部編版七年級語文上冊 再塑生命的人 課件教學(xué)

再塑生命的人海倫·凱勒

了解作者海倫·凱勒（1880年6月27日—1968年6月1日），美國現(xiàn)代女作家、教育家、社會活動家。1880年6月27日，在亞拉巴馬州塔斯喀姆比亞市常春藤巷出生。1882年2月，因突發(fā)的疾病猩紅熱喪失了視覺和聽覺。1903年3月，創(chuàng)作自傳《我的一生》。1908年7月，出版文集《我感知的神奇世界》。1918年1月，出版文集《走出黑暗》。1927年10月，出版自傳《我的信仰》。1929年春，自傳《中流》出版。1933年，發(fā)表散文《假如給我三天光明》。1938年春，出版自傳《海倫·凱勒日記》。1955年12月，出版?zhèn)饔洝段业睦蠋煛贰?964年9月，獲得總統(tǒng)自由勛章。檢查字音搓捻怦綻譬慚愧撿憊贈執(zhí)如怦開起疲爭cuōniǎnpēngzhànpìcánkuìjiǎnbèizèngzhí送整體把握默讀課文，用一句話概括文章的主要內(nèi)容，“再塑生命的人”是指誰？再塑生命的人指的是莎莉文老師本文敘述了莎莉文老師教海倫識字，認(rèn)識事物的過程，贊揚(yáng)了莎莉文老師高超的教育技術(shù)，同時也表現(xiàn)了作者求知的熱情及艱辛而愉快的生活經(jīng)歷，表達(dá)了作者對莎莉文老師的感激之情。精讀課文小組討論：在莎莉文老師到來前后，海倫的生命狀態(tài)有什么樣的變化？回想此前和此后截然不同的生活，我不能不感慨萬分。莎莉文老師到來之前我不知道未來將有什么奇跡發(fā)生，當(dāng)時的我，經(jīng)過幾個星期的憤怒、苦惱，已經(jīng)疲倦不堪了。莎莉文老師到來之前朋友，你可曾在茫茫大霧中航行過，在霧中神情緊張地駕駛著一條大船，小心翼翼地緩慢地向?qū)Π恶側(cè)ィ磕愕男拟疋裰碧忠馔獍l(fā)生。在接受教育之前，我正像大霧中的航船，既沒有指南針也沒有探測儀，無從知道海港已經(jīng)臨近。我心里無聲地呼喊著：“光明！光明！快給我光明！”恰恰在此時，愛的光明照到了我的身上。比喻，“我”在黑暗的世界中焦躁恐懼的心理。反復(fù)，對光明的渴望莎莉文老師到來之后概括：莎莉文老師到來后發(fā)生了哪些事情？海倫的內(nèi)心感受有什么變化？莎莉文老師到來之后可是，一個人握住了我的手，把我緊緊地抱在懷中。我似乎能感覺得到，她就是那個來對我啟示世間的真理、給我深切的愛的人——安妮·莎莉文老師。第一次親密接觸：陌生親切、有愛心莎莉文老師到來之后給“我”洋娃娃，教“我”拼寫：自豪、高興第二天早晨，莎莉文老師帶我到她的房間，給了我一個布娃娃?！蛭男〗憷鹞业氖?，在手掌上慢慢地拼寫“doll”這個詞，這個舉動讓我對手指游戲產(chǎn)生了興趣，并且模仿著在她手上畫畫。當(dāng)我最后能正確的拼寫這個詞時，我自豪極了，高興得臉都漲紅了，立即跑下樓去，找到母親，拼寫給她看。循循善誘、教育有方莎莉文老師到來之后……我不過是依樣畫葫蘆模仿莎莉文老師的動作而已。從此以后，以這種不求甚解的方式，我學(xué)會了拼寫“別針”（pin）、“杯子”（cup）、以及“坐”（sit）、“站”（stand）、“行”（walk）這些詞。世間萬物都有自己的名字，這是在老師教了我?guī)讉€星期以后，我才領(lǐng)悟到的。教我學(xué)會簡單的字：領(lǐng)悟莎莉文老師到來之后這天上午，我和莎莉文老師為“杯”和“水”這兩個詞發(fā)生了爭執(zhí)。她想讓我懂得“杯”是“杯”，“水”是“水”，而我卻把兩者混為一談，“杯”也是“水”，“水”也是“杯”……我實在有些不耐煩了……莎莉文小姐把可憐的布娃娃的碎布掃到爐子邊，然后把我的帽子遞給我……莎莉文老師把我的一只手放在噴水口下，一股清涼的水在我手上流過。她在我的另一只手上拼寫“water”——“水”，起先寫得很慢，第二遍就寫得快一些。我靜靜地站著，注意她手指的動作……教“我”學(xué)會區(qū)分“杯”和“水”：不耐煩——恍然大悟、求知欲油然而生。溫柔、耐心循循善誘、教育有方莎莉文老師到來之后教“我”復(fù)雜的字：喜悅、幸福那一天，我學(xué)會了不少詞，譬如“父親”（father）、“母親”（mother）、“妹妹”（sister）、“老師”（teacher）等。這些詞使整個世界在我面前變得花團(tuán)錦簇，美不勝收。記得那個美好的夜晚，我獨(dú)自躺在床上，心中充滿了喜悅，企盼著新的一天快些來到。??！世界上還有比我更幸福的孩子嗎？概括：莎莉文老師是一個怎樣的人？莎莉文是一個愛海倫，善良、有耐心，講究教育方法藝術(shù)，因勢利導(dǎo)、循循善誘、善于抓住教育時機(jī)的出色的教育藝術(shù)家。思考：在“重塑生命”的過程中，海倫是怎樣表現(xiàn)的？表現(xiàn)了海倫怎樣的性格特點？強(qiáng)烈的好奇心我并不知道這就是在寫字，甚至也不知道世界上有文字這種東西。我不過是依樣畫葫蘆模仿莎莉文老師的動作而已。我對手指游戲產(chǎn)生了興趣，并且模仿著在她手上畫。井房的經(jīng)歷使我求知的欲望油然而生。?。≡瓉碛钪嫒f物都各有名稱，每個名稱都能啟發(fā)我新的思想。我開始以好奇的眼光看待每一樣?xùn)|西。好學(xué)、聰明、強(qiáng)烈的求知欲合作探究1.如何理解標(biāo)題中的“再塑生命”？2.如何理解“水喚醒了我的靈魂，并給予我光明、希望、快樂和自由”一句？3.如何理解“記得那個美好的夜晚，我獨(dú)自躺在床上，心中充滿了喜悅，企盼著新的一天快些來到。??！世界上還有比我更幸福的孩子嗎”這一段話？理解“再塑生命”：表層意思：重新塑造生命、重新獲得生命深層意思：在莎莉文老師的教育下，海倫從寂靜又黑暗的孤獨(dú)世界回到了光明和快樂之中。她的人生因此發(fā)生了重大轉(zhuǎn)折，生命的意義煥然一新?！八畣拘蚜宋业撵`魂，并給予我光明、希望、快樂和自由?！薄拔摇辈粌H懂得了“水”的具體內(nèi)容，也第一次獲得事物的概念，獲得生命的意識和感情，也擁有了求知的美好的感受，是思維的一次飛躍。“水”使我有了自己的思想，激起了我強(qiáng)烈的求知欲，“我”開始能敞開自己的心靈，感受人間的光明、希望、快樂和自由，更感受到生命的價值和意義?！坝浀媚莻€美好的夜晚，我獨(dú)自躺在床上，心中充滿了喜悅，企盼著新的一天快些來到。?。∈澜缟线€有比我更幸福的孩子嗎？”反問句，強(qiáng)烈抒發(fā)了“我”在求知中獲得的幸福體驗?！拔摇睂ι钣辛巳碌恼J(rèn)識，有了強(qiáng)烈的愛，對生活有了幸福的感受，從而對生活充滿了信心。小組討論：海倫成功再塑生命的因素有哪些？海倫自身的毅力：海倫沒有放棄認(rèn)識文字。海倫通過水受到了啟發(fā)。海倫自身對知識有強(qiáng)烈的求知欲。海倫遇到了意位好老師。再塑生命的人七年級上冊

情境導(dǎo)入

她，一歲零七個月，突患急性腦充血，成為一個集盲、聾一身的殘疾人！她，精通英語、德語、法語。曾經(jīng)就讀哈佛大學(xué)，先后完成十四部具有世界影響的著作！她，是美國著名的作家，教育家！她，被譽(yù)為“美國英雄”！美國著名作家馬克·吐溫說19世紀(jì)有兩個奇人，一個是拿破侖，一個就是她——海倫·凱勒！1、了解海倫·凱勒的人生經(jīng)歷及其品質(zhì)。2、理清文章思路，概括主要事件。3、品讀文中重要語句，加深閱讀體驗。4、領(lǐng)會莎莉老師雋永深刻的愛心和高超的教育藝術(shù)。5、體會作者熱愛生活，對待生命的積極態(tài)度。

學(xué)習(xí)目標(biāo)自主學(xué)習(xí)看看這些詞語你理解了嗎？風(fēng)云突變：比喻變換動蕩的局勢。不可名狀：不能夠用語言形容。名，說出。落英繽紛：形容落花紛紛飄落的美麗情景。冥思遐想(míngxiá)：絞盡腦汁，漫無邊際地想像。期期艾艾(qīqīàiài)：形容口吃。自主學(xué)習(xí)

海倫·凱勒，美國女作家、教育家。幼時患病，兩耳失聰，雙目失明。七歲時，安妮·莎莉文擔(dān)任她的家庭教師，從此成了她的良師益友，相處達(dá)50年。在莎莉文的幫助下就讀于馬薩諸塞州劍橋女子學(xué)校，又入劍橋的拉德克利夫?qū)W院，1904年以優(yōu)異成績畢業(yè)。大學(xué)期間寫了第一本書《我生命的故事》，敘述她如何戰(zhàn)勝病殘。該書引起了巨大的轟動，后被譯成多國文字。作者生平自主學(xué)習(xí)

她除了嗜書如命，還喜歡騎馬、游泳、劃船，酷愛戲劇表演藝術(shù),靠著不屈不撓的意志，海倫學(xué)會了唇讀，可以通過“手”聽到馬克·吐溫為她朗誦的短篇小說，以優(yōu)等的成績完成了世界名校哈佛大學(xué)的學(xué)業(yè)。讀書不但使海倫成為一個學(xué)富五車的學(xué)者，也陶冶了她美好的心靈。自主學(xué)習(xí)反饋

她喜歡信馬由韁地徜徉在森林中，也喜歡月夜泛舟，靠水草、睡蓮散發(fā)出的芬芳來辨別方向。她還喜歡騎著雙人自行車兜風(fēng)，在飛馳中體會力量和速度，并像男孩子一樣喜歡在國際象棋的較量中斗智斗勇……她還愛大自然，站在尼亞加拉大瀑布前雖看不到飛流直下三千尺的人間勝景，聽不到那震耳欲聾的轟鳴，卻可以從空氣的震顫中領(lǐng)略到世界最宏大的瀑布的雄奇壯觀。自主學(xué)習(xí)反饋課文的主要內(nèi)容是什么？（用自己的語言復(fù)述課文）

本文節(jié)選自美國女作家海倫.凱勒的自傳《假如給我三天光明》，選段透過“我”的眼睛，通過細(xì)致入微的心理描寫，敘述了一個盲聾啞兒童在家庭教師安妮.莎莉文老師的幫助下，重新認(rèn)識周圍的事物，走進(jìn)大自然，體驗人間真情，從黑暗、迷茫走入愛的光明之中，重拾對生活的勇氣和信心的故事。自主學(xué)習(xí)反饋1.“再塑生命”從字面意思看是什么意思？是誰再塑了誰的生命？再塑生命是重新塑造生命、重新獲得生命的意思；是莎莉文老師再塑了海倫-凱勒的生命！2.她原來的生命是什么樣子？現(xiàn)在又是什么樣子？“她”原來的生命是痛苦的、黑暗的；現(xiàn)在她的生命是幸福的，光明的。課文品讀1.莎莉文老師為教育海倫.凱勒做了哪些事？“認(rèn)識文字”“親近自然”“理解愛”2.關(guān)于“愛”的教育：莎莉文老師是怎樣教我認(rèn)識“愛”的？（教“我”理解“愛”——我明白了其中的道理）——我感覺有無數(shù)無形的線條正穿梭在我和其他人的心靈中間——愛——愛的含義——聯(lián)系人與人之間的美好的情感。

課文品讀文章標(biāo)題“再塑生命”的含義是什么？表達(dá)了作者怎樣的思想感情？答：“再塑生命”本指“重新塑造生命、重新獲得生命”。這里是指：（1）海倫的生命希望和熱誠在安妮老師的教育下被喚醒，使她從寂靜又黑暗的孤獨(dú)世界回到了光明和快樂之中。（2）是莎利文老師讓“我”回歸自然，理解自然。（3）是莎利文老師還教“我”懂得什么是“愛”。正如作者所說“她就是那個來對我啟示世間真理，給我深切的愛的人?！睆倪@個意義上講，莎利文老師就是我的“再生父母”。表達(dá)了作者對莎莉文老師的無比敬愛和感激之情。課文品讀你認(rèn)為海倫.凱勒成功的因素是什么？A、莎莉文老師的幫助：講究教育方法、善抓教育時機(jī)、充滿愛心耐心；B、自身因素：求知欲強(qiáng)、善思好學(xué)、不屈不撓、極高的悟性以及豐富的情感。課文品讀海倫是個高度殘疾的兒童，在沙利文的引領(lǐng)下卻創(chuàng)造出了生命的奇跡，從他們身上，你得到哪些人生的啟示呢？從莎莉文老師身上學(xué)到了要關(guān)心學(xué)生，對學(xué)生要充滿愛心、耐心，要講究教育方法，要善抓教育時機(jī)等。從海倫.凱勒身上，學(xué)生可以談到要有頑強(qiáng)的意志，要有強(qiáng)烈的求知欲望，要學(xué)會感恩等。課文品讀想一想平凡生活中并非只有一位“海倫·凱勒”，你能說出他們的名字和他們所譜寫的動人故事嗎？

奧斯特洛夫斯基,蘇聯(lián)作家,25歲全身癱瘓，雙目失明,以頑強(qiáng)的意志創(chuàng)作了長篇小說《鋼鐵是怎樣煉成的》。課文品讀

二十多歲時患眼疾雙眼相繼失明……創(chuàng)作二胡作品《二泉映月》獲二十世紀(jì)華人經(jīng)典音樂作品獎。阿炳

課文品讀自學(xué)掌握英語、日語、德語等,成為當(dāng)代知名作家、翻譯家。5歲時胸部以下完全失去知覺，靠輪椅生活。張海迪課文品讀

美國政治家,41歲時因患脊髓灰質(zhì)炎，下肢癱瘓……是美國歷史上唯一蟬聯(lián)四屆的總統(tǒng)。富蘭克林.羅斯福課文品讀邰麗華

如果有一天，能夠給我有三天的聽力。第一天，我要聽聽陪我渡過20多年的音樂。第二天，要聽聽關(guān)心關(guān)愛我的周圍的朋友們的聲音。最后一天，我要聽聽世界上每一個角落的最美妙的聲音。假如給我三天的聽力課文品讀技法總結(jié)安妮.莎莉文

海倫

.凱勒

講究教育方法好學(xué)的心善抓教育時機(jī)

堅毅的心充滿愛心耐心

充滿愛心

本文敘述了莎莉文老師深沉博大的愛心及高超的教育藝術(shù)，同時也表現(xiàn)了作者海倫自強(qiáng)不息的精神。全文真誠地表達(dá)了海倫對莎莉文老師的感激之情。技法總結(jié)隨堂檢測請同學(xué)們根據(jù)所學(xué)內(nèi)容，完成練習(xí)題。2.仿照下列句子，寫兩個句子，要求句式一致。愛是冬日里的一束陽光，愛是__________；愛是漫漫長夜里的一豆燈光，愛是____________________。1.詞語專題積累活動。(1)“截然