學(xué)校元宵節(jié)活動(dòng)策劃方案

—學(xué)校元宵節(jié)活動(dòng)策劃方案學(xué)校元宵節(jié)活動(dòng)策劃方案范文（精選10篇）1一、活動(dòng)目標(biāo)：1、幼兒初步了解元宵節(jié)的意義及民俗習(xí)慣，共享集體活動(dòng)的歡樂(lè)。2、形成幼兒相互關(guān)系、友愛(ài)相處的良好品質(zhì)。二、活動(dòng)準(zhǔn)備：1、將幼兒事先搜集的花燈布置在教室內(nèi)，老師準(zhǔn)備一些新式的燈。2、準(zhǔn)備若干簡(jiǎn)潔的有關(guān)燈的謎語(yǔ)。三、活動(dòng)過(guò)程：1、請(qǐng)幼兒賞識(shí)下我們一起布置的教室，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)看：誰(shuí)明白這樣的布置是什么節(jié)日的特色呢a、幼兒答復(fù)b、老師總結(jié)：元宵節(jié)是家人團(tuán)聚的意思，是中國(guó)特有的傳統(tǒng)節(jié)日。有它獨(dú)特的傳統(tǒng)節(jié)日氣息。2、請(qǐng)幼兒回憶過(guò)去過(guò)元宵節(jié)的時(shí)分，都做了哪些好玩的事四、做元宵、吃元宵、賞花燈等。1、老師出示花燈，提出請(qǐng)幼兒欣賞燈的要求：觀看燈的種類、顏色、形態(tài)等。a、可與伙伴自由結(jié)伴欣賞花燈，并向伙伴介紹自己所帶的花燈的名稱及主要特點(diǎn)。b、請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)說(shuō)自己最喜歡的花燈的名稱、外姓特征等，也可講解并描述買燈時(shí)的情景，留意引導(dǎo)幼兒用完好、連貫的語(yǔ)言進(jìn)行表述。c、老師總結(jié)，幫忙幼兒了解花燈的.特點(diǎn)，并且告知幼兒：扎燈是一們民間藝術(shù)，是中國(guó)人特有的本事。五、活動(dòng)結(jié)束及延長(zhǎng)：小游戲：出示關(guān)于燈的謎語(yǔ)，請(qǐng)小好友們猜猜看。在天氣晴好的時(shí)分，可帶幼兒到湖外玩燈，在玩的過(guò)程中提示幼兒疼惜燈，留意安全，激勵(lì)幼兒用禮貌用語(yǔ)同伙伴進(jìn)行交往。學(xué)校元宵節(jié)活動(dòng)策劃方案范文（精選10篇）2教學(xué)目標(biāo)：1、樂(lè)于參與游戲，體驗(yàn)“元宵燈會(huì)”游戲活動(dòng)的樂(lè)趣。2、通過(guò)律動(dòng)和打擊樂(lè)器感應(yīng)樂(lè)曲的拍子和重音。3、了解中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日元宵節(jié)，賞識(shí)各式各樣花燈并制造性地運(yùn)用肢體動(dòng)作表現(xiàn)花燈的造型。教學(xué)準(zhǔn)備：1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒看過(guò)有關(guān)元宵燈會(huì)的錄像、圖片。2、打擊樂(lè)器（大鼓、小鼓、吊镲、鼓棒）呼啦圈、打棒、故事掛圖等?；顒?dòng)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：了解中國(guó)傳統(tǒng)風(fēng)俗。難點(diǎn)：感應(yīng)樂(lè)曲的重音活動(dòng)過(guò)程：一、故事引導(dǎo)“寶寶和爸爸媽媽吃完元宵后，就和爸爸媽媽一起去看元宵燈會(huì)。哇!好多燈籠啊!都有些什么燈籠幼兒觀看圖片，說(shuō)出自己看到的龍燈、金魚燈籠、火箭燈籠等，寶寶看得目不暇接?！痹谶@一環(huán)節(jié)中，我以啟發(fā)式提問(wèn)結(jié)合故事圖片的形式進(jìn)行講解并描述。剛開頭參與的幼兒并不那么主動(dòng)，于是，我以驚異的啟發(fā)性語(yǔ)言：“哇!好多燈籠啊!”邊說(shuō)邊展現(xiàn)故事圖片協(xié)作引導(dǎo)。通過(guò)師幼互動(dòng)，激發(fā)幼兒觀看，說(shuō)出圖片中的各式花燈，并結(jié)合日常生活經(jīng)驗(yàn)說(shuō)說(shuō)自己常見的紅燈籠及更多的花燈，為幼兒進(jìn)入下一個(gè)環(huán)節(jié)作好準(zhǔn)備。二、風(fēng)俗活動(dòng)：認(rèn)識(shí)元宵節(jié)和花燈（觀看vcd花燈造型）為什么會(huì)有那么多的燈籠呢哦，原來(lái)是過(guò)元宵節(jié)啦!元宵節(jié)又稱“上元節(jié)”或“燈節(jié)”，在每年農(nóng)歷的正月十五。它是整個(gè)春節(jié)節(jié)慶活動(dòng)的最終一個(gè)，家家戶戶都喧鬧慶祝。元宵節(jié)的夜晚，小好友手提燈籠在外面游玩，全國(guó)各地也會(huì)組織各種活動(dòng)……（假如提供有關(guān)元宵節(jié)的視頻給幼兒欣賞，效果會(huì)更好）三、肢體花燈造型你們今年元宵節(jié)看到花燈嗎你們?cè)谀目吹交裟兀ㄈf(wàn)綠園）你們見過(guò)什么樣的花燈能與你的好友一起做出花燈造型嗎1、老師敲鼓（可嘗試放音樂(lè)），激勵(lì)幼兒嘗試隨拍子的快慢以及各種步伐行進(jìn)。2、幼兒聽音律動(dòng)，創(chuàng)編單人、雙人或多人一組，改變各種花燈的造型。（1）單人游戲。幼兒聽音走一種步伐，聽吊镲一聲變一種花燈造型，二聲變兩種造型，多聲變多種造型。（2）雙人游戲。幼兒雙人聽音走另一種步伐，聽吊镲一聲變一種花燈造型，二聲變兩種造型。（3）多人游戲。幼兒多人搭配聽音變步伐，聽吊镲一聲變一種花燈造型，二聲變兩種造型。這一環(huán)節(jié)我利用鼓和吊镲進(jìn)行游戲。在花燈造型環(huán)節(jié)，大多數(shù)幼兒都參觀了“萬(wàn)綠園”的元宵花燈展。日常生活中孩子們已對(duì)花燈品種有了認(rèn)識(shí)和了解，燈展的直觀刺激使得孩子們形成最初的花燈造型模擬和再現(xiàn)；再次激發(fā)，經(jīng)驗(yàn)就提升到制造。因此，為幼兒參與肢體花燈造型奠定了基礎(chǔ)，雙人和多人的花燈造型很形象，幼兒之間的合作很默契。四、感應(yīng)拍子和重音1、賞識(shí)中國(guó)民間音樂(lè)（元宵燈會(huì)）這么喧鬧的元宵燈會(huì)，還有一首好聽音樂(lè)，我們一起聽聽《元宵燈會(huì)》。（1）肢體樂(lè)器（坐地）聽音樂(lè)的拍子：拍腿（每次重音后換另個(gè)地方感應(yīng)拍子，拍頭，肩，臉等）重音時(shí)拍地板。（口唱：準(zhǔn)備好）（2）賞識(shí)后提問(wèn)：聽了這首樂(lè)曲有什么感覺(jué)這首樂(lè)曲有什么改變（3）引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)重音：和前面的音不一樣，聲響中敲得響的那個(gè)音，叫重音。（4）感應(yīng)重音反思：引導(dǎo)孩子們感應(yīng)拍子和重音的第一個(gè)環(huán)節(jié)——肢體樂(lè)器，第一小組拍拍子時(shí)，我按照老師用書的方法——拍腿，可我發(fā)現(xiàn)動(dòng)作有點(diǎn)單調(diào)——一個(gè)動(dòng)作時(shí)間重復(fù)時(shí)間較長(zhǎng)（包括重音有4個(gè)8拍），欠缺吸引力。在第二小組的活動(dòng)時(shí)我做了一些調(diào)整：拍頭、拍肩、拍肚各1個(gè)8拍，第4個(gè)8拍拍腿——給孩子一個(gè)示意：重音就藏在拍腿的環(huán)節(jié)里。2、律動(dòng)游戲：跳呼啦圈擺造型（1）老師示范游戲，并介紹規(guī)章。（2）分組拿圈。（3）聽音樂(lè)，集體游戲。拍子：走步/全曲快步走重音：造型/跳入呼啦圈，肢體做大的造型。反思：律動(dòng)感應(yīng)重音部分中的走步伐環(huán)節(jié)。第一小組活動(dòng)時(shí)，我直接提出游戲要求就開頭游戲，造成孩子們走步伐的時(shí)分自主制造沒(méi)有調(diào)動(dòng)起來(lái)，顯現(xiàn)動(dòng)作缺乏多樣性的情況。明明是孩子們經(jīng)驗(yàn)較豐富的內(nèi)容，反而由于忽視進(jìn)行鋪墊就變得被動(dòng)了。雖然這個(gè)環(huán)節(jié)是感應(yīng)重音，孩子們這點(diǎn)作的很好，但我覺(jué)得假如強(qiáng)化走步伐的多樣性，孩子們會(huì)做得更好。第二小組調(diào)整：游戲前組織孩子進(jìn)行簡(jiǎn)潔的經(jīng)驗(yàn)回憶——“你會(huì)走什么步伐”，為孩子們自主制造步伐做鋪墊。孩子們的立刻興奮起來(lái)，營(yíng)造了自主參與的心情。重音時(shí)跳到呼啦圈里造型比第一小組更有制造性。到達(dá)調(diào)整的預(yù)期效果?；顒?dòng)的難點(diǎn)是感應(yīng)重音，孩子們?cè)诘谝?、二段時(shí)，感應(yīng)得很好，問(wèn)題顯現(xiàn)在第三段的重音部分，孩子老把握不好，出呼我的意料。（備課時(shí)這點(diǎn)沒(méi)有引起我的留意和重視，有點(diǎn)措手不及。看來(lái)我對(duì)班上孩子的了解和分析不夠，要引起留意）調(diào)整策略：拎出來(lái)重點(diǎn)分析，讓孩子們比擬三段中重音顯現(xiàn)的節(jié)奏，從而把握。本環(huán)節(jié)通過(guò)肢體樂(lè)器律動(dòng)游戲的形式感應(yīng)重音，幼兒很開心，很快把握拍子和重音3、大型打擊樂(lè)器（1）推出大鼓。（2）老師示范。（3）分組拿鼓棒（4）訓(xùn)練互敲鼓棒拍子：打棒互敲/持一對(duì)打棒，邊走邊以打棒互敲。重音：齊奏樂(lè)器/停止腳步，于散放的四種大型打擊樂(lè)器（軟墊、大盆或吊镲、大鼓等等）上齊奏。（5）配樂(lè)演奏大型樂(lè)器幼兒園沒(méi)有，我用學(xué)具盤代替大鼓，準(zhǔn)備了四個(gè)學(xué)具盤反在教室的四個(gè)方向。要求：孩子們隨音樂(lè)四處走各種步伐，重音部分拍“大鼓”。顯現(xiàn)問(wèn)題：由于流淌空間大，步伐多樣化的效果出來(lái)了，可重音顯現(xiàn)時(shí)沒(méi)有按時(shí)拍擊大鼓（不能很好辨別哪個(gè)“大鼓”離自己近，造成不明白拍哪個(gè)“大鼓”的現(xiàn)象）。調(diào)整：孩子分四組，輪番當(dāng)小組長(zhǎng)（組長(zhǎng)的任務(wù)是帶著組員走不一樣的步伐）。這樣孩子離“大鼓”近，目標(biāo)性更強(qiáng)，簡(jiǎn)單操作。游戲條理流暢，效果很好。反思：樂(lè)器拍奏游戲比擬混亂，有些孩子不能遵守游戲常規(guī)，影響了音樂(lè)效果，其次是我在地板上放了幾個(gè)塑料盆，大部分孩子對(duì)盆比擬感愛(ài)好，由于教具分配不合理，孩子顯現(xiàn)了爭(zhēng)搶現(xiàn)象。學(xué)校元宵節(jié)活動(dòng)策劃方案范文（精選10篇）3教學(xué)設(shè)計(jì)背景剛過(guò)元宵節(jié)，兒童還沉醉在節(jié)日的歡快中。但是很少有兒童明白元宵節(jié)的來(lái)歷。通過(guò)這次的教學(xué)讓幼兒了解中國(guó)傳統(tǒng)文化，并把傳統(tǒng)傳承下去。教學(xué)目標(biāo)1、讓孩子了解元宵節(jié)的歷史，感知中國(guó)傳統(tǒng)文化的悠久歷史。2、讓孩子們深入感受到要傳承中國(guó)的傳統(tǒng)文化。3、讓幼兒了解節(jié)日的由來(lái)，感受節(jié)日歡樂(lè)的氣氛，一起歡慶節(jié)日。4、培育幼兒敏銳的觀看力量。5、探究、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)明白元宵節(jié)的來(lái)歷教學(xué)過(guò)程一、老師設(shè)疑，元宵節(jié)是怎么來(lái)的呢這里還有一個(gè)故事呢二、老師講解并描述故事并提問(wèn)問(wèn)題師：元宵節(jié)是怎么來(lái)的呢幼：玉帝要燒毀民間，所以人們得知消息后提前掛燈籠放煙火，免去了這一難。老師講解并描述第二遍故事師：元宵節(jié)的歷史悠久，人們從古至今，一代代的傳承下來(lái)，用同樣的方式來(lái)慶祝這一個(gè)節(jié)日，到了如今過(guò)元宵節(jié)意味著什么呢幼：看花燈、吃湯圓等老師總結(jié)，元宵節(jié)是中國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日，人們以掛燈籠的形勢(shì)，來(lái)表達(dá)自己的喜悅，慶祝一年的豐收，喜氣洋洋、歡樂(lè)融融。三、讓幼兒把元宵節(jié)的來(lái)歷回家考考爸爸媽媽，給他們講故事《元宵節(jié)的來(lái)歷》。學(xué)校元宵節(jié)活動(dòng)策劃方案范文（精選10篇）4活動(dòng)目標(biāo)：1、引起幼兒的談話愛(ài)好，萌發(fā)幼兒對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日的寵愛(ài)之情；2、激勵(lì)幼兒勤觀看、大膽發(fā)言，體驗(yàn)與伙伴共享歡樂(lè)；活動(dòng)準(zhǔn)備：幼兒已有的關(guān)于廣饒文化廣場(chǎng)改變的經(jīng)驗(yàn)?；顒?dòng)過(guò)程：一、引起幼兒談話的愛(ài)好師：孩子們你們發(fā)現(xiàn)咱們的廣饒文化廣場(chǎng)上與從前有什么不同么幼兒：廣場(chǎng)上掛了好多的燈籠；幼兒：有魚燈、還有孫悟空呢廣場(chǎng)的大柱子上都掛滿了燈籠，還有……（孩子們的談話欲望調(diào)動(dòng)起來(lái)了，他們互相談?wù)撝?，快?lè)的表情掛在小臉上。）二、賜予幼兒與伙伴共享的時(shí)機(jī)師：你們觀看的很認(rèn)真，能不能把自己看到的給全班的小好友具體的講一講呢（孩子們主動(dòng)的舉手，來(lái)前面把自己的新發(fā)現(xiàn)與大家共享。）三、總結(jié)師：孩子們你們明白為什么要掛燈籠么老師引出元宵節(jié)，告知小好友元宵節(jié)是中國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日，在正月十五前后，人們賞燈、猜謎、吃元宵、放煙花等非常喧鬧，激發(fā)孩子們晚上和爸爸媽媽一起賞燈的愛(ài)好。反思：談話活動(dòng)只是讓幼兒從感性上對(duì)元宵節(jié)有了一個(gè)大體的了解，激發(fā)了幼兒對(duì)元宵節(jié)的愛(ài)好，那么元宵節(jié)是怎么來(lái)的呢接下來(lái)我設(shè)計(jì)了故事《元宵節(jié)的來(lái)歷》。學(xué)校元宵節(jié)活動(dòng)策劃方案范文（精選10篇）5活動(dòng)目標(biāo)：1、在猜謎、搓元宵等活動(dòng)，體驗(yàn)與伙伴集體過(guò)節(jié)的歡樂(lè)。2、明白正月十五是中國(guó)傳統(tǒng)的元宵節(jié)，了解元宵節(jié)的來(lái)歷和一些風(fēng)俗?；顒?dòng)準(zhǔn)備：干米粉、小盤子、大盤子。活動(dòng)過(guò)程：一、猜一猜——通過(guò)猜燈謎的游戲形式導(dǎo)入本次活動(dòng)。共同來(lái)猜謎：請(qǐng)幼兒介紹謎面，讓伙伴猜。二、說(shuō)一說(shuō)——在說(shuō)一說(shuō)的過(guò)程中體會(huì)元宵節(jié)的喧鬧。1、你明白什么節(jié)日要玩猜謎嗎（元宵節(jié)）2、元宵節(jié)還可以做哪些好玩的事情呢小結(jié)：每年的正月十五是我們中國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日元宵節(jié)，可以和家人一起吃元宵、玩花燈、猜燈謎等，真好玩。三、做一做——通過(guò)自己親自操作體驗(yàn)做元宵的趣味。1、你吃過(guò)的元宵有什么味道2、請(qǐng)老師介紹元宵的做法。3、幼兒分組制作，提示幼兒在制作的過(guò)程中當(dāng)心掉在地上，保持潔凈。4、將搓好的元宵放在大盤子里，共享集體合作的歡樂(lè)。四、做燈籠——通過(guò)自己親自制作燈籠體會(huì)元宵節(jié)的風(fēng)俗。五、延長(zhǎng)活動(dòng)（嘗一嘗）——通過(guò)品嘗自己親自做的湯圓體會(huì)勝利的喜悅。學(xué)校元宵節(jié)活動(dòng)策劃方案范文（精選10篇）6活動(dòng)目標(biāo)：1、引導(dǎo)幼兒了解賞花燈、猜燈謎是元宵節(jié)的風(fēng)俗習(xí)慣之一，感受過(guò)節(jié)的愉快心情。2、能用清晰連貫的語(yǔ)言描述自己的花燈，并講解并描述一個(gè)。3、發(fā)展幼兒的語(yǔ)言交往力量。活動(dòng)背景：正月十五"元宵節(jié)"前后，孩子們紛紛跟著大人前去公園參觀燈會(huì)?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1、物質(zhì)——每人準(zhǔn)備一盞花燈，上面貼有一則。小獎(jiǎng)品若干。2、學(xué)問(wèn)——有過(guò)過(guò)節(jié)的生活體驗(yàn)?；顒?dòng)進(jìn)程：一、導(dǎo)入單刀直入引入主題：正月十五鬧花燈，賞燈猜謎就是我們?cè)?jié)的風(fēng)俗習(xí)慣之一。二、展現(xiàn)1、賞燈活動(dòng)。（1）幼兒互相賞識(shí)各自的花燈，老師引導(dǎo)幼兒用連貫的語(yǔ)言介紹自己花燈的外形、顏色、名稱及特別之處等等。（2）請(qǐng)幾名介紹有特色的幼兒給大家介紹自己的花燈。2、猜謎活動(dòng)。（1）老師將幼兒分成兩組，a組持有花燈和獎(jiǎng)品，并給b組幼兒念，b組來(lái)猜燈謎，猜中了即得到獎(jiǎng)品。老師講清玩法后，幼兒自愿綻開。（依據(jù)時(shí)間進(jìn)行交換）（2）集體講解并描述自己猜謎的情況：誰(shuí)猜中了我的燈謎我自己猜中了幾個(gè)燈謎（3）集體將難猜的燈謎找出來(lái)，大家一起猜，或帶回家請(qǐng)爸爸媽媽幫忙猜。三、結(jié)束將a組和b組得到的獎(jiǎng)品比一比，看哪隊(duì)成功了激勵(lì)幼兒將自己猜到的回家說(shuō)給爸爸、媽媽聽，讓他們也來(lái)猜一猜。學(xué)校元宵節(jié)活動(dòng)策劃方案范文（精選10篇）7活動(dòng)目標(biāo)：了解燈謎的由來(lái)、種類和結(jié)構(gòu)，主動(dòng)參與賞燈猜謎活動(dòng)，感受燈謎的主要特點(diǎn)，學(xué)習(xí)猜謎的方法，體驗(yàn)競(jìng)猜的歡樂(lè)。情愿參與活動(dòng)，感受節(jié)日的歡樂(lè)。了解節(jié)日的來(lái)歷，明白節(jié)日的日子及風(fēng)俗，樂(lè)于參與節(jié)日的活動(dòng)?；顒?dòng)準(zhǔn)備：園內(nèi)展出各種各樣的花燈和燈謎?；顒?dòng)建議：1．參觀花燈展，賞識(shí)花燈的形狀、顏色、圖案。2．溝通對(duì)燈謎的`認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)，豐富對(duì)燈謎由來(lái)、種類和結(jié)構(gòu)的認(rèn)識(shí)。3．主動(dòng)參與賞燈猜謎活動(dòng)，老師對(duì)優(yōu)勝者賜予恰當(dāng)?shù)募为?jiǎng)。4．請(qǐng)猜謎有困難的幼兒提出自己的問(wèn)題，師幼共同研討幫忙的方法。教學(xué)反思：本節(jié)活動(dòng)的設(shè)計(jì)激發(fā)了幼兒愛(ài)好，讓幼兒明白元宵節(jié)是中國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日，進(jìn)一步了解元宵節(jié)的風(fēng)俗是吃元宵，點(diǎn)花燈和猜燈謎。學(xué)校元宵節(jié)活動(dòng)策劃方案范文（精選10篇）8活動(dòng)目標(biāo)：1、使幼兒了解元宵節(jié)的意義及民族的習(xí)慣共享集體活動(dòng)的歡樂(lè)。2、培育幼兒相互關(guān)懷、友好相處的良好品質(zhì)?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1、把幼兒帶的花燈布置在教室，老師準(zhǔn)備一些新式的燈。2、準(zhǔn)備幾個(gè)簡(jiǎn)潔的有關(guān)的謎語(yǔ)。3、歡快的音樂(lè)?；顒?dòng)過(guò)程：一、與幼兒談話，讓幼兒了解元宵節(jié)是中國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日；在元宵節(jié)。人們可以做元宵、吃元宵、賞花燈；元宵節(jié)是有家人團(tuán)結(jié)的意思。二、讓幼兒賞燈。（1）老師提出觀燈的要求——要求幼兒觀看燈的種類、顏色、形態(tài)。（2）幼兒自由結(jié)伴賞識(shí)花燈，并想自己的伙伴介紹自己的花燈的名稱及主要特點(diǎn)。（3）幼兒觀看老師做燈的過(guò)程，讓幼兒明白扎燈是一門民間的手藝，是中國(guó)特有的本事。三、請(qǐng)幼兒講燈。（1）幼兒介紹自己所帶的花燈的名稱、形狀特征及制作的材料，也可以講解并描述買燈時(shí)的情景，留意引導(dǎo)幼兒用完好、連貫的語(yǔ)言進(jìn)行表述。（2）請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)自己最喜歡的燈。四、請(qǐng)幼兒玩燈——在音樂(lè)聲中，帶著幼兒到戶外玩燈。在玩燈的過(guò)程中要求幼兒運(yùn)用禮貌用語(yǔ)與伙伴交換。五、與幼兒一同搜集紙盒、小棒等廢舊分得材料，讓幼兒制作花燈；作好后進(jìn)行“小小燈展”?；顒?dòng)點(diǎn)評(píng)：當(dāng)前人們風(fēng)行過(guò)洋節(jié)，我們自己的節(jié)日往往被忽視了，為了把我們中華民族的文化遺產(chǎn)傳承下去，我們的幼兒老師從娃娃抓起，進(jìn)行傳統(tǒng)教育，做得非常好。而且在教學(xué)方法上，能夠使幼兒參與進(jìn)來(lái)，調(diào)動(dòng)了幼兒學(xué)習(xí)的積主動(dòng)性。學(xué)校元宵節(jié)活動(dòng)策劃方案范文（精選10篇）9活動(dòng)目標(biāo)：1.了解元宵節(jié)，理解兒歌意思，2.能完好地朗誦兒歌。3.體驗(yàn)節(jié)日的歡樂(lè)氣氛。4.幫忙幼兒體驗(yàn)和理解故事內(nèi)容，嘗試講清簡(jiǎn)潔的`事情。5.初步理解故事情節(jié)，理解故事中語(yǔ)言的重復(fù)性特點(diǎn)?；顒?dòng)準(zhǔn)備：彩泥、玩具小碗、依據(jù)兒歌內(nèi)容繪制的圖標(biāo)?；顒?dòng)過(guò)程：一、老師演示搓元宵，談話導(dǎo)入元宵節(jié)。老師：老師拿的是什么變變變，我用彩泥變出了什么一碗香噴噴的元宵來(lái)啦！元宵節(jié)里人們都要吃甜甜糯糯的元宵。元宵節(jié)趕緊就要到了。是哪一天呢二、學(xué)習(xí)兒歌。1.老師示范朗誦兒歌《鬧元宵》。2.理解兒歌意思老師：正月十五那天是什么節(jié)日3.看圖標(biāo)跟念兒歌，分析理解"團(tuán)團(tuán)聚圓"、"鬧元宵"的意義。老師：誰(shuí)明白"團(tuán)團(tuán)聚圓"是什么意思（家里人都來(lái)了，許多親戚好友在一起。）兒歌叫《鬧元宵》，為什么要說(shuō)"鬧"（人許多，大家在一起很喧鬧、很開心。）三、完好朗誦兒歌。幼兒完好學(xué)習(xí)，朗誦兒歌2/3遍?；顒?dòng)延長(zhǎng)：1.區(qū)域活動(dòng)：美術(shù)區(qū)搓團(tuán)聚。2.家園共育：家長(zhǎng)和孩子一起參與元宵節(jié)傳統(tǒng)活動(dòng)。附：兒歌《鬧元宵》月亮走，我也走，月亮圓，人團(tuán)聚，團(tuán)團(tuán)聚圓元宵節(jié)。反思和建議：正月十五元宵節(jié)，在小班孩子的印象中只有吃湯圓，為什么要吃湯圓元宵節(jié)還有哪些風(fēng)俗呢我們的孩子很少接觸，知之甚少。我們的傳統(tǒng)節(jié)日正被大家所忽視，所以在本周周末活動(dòng)開展了一個(gè)遲來(lái)的元宵節(jié)活動(dòng)。依據(jù)小班孩子直觀形象的思維特點(diǎn)，我利用正月十五拍來(lái)的花燈照片和圖片給孩子直接的感官?zèng)_擊，并讓他們?cè)诳匆豢?、說(shuō)一說(shuō)中了解元宵節(jié)的風(fēng)俗，并明白是“團(tuán)