二年級(jí)語(yǔ)文《看雪》教案

Word第第頁(yè)二年級(jí)語(yǔ)文《看雪》教案二班級(jí)語(yǔ)文《看雪》教案1

教學(xué)目標(biāo)：

★熟悉10個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)8個(gè)字。能正確、流利、有感情的朗讀課文。

★了解課文內(nèi)容，體會(huì)文中老師、孩子們對(duì)雪、對(duì)北京的憧憬之情。

★分角色朗讀，初步了解課文通過(guò)人物的對(duì)話(huà)進(jìn)行描寫(xiě)的方法。

★體會(huì)希望祖國(guó)統(tǒng)一的愿望。

教學(xué)重難點(diǎn)：

★了解課文內(nèi)容，體會(huì)文中老師、孩子們對(duì)雪、對(duì)北京的憧憬之情。

★分角色朗讀，初步了解課文通過(guò)人物的對(duì)話(huà)進(jìn)行描寫(xiě)的方法。

教具預(yù)備：

生字卡片、圖片。

教學(xué)課時(shí)：

兩課時(shí)。

【第一課時(shí)】

教學(xué)目標(biāo)：

熟悉10個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)8個(gè)字。初步感知課文內(nèi)容

教學(xué)過(guò)程：

一、談話(huà)導(dǎo)入新課。

同學(xué)們，你們知道臺(tái)灣省嗎?把你知道的介紹給大家。

二、讀中識(shí)字。

1、自由讀課文：劃誕生字，讀準(zhǔn)字音。

2、小組內(nèi)按自然段讀課文：互查讀音。

三、同學(xué)自主識(shí)字、小組溝通。

1、可采納謎語(yǔ)關(guān)心記憶漢字。

毯：一堆毛，兩把火，睡在上面很溫和。

?。貉劬ι厦嬉簧倌?，勤儉節(jié)省少花錢(qián)。

店：站而不立，慶而不大，街邊一間房，買(mǎi)賣(mài)東西忙。

2、借助偏旁記憶漢字。

指接銀

四、穩(wěn)固練習(xí)。

1、開(kāi)火車(chē)讀生字。

2、猜字嬉戲：穩(wěn)固漢字的讀音。

3、“摘蘋(píng)果”嬉戲：識(shí)記漢字讀音和字形。

五、寫(xiě)字指導(dǎo)。

老師邊示范邊講解。

六、同學(xué)自由讀課文：

提出不懂問(wèn)題。

七、布置作業(yè)。

【其次課時(shí)】

教學(xué)目標(biāo)：

了解課文內(nèi)容，體會(huì)文中老師、孩子們對(duì)雪、對(duì)北京的憧憬之情。初步了解課文通過(guò)人物的對(duì)話(huà)進(jìn)行描寫(xiě)的方法。

教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課。

出示地圖：同學(xué)找出臺(tái)灣的位置。

二、自由讀課文。

三、小組合作學(xué)習(xí)。

1、分角色讀一讀對(duì)話(huà)。

2、從他們的對(duì)話(huà)中你知道了什么?

3、還有哪些不懂的地方?

四、全班商量。

1、指名分角色讀對(duì)話(huà)：你知道了什么?

2、同學(xué)質(zhì)疑全班商量。

(1)“你在哪里見(jiàn)過(guò)的?”孩子們?yōu)槭裁丛尞惖貑?wèn)?

(2)課文最終一句話(huà)，老師為什么要“深情”地說(shuō)?老師心理在想什么?

五、老師范讀，同學(xué)分角色讀。

六、布置作業(yè)。

二班級(jí)語(yǔ)文《看雪》教案2

【教學(xué)預(yù)備】

1.同學(xué)預(yù)習(xí)課文，劃誕生字。收集臺(tái)灣風(fēng)景名勝的資料。

2.課件預(yù)備：北國(guó)雪景風(fēng)光及音樂(lè)片段。

3.生字詞卡片，課文朗讀錄音帶，中國(guó)地圖。

【教學(xué)過(guò)程】

第一課時(shí)

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1.大家還記得“識(shí)字3”里講臺(tái)灣島的三字經(jīng)嗎?誰(shuí)情愿背給大家聽(tīng)一聽(tīng)?

2.談話(huà)：是啊，臺(tái)灣自古以來(lái)就是祖國(guó)的一部分，臺(tái)灣人民原來(lái)就和我們是一家人?？墒怯捎诟鞣N緣由，直到今日，臺(tái)灣還沒(méi)有回到祖國(guó)的懷抱，臺(tái)灣人民還很難和祖國(guó)大陸的親人團(tuán)聚。今日，我們學(xué)了《看雪》這篇課文，就會(huì)更真實(shí)地體會(huì)到臺(tái)灣人民遠(yuǎn)離祖國(guó)媽媽的心情。

二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字

1.自讀課文，劃誕生字，借助拼音讀準(zhǔn)字音。

2.小組內(nèi)自查：留意讀準(zhǔn)翹舌音“省、櫥、指、仗”和前鼻音“毯、銀”。

3.課件出示“我會(huì)讀”：

臺(tái)灣省商店櫥窗指了指接著

講故事鋪著雪毯銀裝打雪仗

同學(xué)自由讀、齊讀、指名讀。

4.借助嬉戲，穩(wěn)固識(shí)字。

(1)用生字卡片開(kāi)火車(chē)讀。

(2)自編短文穩(wěn)固識(shí)字。

在省城長(zhǎng)途汽車(chē)站的對(duì)面，有一家新開(kāi)張的金店。金店的櫥窗里擺放著一件件閃閃發(fā)光的金銀首飾樣品。金店地面上鋪著紅色的地毯。媽媽看到玻璃柜里的一條銀色的項(xiàng)鏈，便指著這條項(xiàng)鏈，問(wèn)營(yíng)業(yè)員多少錢(qián)。營(yíng)業(yè)員拿出這條項(xiàng)鏈說(shuō)：“8000元，不講價(jià)。”媽媽接過(guò)項(xiàng)鏈，覺(jué)得挺不錯(cuò)，就買(mǎi)下了。

[穩(wěn)固識(shí)字是教學(xué)的難點(diǎn)。以上環(huán)節(jié)，采納多種方法、創(chuàng)設(shè)好玩的教學(xué)情境，不斷地復(fù)現(xiàn)所學(xué)的詞語(yǔ)，讓同學(xué)快歡樂(lè)樂(lè)地熟悉生字，為閱讀打下良好的基礎(chǔ)。]

三、看雪景，讀課文

1.出示中國(guó)地圖，請(qǐng)同學(xué)在地圖上找出北京和臺(tái)灣的位置。讀課文，想象課文描寫(xiě)的情景。

2.觀賞北國(guó)雪景風(fēng)光音樂(lè)片。

3.自由暢談：觀賞了北國(guó)冬日雪景，你想說(shuō)些什么?

4.假設(shè)你就是臺(tái)灣的小伴侶，你肯定憧憬北京的雪景，那么帶著對(duì)北京雪景的憧憬，再讀課文。

〔利用地圖和多媒體課件，聯(lián)系同學(xué)已有的閱歷世界，讓同學(xué)觀看北國(guó)冬日的雪景，將同學(xué)帶入學(xué)習(xí)情境之中，調(diào)動(dòng)同學(xué)學(xué)習(xí)的愛(ài)好，從而更深地體會(huì)臺(tái)灣小伴侶對(duì)雪、對(duì)北京的憧憬之情。〕

四、指導(dǎo)寫(xiě)字

1.老師在田字格里范寫(xiě)“奇”。請(qǐng)同學(xué)觀看字的結(jié)構(gòu)，寫(xiě)時(shí)應(yīng)留意什么。這時(shí)老師再邊寫(xiě)邊提示筆順。同學(xué)在書(shū)上描一遍，臨一遍，在本子上寫(xiě)兩個(gè)字。

2.范寫(xiě)“指”字，同學(xué)運(yùn)用以前所學(xué)的學(xué)問(wèn)了解字形特點(diǎn)，再描紅、臨寫(xiě)。

3.其余生字請(qǐng)同學(xué)自己觀看、書(shū)寫(xiě)。

五、拓展活動(dòng)

搜集臺(tái)灣的有關(guān)資料，預(yù)備進(jìn)行“臺(tái)灣學(xué)問(wèn)溝通會(huì)”。

[課外學(xué)習(xí)是課內(nèi)學(xué)習(xí)的延長(zhǎng)。鼓舞同學(xué)課下收集有關(guān)臺(tái)灣的資料或圖片，既培育同學(xué)收集、處理、運(yùn)用信息的力量，又可以加深對(duì)臺(tái)灣的了解。]

其次課時(shí)

一、復(fù)習(xí)檢查

1.朗讀課文，檢查生字認(rèn)讀狀況。

2.課件出示“我會(huì)讀”中的生字，進(jìn)一步穩(wěn)固。

二、朗讀感悟

1.自讀課文，提出自己認(rèn)為最有意思或最有價(jià)值的問(wèn)題。在小組內(nèi)溝通解決，進(jìn)行合作探究學(xué)習(xí)。

2.選擇同學(xué)們共同關(guān)懷的問(wèn)題，引導(dǎo)大家讀書(shū)、思索、商量。老師也可提出重點(diǎn)問(wèn)題讓同學(xué)思索、商量。如，課文最終一句話(huà)，老師為什么要“深情”地說(shuō)?老師心里在想什么?

[提倡自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，讓同學(xué)增添自信念。]

3.老師朗讀課文，提示同學(xué)留意朗讀中表達(dá)的感情。

4.自由讀：把自己喜愛(ài)的句子讀給小組的伙伴聽(tīng)。

5.展現(xiàn)讀：把自己喜愛(ài)的片段讀給大家聽(tīng)，說(shuō)說(shuō)喜愛(ài)的緣由。

6.分小組讀，引導(dǎo)同學(xué)體會(huì)課文的意思。老師在各小組巡察，適時(shí)點(diǎn)撥，關(guān)心同學(xué)在朗讀中體會(huì)，臺(tái)灣的孩子們對(duì)到北京看雪的憧憬。

7.分角色朗讀第3—11自然段，著重指導(dǎo)讀出對(duì)話(huà)的不同語(yǔ)氣，體會(huì)出“孩子們爭(zhēng)著問(wèn)”的急迫心情和老師對(duì)家鄉(xiāng)懷念的感情。

8.配樂(lè)朗讀。

〔閱讀教學(xué)應(yīng)有層次性、目的性。采納敏捷多樣的手段，層層推動(dòng)，激發(fā)同學(xué)的讀書(shū)愛(ài)好。使每一位同學(xué)都喜愛(ài)讀書(shū)、樂(lè)于讀書(shū)。在輕松開(kāi)心的閱讀實(shí)踐中，自悟得意，獲得情感的體驗(yàn)?！?/p>

三、完成課后“我會(huì)連”的練習(xí)

四、拓展活動(dòng)

1.展現(xiàn)溝通自己搜集的關(guān)于臺(tái)灣的資料，貼在教室的墻壁上，同學(xué)在教室中自由閱讀，進(jìn)一步加深對(duì)臺(tái)灣的了解。

2.給臺(tái)灣的小伴侶寫(xiě)一封簡(jiǎn)短的邀請(qǐng)信，邀請(qǐng)他們到我們的學(xué)校來(lái)做客。

二班級(jí)語(yǔ)文《看雪》教案3

【教材分析】

《看雪》是人教版學(xué)校語(yǔ)文二班級(jí)上冊(cè)第三單元“喜愛(ài)祖國(guó)”專(zhuān)題之第四篇精讀課文。這是一篇極富兒童情趣的課文。講的是臺(tái)灣小伴侶只見(jiàn)過(guò)櫥窗里用棉花做的雪，沒(méi)有親眼見(jiàn)看到過(guò)雪。老師給他們講了自己童年在家鄉(xiāng)北京玩雪的情景，激起了孩子們想去北京看雪的愛(ài)好。課文蘊(yùn)含著海峽兩岸人民企盼祖國(guó)統(tǒng)一的愿望。

【設(shè)計(jì)理念】

以“激發(fā)愛(ài)好，傾情美讀，訓(xùn)練表達(dá)，升華情感”為主線(xiàn)，訓(xùn)練同學(xué)“以讀為本，由本逐末”，將識(shí)字教學(xué)與閱讀教學(xué)有機(jī)結(jié)合。同時(shí)，利用多媒體課件激發(fā)情趣，將天際化為咫尺，師生互動(dòng)，讓兩岸同胞共同期盼祖國(guó)統(tǒng)一。

【教學(xué)目標(biāo)】

學(xué)問(wèn)與技能：

1、熟悉“省、店、景、講、毯、銀、堆、仗”等10個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“講”等8個(gè)字。

2、正確、流暢地朗讀課文，讀好問(wèn)話(huà)的語(yǔ)氣。

3、理解課文內(nèi)容，感受北國(guó)雪景的秀麗，體會(huì)課文中老師和孩子們對(duì)雪、對(duì)北京的憧憬之情。

過(guò)程與方法：

以同學(xué)自讀自學(xué)為主，敬重他們的主體意識(shí)，自主識(shí)字，讀中釋疑，讀中感悟的情感。

情感看法與價(jià)值觀：

體會(huì)兩岸人民對(duì)雪的喜愛(ài)，激發(fā)同學(xué)希望臺(tái)灣回來(lái)、實(shí)現(xiàn)祖國(guó)統(tǒng)一的愿望。

【重點(diǎn)難點(diǎn)】

1、在朗讀中了解詞句，感悟玩雪的趣味。

2、在語(yǔ)境中學(xué)會(huì)生字詞，了解課文的希望祖國(guó)統(tǒng)一的思想。

【教學(xué)方法】

本課教學(xué)預(yù)備充分利用多媒體教學(xué)課件與小組合作學(xué)習(xí)相結(jié)合，拓展文本信息，激發(fā)學(xué)習(xí)愛(ài)好，豐富課堂內(nèi)容，著力發(fā)揮同學(xué)的主動(dòng)性和制造性，注意同學(xué)識(shí)字方法的積累。進(jìn)一步深化同學(xué)的口頭表達(dá)力量和識(shí)字力量。

【教學(xué)預(yù)備】

1、同學(xué)預(yù)習(xí)課文，劃誕生字。收集有關(guān)臺(tái)灣的資料。

2、課件預(yù)備：北國(guó)雪景風(fēng)光、雪趣及音樂(lè)片段、生字詞、中國(guó)地圖等。

【教學(xué)過(guò)程】：

一、賞雪景，導(dǎo)入新課。

1、課件出示謎面：

一片一片又一片，片片鵝毛飛滿(mǎn)天，掉在地上到處白，落在水里都不見(jiàn)。

生猜出謎底〔雪〕

2、師：大家想跟著老師去看雪嗎？〔想！〕課件展現(xiàn)：北國(guó)雪景風(fēng)光。

同學(xué)觀賞雪景，暢談自己冬天玩雪的歡樂(lè)感受。

3、出示句子：

冬天，天上飄著雪花，地上鋪著雪毯，樹(shù)上披著銀裝，處處一片雪白。小伙伴們?cè)谘┑厣隙蜒┤?、打雪仗，玩得可興奮了！

引導(dǎo)同學(xué)讀正確，盡量讀得有感情。

師：在冬天，賞雪、玩雪是一件多美的事情啊！可是，在我國(guó)臺(tái)灣省卻是很難看到雪的，那里的小伴侶也特殊想看雪。今日，我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)《看雪》這篇課文。

老師用楷書(shū)在田字格中書(shū)寫(xiě)課題──《看雪》，并指導(dǎo)同學(xué)看清這兩個(gè)字在田字格中的整體布局?！部瑫?shū)在田字格中書(shū)寫(xiě)起示范作用。〕

[設(shè)計(jì)意圖：秀麗的北國(guó)雪景激發(fā)了同學(xué)的情趣，在聽(tīng)說(shuō)臺(tái)灣的孩子們只能看到“櫥窗里的雪”而不能像大家一樣身臨其境地體驗(yàn)看雪的歡樂(lè)時(shí)，情感上就會(huì)產(chǎn)生巨大的落差，而這樣的落差，正是課文“情”線(xiàn)產(chǎn)生的“源”，從而激發(fā)了同學(xué)閱讀課文的愛(ài)好。]

二、初讀文，自同學(xué)字。

1、指導(dǎo)同學(xué)自讀課文，劃誕生字，借助拼音讀準(zhǔn)字音。

2、課件出示“我會(huì)讀”，檢查自瀆狀況：

臺(tái)灣省商店櫥窗指了指接著；

講故事鋪著雪毯銀裝打雪仗；

同學(xué)自由讀、齊讀、指名讀。

3、師：你們瞧！生字寶寶從詞語(yǔ)中走出來(lái)了，你們還熟悉它們嗎？

課件出示：省、店、櫥、指、接、講、鋪、毯、銀、仗多種方法，穩(wěn)固識(shí)字。

〔1〕開(kāi)火車(chē)、當(dāng)小老師領(lǐng)讀生字。

〔2〕哪些字你早就熟悉了，是怎么熟悉的？

〔3〕你們還有哪些有好方法記住它們？指導(dǎo)同學(xué)開(kāi)動(dòng)腦筋，自己發(fā)覺(jué)認(rèn)記生字的方法。如：

謎語(yǔ)認(rèn)記：

毯：一堆毛，兩把火，睡在上面很溫和。

?。貉劬ι厦嬉簧倌辏趦€節(jié)省少花錢(qián)。

店：站而不立，慶而不大，街邊一間房，買(mǎi)賣(mài)東西忙。

借助偏旁認(rèn)記：“指、接”都是提手旁，字義和人的手有關(guān)；“銀”是金屬，所以是金字旁。

形近字：講——進(jìn)、鋪——輔等。

[設(shè)計(jì)意圖：穩(wěn)固識(shí)字是教學(xué)的難點(diǎn)。以上環(huán)節(jié)，采納多種方法、充分發(fā)揮同學(xué)的主體性，鼓舞同學(xué)制造性地識(shí)字，并創(chuàng)設(shè)好玩的教學(xué)情境，不斷地復(fù)現(xiàn)所學(xué)的詞語(yǔ)，讓同學(xué)快歡樂(lè)樂(lè)地熟悉生字，為閱讀教學(xué)打下良好的基礎(chǔ)。]

三、再讀文，感受真情。

1、展現(xiàn)朗讀，體驗(yàn)真摯情。

指導(dǎo)同學(xué)分節(jié)朗讀課文，并說(shuō)說(shuō)自己的感受。老師引導(dǎo)同學(xué)有感情地朗讀，并適時(shí)點(diǎn)撥，關(guān)心同學(xué)在朗讀中體會(huì)，臺(tái)灣的孩子們對(duì)到北京看雪的憧憬。

2、品讀雪景，體驗(yàn)文字美：

〔1〕出示描寫(xiě)老師看到的雪景的句子：冬天，天上飄著雪花，地上鋪著雪毯，樹(shù)上披著銀裝，處處一片雪白。小伙伴們?cè)谘┑厣隙蜒┤?、打雪仗，玩得可興奮了！

〔2〕引導(dǎo)同學(xué)朗讀。說(shuō)說(shuō)看，你看到了怎樣的雪景？

——雪花、雪毯、銀裝，處處一片雪白，美嗎？誰(shuí)來(lái)讀得很美。

——不僅是雪花美，也不僅是雪毯美，更不是樹(shù)上的銀裝美，還有的描寫(xiě)：你看——試著再讀一讀。

——飄著雪花，那是“雪花飄飄”；鋪著雪毯，那是“白雪皚皚”；披著銀裝，那是“玉樹(shù)瓊枝”“粉妝玉砌”；一片雪白，那是“雪白無(wú)暇”。多么美??！誰(shuí)再來(lái)美美地讀讀。

〔3〕其次句寫(xiě)的是雪中的活動(dòng)，除了堆雪人，打雪仗，你們想象一下，孩子們還會(huì)在雪地上干什么？〔自由發(fā)言：滑雪、吃雪、玩雪球、拍雪景、坐雪橇？〕

〔4〕一邊觀賞雪景圖片，一邊齊讀第9段。

讓我們一起來(lái)感受這美妙的雪景，體會(huì)北方孩子玩雪的樂(lè)趣吧！

3、出示地圖，了解看雪難。

師：這么美的雪景，這么歡樂(lè)的感受，可是，臺(tái)灣的小伴侶卻無(wú)法體驗(yàn)到，這是為什么呢？〔同學(xué)分別找到北京和臺(tái)灣在地圖上的位置，請(qǐng)同學(xué)結(jié)合課前搜集的資料談?wù)勁_(tái)灣小伴侶很難看到雪的緣由?！?/p>

師：在我國(guó)臺(tái)灣省是很難看到雪的。那里的小伴侶們只能看看商店櫥窗里的雪，那秀麗的雪景并不是真的，而是“用雪白的棉花”做的。難怪那里的小伴侶們會(huì)這么渴望看到雪景，所以，他們問(wèn)了自己的老師。課件出示：

“您觀察過(guò)真的雪嗎？”〔摸索語(yǔ)氣〕

“你是在哪兒見(jiàn)過(guò)的？”〔驚喜、艷羨〕

“北京離這兒很遠(yuǎn)吧”。〔希望〕

“什么時(shí)候能帶我們?nèi)ヅ_(tái)灣看看真的雪呢？”〔急迫〕

4、角色體驗(yàn)，感受思鄉(xiāng)情。

師：咱們分角色讀一讀，看看誰(shuí)能讀出孩子們當(dāng)時(shí)發(fā)問(wèn)的心情？

臺(tái)灣的那位老師也肯定渴望著回到自己的家鄉(xiāng)和家人團(tuán)聚，帶著自己的同學(xué)到北京去看看真的雪。所以他才會(huì)望望大家，深情地說(shuō)：〔齊聲朗讀〕“那里的小伴侶正盼著你們?nèi)ズ退麄円黄鹜婺?！?/p>

設(shè)計(jì)意圖：

本文中的四個(gè)問(wèn)句，是教學(xué)的另一個(gè)重點(diǎn)。要讓同學(xué)在學(xué)習(xí)中，通過(guò)朗讀，體會(huì)出問(wèn)話(huà)時(shí)的心情。在引導(dǎo)的時(shí)候，注意與同學(xué)的溝通。將心情的改變，有摸索到詫異，由詫異到艷羨，由艷羨到希望。在指導(dǎo)讀的過(guò)程中，適時(shí)地進(jìn)行語(yǔ)文學(xué)問(wèn)的滲透，表如今三個(gè)方面：

一是“老師微笑著點(diǎn)點(diǎn)頭”在不同的語(yǔ)境中的含義。課文中是回答下列問(wèn)題，表示看過(guò)真的雪；在課堂上是表示確定與贊許。

二是“爭(zhēng)著問(wèn)”，對(duì)同學(xué)進(jìn)行詞語(yǔ)積累的教學(xué)，熟悉新的詞語(yǔ)。

五、誦讀兒歌，表達(dá)感情。

師：信任在不久的將來(lái)，臺(tái)灣就能回到祖國(guó)媽媽的懷抱，那時(shí)候小伴侶們就能和來(lái)自臺(tái)灣的孩子們一起堆雪人、打雪仗了。課件出示兒歌《歡迎臺(tái)灣小伴侶》集體誦讀。

一只船，揚(yáng)白帆；

漂呀漂呀到臺(tái)灣；

接來(lái)臺(tái)灣小伴侶；

到我學(xué)校玩一玩；

伸出雙手緊緊握。

二班級(jí)語(yǔ)文《看雪》教案4

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)8個(gè)生字，及由生學(xué)組成的詞語(yǔ)，會(huì)認(rèn)“省、店”等10個(gè)生字。

2、讀懂課文，知道臺(tái)灣是我國(guó)領(lǐng)土的一部分，了解臺(tái)灣兒童憧憬北京，北京兒童渴望同臺(tái)灣兒童在北京相聚的美妙愿望，激發(fā)同學(xué)的愛(ài)國(guó)情感。

3、有感情地朗讀課文。

教學(xué)重難點(diǎn)：

把握生字詞、理解課文內(nèi)容

教學(xué)時(shí)間：

兩課時(shí)

教學(xué)預(yù)備：

課件

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

初讀課文、識(shí)記生字、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)

教學(xué)步驟：

一、揭題。

今日我們要學(xué)的課文是講臺(tái)灣省的小伴侶看雪的故事。

二、出示地圖。

了解臺(tái)灣省的位置，介紹臺(tái)灣省的有關(guān)歷史狀況，知道臺(tái)灣雖然如今沒(méi)有回到祖國(guó)母親的懷抱，但它仍是我國(guó)領(lǐng)土的一部分。

三、自讀課文。

1、自由輕聲讀，要求讀準(zhǔn)字音，難讀的字多讀幾遍。

2、畫(huà)出帶生字的詞，多讀幾遍。

3、標(biāo)出自然段的序號(hào)。

4文章講的是一件什么事？

四、檢查自讀狀況。

1、這篇文章分幾自然段？

2、指名分段讀課文、正音。

3、說(shuō)說(shuō)文章主要講的是什么？

五、指導(dǎo)學(xué)習(xí)生字詞。

1、認(rèn)讀生字并給生字組詞。

學(xué)會(huì)字：講打指接驚故候奇

會(huì)認(rèn)字：省店櫥指接講鋪毯銀仗

2你認(rèn)為哪些字難認(rèn)？想什么方法記住的？

“驚、省”是后鼻音。

“銀”是前鼻音。

3、你認(rèn)為哪些字難寫(xiě)？

故：右邊是反文旁，不是折文旁“文”。

候：不要忘了中間的一小豎。

4、指導(dǎo)寫(xiě)字。

〔1〕看清每個(gè)字的結(jié)構(gòu)及它們?cè)谔镒指裰械奈恢谩?/p>

〔2〕完成“我會(huì)寫(xiě)”。

二班級(jí)語(yǔ)文《看雪》教案5

【教學(xué)目標(biāo)】

１、熟悉“省、店”等１０個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)“講、打”８?jìng)€(gè)字。

２、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)課文中老師和孩子們對(duì)雪、對(duì)北京的憧憬之情。

３、有希望臺(tái)灣回來(lái)、實(shí)現(xiàn)祖國(guó)統(tǒng)一的愿望。

【教學(xué)重點(diǎn)】

正確認(rèn)讀本課生字，有感情的朗讀課文。

【教學(xué)難點(diǎn)】

體會(huì)臺(tái)灣師生對(duì)北京的憧憬之情。

【用具預(yù)備】

多媒體課件。

【教學(xué)設(shè)想】

隔著海峽，遙望寶島，那里有春節(jié)，那里有龍舟，那里有濃濃的鄉(xiāng)愁。只是，那里很少下雪，那里的孩子們多么盼望能看到雪呀！臺(tái)灣距離我們的生活很遙遠(yuǎn)。因此在教學(xué)時(shí)，我先讓孩子回憶我們看到的秀麗的雪景，聯(lián)系生活實(shí)際和課文插圖，課件的關(guān)心，體會(huì)雪景的秀麗，用自己的語(yǔ)言把美表現(xiàn)出來(lái)。然后，請(qǐng)孩子對(duì)比一下臺(tái)灣的孩子看到了什么？在對(duì)比中激發(fā)同學(xué)的情感。讓孩子設(shè)身處地的站在臺(tái)灣小伴侶的角度體會(huì)文中蘊(yùn)含的感情。我充分利用文中小伴侶和老師的對(duì)話(huà)，與同學(xué)共同進(jìn)行分角色朗讀，在充分的朗讀中體會(huì)臺(tái)灣小伴侶殷切的盼望。

本課要求會(huì)認(rèn)的字大多在生活中比較常見(jiàn)，可以啟發(fā)同學(xué)在生活中留心觀看，自主識(shí)字?！爸?、接、講、鋪”等字，可以通過(guò)動(dòng)作演示關(guān)心理解。自編短文穩(wěn)固識(shí)字。

【教學(xué)過(guò)程】

第一課時(shí)

一、激情引趣，導(dǎo)入新課

１、同學(xué)們，你們知道臺(tái)灣省嗎？你們對(duì)這個(gè)地方有哪些了解？〔結(jié)合課前找的資料請(qǐng)你給大家介紹介紹，如：圖片、媒體上了解到的、音像片、有關(guān)書(shū)籍等〕

２、老師出示中國(guó)地圖，讓同學(xué)指一指臺(tái)灣省的位置。老師進(jìn)行簡(jiǎn)潔介紹〔日月潭、阿里山等〕。

３、那里還有一群可愛(ài)的小伴侶，你知道他們最大的心愿是什么嗎？今日老師就要和大家學(xué)習(xí)新課，板書(shū)課題《看雪》，全班齊讀。

二、初讀課文，初步感知生字

１、自己試著讀課文，把生字的音讀準(zhǔn)。

２、師：要想讀好課文，特殊需要生字伴侶的關(guān)心，同桌兩個(gè)抓緊到課文里去熟悉他們吧。〔同桌自同學(xué)字〕

３、集體溝通，老師檢查識(shí)字效果?！渤鍪径嗝襟w課件〕〔小老師教讀、男女分讀、小組讀、把握慢的同學(xué)讀、齊讀〕

三、細(xì)讀感悟

１、把生字伴侶送回家，你還熟悉他們嗎？再次讀課文，思索：從課文里你明白了什么？〔同學(xué)自讀、思索〕同學(xué)匯報(bào)溝通，整體感知整篇課文?！才_(tái)灣小伴侶只見(jiàn)過(guò)櫥窗里用棉花作的雪，沒(méi)有親眼看到過(guò)雪，老師給他們講了自己童年在家鄉(xiāng)北京玩雪的情景，激起了孩子們想去北京看看雪的愿望?！?/p>

２、重點(diǎn)段落郎讀，商量溝通：

⑴大家見(jiàn)過(guò)真的學(xué)嗎？下雪的時(shí)候是什么樣呢？〔同學(xué)聯(lián)系實(shí)際體會(huì)〕書(shū)上有一段描寫(xiě)寫(xiě)得更美，大家抓緊自己讀讀吧！

①把你喜愛(ài)的句子多讀幾遍。喜愛(ài)的詞語(yǔ)畫(huà)下來(lái)。

②同學(xué)溝通、朗讀，隨同學(xué)匯報(bào)指導(dǎo)朗讀?！膊シ耪n件〕體會(huì)讀，邊想象邊讀。

③加動(dòng)作讀、配樂(lè)讀。

⑵臺(tái)灣的小伴侶看到的是什么？他們會(huì)想些什么？說(shuō)些什么呢？〔引導(dǎo)同學(xué)體會(huì)臺(tái)灣小伴侶的心情〕

①把小伴侶們說(shuō)的話(huà)畫(huà)下來(lái)，多讀幾遍。

②同學(xué)溝通。這四個(gè)句子有哪些共同點(diǎn)？把自己當(dāng)成臺(tái)灣小伴侶練讀這四句話(huà)?！餐瑢W(xué)練讀〕

③師生分角色練讀，老師演老師，同學(xué)演臺(tái)灣小伴侶。

隨著練讀，“指北京”體會(huì)臺(tái)灣小伴侶說(shuō)話(huà)時(shí)的心情。

３、重點(diǎn)指導(dǎo)“什么時(shí)候能帶我們到北京去看看真的雪呢？”〔表演體會(huì)“爭(zhēng)著問(wèn)”〕

有感情朗讀最終一個(gè)自然段。提示孩子留意停頓。

４、分小組有感情的朗讀師生對(duì)話(huà)。

四、擴(kuò)展活動(dòng)

此時(shí)，你想對(duì)臺(tái)灣小伴侶說(shuō)什么呢？你們做一張秀麗的賀卡吧，把你們想說(shuō)的話(huà)寫(xiě)在上面，寄給臺(tái)灣小伴侶，好嗎？

二班級(jí)語(yǔ)文《看雪》教案6

認(rèn)知目標(biāo)：

1.熟悉省、店、櫥等10個(gè)生字字。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)課文中老師和孩子們對(duì)雪、對(duì)北京的憧憬之情。

力量目標(biāo)：

引導(dǎo)同學(xué)在自主體會(huì)和朗讀中感悟課文的思想感情。

情感目標(biāo)：

1.體會(huì)課文中老師和孩子們對(duì)雪、對(duì)北京的憧憬之情。

2.體會(huì)大陸和臺(tái)灣的兒童希望臺(tái)灣回來(lái)、實(shí)現(xiàn)祖國(guó)統(tǒng)一的愿望。

重點(diǎn)：學(xué)習(xí)生字，有感情的朗讀課文。

難點(diǎn)：在理解課文的過(guò)程中，體會(huì)兩岸人民希望祖國(guó)統(tǒng)一的心情。

二、教法學(xué)法

德國(guó)教育家蒂多惠斯說(shuō)過(guò)，教育的藝術(shù)是激勵(lì)、喚醒和鼓舞?！墩Z(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：在進(jìn)展語(yǔ)言力量的同時(shí)，進(jìn)展思維力量，激發(fā)想象力量和制造力量。本課，我結(jié)合遠(yuǎn)程教育資源，采納情境教學(xué)法、語(yǔ)言描述法、質(zhì)疑引探法、先扶后放教學(xué)法。在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中，合理的激勵(lì)和評(píng)價(jià)，最大限度的激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)熱忱和潛能。

而在“學(xué)法”上，我始終堅(jiān)信：授人以魚(yú)不如授人以漁。固在本課教學(xué)中，我始終以同學(xué)為主體，讓同學(xué)全面參加到課堂教學(xué)中，指導(dǎo)同學(xué)通過(guò)讀讀、劃劃、議議、說(shuō)說(shuō)，理解課文內(nèi)容，讓同學(xué)動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)腦，主動(dòng)主動(dòng)地探究新知，培育他們不動(dòng)筆墨不讀書(shū)的習(xí)慣。

三、教學(xué)理念

1、本節(jié)課充分利用遠(yuǎn)教資源促使同學(xué)自主學(xué)習(xí)合作學(xué)習(xí)，培育了同學(xué)敢于嘗試、勇于探究的精神。

2、打破傳統(tǒng)農(nóng)村老師一只粉筆、一張黑板的`教學(xué)模式，合理利用遠(yuǎn)教資源變同學(xué)被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)愉悅地學(xué)習(xí)。

3、本節(jié)課突出遠(yuǎn)程教育的特點(diǎn)。利用遠(yuǎn)教資源進(jìn)行教學(xué)，操作簡(jiǎn)潔、使用便利、聲情并茂的教學(xué)形式，即開(kāi)闊了同學(xué)視野，又豐富了教學(xué)活動(dòng)，從而到達(dá)了優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源共享。

四、教學(xué)過(guò)程

其教學(xué)過(guò)程分為以下四個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行：

第一步：創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)情感

新課伊始，我是這樣導(dǎo)入的：“同學(xué)們，我們祖國(guó)幅員寬闊，山河秀麗。不同的季節(jié)展現(xiàn)著不同的美。今日，就讓我們?nèi)ビ^賞那秀麗的雪景吧!”然后，我利用遠(yuǎn)程教育資源，讓同學(xué)觀賞雪景，感受雪中的美及樂(lè)趣，對(duì)課文進(jìn)行整體感知。

通過(guò)老師布滿(mǎn)激情的導(dǎo)入，激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)的欲望。圖、文、聲的結(jié)合，使同學(xué)沉醉在秀麗的雪景中，觀賞之后，孩子們肯定有了自己的感受,老師伺機(jī)引導(dǎo)同學(xué)談出自己的感受。并準(zhǔn)時(shí)設(shè)疑：寶鳥(niǎo)臺(tái)灣孩子只能在商店里看到雪景，這是怎么回事呢?

設(shè)計(jì)意圖：利用農(nóng)遠(yuǎn)資源，抓住兒童奇怪???的心理特點(diǎn)，激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)愛(ài)好，上課一開(kāi)頭就集中了同學(xué)的留意力。同學(xué)學(xué)習(xí)欲望得到提升。

教學(xué)的其次步：初步感知，情感體驗(yàn)

1、初讀課文

利用遠(yuǎn)程教育資源，讓同學(xué)邊聽(tīng)邊認(rèn)真觀圖，接著讓同學(xué)自學(xué)課文并用自己喜愛(ài)的方式解決生字。最終同桌相互溝通識(shí)字的技巧。

2、檢查生字

出示課件，采納多種方式認(rèn)讀，并借助農(nóng)遠(yuǎn)資源訂正同學(xué)的讀音。通過(guò)老師小結(jié)，教會(huì)同學(xué)識(shí)記生字的技巧，落實(shí)了訓(xùn)練重點(diǎn)，為后面的學(xué)習(xí)作了鋪墊。

設(shè)計(jì)理念：這一環(huán)節(jié)是落實(shí)教學(xué)目標(biāo)的中心環(huán)節(jié)，充分合理利用農(nóng)遠(yuǎn)資源，讓孩子們?cè)趫D文并茂的情境中主動(dòng)建構(gòu)學(xué)問(wèn)。既突出了教學(xué)重點(diǎn)又突破了教學(xué)難點(diǎn)。

第三步：融入情感，開(kāi)心教學(xué)

愛(ài)因斯坦說(shuō)過(guò)，想象力比學(xué)問(wèn)更重要，由于學(xué)問(wèn)是有限的，而想象概括著世界上的一切，推動(dòng)著世界前進(jìn)。同學(xué)初讀課文后，我設(shè)計(jì)了“我會(huì)說(shuō)”“我會(huì)問(wèn)”“我會(huì)答”三種形式，讓同學(xué)依據(jù)自己的水平，談一談對(duì)課文的熟悉，同學(xué)自主選擇，自主進(jìn)展，自主制造，既將文本內(nèi)化為自己的語(yǔ)言，又張揚(yáng)了獨(dú)特，進(jìn)展了語(yǔ)言表達(dá)力量，培育了想象力。接著讓同學(xué)再次觀賞雪景圖，感受雪美的同時(shí)，體會(huì)臺(tái)灣兒童看不到雪的那種心情，并分組商量你盼望臺(tái)灣的小伴侶到北京來(lái)嗎?兩岸小伴侶的愿望能實(shí)現(xiàn)嗎?最終通過(guò)師生有感情的分角色朗讀文中對(duì)話(huà)，完本錢(qián)課的力量目標(biāo)。

第四步，總結(jié)升華，向往憧憬

同學(xué)的情感是豐富的，更是奇妙的，教學(xué)《看雪》這篇課文要充分調(diào)動(dòng)同學(xué)的愛(ài)國(guó)熱忱，促進(jìn)情感體驗(yàn)，發(fā)揮同學(xué)的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義的情感熏陶，更好地把學(xué)習(xí)主動(dòng)權(quán)交給同學(xué)，讓他們真正成為學(xué)習(xí)的小仆人。所以在這里，我大膽質(zhì)疑：小伴侶們，學(xué)了本課，你們想對(duì)臺(tái)灣的小伴侶說(shuō)些什么?讓同學(xué)大膽地發(fā)揮制造性想像，把各自的心里話(huà)說(shuō)出來(lái)。

二班級(jí)語(yǔ)文《看雪》教案7

教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)會(huì)本課11個(gè)生字和詞語(yǔ)，讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，理解字意，并能規(guī)范書(shū)寫(xiě)。

2.熟悉“櫥、盼”這2個(gè)生字。

3.觀看畫(huà)面，看清圖意，使同學(xué)初步了解課文內(nèi)容

4.指導(dǎo)同學(xué)正確、流暢地朗讀課文。

教學(xué)重點(diǎn)：

1.學(xué)會(huì)本課11個(gè)生字和詞語(yǔ)，讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，理解字意，并規(guī)范書(shū)寫(xiě)。

2.正確、流暢地朗讀課文，初步了解課文內(nèi)容。

教學(xué)難點(diǎn)：

1.指導(dǎo)同學(xué)學(xué)會(huì)難字：灣商堆仗銀

2.觀看畫(huà)面，看清圖意，初步了解課文內(nèi)容。

教學(xué)過(guò)程：

一、激情引趣，導(dǎo)入新課。

1.同學(xué)們，你們知道臺(tái)灣省嗎?你們對(duì)這個(gè)地方有哪些了解?(結(jié)合課前找的資料請(qǐng)你給大家介紹介紹，如：圖片、媒體上了解到的、音像片、有關(guān)書(shū)籍等)

2.老師出示中國(guó)地圖，讓同學(xué)指一指臺(tái)灣省的位置。

3.揭示學(xué)習(xí)內(nèi)容：今日老師就要和大家學(xué)習(xí)新課，板書(shū)課題《看雪》，全班齊讀。