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文檔簡介
教師招聘《小學(xué)教育心理學(xué)》通關(guān)試題每日練(2022年02月20日-2746)1:()是由美國心理學(xué)家布魯姆提出來的一種適應(yīng)學(xué)習(xí)者個別差異的教學(xué)方法。
單項選擇題
A、把握學(xué)習(xí)
B、程序教學(xué)
C、合作學(xué)習(xí)
D、發(fā)覺學(xué)習(xí)
2:老師即同學(xué)學(xué)習(xí)的促進(jìn)者,是老師角色特征中的核心特征。()
推斷題
對
錯
3:組織策略屬于()。
單項選擇題
A、精加工策略
B、認(rèn)知策略
C、元認(rèn)知策略
D、調(diào)整策略
4:把解決問題的全部可能的方案都列舉出來,逐一嘗試的假設(shè)方法稱為()。
單項選擇題
A、推理式
B、算法式
C、啟發(fā)式
D、演繹式
5:具有強(qiáng)迫行為的兒童具有哪些特征?()
多項選擇題
A、智力水平較高
B、富于幻想
C、性格內(nèi)向
D、遇事遲疑、拘謹(jǐn)、比較固執(zhí)
E、自我克制過于嚴(yán)峻
6:品德中最主要的構(gòu)成部分分別是()
多項選擇題
A、道德意識
B、道德動機(jī)
C、道德情感
D、道德熟悉
E、道德行為方式
7:“同學(xué)喜愛我嗎?”“同事們?nèi)绾慰次?”“領(lǐng)導(dǎo)是否覺得我干得不錯”是老師成長歷程中哪個階段的表現(xiàn)()。
單項選擇題
A、關(guān)注自我階段
B、關(guān)注生存階段
C、關(guān)注情境階段
D、關(guān)注同學(xué)階段
8:在兒童早期,附屬內(nèi)驅(qū)力的作用最為突出。
推斷題
對
錯
9:同學(xué)心理健康教育的主要場所
單項選擇題
A、學(xué)校
B、家庭
C、社會
D、社區(qū)
10:兒童能運用表象來表現(xiàn)他們的世界所發(fā)生的事并能據(jù)此進(jìn)行想象。從而獲得學(xué)問。這種認(rèn)知表征是()
單項選擇題
A、動作表征
B、符號表征
C、映象表征
D、表象
11:下列哪些形式屬于正式評價?()。
多項選擇題
A、觀看
B、測驗
C、談話
D、問卷
12:依從階段的行為具有哪些特點?()
多項選擇題
A、盲目性
B、被動性
C、不穩(wěn)定
D、隨情境的變化而變化
13:皮亞杰認(rèn)為,兒童在推斷行為對錯時,是()
單項選擇題
A、從客觀責(zé)任到主觀責(zé)任進(jìn)展
B、從主觀責(zé)任到客觀責(zé)任進(jìn)展
C、從他律向自律進(jìn)展
D、從自律向他律進(jìn)展
14:某一測驗在多次施測后所得的分?jǐn)?shù)基本穩(wěn)定或保持全都稱為()。
單項選擇題
A、信度
B、效度
C、難度
D、區(qū)分度
15:下列哪項內(nèi)容不是同學(xué)心理進(jìn)展的特征()。
單項選擇題
A、連續(xù)性與階段性
B、定向性與挨次性
C、不平衡性與差異性
D、跳動性
16:人的健康不僅要有健康的身體,還要有()。
單項選擇題
A、健康的人格
B、健康的習(xí)慣
C、健康的心理
D、健康的生活
17:培育同學(xué)良好品德的心理學(xué)技術(shù)包括()。
多項選擇題
A、勸說
B、群體商定
C、榜樣學(xué)習(xí)
D、嘉獎與懲處
18:與人生哲學(xué)有關(guān)的教學(xué)目標(biāo)屬于組織價值觀念系統(tǒng)水平。()
推斷題
對
錯
19:幾何證明中的反證法實際就是手段—目的分析法。()
推斷題
對
錯
20:下列哪個不是制造性思維的基本特征?()
單項選擇題
A、流暢性
B、變通性
C、科學(xué)性
D、獨創(chuàng)性
21:在老師的人格中有兩種重要特征對教學(xué)有顯著影響:一是富于激勵和想象的傾向性;二是()。
單項選擇題
A、說到做到
B、敬業(yè)精神
C、熱心和憐憫心
D、重義氣講交情
22:一種學(xué)習(xí)對另一種學(xué)習(xí)起到樂觀的促進(jìn)作用的遷移稱為()。
單項選擇題
A、負(fù)遷移
B、正遷移
C、橫向遷移
D、縱向遷移
23:前運算階段的思維特征是()。
多項選擇題
A、單維思維
B、思維的不行逆性
C、詳細(xì)規(guī)律推理
D、思維的敏捷性
E、自我中心
24:練習(xí)方式有多種,依據(jù)練習(xí)途徑的不同可分為()。
多項選擇題
A、模擬練習(xí)
B、實際練習(xí)
C、集中練習(xí)
D、心理練習(xí)
25:教育心理學(xué)討論的核心內(nèi)容是()
單項選擇題
A、教學(xué)過程
B、學(xué)習(xí)過程
C、評價過程
D、反思過程
26:依據(jù)維納的兩維成敗歸因理論,下列屬于穩(wěn)定的內(nèi)在緣由的是()。
單項選擇題
A、力量
B、努力
C、任務(wù)
D、運氣
27:問題解決具有哪些基本特點?()
多項選擇題
A、目的性
B、結(jié)構(gòu)性
C、序列性
D、主動性
E、認(rèn)知性
28:為了打擊社會不良現(xiàn)象,政府常用“殺一做百”的做法,其理論依據(jù)可能是()
單項選擇題
A、經(jīng)典條件反射
B、操作條件反應(yīng)
C、人的悟性
D、替代懲處
29:在以下有關(guān)課堂管理的敘述中,正確的一項是()。
單項選擇題
A、課堂教學(xué)效率的凹凸取決于老師、同學(xué)和課堂情境等三大要素的相互協(xié)調(diào)
B、放任型的老師領(lǐng)導(dǎo)方式所形成的課堂氣氛最佳
C、對于同學(xué)消極的課堂行為。老師可實行體罰、剝奪學(xué)習(xí)權(quán)利等懲處手段
D、教學(xué)班級規(guī)模越大,師生情感紐帶的力氣越強(qiáng),教學(xué)效果越好
30:人借助于骨骼、肌肉實現(xiàn)的,通過學(xué)習(xí)而形成的符合法則的操作法則的操作活動方式,稱為()。
單項選擇題
A、心智技能
B、表演技能
C、寫作技能
D、操作技能
查看答案
1:答案A
解析
2:答案正確
解析略。
3:答案B
解析認(rèn)知策略包括復(fù)述策略、精細(xì)加工策略和組織策略。
4:答案B
解析
5:答案A,B,C,D,E
解析專家告知我們,強(qiáng)迫癥智力是正常的,強(qiáng)迫癥并不會造成孩子的智力下降。
6:答案B,E
解析
7:答案B
解析略
8:答案正確
解析
9:答案A
解析學(xué)校是同學(xué)心理健康教育的主要場所。
10:答案C
解析表征是信息在頭腦中的呈現(xiàn)方式。依據(jù)呈現(xiàn)方式的不同可以分為動作表征、符號表征、映像表征。兒童運用表象來表現(xiàn)他們的世界所發(fā)生的事并能據(jù)此進(jìn)行想象,從而獲得學(xué)問的表征屬于映像表征。(本解析由張恩凱供應(yīng))
11:答案B,D
解析正式評價指同學(xué)在相同的狀況下接受相同的評估,且采納的評價工具比較客觀。
12:答案A,B,C,D
解析略。
13:答案A
解析皮亞杰認(rèn)為,隨著年齡的增長,兒童推斷行為對錯是從客觀責(zé)任向主觀責(zé)任進(jìn)展的。
14:答案A
解析信度是指一個測驗在經(jīng)過多次施測之后,所得的分?jǐn)?shù)基本穩(wěn)定或保持全都,指測量的全都性。
15:答案D
解析
16:答案C
解析人的健康不僅要有健康的身體還要有健康的心理。
17:答案A,B,C,D
解析常用而有效的方法有勸說、榜樣示范、群體商定與獎懲。
18:答案正確
解析由于在這一水平上要將很多不同的價值標(biāo)準(zhǔn)組合在一起,消退它們之間的沖突和沖突,并開頭建立內(nèi)在全都的價值體系。
19:答案錯誤
解析
20:答案C
解析制造性是指個體產(chǎn)生新穎獨特的、有社會價值的產(chǎn)品的力量或特性。制造性思維的基本特征有流暢性、變通性、獨創(chuàng)性。制造性思維不肯定科學(xué),關(guān)鍵是獨創(chuàng)。
21:答案C
解析老師的人格中,激勵、想象和憐憫心最能產(chǎn)生良好的教學(xué)效果。
22:答案B
解析一種學(xué)習(xí)對另一種學(xué)習(xí)起到樂觀的促進(jìn)作用的遷移屬于正遷移。
23:答案A,B,E
解析C項是詳細(xì)運算階段的特征,D項是形式運算階段的特征。
24:答案A,B,D
解析依據(jù)練習(xí)途徑不同有模擬練習(xí)、實際練習(xí)與心理練習(xí)。
25:答案B
解析
26:答案A
解析依據(jù)維納的兩維成敗歸因理論,力量屬于穩(wěn)定的內(nèi)在不行控緣由;努力屬于不穩(wěn)定的內(nèi)在可控緣由;任務(wù)屬于穩(wěn)定的外在不行控緣由;運氣屬于不
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