




版權(quán)說明:本文檔由用戶提供并上傳,收益歸屬內(nèi)容提供方,若內(nèi)容存在侵權(quán),請進行舉報或認領(lǐng)
文檔簡介
福建省泉州市成考專升本2022-2023學(xué)年教育理論模擬試卷及答案學(xué)校:________班級:________姓名:________考號:________
一、單選題(20題)1.教育內(nèi)部諸因素之間,教育與其他事物之間的內(nèi)在的、必然的聯(lián)系稱為()。
A.教育規(guī)律B.教育法規(guī)C.教育原則D.教育政策
2.某人在面對問題時,善于把握事物方方面面的關(guān)系,全面地分析問題,這體現(xiàn)了他思維品質(zhì)的()。
A.深刻性B.廣闊性C.邏輯性D.嚴(yán)謹性
3.一名5歲(CA)兒童,在智力測試中,測得的智齡(MA)是6歲,他的智商應(yīng)該是()。A.85B.105C.120D.125
4.有一位先哲說過:“一個人的性格就是他的命運。”說明人格具有()
A.穩(wěn)定性
B.獨特性
C.整合性
D.功能性
5.馬克思主義認為教育起源于()。
A.神話B.生產(chǎn)勞動C.本能D.無意識模仿
6.個人的觀念與行為由于群體的壓力或引導(dǎo),而向多數(shù)人相一致的方向變化的表現(xiàn),稱之為()
A.依從
B.服從
C.順從
D.從眾
7.現(xiàn)代社會出現(xiàn)了古代社會所沒有的工程、機電、航空之類的專業(yè)學(xué)校,這說明制約學(xué)制建立的因素是()
A.社會意識形態(tài)
B.社會政治經(jīng)濟制度
C.本國文化歷史傳統(tǒng)
D.牛產(chǎn)力發(fā)展水平
8.
第
10
題
“教育即生活”、“教育即生長”等命題的提出者是()
9.辯證邏輯思維能力的迅速發(fā)展期是()
A.少年期
B.青年期
C.成年期
D.老年期
10.一個人的穩(wěn)定態(tài)度與習(xí)慣化行為方式相結(jié)合的個性心理特征是()。A.動機B.氣質(zhì)C.能力D.性格
11.
第
2
題
《給教師的建議》的作者是前蘇聯(lián)著名教育家()
12.法國哲學(xué)家、社會學(xué)家利托爾諾倡導(dǎo)的教育起源論被稱為教育的()。A.A.心理起源論B.生物起源論C.勞動起源論D.神話起源論
13.最早提出“長善救失”教育主張的著作是()。
A.《論語》B.《學(xué)記》C.《孟子》D.《荀子》14.20世紀(jì)70年代以來在西方興起了批判教育學(xué)理論,其代表作之一是()A.斯普朗格的《教育與文化》B.阿普爾的《教育與權(quán)力》C.杜威的《民主主義與教育》D.贊科夫的《教學(xué)與發(fā)展》
15.20世紀(jì)70年代以來在西方興起了批判教育學(xué)理論,其代表作之一是()。
A.斯普朗格的《教育與文化》B.阿普爾的《教育與權(quán)力》C.杜威的《民本主義與教育》D.贊可夫的《教學(xué)與發(fā)展》
16.時間保持在5~20秒,最長不超過1分鐘,容量為7±2的記憶為()。
A.短時記憶B.瞬時記憶C.長時記憶D.即時記憶
17.學(xué)生思想內(nèi)部的矛盾斗爭是其思想品德形成和發(fā)展變化的根本()。
A.目標(biāo)B.內(nèi)容C.途徑D.動力
18.個體盡力發(fā)展能給自己帶來利益的態(tài)度,屬于態(tài)度的()。
A.認知性功能B.工具性功能C.價值表達功能D.自我防御功能19.神經(jīng)系統(tǒng)在結(jié)構(gòu)和功能上的基本單位是()。A.神經(jīng)元B.突觸C.反射D.反射弧
20.在我國現(xiàn)代學(xué)制沿革中,最早明令廢除在受教育權(quán)方面的性別和職業(yè)限制的學(xué)制是()。
A.壬寅學(xué)制B.癸卯學(xué)制C.壬子癸丑學(xué)制D.壬戌學(xué)制二、填空題(20題)21.家庭教育的教育內(nèi)容具有_______的特點。
22.記憶過程包含___、___、再認或回憶三個基本環(huán)節(jié)。
23.表象是從_______到_______的過渡階段,是_______過程中的重要環(huán)節(jié)。
24.思維的基本過程包括分析與綜合、_______、_______和體系化與具體化。
25.制約課程的基本因素是______、______和學(xué)生。
26.學(xué)校文化由學(xué)校的物質(zhì)文化、精神文化、組織文化和____________構(gòu)成。
27.與再造想象相比,創(chuàng)造想象具有的特點有:首創(chuàng)性、_______和_______。
28.課的類型主要有兩大類:單一課和______。
29.人腦對客觀事物的屬性及其規(guī)律的反映稱之為____________過程。
30.品德評價的方式主要有獎勵、懲罰、_______和_______。
31.社會改造主義課程論者認為課程應(yīng)該圍繞當(dāng)代重大的_______來組織,幫助學(xué)生在社會方面得到發(fā)展。
32.培養(yǎng)全面發(fā)展人的方法是________。33.按活動領(lǐng)域的不同,可以把能力分為_______和_______。34.我國1902年頒布的第一個現(xiàn)代學(xué)制是________。35.思維的基本形式是_______、_______、_______。
36.首先對班級授課制給予系統(tǒng)理論描述和概括的教育學(xué)家是________。
37.條件反射形成的關(guān)鍵在于________,其實質(zhì)是大腦皮層有關(guān)神經(jīng)中樞暫時神經(jīng)聯(lián)系的建立。
38.人的意志行動的特征是有自覺的行動目的,以__為基礎(chǔ),受意識能動調(diào)節(jié)支配和__。
39.義務(wù)教育具有普遍性和_______的特點。
40.在斯坦福一比奈智力量表中,計算智商的公式是:智商等于__除以__再乘以100。
三、論述題(5題)41.王亮和王峰是雙胞胎,同年入學(xué),現(xiàn)在已經(jīng)是某高中二年級的學(xué)生了,他們兩兄弟個子一樣高,相貌也極其相似,但是他倆的性情卻大不相同。王亮易激動,性情豪爽,辦事果斷,敢作敢為,行動迅速,喜歡參加各種爭斗性活動,當(dāng)受到挫折時恕發(fā)沖冠,愛打抱不平而不考慮后果。王峰則性情溫和、安靜、穩(wěn)定、辦事優(yōu)柔寡斷,行動遲緩,即使在經(jīng)受挫折時仍心平氣和,不動神色,而兩人的成績卻不相上下,齊頭井進。這一實例說明了什么?試以氣質(zhì)類型學(xué)說加以分析。42.新一輪基礎(chǔ)教育改革的特點是什么?教師應(yīng)如何應(yīng)對?
43.結(jié)合實際,說明想象規(guī)律在教學(xué)中的運用。
44.聯(lián)系實際分析如何教會學(xué)生調(diào)節(jié)與控制情緒。
45.試述人的發(fā)展對教育的制約。四、論述題(5題)46.閱讀下列案例,并回答問題。地理課上,為了使學(xué)生理解有關(guān)經(jīng)緯線的概念和意義,某老師說:“在浩瀚的太平洋上,一艘遠洋輪船出現(xiàn)了嚴(yán)重的故障,在自救無果的情況下,船長拿起電話,向總部求救。如果你是船長,你怎么說呢?”一學(xué)生作打電話狀:“喂,總部,我們出事了,快來救我們。”“我是總部,請報告你們的位置?!苯處熥穯?。該生遲疑了一下,小聲回答了一句:“我們在太平洋上?!彼幕卮鹨鹆撕逄么笮Α@蠋焼枺骸巴瑢W(xué)們?yōu)槭裁葱δ?”“太平洋那么大,到哪里找呢?”學(xué)生回答道。“是呀,救援人員怎樣才能找到在太平洋上出事的船呢?”“應(yīng)該報告船的準(zhǔn)確位置!”于是老師把“如何在地球上確定某一位置”的問題拋給學(xué)生來討論。在討論中,學(xué)生們從探討如何描述自己的座位。到街道門牌號;從電影票上的座位號,到平面直角坐標(biāo)系……就這樣,關(guān)于經(jīng)緯線、經(jīng)緯網(wǎng)的概念和意義被學(xué)生們理解了。問題:該教師的教學(xué)突出體現(xiàn)了哪個教學(xué)原則?為什么?試結(jié)合本案例談?wù)勗撛瓌t的貫徹要求。
47.如何培養(yǎng)學(xué)生的智力技能?
48.結(jié)合思維品質(zhì)的特性,談?wù)勅绾闻囵B(yǎng)學(xué)生良好的思維品質(zhì)。
49.結(jié)合教育實際談?wù)勅绾渭訌妼W(xué)生創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)。
50.如何運用感知規(guī)律進行教學(xué)?五、辨析題(5題)51.我國辦學(xué)體制改革的重點就是強化政府辦學(xué)。
52.學(xué)習(xí)成績好的學(xué)生智力水平高。
53.教材就是指教科書。
54.教育規(guī)律是指教育內(nèi)部各因素之間的本質(zhì)的必然的聯(lián)系。
55.我國當(dāng)前基礎(chǔ)教育課程改革中,課程管理方面的改革目標(biāo)是進一步加強國家對課程的統(tǒng)一管理。六、(5題)56.怎樣培養(yǎng)學(xué)生的良好性格?
57.在建立良好師生關(guān)系的過程中起決定作用的是()。
A.學(xué)生B.教師C.家長D.校長58.知覺的對象優(yōu)先從背景中區(qū)分出來的特性叫知覺的選擇性。
59.“將心比心”、“以己度人”體現(xiàn)的印象形成效應(yīng)是()
A.首因效應(yīng)
B.刻板印象
C.暈輪效應(yīng)
D.投射傾向
60.《中共中央關(guān)于教育體制改革的決定》頒布于()。A.A.1982年B.1983年C.1984年D.1985年
參考答案
1.A教育規(guī)律是客觀的,題中提到的“內(nèi)在的”“必然的”是客觀性的具體表現(xiàn)。
教育法規(guī)、教育原則、教育政策三者都是人制定的,有人的主觀愿望在里面,它們具有主觀性的特點,而它們又都是在遵循教育規(guī)律的基礎(chǔ)上被制定出來的,因此,它們都具有客觀性的特點,即它們是主觀性和客觀性有機結(jié)合的產(chǎn)物。這道題還容易出成辨析題。如教育規(guī)律就是指教育內(nèi)部諸因素之間的內(nèi)在的、必然的聯(lián)系;又如教育規(guī)律就是指教育與其他事物之間的內(nèi)在的、必然的聯(lián)系。這種表述都不全面,教育規(guī)律不僅要揭示教育內(nèi)部諸因素之間的關(guān)系,而且還要揭示教育與其他事物之間的關(guān)系,如社會的政治、經(jīng)濟、文化和科學(xué)技術(shù)與教育的關(guān)系等。
2.B思維的廣闊性指思路廣泛,善于把握事物各方面的聯(lián)系和關(guān)系,善于全面地思考和分析問題。
3.C
4.D
5.B教育的起源學(xué)說包括:教育的神話起源說;教育的生物起源說;教育的心理起源說;馬克思主義的勞動起源說。
6.DD
[解析]本題考查的是從眾的概念。
7.D
8.C
9.BB
[解析]辯證邏輯思維是抽象邏輯思維的高級形式。
10.D
11.D
12.B
13.B
14.B
15.B
16.A短時記憶的特點:(1)信息保持的時間很短,約5~20秒,最長不超過1分鐘;(2)短時記憶的容量有限,一般為7±2個;(3)短時記憶中的信息保持的時間既短而又易受干擾。
17.D
18.B態(tài)度的工具性功能是指個體盡力發(fā)展能給自己帶來利益的態(tài)度。在社會互動過程中,態(tài)度是社會交換的產(chǎn)物。
19.A神經(jīng)元,又叫神經(jīng)細胞,它是神經(jīng)系統(tǒng)在結(jié)構(gòu)和功能上的基本單位,人的大腦大約有140億~160億個神經(jīng)元。
20.C
21.生活化生活化22.識記保持
23.感知思維認識感知,思維,認識24.比較與分類,抽象與概括
25.社會知識社會知識
26.制度文化
27.獨立性新穎性獨立性,新穎性
28.混合課混合課
29.認識
30.評比操行評定評比,操行評定
31.社會問題社會問題32.教育與生產(chǎn)勞動相結(jié)合33.一般能力;特殊能力34.壬寅學(xué)制35.概念,判斷,推理
36.夸美紐斯夸美紐斯
37.強化強化38.隨意運動克服內(nèi)外困難
39.強制性強制性
40.智齡(心理年齡)實齡(生理年齡)智齡(心理年齡)實齡(生理年齡)41.(1)氣質(zhì)是人的天性,無好壞之分。它只給人們的言行涂上某種色彩,但不能決定人的社會價值,也不直接具有社會道德評價意義。氣質(zhì)不能決定個人的成就,任何氣質(zhì)類型的人只要努力都可以獲得成功。(2)根據(jù)案例可以判斷王亮屬于膽汁質(zhì)氣質(zhì)類型,王峰屬于黏液質(zhì)氣質(zhì)類型。①膽汁質(zhì)氣質(zhì)類型的人,在情緒方面,無論是高興還是憂愁,體驗都非常強烈,也進行得非常迅速,而在情緒爆發(fā)之后,很快又平靜下來。智力活動縣有極大的靈括性,但理解問題有粗枝大葉、不求甚解的傾向。在行動上生機勃勃,頑強有力。概括地說膽汁質(zhì)以精力旺盛、表里如一、剛強、易感情用事為特征,整個心理活動籠罩著迅速而突發(fā)的色彩。對膽汁質(zhì)的學(xué)生,教師應(yīng)采取直截了當(dāng)?shù)姆绞?,但是這些學(xué)生不宜輕易激怒,對其批評要有說服力,培養(yǎng)其自制力,堅持到底的精神和豪放、勇于進取的個性品質(zhì)。②黏液質(zhì)氣質(zhì)類型的人,情緒興奮性比較微弱,心情比較平穩(wěn),變化緩慢,他們經(jīng)常心平氣和,很難出現(xiàn)波動的情緒狀態(tài),不容易發(fā)出強烈的不安和激情。他們喜沉思,在進行任何工作之前都作細致的考慮。能夠執(zhí)行已做出的決定,不慌不忙地去完成工作。往往對已習(xí)慣的工作表現(xiàn)出極大熱情,而不容易習(xí)慣于新工作。概括地說,黏液質(zhì)是以穩(wěn)重、但靈活性不足,踏實但有些死扳,沉著冷靜、但缺乏生氣為特征的。對黏液質(zhì)的學(xué)生,教師要采取耐心教育的方式,讓他們有考慮和反應(yīng)的足夠時間,培養(yǎng)其生氣勃勃的精神,熱情開朗的個性和以誠待人、工作踏實頑強的優(yōu)點。42.(1)與以往歷次課程改革相比,此次課程改革的最大區(qū)別就是不僅課程體系有了巨大調(diào)整,而且反映出教育思想的革命性變化,即通過課程改革促使教師的教育方式和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式發(fā)生根本轉(zhuǎn)變,使學(xué)校教學(xué)工作真正走上素質(zhì)教育的軌道。歸納起來,新課程改革具有以下顯著特點:①轉(zhuǎn)變教育功能,將素質(zhì)教育的理念落實到課程標(biāo)準(zhǔn)之中。新的課程標(biāo)準(zhǔn)力圖在課程目標(biāo)、內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)和實施建議等方面全面體現(xiàn)“知識與技能、過程與方法以及情感態(tài)度價值觀”三位一體的課程功能,從而促進學(xué)校教育重心的轉(zhuǎn)移。②突破學(xué)科中心,加強學(xué)科整合并設(shè)置綜合課程。
43.(1)在教學(xué)過程中發(fā)展學(xué)生的再造想象。
①再造想象是學(xué)生感知和掌握未知事物的有效手段。
②再造想象是學(xué)生理解和掌握客觀事物規(guī)律與內(nèi)在聯(lián)系必不可少的心理條件。
③再造想象是思想教育的重要形式之一。
(2)在教學(xué)活動過程中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性想象。
①豐富學(xué)生的表象儲備。
②擴大學(xué)生的知識經(jīng)驗。
③結(jié)合學(xué)科教學(xué),有目的地訓(xùn)練學(xué)生的想象力。
④引導(dǎo)學(xué)生進行積極的幻想。
【解析】本題應(yīng)從再造想象和創(chuàng)造性想象兩方面說明。
44.(1)知覺自己的情緒狀態(tài)。
(2)轉(zhuǎn)移自己的注意。
(3)合理宣泄負面情緒。
(4)主動運用語言調(diào)節(jié)與控制自己的情緒。
聯(lián)系實際進行闡述。
【解析】此題屬于理論聯(lián)系實際題,要結(jié)合自己的工作或生活事例來說明。45.(1)教育要適應(yīng)人的發(fā)展的順序性和階段性,循序漸進地促進人的發(fā)展。
(2)教育要適應(yīng)人的發(fā)展的不均衡性,在人的身心發(fā)展的關(guān)鍵期,施以相應(yīng)的教育。
(3)教育要適應(yīng)人的發(fā)展的穩(wěn)定性和可變性,既考慮穩(wěn)定性,不任意改動教育內(nèi)容和方法,又注意可變性,充分挖掘受教育者的發(fā)展?jié)摿Α?/p>
(4)教育要適應(yīng)人的發(fā)展的個別差異性,做到因材施教。
該題是一道重點題。它包括兩個方面:一是人的發(fā)展規(guī)律有哪些;二是要求我們?nèi)绾伟催@些規(guī)律做好教育工作。46.(1)該教師的教學(xué)突出體現(xiàn)了啟發(fā)性教學(xué)原則。啟發(fā)性教學(xué)原則是指在教學(xué)活動中,教師要突出重點,深入講解,同時要調(diào)動學(xué)生的主動性和積極性,引導(dǎo)他們通過獨立思考,融會貫通地掌握知識,發(fā)展能力。該教師為使學(xué)生理解有關(guān)經(jīng)緯線的概念和意義,先拋出輪船在大洋中出現(xiàn)故障如何求救的問題,吸引學(xué)生們主動參與進來,從解決這一具體問題出發(fā),引申拓展,進而理解經(jīng)緯線的知識。這一過程符合啟發(fā)性教學(xué)原則。(2)啟發(fā)性教學(xué)原則的貫徹要求是:①加強學(xué)習(xí)的目的性教育,調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性。②教師的講授應(yīng)抓重點、難點、關(guān)鍵,“少而精”,起到“點”和“撥”的作用。③設(shè)置問題情境,啟發(fā)學(xué)生積極思維。④培養(yǎng)學(xué)生良好的思維方法。
47.(1)確立合理的智力活動原型。智力活動原型的確立過程實質(zhì)上是把專家頭腦中觀念的內(nèi)潛的、簡縮的經(jīng)驗“外化”為物質(zhì)的、外顯的、展開的活動模式的過程。建立原型有兩種途徑:分析專家的口語報告;進行“心理模擬”。(2)有效進行分階段練習(xí):激發(fā)學(xué)習(xí)的積極性和主動性;注意原型的完備性、獨立性和概括性;適應(yīng)培養(yǎng)的階段特征,正確使用言語;注意學(xué)生的個別差異。48.良好思維品質(zhì)的特性有:(1)思維的廣闊性和深刻性。(2)思維的獨立性和批判性。(3)思維的邏輯性和嚴(yán)謹性。(4)思維的靈活性和敏捷性。培養(yǎng)學(xué)生良好的思維品質(zhì)應(yīng)注意以下幾點:(1)加強辯證唯物主義思維方法的訓(xùn)練,學(xué)會全面地、發(fā)展地、實事求是地看問題。(2)運用啟發(fā)式進行教學(xué),提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動性。(3)加強言語交流訓(xùn)練。(4)發(fā)揮定勢的積極作用。(5)培養(yǎng)學(xué)生解決實際問題的思維品質(zhì)。
49.培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維應(yīng)當(dāng)做到:
(1)激發(fā)好奇心和求知欲,培養(yǎng)創(chuàng)造性動機。
(2)培養(yǎng)發(fā)散思維與集中思維相結(jié)合的能力。
(3)培養(yǎng)與發(fā)展學(xué)生直覺思維的能力。
(4)進行創(chuàng)造性活動,培養(yǎng)創(chuàng)造性人格。
(結(jié)合教育、教學(xué)舉例,并聯(lián)系上述要點闡述)。50.(1)直觀教學(xué)的合理應(yīng)用。三種常見的直觀教學(xué)形式根據(jù)各自的優(yōu)缺點合理結(jié)合選用。(2)遵循感知規(guī)律,提高直觀教學(xué)效果。①根據(jù)被感知事物的強度律,教師講述的音量要適度,板書字跡、直觀教具和圖表大小要適當(dāng),要保證教室里的充足光線。②根據(jù)同一感覺相互對比的規(guī)律。教師講課要注意擴大差別,突出重點,便于學(xué)生感知。③根據(jù)感覺適應(yīng)的規(guī)律。教師講課的語調(diào)要抑揚頓挫。根據(jù)需要,靈活變換教學(xué)方式方法。④根據(jù)不同感覺的相互作用的規(guī)律,教學(xué)要發(fā)揮各種分析器的作用,要求學(xué)生做到耳到、眼到、手到、口到、心到。⑤根據(jù)長期實踐活動對感受性變化和影響的規(guī)律,教師應(yīng)加強教學(xué)實踐,不斷總結(jié)經(jīng)驗,使教師的感受性得到相應(yīng)提高。⑥根據(jù)知覺具有選擇性和整體性的特點,教學(xué)中要重視擴大對象與背景的差別,以利于學(xué)生選擇,獲得清晰的感知效果。板書要注意間隔,合理布局,講課或朗讀要注意正確停頓和間歇,把零碎的材料和內(nèi)容力求在時間、空間上組成有意義的或有規(guī)律的系統(tǒng),便于學(xué)生整體知覺。⑦根據(jù)知覺具有理解性和恒常性的特點,教學(xué)內(nèi)容一定要符合學(xué)生的理解能力,應(yīng)在學(xué)生原有的知識經(jīng)驗水平上不斷增加新的內(nèi)容。要善于利用恒常性(心理定勢)在解決問
溫馨提示
- 1. 本站所有資源如無特殊說明,都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請下載最新的WinRAR軟件解壓。
- 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等,如果需要附件,請聯(lián)系上傳者。文件的所有權(quán)益歸上傳用戶所有。
- 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙,網(wǎng)頁內(nèi)容里面會有圖紙預(yù)覽,若沒有圖紙預(yù)覽就沒有圖紙。
- 4. 未經(jīng)權(quán)益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
- 5. 人人文庫網(wǎng)僅提供信息存儲空間,僅對用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護處理,對用戶上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯,并不能對任何下載內(nèi)容負責(zé)。
- 6. 下載文件中如有侵權(quán)或不適當(dāng)內(nèi)容,請與我們聯(lián)系,我們立即糾正。
- 7. 本站不保證下載資源的準(zhǔn)確性、安全性和完整性, 同時也不承擔(dān)用戶因使用這些下載資源對自己和他人造成任何形式的傷害或損失。
最新文檔
- 二零二五年度城市托管班品牌授權(quán)與加盟合同
- 文化產(chǎn)品創(chuàng)意開發(fā)合同
- 工業(yè)管道清洗與維護預(yù)案
- 法律咨詢行業(yè)法律服務(wù)結(jié)果保證書
- 三農(nóng)行業(yè)三農(nóng)戶教育培訓(xùn)計劃
- 農(nóng)業(yè)種植養(yǎng)殖合同
- 智能圖書館管理系統(tǒng)供應(yīng)合同
- 大學(xué)語文辯論賽故事征文
- 高考語文復(fù)習(xí)-文言文專題訓(xùn)練《史記晉世家》
- 會議紀(jì)要與重要決策執(zhí)行情況跟蹤表
- 蛋糕投標(biāo)書技術(shù)方案
- 機房建設(shè)驗收報告
- 環(huán)境巖土工程學(xué)課件-東南大學(xué)-潘華良境巖土工程學(xué)概論-9大環(huán)境巖土工程問題
- 公路養(yǎng)護的檔案管理-公路養(yǎng)護檔案的內(nèi)容及分類
- 武漢大學(xué)《819宏微觀經(jīng)濟學(xué)》知識板塊歸納與重點名詞解釋大全
- 脊柱內(nèi)鏡應(yīng)用與進展
- 學(xué)校食品安全會議記錄內(nèi)容
- 中國古代文物賞析
- 2022年江蘇省錄用公務(wù)員筆試《公安專業(yè)科目》試題(網(wǎng)友回憶版)
- 光伏電站螺旋地樁承載力計算軟件
- 醫(yī)用耗材配送服務(wù)方案
評論
0/150
提交評論