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文檔簡介
教師招聘《小學教育心理學》通關試題每日練(2023年03月09日-2347)1:布魯納對()的教學設計提出了四項原則。
單項選擇題
A、啟發(fā)式教學
B、情境教學
C、合作學習
D、程序教學
2:()是每個同學必需遵守的最基本的日常課堂行為準則。
單項選擇題
A、課堂紀律
B、同學守則
C、課堂常規(guī)
D、班級日常規(guī)范
3:一般平行四邊形有關內(nèi)容的把握影響菱形的學習,屬于自上而下的垂直遷移。()
推斷題
對
錯
4:桑代克的學習理論被稱為()。
單項選擇題
A、嘗試—錯誤說
B、認知—發(fā)覺理論
C、聯(lián)結—認知理論
D、有意義接受學習論
5:專家型老師和新老師差異主要體現(xiàn)在三個方面,即()
單項選擇題
A、課時方案、課堂教學過程、課后教學評價
B、課時方案、教材處理、課堂教學方法運用
C、教學內(nèi)容選擇、課堂教學方法運用、課后教學評價
D、教學內(nèi)容選擇、教學環(huán)節(jié)設計、教學過程掌握
6:依據(jù)皮亞杰的討論。兒童開頭形成抽象概念、思維可以逆轉(zhuǎn)、能夠進行規(guī)律推理的最早心理進展階段為形式運算階段。()
推斷題
對
錯
7:數(shù)學學習中由數(shù)字運算到字母運算的轉(zhuǎn)化,屬于()。
多項選擇題
A、自上而下的遷移
B、自下面上的遷移
C、正遷移
D、負遷移
E、水平遷移
8:問題解決的兩類型是()。
多項選擇題
A、認知性問題解決
B、常規(guī)性問題解決
C、進展性問題解決
D、制造性問題解決
E、理論性問題解決
9:所謂的準時復習,應當是指().
單項選擇題
A、在學習結束立即復習
B、一周之后復習
C、在大面積遺忘開頭之前復習
D、當天復習
10:同學心理健康教育的主要場所
單項選擇題
A、學校
B、家庭
C、社會
D、社區(qū)
11:同學具有三種最基本的內(nèi)在動機,即()。
多項選擇題
A、探究內(nèi)驅(qū)力
B、奇怪???內(nèi)驅(qū)力
C、勝任內(nèi)驅(qū)力
D、互惠內(nèi)驅(qū)力
E、敬重內(nèi)驅(qū)力
12:關于兒童多動綜合癥,以下說法不正確的是()。
單項選擇題
A、兒童多動癥的高峰發(fā)病年齡8~10歲
B、兒童多動癥中男性兒童的患病率明顯高于女性
C、多動癥兒童即輕度腦功能障礙兒童
D、多動癥可能是先天體質(zhì)上的緣由,也可能是擔心環(huán)境引起精神高度緊急的結果
13:下列屬于童年期心理特點的是()
多項選擇題
A、思想具有半成熟、半稚嫩的特點
B、從詳細形象思維過渡到抽象規(guī)律思維
C、消失心理斷乳期
D、自我掌握力較強
E、行為習慣的養(yǎng)成占據(jù)重要地位
14:班級里的小集團屬于()
單項選擇題
A、松散群體
B、聯(lián)合群體
C、正式群體
D、非正式群體
15:品德的心理結構包括道德認知、道德行為和()。
單項選擇題
A、道德素養(yǎng)
B、道德情感
C、道德修養(yǎng)
D、道德學習
16:兒童在知道“白菜”、“蘿卜”和“菠菜”等概念之后,再學習“蔬菜”這一新概念。這種把新學問與原有學問結構聯(lián)系起來的學習屬于()
單項選擇題
A、下位學習
B、上位學習
C、并列結合學習
D、類屬學習
17:根據(jù)所要測量的特征,測驗可分為()。
多項選擇題
A、制造力測驗
B、認知測驗
C、人格測驗
D、神經(jīng)心理測驗
18:人際吸引的特征表現(xiàn)為認知協(xié)調(diào)、情感和諧和()。
單項選擇題
A、態(tài)度全都
B、行動全都
C、觀點趨向
D、相互理解和扶持
19:老師的期望或明或暗地被傳送給同學,同學會根據(jù)老師所期望的方一直塑造自己的行為。老師的預言好像自動地應驗了。這一效應稱作()
單項選擇題
A、福勒和布朗效應
B、費斯廷格效應
C、羅森塔爾效應
D、馬斯洛效應
20:提出老師成長公式“閱歷+反思=成長”的是()。
單項選擇題
A、加涅
B、布盧姆
C、波斯納
D、羅森塔爾
21:把個人學習與社會主義事業(yè)相聯(lián)系,為將來參與祖國建設做出貢獻而學習的動機屬于()。
單項選擇題
A、間接的遠景性動機
B、直接的近景性動機
C、間接的近景性動機
D、直接的遠景性動機
22:()認為所把握的內(nèi)容越基本、越概括,則對新狀況、新問題的適應性就越廣,也就越能產(chǎn)生廣泛的遷移。
單項選擇題
A、布魯納
B、桑代克
C、賈德
D、維納
23:羅杰斯在其“以人為中心的治療”中將“無條件樂觀關注”看做心理輔導的前提之一,這體現(xiàn)了學校心理輔導的()。
單項選擇題
A、面對全體同學原則
B、進展性原則
C、敬重與理解同學原則
D、敬重同學主體性原則
24:陸欽斯的“量杯”試驗是認知結構影響遷移的一個典型案例。()
推斷題
對
錯
25:1868年,俄國教育家烏申斯基出版了(),對當時的心理學進展成果進行了總結,烏申斯基因此被稱為“俄羅斯教育心理學的奠基人”。
單項選擇題
A、《大教學論》
B、《人是教育的對象》
C、《教育心理學》
D、《教育心理大綱》
26:下列屬于正式群體的有()。
多項選擇題
A、班級
B、幫派
C、小組
D、少先隊
27:群體規(guī)范的功能是()
多項選擇題
A、監(jiān)督的功能
B、群體支柱的功能
C、評價標準的功能
D、調(diào)整掌握的功能
E、行為導向的功能
28:老師通過帶同學參觀博物館讓同學學習屬于()
單項選擇題
A、模像直觀
B、實物直觀
C、言語直觀
D、動作直觀
29:以同學為中心的教學策略有發(fā)覺教學、情景教學等。()
推斷題
對
錯
30:群體內(nèi)聚力表現(xiàn)為()。
多項選擇題
A、領導方式
B、成員情感
C、認同感
D、歸屬感
E、力氣感
查看答案
1:答案A
解析布魯納對發(fā)覺教學的教學設計提出了四項原則,發(fā)覺教學,又稱啟發(fā)式教學。
2:答案C
解析
3:答案正確
解析菱形是平行四邊形的一種特例,平行四邊形的有關內(nèi)容屬上位的較高層次的閱歷,菱形屬于下位的較低層次的閱歷。
4:答案A
解析
5:答案A
解析依據(jù)討論結果,專家型老師和新老師在課時方案、課堂教學過程和課后教學評價三個方面都存在差異。(本解析由張恩凱供應)
6:答案錯誤
解析
7:答案B,C
解析數(shù)字運算對字母運算的影響是樂觀的,因此是正遷移;數(shù)字運算是下位的、較低層次的,因此是自下而上的遷移。
8:答案B,D
解析略。
9:答案A
解析學習20分鐘之后,遺忘達42%,所以應當在學習結束立即復習。
10:答案A
解析學校是同學心理健康教育的主要場所。
11:答案B,C,D
解析三種最基本的內(nèi)在動機,即奇怪???內(nèi)驅(qū)力、勝任內(nèi)驅(qū)力、互惠內(nèi)驅(qū)力。
12:答案C
解析略
13:答案B,E
解析
14:答案D
解析
15:答案B
解析
16:答案B
解析
17:答案B,C
解析根據(jù)所要測量的特征可把測驗分成認知測驗和人格測驗。
18:答案B
解析
19:答案C
解析
20:答案C
解析略。
21:答案A
解析把個人學習與社會主義事業(yè)相聯(lián)系,為將來參與祖國建設做出貢獻而學習的動機屬于間接的遠景性動機。
22:答案A
解析題干所述是布魯納提出的。
23:答案C
解析略。
24:答案錯誤
解析陸欽斯的“量杯”試驗是定勢影響遷移的一個典型案例。
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