小學(xué)語(yǔ)文教案合集七篇

小學(xué)語(yǔ)文教案合集七篇小學(xué)語(yǔ)文教案篇1

教學(xué)目標(biāo)：

學(xué)問(wèn)：認(rèn)識(shí)“升旗起正您敬禮〞七個(gè)字，會(huì)寫(xiě)“升國(guó)紅我們歌立禮〞8個(gè)字。

能力：能借助拼音正確、流暢地朗讀課文，會(huì)背誦課文

情感：培育學(xué)生喜愛(ài)國(guó)旗，喜愛(ài)祖國(guó)的思想感情。

教學(xué)重點(diǎn)：

通過(guò)韻文培育情感，能識(shí)字會(huì)寫(xiě)字。

教學(xué)難點(diǎn)：

留意區(qū)分形近字。

教學(xué)流程：

第一課時(shí)

一、激情引趣，導(dǎo)入新課。

同學(xué)們，你們見(jiàn)過(guò)升國(guó)旗嗎？在什么地方，什么時(shí)間見(jiàn)過(guò)請(qǐng)你把見(jiàn)到的現(xiàn)象描述給同學(xué)們聽(tīng)，好嗎？

二、初讀課文，感知內(nèi)容

1、自由讀韻文，圈出不認(rèn)識(shí)的字，多讀幾遍

2、同桌合作讀，互相評(píng)價(jià)

3、文中有幾句話

三、細(xì)讀課文，感悟內(nèi)涵

1、指名讀，邊聽(tīng)邊思索，通過(guò)讀文，你想到了什么？

2、自由讀，想一想，你在哪里見(jiàn)過(guò)國(guó)旗？

3、引導(dǎo)商量，小組之間說(shuō)一說(shuō)，你在什么地方見(jiàn)過(guò)國(guó)旗，國(guó)旗是什么樣子的？

你喜愛(ài)國(guó)旗嗎，應(yīng)當(dāng)怎樣敬重和愛(ài)惜國(guó)旗？

4、指導(dǎo)朗讀

自由讀指名讀

四、實(shí)踐活動(dòng)：

1、把你收集到的帶有國(guó)旗的圖案拿出來(lái)，大家相互溝通。

2、創(chuàng)建展示臺(tái)，把你收集到的有關(guān)國(guó)旗的故事讀給大家聽(tīng)。

五、小結(jié)

第二課時(shí)

一、重溫課文

二、指名背誦

三、指導(dǎo)識(shí)字

1、帶拼音讀

2、去掉拼音讀

3、小組之間說(shuō)一說(shuō)識(shí)字的方法

4、匯報(bào)溝通

5、同桌子用生字卡互考

四、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)

1、觀看范字，引導(dǎo)發(fā)覺(jué)字型特點(diǎn)

2、師范寫(xiě)，引導(dǎo)學(xué)生看清晰每一筆的位置

3、學(xué)生練寫(xiě)

4、組織學(xué)生互相評(píng)價(jià)

五、積累詞語(yǔ)

六、總結(jié)：

學(xué)習(xí)了本課，你知道了什么？

內(nèi)容概括：這篇介紹了關(guān)于《升國(guó)旗》教案之三，期望對(duì)你有幫助！

小學(xué)語(yǔ)文教案篇2

一、啟發(fā)談話，揭示課題。

今日學(xué)習(xí)一篇好玩的童話，題目叫《院子里的悄悄話》。你能依據(jù)課前預(yù)習(xí)提出哪些問(wèn)題?

依據(jù)學(xué)生的提問(wèn)，進(jìn)行梳理，總結(jié)出以下幾個(gè)問(wèn)題：

1．誰(shuí)和誰(shuí)在說(shuō)悄悄話?

2．它們的悄悄話實(shí)際指什么?

3．它們說(shuō)了哪些悄悄話呢?

下面帶著這些問(wèn)題來(lái)讀課文。

二、初讀課文，整體感知。

1．自由讀文，思索：老槐樹(shù)和小槐樹(shù)說(shuō)了哪些悄悄話?

2。再讀課文，掃清學(xué)習(xí)障礙。

3．檢查效果，師生議答。

(1)指讀課文。(正音)

(2)引導(dǎo)學(xué)生對(duì)老槐樹(shù)與小槐樹(shù)談話的內(nèi)容加以簡(jiǎn)潔總結(jié)。

三、精讀課文，解決重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。

1．提供閱讀提示，幫助學(xué)生自主學(xué)習(xí)。

(1)年輪是什么?樹(shù)冠是什么?

(2)年輪和樹(shù)冠有什么作用?

2．學(xué)生依據(jù)提示自主閱讀。

(養(yǎng)成學(xué)生不動(dòng)筆墨不讀書(shū)的習(xí)慣。)

3．小組商量，溝通自讀狀況。

4．全班溝通，探究學(xué)習(xí)。

(1)聯(lián)系課文內(nèi)容說(shuō)出什么是“年輪〞、“樹(shù)冠〞。

①引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)筆畫(huà)出樹(shù)齡七年的年輪，體會(huì)年輪的形成過(guò)程。

(畫(huà)圖演示，加深認(rèn)識(shí)。)

②多媒體出示大樹(shù)圖，讓學(xué)生指出樹(shù)冠部分。

(2)引導(dǎo)學(xué)生理解“年輪〞的作用。

①聯(lián)系語(yǔ)言文字說(shuō)出年輪的作用。

②出示多媒體課件，樹(shù)木的年輪，學(xué)生區(qū)分方向、氣候。

(讓學(xué)生在應(yīng)用學(xué)問(wèn)的過(guò)程中，加深對(duì)年輪作用的認(rèn)識(shí)，形成認(rèn)識(shí)事物的能力。)

(3)啟發(fā)學(xué)生理解“樹(shù)冠〞的作用。

①用書(shū)上的語(yǔ)言說(shuō)出樹(shù)冠的作用。

②多媒體展示樹(shù)冠圖，讓學(xué)生區(qū)分方向。

③著重強(qiáng)調(diào)修剪后的樹(shù)冠不能指示方向。

5．引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到小槐樹(shù)是個(gè)擅長(zhǎng)觀看、愛(ài)提問(wèn)題、聰慧好學(xué)的好孩子。

(適時(shí)進(jìn)行思想教育，學(xué)生接受得自然，起到滋物無(wú)聲的作用。)

6．指導(dǎo)朗讀。

四、結(jié)合板書(shū)，全課總結(jié)。

五、課堂練習(xí)。

請(qǐng)你運(yùn)用童話故事的方法給同學(xué)們講一個(gè)科普學(xué)問(wèn)。

六、試驗(yàn)活動(dòng)。

去野外觀看，發(fā)覺(jué)大自然中更多的奇異現(xiàn)象，再查閱資料，探尋其中的奧妙。

小學(xué)語(yǔ)文教案篇3

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

１、正確讀寫(xiě)靜謐、小巷、音韻、勤勉、龐然大物等詞語(yǔ)。

２、有感情地朗讀課文。抄寫(xiě)喜愛(ài)的語(yǔ)句。

３、與大自然為友，感悟自然中花鳥(niǎo)蟲(chóng)魚(yú)、山川草木的生命與靈性，與大自然進(jìn)行心靈對(duì)話。

４、體會(huì)怎樣專心觀看大自然，怎樣通過(guò)豐富的想象來(lái)表達(dá)獨(dú)特的感受。

【課前預(yù)備】

關(guān)于重點(diǎn)句的課件。

【教學(xué)過(guò)程】

第一課時(shí)

一、談話導(dǎo)入，揭示課題

同學(xué)們，你去觀看過(guò)蟲(chóng)子嗎？那你看到過(guò)草蟲(chóng)的村落嗎？草蟲(chóng)的村落是怎樣的呢？今日，我們就一起學(xué)習(xí)新課文。齊讀課題。

二、初讀課文，整體感知

１、自由讀課文，遇到難讀的詞語(yǔ)、句子多讀幾次，把課文讀通順。思索：草蟲(chóng)的村落給你留下了怎樣的印象？

２、字詞檢查。

３、溝通反饋。

三、梳理內(nèi)容，明確場(chǎng)景

１、自由讀課文，想一想：草蟲(chóng)的村落在哪兒？你在那里觀察了什么？

２、溝通反饋：

⑴它們的村子散布在森林邊緣的小丘上。這里，許多的黑甲蟲(chóng)村民，熙熙攘攘地往來(lái)。

草蟲(chóng)的村落在森林邊緣的小丘上。這個(gè)森林是在的想象中通過(guò)放大構(gòu)成的。

⑵空間在我眼前擴(kuò)大了，細(xì)密的草莖組成了茂密的森林。一只小蟲(chóng)，一只生著堅(jiān)硬黑甲的小蟲(chóng)，迷失在這座森林里。我想它肯定是游俠吧！

是怎樣想象的？

〔通過(guò)溝通，讓學(xué)生明白，的想象力很豐富，他把一個(gè)草叢邊上有甲蟲(chóng)的小土堆想象成了一個(gè)草蟲(chóng)的村落?！?/p>

⑶隨著的目光，你在草蟲(chóng)的村落里看到了什么？

溝通時(shí)，教師相機(jī)出示：

我想它肯定是游俠吧最終走出一條路。

蜥蜴面前圍攏了一群黑甲蟲(chóng)，處處參觀遠(yuǎn)房親戚的住宅。

甲蟲(chóng)音樂(lè)家們?nèi)褙炞⒌卣裰岚颍@是只有蟲(chóng)子們才能演奏出來(lái)的！

為我們描繪出了一個(gè)名副其實(shí)的村落：有建筑，有形形色色的人們，他們還有各自的工作、交往和生活。

３、再讀課文，想一想，是怎樣發(fā)覺(jué)這個(gè)草蟲(chóng)的村落的？

⑴我目光追隨著爬行的小蟲(chóng)，作了一次奇異的游歷。〔理解追隨〕

⑵今日，我又躺在田野里，在無(wú)限的靜謐中，忘了世界，也忘了自己。

靜謐是什么意思？從這個(gè)詞語(yǔ)中你讀懂了什么？

靜謐不但寫(xiě)出了四周環(huán)境的幽靜，還寫(xiě)出了的心境特別安靜、人很放松。有這樣的環(huán)境和心情，才使他忘了世界，忘了自己，才會(huì)發(fā)覺(jué)這草蟲(chóng)的村落，才會(huì)發(fā)覺(jué)──〔生齊讀〕

我發(fā)覺(jué)了草叢中蟲(chóng)子的歡樂(lè)天地。我多么得意啊！

四、總結(jié)回顧，布置作業(yè)

１、這節(jié)課我們跟隨著在草蟲(chóng)的村落里作了一次奇異的游歷，在那里，我們發(fā)覺(jué)了一個(gè)草叢中小蟲(chóng)子的歡樂(lè)天地。為什么說(shuō)這是個(gè)小蟲(chóng)子的歡樂(lè)天地呢？我們到下節(jié)課再去學(xué)習(xí)。

２、作業(yè)：抄寫(xiě)自己喜愛(ài)的句子。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)舊課，導(dǎo)入新課

１、通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道發(fā)覺(jué)了一個(gè)小蟲(chóng)子的歡樂(lè)天地。認(rèn)為草蟲(chóng)的村落是個(gè)歡樂(lè)天地？你是從哪兒體會(huì)到的？從中你感受到了什么？請(qǐng)大家自由讀，一邊讀一邊畫(huà)出相關(guān)的句子。

２、學(xué)生自由讀，畫(huà)句子。

二、品讀課文，深入探究

１、從歸來(lái)的游俠中，體悟的獨(dú)特感受：

⑴我想它肯定是游俠吧！你看它雖然迷了路，仍傲然地前進(jìn)著。它不斷地左沖右撞，最終走出一條路。

①為什么把黑甲蟲(chóng)稱作游俠，從中你感受到了什么？

②你從哪里看出甲蟲(chóng)是英勇的？

小結(jié)：從這位英勇的小俠客身上，我們體會(huì)到了一種勝利者的喜悅，他是歡樂(lè)的。

⑵云游四方，回到家鄉(xiāng)，同伴們是怎么招呼游俠的？你感受到它們的歡樂(lè)了嗎？

２、從村民的和諧生活中，體悟的獨(dú)特感受：

〔抓住駐足癡望、攀談地很投機(jī)體會(huì)小甲蟲(chóng)們不但同類之間相處得很好，和異類的關(guān)系也十分的融洽。他們?cè)谶@個(gè)小天地中，生活得真是其樂(lè)融融?！?/p>

３、從音樂(lè)演奏會(huì)中，體悟的獨(dú)特感受：

我的目光為一群音樂(lè)演奏者所吸引，它們差不多有十幾個(gè)吧，散聚在兩棵大樹(shù)下面──這是兩簇野灌叢，紫紅的小果實(shí)，已經(jīng)讓陽(yáng)光烘烤得熟透了。

鼓舞學(xué)生發(fā)揮想象，理解甲蟲(chóng)們所在的音樂(lè)廳很美，是自然?的。

甲蟲(chóng)音樂(lè)家們?nèi)褙炞⒌卣駝?dòng)著翅膀，優(yōu)美的音韻，像靈泉一般流了出來(lái)。此時(shí)，我覺(jué)得它們的音樂(lè)優(yōu)于人間的一切音樂(lè)，這是只有蟲(chóng)子才能演奏出來(lái)的！

⑴聯(lián)系實(shí)際，說(shuō)說(shuō)你聽(tīng)到過(guò)哪些大自然的音樂(lè)家演奏出來(lái)的音樂(lè)。

⑵認(rèn)為甲蟲(chóng)的叫聲優(yōu)于人間的一切音樂(lè)，從中你體會(huì)到了什么？

抓住音韻、靈泉，體會(huì)豐富的想象力。

⑶小蟲(chóng)們特有的靈性和才智讓佩服。讀好這句話。

４、從村民的勞動(dòng)中，體悟的獨(dú)特感受：

如今它們歸來(lái)了，每一個(gè)都用前肢推著大過(guò)身體兩三倍的食物，行色匆忙地趕著路。是什么力量使它們這么勤勉地奔忙呢？

是什么力量使甲蟲(chóng)們這么勤勉地奔忙，你讀懂了嗎？

〔生活的歡樂(lè)，以及對(duì)家庭的責(zé)任，促使甲蟲(chóng)們勤勞地工作著，在勞動(dòng)的同時(shí)，它們也歡樂(lè)著?！?/p>

５、小結(jié)：

通過(guò)溝通，我們體會(huì)到甲蟲(chóng)們?cè)谧约旱奶斓刂袣g樂(lè)地生活著，勞動(dòng)著，也歡樂(lè)地創(chuàng)造著。

三、升華情感，進(jìn)行練筆

小甲蟲(chóng)們不但有生命，還有靈性。這是專心觀看的結(jié)果。

１、自由讀最終兩段，說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么？

〔體悟?qū)μ镆?、?duì)大自然充滿了寵愛(ài)之情?！?/p>

２、只要我們能像一樣專心去觀看，我們也會(huì)發(fā)覺(jué)許多，說(shuō)說(shuō)你去觀看過(guò)什么？

３、請(qǐng)同學(xué)們發(fā)揮想象，把自己觀看過(guò)的小蟲(chóng)寫(xiě)下來(lái)，寫(xiě)的時(shí)候要學(xué)習(xí)的寫(xiě)法，融進(jìn)自己的感受，等會(huì)兒我們看誰(shuí)寫(xiě)得最生動(dòng)。

小學(xué)語(yǔ)文教案篇4

教學(xué)過(guò)程

一、導(dǎo)入新課

師：嘗過(guò)中秋的月餅，賞過(guò)重陽(yáng)的菊花，我們又迎來(lái)了一場(chǎng)場(chǎng)涼絲絲的秋雨。同學(xué)們當(dāng)中有誰(shuí)喜愛(ài)秋天這個(gè)季節(jié)，能說(shuō)說(shuō)為什么嗎？

〔學(xué)生自由發(fā)言后〕師：是的，許多人都寵愛(ài)秋天，愛(ài)它的天高云淡，愛(ài)它的四野飄香，愛(ài)它的霜色潔白，也愛(ài)它的疊翠流金……今日，就讓我們隨著理查德．克萊德曼的鋼琴曲《秋日的私語(yǔ)》一起走進(jìn)現(xiàn)代詩(shī)人何其芳的《秋天》，去領(lǐng)會(huì)秋的風(fēng)采，傾聽(tīng)秋的訴說(shuō)。

【設(shè)計(jì)說(shuō)明】說(shuō)秋，旨在培育學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力，初步感受秋天的美妙，引入本課內(nèi)容。

二、感知課文

1．師配樂(lè)誦讀詩(shī)歌，生一邊聽(tīng)讀一邊觀賞大屏幕展示的一幅幅秋景。

【設(shè)計(jì)說(shuō)明】賞秋，旨在培育學(xué)生聽(tīng)的能力，感受美的意境、語(yǔ)言、旋律、情感，得到美的陶冶。

2．資料助讀：簡(jiǎn)介。

3．齊聲誦讀。師作朗讀指導(dǎo)：重音的處理。

【設(shè)計(jì)說(shuō)明】讀秋，旨在培育學(xué)生的朗讀能力，形成良好的語(yǔ)感。

4．指名朗讀。A生讀，全班同學(xué)找出每一詩(shī)節(jié)的中心句?！采卮鸷蟆趁鞔_：全詩(shī)依次描繪了三個(gè)場(chǎng)景的秋天。B生再讀，全班同學(xué)閉上眼睛聽(tīng)讀，腦海中想象一幅幅秋天的畫(huà)面。

【設(shè)計(jì)說(shuō)明】想秋，旨在培育學(xué)生想象能力，深入領(lǐng)會(huì)詩(shī)的意境。

5．小組合作：A一人朗讀，其他三人點(diǎn)評(píng)得失。B商量：〔1〕三個(gè)場(chǎng)景分別是怎樣的圖畫(huà)，概括?！?〕這首詩(shī)抒發(fā)了詩(shī)人怎樣的情感？

【設(shè)計(jì)說(shuō)明】點(diǎn)秋，旨在培育學(xué)生分析，概括能力，理解詩(shī)的主旨，理解詩(shī)人抒發(fā)的感情。

6．自由朗讀，認(rèn)真品味詩(shī)歌的語(yǔ)言，找出自己最喜愛(ài)的句子，說(shuō)說(shuō)理由。

【設(shè)計(jì)說(shuō)明】品秋，表達(dá)閱讀的獨(dú)特化要求，旨在使學(xué)生在溝通中既鍛煉口語(yǔ)組織能力，又相互啟發(fā)，加深理解和感悟。

7．師小結(jié)，生回顧?？创笃聊簧弦唤M秋景圖，配樂(lè)齊聲誦讀全詩(shī)。

三、拓展延長(zhǎng)

1、比較閱讀。資料：〔美〕狄金森《秋景》。比較此詩(shī)與課文的異同。

【設(shè)計(jì)說(shuō)明】培育學(xué)生比較與觀賞能力，在比較中，更簡(jiǎn)單理解不同詩(shī)人不同的詩(shī)風(fēng)，不同詩(shī)作不同詩(shī)味。

2、觀賞品評(píng)。資料：沙白《秋》。談?wù)務(wù)J識(shí)：你認(rèn)為哪個(gè)詞句最生動(dòng)？

【設(shè)計(jì)說(shuō)明】側(cè)重于培育學(xué)生感受語(yǔ)言的能力，并借此穩(wěn)固一點(diǎn)修辭學(xué)問(wèn)。

3、資料溝通。溝通展示課前搜集的關(guān)于秋天的各種形式的資料，資源共享。

【設(shè)計(jì)說(shuō)明】培育學(xué)生收集信息的能力，激發(fā)他們從生活中利用各種資源加強(qiáng)學(xué)科課程學(xué)習(xí)的興趣和信念。

小學(xué)語(yǔ)文教案篇5

教學(xué)理念：本課設(shè)計(jì)的指導(dǎo)思想就是抓一條主線，兩個(gè)基本點(diǎn)。一條主線是指以學(xué)生進(jìn)展為主線，兩個(gè)基本點(diǎn)是指在引導(dǎo)學(xué)生把握各種學(xué)問(wèn)和技能的同時(shí)，給學(xué)生的思維能力和表達(dá)能力的空間。通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境等多種方式進(jìn)行朗讀，引導(dǎo)學(xué)生在讀中感悟。感悟夏夜的美，從而激發(fā)學(xué)生的想象能力，在設(shè)計(jì)中力求體觀學(xué)生的自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，充分發(fā)揮師生雙方在教學(xué)中的主動(dòng)性和創(chuàng)造性。

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)問(wèn)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)：蓮、哭等13個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)她、他等6字。

正確、流利、有感情地朗讀課文、邊讀邊體會(huì)夏夜的美。

2、能力目標(biāo)

〔1〕培育學(xué)生識(shí)字能力，朗讀能力，思維能力，想象能力和概括能力。

〔2〕通過(guò)自主、合作、探究學(xué)習(xí)方式，使學(xué)生樹(shù)立自信，樂(lè)于溝通，勇于探究。

3、情感目標(biāo)

1〕運(yùn)用多種方法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

〔2〕對(duì)學(xué)生進(jìn)行助人為樂(lè)的教育。

〔3〕培育學(xué)生喜愛(ài)童話的情感。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

1、認(rèn)識(shí)13個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)6個(gè)字。

2、有感情朗讀課文、體會(huì)夏夜的美。

教具預(yù)備：多媒體課件、生字卡片

自主預(yù)習(xí)：預(yù)習(xí)課文和生字

提練主線：主線是指以學(xué)生進(jìn)展為主線，

教學(xué)過(guò)程：

個(gè)案部分

一、素養(yǎng)訓(xùn)練

〔1〕培育學(xué)生識(shí)字能力，朗讀能力，思維能力，想象能力和概括能力。

〔2〕通過(guò)自主、合作、探究學(xué)習(xí)方式，使學(xué)生樹(shù)立自信，樂(lè)于溝通，勇于探究。

二、合作探究

(1)小組內(nèi)分角色朗讀

(2)上講臺(tái)表演(戴頭飾)

(3)商量:夏夜多美美在哪里？

三、拓展延長(zhǎng)

我說(shuō)夏夜美

1、請(qǐng)同學(xué)們分小組說(shuō)，先在組內(nèi)說(shuō)，可以拿作品介紹給小朋友，然后指名到前面說(shuō)。

2、評(píng)一評(píng)

3、發(fā)獎(jiǎng)品

四、課后反思

這節(jié)課充分體觀了以學(xué)生進(jìn)展為體的新課念。在教學(xué)過(guò)程中，留意給學(xué)生的思維能力和表達(dá)能力以充分進(jìn)展的空間。

一、動(dòng)畫(huà)的設(shè)置不僅奇妙地導(dǎo)入了新課，活躍了課堂氣氛，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有了美妙的情感體驗(yàn)，而且使學(xué)生加深對(duì)課文的.理解，讓學(xué)生的歡樂(lè)中學(xué)習(xí)，在歡樂(lè)中成長(zhǎng)。

二、學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位得到充分體觀，學(xué)生是進(jìn)展的主體，學(xué)習(xí)的主人。在朗讀中，學(xué)生選自已喜愛(ài)的句子來(lái)讀，讓學(xué)生在讀中感悟、觀賞、并敬重學(xué)生的自想法識(shí)、合作意識(shí)、探究意識(shí)、真正做到了從學(xué)生實(shí)際出發(fā)。

小學(xué)語(yǔ)文教案篇6

一、教學(xué)要求

1毖岜究3個(gè)生字，認(rèn)識(shí)4個(gè)生字。了解詞語(yǔ)的意思。

2閉確、流暢地朗讀課文。背誦課文。

3畢胂笫中描繪的情景，練習(xí)口頭表達(dá)。

二、教材說(shuō)明

《村居》這首詩(shī)，寫(xiě)的是詩(shī)人居住農(nóng)村親眼看到的景象。早春二月，草長(zhǎng)鶯飛，楊柳拂堤，兒童們興致勃勃地放風(fēng)箏。有景有人有事，充滿了生活情趣，勾畫(huà)出一幅生機(jī)勃勃的“樂(lè)春圖〞。全詩(shī)字里行間透出詩(shī)人對(duì)春天來(lái)臨的喜悅和贊美。

“草長(zhǎng)鶯飛二月天，拂堤楊柳醉春煙〞，寫(xiě)時(shí)間和自然景物。早春二月，小草長(zhǎng)出了嫩綠的芽?jī)?，黃鶯在天上飛著，歡快地唱歌。堤旁的柳樹(shù)長(zhǎng)長(zhǎng)的枝條，輕輕地拂著地面，仿佛在春天的煙霧里醉得直搖擺。

“兒童散學(xué)歸來(lái)早，忙趁東風(fēng)放紙鳶〞，寫(xiě)人物活動(dòng)。孩子們放學(xué)回來(lái)得早，趁著刮起的東風(fēng)，連忙放起了風(fēng)箏。兒童處在人生早春，東風(fēng)帶來(lái)融融的暖意，紙鳶是放飛的樂(lè)趣，詩(shī)人選寫(xiě)的人和事為美妙春光平添了幾分生機(jī)，幾分期望。

本課教學(xué)重點(diǎn)是朗讀、背誦和識(shí)字寫(xiě)字。難點(diǎn)是通過(guò)朗讀感悟想象詩(shī)中描繪的春天生機(jī)勃勃的景象。

三、教學(xué)建議

〔一〕課前預(yù)備

生字卡片，課文插圖投影片或教學(xué)掛圖。

課文朗讀錄音帶〔光盤(pán)〕，或多媒體課件。

〔二〕識(shí)字、寫(xiě)字教學(xué)

1筆蹲紙?zhí)学?/p>

本課要求學(xué)會(huì)3個(gè)字，要求認(rèn)識(shí)4個(gè)字。要在學(xué)生自學(xué)生字的基礎(chǔ)上，用生字卡片檢查指導(dǎo)，使全部學(xué)生讀準(zhǔn)7個(gè)生字的讀音。

煙：要用形聲字規(guī)律記字形和字音。

趁：翹舌音，聲母不要讀成“c〞。

紙：翹舌音，聲母不要讀成“z〞。

長(zhǎng)：多音字，本文讀zhǎng。

鶯、拂、堤、醉四個(gè)字只識(shí)不寫(xiě)，要記住字形，讀準(zhǔn)字音。

2斃醋紙?zhí)学?/p>

要一個(gè)一個(gè)指導(dǎo)學(xué)生把要求學(xué)會(huì)的字寫(xiě)好。留意字的各部分在田字格里的占位。

趁：半包圍結(jié)構(gòu)，走字旁的捺腳要寫(xiě)長(zhǎng)些，包住里面的“〞。

紙：右邊是氏字邊，不要在下面多加一點(diǎn)。

〔三〕詞句教學(xué)

村居：在農(nóng)村居住。詩(shī)以《村居》為題，指詩(shī)所寫(xiě)的情景是在農(nóng)村居住觀察的。

拂：輕輕地擦、掃。

紙鳶：風(fēng)箏。

春煙：春天蒸騰起的煙霧。

本課難理解的字詞不多，大多數(shù)詞句都可以聯(lián)系實(shí)際生活理解。詩(shī)句的大意可依據(jù)詞語(yǔ)意思和生活實(shí)際了解，以下描述供教師參考：

早春二月，草兒發(fā)了芽?jī)?，黃鶯唱起了歌，

煙霧里，柳樹(shù)伸展枝條輕輕拂著長(zhǎng)堤。

孩子們放學(xué)回來(lái)得早，

趁著東風(fēng)，連忙放起了風(fēng)箏。

不要讓學(xué)生死記如上的句意描述，教師要引起學(xué)生的想象，開(kāi)啟思維，要引導(dǎo)學(xué)生想象詩(shī)歌描繪的畫(huà)面，以幫助了解內(nèi)容。

〔四〕朗讀、背誦指導(dǎo)

朗讀、背誦是小學(xué)低年級(jí)學(xué)習(xí)古詩(shī)的主要方法，也是教學(xué)指導(dǎo)的重點(diǎn)。指導(dǎo)小學(xué)低年級(jí)學(xué)生讀古詩(shī)，可先范讀或放課文朗讀錄音，激發(fā)學(xué)生的興趣，使學(xué)生產(chǎn)生整體印象。再讓學(xué)生自己借助拼音讀準(zhǔn)字音，認(rèn)識(shí)生字，把句子讀流利，在練讀中對(duì)詞句有個(gè)初步的感悟。在此基礎(chǔ)上，指導(dǎo)學(xué)生逐句了解大意，對(duì)詩(shī)中的內(nèi)容有個(gè)基本的了解。然后就可以指導(dǎo)學(xué)生理解地朗讀了。所謂理解地讀，就是讀出詩(shī)句要表達(dá)的意思和思想感情，要逐句地指導(dǎo)，讀出詩(shī)的節(jié)奏，讀出韻味。通過(guò)讀加深理解詩(shī)的內(nèi)容，加深體會(huì)思想感情。

這首詩(shī)的朗讀，可參考如下示例。

草長(zhǎng)/鶯飛/二月天，

拂堤楊柳/醉春煙。

兒童散學(xué)/歸來(lái)早，

忙趁東風(fēng)/放/紙鳶。

在嫻熟朗讀的基礎(chǔ)上，可看圖練習(xí)背誦。

〔五〕練習(xí)提示

課后1、2題，是教學(xué)重點(diǎn)內(nèi)容，必需在教學(xué)過(guò)程中完成。

課后第3題，是想象能力訓(xùn)練。為了做好此題，教學(xué)中應(yīng)多方面著力滲透：借助課文插圖〔或投影、課件〕引起學(xué)生的想象；結(jié)合詞句意思的理解聯(lián)系生活實(shí)際展開(kāi)想象；教師應(yīng)適當(dāng)描述詩(shī)中情境；指導(dǎo)朗讀時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生想象詩(shī)句描寫(xiě)的情景。

在充分滲透的基礎(chǔ)上，做詩(shī)情畫(huà)意的想象和表達(dá)練習(xí)會(huì)變得簡(jiǎn)單。

〔六〕課時(shí)支配

教學(xué)本課可用1-2課時(shí)。

四、教學(xué)設(shè)計(jì)舉例

〔一〕導(dǎo)入新課。

1弊罱學(xué)習(xí)的幾首古詩(shī)都

是寫(xiě)自然景物的，誰(shuí)來(lái)背一背其中寫(xiě)春天美景的詩(shī)。今日我們?cè)賹W(xué)一首贊美春天的古詩(shī)——《村居》。

2苯馓猓引導(dǎo)看圖。詩(shī)題《村居》，表示詩(shī)中寫(xiě)的情景是在農(nóng)村居住時(shí)親眼觀察的。那么，詩(shī)人村居時(shí)親眼看到了什么景象呢？請(qǐng)同學(xué)們看畫(huà)面〔出示掛圖或投影〕，說(shuō)一說(shuō)畫(huà)面的內(nèi)容。

〔二〕看圖聽(tīng)錄音，整體感知詩(shī)意。

詩(shī)中是怎樣描寫(xiě)所觀察的景物的呢，請(qǐng)同學(xué)們聽(tīng)課文錄音〔或教師范讀〕邊聽(tīng)邊看圖。

〔三〕初讀課文，識(shí)字，讀正確、流利。

1弊約航柚拼音把字音讀準(zhǔn)，把句子讀流暢。在文中畫(huà)出生字，多讀幾遍；同桌互讀生字。

2庇每ㄆ檢查生字、指導(dǎo)識(shí)字。

3奔觳櫓傅級(jí)量撾模指導(dǎo)讀流暢。

〔四〕理解詞句，了解詩(shī)的大意。

1弊約褐鵓潿潦，想一想每一句詩(shī)什么意思，可以同桌或小組商議?，提出不懂的詞句。

2苯淌φ攵匝生質(zhì)疑，指導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際，了解每句詩(shī)的大意。

〔五〕指導(dǎo)朗讀，體會(huì)詩(shī)情畫(huà)意。

1毖生自己試讀，評(píng)議指導(dǎo)。

2苯淌Ψ抖粒學(xué)生仿讀。

3倍嘀中問(wèn)嚼識(shí)簾熱。

〔六〕看圖練習(xí)背誦。

〔七〕指導(dǎo)寫(xiě)字。

〔八〕完成課