物理學習心得體會匯編15篇

第頁共頁物理學習心得體會匯編15篇物理學習心得體會匯編15篇物理學習心得體會1高一就這樣完畢了.迎來了盼望已久的暑假。光陰飛逝，斗轉(zhuǎn)星移。轉(zhuǎn)眼成為高一(6)班一員已一年?；厥走@半年的點點滴滴，朝朝暮暮，心中頓生了許多感觸。這一年中經(jīng)歷的每一天，都已在我心中留下了永久的印記，因為這些印記見證我這樣一個新生的成長。在過去一年的內(nèi)，通過不斷地學習，我收獲了很多.時間就是這么無情頭也不回的向前走著，而我們卻在為了不被它丟下死命的追趕著?；叵胱约哼€是考生的那段日子，顯得是那么的遙遠。我在憧憬中懂得了來之不易的珍惜;在思索中理解了醞釀已久的真理;在收獲后才知道努力的甜美。突然覺得自己似乎明白了許多事情，但是仔細琢磨后又不盡然。本人個人認為自己還是蠻關(guān)心班集體和別人的。尊重老師，同學之間可以真誠相待;能遵守學校各項紀律，遵守公共秩序，遵守社會公德，不在樓道中追跑打鬧;不遲到、不早退、不曠課;上學穿校服，不佩帶飾物，發(fā)型標準;舉止文明;有良好的衛(wèi)生習慣，不亂扔廢棄物。我深知學習的重要性。中學時代是學習現(xiàn)代科學知識的黃金時代，中國的本科教育又是世界一流的，我應該抓住這個有利的時機，用知識來武裝自己的頭腦，知識是無價的。在課上可以做到認真聽講，有時會跑神，但是在老師提醒下，可以及時反響過來。我可以認真地完成各項作業(yè)。目前對自己的成績很不滿意??！各項成績真的蠻差的。學習還是蠻努力的，但是就是考不好，原因只在我，太懶??！能看一遍就不看第二遍，能讀一遍就不讀第二遍。一定要改??！不能再因為懶，再耽誤三年。我要改善自己的學習方法：首先，合理安排時間，調(diào)整好作息時間，分配好學習、工作、娛樂的時間。時間是搞好學習的前提與根底，效率和方法更為重要。其次，要保質(zhì)保量的完成老師布置的作業(yè)，老師布置的作業(yè)一般是她多年教學經(jīng)歷的總結(jié)，具有很高的價值，應認真完成。認真對待考試，考前認真復習。另外，積極閱讀有關(guān)書籍和資料，擴大自己的知識面;經(jīng)常提出問題，與同學討論，向老師請教;抓住點滴時間學習一些其它專業(yè)領(lǐng)域的知識，知識總是有用的。仍需繼續(xù)努力，抓緊自己的學習。知識無止境，探究無止境，人的開展亦無止境，我還有很多的知識需要學習。以前我不太喜歡勞動，但是在高一(6)班，讓我覺得這個大家庭里，我應該出份力，我要像保護我的家庭一樣保護班級。上體育課還是蠻認真地，有時候就是想偷點小懶，但是每次都可以自覺改正。身體素質(zhì)不太好，以后會加強鍛煉的。以上是我對高一上學期期末一些方面的個人總結(jié)，我將結(jié)合這個小結(jié)回憶過去，確定將來的開展目的，我對將來充滿信心。自然，這需要老師們的精心培養(yǎng)和同學們的真誠幫助。PS：暑假方案在寫完作業(yè)的根底上，自主復習一下高一的知識，并在輔導老師的幫助下，預習一下高二的知識。物理學習心得體會2"送教下鄉(xiāng)"活動應該說一定程度上促進了鄉(xiāng)校老師理念的提升、教學經(jīng)歷的借鑒，同時也鍛煉了我們?nèi)绾斡媒虒W技能和機智去調(diào)動那些生疏的學生。20xx年10月11日實驗中學診斷示范活動，上午，杏嶺學校老師吳磊上了學員示范課《光的直線傳播》，師生互動氣氛熱烈。曙光學校老師張文艷上了學員示范課《電阻的測量》，分組實驗人人參與。二位老師語言親切和藹，消除了學生對生疏老師的心理隔膜，幽默詼諧的語言，自學、合作、探究的教學方法，時刻抓住學生的注意力，充分調(diào)動學生的好奇心，積極愉快的投入到活動中來，他們有著良好的常規(guī)，具備一定的科學素養(yǎng)，思維活潑，積極、主動地圍繞老師的問題進展有效的互動，孩子們大膽動手動腦完成課的任務，將課一次次推向高潮，充分表達了物理學科玩中學，學中玩的，讓孩子快樂的學習，在學____找快樂是宗旨，展現(xiàn)了物理課的魅力，同學們快樂的掌握了科學知識，同時也驗證了創(chuàng)新的教學形式的可行性，可謂到達了雙贏的最正確目的。下午，物理教研員紀長生老師針對主題進展了《物理實驗教學如何設計與施行》和輔導講座、提升老師技能。而且都已經(jīng)下班了，我的手機落在會議室，我都到家了才發(fā)現(xiàn)，當我返回十中時，看見紀長生老師還在與十中老師討論，可見這都是為了讓鄉(xiāng)村老師成長，更是為了梅河口市的孩子們，祖國的將來。更讓我感動的是聽課的老師們，他們都很認真、很用心地聽著，時而思索，時而而認真地做著筆記。不僅是本學校的老師聽課，其它鄉(xiāng)鎮(zhèn)的兄弟學校也積極參與，不顧路途遙遠，早早的來到課堂，這就是我們農(nóng)村學校老師的樸實，對工作的熱情，對老師職業(yè)的熱愛，即使工作環(huán)境多么艱辛，也堅守著自己的那份責任…還有那評課的氣氛，其實送教下鄉(xiāng)不僅僅是講一堂課，聽一節(jié)課，課后的說課、評課才是一種真正意義的大課堂，對每個老師來說，都是一種思索，一種進步。在評課時，老師們暢所欲言，各抒己見，好的地方他們加以高度肯定，缺乏的地方又給予中肯的建議。還有許多讓人深思的話語，使我豁然開朗。細致入微的評課，給老師提出了更詳細的做法，更高的要求。說是送教下鄉(xiāng)，其實對于送教者和承受者，都是收獲者。再如，在評課后的"聊課"，我們無所不談，除就課論課之外，我們還做了一些課外教材的聊課，大家都提出了不同的看法，這些都是聚集的教學方法、經(jīng)歷！評課就像照多面鏡，讓我發(fā)現(xiàn)了自己平時上課中存在的問題，這為以后工作中得到及時改正。送教下鄉(xiāng)的每一節(jié)課應該說凝聚著執(zhí)教者的智慧和心血，也是在各級各類教學中出類深受認可的。假如說教育是一艘船，那么，課程改革就是揚起的風帆，送教下鄉(xiāng)就是鼓起帆的風，但愿我們的教育揚起風帆，越走越寬闊！總之，通過這次送教下鄉(xiāng)活動，對我來說，真是受益匪淺。是一次難得和難忘的經(jīng)歷，一段值得珍藏一生的記憶。在做這些事情的時候，我覺得我過得很充實，也很快樂，這就足夠了。從自身專業(yè)成長的角度，交給老師們開啟教育成功的鑰匙，在教學層面上又有了新的領(lǐng)悟與進步，還結(jié)識了很多優(yōu)秀的當?shù)乩蠋?，同時在業(yè)務上可以得到教研員的指導和鼓勵，這對我今后的教育教學工作是一件難得的財寶！鄉(xiāng)村學校的學生都很實在，和他們相比我感受到城市的孩子能無憂無慮的學習是多么的幸福。他們和世界上所有的孩子們一樣的得意，也許更淳樸，更像一張白紙，和世界上所有得意的孩子們一樣，需要優(yōu)秀的老師隊伍和良好的學習環(huán)境。希望有更多的人參加到我們這個隊伍中來。我將汲取一次次成功與失敗經(jīng)歷，一如繼往將明天的物理課教育事業(yè)進展到底。物理學習心得體會3在數(shù)理化三科中，物理在解題邏輯上對思維的要求更深一層，或者說，物理更需要對知識點的感悟，因為它重視分析^p，這一點在力學上表現(xiàn)得尤其明顯。力學不管是在初中物理還是高中物理中占的比例都很大，并且題型一般歸于難點和重點，然而解決該難點的金鑰匙就是對物體受力的正確分析^p，這一才能不僅與日常生活中的物理分析^p意識有關(guān)，然而更重要的是課后大量輔助練習資料的積累。做練習并不是做得越多越好，手頭有一兩本好的資料便可以了，而很多同學可能認為只要把練習做完，這些知識便算是掌握了，其實不然，你不妨試試：在老師講完一個新知識點且已把關(guān)于這部分的練習解決掉后，當再過一個星期，你再重新翻看一樣的題型，你會驚愕地發(fā)現(xiàn)原來自己其實連最根本的理論知識都沒掌握，更何況還要利用它來分析^p難題。很多同學都有這樣的經(jīng)歷：每當考試考砸后，都會抱怨哪道大題又沒做對，哪個解題因素又沒考慮，其實這些都沒關(guān)系，因為大題的分大家一樣丟，而丟分最嚴重的是那些最根本的選擇題，填空題，因此千萬別小看課本，因為那才是最容易拿分的。而許多同學往往無視這些。又例如運動和力的關(guān)系，有很多同學都搞不太清楚，越搞越暈，越學越犯迷糊，越覺得復雜。其實它們的關(guān)系很簡單，就是牛頓第一定理和牛頓第二定理的直接應用。第一定理就告訴了我們處于平衡狀態(tài)〔靜止或者勻速直線運動〕的一定不受力〔這種情況一般很少〕或者受平衡力作用，而受到平衡力作用的一定處于平衡狀態(tài)。而牛頓第二定理F=ma那么再明白不過的說明了有力就有加速度，有加速度就會有力，而加速度的存在就說明物體的運動狀態(tài)在改變，沒有加速度那么物體的運動狀態(tài)就不會變，從而得到力是物體運動狀態(tài)改變的原因，而運動狀態(tài)的改變自然就是力作用的結(jié)果，因此這樣一理解了那么對于力和運動的關(guān)系的把握肯定要上一個臺階，也不會再犯迷糊了，所以根本概念實際上是學物理最重要的。在學習過程中還要注意及時歸納總結(jié)，特別是在經(jīng)過一個階段的學習以后，經(jīng)歷和教訓都要一起總結(jié)，總結(jié)經(jīng)歷主要就是把一些好的經(jīng)典的解題方法和思路在過一過目，看自己是否真正的掌握了。而總結(jié)教訓那么是把自己平時總喜歡犯的一些錯誤歸結(jié)到一起，看看它們的共同點，并找出癥結(jié)，這樣對癥下藥才能到達立竿見影的效果，假如是根底知識沒有掌握結(jié)實，那么就加強根底的學習，而假如是計算上的問題，那么就要注意計算才能的進步。另外還有一個最重要的問題就是關(guān)于考試的問題，作為學生，就要面對各種各樣的考試，考試的成績和結(jié)果也對自己有著或大或小的影響，因此對于每一堂考試我們都希望可以順利的考好?？荚囎钪匾囊稽c就是調(diào)整好自己的心態(tài)，在考試和學習中，一個人的心態(tài)是非常重要的。有好多在復習時往往會產(chǎn)生急躁情緒，擔憂自己復習不完，這一點就表達出我前面所說的指定復習方案的好處，只要按照方案去安排自己的復習，就肯定能完成，而且可以隨時看出自己復習的進度，這種擔憂也就沒有了。另外復習實際上只是對前階段所學知識的一種回憶和突擊，因此不可能像平常學習那樣對每一個細小的知識點“死摳”，這些是看平時的積累的，復____別是考前短暫的復習只能起到一個調(diào)整以及加深穩(wěn)固知識在腦海中印象的作用，真正的解答物理題的程度是靠平時的點點滴滴積累起來的，不要寄希望于通過復習可以使得自己的程度有一個質(zhì)的進步，即使是考試成績進步了很多，那也只能說明是這一次心態(tài)的調(diào)整和戰(zhàn)術(shù)的采用很成功，使得自己得到了正常甚至是超常的發(fā)揮。在考試中，要在戰(zhàn)略上藐視，戰(zhàn)術(shù)上重視，就是說在復習時要做好充分的準備，而一旦進入考場就要放松心情沉著應戰(zhàn)，心理上不要害怕，就像做一堂；練習一樣。但是又不能完全看作一次平時的練習，因為畢竟是考試，因此要很細心的檢查和計算，不能馬虎大意，這就是所謂戰(zhàn)術(shù)上的重視?？傊灰綍r下了一定的功夫，再以這樣的形態(tài)應戰(zhàn)，就一定能獲得好成績。物理學習心得體會4大學物理緒論，在沖動與好奇中我聽了大學的第一堂物理課。唐老師以視頻的方式我們生動的講述了物理的開展史，以及身為大學生的我們應該如何學習大學物理。沒有晦澀難懂的物理公式，一個雖然有點舊但簡單的視頻，闡述了物理要學什么，怎樣學好大學物理，還簡單介紹了一些著名的物理學家，讓我們知道物理學家的成就是靠自己的勤奮與對追求真理的執(zhí)著。物理與我們的生活息息相關(guān)，學習物理有助于我們理解周圍的事物;物理學是自然科學和技術(shù)的理論根底，學習物理有助于我們認識自然規(guī)律?？赐炅司w論之后就更增強了我要學好物理的決心，我認為當今社會一個不具備起碼物理知識的人是很難在社會上立足的，所以學好根本物理是作為一個大學生根本的要求。關(guān)于如何學好物理唐老師也向我們提出了珍貴的意見：興趣+方法+努力=成果?？戳艘曨l中前人在物理史中做出的偉大奉獻，以及他們的努力，我深化的認識到想要學好物理是必需要付出汗水的。物理的美妙與神奇等待著我們?nèi)ヌ骄堪l(fā)現(xiàn)。讓我們跟隨前人的腳步一起探究吧。物理學習心得體會5一、觀察的幾種方法1、順序觀察法：按一定的順序進展觀察。2、特征觀察法：根據(jù)現(xiàn)象的特征進展觀察。3、比照觀察法：對前后幾次實驗現(xiàn)象或?qū)嶒灁?shù)據(jù)的觀察進展比擬。4、全面觀察法：對現(xiàn)象進展全面的觀察，理解觀察對象的全貌。二、過程的分析^p方法1、化解過程層次：一般說來，復雜的物理過程都是由假設干個簡單的“子過程”構(gòu)成的。因此，分析^p物理過程的最根本方法，就是把復雜的問題層次化，把它化解為多個互相關(guān)聯(lián)的“子過程”來研究。2、探明中間狀態(tài)：有時階段的劃分并非易事，還必需探明決定物理現(xiàn)象從量變到質(zhì)變的中間狀態(tài)(或過程)正確分析^p物理過程的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。3、理順制約關(guān)系：有些綜合題所述物理現(xiàn)象的發(fā)生、開展和變化過程，是諸多因素互相依存，互相制約的“綜合效應”。要正確分析^p，就要全方位、多角度的進展觀察和分析^p，從內(nèi)在聯(lián)絡上把握規(guī)律、理順關(guān)系，尋求解決方法。4、區(qū)分變化條件：物理現(xiàn)象都是在一定條件下發(fā)生開展的。條件變化了，物理過程也會隨之而發(fā)生變化。在分析^p問題時，要特別注意區(qū)分由于條件變化而引起的物理過程的變化，防止把形同質(zhì)異的問題混為一談。三、因果分析^p法1、分清因果地位：物理學中有許多物理量是通過比值來定義的。如R=U/R、E=F/q等。在這種定義方法中，物理量之間并非都互為比例關(guān)系的。但學生在運用物理公式處理物理習題和問題時，常常不理解公式中物理量本身意義，分不清哪些量之間有因果聯(lián)絡，哪些量之間沒有因果聯(lián)絡。2、注意因果對應：任何結(jié)果由一定的原因引起，一定的原因產(chǎn)生一定的結(jié)果。因果常是一一對應的，不能混淆。3、循因?qū)Ч?，?zhí)果索因：在物理習題的訓練中，從不同的方向用不同的思維方式去進展因果分析^p，有利于開展多向性思維。四、原型啟發(fā)法原型啟發(fā)就是通過與假設的事物具有相似性的東西，來啟發(fā)人們解決新問題的途徑。可以起到啟發(fā)作用的事物叫做原型。原型可來于生活、消費和實驗。如魚的體型是創(chuàng)造船體的原型。原型啟發(fā)能否實現(xiàn)取決于頭腦中是否存在原型，原型又與頭腦中的表象儲藏有關(guān)，增加原型主要有以下三種途徑：1、注意觀察生活中的各種現(xiàn)象，并爭取用學到的知識予以初步解釋;2、通過課外書、電視、科教電影的觀看來得到;3、要重視實驗。物理學習心得體會6在義務教育階段，物理課程不僅應該注重科學知識的傳授和技能的訓練，注重將物理科學的新成就及其對人類文明的影響等納入課程，而且還應重視對學生終身學習愿望、科學探究才能、創(chuàng)新意識以及科學精神的培養(yǎng)。因此物理課程的構(gòu)建應注重讓學生經(jīng)歷從自然到物理、從生活到物理的認識過程，經(jīng)歷根本的科學探究理論，注重物理學科與其他學科的交融，使學生得到全面開展！義務教育階段的物理課程要讓學生學習初步的物理知識與技能，經(jīng)歷根本的科學探究過程，受到科學態(tài)度和科學精神的熏陶；它是以進步全體學生的科學素質(zhì)、促進學生的全面開展為主要目的的自然科學的根底課程。一、物理課程的根本理念1、注重全體學生的開展，改變學科本位的觀念，重視物理課程在情感、態(tài)度、價值觀方面的教育功能。2、從生活走向物理，從物理走向社會，新課標表達了更關(guān)注社會，更帖近學生的生活。例：北京市使用清潔燃料車；由火車時刻表計算平均速度；水果電池；電冰箱的技術(shù)參數(shù)；學讀汽車速度表；用兩個不同焦距的凸透鏡制作望遠鏡；理解微波爐的根本原理；理解數(shù)字信號和模擬信號的根本區(qū)別。3、強調(diào)過程與方法的教學，注重科學探究，提倡學習方式的多樣化。新課標強調(diào)以物理知識和技能為載體，讓學生經(jīng)歷科學探究過程，學習科學探究的方法，培養(yǎng)學生的科學探究精神、理論才能、創(chuàng)新意識；改革以書本為主、實驗為輔的傳統(tǒng)教學形式，提倡多樣化的教學方式。在義務教育的物理課程中，使學生學到獲取知識的方法、增強探究未知世界的興趣和才能，以及學生對于科學本質(zhì)的理解和科學價值觀的樹立，是與科學知識的學習同等重要的。因此，新課標非常強調(diào)科學探究的學習。在“內(nèi)容標準”中，科學探究是和科學內(nèi)容并列的，它提出了科學探究的主要環(huán)節(jié)、探究才能的表現(xiàn)，以及探究教學的形式，并分析^p了探究教學的實例。新課標把“過程與方法”作為課程目的之一，與“知識與技能”、“情感、態(tài)度與價值觀”并列。與過去的教學大綱的不同之處還在于，它除了使用“知道”、“理解”等描繪學習結(jié)果的行為動詞外，還使用了描繪學習過程的行為動詞來表達對學習的要求，如“經(jīng)歷探究浮力大小的過程”等。這種表述表達了一種理念：與過去的義務教育物理課程相比，課程標準更強調(diào)學習的過程。4、注重學科浸透，關(guān)心學科開展，加強STS教育注重科學技術(shù)與社會的關(guān)系，是當今世界科學教育的一個大趨勢?？萍嫉拈_展促進了社會的開展，同時它又受到社會開展的制約；科學技術(shù)給我們的生活帶來了福利，同時也帶來了環(huán)境、資等許多問題。過去的物理課程就科學論科學，很少涉及科學的意義，應該以物理學的內(nèi)容為素材，受到科學的、技術(shù)的和人文的教育，著眼點不在于提出多少有實際價值的建議，而在于通過參與逐步樹立從社會開展的角度考慮科學技術(shù)問題的意識，以這種方式把人文精神浸透到科學課程中。二、新課程標準對老師提出了更高的要求面對新課標，新教材，新理念，新思路，新評價，對廣闊老師也提出了更高的新要求。1、更新教育觀念：要求全體老師樹立全新的教育理念，把握新課程標準的內(nèi)涵，更新教育觀念，注重全體學生的開展，改變學科本位的觀念；實在重視物理課程在情感、態(tài)度、價值觀方面的教育功能；倡導科學的探究性學習方法，提倡學習方法的多樣性；注重過程與方法的教學；強調(diào)知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀三個方面的教育目的目的〔三維目的體系〕并舉；加強新的課堂教學設計、課外作業(yè)設計及學生評價體系設計等。2、擴大知識面：從新的課程標準、新的教科書可以看出，新物理課程內(nèi)容涵蓋的知識面極廣泛，注重了學科的浸透，使物理更走向社會，走近學生，帖近生活，它不僅浸透到生活中的各個層面，也浸透到化學、生物、天文、地理、科技、人文、社會等各個領(lǐng)域，所以要求將來的物理老師不僅是一個“百科全書”，還需是一個“技術(shù)能手“，一個能運用現(xiàn)代教育技術(shù)〔主要是多媒體和網(wǎng)絡技術(shù)〕進展物理教學的全能型老師。3、在更高的層面上關(guān)心物理課程：在過去的教學中，老師關(guān)心的只是知識和技能的教學，而如今老師更要關(guān)心的是全面的課程目的，是知識的選取，是課程的設置。新課程中知識的.選取及要求的上下是為課程的總體目的效勞的，在物理學龐大的知識體系中，一些不同的知識可以用來到達一樣的課程目的。因此，在明確總體目的情況下，知識的選擇和要求的上下有一定的靈敏性，這使得老師獲得一定的主動權(quán)。這是新課程與過去的以知識為本的物理課程的重要區(qū)別之一。在課程設置上，過去大綱對目的要求非常詳細，如知道、理解、掌握、會、選學等，如今的新課標更具有原那么性，顯然具有法規(guī)性地位的是課程標準，而不是教科書。物理學習心得體會71、明確學習目的，激發(fā)學習興趣興趣是較好的老師，有了興趣，才愿意學習。愿意學習，才能找到學習的樂趣。有了樂趣，長期堅持，就產(chǎn)生了較穩(wěn)定的學習興趣—志趣。把學習變成一種自覺的行為，是成長生涯中必不可缺少的一件事。經(jīng)日積月累，終會有所成效。2、掌握學習策略，擅長整體把握“整體大于部分之和”，在任何一段材料學習之前，先從整體、宏觀去理解其主要內(nèi)容和方法、構(gòu)造和思路、內(nèi)在的邏輯關(guān)系等，再從部分、細節(jié)入手，掌握各自知識點，明確它們之間的內(nèi)在聯(lián)絡，并強調(diào)應用，在應用中內(nèi)化、感悟，通過同化和順應兩種方式，豐富學生們的知識構(gòu)造，建立多節(jié)點相連的知識網(wǎng)絡。較后再從整體的角度審視學習過程，對陳述性、程序性和策略性知識能充分的理解和應用。如“序言”教學設計中我們是先粗讀課本，從封面、插圖、目錄到各章內(nèi)容、安排題例等，整體上理解高一物理是干什么的，有哪些內(nèi)容，是如何安排的。然后再說“序言”的內(nèi)容，我們?nèi)匀皇窍日页觥靶蜓浴狈謳撞糠郑坎糠纸鉀Q的核心問題是什么，該核心問題舉了哪些例子等，之后希望同學們通過序言的學習到達如下共識識：高中物理的有用性、有趣性；有信心學好高中物理；學好物理有法可依。3、掌握學習方法，到達事半功倍物理學習同其他知識學習一樣，大的方面，應把握好預習、聽課、復習、作業(yè)、反響、再復習穩(wěn)固、再練習深化進步等環(huán)節(jié)。小的方面，要重視聽好每一節(jié)課和做好每一道題。對教材內(nèi)容，第一遍讀時要細、慢、思、記。認真研讀，明確思路，積極考慮、辯析概念，掌握規(guī)律，學會應用。做練習，要遵循“讀、審、建、構(gòu)、解、思”六步驟。即拿到一道題后，要讀明題意，審清條件，建立聯(lián)絡，構(gòu)造模型，正確解答，分類反思。對待復習，要做到及時復習，搶在遺忘之前進展。要有效復習，舉一反三、縱橫聯(lián)絡，注意知識構(gòu)造的充實，注意技能、技巧的掌握。在學習過程，注意合作學習，強調(diào)與老師、與同學的合作和交流，不怕出丑，敢于發(fā)表自己見解，勇于質(zhì)疑，和老師、同學共同理解、共同進步。對待現(xiàn)實事物和現(xiàn)象，要有問題意識，有意識地從物理學的目光去審視，在情景之中培養(yǎng)探究精神。重視過程學習，加強情感體驗。在學習中還要勤動手、多實驗、細觀察、善總結(jié)，獲得直接經(jīng)歷，培養(yǎng)理論才能。還要注意物理知識和方法與其它學科知識與方法的穿插與浸透，互相借鑒，觸類旁通，從細微處加以比擬和考慮，發(fā)現(xiàn)別人所沒有發(fā)現(xiàn)的方法，增強創(chuàng)新才能。每個學生都是一個獨特的個體，沒有一個現(xiàn)成的完全合適自己的學習形式，只有每個人根據(jù)自己的性格特點、學習習慣，探究出一套適宜的學習方法，才能進步學習的針對性、實效性。4、樹立學習信心，增強耐挫才能挑戰(zhàn)與機遇并存，困難與希望同在。每個同學都要樹立學好物理的信心，同時要有足夠的心理準備，學好物理決不是一蹴而就的。肯定有困難，肯定受挫折，但要永不言敗，永遠追求，增強耐挫才能。要認識到學習是一個過程，只要積極投入，你的知識與技能、情感、態(tài)度和價值觀都會發(fā)生積極的變化。學習的結(jié)果也是多元的，收獲也是豐富的。在學習的階段性評估中，和自己的過去比，知識掌握的豐富了，解題方法增多了，感覺自己進步了，從而對自己增強信心；和其他同學比，我有一定的優(yōu)勢，還有一些缺乏，準確定位，找準努力方向。要自我鼓勵，不要自我挫敗；要接納自己、寬容自己；自我欣賞但不自我陶醉，鼓勵自己更加努力學習，爭取更大進步。哲仁教育是以學生為中心，不管提供學習方法，更加注重學生心理安康教育，促進學生德智體美勞全面開展。1、全面、深化、準確地理解物理概念、物理規(guī)律。例如：對力的概念的理解包括對詳細的力〔重力、彈力、摩擦力、電場力、安培力、洛侖茲力等〕的概念的理解，也包括對一般、抽象的力的概念的理解，還包括力作用于物體產(chǎn)生不同的效果的理解等。我們需要從不同的角度來理解力的概念，我們在繁雜的力學問題中，在帶電粒子在電場和磁場運動問題中，遇到各種各樣的力，通過這些問題不斷加深對不同性質(zhì)的力的理解，也不斷加深對抽象的普遍的力的概念的理解。如：靜摩擦力可以使物體加速，也可以使物體減速，可以做正功、做負功、不做功，但一對靜摩擦力總不做功〔做功代數(shù)和為零〕。洛侖茲力的方向總跟速度垂直，總不做功，它只改變速度方向不改變速度大小，這是洛侖茲力的最大特點，其它的力都不具有這一特點。力產(chǎn)生加速度，反之假如發(fā)現(xiàn)物體有加速度就斷定一定是力產(chǎn)生的等等2、注意物理狀態(tài)、物理過程的分析^p。對一道物理題在弄清題意確定應用的物理規(guī)律和研究對象后，就要對對象進展物理狀態(tài)、物理過程的分析^p，對問題形成鮮明的物理圖像。這樣才容易排除一些錯誤觀念的干擾，找準解決問題的出發(fā)點。尤其是對一些較難的、靈敏性較大、情景較新的問題，分析^p清楚物理過程才容易找到解題的關(guān)鍵條件或問題中的隱蔽條件。3、正確對待解題。高考是通過物理試題的求解成績來區(qū)分考生才能的上下、優(yōu)劣，理解和掌握物理理論當然應該表現(xiàn)為求解各種物理題方面，所以，解一定數(shù)量的較多類型的問題是必要的，這有利于加深對物理概念、規(guī)律的理解，進步解題的才能。但是，我們在解一道物理題時心里要清楚，解這道題不是目的而是一種手段，其目的是檢查我們對概念、規(guī)律掌握的程度，培養(yǎng)和進步獨立地、靈敏地分析^p解決問題的才能。因為物理習題是不可窮盡的，如今流傳的高中物理習題已經(jīng)在萬題以上，每年的高考試題又出現(xiàn)不少新題，對一個物理概念、物理規(guī)律的考察可以從許多角度、各種不同的方式進展，只有緊緊抓住解題的根本才能在高考中獲得好成績?！?〕精解少量典型題、閱讀較多的習題。對一些典型的有代表性的習題，要深化地重點求解，真正把問題弄懂。怎樣選擇有代表性的典型習題呢？首先要選擇高考試題，高考試題概念性強，對概念、規(guī)律的考察深化、靈敏，有的題立意新、情景新、設問角度新，有的題綜合性強，有的題含義深化，非常值得我們深化鉆研。其次要選擇應用概念、規(guī)律重要內(nèi)容、要領(lǐng)性強、比擬靈敏的習題，也選擇在解題方法、技巧上有一定代表性的習題。怎樣才是真正弄懂這些精選的習題呢？這只有通過自己獨立的反復考慮才能到達，在解題過程中應該清楚地體會到應用了概念、規(guī)律的那些方面的內(nèi)容來分析^p問題、建立關(guān)系，解這道題有幾條思路，應該選擇哪條思路解題，解題的關(guān)鍵在哪里，怎樣求解解題方程，解得的結(jié)論有什么物理意義，解這道題對概念、規(guī)律有什么新的體會、認識，假如題目條件發(fā)生變化或和待求的倒過來問題是否能解等等。對其他的一些問題也要經(jīng)過一定的選擇，對這些題假如想一下就很清楚怎樣求解，就不一定花太多時間去做。有的題想一下不知道怎樣做就要認真對待，解出后要回頭想想當初卡在什么地方解不出來，怎樣打破的。利用這種方法能在較短的時間內(nèi)接觸較多的習題。只要我們抓住解題的根本。我們會發(fā)現(xiàn)真正具有代表性的典型題并不很多，許多題都是大同小異的。盲目地追求解題的數(shù)量沒有多大效果，流傳的有的題概念上模糊或錯誤，這種題解了后會起不良作用，要注意防止。〔2〕以物理概念、規(guī)律、方法為核心不斷總結(jié)經(jīng)歷教訓，進步解題才能。物理習題數(shù)量多、靈敏性大，物理概念、規(guī)律、方法是解題的根據(jù)、出發(fā)點、靈魂，只有抓住這個根本，不斷歸納總結(jié)才能進步解題才能。對習題的分類應從根本概念、規(guī)律上看。如從牛頓定律看把動力學問題分為：力求運動和運動求力兩種根本類型是很有用的，還可細分為：在恒力作用下的運動，在萬有引力作用下的天體運動，在彈性恢復力作用下的簡諧運動等。但從形式上把問題分為：斜面問題、豎直問題、程度問題等沒有什么用途。在解題過程中出現(xiàn)錯誤是常有的事，當代著名的哲學家波普爾認為："我們可以從我們的錯誤中學習。""我們的一切知識都只能通過糾正我們的錯誤而增長。"所以，我們應該抓住錯誤不放。發(fā)現(xiàn)錯誤是我們進步、進步的起點，許多錯誤是由于我們沒有真正理解概念、規(guī)律造成的，找到錯誤的根就使我們對概念、規(guī)律的理解進步一步，這是根本上的進步，極為有用。常常有這種情況：一個概念性錯誤會在多道題目中一犯再犯，這說明這個概念較難、又很重要，我們還沒有找到錯誤的根。應該引起我們的特別重視，可與同學討論或問老師受到啟發(fā)，但一定要通過自己獨立的反復考慮才能真正解決問題。有的較難的題我們一時解不出來，后來解出來了，但過了一段時間再看這道題又不會解了，這說明這道題沒有真正搞懂。我們經(jīng)過反復考慮找出癥結(jié)所在，對進步解題才能很有好處。通過一定量習題的求解，我們會發(fā)如今理解概念、規(guī)律方面的許多問題，也會發(fā)現(xiàn)解題方法、技巧方面的許多問題，還會積累不少的解題技巧、經(jīng)歷，這些都要求我們及時地歸納總結(jié)?？偠灾?，學習物理主要是要理解，不要認為聽老師講解就會懂得物理，物理是想懂的，只有反復考慮、探究問題的本質(zhì)，不斷地獨立考慮才能真正懂得，才會求解各種各樣的物理習題。物理學習心得體會9月1號上午，北京師范大學物理系李春密教授做了題為《基于提升核心素養(yǎng)的物理教學》的報告，李教授指出：物理教學要強化物理知識與理論情境的關(guān)聯(lián)，進步把物理知識與理論情境進展聯(lián)絡的自覺性，增強學生的理論意識；堂教學就是根據(jù)教材內(nèi)容設計適宜的問題情境，引導、刺激學生深度考慮，在學習物理知識的同時促進學生必備品格和關(guān)鍵才能的形成；有意義的學習活動總是憑借一定的教學情境施行的，學生對知識的感悟、乃至素養(yǎng)的提升也只有在與情境的互動中才能達成。第一、我們的教學應該是為開展學生的核心素養(yǎng)而教，物理教學的價值在于：1、把人類社會積累的知識轉(zhuǎn)化為學生個體的知識和觀念。2、把前人從事智力活動的思想、方法轉(zhuǎn)化為學生的認識才能和思維方式。3、把蘊含在知識載體中的觀念、態(tài)度轉(zhuǎn)化為學生的行為準那么。第二、物理學是一門智慧的科學，老師用智慧教物理，學生用智慧學物。老師應當創(chuàng)設能促進學生深度學習的教學情境，時刻反思自己的某個物理教學設計或案例是否能促進學生的深度學習。1、學習內(nèi)容—是否屬于物理核心知識〔大概念〕、實現(xiàn)了知識的構(gòu)造化、表達了核心知識的教育價值與功能，承載并落實了物理學科的思想方法和核心素養(yǎng)。2、學習活動—是否讓學生施行了具有挑戰(zhàn)性的任務，學生是否高度參與、深度思維、情感內(nèi)化。3、學習結(jié)果—學生是否可以深度理解物理概念，主動探究，表達物理思維及方法，以及物理核心素養(yǎng)的開展。第三、學校教學理論所面臨挑戰(zhàn)的考慮從知識獲得到學科素養(yǎng)開展的轉(zhuǎn)變；從基于經(jīng)歷到基于學習進階的轉(zhuǎn)變；從知識點堂教學到主題整體教學的轉(zhuǎn)變；從教學孤立改革到程教材教學評價的系統(tǒng)改革的轉(zhuǎn)變；開展適應新標和新教材的堂教學；實行適應學業(yè)質(zhì)量標準的考試評價；主動適應適應新系統(tǒng)的老師成長和開展。在進展教學設計和教學理論時，心理上：角色換位；思維上：復原稚化；時空上：留有余地。要明確學生學習高中物理程后應形成的正確價值觀念、必備品格和關(guān)鍵才能，并圍繞物理學科核心素養(yǎng)的落實，精選、重組教學內(nèi)容，設計教學活動，提出考試評價的建議，目的是實在引導各學科教學在傳授學科知識過程中，更加關(guān)注學科思想、思維方式等，克制重教書輕育人的傾向，把立德樹人根本任務落到實處。教學設計取向的改變。從知識記憶到知識理解，從基于習題訓練到面對實際問題解決，從詳細性知識學習到核心觀念建構(gòu)，從知識解析到促進認識轉(zhuǎn)變和開展，從知識結(jié)論到彰顯知識的功能價值。德國物理學家勞厄說過“重要的不是獲得知識，而是開展思維才能。教育無非是一切已學過的東西都遺忘掉的時候所剩下的東西。”第四、李老師對核心素養(yǎng)背景下的堂教學方式的建議高中物理程在義務教育的根底上，幫助學生從物理學的視角認識自然，理解自然，建構(gòu)關(guān)于自然界的物理圖景；引導學生經(jīng)歷科學探究過程，學會科學研究方法，養(yǎng)成科學思維習慣，增強創(chuàng)新意識和理論才能；引領(lǐng)學生認識科學的本質(zhì)以及科學·技術(shù)·社會·環(huán)境〔STSE〕的關(guān)系，形成科學態(tài)度、科學世界觀和價值觀，為做有責任感的社會公民奠定根底?；谖锢韺W科核心素養(yǎng)確定教學的目的和內(nèi)容，注重表達物理學科本質(zhì)，培養(yǎng)現(xiàn)代公民必備的核心素養(yǎng)；注重程的根底性和選擇性，滿足學生終身開展的需求；注重程的時代性，關(guān)注科技進步和社會開展需求；引導學生自主學習，提倡教學方式多樣化；注重過程評價，促進學生核心素養(yǎng)的開展。物理堂教學中，老師應該做到以下幾個方面：〔1〕以核心素養(yǎng)為目的〔2〕以創(chuàng)設情景為前提〔3〕以自主學習為根底〔4〕以問題解決為導向〔5〕以探究活動為主線〔6〕以思維訓練為核心〔7〕以方法引導為準那么〔8〕以后反思為策略〔9〕以持續(xù)評價為根本〔10〕以信息技術(shù)為手段第五、如何在教學活動中落實物理學科核心素養(yǎng)的培養(yǎng)通過對物理概念和規(guī)律的逐步學習、系統(tǒng)反思和遷移應用，促進物理觀念不斷開展，并學會應用這些觀念解釋自然現(xiàn)象，解決實際問題。引導學生經(jīng)歷物理概念的建構(gòu)過程和物理規(guī)律的形成過程，是開展科學思維的重要途徑?？茖W探究才能的培養(yǎng)，應浸透在物理教學的整個過程。通過增加聯(lián)絡生活和現(xiàn)代科技的教學內(nèi)容、創(chuàng)設生動活潑的堂氣氛，激發(fā)學生的學習熱情，讓學生保持旺盛的求知欲；盡可能為學生交流創(chuàng)造時機，讓學生體驗和享受合作的成果；引導學生在實驗中如實記錄、客觀對待所讀取的實驗數(shù)據(jù)，遵循根本的學術(shù)道德標準。應把物理程中所形成的物理觀念和科學思維用于分析^p、解決生活中的問題，在解決問題中進步進步探究才能、增強理論意識、養(yǎng)成科學態(tài)度，促進物理學科核心素養(yǎng)的形成。利用生活中的情景生成有價值的科學探究問題。關(guān)心群眾傳媒信息，有利于進步學生的物理核心素養(yǎng)。應鼓勵并引導學生基于物理學科核心素養(yǎng)解決生活中的問題。應通過習題教學，使學生在科學思維、探究才能、理論意識、科學態(tài)度等方面得到有效提升，全面進步學生的問題解決才能。第六、強化物理知識與理論情境的關(guān)聯(lián)，進步把物理知識與理論情境進展聯(lián)絡的自覺性，增強學生的理論意識。把跟學生生活聯(lián)絡親密的問題、社會熱點中的物理問題、現(xiàn)代科技成果等有理論情境的教學內(nèi)容引進物理堂；用生活中的器具做物理實驗，加強物理知識與生活的聯(lián)絡；創(chuàng)設真實情境、并通過對真實情境的思維加工建立物理概念；用物理規(guī)律分析^p和解決真實情境中的問題；養(yǎng)成估計生活中有關(guān)物理量大小的習慣，樂于對媒體消息中物理量的大小進展審視，勇于對媒體信息中的不合理數(shù)據(jù)進展質(zhì)疑。從學術(shù)形態(tài)到教育形態(tài)，深化挖掘物理教學內(nèi)容中蘊含的核心素養(yǎng)，突出物理教學的育人價值。老師必須認識到，學科知識只是形成學科素養(yǎng)的載體，學科活動才是形成學科素養(yǎng)的渠道。為此，要轉(zhuǎn)變知識學習方式，倡導深度學習與合作學習等。一切知識，惟有成為學生探究與理論對象的時候，其學習過程才有可能成為素養(yǎng)開展過程。物理學習心得體會10在我沒學習這門課之前，就聞知了物化的鼎鼎大名。第一次，記得在人人網(wǎng)上，看到學姐發(fā)的圖片，講述了圖書館里物化的奇遇。這位學姐，暫時分開書桌，等她回來后，發(fā)現(xiàn)自己的物化書上多了一張字條。字條上大概寫：同學，看到這本書的名字，我對你產(chǎn)生了深深的敬仰。我在高中認為最難學最討厭的就是物理化學，當我看到這本書，原來這個世界還有更神奇的存在。同學，作為文科生的我只能深深的祝福你，祝你好運。第二次，而在沒上這門課之前，陳凱老師就告訴我們，以往學長學姐們對這門課的過關(guān)率?？梢哉f，我是對這門有著恐懼感，還有好奇感。因為我本身不太愛學習物理。到目前為止，我們已經(jīng)上完了第一章?？傮w感覺還好，但是就感覺在上大學物理，有數(shù)學微積分，還有好多的形式看起來很復雜的公式。看來，要做點題目，感受感受難易程度如何。不過，越往后面應該越難，不能掉以輕心。借用同學的一句話，得物化者得天下。哈哈，加油。物理學習心得體會11通過本次學習，使我的教育觀念得到了洗禮，教育教學理論程度和學科知識得到了進步，對于師德的理解有了新感悟。作為老師要樹立終身學習的理念；老師要擁有幸福感。通過教育教學理論和學科知識的學習，使我懂得了怎樣備好、上好、評好一節(jié)課；對怎樣成長成為一名科研型的老師有了詳細的方法指導。歷時一個多月的學習，感受深化，學習收獲很大。在學習過程中，我認真聽取專家講解，細心做好學習筆記，用心記下隨時獲得的學習感受，及時交流、討論學習中遇到的問題。下面談談我對物理教學工作的感想：教育學生，從愛出發(fā)。平等的愛，理解的愛，尊重的愛，信任的愛，這些都是老師愛的真諦。不管在生活上，還是在學習上，都要給予學生必要的關(guān)心和幫助。只要有了問題時及時處理，處理的方法得當，注意和學生溝通，學生就會信任你，喜歡你。愛學生，還表如今老師對學生的尊重和信任，以及對學生的嚴格要求，又要注意對學生的個體差異，區(qū)別對待。對成績比擬差的學生，我們老師要采用不同的教育方法，因材施教。師愛要全面、公平。如何使我們的物理課堂愈發(fā)顯得真實、自然、厚重而又充滿著人情味，作為物理老師的我更要關(guān)注的是蘊藏在物理課堂中那些只可意會、不可言傳，只有身臨其境的老師和孩子們才能分享的東西，要關(guān)注那些伴隨著師生共同進展的探究、交流所衍生的積極的情感體驗。我們不但要傳授知識，而且要擅長以自身的智慧不斷喚醒孩子們的學習熱情，點化孩子們的學習方法，豐富孩子們的學習經(jīng)歷，開啟孩子們的學習智慧。讓我們行動起來，做一位有心的“烹飪師”，讓每一節(jié)物理課都成為孩子們“既好吃又有營養(yǎng)”的“物理大餐”！我還認識到：一節(jié)好的物理課，新在理念、巧在設計、贏在理論、成在后續(xù)。一節(jié)好的物理課，要做到兩個關(guān)注：一是：關(guān)注學生。從學生的實際出發(fā)，關(guān)注學生的情感需求和認知需求，關(guān)注學生的已有的知識根底和生活經(jīng)歷，是一節(jié)成功課堂的必要根底。二是：關(guān)注物理。抓住物理的本質(zhì)進展教學，注重物理思維方法的浸透，讓學生在觀察、操作、推理、驗證的過程中有時機經(jīng)歷物理化的學習過程，使學生真正體驗到物理，樂學、愛學物理。此外，我認識到：一節(jié)好的物理課，不要有“做秀”情結(jié)，提倡“簡潔而深化、清新而厚重”的教學風格，展現(xiàn)思維力度，關(guān)注物理方法，表達物理課的靈魂，使物理課上出“物理味”！而老師的“裝糊涂、留空間”也是一種教學的智慧和方法。學習的過程，也是我不斷成長的過程。學習過程中我會自覺的聯(lián)絡自己的實際，哪一點我應該改正，哪一點我應該繼續(xù)發(fā)揚。做到心中有數(shù)，今后的教學中少走不少彎路。經(jīng)歷的積累不在犧牲學生，這也許就是最大的收獲。通過這次培訓，讓我如沐春風，受益匪淺。我得到的不僅僅是更多的知識，更重要的是一種教育理念的提升。通過這些天的學習，我從中學到了很多，不僅拓寬了我的視野，還豐富了我的理論經(jīng)歷，更讓我的思想得到了升華，使我對物理教學有了更新的認識，更加熱衷于教育事業(yè)?！袄蠋煹囊惶?，學生的一生”，這句話道出了老師的工作對學生人生的宏大影響。因此，我們一定要抓住機遇，再學習、認識、反思，把學到的知識技能與理論知識運用于教學之中，擅長捕捉教育良機，開掘?qū)W生學習過程中的積極因素，讓學生真正能領(lǐng)悟老師言行中傳遞的真誠、情感、智慧，并將老師的理解、期待、鼓勵內(nèi)化為努力學習的動力。關(guān)愛每一位學生，激發(fā)學生的學習動機，讓我們的課堂更具有生命活力。今后，我會更加努力學習，為教育事業(yè)奉獻自己的一份力量。物理學習心得體會12本學期期末，我有幸參加了長春市雙陽區(qū)物理學科的國培學習，在有限的時間內(nèi)，我收獲頗豐。通過本次國學習，使我的教育觀念得到了洗禮，教育教學理論程度和學科知識得到了進步，對于師德的理解有了新感悟。通過教育教學理論和學科知識的學習，使我懂得了怎樣備好、上好、評好一節(jié)課;對怎樣成長成為一名科研型的老師有了詳細的方法指導。在學習過程中，我認真聽取專家講解，細心做好學習筆記，用心記下隨時獲得的學習感受，及時交流、討論學習中遇到的問題。下面談談我對參加國培培訓的幾點感想：第一，教育學生，從愛出發(fā)。平等的愛，理解的愛，尊重的愛，信任的愛，這些都是老師愛的真諦。不管在生活上，還是在學習上，都要給予學生必要的關(guān)心和幫助。只要有了問題時及時處理，處理的方法得當，注意和學生溝通，學生就會信任你，喜歡你。愛學生，還表如今老師對學生的尊重和信任，以及對學生的嚴格要求，又要注意對學生的個體差異，區(qū)別對待。對成績比擬差的學生，我們老師要采用不同的教育方法，因材施教。師愛要全面、公平。第二，如何使我們的物理課堂愈發(fā)顯得真實、自然、厚重而又充滿著人情味，作為物理老師的我更要關(guān)注的是蘊藏在物理課堂中那些只可意會、不可言傳，只有身臨其境的老師和孩子們才能分享的東西，要關(guān)注那些伴隨著師生共同進展的探究、交流所衍生的積極的情感體驗。我們不但要傳授知識，要擅長以自身的智慧不斷喚醒孩子們的學習熱情，點化孩子們的學習方法，豐富孩子們的學習經(jīng)歷，開啟孩子們的學習智慧讓每一節(jié)物理課都成為孩子們“既好吃又有營養(yǎng)”的“物理大餐”。第三，我還認識到：一節(jié)好的物理課，新在理念、巧在設計、贏在理論、成在后續(xù)。一節(jié)好的物理課，要做到兩個關(guān)注：一是：關(guān)注學生。從學生的實際出發(fā)，關(guān)注學生的情感需求和認知需求，關(guān)注學生的已有的知識根底和生活經(jīng)歷，是一節(jié)成功課堂的必要根底。二是：關(guān)注物理。抓住物理的本質(zhì)進展教學，注重物理思維方法的浸透，讓學生在觀察、操作、推理、驗證的過程中有時機經(jīng)歷物理化的學習過程，使學生真正體驗到物理，樂學、愛學物理。通過這次培訓，讓我如沐春風，受益匪淺。我得到的不僅僅是更多的知識，更重要的是一種教育理念的提升。國培不僅拓寬了我的視野，還豐富了我的理論經(jīng)歷，更讓我的思想得到了升華，使我對物理教學有了更新的認識，更加熱衷于教育事業(yè)?！袄蠋煹囊惶?，學生的一生”，這句話道出了老師的工作對學生人生的宏大影響。因此，我們一定要抓住此次“國培”機遇，再學習、認識、反思，把學到的知識技能與理論知識運用于教學之中，讓學生真正能領(lǐng)悟老師言行中傳遞的真誠、情感和智慧，關(guān)愛每一位學生，激發(fā)學生的學習動機，讓我們的課堂更具有生命活力。物理學習心得體會13第一、做好準備?！洞髮W物理》課程開場于大一下學期，在正式開場物理學習之前，最好能根據(jù)老師對課程體系的介紹，以及在高年級同學那里得到的信息，弄清課程特點和必備的根底知識，結(jié)合自己對中學物理的學習情況，提早做好充分準備。因為大學物理與高中的物理是嚴密相關(guān)的，是高中物理知識的擴展和進步，所以適當復習高中的物理概念和公式，以及常用的物理模型是很有必要的。當然，上學期的高等數(shù)學知識例如積分部分也是需要及時復習的。第二、科學學習。每個人都有不同的學習習慣和方法偏好，更有參差不齊的專業(yè)根底，要正確認識自身，熟悉周圍學習條件和學習環(huán)境，根據(jù)課程特點，把一天中學習效果最好的時間安排給相應課程的學習。以我自己為例，本身就對物理這類根底理科興趣不是特別大，高中的時候由于題目類型固定，各種題目做得多，所以還能獲得相應比擬好的成績。但是到大學，在學習時間沒有高中多的情況下，怎樣調(diào)動自己的學習興趣，進步單位時間的學習效率是最需要解決的問題。必須做一道題通一類題，這樣才能在有限的學習時間內(nèi)獲得最大的學習效果。第三、共同學習?？茖W家很少獨立進展研究，他們更多的是在團隊中合作工作。假如能與同學或老師經(jīng)常面對面或通過互聯(lián)網(wǎng)等形式進展交流，甚至參與老師的科研工程，或者與同學組成學習小組共同學習，那么將會收獲更多的知識和樂趣。我在平時盡量要求自己，爭取每節(jié)課后提出一個問題。假如沒有問題，也可以在老師身邊聽聽其它同學有什么問題。有一些問題可能折射出我們在某個知識點上的欠缺，所以問問題是必要的查漏補缺環(huán)節(jié)。另外，經(jīng)常逛逛物理學習交流論壇，參與問題討論也是件很有樂趣的事。第四、課堂學習。課堂學習是學習的主要方式，老師的課堂講解和示范對于正確理解物理理論有很大幫助，保證課堂學習效果是進步整體學習效率的關(guān)鍵一環(huán)。要保證課堂學習效果，就要做好預習、認真聽講、積極考慮、跟緊老師思路、理解理論內(nèi)涵，掌握例題解法、記錄課堂筆記，還要把課后復習、完成作業(yè)及總結(jié)進步與課堂學習相結(jié)合。首先是保證課上的精神狀態(tài)良好，提早一天預習物理書上的內(nèi)容。課上認真記錄，最好用雙色記錄法，用紅筆標注出重難點，以便在以后的復習過程中可以多加留意。課上聽到不太懂的地方或是有疑問的地方，要做好標注比方打個問號什么的，下課及時找老師解決。人的惰性會使我們當天不及時解決的問題留到第二天就忘了。第五、理解例題。講解例題是課堂教學的重要組成部分，學習例題也是學會應用理論的開場。老師通過對例題的分析^p和求解，一方面是要學生求解某一類題目的方法，另一方面是要培養(yǎng)學生分析^p問題的才能，而更為重要的是要加深學生對根本理論的理解、進步應用理論解決實際問題的才能。每個例題都是一個物理模型，物理題實際上模型的拓展和變化。如何懂一道題通一類題，剖開題目外表找到問題所在是我們學習的關(guān)鍵。第六、完成作業(yè)。學習的目的是為了應用，應用也是更為重要的學習。完成作業(yè)是課堂所學理論的首次應用，也是對理論掌握程度的實際檢測，同時還是深化對理論理解的過程。課后，我們在完成作業(yè)之前應該先仔細看書回憶一下課堂內(nèi)容，再結(jié)合例題加深理解，然后動筆做作業(yè)。如今每個同學手上都有習題的分析^p與解答，不少同學習慣對著答案作題目，這樣在完成作業(yè)的過程中缺少了對題目的分析^p和對模型的理解，可能看似是完成了作業(yè)但實際上并沒有真正到達作業(yè)的目的。除此之外，我認為可以借助一些其他教材或輔導資料來擴展我們的視野，不同教材分析^p問題的角度可能不同，而且有些教材可能更符合我們自己的思維方式，便于我們加深對原理的理解。第七、復習與總結(jié)。復習包括課后復習和考前復習。課后復習要全面回憶課堂學習內(nèi)容，完善課堂筆記，理清知識重點、難點以及求解習題的根本步驟與技巧，解決完成作業(yè)過程中發(fā)現(xiàn)的新問題?？记皬土暤闹攸c在于梳理課程知識體系、研究方法、思想形式等。總結(jié)包括階段總結(jié)和課程總結(jié)。前者是對一章或一部分相對獨立的學習內(nèi)容的總結(jié)，涉及主要內(nèi)容、根本概念、根本定律、根本公式、基此題型、求解方法，其目的是融會貫穿、舉一反三。后者是對整個課程學習的全面總結(jié)，應在期終考試前進展，主要涉及課程內(nèi)容、思想方法、研究方法、課程特點、學習心得等，其目的是為后續(xù)課程的學習積累經(jīng)歷?？傊?，知之者不如好之者，好之者不如樂之者。態(tài)度決定一切，細節(jié)決定成敗。大學學習是人惹事業(yè)的真正開場，每一門課程內(nèi)容都是專業(yè)知識體系的有機組成部分。我們作為學生，應該端正學習態(tài)度，濃重學習興趣，改良學習方法，重視對所有課程的學習，投入足夠的精力和時間，在每一門課程的學習中獲得最大收獲，充實地度過大學這段珍貴光陰。物理學習心得體會1420xx年8月21日25日，我參加了在華中科技大學舉行的高中物理老師培訓，雖然時間短，但是內(nèi)容豐富，感受很深，收益匪淺。既有專家的講座，得到理念的提升，又有中學同行的表演，感受新課改的精神，同時還有領(lǐng)導的鼓舞和鞭策，讓我們一線老師得到理論與理論的充實。我從中受到深化的思想教育，心靈上得到隆重的洗禮，大腦從繁忙的工作中得到解脫，細思回想導師、教授的精彩講課，他們的聲音、形象久久回蕩在腦海，永不退卻。教授的思想教育了我，導師的思想影響了我，使我充分認識到學習和掌握一種重要的思想，比學習和掌握一門學科知識更重要。第一天是人教社周譽藹琴教授的講座。高屋建瓴地引領(lǐng)我們走進高中物理新課程。通過為什么需要改革課堂教學以及新課程新在哪里這兩個主題。并結(jié)合一些很詳細案例對新課程改革做了生動地、詳細地介紹。我們聽后有收獲，也有考慮。在將要新課程改革的前夜，我們怎么把新課程的理念一步一步地帶進課堂。怎么在課堂中有機的整合三維目的。第二天是北京海淀區(qū)教研員蘇明義老師的講座，讓我感受到我們中學物理界的這些精英對教育教學的關(guān)心和老師職業(yè)的執(zhí)著追求，他幽默、幽默的講解讓我們不知不覺就度過了一上午，既有理論知識，更有實戰(zhàn)的經(jīng)歷。這種經(jīng)歷上升為他對教育的四條信念：信念一：教育強調(diào)和諧：安康第一，以德育人，開發(fā)智慧，貫穿審美〔系統(tǒng)性〕。信念二：教育追求有效：讓師生們用較少時間，能得到較大收獲〔科學性〕。信念三：教育需要激發(fā)：用典范和實例去鼓勵，用問題和交流去啟發(fā)〔藝術(shù)性〕。信念四：教育要求行動：理論出真知，訓練出技能，經(jīng)歷出智慧〔技術(shù)性〕。他把他在教學中總結(jié)出來的20條經(jīng)歷毫無保存地教與我們，難能可貴，可以領(lǐng)略其人格魅力。許曉林、陳繼明等其他幾個專家的講座給我們展示了新課改理念和新的教學形式。新課改給我們根底教育的老師帶來了新的挑戰(zhàn)和機遇，但無論多么好的課程理念，假如沒有老師的教育思想的轉(zhuǎn)變和教學方式方法的更新，都將無法得以落實。教學質(zhì)量的好壞與我們自身的素質(zhì)的上下有直接或者間接的關(guān)系，這必然要求我們既要加強理論素養(yǎng)的學習，可以是集中學習，更多的是自己學習，要有終身學習的思想和準備，以滿足學生需求的不斷增長和社會的不斷開展，同時可以走出去看看別人的做法，聽聽別人的課堂，汲取別人之長，補自己之缺乏。在物理課中，怎么把新課改的理念和精神，把教學的“知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀”很好運用在課堂中，把教和學有機的交融在一起，老師在教學過程中更多的是在導學。教比導容易，在教學過程中有效的把握教學的節(jié)奏和環(huán)節(jié)，除了有很好的掌握教材以為，更多的是有掌握學生，理解學生。老師的教不是演員在舞臺上的表演，更不是電視屏幕上的節(jié)目，是師生之間的情感的交流，思想的溝通。這樣的學習時機是難得的，是很珍貴的，我希望通過這個培訓班的培訓，努力進步自己的修養(yǎng)和素質(zhì)，使自己成為學習型和專家型的中學老師，“學以致用，研學并進”，充分利用這個平臺“廣泛交流，資共享”。在這幾天學習過程中,我作為一名物理老師要時刻提醒自己要讓自己的學生喜歡物理這門學科，可是在教學中我一直有這樣的感覺，教書好象就是在教學生做題目，并且題目越難越好，越是能把學生考倒的題目就越是好題，對于每次都考不及格的學生來說能喜歡物理嗎？同時與生活的聯(lián)絡也不緊，理論性比擬強。我一直有一個感覺就是我們的學生是被教笨，當然這笨并不是指學生的智商而是指學生的各方面的才能。我覺得在教學過程中、我們應該注重以下幾個方面的問題：1、應深化研究教材為適應學生的探究性學習，新教材在內(nèi)容和形式上作了重大改革。大量傳統(tǒng)的封閉性、定向性習題改成了探究性的“問題”。這些探究性問題的條件、結(jié)論、思路等大都具有較強的開放性，沒有標準的答案，往往還聯(lián)絡廣泛的現(xiàn)實背景，這對老師是一個重大的挑戰(zhàn)。所以老師應花大氣力鉆研教材，對教材作“探究”的探究。要對教材涉及的實際問題進展調(diào)查研究，掌握相關(guān)資料。要弄清所給的問題可向哪些方面探究，能較恰當?shù)仡A測有關(guān)探究對學生的知識、才能、素養(yǎng)、精神等到達怎樣的效果?？傊?，只有老師對教材研究得深透，探究得深透，才有可能較好地引導學生探究。2、要為學生的探究創(chuàng)設有利的情境為有利于學生進展探究性學習，老師應努力為學生創(chuàng)設良好的情境，這些情境包括時間、器材、組織、心理等各個方面。例如，要根據(jù)教學的需要，做好學具、教具、音像、課件等各方面的準備；要對學生進展合理的組織安排，保證每個學生都能得到探究的時機；要為探究留有較寬裕的時間，新教材大大減少了練習和習題的數(shù)量，這正是給學生留出探究的余地，老師在教學中要合理安排時間，方案性與靈敏性相結(jié)合，保證“探究”的優(yōu)先地位；要增強學生探究的興趣，一方面，對教材中的內(nèi)容，老師應努力搜集學生熟悉的生活素材與之結(jié)合，增強探究內(nèi)容的興趣性；另一方面，根據(jù)探究的內(nèi)容，應合理運用做游戲、講故事、競賽與表演等方法，增強探究形式的興趣性。3、應對學生的探究給予引導和幫助所謂自主探究，含有兩方面的意義：一方面，是指探究的主動性，說明學生是主動地學習，即“我要學”；另一方面，是指探究的獨立性，說明學生是獨立地學習，即“我能學”。但學生主動地、獨立地探究不是生來就有的，而是在學習中逐步形成的，要經(jīng)歷由被動到主動、由依賴到獨立的逐步轉(zhuǎn)化的過程。而這種轉(zhuǎn)化，主要靠老師的引導和幫助。所以，積極有效地引導、幫助學生進展探究性學習，是新課程教學的中心任務。首先，對學生的探究要進展正確地導向。探究作為一種學習活動，也有有意義和無意義之分。老師應努力把學生引向有意義的探究，減少或防止無意義的探究。不宜信馬由韁，放任自流。對學生進展探究的問題，老師應適當提示探究的方向，并當在不宜繼續(xù)探究時相機予以提醒。其次，對學生的學習情況應科學合理地予以評價。新課程對學生學習的評價不光要評結(jié)果，還要評過程；不光要評顯性指標，還要評情感與精神等隱性指標。所以，在教學過程中，老師應注意運用科學合理的方法對學生的學習情況予以評價。通過評價，使學生嘗試成功的喜悅，增強繼續(xù)探究的信心；也使學生及時發(fā)現(xiàn)自己的缺乏，不斷改良學習方法，進步學習效果。把引導探究和老師講授適當結(jié)合。當前，由于大