中班音樂教案：大象和小鳥

Word第第頁中班音樂教案：大象和小鳥中班音樂教案：大象和小鳥1

活動目標：

1.感受音樂的改變，通過動作表現角色的特征。

2.能傾聽音樂進行表演，遵守嬉戲規(guī)章。

3.通過嬉戲，提高幼兒的傾聽力量。

活動預備：

音樂《小鳥和大象》小鳥和大象的頭飾若干森林場景

活動過程：

一、用手的舞蹈，講解并描述故事《小鳥和大象》

森林場景，老師用手的舞蹈來表演故事。

老師：你看到了森林里面有什么？

二、老師跟著音樂講解并描述故事，引出嬉戲主題。

1.在大森林里住著很多小動物，我們聽一聽是哪個小動物來了？播放音樂，你聽到了什么的聲音？〔小鳥〕

2.請幼兒來說一說并學一學小鳥是怎么飛的？跟著音樂我們一起來學一學小鳥飛。

3.再聽聽哪個動物又來了？〔大象〕大象是怎么走路的？我們一起來學一學。

4.大象走著走著走到了森林里，小鳥聽到了大象的“咚咚咚”的聲音，嚇得全都躲在了大樹后面，大象走啊走啊走的累了，就躺下休息，突然它覺得身上好癢，身上都是小蟲子，小鳥看到了，該怎么辦？

5.大象得到了小鳥的關心，對小鳥說“感謝”，然后它們一起快樂的玩。

三、老師講解嬉戲規(guī)章，當大象出來的時候小鳥全部都躲在大樹后面，當音樂改變時大象覺得癢的時候，小鳥出來關心大象。和幼兒一起來玩嬉戲，隨著音樂的改變，一起來表演《小鳥和大象》。

四、帶上頭飾，分角色進行表演。

五、角色進行互換。

教學反思：

通過音樂的改變讓幼兒明白了“傾聽”的重要性，并初步學會了應如何“傾聽”，同時培育了幼兒的留意力。但在這次的活動中我有幾點缺乏之處：1.幼兒人數太多，在聽音樂學小鳥飛的過程中太過于集中。2.老師在引導過程中給出的提示比較多，為了提高幼兒的傾聽力量，提示應當少點。

在這次的活動中，我首先通過一個故事讓幼兒很簡單就明白了“傾聽”的重要性，并有了傾聽的愿望，因此，在其次環(huán)節(jié)中讓幼兒帶著這一愿望進行第一步“聽”的活動，接下來的第三個環(huán)節(jié)中更進一步地讓幼兒在聽的基礎上表現出所聽到的指令，我在這時發(fā)覺幼兒對“聽”己產生了較大的愛好，便發(fā)出了較好玩味性的指令，更激起幼兒的愛好，如：在音樂的改變中學習不同的動物的動作。以后將總結閱歷更好地引導幼兒學習提高傾聽力量。

中班音樂教案：大象和小鳥2

設計意圖：

大象有著長長的鼻子、象小山一樣的身體；而小鳥有著嬌小、靈活的身體，大象和小鳥都深深的印在孩子們的腦筋里，孩子們平常喜愛仿照它們。而大象與小鳥這段音樂歡快，給人一種歡樂的感受，老師賜予了其一個奇妙的故事情節(jié)更使人愿聽、想聽，從而再想要去表現。

活動目標：

1、初步感受AB段音樂所表現的.不同風格，嘗試用大象和小鳥的動作進行表現。

2、在活動中聽辨凹凸音，并用肢體、樂器的方式感應音樂的歡快和緩慢。

活動預備：

ppt、大象和小鳥的胸飾若干、音樂、手鼓、沙錘。

活動過程：

一、導入故事：出示ppt森林背景〔今日老師給你們帶來了一個故事：《大象和小鳥》，大森林的早晨空氣真新奇，小動物們都還沒有睡醒，這時突然傳來一陣沉重的聲音咚、咚、咚、咚。樹上的小鳥被吵醒，〔出示小鳥圖片〕揉了揉眼睛一看，原來是自己的好伴侶來了。〔小伴侶們猜猜有可能是誰來了？真棒，猜對了，是大象來了?！吵鍪敬笙髨D片。大象搖著長長的鼻子、踩著沉重的步伐咚、咚、咚、咚對小鳥說：起床了，我們一起做早操吧。小鳥拍拍翅膀說好呀好呀美妙的一天開頭了。

師問：你們覺得大象的聲音聽起來應當是怎么樣？

幼答：〔很粗、很沉、很低〕師問：小鳥的聲音和大象相比怎么樣？

幼答：〔輕松、很細、很好聽〕

二、聽音樂《小鳥和大象》，引導幼兒理解和區(qū)分小鳥和大象兩種音樂角色的不同。

1、分別傾聽A段與B段音樂，初步感受音樂問：

〔1〕在剛剛這兩段音樂里聽到了什么？〔大象和小鳥的聲音〕

〔2〕怎么聽出來的？〔粗的是大象的聲音，細的是小鳥的聲音〕小結：在我們剛剛的聽的音樂里有兩種聲音，高音和低音，低音就像我們聽到的大象的聲音，聽起來很沉，很低，更重，就像在地上走路；高音就像我們聽到的小鳥的聲音，很悅耳，像小鳥在天上翱翔問：在音樂里是誰先出來呢？〔大象〕然后又出來的是誰呢？〔小鳥〕再接著呢？〔大象〕再接著呢？

〔小鳥〕在音樂的后半段，有什么改變呢？〔大象和小鳥同時消失〕

2、再聽音樂，驗證第一次聽的對不對。聽到大象的聲音，就伸出手來左右劃；聽到小鳥的聲音，就揚起手來在天上飛。

三、嬉戲將小伴侶分成兩隊，并分別戴上大象和小鳥的圖片。

問：聽到大象的聲音時，小鳥怎么辦？

聽到小鳥的聲音時，大象怎么辦？

〔聽到大象的音樂時，小鳥不動；聽到小鳥的音樂時，大象不動；聽到大象和小鳥的音樂時，一起動?！场惨魳方Y束：每一個小鳥找一個大象做伴侶〕

四、聽辨樂器音色，并用樂器進行合奏師：有兩個樂器寶寶，它也想來給你們伴奏。你們熟悉他們嗎？〔手鼓、沙錘〕敲打鼓，你們覺得她應當給你們哪一隊伴奏，為什么？那沙錘呢？——〔第四遍音樂〕高音：沙錘低音：手鼓鼓大象組拿手鼓，小鳥組拿沙錘，跟著音樂合奏表演。

五、活動結束師帶著幼兒隨音樂表演離開。

教學反思：

本節(jié)課我通過傳統(tǒng)的圖片觀看和音樂觀賞讓幼兒區(qū)分這兩段音樂，幼兒在音樂中盡情嬉戲。從活動過程看，本節(jié)課特殊符合小班幼兒的年齡特點，幼兒參加活動主動性很高，對老師提出的問題主動回答，表演時能大膽的呈現自我，體驗著音樂給他們帶來的歡樂，充分表達了活動的嬉戲化、趣味化、生活化的特點。在編動作這一環(huán)節(jié)，幼兒受我的影響，幼兒的動作較單一，而我又沒有準時的加以引導，導致這一環(huán)節(jié)完成狀況欠佳，作為老師今后應在課堂的引導方面多下功夫。

中班音樂教案：大象和小鳥3

教學目標：

1、感受音樂的性質改變,通過動作表現角色的特征和心情。

2、幼兒能理解故事，依據故事內容做嬉戲。

3、幼兒能精確辨別大象和小鳥的音樂。

4、培育幼兒相互關心、團結友愛的精神。

教學重難點：幼兒能用動作表現角色的特征和心情。

教學預備：掛圖、音樂、大象和小鳥的頭飾若干。

教學過程：

一、開頭部分：

律動激趣，老師帶著幼兒聽音樂做課前律動。

二、基本部分：

1、故事引入：

〔1〕師：今日老師請來了兩個動物伴侶跟小伴侶做嬉戲，小伴侶猜一猜它們是誰呢？

〔2〕老師出謎語引出大象和小鳥

一身毛，尾巴翹、飛來飛去喳喳叫〔小鳥〕

耳朵像蒲扇，身子像小山，鼻子長又長，比手還能干?！泊笙蟆?/p>

〔3〕大象和小鳥的特征

觀看圖片，熟悉小鳥和大象，觀看大象和小鳥的特征。

〔4〕老師講故事《小鳥和大象》幼兒仔細領悟小鳥和大象在故事中的心情改變。

森林里住著一群可愛的小鳥，它們成天飛來飛去，做嬉戲跳舞，玩的可興奮了。一天它們又歡樂的和大樹做嬉戲，突然聽著了“”的聲音，小鳥們嚇壞了，它們可從來沒有聽到過這樣的聲音，他們以為怪獸來了，就抓緊藏到大樹后面。這個時候，從小河那邊來了一群大象，它們邁著整齊的步伐朝著小鳥這邊走了過來，只見他們有的伸著鼻子，晃來晃去，有的吸上小河里的水，再噴到另外一只大象的身上。玩的可興奮了。藏到大樹后面的小鳥，再也忍不住了，它們一個個飛到大象的身邊跟大象做起了嬉戲。有的小鳥和大象跳著邀請舞，有的小鳥飛到大象的頭上和大象捉迷藏，還有的的大象給小鳥洗澡，他們玩的可興奮了。

2、聽音樂辨別小鳥和大象的歌曲。幼兒想象自編動作。

〔1〕聽小鳥音樂，讓幼兒說一說這是哪個動物在跳舞？幼兒聽小鳥音樂嬉戲舞蹈。老師鼓舞幼兒想象創(chuàng)編不同的動作。如：拍手、翱翔、唧唧喳喳叫、跳圓圈舞等。

〔2〕聽大象音樂，讓幼兒說一說是哪個動物在跳舞？幼兒聽大象音樂嬉戲、舞蹈。老師鼓舞幼兒想象創(chuàng)編不同的動作。如：吸水、噴水、洗澡、跳舞、走路、轉圈等。

〔3〕聽大象和小鳥嬉戲的音樂幼兒自由結對，舞蹈嬉戲。老師鼓舞幼兒想象創(chuàng)編不同的動作，如拍手、洗澡、轉圈、跳舞等動作。

〔4〕老師小結提示幼兒：大象由于特殊大、身子象小山一樣，所以它跳起舞來動作比較笨重。小鳥由于比較小，身體輕，跳起舞來動作靈活、可愛。

3、嬉戲：

〔1〕老師用剛剛的故事給小伴侶編了一個《小鳥和大象》嬉戲，小伴侶跟老師一起玩這個嬉戲好不好？

〔2〕介紹嬉戲方法和規(guī)章：

a依據故事情節(jié)將幼兒分成大象和小鳥兩組，分別戴上頭飾，剛開頭“森林里住著一群可愛的小鳥，它們成天飛來飛去，做嬉戲跳舞，玩的可興奮了。一天它們又歡樂的和大樹做嬉戲，”部分，扮小鳥的幼兒聽小鳥的音樂舞蹈。

b“突然聽著了“”的聲音，小鳥們嚇壞了，它們可從來沒有聽到過這樣的聲音，他們以為怪獸來了，就抓緊藏到大樹后面?！辈糠郑绱笙蟮挠變侯A備走，扮小鳥的幼兒飛到大樹后面藏起來。

c“這個時候，從小河那邊來了一群大象，它們邁著整齊的步伐朝著小鳥這邊走了過來，只見他們有的伸著鼻子，晃來晃去，有的吸上小河里的水，再噴到另外一只大象的身上。玩的可興奮了?！辈糠郑绱笙蟮挠變郝牬笙蟮囊魳肺璧?。

d“藏到大樹后面的小鳥，再也忍不住了，它們一個個飛到大象的身邊跟大象做起了嬉戲。有的小鳥和大象跳著邀請舞，有的小鳥飛到大象的頭