二年級語文《看雪》教案

Word第第頁二年級語文《看雪》教案二班級語文《看雪》教案1

教學(xué)目標(biāo)：

★熟悉10個生字，會寫8個字。能正確、流利、有感情的朗讀課文。

★了解課文內(nèi)容，體會文中老師、孩子們對雪、對北京的憧憬之情。

★分角色朗讀，初步了解課文通過人物的對話進(jìn)行描寫的方法。

★體會希望祖國統(tǒng)一的愿望。

教學(xué)重難點：

★了解課文內(nèi)容，體會文中老師、孩子們對雪、對北京的憧憬之情。

★分角色朗讀，初步了解課文通過人物的對話進(jìn)行描寫的方法。

教具預(yù)備：

生字卡片、圖片。

教學(xué)課時：

兩課時。

【第一課時】

教學(xué)目標(biāo)：

熟悉10個生字，會寫8個字。初步感知課文內(nèi)容

教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入新課。

同學(xué)們，你們知道臺灣省嗎?把你知道的介紹給大家。

二、讀中識字。

1、自由讀課文：劃誕生字，讀準(zhǔn)字音。

2、小組內(nèi)按自然段讀課文：互查讀音。

三、同學(xué)自主識字、小組溝通。

1、可采納謎語關(guān)心記憶漢字。

毯：一堆毛，兩把火，睡在上面很溫和。

?。貉劬ι厦嬉簧倌辏趦€節(jié)省少花錢。

店：站而不立，慶而不大，街邊一間房，買賣東西忙。

2、借助偏旁記憶漢字。

指接銀

四、穩(wěn)固練習(xí)。

1、開火車讀生字。

2、猜字嬉戲：穩(wěn)固漢字的讀音。

3、“摘蘋果”嬉戲：識記漢字讀音和字形。

五、寫字指導(dǎo)。

老師邊示范邊講解。

六、同學(xué)自由讀課文：

提出不懂問題。

七、布置作業(yè)。

【其次課時】

教學(xué)目標(biāo)：

了解課文內(nèi)容，體會文中老師、孩子們對雪、對北京的憧憬之情。初步了解課文通過人物的對話進(jìn)行描寫的方法。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課。

出示地圖：同學(xué)找出臺灣的位置。

二、自由讀課文。

三、小組合作學(xué)習(xí)。

1、分角色讀一讀對話。

2、從他們的對話中你知道了什么?

3、還有哪些不懂的地方?

四、全班商量。

1、指名分角色讀對話：你知道了什么?

2、同學(xué)質(zhì)疑全班商量。

(1)“你在哪里見過的?”孩子們?yōu)槭裁丛尞惖貑?

(2)課文最終一句話，老師為什么要“深情”地說?老師心理在想什么?

五、老師范讀，同學(xué)分角色讀。

六、布置作業(yè)。

二班級語文《看雪》教案2

【教學(xué)預(yù)備】

1.同學(xué)預(yù)習(xí)課文，劃誕生字。收集臺灣風(fēng)景名勝的資料。

2.課件預(yù)備：北國雪景風(fēng)光及音樂片段。

3.生字詞卡片，課文朗讀錄音帶，中國地圖。

【教學(xué)過程】

第一課時

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1.大家還記得“識字3”里講臺灣島的三字經(jīng)嗎?誰情愿背給大家聽一聽?

2.談話：是啊，臺灣自古以來就是祖國的一部分，臺灣人民原來就和我們是一家人?？墒怯捎诟鞣N緣由，直到今日，臺灣還沒有回到祖國的懷抱，臺灣人民還很難和祖國大陸的親人團(tuán)聚。今日，我們學(xué)了《看雪》這篇課文，就會更真實地體會到臺灣人民遠(yuǎn)離祖國媽媽的心情。

二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字

1.自讀課文，劃誕生字，借助拼音讀準(zhǔn)字音。

2.小組內(nèi)自查：留意讀準(zhǔn)翹舌音“省、櫥、指、仗”和前鼻音“毯、銀”。

3.課件出示“我會讀”：

臺灣省商店櫥窗指了指接著

講故事鋪著雪毯銀裝打雪仗

同學(xué)自由讀、齊讀、指名讀。

4.借助嬉戲，穩(wěn)固識字。

(1)用生字卡片開火車讀。

(2)自編短文穩(wěn)固識字。

在省城長途汽車站的對面，有一家新開張的金店。金店的櫥窗里擺放著一件件閃閃發(fā)光的金銀首飾樣品。金店地面上鋪著紅色的地毯。媽媽看到玻璃柜里的一條銀色的項鏈，便指著這條項鏈，問營業(yè)員多少錢。營業(yè)員拿出這條項鏈說：“8000元，不講價?！眿寢尳舆^項鏈，覺得挺不錯，就買下了。

[穩(wěn)固識字是教學(xué)的難點。以上環(huán)節(jié)，采納多種方法、創(chuàng)設(shè)好玩的教學(xué)情境，不斷地復(fù)現(xiàn)所學(xué)的詞語，讓同學(xué)快歡樂樂地熟悉生字，為閱讀打下良好的基礎(chǔ)。]

三、看雪景，讀課文

1.出示中國地圖，請同學(xué)在地圖上找出北京和臺灣的位置。讀課文，想象課文描寫的情景。

2.觀賞北國雪景風(fēng)光音樂片。

3.自由暢談：觀賞了北國冬日雪景，你想說些什么?

4.假設(shè)你就是臺灣的小伴侶，你肯定憧憬北京的雪景，那么帶著對北京雪景的憧憬，再讀課文。

〔利用地圖和多媒體課件，聯(lián)系同學(xué)已有的閱歷世界，讓同學(xué)觀看北國冬日的雪景，將同學(xué)帶入學(xué)習(xí)情境之中，調(diào)動同學(xué)學(xué)習(xí)的愛好，從而更深地體會臺灣小伴侶對雪、對北京的憧憬之情?！?/p>

四、指導(dǎo)寫字

1.老師在田字格里范寫“奇”。請同學(xué)觀看字的結(jié)構(gòu)，寫時應(yīng)留意什么。這時老師再邊寫邊提示筆順。同學(xué)在書上描一遍，臨一遍，在本子上寫兩個字。

2.范寫“指”字，同學(xué)運用以前所學(xué)的學(xué)問了解字形特點，再描紅、臨寫。

3.其余生字請同學(xué)自己觀看、書寫。

五、拓展活動

搜集臺灣的有關(guān)資料，預(yù)備進(jìn)行“臺灣學(xué)問溝通會”。

[課外學(xué)習(xí)是課內(nèi)學(xué)習(xí)的延長。鼓舞同學(xué)課下收集有關(guān)臺灣的資料或圖片，既培育同學(xué)收集、處理、運用信息的力量，又可以加深對臺灣的了解。]

其次課時

一、復(fù)習(xí)檢查

1.朗讀課文，檢查生字認(rèn)讀狀況。

2.課件出示“我會讀”中的生字，進(jìn)一步穩(wěn)固。

二、朗讀感悟

1.自讀課文，提出自己認(rèn)為最有意思或最有價值的問題。在小組內(nèi)溝通解決，進(jìn)行合作探究學(xué)習(xí)。

2.選擇同學(xué)們共同關(guān)懷的問題，引導(dǎo)大家讀書、思索、商量。老師也可提出重點問題讓同學(xué)思索、商量。如，課文最終一句話，老師為什么要“深情”地說?老師心里在想什么?

[提倡自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，讓同學(xué)增添自信念。]

3.老師朗讀課文，提示同學(xué)留意朗讀中表達(dá)的感情。

4.自由讀：把自己喜愛的句子讀給小組的伙伴聽。

5.展現(xiàn)讀：把自己喜愛的片段讀給大家聽，說說喜愛的緣由。

6.分小組讀，引導(dǎo)同學(xué)體會課文的意思。老師在各小組巡察，適時點撥，關(guān)心同學(xué)在朗讀中體會，臺灣的孩子們對到北京看雪的憧憬。

7.分角色朗讀第3—11自然段，著重指導(dǎo)讀出對話的不同語氣，體會出“孩子們爭著問”的急迫心情和老師對家鄉(xiāng)懷念的感情。

8.配樂朗讀。

〔閱讀教學(xué)應(yīng)有層次性、目的性。采納敏捷多樣的手段，層層推動，激發(fā)同學(xué)的讀書愛好。使每一位同學(xué)都喜愛讀書、樂于讀書。在輕松開心的閱讀實踐中，自悟得意，獲得情感的體驗?！?/p>

三、完成課后“我會連”的練習(xí)

四、拓展活動

1.展現(xiàn)溝通自己搜集的關(guān)于臺灣的資料，貼在教室的墻壁上，同學(xué)在教室中自由閱讀，進(jìn)一步加深對臺灣的了解。

2.給臺灣的小伴侶寫一封簡短的邀請信，邀請他們到我們的學(xué)校來做客。

二班級語文《看雪》教案3

【教材分析】

《看雪》是人教版學(xué)校語文二班級上冊第三單元“喜愛祖國”專題之第四篇精讀課文。這是一篇極富兒童情趣的課文。講的是臺灣小伴侶只見過櫥窗里用棉花做的雪，沒有親眼見看到過雪。老師給他們講了自己童年在家鄉(xiāng)北京玩雪的情景，激起了孩子們想去北京看雪的愛好。課文蘊含著海峽兩岸人民企盼祖國統(tǒng)一的愿望。

【設(shè)計理念】

以“激發(fā)愛好，傾情美讀，訓(xùn)練表達(dá)，升華情感”為主線，訓(xùn)練同學(xué)“以讀為本，由本逐末”，將識字教學(xué)與閱讀教學(xué)有機結(jié)合。同時，利用多媒體課件激發(fā)情趣，將天際化為咫尺，師生互動，讓兩岸同胞共同期盼祖國統(tǒng)一。

【教學(xué)目標(biāo)】

學(xué)問與技能：

1、熟悉“省、店、景、講、毯、銀、堆、仗”等10個生字，會寫“講”等8個字。

2、正確、流暢地朗讀課文，讀好問話的語氣。

3、理解課文內(nèi)容，感受北國雪景的秀麗，體會課文中老師和孩子們對雪、對北京的憧憬之情。

過程與方法：

以同學(xué)自讀自學(xué)為主，敬重他們的主體意識，自主識字，讀中釋疑，讀中感悟的情感。

情感看法與價值觀：

體會兩岸人民對雪的喜愛，激發(fā)同學(xué)希望臺灣回來、實現(xiàn)祖國統(tǒng)一的愿望。

【重點難點】

1、在朗讀中了解詞句，感悟玩雪的趣味。

2、在語境中學(xué)會生字詞，了解課文的希望祖國統(tǒng)一的思想。

【教學(xué)方法】

本課教學(xué)預(yù)備充分利用多媒體教學(xué)課件與小組合作學(xué)習(xí)相結(jié)合，拓展文本信息，激發(fā)學(xué)習(xí)愛好，豐富課堂內(nèi)容，著力發(fā)揮同學(xué)的主動性和制造性，注意同學(xué)識字方法的積累。進(jìn)一步深化同學(xué)的口頭表達(dá)力量和識字力量。

【教學(xué)預(yù)備】

1、同學(xué)預(yù)習(xí)課文，劃誕生字。收集有關(guān)臺灣的資料。

2、課件預(yù)備：北國雪景風(fēng)光、雪趣及音樂片段、生字詞、中國地圖等。

【教學(xué)過程】：

一、賞雪景，導(dǎo)入新課。

1、課件出示謎面：

一片一片又一片，片片鵝毛飛滿天，掉在地上到處白，落在水里都不見。

生猜出謎底〔雪〕

2、師：大家想跟著老師去看雪嗎？〔想！〕課件展現(xiàn)：北國雪景風(fēng)光。

同學(xué)觀賞雪景，暢談自己冬天玩雪的歡樂感受。

3、出示句子：

冬天，天上飄著雪花，地上鋪著雪毯，樹上披著銀裝，處處一片雪白。小伙伴們在雪地上堆雪人、打雪仗，玩得可興奮了！

引導(dǎo)同學(xué)讀正確，盡量讀得有感情。

師：在冬天，賞雪、玩雪是一件多美的事情?。】墒?，在我國臺灣省卻是很難看到雪的，那里的小伴侶也特殊想看雪。今日，我們就一起來學(xué)習(xí)《看雪》這篇課文。

老師用楷書在田字格中書寫課題──《看雪》，并指導(dǎo)同學(xué)看清這兩個字在田字格中的整體布局?！部瑫谔镒指裰袝鴮懫鹗痉蹲饔?。〕

[設(shè)計意圖：秀麗的北國雪景激發(fā)了同學(xué)的情趣，在聽說臺灣的孩子們只能看到“櫥窗里的雪”而不能像大家一樣身臨其境地體驗看雪的歡樂時，情感上就會產(chǎn)生巨大的落差，而這樣的落差，正是課文“情”線產(chǎn)生的“源”，從而激發(fā)了同學(xué)閱讀課文的愛好。]

二、初讀文，自同學(xué)字。

1、指導(dǎo)同學(xué)自讀課文，劃誕生字，借助拼音讀準(zhǔn)字音。

2、課件出示“我會讀”，檢查自瀆狀況：

臺灣省商店櫥窗指了指接著；

講故事鋪著雪毯銀裝打雪仗；

同學(xué)自由讀、齊讀、指名讀。

3、師：你們瞧！生字寶寶從詞語中走出來了，你們還熟悉它們嗎？

課件出示：省、店、櫥、指、接、講、鋪、毯、銀、仗多種方法，穩(wěn)固識字。

〔1〕開火車、當(dāng)小老師領(lǐng)讀生字。

〔2〕哪些字你早就熟悉了，是怎么熟悉的？

〔3〕你們還有哪些有好方法記住它們？指導(dǎo)同學(xué)開動腦筋，自己發(fā)覺認(rèn)記生字的方法。如：

謎語認(rèn)記：

毯：一堆毛，兩把火，睡在上面很溫和。

?。貉劬ι厦嬉簧倌?，勤儉節(jié)省少花錢。

店：站而不立，慶而不大，街邊一間房，買賣東西忙。

借助偏旁認(rèn)記：“指、接”都是提手旁，字義和人的手有關(guān)；“銀”是金屬，所以是金字旁。

形近字：講——進(jìn)、鋪——輔等。

[設(shè)計意圖：穩(wěn)固識字是教學(xué)的難點。以上環(huán)節(jié)，采納多種方法、充分發(fā)揮同學(xué)的主體性，鼓舞同學(xué)制造性地識字，并創(chuàng)設(shè)好玩的教學(xué)情境，不斷地復(fù)現(xiàn)所學(xué)的詞語，讓同學(xué)快歡樂樂地熟悉生字，為閱讀教學(xué)打下良好的基礎(chǔ)。]

三、再讀文，感受真情。

1、展現(xiàn)朗讀，體驗真摯情。

指導(dǎo)同學(xué)分節(jié)朗讀課文，并說說自己的感受。老師引導(dǎo)同學(xué)有感情地朗讀，并適時點撥，關(guān)心同學(xué)在朗讀中體會，臺灣的孩子們對到北京看雪的憧憬。

2、品讀雪景，體驗文字美：

〔1〕出示描寫老師看到的雪景的句子：冬天，天上飄著雪花，地上鋪著雪毯，樹上披著銀裝，處處一片雪白。小伙伴們在雪地上堆雪人、打雪仗，玩得可興奮了！

〔2〕引導(dǎo)同學(xué)朗讀。說說看，你看到了怎樣的雪景？

——雪花、雪毯、銀裝，處處一片雪白，美嗎？誰來讀得很美。

——不僅是雪花美，也不僅是雪毯美，更不是樹上的銀裝美，還有的描寫：你看——試著再讀一讀。

——飄著雪花，那是“雪花飄飄”；鋪著雪毯，那是“白雪皚皚”；披著銀裝，那是“玉樹瓊枝”“粉妝玉砌”；一片雪白，那是“雪白無暇”。多么美啊！誰再來美美地讀讀。

〔3〕其次句寫的是雪中的活動，除了堆雪人，打雪仗，你們想象一下，孩子們還會在雪地上干什么？〔自由發(fā)言：滑雪、吃雪、玩雪球、拍雪景、坐雪橇？〕

〔4〕一邊觀賞雪景圖片，一邊齊讀第9段。

讓我們一起來感受這美妙的雪景，體會北方孩子玩雪的樂趣吧！

3、出示地圖，了解看雪難。

師：這么美的雪景，這么歡樂的感受，可是，臺灣的小伴侶卻無法體驗到，這是為什么呢？〔同學(xué)分別找到北京和臺灣在地圖上的位置，請同學(xué)結(jié)合課前搜集的資料談?wù)勁_灣小伴侶很難看到雪的緣由。〕

師：在我國臺灣省是很難看到雪的。那里的小伴侶們只能看看商店櫥窗里的雪，那秀麗的雪景并不是真的，而是“用雪白的棉花”做的。難怪那里的小伴侶們會這么渴望看到雪景，所以，他們問了自己的老師。課件出示：

“您觀察過真的雪嗎？”〔摸索語氣〕

“你是在哪兒見過的？”〔驚喜、艷羨〕

“北京離這兒很遠(yuǎn)吧”?！蚕Ｍ?/p>

“什么時候能帶我們?nèi)ヅ_灣看看真的雪呢？”〔急迫〕

4、角色體驗，感受思鄉(xiāng)情。

師：咱們分角色讀一讀，看看誰能讀出孩子們當(dāng)時發(fā)問的心情？

臺灣的那位老師也肯定渴望著回到自己的家鄉(xiāng)和家人團(tuán)聚，帶著自己的同學(xué)到北京去看看真的雪。所以他才會望望大家，深情地說：〔齊聲朗讀〕“那里的小伴侶正盼著你們?nèi)ズ退麄円黄鹜婺?！?/p>

設(shè)計意圖：

本文中的四個問句，是教學(xué)的另一個重點。要讓同學(xué)在學(xué)習(xí)中，通過朗讀，體會出問話時的心情。在引導(dǎo)的時候，注意與同學(xué)的溝通。將心情的改變，有摸索到詫異，由詫異到艷羨，由艷羨到希望。在指導(dǎo)讀的過程中，適時地進(jìn)行語文學(xué)問的滲透，表如今三個方面：

一是“老師微笑著點點頭”在不同的語境中的含義。課文中是回答下列問題，表示看過真的雪；在課堂上是表示確定與贊許。

二是“爭著問”，對同學(xué)進(jìn)行詞語積累的教學(xué)，熟悉新的詞語。

五、誦讀兒歌，表達(dá)感情。

師：信任在不久的將來，臺灣就能回到祖國媽媽的懷抱，那時候小伴侶們就能和來自臺灣的孩子們一起堆雪人、打雪仗了。課件出示兒歌《歡迎臺灣小伴侶》集體誦讀。

一只船，揚白帆；

漂呀漂呀到臺灣；

接來臺灣小伴侶；

到我學(xué)校玩一玩；

伸出雙手緊緊握。

二班級語文《看雪》教案4

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會8個生字，及由生學(xué)組成的詞語，會認(rèn)“省、店”等10個生字。

2、讀懂課文，知道臺灣是我國領(lǐng)土的一部分，了解臺灣兒童憧憬北京，北京兒童渴望同臺灣兒童在北京相聚的美妙愿望，激發(fā)同學(xué)的愛國情感。

3、有感情地朗讀課文。

教學(xué)重難點：

把握生字詞、理解課文內(nèi)容

教學(xué)時間：

兩課時

教學(xué)預(yù)備：

課件

教學(xué)過程：

第一課時

教學(xué)內(nèi)容：

初讀課文、識記生字、指導(dǎo)書寫

教學(xué)步驟：

一、揭題。

今日我們要學(xué)的課文是講臺灣省的小伴侶看雪的故事。

二、出示地圖。

了解臺灣省的位置，介紹臺灣省的有關(guān)歷史狀況，知道臺灣雖然如今沒有回到祖國母親的懷抱，但它仍是我國領(lǐng)土的一部分。

三、自讀課文。

1、自由輕聲讀，要求讀準(zhǔn)字音，難讀的字多讀幾遍。

2、畫出帶生字的詞，多讀幾遍。

3、標(biāo)出自然段的序號。

4文章講的是一件什么事？

四、檢查自讀狀況。

1、這篇文章分幾自然段？

2、指名分段讀課文、正音。

3、說說文章主要講的是什么？

五、指導(dǎo)學(xué)習(xí)生字詞。

1、認(rèn)讀生字并給生字組詞。

學(xué)會字：講打指接驚故候奇

會認(rèn)字：省店櫥指接講鋪毯銀仗

2你認(rèn)為哪些字難認(rèn)？想什么方法記住的？

“驚、省”是后鼻音。

“銀”是前鼻音。

3、你認(rèn)為哪些字難寫？

故：右邊是反文旁，不是折文旁“文”。

候：不要忘了中間的一小豎。

4、指導(dǎo)寫字。

〔1〕看清每個字的結(jié)構(gòu)及它們在田字格中的位置。

〔2〕完成“我會寫”。

二班級語文《看雪》教案5

【教學(xué)目標(biāo)】

１、熟悉“省、店”等１０個生字。會寫“講、打”８個字。

２、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會課文中老師和孩子們對雪、對北京的憧憬之情。

３、有希望臺灣回來、實現(xiàn)祖國統(tǒng)一的愿望。

【教學(xué)重點】

正確認(rèn)讀本課生字，有感情的朗讀課文。

【教學(xué)難點】

體會臺灣師生對北京的憧憬之情。

【用具預(yù)備】

多媒體課件。

【教學(xué)設(shè)想】

隔著海峽，遙望寶島，那里有春節(jié)，那里有龍舟，那里有濃濃的鄉(xiāng)愁。只是，那里很少下雪，那里的孩子們多么盼望能看到雪呀！臺灣距離我們的生活很遙遠(yuǎn)。因此在教學(xué)時，我先讓孩子回憶我們看到的秀麗的雪景，聯(lián)系生活實際和課文插圖，課件的關(guān)心，體會雪景的秀麗，用自己的語言把美表現(xiàn)出來。然后，請孩子對比一下臺灣的孩子看到了什么？在對比中激發(fā)同學(xué)的情感。讓孩子設(shè)身處地的站在臺灣小伴侶的角度體會文中蘊含的感情。我充分利用文中小伴侶和老師的對話，與同學(xué)共同進(jìn)行分角色朗讀，在充分的朗讀中體會臺灣小伴侶殷切的盼望。

本課要求會認(rèn)的字大多在生活中比較常見，可以啟發(fā)同學(xué)在生活中留心觀看，自主識字?！爸?、接、講、鋪”等字，可以通過動作演示關(guān)心理解。自編短文穩(wěn)固識字。

【教學(xué)過程】

第一課時

一、激情引趣，導(dǎo)入新課

１、同學(xué)們，你們知道臺灣省嗎？你們對這個地方有哪些了解？〔結(jié)合課前找的資料請你給大家介紹介紹，如：圖片、媒體上了解到的、音像片、有關(guān)書籍等〕

２、老師出示中國地圖，讓同學(xué)指一指臺灣省的位置。老師進(jìn)行簡潔介紹〔日月潭、阿里山等〕。

３、那里還有一群可愛的小伴侶，你知道他們最大的心愿是什么嗎？今日老師就要和大家學(xué)習(xí)新課，板書課題《看雪》，全班齊讀。

二、初讀課文，初步感知生字

１、自己試著讀課文，把生字的音讀準(zhǔn)。

２、師：要想讀好課文，特殊需要生字伴侶的關(guān)心，同桌兩個抓緊到課文里去熟悉他們吧?！餐雷酝瑢W(xué)字〕

３、集體溝通，老師檢查識字效果。〔出示多媒體課件〕〔小老師教讀、男女分讀、小組讀、把握慢的同學(xué)讀、齊讀〕

三、細(xì)讀感悟

１、把生字伴侶送回家，你還熟悉他們嗎？再次讀課文，思索：從課文里你明白了什么？〔同學(xué)自讀、思索〕同學(xué)匯報溝通，整體感知整篇課文。〔臺灣小伴侶只見過櫥窗里用棉花作的雪，沒有親眼看到過雪，老師給他們講了自己童年在家鄉(xiāng)北京玩雪的情景，激起了孩子們想去北京看看雪的愿望?！?/p>

２、重點段落郎讀，商量溝通：

⑴大家見過真的學(xué)嗎？下雪的時候是什么樣呢？〔同學(xué)聯(lián)系實際體會〕書上有一段描寫寫得更美，大家抓緊自己讀讀吧！

①把你喜愛的句子多讀幾遍。喜愛的詞語畫下來。

②同學(xué)溝通、朗讀，隨同學(xué)匯報指導(dǎo)朗讀?！膊シ耪n件〕體會讀，邊想象邊讀。

③加動作讀、配樂讀。

⑵臺灣的小伴侶看到的是什么？他們會想些什么？說些什么呢？〔引導(dǎo)同學(xué)體會臺灣小伴侶的心情〕

①把小伴侶們說的話畫下來，多讀幾遍。

②同學(xué)溝通。這四個句子有哪些共同點？把自己當(dāng)成臺灣小伴侶練讀這四句話?！餐瑢W(xué)練讀〕

③師生分角色練讀，老師演老師，同學(xué)演臺灣小伴侶。

隨著練讀，“指北京”體會臺灣小伴侶說話時的心情。

３、重點指導(dǎo)“什么時候能帶我們到北京去看看真的雪呢？”〔表演體會“爭著問”〕

有感情朗讀最終一個自然段。提示孩子留意停頓。

４、分小組有感情的朗讀師生對話。

四、擴展活動

此時，你想對臺灣小伴侶說什么呢？你們做一張秀麗的賀卡吧，把你們想說的話寫在上面，寄給臺灣小伴侶，好嗎？

二班級語文《看雪》教案6

認(rèn)知目標(biāo)：

1.熟悉省、店、櫥等10個生字字。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文，體會課文中老師和孩子們對雪、對北京的憧憬之情。

力量目標(biāo)：

引導(dǎo)同學(xué)在自主體會和朗讀中感悟課文的思想感情。

情感目標(biāo)：

1.體會課文中老師和孩子們對雪、對北京的憧憬之情。

2.體會大陸和臺灣的兒童希望臺灣回來、實現(xiàn)祖國統(tǒng)一的愿望。

重點：學(xué)習(xí)生字，有感情的朗讀課文。

難點：在理解課文的過程中，體會兩岸人民希望祖國統(tǒng)一的心情。

二、教法學(xué)法

德國教育家蒂多惠斯說過，教育的藝術(shù)是激勵、喚醒和鼓舞?！墩Z文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：在進(jìn)展語言力量的同時，進(jìn)展思維力量，激發(fā)想象力量和制造力量。本課，我結(jié)合遠(yuǎn)程教育資源，采納情境教學(xué)法、語言描述法、質(zhì)疑引探法、先扶后放教學(xué)法。在整個教學(xué)活動中，合理的激勵和評價，最大限度的激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)熱忱和潛能。

而在“學(xué)法”上，我始終堅信：授人以魚不如授人以漁。固在本課教學(xué)中，我始終以同學(xué)為主體，讓同學(xué)全面參加到課堂教學(xué)中，指導(dǎo)同學(xué)通過讀讀、劃劃、議議、說說，理解課文內(nèi)容，讓同學(xué)動口、動手、動腦，主動主動地探究新知，培育他們不動筆墨不讀書的習(xí)慣。

三、教學(xué)理念

1、本節(jié)課充分利用遠(yuǎn)教資源促使同學(xué)自主學(xué)習(xí)合作學(xué)習(xí)，培育了同學(xué)敢于嘗試、勇于探究的精神。

2、打破傳統(tǒng)農(nóng)村老師一只粉筆、一張黑板的`教學(xué)模式，合理利用遠(yuǎn)教資源變同學(xué)被動學(xué)習(xí)為主動愉悅地學(xué)習(xí)。

3、本節(jié)課突出遠(yuǎn)程教育的特點。利用遠(yuǎn)教資源進(jìn)行教學(xué)，操作簡潔、使用便利、聲情并茂的教學(xué)形式，即開闊了同學(xué)視野，又豐富了教學(xué)活動，從而到達(dá)了優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源共享。

四、教學(xué)過程

其教學(xué)過程分為以下四個環(huán)節(jié)進(jìn)行：

第一步：創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)情感

新課伊始，我是這樣導(dǎo)入的：“同學(xué)們，我們祖國幅員寬闊，山河秀麗。不同的季節(jié)展現(xiàn)著不同的美。今日，就讓我們?nèi)ビ^賞那秀麗的雪景吧!”然后，我利用遠(yuǎn)程教育資源，讓同學(xué)觀賞雪景，感受雪中的美及樂趣，對課文進(jìn)行整體感知。

通過老師布滿激情的導(dǎo)入，激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)的欲望。圖、文、聲的結(jié)合，使同學(xué)沉醉在秀麗的雪景中，觀賞之后，孩子們肯定有了自己的感受,老師伺機引導(dǎo)同學(xué)談出自己的感受。并準(zhǔn)時設(shè)疑：寶鳥臺灣孩子只能在商店里看到雪景，這是怎么回事呢?

設(shè)計意圖：利用農(nóng)遠(yuǎn)資源，抓住兒童奇怪???的心理特點，激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)愛好，上課一開頭就集中了同學(xué)的留意力。同學(xué)學(xué)習(xí)欲望得到提升。

教學(xué)的其次步：初步感知，情感體驗

1、初讀課文

利用遠(yuǎn)程教育資源，讓同學(xué)邊聽邊認(rèn)真觀圖，接著讓同學(xué)自學(xué)課文并用自己喜愛的方式解決生字。最終同桌相互溝通識字的技巧。

2、檢查生字

出示課件，采納多種方式認(rèn)讀，并借助農(nóng)遠(yuǎn)資源訂正同學(xué)的讀音。通過老師小結(jié)，教會同學(xué)識記生字的技巧，落實了訓(xùn)練重點，為后面的學(xué)習(xí)作了鋪墊。

設(shè)計理念：這一環(huán)節(jié)是落實教學(xué)目標(biāo)的中心環(huán)節(jié)，充分合理利用農(nóng)遠(yuǎn)資源，讓孩子們在圖文并茂的情境中主動建構(gòu)學(xué)問。既突出了教學(xué)重點又突破了教學(xué)難點。

第三步：融入情感，開心教學(xué)

愛因斯坦說過，想象力比學(xué)問更重要，由于學(xué)問是有限的，而想象概括著世界上的一切，推動著世界前進(jìn)。同學(xué)初讀課文后，我設(shè)計了“我會說”“我會問”“我會答”三種形式，讓同學(xué)依據(jù)自己的水平，談一談對課文的熟悉，同學(xué)自主選擇，自主進(jìn)展，自主制造，既將文本內(nèi)化為自己的語言，又張揚了獨特，進(jìn)展了語言表達(dá)力量，培育了想象力。接著讓同學(xué)再次觀賞雪景圖，感受雪美的同時，體會臺灣兒童看不到雪的那種心情，并分組商量你盼望臺灣的小伴侶到北京來嗎?兩岸小伴侶的愿望能實現(xiàn)嗎?最終通過師生有感情的分角色朗讀文中對話，完本錢課的力量目標(biāo)。

第四步，總結(jié)升華，向往憧憬

同學(xué)的情感是豐富的，更是奇妙的，教學(xué)《看雪》這篇課文要充分調(diào)動同學(xué)的愛國熱忱，促進(jìn)情感體驗，發(fā)揮同學(xué)的學(xué)習(xí)主動性，進(jìn)行愛國主義的情感熏陶，更好地把學(xué)習(xí)主動權(quán)交給同學(xué)，讓他們真正成為學(xué)習(xí)的小仆人。所以在這里，我大膽質(zhì)疑：小伴侶們，學(xué)了本課，你們想對臺灣的小伴侶說些什么?讓同學(xué)大膽地發(fā)揮制造性想像，把各自的心里話說出來。

二班級語文《看雪》教案7

教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)會本課11個生字和詞語，讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，理解字意，并能規(guī)范書寫。

2.熟悉“櫥、盼”這2個生字。

3.觀看畫面，看清圖意，使同學(xué)初步了解課文內(nèi)容

4.指導(dǎo)同學(xué)正確、流暢地朗讀課文。

教學(xué)重點：

1.學(xué)會本課11個生字和詞語，讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，理解字意，并規(guī)范書寫。

2.正確、流暢地朗讀課文，初步了解課文內(nèi)容。

教學(xué)難點：

1.指導(dǎo)同學(xué)學(xué)會難字：灣商堆仗銀

2.觀看畫面，看清圖意，初步了解課文內(nèi)容。

教學(xué)過程：

一、激情引趣，導(dǎo)入新課。

1.同學(xué)們，你們知道臺灣省嗎?你們對這個地方有哪些了解?(結(jié)合課前找的資料請你給大家介紹介紹，如：圖片、媒體上了解到的、音像片、有關(guān)書籍等)

2.老師出示中國地圖，讓同學(xué)指一指臺灣省的位置。

3.揭示學(xué)習(xí)內(nèi)容：今日老師就要和大家學(xué)習(xí)新課，板書課題《看雪》，全班齊讀。