初中語(yǔ)文閱讀教學(xué)存在的主要問(wèn)題及解決對(duì)策

初中語(yǔ)文閱讀教學(xué)存在的主要問(wèn)題及解決對(duì)策近年來(lái)，初中閱讀教學(xué)成為教育界的熱點(diǎn)，但在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，也面臨著一些問(wèn)題。本文將根據(jù)實(shí)際教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，就初中語(yǔ)文閱讀教學(xué)中的主要問(wèn)題及對(duì)策進(jìn)行淺談。

一、閱讀興趣不夠突出

隨著社會(huì)的進(jìn)步，電子產(chǎn)品的普及和娛樂(lè)方式的豐富，學(xué)生往往更愿意選擇娛樂(lè)和游戲。因此，對(duì)于許多中學(xué)生來(lái)說(shuō)，閱讀好似已經(jīng)被邊緣化了。他們?nèi)狈?duì)閱讀的興趣，讀起來(lái)往往半途而廢，導(dǎo)致閱讀的效果不是很顯著。

對(duì)策：教師在閱讀教學(xué)過(guò)程中應(yīng)該關(guān)注學(xué)生的閱讀興趣，嘗試引導(dǎo)學(xué)生重視閱讀?？梢酝ㄟ^(guò)多種渠道來(lái)刺激學(xué)生，比如閱讀分享、閱讀挑戰(zhàn)賽、閱讀之星評(píng)選活動(dòng)等。通過(guò)創(chuàng)造多種引人注目的形式，增加閱讀的樂(lè)趣，提高學(xué)生閱讀的興趣，使學(xué)生愿意從內(nèi)心深處去閱讀。

二、閱讀能力不足

閱讀能力是指學(xué)生掌握閱讀技能并在實(shí)際閱讀中靈活運(yùn)用這些技能的能力。在閱讀教學(xué)中，許多學(xué)生都出現(xiàn)閱讀能力不足的情況，甚至不能完整地理解及閱讀課文，出現(xiàn)而二次閱讀的情況。

對(duì)策：針對(duì)閱讀能力不足的學(xué)生，教師需要通過(guò)多種教學(xué)形式來(lái)提升學(xué)生的閱讀能力，例如側(cè)重于語(yǔ)言技巧的講解、分層次的閱讀、有重點(diǎn)的題目分析等。同時(shí)，教師也需要通過(guò)注重閱讀素養(yǎng)的培養(yǎng)，以加強(qiáng)學(xué)生的閱讀能力，提高學(xué)生對(duì)文本的理解。

三、閱讀缺乏深度

許多學(xué)生在閱讀時(shí)，往往只停留在形式和表面意義的閱讀，難以了解文本深層次的意義。在學(xué)生讀完文章后，常會(huì)出現(xiàn)“不知道這個(gè)文章有什么意義”、“文章中想說(shuō)的究竟是什么”等現(xiàn)象，缺乏對(duì)文本的透徹理解和深度思考。

對(duì)策：教師需要引導(dǎo)學(xué)生換位思考，提高學(xué)生對(duì)文本的深度理解和思考能力。在教學(xué)過(guò)程中，教師可以采用角色扮演、模擬研討等方式，讓學(xué)生從不同的角度去理解文本，培養(yǎng)學(xué)生深刻思考文本、挖掘文本內(nèi)涵的能力。同時(shí)，應(yīng)該注重學(xué)生課外閱讀的推廣，培養(yǎng)學(xué)生閱讀興趣，提高對(duì)文本深層次意義的感知水平。

四、閱讀語(yǔ)言理解不足

作為初中生，語(yǔ)言綜合能力還不夠到位，難以理解含深層次意義的句子。另外，經(jīng)典文獻(xiàn)常常用詞豐富，一些學(xué)生無(wú)法完全理解，閱讀效果受到限制。

對(duì)策：教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生掌握具體的語(yǔ)言知識(shí)，例如偏旁組合、詞法、語(yǔ)法、修辭等，在閱讀過(guò)程中提高理解力和語(yǔ)言能力。雖然具有挑戰(zhàn)性，但這些語(yǔ)言技能掌握，對(duì)于學(xué)生的閱讀能力提升大有益處。

五、閱讀后對(duì)知識(shí)轉(zhuǎn)化并不充分

在學(xué)生閱讀中，往往會(huì)將知識(shí)嚴(yán)格限制在書(shū)本之中，沒(méi)有將知識(shí)轉(zhuǎn)化為生活的有用內(nèi)容。這樣就大大限制了學(xué)生對(duì)生活的理解、欣賞、應(yīng)用等能力的提高。

對(duì)策：教師應(yīng)該將閱讀教學(xué)與生活實(shí)踐相結(jié)合，使學(xué)生看到知識(shí)與生活的結(jié)合點(diǎn)，學(xué)以致用，將閱讀的知識(shí)應(yīng)用于實(shí)踐生活中。例如，在學(xué)習(xí)《圍城》這部小說(shuō)時(shí)，可以結(jié)合當(dāng)下的城市現(xiàn)象進(jìn)行比較分析，從而提升學(xué)生的人文素養(yǎng)和思維能力。

總之，初中語(yǔ)文閱讀教學(xué)存在著多方面問(wèn)題，需要解決方案。教師要注重學(xué)生閱讀興趣的培養(yǎng)、提升學(xué)生的閱讀能力和深度思考能力、掌握語(yǔ)言知識(shí)，使閱讀教