淺談繪本教學(xué)對大班幼兒語言能力的推進

第頁共頁淺談繪本教學(xué)對大班幼兒語言才能的推進淺談繪本教學(xué)對大班幼兒語言才能的推進淺談繪本教學(xué)對大班幼兒語言才能的推進【【摘要】：^p】繪本，英文為“picturebooks”，在____譯為“繪本”，直譯為“圖畫書”。繪本以其獨特的圖畫和文字符號吸引著幼兒和成人。雖然學(xué)齡前的幼兒不識字，但是通過成人的閱讀與教學(xué)，幼兒能感覺到，繪本文字的淺易性、幽默性，并且可以聲情并茂地進展表演?！尽娟P(guān)鍵詞】：^p】大班幼兒繪本教學(xué)才能培養(yǎng)【正文】在如今的幼兒園教育階段，繪本的使用越來越多，它的教育意義越來越凸顯?；羧A特說：“繪本是小孩子在人生中最初接觸的書，在透過長期讀書生活所讀的書之中，是最重要的書。根據(jù)小孩在繪本中所發(fā)現(xiàn)的快樂的量，可決定他的人生生涯是否喜歡書本。”與大人是為了從書中獲得知識與某種幫助不同的是，幼兒往往因為書中故事、圖畫的興趣性以及在讀書過程中所體驗到的快樂而變得喜歡書。因此，一般來說，一本優(yōu)秀的繪本能以其簡練生動的語言和精致優(yōu)美的圖畫深得幼兒的喜歡。繪本中高質(zhì)量的圖與文，對培養(yǎng)孩子的閱讀才能、想象才能、創(chuàng)新才能、觀察力，還有社會交往才能等等，都有著難以估量的潛移默化的影響。所以，我把以兒童為主的學(xué)習(xí)交融在繪本教學(xué)之中。在大班繪本教學(xué)的理論過程中，對幼兒的各方面開展都起到了很好的促進效果。一、通過繪本教學(xué)培養(yǎng)大班幼兒自主閱讀的'才能。3—8歲期間正是人的根本閱讀才能形成的關(guān)鍵期，在這個關(guān)鍵期中，也正好是孩子在幼兒園的學(xué)習(xí)期，作為我們幼兒園老師，在這個期間非常必要幫助孩子們建立一定的自主閱讀的意識和才能。但是閱讀是一種個體行為，對孩子早期閱讀的教育不是一學(xué)就會的知識學(xué)習(xí)，而是一種習(xí)慣培養(yǎng)，意識形成和才能進步的過程，同時指導(dǎo)幼兒自主閱讀不是“早期識字”，教孩子認(rèn)字，給孩子一本書讓他自己去看，也區(qū)別于看圖講述中老師的引導(dǎo)和示范，這個過程需要老師長期合理的幫助和指導(dǎo)，所以在平時繪本教學(xué)中，我主要以自由閱讀到集體教學(xué)再到自由閱讀的形式，培養(yǎng)幼兒自主閱讀的策略。二、通過繪本教學(xué)培養(yǎng)大班幼兒的想象才能。想象力是人類創(chuàng)新的泉，而孩子閱讀的根底就是想象力，可以用想象力描繪出眼睛看不到的故事，才是真正學(xué)會了閱讀，而閱讀正是培養(yǎng)孩子想象力的最好途徑。因此在繪本閱讀教學(xué)中，老師要重視孩子想象才能的培養(yǎng)。同時要引導(dǎo)幼兒欣賞畫面，利用圖畫內(nèi)容的不確定性和可拓展性，啟發(fā)孩子想象和感受隱藏在圖畫后面的故事，從而深化對繪本故事的感悟。但是，并不是每一副畫面都是展開細(xì)致地觀察和理解。充滿想象力是大班孩子的天性，他們在接觸周圍事物時，求知欲和好奇心會使大腦產(chǎn)生許多新穎、特殊的想法。幼兒有時一方面活在現(xiàn)實的經(jīng)歷世界中，同時也活在夢想世界中。借助夢想，幼兒體會現(xiàn)實世界；通過現(xiàn)實生活，幼兒驗證夢想，因此就在這現(xiàn)實世界和夢想世界的互相作用中，幼兒從中獲得影響，提升認(rèn)識。因此，老師要充分充分發(fā)揮每個孩子的想象力與靈性，并注重孩子之間的互相交流與啟示，盡可能使內(nèi)容豐富多彩和有個性。三、通過繪本教學(xué)培養(yǎng)大班幼兒的創(chuàng)新才能。由于大班幼兒的年齡特點的局限，其實他們對閱讀材料的感知理解還是比擬低層次的，所以在繪本的閱讀過程中仍然離不開老師的指導(dǎo)，但指導(dǎo)不等于代替，引導(dǎo)不等于灌輸。為此，我們在與幼兒一起閱讀繪本時，與幼兒討論畫面的內(nèi)容，并設(shè)計一些啟發(fā)式的提問如：狐貍想了什么方法玩球？后來怎樣了呢？假如你遇到這種情況，你會怎么辦等等，讓幼兒自己進展探究、想象、講述、表達。在繪本閱讀中，我們要關(guān)心保護每一個幼兒，仔細(xì)傾聽、擅長傾聽，及時抓住幼兒思維的閃光點，及時進展肯定、贊賞、鼓勵、鼓勵、獎勵，這樣才能讓幼兒在繪本閱讀中的主動性、創(chuàng)造性的都能得到培養(yǎng)。四、通過繪本教學(xué)培養(yǎng)大班幼兒明銳細(xì)致的觀察才能。幼兒的觀察才能是幼兒的重要智力構(gòu)造。觀察是一種有目的、有組織、有方案、比擬持久的知覺。觀察包含著理解、記憶與思維的先導(dǎo)，是想象、創(chuàng)造的泉，對于幼兒智力的開展非常重要。在繪本教學(xué)活動中我們要選擇幼兒容易理解的繪本，嘗試多途徑地引導(dǎo)幼兒觀察，使他們從小養(yǎng)成認(rèn)真觀察事物的習(xí)慣，進步他們的觀察才能，有效地促進幼兒思維才能的開展。對于大班幼兒來說，觀察是其認(rèn)識世界的重要途徑。在對閱讀讀本的觀察中，主要的、根本的因素是知覺：即與外部世界的直接聯(lián)絡(luò)，使幼兒所看到的畫面能直接地反映到他的意識里。這也就是說，要使幼兒在看到讀本中的信息時能注意覺察它們獨有的特征。幼兒通過繪本閱讀活動多觀察，勤考慮，觀察時能做到眼亮心明，看清看懂。這樣，不僅會有意外的收獲，有利于大班幼兒提升經(jīng)歷，對其終身的學(xué)習(xí)生活也大有裨益。五、通過繪本閱讀培養(yǎng)大班幼兒的交往才能理論證明，作為大班幼兒來說，人際交往才能包括以下表現(xiàn)：可以安靜地聽別人講話，理解、撫慰和關(guān)心別人，喜歡和小伙伴玩耍等等。所以孩子的交往才能需要我們耐心的培養(yǎng)。而在繪本教學(xué)中，我們可以利用圖文并茂的方式，讓幼兒運用它們。繪本是如此的豐富多彩，繪本像一列開往夢想之都的火車，我們發(fā)現(xiàn)，在這列火車上，即便是極少生活經(jīng)歷的孩子都能在其中得到不同方面的滿足，獲得更多的認(rèn)知，讓生活充滿了色彩，讓生活無限可能。繪本的世界是有趣的，快樂的，愿更多的孩子能深受影響，愿每一個孩子的世界都如繪本的世界般多姿多彩?！緟⒖嘉墨I】：^p：1．《幼兒園教育指導(dǎo)綱要〔試行〕》東北