教師招聘《小學(xué)教育心理學(xué)》通關(guān)試題每日練(2022年05月28日-9997)

教師招聘《小學(xué)教育心理學(xué)》通關(guān)試題每日練(2022年05月28日-9997)1：下列圖形可以衍變成雙向表的是（）。

多項選擇題

A、系統(tǒng)結(jié)構(gòu)圖

B、模型圖

C、層次結(jié)構(gòu)圖

D、流程圖

2：通過不斷強化漸漸趨近目標的反應(yīng)，來形成某種簡單的行為這是（）

單項選擇題

A、示范法

B、系統(tǒng)脫敏法

C、懲處法

D、行為塑造法

3：依據(jù)頭腦中學(xué)問的不同形式或?qū)W習(xí)任務(wù)的簡單的程度，可以將學(xué)習(xí)分為（）

多項選擇題

A、歸屬學(xué)習(xí)

B、并列結(jié)合學(xué)習(xí)

C、符號學(xué)習(xí)

D、概念學(xué)習(xí)

E、命題學(xué)習(xí)

4：學(xué)習(xí)效率和動機水平之間存在（）。

單項選擇題

A、線性關(guān)系

B、U型關(guān)系

C、倒U型關(guān)系

D、平行關(guān)系

5：斯金納認為強化的作用在于轉(zhuǎn)變同類反應(yīng)在將來發(fā)生的概率。（）

推斷題

對

錯

6：在學(xué)期教學(xué)開頭或一個單元教學(xué)開頭時對同學(xué)現(xiàn)有學(xué)問水平、力量進展的評價是（）

單項選擇題

A、診斷性評價

B、形成性評價

C、總結(jié)性評價

D、自主性評價

7：應(yīng)用指將所學(xué)材料應(yīng)用于新的情境之中，包括（）的應(yīng)用。

多項選擇題

A、概念

B、規(guī)章

C、方法

D、規(guī)律

E、理論

8：認為“遺忘是由于我們不想記而將一些記憶信息排解在意識之外”的理論是（）

單項選擇題

A、痕跡衰退說

B、干擾說

C、動機說

D、調(diào)整說

9：提出經(jīng)典條件反射作用理論的巴甫洛夫是()

單項選擇題

A、蘇聯(lián)心理學(xué)家

B、美國心理學(xué)家

C、俄國生理學(xué)家和心理學(xué)家

D、英國醫(yī)生

10：同學(xué)的學(xué)習(xí)是學(xué)習(xí)的一種特別的形式。（）

推斷題

對

錯

11：同學(xué)對學(xué)與教過程的影響主要體現(xiàn)在（）。

多項選擇題

A、年齡差異

B、智力差異

C、群體差異

D、個體差異

E、性格差異

12：如何做關(guān)系圖?（）

多項選擇題

A、找出文中的主要觀點

B、找出次要的觀點或支持主要觀點的部分

C、標出這些部分，并將次要的觀點和主要的觀點聯(lián)系起來

D、主要觀點圖位于正中，支持性的觀點位于主要觀點圖的四周

13：科爾伯格討論道德進展的主要方法是()。

單項選擇題

A、推想發(fā)

B、頭腦風(fēng)暴法

C、兩難故事發(fā)

D、對偶故事法

14：依據(jù)班杜拉的理論，影響自我效能感的最主要因素是個體自身行為的（）。

單項選擇題

A、自我預(yù)期

B、成敗閱歷

C、自我歸因

D、期盼

15：提出最近進展區(qū)理論的心理學(xué)家是（）。

單項選擇題

A、維果斯基

B、布魯納

C、加涅

D、桑代克

16：皮亞杰討論道德進展的主要方法是（）

單項選擇題

A、自然觀看法

B、試驗法

C、兩難故事法

D、對偶故事法

17：測驗前的方案包括（）。

多項選擇題

A、確定測驗?zāi)康?/p>

B、確定測驗要考察的學(xué)習(xí)結(jié)果

C、列出測驗要包括的課程內(nèi)容

D、寫下考試方案或細目表

E、針對方案測量的學(xué)習(xí)結(jié)果，選擇適合的題型

18：針對學(xué)校四班級同學(xué)在語文閱讀方面存在的困難，我們可以運用教育心理學(xué)中哪些手段來查找困難的癥結(jié)?（）

多項選擇題

A、智力測驗

B、閱讀測驗

C、與此相關(guān)的生理方面的健康檢查

D、心理輔導(dǎo)

19：有人急躁易怒，有人活潑好動，有人寧靜沉穩(wěn)，有人膽小忸怩，這是個體心理特征中（）的表現(xiàn)。

單項選擇題

A、性格

B、心情

C、人格

D、氣質(zhì)

20：教育心理學(xué)初創(chuàng)時期的時間大致為（）

單項選擇題

A、19世紀80年月以前

B、19世紀80年月

C、20世紀20年月以前

D、20世紀80年月

21：討論表明，同學(xué)的態(tài)度和品德特征與家庭的教養(yǎng)方式?jīng)]有關(guān)系。（）

推斷題

對

錯

22：以下不屬于老師教學(xué)力量的是（）。

單項選擇題

A、教學(xué)認知力量

B、教學(xué)操作力量

C、自我反省力量

D、教學(xué)監(jiān)控力量

23：王軍外出時總是懷疑自己家里的門沒上鎖，經(jīng)常要反復(fù)檢查，這種心理現(xiàn)象屬于（）。

單項選擇題

A、抑郁癥

B、恐驚癥

C、強迫癥

D、焦慮癥

24：布盧姆的把握學(xué)習(xí)理論認為，員有勝利地完成（）教學(xué)評價項目，才能進入新單元的學(xué)習(xí)。（）

單項選擇題

A、50%～60%

B、60%～70%

C、70%～80%

D、80%～90%

25：技能形成的必要條件是（）。

單項選擇題

A、學(xué)校教育

B、學(xué)問

C、遷移

D、應(yīng)用。

26：依據(jù)動作對環(huán)境的依靠程度的不同，可以將操作技能分為（）。

多項選擇題

A、微小型操作技能

B、閉合型操作技能

C、連續(xù)型操作技能

D、開放型操作技能

E、徒手型操作技能

27：很多人利用早晚時間學(xué)習(xí).記憶，其效果優(yōu)于白天，這是由于白天所受的抑制的干擾是（）

單項選擇題

A、雙重抑制

B、單一抑制

C、前攝抑制

D、倒攝抑制

28：有位歷史老師教中同學(xué)記憶明朝遷都北京的歷史年月，指導(dǎo)同學(xué)把1421記成“一事二益”。這種方法是（）。

單項選擇題

A、復(fù)述策略

B、組織策略

C、精細加工策略

D、自由聯(lián)想策略

29：同學(xué)中常見的焦慮反應(yīng)是（）。

單項選擇題

A、交往焦慮

B、上學(xué)焦慮

C、考試焦慮

D、課堂焦慮

30：元認知策略的三個方面是相對獨立工作的。（）

推斷題

對

錯

查看答案

1：答案C,D

解析雙向表是從縱橫兩個維度排列材料中的主要信息；層次結(jié)構(gòu)圖和流程圖都可以衍變成雙向表。

2：答案D

解析

3：答案C,D,E

解析

4：答案C

解析

5：答案正確

解析

6：答案A

解析

7：答案A,B,C,D,E

解析應(yīng)用指將所學(xué)材料應(yīng)用于新的情境之中，包括概念、規(guī)章、方法、規(guī)律和理論的應(yīng)用。

8：答案C

解析

9：答案C

解析巴甫洛夫是俄國生理、心理學(xué)家。

10：答案正確

解析同學(xué)的學(xué)習(xí)與人類的一般學(xué)習(xí)既相聯(lián)系又相區(qū)分，是一種特別形式。

11：答案C,D

解析同學(xué)對學(xué)與教過程的影響體現(xiàn)在兩個方面，一是群體差異，包括年齡、性別和社會文化差異；二是個體差異，包括學(xué)習(xí)方式、智力水平、愛好等差異。

12：答案A,B,C,D

解析略。

13：答案C

解析柯爾伯格討論道德進展的主要方法是兩難故事法。

14：答案B

解析依據(jù)班杜拉的理論，影響自我效能感的最主要因素是個體自身行為的成敗閱歷。

15：答案A

解析維果斯基認為，兒童有兩種進展水平：一是兒童的現(xiàn)有水平；二是即將達到的進展水平，這兩種水平之間的差異，即最近進展區(qū)。

16：答案D

解析皮亞杰討論道德進展的主要方法是對偶故事法，故選D。

17：答案A,B,C,D,E

解析見大綱相關(guān)內(nèi)容。

18：答案A,B,C

解析此題主要考查教育心理學(xué)關(guān)心老師精確?????地了解問題的實際應(yīng)用。

19：答案D

解析

20：答案C

解析教育心理學(xué)的初創(chuàng)時期（20世紀20年月以前）；進展時期（20世紀20年月到50年月末）；成熟時期（20世紀60年月到70年月末）；完善時期（20世紀80年月以后）。(本解析由張恩凱供應(yīng))

21：答案錯誤

解析同學(xué)的態(tài)度和品德特征與家庭的教養(yǎng)方式有親密關(guān)系。

22：答案C

解析

23：答案C

解析

24：答案D

解析布盧姆認為只要給以足夠的時間和適當?shù)慕虒W(xué)，幾乎全部的同學(xué)對幾乎全部的內(nèi)容都可以達到把握的程度(通常能達到完成80%～90%的評價項目)，這樣才能進入新單元的學(xué)習(xí)。

25：答案D

解析應(yīng)用是技能形