部編版五年級語文下冊祖父的園子教育教學課件

2祖父的園子

作者簡介蕭紅（1911—1942）黑龍江呼蘭縣人，原名張乃瑩，筆名蕭紅、悄吟等。中國近現(xiàn)代女作家，“民國四大才女”之一。代表作《生死場》《呼蘭河傳》等。其創(chuàng)作多有自敘傳的色彩，語言直率自然，蘊含著一種稚拙渾樸的美、一種獨特而醇厚的情調?！逗籼m河傳》是一部自傳體長篇小說,它充滿了童心、詩趣和靈感。這部小說是以蕭紅自己的家鄉(xiāng)與童年生活為原型而創(chuàng)作的,講述了作者小時候在呼蘭河鎮(zhèn)生活時發(fā)生的事情,以樸素率真、凄婉細膩的筆調，真實而感人地再現(xiàn)了她的童年生活?！八且黄獢⑹略?一幅多彩的風土畫,一串凄婉的歌謠?！边@是茅盾對這本書的評價。我會認蚱啃櫻蚌割嘟倭拴啰逛gēguàng

zhàkěnyīngbàngdūwōshuānluo“倭瓜”就是南瓜，北方人把那些長得圓圓的小南瓜叫“倭瓜”。多音字晃huǎng

表示“(光芒)閃耀；很快地閃過”的意思。huàng

表示“搖動；擺動”的意思。根據(jù)上面的辨析,我們可以得知,這一課中“明晃晃”的“晃”應讀作“huǎng”,表示花園里的顏色很耀眼。我會寫我會寫重點詞語蝴蝶螞蚱櫻桃拔草瞎鬧鏟地鋤頭割掉承認拴著水瓢閑逛讀一讀下列五組詞語，看看從中發(fā)現(xiàn)了什么。（1）蜜蜂蝴蝶蜻蜓螞蚱蚯蚓（2）倭瓜黃瓜玉米谷穗（3）栽花拔草下種鏟地澆菜（4）戴帽綁拴踢瞎鬧（5）明晃晃胖乎乎圓滾滾毛嘟嘟藍悠悠園中的小動物園中的植物作者和祖父在園中所干的農(nóng)活作者在園中玩耍的情態(tài)動作作者眼中的景物的情態(tài)整體感知整體感知傾聽課文錄音，朗讀課文，想一想，這是一個什么樣的園子？應有盡有五顏六色生機勃勃自由自在快樂無比整體感知段落大意第一部分(第1—3自然段)：“我”對園子的印象。第二部分(第4—15自然段)：“我”和祖父在園子里的趣事。第三部分(第16—19自然段)：園子里生命的自由。內容詳解讀第一部分，交流思考：1.園子里有些什么動物或植物？2.從哪些地方可以看出色彩繽紛？3.從“我”對園子的印象可以看出“我”什么樣的思想感情？“我”對園子中的事物滿心喜愛。句段分析花園里邊明晃晃的，紅的紅，綠的綠，新鮮漂亮?！懊骰位巍边@是園子留在作者記憶中的色彩，明亮，健康，活力四射。句段分析這句話讓我感受到榆樹的高大，太陽一出來最先照到的就是它。同時，它的生命力也很旺盛，葉子油亮亮的,充滿了生機。同時，作者把這種光亮比喻成蚌殼的光澤，使表達更加生動形象。太陽一出來，榆樹的葉子就發(fā)光了，它們閃爍得和沙灘上的蚌殼一樣。內容詳解學習第二部分——趣事栽花拔草種菜鏟地摘黃瓜吃黃瓜追蜻蜓采倭瓜花捉螞蚱澆菜這個部分講了“我”和祖父的哪些事？句段分析“我”跟在祖父的后面,祖父做什么，“我就學著祖父的樣子做什么。也就是說，“我”是祖父的(小跟班)。一老一少在園子里做著一模一樣的動作,這樣的畫面真是太有趣了。祖父戴一頂大草帽，我戴一頂小草帽；祖父栽花，我就栽花；祖父拔草，我就拔草。復沓讀著這樣的句子，你能想象出怎樣的畫面？句段分析沒有，祖父的表情只有一個——笑。大笑起來、笑夠了、還在笑把谷穗當作野草割掉，把狗尾草當作谷穗留著，如果我們這樣做，大人肯定會責備我們的。在這篇課文中，祖父責怪了孫女嗎?句段分析黃瓜還沒有吃完，我又看見一只大蜻蜓從旁邊飛過，于是丟下黃瓜又去追蜻蜓了。蜻蜓飛得那么快，哪里會追得上？好在一開始我也沒有存心一定要追上，跟著蜻蜓跑幾步就又去做別的了。真實地表達自己的感受，將一個小孩所作所想所說如實記錄，具有真情實感。句段分析玩膩了，我又跑到祖父那里亂鬧一陣。祖父澆菜，我也過來澆，但不是往菜上澆，而是拿著水瓢，拼盡了力氣，把水往天空一揚，大喊著：“下雨啰!下雨啰!”同樣是澆水，祖父和“我”有什么不同？祖父是在干農(nóng)活，而“我”則是開玩笑似的在搗亂。我很快樂，太開心了……內容詳解學習第三部分除了“我”所做的這些事能讓我們感受到園子里的快樂和自由之外，你還能從什么地方感受到這種無憂無慮的童趣？句段分析凡是在太陽下的，都是健康的、漂亮的。拍一拍手，仿佛大樹都會發(fā)出聲響；叫一兩聲，好像站在對面的土墻都會回答似的。在祖父的園子里,不管是人還是動植物都是自由的,不受約束的，所以整個園子就顯得非常健康有活力,不僅生機勃勃,而且非常和諧。這句話運用擬人的手法,將所描述的景物聯(lián)系在一起,像鄰里一樣和諧。從中能感受到“我”快樂的心情。句段分析花開了，就像睡醒了似的。鳥飛了，就像在天上逛似的。蟲子叫了，就像在說話似的。一切都活了，要做什么，就做什么。要怎么樣，就怎么樣，都是自由的。這些富有孩子氣的語言，同樣富有詩情畫意，把世界在孩子心里的樣子描繪出來了。在她的心中，動植物都是有靈性的，是自由快樂、不受約束的。它們的事，人不去干涉，太陽也不過問。作者用自由而富有靈性的心感知到的事物，才會如此無拘無束！句段分析“我”在園子里是自由的,因而覺得園子里的植物也是自由的。種黃瓜的目的是為了結瓜,而在這園子里,黃瓜似乎連自己的天性都忘記了。“愿意”這個詞的反復運用,讓人感受到園子里植物的自在，從中可以鮮明地感受到我”自由自在、無拘無束的心情。黃瓜愿意開一朵花，就開一朵花，愿意結一個瓜，就結一個瓜。若都不愿意，就是一個瓜也不結，一朵花也不開，也沒有人問它。課堂小結“我”在園中自由自在的童年生活，跟著祖父在園中“瞎鬧”，摘黃瓜捉蟲子，玩著各式各樣的孩童游戲，累了，就在園子里睡下。讓作者感到自由快樂的，不光是祖父的園子，還有慈愛的祖父，他給了孩子心靈的自由，對孩子傾盡愛心和耐心，放飛孩子的天性。因此在孩童時的作者眼里，一切都是自由快樂的，充滿夢幻的。謝謝觀看！2.祖父的園子

蕭紅（1911—1942），原名張迺瑩，筆名蕭紅、悄吟，出生于黑龍江省呼蘭縣。她被譽為“30年代的文學洛神”，和呂碧城、石評梅、張愛玲并稱“民國四大才女”。三十年代，魯迅先生稱她是當今中國最有前途的“女作家”。主要作品：長篇小說《呼蘭河傳》；中篇小說《生死場》《馬伯樂》；短篇小說集《牛車上》；散文集《天空的點綴》《回憶魯迅先生》等。nǎi

蕭紅的《呼蘭河傳》自傳體小說，是對故鄉(xiāng)的一本回憶錄。著名作家茅盾稱這本書是“一篇敘事詩，一幅多彩風土畫，，一串凄婉的歌謠……”也就在寫完后的一年，這個女子就從世間消失了，只有31歲。但她把她對家鄉(xiāng)的眷戀，把她對生活的嚴肅思考，傳達給了她的讀者。

在《呼蘭河傳》里，她用了許多的文字寫了自己的童年，尤其重點描寫了家里的園子，她稱它為祖父的園子，自己的后花園。為什么她對園子如此念念不忘呢？這個園子給童年的蕭紅留下了什么呢？讓我們隨著作者美好的回憶，走進她魂牽夢繞的《祖父的園子》。

《呼蘭河傳》第三章第一篇快速默讀課文，思考：祖父的園子里有什么？用“～～”畫出來。從中可以看出這是一個什么樣的園子?思考：作者回憶了童年時代在祖父的園子里快樂玩耍的哪些情景？

祖父整天都在園子里，我也跟著他在里面轉。祖父戴一頂大草帽，我戴一頂小草帽；祖父栽花，我就栽花；祖父拔草，我就拔草。祖父澆菜，我也過來澆。

1、你覺得“我”在祖父園子里做的事情哪件最有趣？說說為什么？

2、從中又可以看出這是一個什么樣的園子?想一想

“我”在園子里到底是玩還是干活？你從中感受到了什么？

玩耍、嬉戲、搞破壞、瞎鬧、調皮、添亂、搗蛋。（“我”在園子里干活就是玩，玩就是干活，反正都充滿了歡樂，自由自在。）

面對我的搗亂、破壞祖父是什么態(tài)度？這是一個怎樣的祖父？

慈祥、和藹、開明、親切、善解人意、寬容思考：在作者眼里，這哪是一個園子，分明是她的？這樣一個融入了祖父愛的園子里不但她是自由自在，快樂無比的，還有誰也是自由的？

凡是在太陽下的，都是健康的、漂亮的?；ㄩ_了，就像睡醒了似的。鳥飛了，就像在天上逛似的。蟲子叫了，就像蟲子在說話似的。一切都活了，要做什么，就做什么。要怎么樣，就怎么樣，都是自由的。倭瓜愿意爬上架就爬上架，愿意爬上房就爬上房。黃瓜愿意開一朵花，就開一朵花，愿意結一個瓜，就結一個瓜。若都不愿意，就是一個瓜也不結,一朵花也不開，也沒有人問它。玉米愿意長多高就長多高，它若愿意長上天去，也沒有人管?！?/p>

凡是在太陽下的，都是健康的、漂亮的?；ㄩ_了，就像睡醒了似的。鳥飛了，就像在天上逛似的。蟲子叫了，就像蟲子在說話似的。一切都活了，要做什么，就做什么。要怎么樣，就怎么樣，都是自由的。倭瓜愿意爬上架就爬上架，愿意爬上房就爬上房。黃瓜愿意開一朵花，就開一朵花，愿意結一個瓜，就結一個瓜。若都不愿意，就是一個瓜也不結,一朵花也不開，也沒有人問它。玉米愿意長多高就長多高，它若愿意長上天去，也沒有人管?！蜷_想象力：凡是在太陽下的，都是健康的、漂亮的。（麻雀飛了），就像（在溜達似的）。（谷穗動了），就像（）。（），就像（）。一切都活了，要做什么，就做什么。要怎么樣，就怎么樣，都是自由的。(冬瓜)愿意（長多胖）就(長多胖)。(

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為什么在蕭紅的眼中花鳥、蔬菜、昆蟲這一切都是自由的？

（園子里，有著祖父對蕭紅濃濃的愛，她是無拘無束，自由快樂的，所以在她看來園子里的一切都是自由的、快樂的，美好的，充滿活力的，仿佛連空氣都彌漫著自由，動物和植物都有了靈性。）

同學們，你們能否猜測一下，童年生活這么快樂、自在、無拘無束的蕭紅，長大后的生活會是怎樣的?我們了解一個作家的生活經(jīng)歷，能幫助我們更好地理解他的作品。蕭紅長大后的生活究竟是怎樣的呢?

蕭紅是民國四大才女中命運最為悲苦的女性，也是一位傳奇性人物，事實上，很少有人的生活像她這般坎坷多難。出生于黑龍江省哈爾濱市一個封建地主家庭，8歲喪母，父親因她是女孩歧視她，繼母更不喜歡她，她是在可憐的陰影中長大的。但祖父對她疼愛有加，不但支持她去讀書，還經(jīng)常帶她到后花園里玩。蕭紅從祖父那里她享受到了親情，愛享受到了快樂的童年。作者如此眷戀故土與懷念祖父和祖父的園子是蕭紅心靈中唯一溫暖的家園，祖父的笑是疼愛，是呵護，是寬容，慈愛的祖父給了她心靈的自由，給了她快樂、幸福的童年。18歲的時候，祖父就去世了，20歲的時候，她為了反抗包辦婚姻，離開了自己的家，流浪在外，她的生活從此陷入了困頓，起碼的吃、住也經(jīng)常沒有著落。而且，她也并沒有像大家所猜測的，擁有幸福安定的家，1940年，她跟著她的第三任丈夫到了香港，寂寞、苦悶，1941年，貧病交加的她，由于庸醫(yī)的誤診，永遠離開了這個世界，年僅31歲。

課文題目為什么不叫“自由（或快樂）的園子”呢？因為這園子里的一切都是祖父的雙手（汗水）創(chuàng)造的，是祖父的心血，是祖父對孫女深深的愛創(chuàng)造的。表達出作者對祖父的愛和思念。）（借景抒情）

作者為什么能將她的童年生活寫得那樣有趣，真實，吸引讀者？

作者留心觀察生活，用心感受生活，并真實地表達自己的感受，把“我”一個小孩做的、想的、說的如實地寫下來。這些事，只有小孩會這樣做，這樣說，具有真情實感。作者的描寫具體生動，用了一系列的動作、語言，心理描寫，使我們好像真正走進了園子，看到了“我”一樣。因此，我們也要做生活的有心人，留心感受生活中的人、事、物。

有自由的園子真快樂，有愛的園子真好。就這樣一天一天的，祖父、園子、“我”三者是一樣也不可缺少的。在后來的生活中，無論她經(jīng)歷怎樣的逃亡和饑餓，無論她面對怎樣的不幸與苦難，祖父的愛就象一束陽光溫暖著她，所以，她在《呼蘭河傳》尾聲部分深情地