教師招聘《小學教育心理學》真題測試(2023年02月20日-483)

教師招聘《小學教育心理學》通關試題每日練(2023年02月20日-483)1：對遺忘緣由的一種最古老的解釋理論是（）。

單項選擇題

A、消退說

B、干擾說

C、同化說

D、動機說

2：在問題解決的策略中，系列搜尋策略也稱（）。

單項選擇題

A、啟發(fā)式

B、搜尋式

C、算法式

D、排列式

3：艾賓浩斯遺忘曲線顯示，遺忘是有規(guī)律的，其規(guī)律是（）。

單項選擇題

A、先快后慢

B、先慢后快

C、先后全都

D、不快不慢

4：認知—結構學習理論在教學中提倡（）教學。

單項選擇題

A、自主

B、主動

C、發(fā)覺

D、樂觀

5：變式就是不同形式的或說明事物的本質屬性。

多項選擇題

A、直觀材料

B、豐富資料

C、事例

D、事物原貌

E、客觀過程

6：后學材料對先學學問記憶與保持的干擾叫（）。

單項選擇題

A、前攝抑制

B、后攝抑制

C、側抑制

D、系列位置

7：人際排斥的特征表現(xiàn)為（）。

多項選擇題

A、行動對抗

B、認知失調

C、拉幫結伙

D、情感沖突

E、認知協(xié)調

8：老師期望通過四種途徑影響課堂氣氛：第一是接受，其次是反饋，第三是輸入，第四是輸出。（）

推斷題

對

錯

9：后一種學習對前一種學習的影響是（）

單項選擇題

A、垂直遷移

B、水平遷移

C、順向遷移

D、逆向遷移

10：培育同學的自我效能感最好是令其（）。

單項選擇題

A、產生成就感

B、觀看榜樣

C、信任自己

D、熟悉自己

11：動作技能的特點不包括（）

單項選擇題

A、觀念性

B、綻開性

C、客觀性

D、外顯性

12：當同學取得好的成果后，老師和家長賜予表揚和鼓舞，這符合桑代克學習規(guī)律中的（）

單項選擇題

A、預備律

B、練習律

C、動機律

D、效果律

13：皮亞杰認為，2～7歲兒童的思維處于（）。

單項選擇題

A、前運算階段

B、感知運算階段

C、詳細運算階段

D、形式運算階段

14：短時記憶中的容量單位是（）。

單項選擇題

A、比特

B、字節(jié)

C、組塊

D、詞

15：知道“三角形的內角和等于180°”，屬于（）。

單項選擇題

A、策略性學問

B、陳述性學問??

C、條件性學問

D、程序性學問

16：同學學習體操動作，這種學習屬于（）。

單項選擇題

A、信號學習

B、連鎖學習

C、辨別學習

D、言語聯(lián)結學習

17：同學學習“功一力×距離”，這種學習屬于（）。

單項選擇題

A、辨別學習

B、符號學習

C、概念學習

D、規(guī)章或原理學習

18：測驗的效果是指測驗的牢靠性，即多次測驗分數(shù)的穩(wěn)定和全都程度。（）

推斷題

對

錯

19：學問學習是增長閱歷、形成技能、進展制造力的重要前提。

推斷題

對

錯

20：通過創(chuàng)設問題情境使同學提出假設，然后驗證假設并做出結論的教學策略是（）。

單項選擇題

A、合作學習

B、發(fā)覺教學

C、情境教學

D、指導教學

21：短時記憶中的容量單位是（）。

單項選擇題

A、比特

B、字節(jié)

C、組塊

D、詞

22：老師心理討論的主要問題是指老師的專業(yè)學問和敬業(yè)精神。（）

推斷題

對

錯

23：最早討論群體動力的心理學家是布盧姆。（）

推斷題

對

錯

24：老師的領導風格對課堂管理有（）。

單項選擇題

A、肯定的關心

B、直接影響

C、較弱的影響

D、間接影響

25：所謂的準時復習，應當是指()．

單項選擇題

A、在學習結束立即復習

B、一周之后復習

C、在大面積遺忘開頭之前復習

D、當天復習

26：下列教學模式不屬于個別化教學的是（）。

單項選擇題

A、程序教學

B、合作學習

C、計算機幫助教學

D、把握學習

27：能夠激起有機體的定向行為，并能滿意某種需要的外部條件或刺激物稱為（）。

單項選擇題

A、需要

B、動機

C、強化

D、誘因

28：制造活動的原動力是（）。

單項選擇題

A、共性

B、奇怪???

C、創(chuàng)新

D、努力

29：制造性問題解決，綜合應用各種方法或通過進展新方法、新程序等來解決（）的問題。

多項選擇題

A、無結構

B、認知性

C、有結構

D、無固定答案

30：認為學習個體的理解過程是通過“頓悟”過程實現(xiàn)的理論是（）。

單項選擇題

A、認知發(fā)覺理論

B、認知同化理論

C、認知建構理論

D、頓悟學習理論

查看答案

1：答案A

解析消退說是對遺忘緣由的一種最古老的解釋理論。

2：答案C

解析算法式是提出解決問題的可能途徑與方案，選擇恰當?shù)慕鉀Q問題的操作步驟，為達到某一個目標或解決某個問題而實行的逐步的程序。

3：答案A

解析艾賓浩斯遺忘曲線顯示，遺忘是有規(guī)律的，遺忘速度是不均衡的，先快后慢。

4：答案C

解析布魯納是認知一結構學習論的代表人物，他在教學中主見采納發(fā)覺法。

5：答案A,C

解析本題考察第六章變式的概念，所謂變式，就是用不同形式的直觀材料或事例說明事物的本質屬性，即變換同類事物的非本質特征，以便突出本質特征。簡潔地說，變式就是指概念或規(guī)章的確定例證在無關特征方面的變化。

6：答案B

解析后學材料對先學學問記憶與保持的干擾叫做后攝抑制。

7：答案A,B,D

解析略。

8：答案正確

解析略。

9：答案D

解析

10：答案C

解析

11：答案A

解析

12：答案D

解析

13：答案A

解析

14：答案C

解析短時記憶的容量是7±2，短時記憶中的容量單位是組塊(信息的組織或再編碼)。組塊是指若干較小單位聯(lián)合而成熟識的、較大單位的信息體。

15：答案B

解析知道“三角形的內角和等于180°”，屬于陳述性學問。

16：答案B

解析連鎖學習是指學習聯(lián)合兩個或兩個以上的刺激一反應動作，以形成一系列刺激一反應動作聯(lián)結。體操正是如此。

17：答案D

解析規(guī)章或原理學習，指學習兩個或兩個以上的概念之間的關系。

18：答案錯誤

解析

19：答案正確

解析

20：答案B

解析

21：答案C

解析短時記憶的容量是7±2，短時記憶中的容量單位是組塊(信息的組織或再編碼)。組塊是指若干較小單位聯(lián)合而成熟識的、較大單位的信息體。

22：答案錯誤

解析老師作為教學的要素主要涉及敬業(yè)精神、專業(yè)學問、專業(yè)技能以及教學風格等，這是老師心理討論的主要內容。

23：答案錯誤

解析最早討論群體動力的心理學家是勒溫。

24：答案B

解析

25：答案A

解析學習20分鐘之后，遺忘達42％，所以應當在學習結束立即復習。

26：答案B

解析

27：答案D

解析能夠激起有機體的定向行為，并能滿意某種需要的外部條件或刺激物稱為誘因。

28：答案B

解析奇怪???是制造活動的原動力。

29：答案A,D

解析制造性問題解決，