wù)勊麄兏改浮⒓彝サ臓顩r，當(dāng)然也談一些學(xué)習(xí)方法，這些有意無意的談心，往往會增進(jìn)師生的感情，

使學(xué)生覺得老師很在乎他們、很看重他們，從而有一種心靈的歸屬感，特殊是他們點滴進(jìn)步，我都要在班內(nèi)大肆宣揚(yáng)，使他們成為班級核心，讓他們有自豪感，從而鼓起他們與人交往的士氣，樹立起他們的自信念。在班內(nèi)，我還常開展“火眼金睛〞活動看誰發(fā)覺別人優(yōu)點最多，并相互說一說，使我班學(xué)生始終能處于發(fā)覺別人的一種狀態(tài)。我始終堅信，以情動人、以理服人是最有效地班級管理方法。本學(xué)期，我始終愛字當(dāng)頭、以情動人。事實證明，我班學(xué)生，愛意十濃,無卑視他人現(xiàn)象，班風(fēng)良好。

在這個學(xué)期中，我與學(xué)生朝夕相處，做學(xué)生的良師益友，覺得日子過得真快，雖然每天都是忙勞碌碌的，但我忙得高興，忙得快樂，覺得特殊充實。在今后的日子里，我將更加努力工作，不斷完善自己，提高自己，爭取把自己的班主任工作推上一個新的臺階。

班主任學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)3

時間過得好快，學(xué)期又接近結(jié)束，為了能夠在新的學(xué)期能夠更好的工作，下面把本學(xué)期所做的的工作簡潔總結(jié)如下：

首先，繼續(xù)抓好學(xué)生的日常行為習(xí)慣養(yǎng)成教育，準(zhǔn)時抓住學(xué)生點滴的心情改變，準(zhǔn)時解決問題。初二了，很多學(xué)生開始在思想上出現(xiàn)了極大的改變，特殊是許多學(xué)生已經(jīng)進(jìn)入“反叛〞時期，如我班王丹、張逸幾位雙差生，他們經(jīng)常會自認(rèn)為自己已經(jīng)長大，不再需要很多條條框框的約束，因此在思想上有了許多的麻痹、松懈，如，上課不用心聽講，不遵守課堂紀(jì)律，甚至逃課，課后作業(yè)不能準(zhǔn)時完成，星期天常常上網(wǎng)吧。針對這些現(xiàn)象，作為老班主任老師的我，總是動之以情，曉之以禮，適時地在學(xué)期初，召開班會，重新讓學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)，并體會遵守規(guī)范的重要，從思想上給學(xué)生以深刻的認(rèn)識，在實際工作中，抓住日常學(xué)習(xí)生活中點滴，對同學(xué)進(jìn)行“換位〞思索，并進(jìn)行主動教育，讓學(xué)生在反省中受教育，得真知，約束自己，培育自己良好的行為習(xí)慣。

其次，針對初二學(xué)生的思想冗雜、偏激、心情不穩(wěn)定、多變的特點，我能準(zhǔn)時地發(fā)覺存在的問題，同學(xué)生進(jìn)行談心，準(zhǔn)時解決問題，主動會同各學(xué)科老師多方面、多角度地激發(fā)學(xué)生地學(xué)習(xí)興趣，把握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)成果。此外，針對中學(xué)生此階段的心理狀況，適時的抓住學(xué)生中存在的問題，開展各種形式的班級商量會、讀書、讀報等活動，并結(jié)合學(xué)科的特點準(zhǔn)時的讓學(xué)生寫出個人的短期、長期目標(biāo)，樹立自己的正確的人生觀、世界觀，奮斗目標(biāo)，主動開展文體活動，豐富學(xué)生的業(yè)余生活，引導(dǎo)學(xué)生將心情正常的宣泄，盡可能的調(diào)整他們的心態(tài)，主動的投身于班級的各種活動中，例如10月份的義賣活動，全班44為學(xué)生都主動參加，在活動中，同學(xué)們都鍛煉了自己的能力，感覺很快樂。又如，11月份的運動會，很多學(xué)生都主動報名，并在運動會上奮力拼搏，為班級爭得榮譽(yù)，最終取得了年級總分第三名的好成果，好多位學(xué)生都拿到了最高5元錢的嘉獎。

再次，完善班級的管理制度，繼續(xù)將競爭機(jī)制引入班級管理當(dāng)中。班級實行競選與班級考察相結(jié)合，繼續(xù)實施班值日干部做主任助理的手法，鍛煉學(xué)生的自理獨立能力。同時將權(quán)利下放，在開展各種活動時，主動發(fā)動學(xué)生，創(chuàng)設(shè)各種機(jī)會，給學(xué)生以自己活動的自由空間，主動提高學(xué)生的處理事情的能力。

最終，能主動同家長聯(lián)系，準(zhǔn)時了解、把握學(xué)生狀況，共同管理教育學(xué)生。堅持每天至少一天信息通過校信通發(fā)給家長，準(zhǔn)時的讓學(xué)生家長了解、把握自己孩子在學(xué)校的學(xué)習(xí)狀況狀況，到達(dá)共同管理教育學(xué)生的目的。

當(dāng)然也有問題存在：在管理方面，還缺乏更加科學(xué)、民主；學(xué)生的學(xué)問能力層次不一，落后面大，在處理問題時還有一些急躁，對于學(xué)生的部分心理，還不能更好的把握，關(guān)懷、愛惜學(xué)生還不能夠全面到位，如，王丹同學(xué)由于自己缺乏自信念，竟然賴在家，不愿來學(xué)校讀書了。今后的工作中，我將繼續(xù)努力，爭取更優(yōu)異的成果。

班主任學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)4

轉(zhuǎn)瞬間，一學(xué)期的工作結(jié)束了。本學(xué)期，本人擔(dān)任初三·五班的班主任工作。為了能夠在新的學(xué)期能夠更好的工作，準(zhǔn)時地總結(jié)閱歷、教訓(xùn)，特總結(jié)前段工作如下：

首先，繼續(xù)抓好學(xué)生的日常行為習(xí)慣養(yǎng)成教育，準(zhǔn)時抓住學(xué)生點滴的心情改變，準(zhǔn)時解決問題。

作為初三下學(xué)期，很多學(xué)生開始在思想上出現(xiàn)了極大的改變，獨特是許多學(xué)生已經(jīng)進(jìn)入“反叛〞時期，經(jīng)常會自認(rèn)為自己已經(jīng)長大，不再需要這些條條框框的約束，因此在思想上有了許多的麻痹、松懈。作為一名班主任老師，我適時地在學(xué)期伊始之際，召開班會，重新讓學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)，并體會遵守規(guī)范的重要，從思想上給學(xué)生以深刻的認(rèn)識。在實際工作中，抓住日常學(xué)習(xí)生活中的不遵守課堂紀(jì)律的、課上睡覺、不完成作業(yè)甚至出現(xiàn)與教師頂嘴的現(xiàn)象等行為，對同學(xué)進(jìn)行“換位〞思索，并進(jìn)行專心教育，讓學(xué)生在反省中受教育，得真知，約束自己，培育自己良好的行為習(xí)慣。

尤其是針對初三學(xué)生的思想冗雜、偏激、心情不穩(wěn)定、多變的特點，準(zhǔn)時地發(fā)覺存在的問題，同學(xué)生進(jìn)行談心，而準(zhǔn)時解決問題。同時，專心開展文體活動，豐富學(xué)生的業(yè)余生活，引導(dǎo)學(xué)生將心情正常的宣泄，盡可能的調(diào)整他們的心態(tài)，專心的投身于班級的各種活動中。

其次，專心培育學(xué)生的正確的人生觀、價值觀，并會同各學(xué)科老師多方面、多角度地激發(fā)學(xué)生地學(xué)習(xí)興趣，把握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)成果。

針對中學(xué)生此階段的心理狀況，適時的抓住學(xué)生中存在的問題，開展各種形式的班級商量會、演講會、讀書報告會等活動，或者跟部分學(xué)生談心地方式，并結(jié)合語文學(xué)科的特點準(zhǔn)時的讓學(xué)生在寫出個人的短期、長期目標(biāo)，樹立自己的正確的人生觀、世界觀。

與此同時，在課堂提問、聽寫、單元測試等學(xué)習(xí)活動以及其他類型活動、競賽中將學(xué)生的表現(xiàn)透過加減分的形式具體化，激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)興趣。與此同時，增添了學(xué)生的個人競爭，也鍛煉了學(xué)生的潛力。

第三，專心會同各學(xué)科教師專心備好學(xué)生，探討教育學(xué)生的方法，用大家的智慧解決問題。本學(xué)期利用課余時間同其他任課教師常常商量班級管理問題、班級存在的問題以及用怎樣的方式教育管理學(xué)生，專心的向各位教師學(xué)習(xí)先進(jìn)的班級管理、學(xué)生教育的閱歷，取得了較好的效果。

獨特是在新學(xué)期開始，班級中出現(xiàn)了超多的學(xué)生上課前遲到的現(xiàn)象，準(zhǔn)時的發(fā)覺不良苗頭，準(zhǔn)時的糾正，讓學(xué)生寫出字說明，給學(xué)生一個改正自省的機(jī)會，同時專心在班內(nèi)開展“我為什么來學(xué)習(xí)〞的大商量，使學(xué)生在大家的關(guān)注中將此消滅并且通知任課老師以及學(xué)生家長，準(zhǔn)時關(guān)注這類問題，共同解決。

與此同時，專心同家長聯(lián)系，準(zhǔn)時了解、把握學(xué)生狀況，共同管理教育學(xué)生。尤其是在期中考試以后，借鑒了其他班級的方法，采納溝通冊以及量化評比匯報單的形式專心同家長聯(lián)系，準(zhǔn)時反映學(xué)生狀況，并準(zhǔn)時的了解、把握學(xué)生狀況，到達(dá)共同管理教育學(xué)生的目的。

第四，完善班級的管理制度，繼續(xù)將競爭機(jī)制引入班級管理當(dāng)中。班級實行競選與班級考察相結(jié)合，繼續(xù)實施班主任助理的手法，鍛煉學(xué)生的自理獨立潛力。同時將權(quán)利下放，在開展各種活動時，專心發(fā)動學(xué)生，創(chuàng)設(shè)各種機(jī)會，給學(xué)生以自己活動的自由空間，專心提高學(xué)生的潛力。

第五，至于成果方面，

一是班級構(gòu)成較強(qiáng)的凝聚力，組織、紀(jì)律性較好，

二是衛(wèi)生掃除專心徹底，取得了比較優(yōu)秀的成果，班級可謂一塵不染，井然有序。

三是期中考試總評第一，并且在政教處、團(tuán)委組織的其他活動中也取得了優(yōu)異的成果。

當(dāng)然，成果的取得，離不開同學(xué)們的努力，更離不開領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)和各位同事的支持。

當(dāng)然也有問題存在：在管理方面，還欠缺更加科學(xué)、民主;學(xué)生的學(xué)問潛力層次不一，落后面大，在處理問題時還有一些急躁，對于學(xué)生的部分心理，還不能更好的把握，關(guān)懷、愛惜學(xué)生還不能夠全面到位。在今后的工作中，我將繼續(xù)努力，取得更優(yōu)異的成果。

班主任學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)5

本學(xué)期，我適應(yīng)新時期教學(xué)工作的要求。從各方面嚴(yán)格要求自己，主動向老教師請教，結(jié)合本校的實際條件和學(xué)生的實際狀況，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使教學(xué)工作有計劃，有組織，有步驟地開展。立足如今，放眼將來，為使今后的工作取得更大的進(jìn)步，現(xiàn)對本學(xué)期教學(xué)工作作出總結(jié)，期望能發(fā)揚(yáng)優(yōu)點，克服缺乏，總結(jié)檢驗教訓(xùn)，繼往開來，以促進(jìn)教訓(xùn)工作更上一層樓。

首先，依據(jù)我所任教班級的實際狀況，優(yōu)生少得可憐，中差生卻俯視皆是。不是有人曾說：假如孩子天生就是優(yōu)生，哪教育還有什么功能?又談什么基礎(chǔ)的素養(yǎng)教育呢?因此對占相對多數(shù)的中差生，我更應(yīng)變嫌棄為寵愛，變忽視為重視，變冷漠為關(guān)注，變薄待為厚待。

應(yīng)當(dāng)說任何學(xué)生都會同時存在優(yōu)點和缺點兩方面，對優(yōu)生的優(yōu)點是顯而易見的，對差生則易于發(fā)覺其缺點，而看不到優(yōu)點，這種不正常的現(xiàn)象有礙學(xué)生進(jìn)步。我留意幫助他們找到優(yōu)、缺點，以發(fā)揚(yáng)優(yōu)點，克服缺點。其次是以平常的心態(tài)對待：差生也是孩子，厭惡、責(zé)罵只能適得其反，他們應(yīng)享有同其它學(xué)生同樣的平等和民主，也應(yīng)享受到優(yōu)秀學(xué)生在老師那兒得到的.愛，我作為一個教育者，在對待中差生時應(yīng)當(dāng)具有自我調(diào)控的能力。

厚愛差生，我真正做到以情動人：首先做到“真誠〞二字，即我在學(xué)生面前不敢有絲毫虛偽與欺哄，做到言出必行;其次做到“接受〞，即能感受差生在學(xué)習(xí)過程中的各種心理表現(xiàn)和看法，如對學(xué)習(xí)的畏懼、遲疑、滿足、冷漠，錯誤的想法和指責(zé)等，信任中差生，鼓舞他們自由商量。最終做到“理解〞二字，即通過學(xué)生的眼睛看事物。

由于我能善意理解他們，高興地接受他們，因此促進(jìn)了中差生不同程度的進(jìn)步和進(jìn)展。

其次，仔細(xì)制定教學(xué)計劃，注重討論教學(xué)理論，仔細(xì)備課和教學(xué)，主動參與科組活動和備課組活動，上好公開課，并能常常聽各老師的課，從中吸取教學(xué)閱歷，取長補(bǔ)短，提高自己的教學(xué)的業(yè)務(wù)水平。每節(jié)課都以的精神狀態(tài)站在教壇，以和氣、輕松、仔細(xì)的形象去面對學(xué)生。根據(jù)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)大綱進(jìn)行施教，讓學(xué)生把握好學(xué)科學(xué)問。還留意以德為本，結(jié)合現(xiàn)實生活中的現(xiàn)象層層善誘，多方面、多角度去培育現(xiàn)實良好的品德和高尚的人格。

教育是愛心事業(yè)，為培育高素養(yǎng)的下一代，本人時刻從現(xiàn)實身心健康，依據(jù)學(xué)生的獨特特點去點拔引導(dǎo)，對于個別差生，利用課間多次傾談，鼓舞其確立正確的學(xué)習(xí)看法，主動面對人生，而對優(yōu)生，教育其戒驕戒躁努力向上，再接再厲，再創(chuàng)佳績。通過現(xiàn)實生活中的典范，讓學(xué)生樹立自覺地從德、智、體、美、勞全方面去進(jìn)展自己的觀念，樹立崇高遠(yuǎn)大的理想。

課前做到仔細(xì)備課，多方面去搜集相關(guān)資料。為提高每節(jié)課的教學(xué)質(zhì)量，本人除注重討論教材，把握好基礎(chǔ)、重點難點外，還采納多媒體教學(xué)，如：投影、幻燈、漫畫、錄音等多樣形式。通過培育學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性、主動性，提高課堂的教學(xué)質(zhì)量，按時完成教學(xué)任務(wù)。

最終，能制定好復(fù)習(xí)計劃，并能仔細(xì)備好復(fù)習(xí)課，培育好尖子生，提高中等生，幫助差生。但由于本學(xué)期授課時間較短，復(fù)習(xí)內(nèi)容較多，復(fù)習(xí)比較倉促，同時覺察很大一部分學(xué)生接受能力較差，學(xué)習(xí)自覺性不高，班級的差生面積較大，致使無暇顧及，導(dǎo)致本學(xué)期教學(xué)成果未達(dá)所想。

在以后的教學(xué)工作中，要不斷總結(jié)閱歷，力求提高自己的教學(xué)水平，還要多下功夫加強(qiáng)對個別差生的輔導(dǎo)，信任一切問題都會迎刃而解，我也信任有耕耘總會有收獲。

班主任學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)6

隨著期末的到來意味著二年級上冊的工作已經(jīng)結(jié)束了，回顧這學(xué)期教學(xué)工作中的表現(xiàn)著實讓我有些心生感慨，雖然我在紀(jì)律管理的問題上花費了很多精力，但隨著學(xué)生們的成長導(dǎo)致他們變得懂事很多，而且通過成果的分析可以得知他們對待學(xué)習(xí)是十分專心的，現(xiàn)簡要總結(jié)二年級上學(xué)期的班主任工作并期盼能做得更好。

重視對班級紀(jì)律的管理并付出了不少心血，活潑好動是二年級學(xué)生的天性從而讓我對此感到有些苦惱，尤其是上課期間存在著講話以及吃零食之類的狀況，對此我向?qū)W生進(jìn)行了嚴(yán)峻的教育并讓他們明白遵守紀(jì)律的重要性，而且在上課期間也會注重對學(xué)生的觀看從而了解他們的表現(xiàn)，通過課堂上的互動來幫助學(xué)生收攏心思，而且特地點名不仔細(xì)聽講的學(xué)生回答下列問題也能起到警告作用，對我來說課程的教育本就需要良好的教學(xué)環(huán)境，因此紀(jì)律的管理對于教學(xué)工作的展開來說是很重要的，由于我對學(xué)生提出的要求都能夠自己先做到，因此在教學(xué)工作中能夠得到他們的理解與協(xié)作從而獲得不錯的效果。

掌握好教學(xué)進(jìn)度從而輔導(dǎo)好班上的每個學(xué)生，由于部分學(xué)生理解能力較差的原因從而很難跟上其他同學(xué)的步伐，因此我也會刻意放緩教學(xué)進(jìn)度并確保每個學(xué)生都能夠理解學(xué)問點，而且我在進(jìn)行教學(xué)的時候也會列舉身邊的事例進(jìn)行講解，這樣的話能夠更好地幫助學(xué)生理解課本上的學(xué)問點，而且我在備課階段也會對課本上的內(nèi)容進(jìn)行深入剖析，將學(xué)問點進(jìn)行分解從而讓學(xué)生更簡單理解，這種過程對于教學(xué)工作的展開來說是很重要的。

做好與家長之間的溝通從而讓他們了解學(xué)生的成果，由于這學(xué)期有部分學(xué)生存在著抄作業(yè)的現(xiàn)象從而需要進(jìn)行嚴(yán)峻批判，事實上這種狀況的出現(xiàn)也是家長監(jiān)管不到位導(dǎo)致的，所以我也會和家進(jìn)步行溝通從而強(qiáng)調(diào)家庭教育的重要性，事實上家庭教育本就是學(xué)生成長過程中不行缺少的部分，因此我也是秉承著為學(xué)生著想的原則來和家進(jìn)步行溝通，主要還是期望家長能夠催促學(xué)生完成作業(yè)從而穩(wěn)固他們的學(xué)習(xí)成果，另外我在課堂上也會常常進(jìn)行測驗從而了解他們的真實水平。

二年級上冊的教學(xué)工作雖已結(jié)束卻并不意味著自己可以掉以輕心，可以意料的是下學(xué)期的教學(xué)任務(wù)將會更加艱難，因此我要主動做好預(yù)備并為了今后教學(xué)工作的展開而不斷努力。

班主任學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)7

20xx——20xx學(xué)年上學(xué)期，我服從學(xué)校分工擔(dān)任高三文科班47班的班主任工作。過去的一學(xué)期里，我班在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的統(tǒng)一組織下，在任課教師的大力支持和協(xié)作下，各項工作順利開展，學(xué)習(xí)、生活等方面都取得較突出的成果?，F(xiàn)將本學(xué)期的工作總結(jié)如下：

一、對學(xué)生進(jìn)行思想品德教育。讓學(xué)生喜愛祖國，樹立理想，增添集體主義觀念，同心協(xié)力把班集體的事情辦好，以形成良好的班風(fēng)班貌。為此，開展了有意義的“讀書活動〞(堅持每周一個小組，自己找文章念)、“慶國慶〞文藝活動、游戲活動“母子相認(rèn)〞、講故事“歷史典故〞學(xué)問竟賽“走進(jìn)十六大〞等豐富多彩的活動。

二、教育學(xué)生學(xué)好各門功課。學(xué)習(xí)文化科學(xué)學(xué)問，是學(xué)生的基本任務(wù)，我不斷地幫助學(xué)生明確目的，端正學(xué)習(xí)看法，改良學(xué)習(xí)方法，溝通學(xué)習(xí)閱歷，創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境;并協(xié)調(diào)好各科的學(xué)習(xí)成果，完成學(xué)習(xí)任務(wù)。為此，我班組織開展了辯論賽“將來需要綜合人才還是專業(yè)人才?〞、“如何看待高考?〞并特邀了41班王潔晶同學(xué)到我班進(jìn)行了學(xué)習(xí)閱歷溝通、開展了學(xué)問競賽、腦筋急轉(zhuǎn)彎及會考、高考總動員等主題班會。

三、組織學(xué)生參與各類文體活動及勞動。通過每周的主題班會及學(xué)校組織的體育競賽(冬運會)，增添學(xué)生的集體觀念，豐富了學(xué)生的課余生活，陶冶了學(xué)生的情操。通過每周的集體勞動，增添了學(xué)生的勞動觀念和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣(我班衛(wèi)生分常常板上出名)。

四、加強(qiáng)班級管理，培育優(yōu)秀的學(xué)風(fēng)、班風(fēng)，深入全面地了解學(xué)生，努力形成優(yōu)秀的班集體。高三年級是學(xué)生的世界觀進(jìn)展、改變的重要階段，同時，面臨著畢業(yè)、升學(xué)等實際問題，隨著課時和學(xué)問冗雜程度的加重，簡單產(chǎn)生兩極分化，有的學(xué)生甚至?xí)械矫糟瑢η巴臼バ拍?。因此，在學(xué)生畢業(yè)前夕的思想工作顯得更加冗雜和重要。在這個學(xué)期里，一方面，我主要加大了對學(xué)生自治自理能力培育的力度，通過各種方式，既留意指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我教育，讓學(xué)生在自我意識的基礎(chǔ)上產(chǎn)生進(jìn)取心，漸漸形成良好的思想行為品質(zhì);又留意指導(dǎo)學(xué)生如何進(jìn)行自我管理，培育他們多方面的能力，放手讓他們自我設(shè)計、自我組織各種教育活動，在活動中把教育和娛樂融入一體。還留意培育學(xué)生的自我服務(wù)的能力，讓學(xué)生學(xué)會規(guī)劃、料理、調(diào)控自己，使自己在集體中成為班集體的建設(shè)者，而不是“包袱〞。另一方面，我有效地利用好每周一的班會課開展一些專題性的活動。例如，學(xué)習(xí)閱歷溝通會、意志教育、如何做時間的主人、習(xí)慣養(yǎng)成教育、健康教育、高考高校的相關(guān)宣揚(yáng)等，這些活動大大地促進(jìn)良好的學(xué)風(fēng)、班風(fēng)的形成，使班級管理工作向著健康的方向進(jìn)展。

五、主動抓好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作。后進(jìn)生的教育和管理歷來歷來是班主任工作的難點，卻又影響班級整體教育教學(xué)質(zhì)量提高的至關(guān)重要的一環(huán)。在這方面，我作為班主任首先做到了以正確的看法對待他們，深入調(diào)查摸底，搞清他們所以成為差生的緣由，做到了因材施教，對他們到處真誠相待，時時耐煩相幫，真正做他們的知心朋友、最可靠的朋友。準(zhǔn)時對后進(jìn)生加強(qiáng)心理疏導(dǎo)，幫助他們消除或減輕種種心理擔(dān)憂，讓他們認(rèn)識到自己的價值。同時，我還創(chuàng)造條件和機(jī)會讓后進(jìn)生表現(xiàn)其優(yōu)點和長處，使他們品嘗到勝利的快樂和喜悅。

六、主動主動地和各科教師聯(lián)系，協(xié)調(diào)學(xué)校各方面的教育力量，發(fā)揮好紐帶作用。凡事都主動地同任課教師協(xié)商，傾聽、接受他們的意見。能夠慎重地處理學(xué)生和任課教師的關(guān)系，在處理師生矛盾時，盡量避開了激化矛盾，在這方面，我平常留意到多教育學(xué)生，讓學(xué)生懂禮貌，敬重老師的勞動，樹立老師的威信，增進(jìn)師生情意。

總之，在這一個學(xué)期里，我通過以上幾方面的努力，班級工作較以前有了較大起色，學(xué)生的整體素養(yǎng)在不斷的提高。這屆學(xué)生的高中生涯還有一個學(xué)期，面臨著畢業(yè)及升學(xué)等實際問題，下學(xué)期擔(dān)子還很重，工作還將更冗雜，因此，這就需要我不斷的努力、刻苦，準(zhǔn)時總結(jié)閱歷教訓(xùn)，爭取取得更加輝煌的成果。

XX年1月15日

班主任學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)8

還沒有畢業(yè)的時候就聽別人說：沒有當(dāng)過班主任的老師不能算是真正的老師，畢業(yè)后參與工作總期盼著體驗一下在別人那里被形容得苦痛不堪的班主任是一份怎么樣的工作。如今，最終如愿以償。在經(jīng)過一個學(xué)期艱苦的摸索與繁忙的工作后我最終體驗到別人所說的那種味道：勞累。然而除此之外，辛勤耕耘后的滿足，收獲的喜悅，這種淡淡的美好與滿足，猶讓我對于教師這份職業(yè)有了切身的感受。

一個學(xué)期以來，讓我體悟最深刻的就是班主任工作是一項冗雜、煩瑣的工作。并且由于自己是剛參與工作又接任班主任，毫無閱歷，手足無措，茫無頭緒，精神高度緊急。在開學(xué)的第一個月里，對于新手的我來說，接觸的是這群特別的孩子，壓力很大，電教與語文學(xué)科的教學(xué)工作也很繁忙，做事毫無頭緒，一天下來總弄得自己筋疲力盡，并且很有挫敗感。這種感覺是苦痛的。說心里話，剛到特師附小時，充滿著對工作的熱情，可是幾堂課下來，發(fā)覺學(xué)生的接受能力遠(yuǎn)遠(yuǎn)落后于我的想象，甚至班上好幾個孩子含混的發(fā)音，讓我都聽不懂他們在講什么，想表達(dá)什么意思，加之或許我是新來的老師，班級里有個別特殊淘氣的孩子總是不聽話，淘氣搗蛋……說實話，那段時間，我體驗到了任教以來從來沒有遇到過的艱辛和困惑。但是，我沒有埋怨，沒有放棄，更沒有去找他人訴苦，而是懷揣一顆平常心，像對待自己的孩子一樣開始了細(xì)致、艱辛而又充滿真愛的班級管理和教育教學(xué)此文轉(zhuǎn)自工作。盡管在智障孩子的語文教學(xué)上，我起步晚，甚至是沒有任何閱歷，但是我細(xì)心觀看，遇到困惑虛心向前輩們請教；在班級管理中，我也沒有別的班主任閱歷豐富，但我信任自己的能力和耐煩。我更信任愛的力量。只要我對教學(xué)、對班級、對孩子真心付出，真誠關(guān)愛，信任家長和孩子會理解并支持我的工作。對一個學(xué)期的工作，我做了以下幾點總結(jié)：

班級管理工作

一、愛是基礎(chǔ)

班主任幾乎是全部的老師中與學(xué)生接觸最多的，正因為這種關(guān)系，在日常的交往中也培育了深厚的感情。一開始，對智障孩子多少有些許距離感，情感上多少有些疏離感。然而，當(dāng)我真正的走近了他們才發(fā)覺了他們也有許多可愛之處。慢慢的，我開始接受并寵愛上他們。這些孩子就像是高原上盛開的雪蓮花，那么單純可愛。

我們班的鄧詩奇是C組的學(xué)生，二級智商，常規(guī)意義上也就是程度重，學(xué)習(xí)能力弱，自理能力較差。剛開學(xué)的時候，奇奇總是不好好吃飯，每天放學(xué)回家時就會跟他媽媽喊肚子餓，要吃零食。經(jīng)過幾次午餐時的認(rèn)真觀看，我發(fā)覺孩子確實是很挑食，每次之吃一點點自己喜愛的葷菜，蔬菜和米飯基本不怎么動。讓他把飯吃完，總是不聽。我看在眼里，急在心頭。于是在他預(yù)備收起飯盒時，拿過他的飯盒，親自喂他吃飯。或許是孩子在家就有被媽媽喂飯的經(jīng)受，他竟然乖乖坐下吃了。有一天，我一邊喂他吃飯，一邊聽他跟我講話，他竟然開口就叫我“媽媽〞。我笑了笑說，我不是媽媽，我是王老師。他一本正經(jīng)的說，就是媽媽，就是媽媽?；蛟S是出于母愛的本能，憑空多出了這么個“傻兒子〞，竟然也有些小小的快樂。因為孩子在情感上認(rèn)同了我，知道我對他好，知道我愛他，就像媽媽一樣。那一天，我很感動。

在和我的媽媽通電話時，我對她說：“我開始愛上了這群學(xué)生……〞她感到很欣慰，一開始還擔(dān)憂我不能很好地適應(yīng)與面對這樣的學(xué)生。但是，一旦開始愛上了我的學(xué)生，也就愛上了我的工作，愛上了這份特教事業(yè)。一個學(xué)期以來，始終向孩子傳遞“我愛你〞的信息。在他們面前，我不是高高在上、神圣不行侵害的老師，而是他們中不行或缺的一員，是他們親熱無間的親人老師。

二、習(xí)慣養(yǎng)成

雖然我接手班級時他們已經(jīng)是五年級的孩子了，但是我仍舊把班級工作的重點落實在培育學(xué)生良好的行為習(xí)慣上，并從以下幾方面關(guān)注了對學(xué)生的養(yǎng)成教育：

1、低起點

我針對我們班級學(xué)生的實際狀況，雖然年齡不小，但依靠性強(qiáng)、動手能力差，加之如今大多是獨生子女，長輩寵愛有加，大多習(xí)慣不好，有的甚至刁蠻任性等，我對自己說：教育切不行心急。我以平常心態(tài)對待孩子的缺點，并有足夠的耐煩和毅力，等待學(xué)生的成長，為他們設(shè)定小目標(biāo)，低起點，細(xì)要求。我學(xué)會了換位思索，站在學(xué)生的角度設(shè)身處地地考慮學(xué)生的承受、把握狀況，讓他們在上學(xué)之初能踏踏實實、循序漸進(jìn)，步步走好。同時幫助他們樹立養(yǎng)成良好行為習(xí)慣的自信念。

莊竣博是在我接班時來校不久的學(xué)生，剛?cè)雽W(xué)時，他還沒有和同學(xué)熟識起來，對生疏的環(huán)境也有畏懼心理，一開始，還是很守紀(jì)律和規(guī)章制度的?？墒?，短短幾周一過，我發(fā)覺，已經(jīng)適應(yīng)了新環(huán)境的莊竣博，開始把他的本性暴露無疑。上課不仔細(xì)聽講，東張西望，留意力不集中，課后愛與同學(xué)打鬧，特別簡單興奮，又不講衛(wèi)生……一開始，我總是很嚴(yán)峻的批判他，但是收效甚微。后來通過和張校長溝通閱歷，針對這個孩子自尊心強(qiáng)，臉皮薄的特點，采納“避重就輕，先表揚(yáng)后提出要求〞的方式，來對他的日常行為規(guī)范設(shè)定小目標(biāo)，低起點，細(xì)要求。只要做到了，我就是確定他表揚(yáng)他是個好孩子。慢慢的，他的一日常規(guī)，有所進(jìn)步。要求低，學(xué)生很簡單就獲得了滿足感、成就感。這個要求做到了，再提新要求。這樣為他們的學(xué)習(xí)設(shè)置臺階，讓他們體驗勝利的歡樂，使其不斷進(jìn)步。

2、細(xì)要求

我們的智障孩子天真爛漫，活潑愛動，以形象思維為主，對抽象的詞語理解不夠。因此，我對學(xué)生的習(xí)慣要求力爭做到了不空洞，不籠統(tǒng)，細(xì)致，有用，讓他們一聽就懂，知道做法，操作性強(qiáng)。利用每天的晨會，總結(jié)孩子們的表現(xiàn)，有進(jìn)步的就給予準(zhǔn)時的確定，對于像何文景這樣憨愚的學(xué)生，我會把要求他做的事情具體化，形象化，或者先動手給他做示范，久而久之，便簡單養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。

3、強(qiáng)訓(xùn)練

提出了一些細(xì)小的要求，假如不進(jìn)行扎實有效的訓(xùn)練，等于是空話一句。而且訓(xùn)練要嚴(yán)格，要有一種不達(dá)目的誓不罷休的耐煩。如為養(yǎng)成學(xué)生的文明行為，我要求孩子說話要輕，走路要輕，不隨便拿同學(xué)的東西，室內(nèi)不亂喊亂叫，課下不追逐打鬧，不做損害別人的事情，不隨便撕紙，不隨扔廢棄物，走出教室列隊、做操要走整齊……因為每一位學(xué)生代表的就是班級的形象，我?guī)缀跆焯旄?、監(jiān)督，直到如今都沒有遺忘時刻提示他們。就拿讓學(xué)生們養(yǎng)成離開座位就要把椅子放好這件事情來說，每天、每個課間，不知要重復(fù)多少遍。幾次三番強(qiáng)化訓(xùn)練，這種行為要求已漸漸深入到部分學(xué)生心田，并化為自覺行為，良好習(xí)慣也就漸漸養(yǎng)成了。

4、常評價

小學(xué)生一般都急于想知道自己通過努力所做的事會得到老師怎樣的評價。智障孩子也是一樣的。為了滿足學(xué)生的要求，更為了為他們樹立身邊的典范，我平日里細(xì)心觀看,好的、進(jìn)步的準(zhǔn)時表揚(yáng)。我對他們的表揚(yáng)有時是一種贊許的微笑，有時是一次親昵的撫摸，有時是一句由衷的贊揚(yáng)。特殊是像對于孫康這樣的學(xué)生來說，更要時刻的進(jìn)行批判與鼓舞。他犯了錯誤，嚴(yán)厲?的批判同時，還要適時的給予一些其他方面的確定，不能讓他產(chǎn)生“老師不喜愛我，我就是個淘氣厭煩的孩子〞這樣的心理，要讓他明白“老師喜愛每一個孩子，但是，要是聽話懂事的好孩子，你很聰慧，你可以做到〞……

或許這些并不為我們大人所看重，但我卻特別重視對孩子們運用得體、靈動的語言，對學(xué)生進(jìn)行富有激勵性的評價。

5、勤引導(dǎo)

小學(xué)生天真活潑，對小學(xué)生活充滿了好奇。但他們明辨是非的能力較弱，有時不知道什么是對的，什么是錯的。這就要求班主任老師的正確引導(dǎo)和教育。

我管理的想法是目標(biāo)近一點、范圍小一點、內(nèi)容實一點，時時到處向?qū)W生進(jìn)行有針對性的思想教育。

董雨婷這個小女孩，聽話的時候特別乖巧可愛，倔脾氣上來，就什么都不聽，任憑你怎樣哄，只要他不情愿就是不做。如放學(xué)她不愿回家，做早操時她不愿下樓等，針對她的狀況，除了買一些糖果來“利誘〞她，有時也在細(xì)心勸導(dǎo)的同時，加上強(qiáng)制性手段，拉她下樓做操。然后再進(jìn)行思想教育，告知她這樣做是不對的。

在教育教學(xué)此文轉(zhuǎn)自工作中，基于我對新課標(biāo)、新課程的理解，覺得新課程理念下的課堂是內(nèi)涵十分豐富的課堂。因此我平常努力地構(gòu)建“生活化〞、“民主、平等〞、“合作、互動〞、“開放性〞的新課堂，當(dāng)然做得還很不夠，但這也是我平日課堂教學(xué)所追求的。我也努力的讓學(xué)生感受到課堂有一種親切、和諧、活躍的氣氛。我努力使自己成為學(xué)生的親熱朋友，教室也轉(zhuǎn)變成為學(xué)生的樂堂，學(xué)生再也不是僵化呆板、悄悄無聞的“小綿羊〞。他們的獨特得到充分的呈現(xiàn)與培育：或質(zhì)疑問難，或浮想聯(lián)翩，或組間溝通，或挑戰(zhàn)權(quán)威。師生互動，生生互動，組際互動，環(huán)境互動，在有限的時間內(nèi)，每一位學(xué)生都得到了較為充分的鍛煉和表現(xiàn)的機(jī)會。教室中再沒有陰暗冰冷的“死角〞，課堂上充滿著流淌的陽光，平等、和諧與溝通共存，發(fā)覺、挑戰(zhàn)與深思同在。思維的活躍，頻動的閃光點，讓學(xué)生成為了課堂上真正的主人。

讓智障孩子在我的教育影響下，寵愛學(xué)習(xí)，喜愛生活，珍愛生命，對將來和生活充滿激情與美妙向往。

有人說：一個好班主任就是一個好班集體。盡管做班主任苦了些，累了些，事務(wù)繁雜了些。但，假如說每個孩子都是一顆小星星，我愿用真誠與熱情為他們撐起一片摯愛的晴空，讓他們各自閃耀出最燦爛、最動人的光芒！為了讓班級充滿活力與創(chuàng)新，為了能更好地塑造孩子們的心靈，讓他們得到全面的進(jìn)展，我還會在一如既往做好班級管理工作的同時，努力實現(xiàn)課堂教學(xué)的扎實有效。

班主任學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)9

時間總是在不禁意間從身邊悄悄流過，還記得第一次踏進(jìn)_班的教室，面對一張張?zhí)煺鏌o邪的臉，轉(zhuǎn)瞬間也已經(jīng)整整一年了。在這一年中，第一個學(xué)期是苦痛的，第二個學(xué)期我和我的學(xué)生們正真體會到了成長的歡樂。雖然我們的進(jìn)步不是很大，但是即使是小小的進(jìn)步也是我們共同努力的結(jié)果。有時，我甚至發(fā)覺我喜愛和他們在一起，喜愛和他們一起感受酸甜苦辣。我和他們在許多地方形成了默契。以下是自己對這一年來的一些回顧：

一、真誠、耐煩，培育學(xué)生好的習(xí)慣

一年級學(xué)生的特點就是好動、好玩。如何讓這些孩子適應(yīng)小學(xué)生活，成為一個真正的、懂事的小學(xué)生是我碰到的首要問題。我認(rèn)為，戾好的習(xí)慣是學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。因此，我從了解每位學(xué)生開始，從小事抓起，注重培育學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個和諧、干凈的學(xué)習(xí)、生活環(huán)境。我利用班隊、晨會讓全班同學(xué)商量，明確小學(xué)生應(yīng)做到哪些，不能做哪些;在班內(nèi)利用各種嘉獎措施，表彰進(jìn)步，以此不斷強(qiáng)雖化，幫助學(xué)生初步養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣。并且在班中選拔出合適的學(xué)生擔(dān)任班干部，進(jìn)行培育、指導(dǎo)，鼓舞他們做好帶頭工作，協(xié)助教師完成一些工作，如：早讀，午睡等。同時我清醒地認(rèn)識到無論哪一種習(xí)慣的養(yǎng)成都不能說到馬上做到〞，平常要有足夠的耐煩、誠心引導(dǎo)學(xué)生，期盼他們的進(jìn)步?？偟膩砜矗@學(xué)期進(jìn)的學(xué)生還真不少，如：__小朋友做小動作的頻率少了，上課仔細(xì)聽講，思索問題的時間多了，舉手發(fā)言的頻率高了!上課愛發(fā)愣的__也能集中精神仔細(xì)聽一段時間了;曾經(jīng)讓人頭大的___也有了讓我欣喜的地方，他的字能寫端正了....他們的點滴進(jìn)步都是我值得快樂和傲慢的地方!

二、信任，培育，孩子的能力

世界上聰慧的父母最愛對孩子說的一句話就是’yourheartknows〞(你自己明白)，這是信任孩子的一種表現(xiàn)。一位教育家也曾指出，教育的神秘就在于堅信孩子〞行"。而我借用“yourheartknows〞來面對每一個孩子的每一次求助，孩子們常常會遇到這樣那樣難以決定的問題，在學(xué)校他們最方便的求助對象就是老師。這時老師不應(yīng)當(dāng)直接去幫助學(xué)生決定他們的選擇，而應(yīng)當(dāng)把他們看做是有能力解決困難的人，讓他們用自己的思想去解決，至于對或不對教師應(yīng)用其他方法讓孩子從側(cè)面自己去體會了解!要信任自己的孩子!要知道在孩子們以后的人生中總還會遇到各種各樣難以意料和決斷的事情，也總會有人建議他們?nèi)ミ@樣或那樣對付難題，但做出最終選擇的應(yīng)當(dāng)還是孩子自己所以從小讓孩子有自己的想法，見解，是教師教育的最主要目的之一。我喜愛對孩子講“yourheartknows〞或〞你自己想方法〞讓他們“回來自我〞〞加強(qiáng)自我能力〞這是教育給予他們最好的禮物。如今我們班的小朋友已經(jīng)和我形成了一種默契，遇到問題自己先想方法，因為他們知道假如問我，我的回答確定是’你自己想方法’因為我信任他們，所以他們解決問題的自主能力也在不禁意間漸漸提高了!

一個人的勝利不僅僅是靠勤奮和努力，更需要的是良好的習(xí)慣和較強(qiáng)的解決問題的能力，而作為班主任培育學(xué)生習(xí)慣和能力是最重要的。當(dāng)然，這學(xué)期自己做的缺乏的地方還許多許多，那是我欠缺的地方，同時那也是我努力的動力!對于缺乏的地方自己也自覺的想了不少方法，下了不少功夫，但效果卻并不明顯。我想只有在今后的實踐中再接再厲，努力把工作做得更好。

班主任學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)10

轉(zhuǎn)瞬間，一學(xué)期的工作結(jié)束了。這一學(xué)期的經(jīng)受使我對班主任的工作又有了一個新的認(rèn)識：要想切實做好班主任的工作，贏得學(xué)生的信任，那么在開展班主任工作中，肯定要遵循“敬重、平等〞的原則。所謂敬重，包含兩層意思：一是老師對自己的敬重，二是對學(xué)生的敬重。所謂平等，也包含兩層內(nèi)容：一是老師與學(xué)生之間的平等，二是學(xué)生與學(xué)生之間的平等。我個人認(rèn)為，“敬重、平等〞的原則是班主任工作勝利與否的關(guān)鍵。為了能夠在新的學(xué)期能夠更好的工作，現(xiàn)總結(jié)一期來的工作總結(jié)如下：

一、敬重自己，為人師表。

班主任不僅僅是一個班級的組織者和管理者，更是一個班級的教育者。和其他任課老師相比，班主任所擔(dān)負(fù)的對學(xué)生的教育責(zé)任更重。因為班主任和學(xué)生相處的時間比其他老師要多得多，班主任在學(xué)生心目中的威信相對而言要比其他老師高，你的一舉一動，都將對學(xué)生產(chǎn)生較大的影響。俗話說：“身教重于言教。〞老師的外在行為表現(xiàn)對學(xué)生具有一種典范和示范的作用，會對學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響。七年級這一年齡段的學(xué)生，他們的生理、心理及綜合素養(yǎng)處于快速發(fā)育的時期，思維活躍，但認(rèn)識比較膚淺；情感豐富，但不穩(wěn)定；對新事物反映敏感，接受、仿照能力強(qiáng)，但學(xué)問較貧乏，區(qū)分是非能力較差；求知欲、成才欲強(qiáng)，但怕吃苦、意志薄弱；自我意識強(qiáng)，但自我認(rèn)識、自控能力低?！敖煺叱?，近墨者黑〞，這時候假如有一個正面的典范樹立在他們的身邊，那么學(xué)生會爭相仿效，而在很多學(xué)生的心目中，他們都是把班主任作為直接效仿的偶像。試想，假如一個班主任對自己要求不嚴(yán)格，缺乏上進(jìn)心，成天無精打采，這時你無論用多么悅耳的語言來教育學(xué)生，要有上進(jìn)心，要高標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)要求，學(xué)生會聽嗎？不但不會聽，甚至?xí)饘W(xué)生的反感。因此，作為班主任，肯定要敬重自己，無論是在穿著裝扮方面，還是在言行方面，無論是在教學(xué)能力方面，還是在個人修養(yǎng)方面，都要給學(xué)生樹立一個典范的作用，真正做到為人師表。

二、個人感受：

一個學(xué)期的班主任工作，發(fā)覺初一的學(xué)生充滿活力，簡單沖動，有些任性，經(jīng)受不住挫折，自我掌握能力差，喜愛自由自由，無拘無束地學(xué)習(xí)和娛樂，隨著社會風(fēng)氣的冗雜化，這些學(xué)生經(jīng)受不住外面世界的誘惑，心常常飛出去了，人也跟著去“實踐〞了，干一些與《中學(xué)生守則》；不相符合的事情，加上個別家長在家中缺乏耐煩，動輒發(fā)脾氣，將學(xué)生的全部責(zé)任推交給學(xué)校，這無形增加了班主任的壓力，不得不思索新時期的管理模式。

三、優(yōu)選班干部，找準(zhǔn)“領(lǐng)頭雁〞。

“火車跑得快，全靠頭來帶〞，一群好的班干部，他可以以身示范，帶動和感召全班學(xué)生，使班風(fēng)純正。意班干部的培育。對待班干部，我主動引導(dǎo)，大膽使用，留意培育他們的工作能力，要求他們以身作則，“各守其位，各司其職，各盡其責(zé)〞。另外，定期召開班干部會議，討論解決出現(xiàn)的問題，同時布置新的工作和任務(wù)。這樣，由于班干部積級協(xié)作，以身作則，從而帶動全班，收到了較好的成效。

四、組織學(xué)習(xí)《中學(xué)生守則》和《中學(xué)生日常行為規(guī)范》。

學(xué)生從小學(xué)進(jìn)入初中，為了規(guī)范學(xué)生行為，一開始我就組織學(xué)習(xí)《中學(xué)生守則》和《中學(xué)生日常行為規(guī)范》，并結(jié)合我們學(xué)校新時期的進(jìn)展特點，注入新的方法和活力，聯(lián)系實際，舉例逐條剖析，講清其現(xiàn)象、緣由和危害，將它們作為行動的綱領(lǐng)，出現(xiàn)問題準(zhǔn)時對比守則處理，找出改良的措施。

五、提供展示能力的舞臺，調(diào)動學(xué)生的主動性。

我首先要摸清每個學(xué)生的獨特、特長，先選好班干部，定好目標(biāo)及崗位責(zé)任制，提出指導(dǎo)性意見，利用班會、勞動、實踐活動等方面，讓學(xué)生有時間和空間主動參加，充分展示其才華，既看過程，也看結(jié)果，對于優(yōu)等生，也指出其缺乏，對于差生，更是發(fā)覺其閃光點，激勵其進(jìn)步。

六、成立自律小組,以學(xué)生管理學(xué)生,提高其自我管理的意識。

依據(jù)校紀(jì)班規(guī)，在規(guī)定好目標(biāo)后，充分信任學(xué)生，讓學(xué)生自醒自查，找出缺乏，制定改良措施使班級的各項常規(guī)管理正?；?、制度化，培育自我管理自我成才的能力。自律小組各個成員主要工作內(nèi)容為負(fù)責(zé)每日班級的考勤、衛(wèi)生、紅領(lǐng)巾，課前預(yù)備和課堂紀(jì)律的監(jiān)督與勸導(dǎo),使班級形成一個有正氣的良好班風(fēng),為同學(xué)創(chuàng)造一個良好的學(xué)習(xí)環(huán)境.自律小組各個成員各有分工,每日與參與年段評比的同學(xué)保持聯(lián)系,準(zhǔn)時發(fā)覺班級存在的問題,并制定相應(yīng)的解決方法,準(zhǔn)時通知有關(guān)同學(xué)予以糾正，使全班每一位同學(xué)都充分意識到自己作為班級一員的重要作用,自覺為班級爭取榮譽(yù),做到自覺自律。

七、加強(qiáng)家校聯(lián)系。

孩子的教育離不開老師和家長的共同協(xié)作，孩子在家中的表現(xiàn)只能通過家長來獲悉，同樣學(xué)生在學(xué)校的表現(xiàn)也應(yīng)準(zhǔn)時反饋給家長，只有雙管齊下，才能收到教育的效果。因此，在本學(xué)期主動與家長們保持聯(lián)系，將一些孩子的表現(xiàn)通知家長，共同商議?對策。

一學(xué)期的工作經(jīng)受雖然很短，但讓我越來越深切地感受到班主任工作的重要、深奧，它不只是一項工作，更是一門藝術(shù)。要想在這一門藝術(shù)中得心應(yīng)手，取得成果，你只有本著“敬重、平等〞的原則，專心去對待每一個學(xué)生。

班主任學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)11

本學(xué)期，我擔(dān)任四年級的班主任及語文教學(xué)工作。此班的學(xué)生是我從三年級跟上來的，因此我與學(xué)生之間都比較熟識，所以比較簡單管理。一學(xué)期以來，同學(xué)們都能夠遵守班規(guī)，基本形成了民主、和諧、團(tuán)結(jié)、向上的良好班風(fēng)。為了能在以后的工作中更好的發(fā)揮自己，準(zhǔn)時總結(jié)閱歷，吸取教訓(xùn)，總結(jié)一學(xué)期工作如下：

1、思想教育常抓不懈：利用班會，晨會進(jìn)行思想品德教育，衛(wèi)生、紀(jì)律、安全等常常講，紀(jì)律教育不單單是保證學(xué)生們在學(xué)校里遵守紀(jì)律，也是每個學(xué)生道德品質(zhì)中最重要的品性之一。因此，在開學(xué)的頭一天，我就明確學(xué)生最至少應(yīng)當(dāng)做到幾點要求，如：上課不遲到、早退，不曠課，有事要請假。上課時出入教室，須征得教師允許。上課須預(yù)備好學(xué)習(xí)用品。上課仔細(xì)聽講，留意力集中。老師布置的作業(yè)，按時獨立完成等等。這樣來著重培育學(xué)生良好的道德品質(zhì)、學(xué)習(xí)習(xí)慣、勞動習(xí)慣和文明行為習(xí)慣等。

2、發(fā)揮“小干部〞的大作用：大膽放手使用班干部，通過制定班級管理制度，要求班干部敢想，敢做，不僅要做實干家,更要做決策者,只要能發(fā)動同學(xué)們自覺參加班級管理,有利于同學(xué)們的學(xué)習(xí)和各種愛好的進(jìn)展,什么想法和活動都可以商量。這樣一來發(fā)揮了班干部的主體性,調(diào)動了班干部的主動性,工作起來輕松很多,而且效果也較好，除了學(xué)校組織的活動外,在班內(nèi)還開展各種活動,鼓舞同學(xué)們主動參與,這些活動大都由學(xué)生們自己策劃,組織,總結(jié),收到較好的效果。

3、常常與任課教師取得聯(lián)系，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，協(xié)同對學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)目的教育，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，培育刻苦學(xué)習(xí)的意志，教會學(xué)習(xí)方法，學(xué)好各門功課，并把握學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)量。

4、關(guān)懷學(xué)生身體健康，留意愛護(hù)視力，指導(dǎo)開展豐富多彩的班級活動，主動參與學(xué)校組織的各項活動，搞好班級的常常性管理工作，對學(xué)生進(jìn)行常規(guī)訓(xùn)練，培育學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣。

5、經(jīng)要想管理好學(xué)生，要想讓學(xué)生有所成就，那就離不開家長的協(xié)作。架設(shè)好學(xué)校與家長之間的橋梁，準(zhǔn)時協(xié)調(diào)溝通，使兩方面通力合作、齊抓共管，使學(xué)生無論是在學(xué)校還是在家中都處于老師和家長的共同監(jiān)督之下從而準(zhǔn)時發(fā)覺和糾正他們的錯誤。

通過以上工作，本班學(xué)生紀(jì)律、學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣、日常行為規(guī)范等都有了較大轉(zhuǎn)變，為今后的教育教學(xué)工作打好了基礎(chǔ)。

總之，一年來，干了一些工作，也取得了一些成果，但成果只能代表過去，工作中也存在著一些缺乏，如：學(xué)生學(xué)習(xí)兩極分化嚴(yán)重，行為習(xí)慣還不夠規(guī)范等，在今后的工作中，我肯定要發(fā)揚(yáng)優(yōu)點，改正缺乏，揚(yáng)長避短，爭取更大的成果。

班主任學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)12

有人說：班主任是世界上最小的主任，也有人說：班主任是學(xué)校最苦的崗位。教書生涯邁進(jìn)第三個年頭，今學(xué)期初嘗班主任之職，可謂是在艱苦中摸索，嘗到了苦與甜的體驗。班主任，一個沉重的名詞，一旦成為一個動名詞，也就是意味著最富有挑戰(zhàn)性與最耐久的工作，而我，雖苦卻樂在其中，因為班主任工作事件中得到很多珍貴的閱歷，讓我在往后的日子里有繼續(xù)努力的力量。這學(xué)期的接的班在初一時是紀(jì)律很差的班，下面談一下一個學(xué)期以來的班任心得和閱歷教訓(xùn)：

一、一期限來的工作狀況：

1、重視和搞好班干部的發(fā)掘、扶持和培育。我首先選擇一些品學(xué)兼優(yōu)、責(zé)任心愿意為同學(xué)服務(wù)的學(xué)生擔(dān)任班干部，要求他們努力學(xué)習(xí)，團(tuán)結(jié)同學(xué)、以身作則，鼓舞他們要大膽工作，有要嚴(yán)格要求，留意工作方法。我還定期開班干會，一方面從他們身上了解到更多班的動態(tài)，有可以讓他們總結(jié)每星期班的好、不好的方面及下星期要能力的方向。另一方面指導(dǎo)他們工作方法，幫助他們提高工作能力。

2、深入了解學(xué)生，多和學(xué)生溝通。

準(zhǔn)時了解學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)和生活狀況，以便對學(xué)生進(jìn)行有針對性的教育。

3、加強(qiáng)與家長的溝通。

我常常與家長取得聯(lián)系，爭取主動作好合力教育工作。主要是通過電話聯(lián)系，讓家長第一時間了解學(xué)生最近的學(xué)習(xí)狀況等，有時邀請家長來學(xué)校面談或到學(xué)生家中了解狀況。與家長取得了共識，學(xué)生學(xué)習(xí)、品德上等問題的解決都收到了事半功倍。

二、心得體會：

班風(fēng)的培育與建設(shè)班風(fēng)，是本級內(nèi)大多數(shù)同學(xué)心情、言行、道德風(fēng)貌和作風(fēng)等方面的共同傾向。是穩(wěn)固和進(jìn)展班集體的必要條件，是班集體形成的綜合標(biāo)志。有良好班風(fēng)的集體，首先能普遍地珍惜自己的班集體成員的身份，使自己的言行與群體的風(fēng)氣協(xié)調(diào)一致，融為一體。要培育良好的班風(fēng)，就要：

(1)培育學(xué)生對班級的歸屬感和團(tuán)體感。我所擔(dān)的班雖然在初一時是一個紀(jì)律很差的班，但也是一個很活躍的集體，是一個很有潛能，很團(tuán)結(jié)的班級，但我信任這樣的班級，不會是一個差班。我讓他們對班充滿信念，自然而然，對班的歸屬感就上來了，也會自豪的說：我是二(3)班的。并且在以后的日子里表達(dá)的鼓舞，要有競爭精神，跟其他班競賽。漸漸的，一個班就組合起來了。

(2)重視課外活動。一個班想要有凝聚力，就要利用不同的機(jī)會讓他們做一致的事情，如校運會、班會課搞活動等，讓他們通過活動彼此更合更團(tuán)結(jié)。如在校運會期間，運動員與非運動員彼此合作，沒有人是置身事外的，我讓他們結(jié)成對子，讓每個運動員配一個同學(xué)，幫他們處理事情，陪檢錄、拿水等一些需要，他們都能完成任務(wù)，每個班員都為在場上的運動員打氣，我真為他們而感動。

當(dāng)班主任很辛苦，但也很充實，有許多鉆不完的學(xué)問，同時與學(xué)生多接觸，得到許多感受，也使自己在各方面得到提高。一分耕耘，一分收獲，班主任是一個沒有可閑的工作，你對班付出了多少，就有回報的多少，而這種回報是愛的回報，是一分滿足感、成就感的回報，它比任何物質(zhì)的回報還要來的寶貴。

班主任學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)13

這學(xué)期，我擔(dān)任住宿班班主任工作。說實話，開學(xué)初，我一接到這一通知的時候，心里就開始擔(dān)憂甚至是可怕，因為之前我從未當(dāng)過住宿班班主任，沒有任何管理閱歷，更重要的是七年級的孩子們，他們年齡小，許多孩子根本就不會料理自己的日常生活，可他們因為求學(xué)才不得不離開暖和舒心的家來校住讀。他們都是獨生子女，在家過的都是飯來張口、衣來伸手的日子，這一下子就在學(xué)校里吃喝拉撒怎么習(xí)慣呢?弄不好，他們會在學(xué)校里鬧心情、甚至哭鬧的也會有，這無疑會直接影響到孩子們在校的學(xué)習(xí)，也會直接影響到家長對學(xué)校、對班主任的信任度?？紤]到這些很現(xiàn)實的問題，當(dāng)務(wù)之急最重要的事情就是如何穩(wěn)定孩子們、如何讓他們感受到在校生活和在家生活沒有什么區(qū)分。

我認(rèn)為，抓好了住讀生管理就抓好了班級管理，培育了學(xué)生的好習(xí)慣就自然提高了同學(xué)們的學(xué)習(xí)成果，也就提高了班級整體的綜合成果，為此我主要從以下幾方面來著手管理的：

一、生活方面:關(guān)懷學(xué)生生活，關(guān)注學(xué)生身體健康

大家都知道，小灶里的菜香，大灶里的飯香。為了能讓孩子們盡快適應(yīng)學(xué)校里的生活，我每天早晨都在教室里和孩子們共進(jìn)早餐，中晚餐也陪他們一起去食堂就餐。這樣不僅能對同學(xué)們起到影響作用，又可了解全班學(xué)生進(jìn)餐時的排隊、紀(jì)律、餐后桌面衛(wèi)生等狀況。剛開始，有的同學(xué)打了飯菜，沒吃兩口就倒了，還有的根本就不吃，就去小賣部買快餐面之類的吃。再加上我班有個別學(xué)生腸胃又不好，而且常常鬧肚子疼，所以我就建議他們肯定先要去食堂吃飯，假如吃不好的狀況下可以去添加飯菜，也可以再去買自己想吃的。(我班的鄭穎昕同學(xué)，她倒是長的很胖，可是她的體質(zhì)特差，開學(xué)兩個星期內(nèi)就因為鬧肚子疼而被我?guī)メt(yī)務(wù)室打了三次點滴，后來我找她了解狀況并從她母親口中得知，這孩子身體很不好，并且常常患腸胃病，再加上她自己也不忌口，在校還常常買零食和快餐面吃，所以就更增加了肚子疼的次數(shù))。幾次之后，有的同學(xué)也轉(zhuǎn)變了不去食堂吃飯、愛吃零食的壞習(xí)慣，同時也削減了鬧肚子疼老去醫(yī)務(wù)室看醫(yī)生的次數(shù)。

二、寢室方面:加強(qiáng)查寢、抓好紀(jì)律和做好安全管理工作

查寢的目的是為了催促學(xué)生搞好紀(jì)律、做好衛(wèi)生、解決寢室里的一些問題。為了學(xué)習(xí)，家長們不得不忍痛割愛將孩子們送進(jìn)學(xué)校住宿，因為孩子們都是家里的獨苗，再加上又是第一次離開父母住讀，他們沒有獨立生活的能力，很不能適應(yīng)學(xué)校里的住宿生活。開學(xué)的頭兩個月，我?guī)缀跏翘焯觳閷?，有時候一天要去兩次，早上到校的第一件事就是去寢室一來看看孩子們，二來可以面對面、手把手地教他們怎樣疊被子、怎樣拉平床單、怎樣統(tǒng)一擺放漱口杯、洗臉盆、怎樣才能將床下的鞋子擺成一條線等。直到如今，我仍舊堅持常常查寢，看到問題準(zhǔn)時處理，以免給學(xué)生以可趁之機(jī)。

寢室是住宿生休息的之處，只有休息好了才會更好的學(xué)習(xí)，所以我更強(qiáng)調(diào)的是學(xué)生的就寢紀(jì)律。為了學(xué)生能休息好、學(xué)習(xí)好，就要求他們能在規(guī)定的時間內(nèi)快速洗漱、快速就寢，所以開學(xué)初，我班就有規(guī)定：凡有三次違背寢室紀(jì)律且一而再的不服從生活老師和班主任者，勸其走讀。(韓小聰和張建超開學(xué)時同住一寢室，可不久就聽同學(xué)們和生活老師反映，這兩個學(xué)生常常就寢時講話、吵鬧，而且還被生活老師抓住當(dāng)值班的“小領(lǐng)導(dǎo)〞。我也多次跟他們講道理，給了他們許多機(jī)會，又把他們兩個分在了不同的寢室，而他們本人也都寫了三份保證書。結(jié)果，其中的張建超的確不再亂講話，可韓小聰可不一樣，他依舊很自由。為了能夠讓他體會走讀的辛苦，我跟他的父母一商議?，他家長也同意讓他試走讀兩周，之后再看他的表現(xiàn)。前不久，韓小聰又寫好了一份保證書，并且給他寢室里的每個學(xué)生簽上字，又住進(jìn)了他原來的寢室，這一次，他不再那么自由了，因為他已深深知道由于自己不遵守紀(jì)律所帶來的后果了。)

三、自主學(xué)習(xí)、高度自覺、擅長學(xué)習(xí)

住讀生每天晚上有將近兩個半小時的自主學(xué)習(xí)時間，利用好了可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)成果，抓不好不僅不會提高學(xué)習(xí)成果，說不定還會帶來安全隱患，因此我特殊重視。要抓好自主學(xué)習(xí)關(guān)鍵是抓好值日班長和各科代表。

為了能夠確保同學(xué)們有一個比較清靜的學(xué)習(xí)壞境，就要求每位同學(xué)必需有高度的自覺性，開學(xué)第一個月我天天陪他們上完晚自習(xí)，支配每天早自習(xí)由語文、英語課科代表輪換帶學(xué)生們早讀，晚自習(xí)由當(dāng)天的值日班長坐在教室講臺前維持晚自主學(xué)習(xí)紀(jì)律，第二天來聽取值日班長的匯報，若有問題準(zhǔn)時處理，目前本班自主學(xué)習(xí)紀(jì)律良好。

我?guī)ё∷薨喟嘀魅蔚闹伟嘣瓌t就是：肯定先培育學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活習(xí)慣，有了這些基礎(chǔ)，學(xué)生們才會去自主學(xué)習(xí)，才擅長自主學(xué)習(xí)，他們的學(xué)科成果才會提高，班級的綜合水平也自然會更上一層樓!我堅信：只要我和我的課任老師、還有我友愛的同學(xué)們的共同努力，我們的明天肯定會更好!

班主任學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)14

感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對我的信任，讓我擔(dān)任九年級〔3〕班的班主任工作。在這三年中，我給學(xué)生始終貫穿著這樣一個教育理念：衛(wèi)生潔凈〔教室衛(wèi)生、環(huán)境衛(wèi)生〕；相互敬重〔生生之間、師生之間〕；教室清靜；學(xué)習(xí)相競。一個學(xué)期轉(zhuǎn)瞬間就過去了，在領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷和大力支持下，在全體任課老師的主動協(xié)作下，在學(xué)生的勤奮努力下，我們班總體狀況良好，并在各項評比中多次獲獎，現(xiàn)對本學(xué)期班主任工作總結(jié)如下：

一、班級狀態(tài)與基本狀況

九年級〔3〕班是九年級3、4班兩個班中拔出來的一個好班，共有學(xué)生34名，其中男生18名，女生16名，〔其中復(fù)讀男女個一名〕，特別家庭2名，苦難學(xué)生3名，大部分學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差，上進(jìn)心，自信念不強(qiáng)，在學(xué)習(xí)上缺少帶頭的核心人物，班集體缺少凝聚力，但潛在的進(jìn)取意識是有的，表如今學(xué)校的，班級的制度基本都能遵守〔除個別學(xué)生外〕，但要常常催促和提示，否則就不能自覺遵守。報中考后，班級人數(shù)又發(fā)生改變，現(xiàn)有學(xué)生39人。

二、具體管理措施

對于這種現(xiàn)狀，我做了如下工作：

〔一〕、抓常規(guī)管理規(guī)范學(xué)生的行為習(xí)慣

早讀，大多學(xué)生都能在上早自習(xí)的前半個小時到教室或校內(nèi)讀書；兩操，學(xué)生在沒有特別狀況下，都能按時出操，而且跑操、做操都比較整齊；清掃衛(wèi)生，當(dāng)天值日生在上自習(xí)的前二十分鐘都能夠仔細(xì)徹底的把衛(wèi)生清掃結(jié)束，衛(wèi)生工具擺放整齊，并能很好的保持當(dāng)天的衛(wèi)生；對于學(xué)校各部門組織的各項活動主動組織，仔細(xì)參與，嚴(yán)格要求，覺不馬虎，讓學(xué)生感到做人就要這樣的嚴(yán)謹(jǐn)，仔細(xì)一絲不茍。

〔二〕、改選班干部

在改選擇班干部時，我選那些責(zé)任心強(qiáng)，辦事工整，品德兼優(yōu)，智商較高：有較強(qiáng)的組織能力和活動能力，易與他人溝通的學(xué)生，使用各類特色學(xué)生，揚(yáng)長避短，最大限度地展示他們的能力，這些學(xué)生上任后，工作熱情高，工作看法端正，工作主動主動，并且各項活動都走在其他學(xué)生前面，切實起到模范作用。

〔三〕、營造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境

美化教室：給教室擺放鮮花，辦手抄報，布置學(xué)習(xí)園地，一個月兩次的黑板報準(zhǔn)時更新；學(xué)生生病，我備藥，病情嚴(yán)重時準(zhǔn)時送醫(yī)院或馬上通知家長給孩子準(zhǔn)時治療；對學(xué)生進(jìn)行思想教育，培育其自信念及責(zé)任意識，建立一些監(jiān)督機(jī)制，獎罰制度，定期檢查，定期反饋，賞罰分明；總之不管是在環(huán)境的細(xì)心布置上還是對學(xué)生在感情上的關(guān)懷上，我都盡量讓學(xué)生感到班級的溫馨，讓他們始終覺得這里有種家的暖和。使其形成良好的班級學(xué)習(xí)氣氛，使每個學(xué)生主動主動的去學(xué)習(xí)。

〔四〕、調(diào)整學(xué)生的心態(tài)

許多學(xué)生進(jìn)入初三尤其是第二學(xué)期，學(xué)習(xí)競爭激烈，感到壓力很大，一次考不好就感到對不起父母對不起老師，這在肯定程度上能讓學(xué)生努力學(xué)習(xí)是一件好事，有的同學(xué)壓力過大，過了頭，就變成了壞事，于是考試前緊急焦慮可怕考不好，越是這樣越考不好，對此我主動開導(dǎo)學(xué)生，鼓舞他們應(yīng)注重學(xué)習(xí)的過程，消除學(xué)生焦躁心理，盡量讓學(xué)生帶著輕松的心情去學(xué)習(xí)。經(jīng)過努力，在近來的幾次的模擬考試中，年級前10名的學(xué)生中〔3〕班的人數(shù)有所增加，而且還有一部分學(xué)生的學(xué)習(xí)成果在不同程度上都有所提高，這是令人感到可喜的一點。

〔五〕、要有藝術(shù)的批判和懲處學(xué)生

對班級中思想基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)都比較差的學(xué)生，我從建立和培育感情入手，親近他，關(guān)懷他，了解他，努力發(fā)覺他身上的閃光點并準(zhǔn)時表揚(yáng)，使他們重新找回自信，使他們在班主任充分理解和信任的基礎(chǔ)上，逐步提高學(xué)習(xí)成果。

靜默是一句格言，因為靜默中包含的內(nèi)容太豐富了，以至靜默的價值只能用金子來衡量。靜默的意思有時是贊許，有時是反對，有時是憐憫，有時是厭惡，有時是愛，有時是恨，有時靜默表示和諧，有時靜默預(yù)示著爆發(fā)………靜默是有聲語言的無聲延長。沉迷是是一聲無聲的語言。

班主任在批判和勸解學(xué)生時，不要把學(xué)生說的一無是處，指責(zé)其無知，無能，無理，這種批判簡單傷學(xué)生的自尊心，因此班主任因該在不損害學(xué)生的原則下，批判學(xué)生。有時靜默可能是一種最有效的批判。

〔六〕、發(fā)揮主體班會的教育作用

主題班會是班級教育活動的主要形式之一，通過形式多樣，生動活潑的主題班會開展教育對良好的班風(fēng)形成，及至學(xué)生的健康成長，都起著重要的作用，因此在這學(xué)期我開展了“感恩之心〞，“暢想青春〞、“理想與我〞、“生命誠珍貴〞的主題班會活動，緊抓學(xué)生的養(yǎng)成教育，加強(qiáng)校紀(jì)校規(guī)和班規(guī)教育，發(fā)覺問題準(zhǔn)時解決，催促學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，落實每個學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)。每次月考后結(jié)合上一次月考成果，幫助學(xué)生分析得失，制定出下一次的學(xué)習(xí)目標(biāo)，提高學(xué)生的優(yōu)生意識，強(qiáng)調(diào)學(xué)生學(xué)習(xí)超前的意識和高分意識，并讓學(xué)生試著制定這樣的計劃：把每天自己沒有做到或做完的三件事情記下來，爭取在第二天做到或做完。

〔七〕、家訪工作

要想把學(xué)生教育好，靠學(xué)校單方面是不夠的，還要到學(xué)生家里面去理解在學(xué)?？床坏降囊幻?，這就需要班主任老師把家訪工作做實、做細(xì)。本學(xué)期我共做了十多次家訪，也理解到了好多在學(xué)校理解不到的狀況，為我管理學(xué)生提供了不少的方便。

〔八〕、發(fā)揮橋梁紐帶作用

和班干部準(zhǔn)時溝通，在第一時間內(nèi)了解班內(nèi)狀況，盡量把一些問題消滅在萌芽狀態(tài)，和任課老師加強(qiáng)溝通，協(xié)調(diào)工作齊抓共管，共同提高本班成果。

〔九〕宿舍管理

在適當(dāng)?shù)臅r候多進(jìn)入學(xué)生宿舍，與學(xué)生聊天、談心，了解他們的學(xué)校生活和宿舍學(xué)習(xí)狀況，讓學(xué)生感到在教室有老師輔導(dǎo)他們學(xué)習(xí)，在宿舍老師仍不忘關(guān)懷他們。

三、存在的問題

1、壓力過大，著急