主題班會(huì)態(tài)度

班會(huì)策劃《態(tài)度決定一切》班會(huì)策劃書及總結(jié)姓 名：劉 峰學(xué) 號(hào)：40906197班 級(jí)：09級(jí)物理四班學(xué) 院：物理學(xué)與信息技術(shù)學(xué)院華山中學(xué)高一（三）班班會(huì)策劃書及總結(jié)一、 班會(huì)主題：態(tài)度決定一切二、 活動(dòng)背景態(tài)度是世界上最神奇的力量，它左右著我們的思想，控制我們的情感與行動(dòng)。積極樂(lè)觀的生活的態(tài)度會(huì)造就成功的人生，消極的態(tài)度會(huì)使生活陷入困難與不幸之中。生活在時(shí)間中行進(jìn)，你的態(tài)度決定你要過(guò)怎樣的生活。人生路途漫漫，或有上帝垂青，或有災(zāi)難降臨，態(tài)度決定了今后的人生走向，決定了一切。三、 活動(dòng)目的、通過(guò)各種形式的活動(dòng)列舉日常生活中學(xué)生的表現(xiàn)，讓其意識(shí)到他們的一些表現(xiàn)究其根源都是他們的態(tài)度出了問(wèn)題；、在意識(shí)到自己態(tài)度出現(xiàn)問(wèn)題的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生能做出改正，養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)和生活的習(xí)慣；、開(kāi)展這次活動(dòng)，使高一的學(xué)生重新審視自己，端正態(tài)度，樹(shù)立目標(biāo)，堅(jiān)持理想，不虛度，不消沉，讓自己每天的生活都充實(shí)而富有意義。四、活動(dòng)準(zhǔn)備、實(shí)習(xí)教師準(zhǔn)備通過(guò)對(duì)學(xué)生日常生活的觀察和對(duì)指導(dǎo)教師的詢問(wèn)，記錄總結(jié)學(xué)生平時(shí)一些態(tài)度不端正的行為；搜集當(dāng)下較有影響力的學(xué)習(xí)榜樣的資料及優(yōu)秀事跡；對(duì)資料整理制作成課件。、學(xué)生準(zhǔn)備安排學(xué)生演情景劇展現(xiàn)大部分學(xué)生日常生活中的普遍問(wèn)題，并予以糾正。五、活動(dòng)過(guò)程（一）活動(dòng)基本情況1、時(shí)間：2012 年11月7日：18：:40 至19:20、地點(diǎn)：高一年級(jí)三班教室、實(shí)習(xí)班主任：劉峰、主持人：晁金金、參與者：高一年級(jí)三班全體學(xué)生（二）活動(dòng)程序、主持人引言，宣布主題班會(huì)開(kāi)始。2、主持人列舉學(xué)生日常生活中的學(xué)生的不良行為，同時(shí)實(shí)習(xí)教師播放。通 過(guò)文字?jǐn)⑹觥⑸顖D片的展示以及主持人講解讓學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到所有的不良行為究其根源都是他們的學(xué)習(xí)態(tài)度出了問(wèn)題。3、請(qǐng)同學(xué)計(jì)算一道很有意義的計(jì)算題。如果令 a 、b 、c、d、e、f 、g、h 、i 、j 、k、l 、m、n 、o 、p 、q、r 、s、t 、u 、v 、w、x 、y、z 分別等于百分之 1、2 、3 、4、5、6 、7、8、9、10、11 、12 、13、14、15 、16 、17、18 、19、20 、21 、22、23、24 、25 、26那么 （努力工作）， 8+1+18+4+23+15+18+11=98% ；（知識(shí)）， 11+14+15+23+12+5+4+7+5=96% ；（愛(ài)情）， 12+15+22+5=54% ；（好運(yùn)），12+21+3+11=47% ；什么能使得生活變得圓滿？是（金錢）嗎？不！ 13+15+14+5+25=72% ；是（領(lǐng)導(dǎo)能力）嗎？不！

12+5+1+4+5+18+19+9+16=89%、主持人介紹典型的優(yōu)秀榜樣清華學(xué)霸姐妹花、新東方創(chuàng)始人俞敏洪、沒(méi)有四肢卻比普通人更偉大的尼克胡哲，同時(shí)展示他們的圖片。播放視頻資料，即中央電視臺(tái)對(duì)學(xué)霸的報(bào)道、俞敏洪的鼓勵(lì)視頻、尼克胡哲的生活短片。通過(guò)展示這三個(gè)人，讓學(xué)生更深刻的體會(huì)態(tài)度決定一切的深刻內(nèi)涵。首先由與自己同時(shí)代的人的馬冬昕與馬冬晗榜樣聯(lián)想自己，要珍惜每一分每一秒，因?yàn)閷?duì)點(diǎn)滴的積累才會(huì)造就出色的人生；接著由俞敏洪曾在各個(gè)大學(xué)的勵(lì)志演講鼓舞學(xué)生，讓他們端正態(tài)度，樹(shù)立正確的做人與做事標(biāo)準(zhǔn)；最后通過(guò)尼克胡哲的生活片段及他鼓舞人心的話語(yǔ)讓學(xué)生進(jìn)一步看到，對(duì)于人來(lái)說(shuō)，最大的殘障不是身體的殘缺，而是自己放棄自己，說(shuō)明態(tài)度對(duì)人生活的決定性作用，即態(tài)度決定人生高度。通過(guò)三個(gè)優(yōu)秀榜樣的實(shí)例的展示，談學(xué)生重新審視自己，向榜樣學(xué)習(xí)，端正態(tài)度。、同學(xué)表演上課不認(rèn)真聽(tīng)講和回宿舍晚睡的情景劇，同時(shí)表演改正后的情景。錯(cuò)的做法與正確的態(tài)度形成鮮明的對(duì)比。不單單讓每一位學(xué)生端正態(tài)度，同時(shí)也提醒學(xué)生，做為一個(gè)班集體，大家要互相幫助，在同學(xué)做錯(cuò)時(shí)其他人有義務(wù)幫助他改正，比如對(duì)于上課睡覺(jué)的同學(xué)，要及時(shí)提醒等等，這樣才能構(gòu)建良好的班集體，營(yíng)造好的學(xué)習(xí)環(huán)境，形成好的學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。、請(qǐng)同學(xué)發(fā)言，各抒己見(jiàn)，發(fā)表自己的感想。例如，自己之前有哪些不足，要怎么改正，樹(shù)立什么樣的目標(biāo)，為實(shí)現(xiàn)目標(biāo)打算怎樣做等等。、實(shí)習(xí)班主任發(fā)言。列舉自己在學(xué)習(xí)時(shí)端正態(tài)度并切實(shí)行動(dòng)的例子，從親近學(xué)生的角度讓他們了解只要有正確的態(tài)度，付出行動(dòng)，就會(huì)有成效。端正態(tài)度，別人做到的，你同樣可以做到。未來(lái)就在自己的手上，怎樣走都有自己決定。同在一個(gè)天空下生活，但是生活的質(zhì)量與意義卻大不相同，正值年輕，所以我們更要追求富有意義的生活，未來(lái)都積累在當(dāng)下。漫漫人生路，唯有奮斗拼搏才會(huì)造就成功的人生！、主持人總結(jié)：是的，態(tài)度決定了我們的一切，我們?cè)趯W(xué)習(xí)和生活中，如果也保持一種樂(lè)觀和認(rèn)真的態(tài)度，站在一個(gè)高度上看待自己的學(xué)習(xí)和生活，我們會(huì)找到學(xué)習(xí)和生活的樂(lè)趣，就會(huì)加倍努力。態(tài)度決定一個(gè)人的行為，態(tài)度決定了一個(gè)人的思維方式，態(tài)度決定了一個(gè)人未來(lái)的發(fā)展。愿我們每個(gè)人從此刻起端正態(tài)度，自信樂(lè)觀，勤奮刻苦，力爭(zhēng)上游，為了美好的未來(lái)而努力拼搏。六、 活動(dòng)效果、展示學(xué)生日常生活中的錯(cuò)誤行為照片，與哈佛大學(xué)的照片形成鮮明對(duì)比，引發(fā)學(xué)生思考并意識(shí)到自己的問(wèn)題；、引出有意義的計(jì)算題，激發(fā)學(xué)生興趣；、通過(guò)列舉優(yōu)秀榜樣，深刻展示態(tài)度對(duì)人生的影響，讓學(xué)生受益匪淺；、情景劇從貼近生活角度讓學(xué)生從最基本的方面改變自己；、幫助學(xué)生樹(shù)立信心，完成初中到高中的過(guò)渡；、一些學(xué)生在班會(huì)結(jié)束后與我討論，希望多舉行這樣有意義的班會(huì)活動(dòng)，表明愿用自己積極進(jìn)取的心態(tài)渡過(guò)高中生活。七、 活動(dòng)反思本次班會(huì)，通過(guò)一道有意義的計(jì)算題，三個(gè)學(xué)習(xí)榜樣的視頻，讓學(xué)生明確態(tài)度對(duì)人生的影響。現(xiàn)在的學(xué)生最為缺乏的正是在困難和挑戰(zhàn)面前積極的態(tài)度 ,對(duì)人生的思考，似乎太單純得過(guò)且過(guò)，通過(guò)此次班會(huì)帶給學(xué)生更多的思考 ,幫助學(xué)生迎接挑戰(zhàn)的信心。在今后的教育生活中應(yīng)加強(qiáng)有關(guān)人生態(tài)度的教育。只有解決了態(tài)度問(wèn)題 ,其他的所有問(wèn)題似乎變得更加簡(jiǎn)單。篇二：學(xué)習(xí)態(tài)度主題班會(huì)教案八年級(jí)五班學(xué)習(xí)態(tài)度主題班會(huì)【師】由學(xué)生們感興趣的小例子引出本節(jié)班會(huì)的主題 ——學(xué)習(xí)態(tài)度的重要性。

,【師】從初二剛進(jìn)入這個(gè)班以來(lái)，班主任常說(shuō)：我要求你們的很簡(jiǎn)單，端正態(tài)度，認(rèn)真對(duì)待每一件事，只要態(tài)度認(rèn)真，任何事情都能做好。但是，什么事態(tài)度，怎么樣端正態(tài)度呢？【師】上述中的人物，對(duì)于同一件事，在同一起點(diǎn)，當(dāng)他們抱有不同態(tài)度時(shí)，卻有不同的結(jié)果。請(qǐng)小組討論，你認(rèn)為一個(gè)人的態(tài)度會(huì)對(duì)這個(gè)人產(chǎn)生什么影響？“態(tài)度”對(duì)個(gè)人的發(fā)展有什么樣的作用？（生交流）【生】人的情緒主要根源于自己的信念以及他對(duì)于該事物的評(píng)價(jià)與解釋。事物的本身并不影響人，人們只受對(duì)事物看法的影響?！驹O(shè)計(jì)意圖】學(xué)生理解態(tài)度的重要性，以及態(tài)度取決于自己而不是事物本身?！窘處熆偨Y(jié)】態(tài)度決定了我們的一切，我們?cè)趯W(xué)習(xí)的過(guò)程中，如果也保持一種樂(lè)觀的學(xué)習(xí)態(tài)度，站在一個(gè)高度上看待自己的學(xué)習(xí)，那我們就會(huì)發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)充滿了樂(lè)趣，就會(huì)加倍努力地投入到學(xué)習(xí)中去，在學(xué)習(xí)中取得成績(jī)。態(tài)度決定了一個(gè)人的行為，態(tài)度決定了一個(gè)人的思維方式，態(tài)度決定了一個(gè)人未來(lái)的發(fā)展??下面，我們?cè)賮?lái)看一下這幾個(gè)小情境：【師】好了，現(xiàn)在思考并回答：你對(duì)三組情境中同學(xué)的學(xué)習(xí)態(tài)度有怎樣看法和評(píng)價(jià)？我們每個(gè)人在學(xué)習(xí)時(shí)都會(huì)抱有不同的心態(tài)，請(qǐng)小組討論：你認(rèn)為在學(xué)習(xí)上什么樣的態(tài)度是好的，不良的學(xué)習(xí)態(tài)度有哪些？【設(shè)計(jì)意圖】這在日常學(xué)習(xí)中很常見(jiàn)的一些小例子，學(xué)生能夠親身體會(huì)，并且發(fā)現(xiàn)自身的問(wèn)題，從而端正態(tài)度?！窘處熆偨Y(jié)】同學(xué)們，距離期末還有兩個(gè)月的時(shí)間，我們要用兩個(gè)月的時(shí)間實(shí)現(xiàn)我們的近期目標(biāo)。兩個(gè)月的時(shí)間既漫長(zhǎng)又短暫。漫長(zhǎng)是想告訴同學(xué)們，我們要用兩個(gè)月的時(shí)間養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，夯實(shí)堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，養(yǎng)成寵辱不驚的良好心態(tài)；短暫是因?yàn)槲覀兩圆涣羯窬蜁?huì)出現(xiàn)知識(shí)上的漏洞和欠缺，就會(huì)在某科上形成瘸腿，到了初三我們就很難再去彌補(bǔ)。因此同學(xué)們需要控制好時(shí)間的節(jié)奏，要樹(shù)立有張有弛，長(zhǎng)期學(xué)習(xí)意識(shí)?！窘處熆偨Y(jié)】態(tài)度是世界上最神奇的力量，它棲息于思想深處，左右著我們的思維和判斷，控制著我們的情感與行動(dòng)。一個(gè)人的生活狀態(tài)、人生方向完全受控于其生存態(tài)度的牽引。用什么樣的態(tài)度對(duì)待生活，就有什么樣的生活現(xiàn)實(shí)。積極的態(tài)度可以使我們到達(dá)人生的頂峰，盡享成功的快樂(lè)和美好，消極的態(tài)度使我們一生陷于困難與不幸之中。態(tài)度影響我們的事業(yè)、生活、人際關(guān)系等，決定我們的人生成敗，讓我們記住:態(tài)度決定一切。篇三：學(xué)習(xí)態(tài)度主題班會(huì)學(xué)習(xí)態(tài)度主題班會(huì)（參考材料）引入：一個(gè)簡(jiǎn)單的例子：假如我們把英文中從 a到z編碼為1~26，那么我們可以得到這樣一個(gè)結(jié)論：（勤奮）8+1+18+4+23+15+18+11=98（知識(shí)）11+14+15+23+12+5+4+7+5=96（愛(ài)）12+15+22+5=54 （運(yùn)氣）12+21+3+11=47這些看起來(lái)對(duì)我們很重要的東西都不是 100，那到底什么才是我們生活中最重要的呢？？？ （態(tài)度）：1+20+20+9+20+21+4+5=100 分！我國(guó)心理學(xué)工作者近些年來(lái)曾對(duì)中學(xué)生的學(xué)習(xí)問(wèn)題進(jìn)行了實(shí)驗(yàn)研究。研究結(jié)果表明，學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度不僅 直接影響學(xué)習(xí)行為，而且還直接影響著學(xué)習(xí)成績(jī)。那些喜歡學(xué)習(xí)，認(rèn)為學(xué)習(xí)很有意義的中學(xué)生，上課注意聽(tīng)講 ，按時(shí)完成作業(yè)，學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)良。相反，而那些對(duì)學(xué)習(xí)不感興趣，認(rèn)為學(xué)習(xí)無(wú)用的學(xué)生，課堂行為問(wèn)題多，學(xué)習(xí)成績(jī)也差。 據(jù)上述研究結(jié)果可見(jiàn)，學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度的好壞與其學(xué)習(xí)效果密切相關(guān)。在學(xué)校情境里，如果其它條件基本相等，學(xué)習(xí)態(tài)度好的學(xué)生，其學(xué)習(xí)效果總是遠(yuǎn)勝于學(xué)習(xí)態(tài)度差的班會(huì)內(nèi)容：端正學(xué)習(xí)態(tài)度，提高學(xué)習(xí)效率！問(wèn)題：什么是態(tài)度？案例一：倒霉的棺材很久以前，有兩個(gè)秀才一起上京趕考。。。行走之間，巧遇出殯的隊(duì)伍，正抬著棺材哭天喊地。 甲秀才大呼倒霉： “剛出門就碰上這等倒霉事真是流年不利！呸！呸！呸！”。。。一路上甲秀才嘮嘮叨叨，愁眉不展。終于到了考試的那一天，進(jìn)得考場(chǎng)腦袋短路。。。結(jié)果：名落孫山。乙秀才見(jiàn)到棺材起先也感到不是滋味。但他轉(zhuǎn)念一想： “咦！棺材，棺材，有官有財(cái)！原來(lái)是個(gè)好兆頭啊。 ”。。。于是乎精神百倍，加倍努力。。。結(jié)果：高中。案例二：《十年前后》十年前： 三個(gè)工人在砌一堵墻。有人過(guò)來(lái)問(wèn)他們： “你們?cè)诟墒裁矗?”第一個(gè)人沒(méi)好氣地說(shuō)： “沒(méi)看見(jiàn)嗎？砌墻！我正在搬運(yùn)著那些重得要命的石塊呢。這可真是累人哪！”第二個(gè)人抬頭苦笑著說(shuō)： “我們?cè)谏w一棟高樓。不過(guò)這份工作可真是不輕松啊 ”第三個(gè)人滿面笑容開(kāi)心地說(shuō)： “我們正在建設(shè)一座新城市。我們現(xiàn)在所蓋的這幢大樓未來(lái)將成為城市的標(biāo)志性建筑之一啊！想想能夠參與這樣一個(gè)工程，真是令人興奮。 ”十年后： 第一個(gè)人依然在砌墻；第二個(gè)人坐在辦公室里畫圖紙 ——他成了工程師；第三個(gè)人，是前兩個(gè)人的老板。上述中的人物，對(duì)于同一件事，在同一起點(diǎn)，當(dāng)他們抱有不同態(tài)度時(shí)，卻有不同的結(jié)果。請(qǐng)小組討論，你認(rèn)為一個(gè)人的態(tài)度會(huì)對(duì)這個(gè)人產(chǎn)生什么影響？ “態(tài)度”對(duì)個(gè)人的發(fā)展有什么樣的作用？ 情境一期中考試，小麗的語(yǔ)文、數(shù)學(xué)都只得了 75 分。爸爸媽媽說(shuō)她： “小麗，你的分?jǐn)?shù)這么低，后半學(xué)期要努力才行！ ”她不以為然地回答說(shuō)： “我已經(jīng)及格了，班上還有不如我的呢，我已經(jīng)努力了?！鼻榫扯悦鞣艑W(xué)回到家，扔下書包就去玩了，吃完飯又看起了電視，媽媽說(shuō)： “該做作業(yè)了，還看什么電視”。曉明沒(méi)好氣的說(shuō)： “知道了，我過(guò)一會(huì)兒再做，真麻煩。 ”他繼續(xù)看電視，直到他喜歡的電視節(jié)目播放完了，他才做到書桌前寫作業(yè)，可沒(méi)多久，遇到了不會(huì)做的題，就干脆不寫了。情境三星期五下午，雯雯放學(xué)回到家，與爸爸媽媽打個(gè)招呼，就自覺(jué)地拿出作業(yè)認(rèn)真的做了起來(lái)。媽媽說(shuō)：“雯雯，明天是星期六，今晚早點(diǎn)休息，明天再寫吧。”雯雯說(shuō)：“老師經(jīng)常對(duì)我們說(shuō),‘今日事今日畢’，再說(shuō)明天還要參加學(xué)校組織的到社區(qū)服務(wù)呢。今天晚上必須得寫完作業(yè)?！彼伎疾⒒卮穑耗銓?duì)三組情境中同學(xué)的學(xué)習(xí)態(tài)度有怎樣看法和評(píng)價(jià)？我們每個(gè)人在學(xué)習(xí)時(shí)都會(huì)抱有不同的心態(tài)，請(qǐng)小組討論：你認(rèn)為在學(xué)習(xí)上什么樣的態(tài)度是好的，不良的學(xué)習(xí)態(tài)度有哪些？有強(qiáng)烈的求知欲。刨根問(wèn)底，不恥下問(wèn)，積極思考。成績(jī)好時(shí)，追求更高目標(biāo)；成績(jī)不好時(shí)，查找原因，并努力改善。迎難而上。重視課堂效率，積極發(fā)言。獨(dú)立地完成作業(yè)，并盡力做到最好。不求上進(jìn)，只求及格。因考試成績(jī)不理想而灰心。不求甚解，死記硬背。上課時(shí)常做其他的事。不積極表達(dá)自己的意見(jiàn)。遇到不會(huì)的問(wèn)題繞過(guò)去，不想不問(wèn)不看書。請(qǐng)大家小組討論：在今后的學(xué)習(xí)上，我們?cè)撛鯓优囵B(yǎng)良好的學(xué)習(xí)態(tài)度，調(diào)整自己的學(xué)習(xí)?俗話說(shuō)，慢鳥先飛早入林。如果我們是慢鳥，我們就必須先飛。當(dāng)別人躺著的時(shí)候，我們已經(jīng)站著了，當(dāng)別人站著的時(shí)候，我們已經(jīng)走著了；當(dāng)別人走的時(shí)候，我們已經(jīng)跑起來(lái)的，那么我們就是永遠(yuǎn)的勝利者。篇四：行為決定態(tài)度主題班會(huì)主持人：甲乙：很高興今天有我們倆主持此次班會(huì)：從小老師父母就教導(dǎo)我們要養(yǎng)成良好的習(xí)慣，剛才我們看了一些有關(guān)不良行為習(xí)慣的圖片，這些圖片在我們的學(xué)習(xí)與生活中經(jīng)常發(fā)生，不知同學(xué)們有何感想。：我們的身邊有好多成功人的例子，他們用經(jīng)驗(yàn)告訴我們要想成功必須要養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣及要有樂(lè)觀的人生態(tài)度。：有人曾說(shuō)過(guò)，一個(gè)人的成功與否，取決于他的人生態(tài)度。凡是成功者，始終用最積極的思考、最樂(lè)觀的精神來(lái)支配和控制自己的人生。 2：:: 而失敗者則恰恰相反，他們的失敗，完全在于他們的態(tài)度：對(duì)待生活、對(duì)待別人、對(duì)待事物的態(tài)度。：因此讓我們共同走進(jìn)我們今天的主題班會(huì)：習(xí)慣決定行為，態(tài)度決定成敗。：要想成功我們必須的了解自己，勇于正視自己。那我們?cè)撛鯓幼瞿?？你?huì)怎樣做呢？：我會(huì)先找自己的優(yōu)缺點(diǎn)吧?。汉矛F(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們先想想自己的優(yōu)點(diǎn)與缺點(diǎn)，在和其他的同學(xué)相互交流看看別人對(duì)你有何看法。1：同學(xué)們說(shuō)的都很好，都能正視自己存在的問(wèn)題。俗話有云： “尺有所短，寸有所長(zhǎng) ”。其實(shí)每個(gè)人都有自己的優(yōu)勢(shì)和長(zhǎng)處。2：“天生我才必有用”我們要學(xué)會(huì)欣賞自己，學(xué)會(huì)暗示自己：我可以，我能行。不是因?yàn)橛行┦虑殡y以做到，我們才失去自信；而是因?yàn)槲覀兪チ俗孕?，有些事情才顯得難以做到。：發(fā)現(xiàn)問(wèn)題我們就要及時(shí)改正問(wèn)題。然而在生活學(xué)習(xí)中好多問(wèn)題我們都能發(fā)現(xiàn)他是不對(duì)的，也明白他對(duì)我們有害而無(wú)一利，但是我們依然去做。1：同學(xué)們你們能舉出一些這樣的例子嗎？現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們討論。同學(xué)們都能積極的發(fā)言，說(shuō)的度很好。那么在以后生活中我們要一點(diǎn)一點(diǎn)的去改變自己。：接下來(lái)讓我們看一則小故事：壞習(xí)慣會(huì)讓自己自食惡果。（找同學(xué)讀）：從這則故事中你有何啟發(fā)呢？：我們今天的班會(huì)是有關(guān)態(tài)度和行為的，再來(lái)看一則有關(guān)態(tài)度的故事：態(tài)度決定你的成敗。：看完了兩則故事同學(xué)們有何感想，你們有何收獲呢？：要讓事情改變，先改變自己；要讓事情變得更好，先讓自己變得更好。如果你的成績(jī)提不高，你不去改變學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)態(tài)度，即使換了班級(jí)換了老師也沒(méi)用。1：只要你一改變，生活也會(huì)隨之變動(dòng)。美國(guó)成功哲學(xué)家金 ?洛恩說(shuō)過(guò)這么一句話： “成功不是追求得來(lái)的，而是被改變后的自己主動(dòng)吸引而來(lái)的。 ”：那我們?cè)撊绾胃淖兡?？改變?xí)慣是需要一個(gè)過(guò)程的，需要我們持?，F(xiàn)在請(qǐng)大家做個(gè)小實(shí)驗(yàn)：右手寫“我自信,我出色;我努力,我成功.”,再用左手寫出。這說(shuō)明了什么呢？1：習(xí)慣是可以改變的。只要不斷地重復(fù)，不斷地堅(jiān)持，終能成功。 那么習(xí)慣是如何養(yǎng)成的，現(xiàn)在讓我們共同來(lái)了解下習(xí)慣的形成的三階段 :：現(xiàn)在我們來(lái)看一些勵(lì)志名言（請(qǐng)看大屏幕）從這些名言中我們看出不管做什么事都要堅(jiān)持，只要堅(jiān)持就能成功。一則故事篇五：主題班會(huì) ——心態(tài)決定成敗高三主題班會(huì) ——心態(tài)決定成敗高三（4）主題班會(huì)——心態(tài)決定成敗活動(dòng)時(shí)間：11.23 活動(dòng)地點(diǎn)：教室

接下來(lái)讓我們欣賞活動(dòng)目的：1、調(diào)整學(xué)習(xí)不良心態(tài) ,以積極心態(tài)面對(duì)高三學(xué)習(xí)。２、使學(xué)生認(rèn)識(shí)到集體的力量。過(guò)程：第一部分 引入教師：進(jìn)入高三，不可否認(rèn)，在我們班很多學(xué)生無(wú)論是在學(xué)習(xí)上還是心理上都存在有很多的困惑.有些學(xué)生在學(xué)習(xí)上很被動(dòng) ,有些學(xué)生在心理上給自己過(guò)多的壓力。當(dāng)然進(jìn)入高三，有一定的壓力，想考上一所理想的大學(xué)，這是很正常的想法。但是把壓力當(dāng)成一種包袱，對(duì)自己的期望值過(guò)高，一旦遇到困難就焦慮、不安，甚至失眠、頭疼，馬上想到的就是 “我的前途完了”，以至于使自己失去信心，這是不足取的。為了幫助大家更好的調(diào)整自己 ,我們今天開(kāi)一個(gè)以“心態(tài)決定成敗 ”為主題的班會(huì)。 今天的班會(huì)課我們就從一頭驢的故事開(kāi)始吧！故事:一個(gè)秀才在科舉考試的前一天晚上做了兩個(gè)夢(mèng)：一個(gè)是在墻上種白菜，一個(gè)是在雨里他打著傘又穿著斗笠。早晨他連忙找解夢(mèng)的問(wèn)，解夢(mèng)者說(shuō)你還考什么呀，墻上種白菜那不是沒(méi)法種嗎，雨里穿著斗笠?guī)е鴤隳遣皇前踪M(fèi)事嗎 ?回家吧! 聽(tīng)罷他就回旅店收拾行禮準(zhǔn)備回家，旅店老板看了奇怪就問(wèn)： “怎么，明天才考試，今天要回家呢 ?”秀才就如此這般的說(shuō)了一遍，老板聽(tīng)了，笑著說(shuō)： “為什么不來(lái)問(wèn)我，我也會(huì)解夢(mèng)！ ”“墻上種白菜那不是高種嗎，穿著斗笠打著傘那不是有備無(wú)患嗎？你去考吧，肯定高中 ”秀才聽(tīng)了說(shuō)有理，他便高興地去考試了，結(jié)果，秀才中了個(gè)探花。 學(xué)生互動(dòng)問(wèn)題 1：從這則故事中 ,你得到了什么啟示？ .學(xué)生互動(dòng) 問(wèn)題2.如果你是皮鞋推銷員 ,你要到非洲一個(gè)小島上去 推行你 的皮鞋.當(dāng)你到了那里,你卻發(fā)現(xiàn)整個(gè)小島沒(méi)有一個(gè)人穿鞋 ,你怎樣向你 的上司反映?（第一個(gè)推銷員看到非洲人都打赤腳，立刻失望起來(lái)： “這些人都打赤腳，怎么會(huì)要我的鞋呢。”于是放棄努力，失敗沮喪而回；另一個(gè)推銷員看到非洲人都打赤腳，驚喜萬(wàn)分： “這些人都沒(méi)有皮鞋穿，這皮鞋市場(chǎng)大得很呢。 ”于是想方設(shè)法，引導(dǎo)非洲人購(gòu)買皮鞋，最后發(fā)大財(cái)而回。這就是心態(tài)導(dǎo)致的天壤之別。同樣是非洲市場(chǎng)，同樣面對(duì)打赤腳的非洲人，由于心態(tài)不同，一個(gè)人灰心失望，不戰(zhàn)而?。欢硪粋€(gè)人滿懷信心，大獲全勝。由此我們可知，想要掌握你的命運(yùn)，首先掌握自己的心態(tài)！所以我們要保持積極的心態(tài)，就是把握了成功。人能改變心態(tài)，從而改變自己的一生。這是我們這一代人最大的發(fā)現(xiàn)。）問(wèn)題3.在考試中，你遇到了不會(huì)做的題目時(shí)，你會(huì)怎么想呢？教師點(diǎn)題：人在生活中 ,應(yīng)該有樂(lè)觀的心態(tài)， ,當(dāng)我們遇到困難的時(shí)候 ,不應(yīng)暗自哀怨,更不應(yīng)將困難擴(kuò)大化 ,而應(yīng)盡力通過(guò)各種途徑尋求解決問(wèn)題的辦法。高三是一面鏡子，你如果對(duì)它笑，它也對(duì)你笑；你如果對(duì)它哭，它也對(duì)你哭。 所以，我說(shuō)，高三的心態(tài)決定成敗 !問(wèn)題:心態(tài)是什么？心態(tài)就是性格加態(tài)度。性格是一個(gè)人獨(dú)特而穩(wěn)定的個(gè)性特征，它表現(xiàn)一個(gè)人對(duì)現(xiàn)實(shí)的心理認(rèn)知和相應(yīng)的習(xí)慣化的行為方式。態(tài)度是一個(gè)人對(duì)客觀事物的心理反應(yīng)。那么，對(duì)這個(gè)“決定成敗”的心態(tài)來(lái)說(shuō)，在未來(lái)的 200天，要贏得高考，到底什么樣的心態(tài)才是我們所追求的？第二部分 學(xué)生討論發(fā)言第三部分未來(lái)的200天，要贏得高考，你的心態(tài)要有三種構(gòu)成模式：駱駝的心態(tài)，獅子的心態(tài)，嬰兒的心態(tài)。．要有駱