七年級語文-A7技術支持的總結提升【微能力認證優(yōu)秀作業(yè)】

七年級語文教學設計七年級語文教學設計七年級語文教學設計七年級語文教學設計人教版初中語文七年級下冊第一單元《在山的那邊》教學設計教學目的：知識與能力目標：1、積累掌握“癡想、隱秘、鐵青……”等詞語;2、逐步掌握閱讀詩歌的技巧，不斷提高閱讀能力;過程與方法目標：1、通過閱讀和思考，領悟“海”與“山”的含義;2、通過討論，明白關鍵句及優(yōu)美句的含義與運用;情感與價值目標：1、培養(yǎng)學生戰(zhàn)勝困難，勇于追尋理想的精神。教學重點：閱讀，從讀中領悟作者的思想感情，提高閱讀能力。教學難點：討論，討論的方法與過程都是作為第一節(jié)課的重點難點。教學方法：閱讀法、討論法。教學課時：1課時教學過程：一、導入夢想是什么?夢想就是隔著山的景象。那么，在山的那邊是什么呢?今天，我們就一同走近王家新的《在山的那邊》這首詩，去感悟夢想與追夢。二、新授(一)夯實基礎1、字詞過關默讀課文，給“讀一讀，寫一寫”注音，并選一個詞造句。癡(chī)想隱(yǐn)秘鐵(tiě)青凝(níng)成誘惑(huò)喧(xuān)騰一瞬(shun)間2、知人論世每讀一篇文章，每學一篇課文，我們都應該了解這篇文章的作者以及寫作背景，這既是學習的需要，也是對作者的尊重。那我們來了解一下王家新，1957年生于湖北均縣。1978年入武漢大學中文系讀書。1982年畢業(yè)，分配到湖北鄖陽師專任教。1985年借調到北京《詩刊》社從事編輯工作，1990年離開。1992年去英國。1994年歸國，在北京教育學院中文系從事教學工作。出版的詩集有《紀念》(1985年)、《游動懸崖》(1997)等。(不要求學生識記，只作宣讀了解，而且讓學生明確，只要知道王家新是一位當代作家即可，不必強行去記簡歷，今后的類似亦是如此。)作者又是怎樣看他的這一首詩的呢?請同學們翻到書第5頁，我們一齊讀一讀。(二)研讀文本1、范讀課文(可以是聽錄音)2、自行練讀(可個人斟酌朗讀，也可小組內相互聽讀)3、抽生閱讀4、研討問題(小組討論，并根據(jù)情況各小組分攤小題，提高效率，不必面面俱到①為什么說是“隱秘的想望”?②為什么說“山那邊的山啊，鐵青著臉”?③“給我的幻想打了一個零分”這一句是什么意思?④“一顆從小飄來的種子”比喻什么?為什么說是“飄來的”?⑤“因為我聽到海依然在遠方為我喧騰/──那雪白的海潮啊，夜夜奔來/一次次漫濕了我枯干的心靈……”這些詩句是什么意思呢?⑥“在一瞬間照亮你的眼睛”蘊含著怎樣的意味和感情?明確：①小時候想望山那邊的海，爬山是為了望見大海，這個想望并沒有告訴他人，所以說“隱秘”。②這是擬人手法?！拔摇迸郎仙巾敚瑵M以為能夠看見大海了，望見的卻依然是山，非常失望、沮喪，所以望見那邊的山，看起來就像“鐵青著臉”。山色是青的，只因為“我”的心情不好，好像山也鐵青著臉在那里怪我癡心妄想，笑我幼稚可笑。③“我”原以為一座山的那邊就是大海，現(xiàn)在明白這是幻想，所謂“零分”就是說幻想全然落空。④比喻一個信念，媽媽給我的信念，──山那邊是海。媽媽是由我的癡想、疑問而說起這話的，這話也并非確指理想，所以說是飄來的。⑤詩人確信遠方有海──理想是可以實現(xiàn)的，日日夜夜理想在心中激蕩，鼓舞著“我”不懈地奮斗，就像聽到大海依然在遠方為我喧騰?！翱莞傻男撵`”，比喻對理想的渴望。海潮“漫濕了我枯干的心靈”，就是說，理想滋潤著心靈，使心靈不再枯干，變得充實而有活力。⑥先要想為什么“照亮”，可以想見這“全新的世界”是光輝燦爛的。再想照亮前后的心情，能體會到那一種驚喜，理想境界的實現(xiàn)使人興奮、驚喜。5、回顧課文，齊讀。(三)鞏固練習1、同學們，通過剛才的閱讀和討論，現(xiàn)在我想大家都知道“山”不只是那座山了，“?！币膊恢皇悄瞧Ａ税?那么，詩中的“?！迸c“山”，蘊含著什么意思?明確：海，是理想境界;山，是重重艱難險阻。全詩表達了這樣的思想感情：要達到理想境界，是要歷盡千辛萬苦的。惟有不怕困難，百折不撓，才能實現(xiàn)人生理想。(由老師引申完成的中心思想)2、作業(yè)本作業(yè)，練習習題二。(答案見《教師教學用書》)3、拔高作業(yè)，以《我終于見