個別生心理輔導(dǎo)材料

PAGEPAGE1個別生心理輔導(dǎo)材料第一篇：個別生心理輔導(dǎo)材料個別生心理輔導(dǎo)材料五年一班個別生心理輔導(dǎo)材料小學(xué)生正處在身心發(fā)展的重要時期，他們的健康成長，不僅需要有一個寬松和諧的良好環(huán)境，而且需要幫助他們掌握調(diào)控自我、發(fā)展自我的方法與能力。黃某，男，11歲，小學(xué)五年級學(xué)生。性格內(nèi)向，膽小孤僻，有事常悶在心里，不肯輕易向人表露，與同學(xué)相處不甚融洽。在班上學(xué)習(xí)成績屬中等偏下，其中數(shù)學(xué)成績較好，語文成績則較差，?？疾患案瘛８赣H母親是農(nóng)民，均只有小學(xué)文化程度。父母對黃某要求很嚴(yán)，在學(xué)習(xí)上雖督促較緊，但因文化程度低而無力輔導(dǎo)。黃某自感學(xué)習(xí)太差，害怕老師批評，同學(xué)嘲笑，常焦慮不安，情緒不穩(wěn)定，好沖動。輔導(dǎo)方法1、積極與家長聯(lián)系，要求家長改變教育方法，不要對黃某過份苛求，不求孩子第一，但求孩子努力，不要單純用分?jǐn)?shù)來評定孩子的好壞。老師和家長做到對黃某說話少用批評、指責(zé)、否定的語氣，多用表揚(yáng)、鼓勵、肯定的語氣。爭取家長的配合，給黃某創(chuàng)設(shè)一個輕松、和諧、愉快的學(xué)習(xí)，生活環(huán)境，共同幫助黃某。2、我加強(qiáng)對黃某語文課程的個別輔導(dǎo)，努力扭轉(zhuǎn)她的編科傾向，使她在學(xué)習(xí)的問題上保持心理平衡。3、引導(dǎo)黃某積極參加班上豐富多彩的集體活動，注意對她個性的鍛煉、培養(yǎng)。促使她努力克服性格上的弱點(diǎn)和缺陷，培養(yǎng)活潑、開朗、寬容等優(yōu)良品質(zhì)。4、特意安排幾向同學(xué)主動與黃某交朋友，在學(xué)習(xí)和生活上幫助她，使她感到同學(xué)們的關(guān)心，并學(xué)會與同學(xué)交往，使人際關(guān)系向和諧、愉快的方向發(fā)展。5、指導(dǎo)黃某進(jìn)行自我放松，讓黃某在完成學(xué)習(xí)任務(wù)之后做自己想做的事，并多參加文體娛樂活動來調(diào)節(jié)自己的情緒，陶冶性格，以減輕，消除焦慮反應(yīng)。輔導(dǎo)效果通過我和家長的配合輔導(dǎo)，黃某逐漸變得開朗了，與同學(xué)交往增多，參加活動也較活自護(hù)自救安全教育五年一班課題：自護(hù)、自救安全教育教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)一些家居安全、交通安全、消防安全等知識。教學(xué)要求：通過學(xué)習(xí)有關(guān)安全知識，使學(xué)生樹立自護(hù)、自救觀念，形成自護(hù)、自救的意識，使學(xué)生安全、健康成長。教學(xué)時數(shù)：一課時教學(xué)過程：一、談話引入：同學(xué)們生活在幸福、溫暖的家庭里，受到父母和家人的關(guān)心、愛護(hù)，似乎并不存在什么危險。但是，家庭生活中仍然有許多事情需要備加注意和小心對待，否則很容易發(fā)生危險，釀成事故。下面就談?wù)劶揖影踩⒁馐裁矗?、用電安全隨著生活水平的不斷提高，生活中用電的地方越來越多了。因此，我們有必要掌握一些基本的用電常識。1）認(rèn)識了解電源總開關(guān)，學(xué)會在緊急情況下關(guān)斷電源。2）不用濕手觸摸電器，不用濕布擦拭電器。3）電器使用完畢后應(yīng)拔掉電源插頭。4）使用中發(fā)現(xiàn)電器有冒煙、冒火花、發(fā)出焦糊的異味等情況，應(yīng)立即關(guān)掉電源開關(guān)，停止使用。5）發(fā)現(xiàn)有人觸電要設(shè)法及時關(guān)斷電源；或者用干燥的木棍等物將觸電者與帶電的電器分開，不要用手直接救人。2、安全使用煤氣1）燃?xì)馄骶咴诠ぷ鲿r，人不能長時間離開，以防被風(fēng)吹滅或被鍋中溢出的水澆滅，造成煤氣大量泄露而發(fā)生火災(zāi)。2）使用燃?xì)馄骶撸ㄈ缑簹鉅t、燃?xì)鉄崴鞯龋?，?yīng)充分保證室內(nèi)的通風(fēng)，保持足夠的氧氣（轉(zhuǎn)載自本網(wǎng)http://www.，請保留此標(biāo)記。），防止煤氣中毒。二、游泳時要注意安全1、游泳需要經(jīng)過體格檢查。2、要慎重選擇游泳場所。3、下水前要做準(zhǔn)備運(yùn)動。4、飽食或者饑餓時，劇烈運(yùn)動和繁重勞動以后不要游泳。5、水下情況不明時，不要跳水。6、發(fā)現(xiàn)有人溺水，不要貿(mào)然下水營救，應(yīng)大聲呼喚成年人前來相助。三、交通安全1、行走時怎樣注意交通安全1）在道路上行走，要走人行道，沒有人行道的道路，要靠路邊行走。2）集體外出時，要有組織、有秩序地列隊行走。3）在沒有交通民警指揮的路段，要學(xué)會避讓機(jī)動車輛，不與機(jī)動車輛爭道搶行。4）穿越馬路時，要遵守交通規(guī)則，做到“綠燈行，紅燈?！?。2、騎自行車要在非機(jī)動車道上靠右邊行駛，未滿十二歲的兒童不準(zhǔn)騎自行車上街。四、發(fā)生火災(zāi)怎么辦1、要打火警電話119報警，報警時要向消防部門講清著火的地點(diǎn)，還要講清什么物品著火，火勢怎么樣。2、一旦身受火災(zāi)的威脅，千萬不要驚慌，要冷靜，想辦法離開火場。3、逃生時，盡量采取保護(hù)措施，如用濕毛巾捂住口鼻、用濕衣物包裹身體。五、小結(jié)：只要我們處處小心，注意安全，掌握自救、自護(hù)的知識，鍛煉自己自護(hù)自救的能力，機(jī)智勇敢的處理遇到的各種異常的情況或危險，就能健康地成長。第二篇：個別生教育案例-后進(jìn)生轉(zhuǎn)化個別生教育案例文/彭燕璽一、基本情況沒接這個班之前就聽說班里有個“大名鼎鼎的人物”，他就是馬曉明（化名）。該生是學(xué)校出了名的問題學(xué)生，經(jīng)常違反校規(guī)校紀(jì)。該生經(jīng)常遲到、曠課，上課不專心聽講，擾亂課堂秩序，甚至頂撞老師的現(xiàn)象也時有發(fā)生。在校內(nèi)外吸煙、喝酒，對于打架、罵人早已是他的家常便飯。有時看誰不順眼他抬手就打，抬腿就踢。在食堂，不管人愿意不愿意，拿起別人的飯卡就用，有好幾次因為他學(xué)生未到周末就斷了糧。而且聽學(xué)生反映，他經(jīng)常乘車逃票，還跟售票員胡攪蠻纏，而且經(jīng)常與社會不良人員交往。二、簡單分析上初三了，我像中了頭彩似的“幸運(yùn)的”抽到了這個班。接下來就是如何準(zhǔn)備與他開展持久戰(zhàn)。為了打有準(zhǔn)備的仗，利用假期，我對他進(jìn)行了詳細(xì)的調(diào)查和了解，才明白了該問題生的成因所在。馬曉明是個單親家庭的孩子，母親患有嚴(yán)重的精神疾病，對于父親該生說從記事起就從來沒有什么印象，他一直跟著舅舅生活。但因生活瑣事，舅舅家經(jīng)常是戰(zhàn)事頻頻，從小他就厭倦了這樣的生活，他恨自己的父母，更討厭回這個本身不屬于自己的家。這樣的孩子從小缺少家庭的溫暖，更感受不到父愛和母愛，所以才養(yǎng)成了很多的不良習(xí)性。三、給與后進(jìn)生無微不至的關(guān)懷了解到這個問題后，作為班主任老師，我應(yīng)該讓他在班級體中感受到溫暖，撫慰這顆受傷的心。所以在生活和學(xué)習(xí)上，給他無微不至的關(guān)愛。一次晚上11點(diǎn)多了，我拖著疲憊的身軀剛剛回到宿舍想休息，班長突然跑來說，馬曉明病了，肚子疼得直打滾，我趕緊跑到學(xué)生宿舍，見他滿頭是汗，手捂著肚子直喊著疼。我趕緊與學(xué)校聯(lián)系并很快把他送到了衛(wèi)生院，衛(wèi)生院說孩子可能是闌尾炎，這看不了，應(yīng)立刻轉(zhuǎn)到區(qū)醫(yī)院進(jìn)行治療，我們馬上開車趕往區(qū)醫(yī)院，經(jīng)過4個多小時的忙碌，孩子的病情總算穩(wěn)定了，凌晨3點(diǎn)多才回到學(xué)校。還有一次，因她母親有特殊情況，孩子生活費(fèi)沒有了著落，我知道后，主動給他先付了這月的飯錢。另外，那天他的衣服刮破了個口子，他母親又是那個樣子根本無法照顧他，我就讓他把衣服脫下來親自為他縫補(bǔ)，對于他，我付出了很多心血，甚至超過了對自己的孩子，可他卻不領(lǐng)情。一次在他遲到時，我教育他，他反而厭煩地嚷了一句：“你找什么茬？”一句話頓時讓我心涼半截。面對這樣的問題生，作為班主任我付出了很多很多，可是對于馬曉明這樣的學(xué)生來說我真的有些無計可施了。正當(dāng)我困惑的時候，學(xué)校開展了學(xué)生綜合素質(zhì)評價工作，通過素質(zhì)評價工作，讓我找到了解決問題的方法。四、運(yùn)用綜合素質(zhì)評價開展對問題生的教育，收到了良好的效果在問題生的教育上，我想了很多辦法對他們進(jìn)行教育，但效果只能維持短短幾天。對馬曉明的教育讓我絞盡腦汁，效果甚微，就在我對他幾乎失去信心的時候，學(xué)校開展素質(zhì)評價主題班會，讓我徹底改變了自己想法，又有了新的認(rèn)識。記得那是一次素質(zhì)評價的班會課上，我在黑板上寫上了大大的八個字：“挑戰(zhàn)自己，超越他人?！蓖瑢W(xué)們看到后都很吃驚，馬某便大聲地說：“老師，這是干什么？”我看到馬某對此很關(guān)心，便高興的回答：“今天我們來評價自己的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)呀”。話音還未落，他便不耐煩地說道：“我可不參加，我身上又沒有優(yōu)點(diǎn)，那不成了批斗會嗎？”上課鈴聲響了，我看到馬某一臉的沮喪回到了座位上。班會開始，我站在講臺上環(huán)顧所有同學(xué)，同學(xué)們都聚精會神地聽我說，只有馬某在那玩著轉(zhuǎn)筆。我說：“我覺得班級沒有競爭機(jī)制，集體便沒有活力，個人便沒有危機(jī)感，更沒有創(chuàng)造的火花閃耀。要打破這種相對平衡的狀態(tài)，創(chuàng)造出一種充滿活力的競爭局面，就必須鼓勵競爭，用競爭去激發(fā)同學(xué)們高昂的斗志，挖掘同學(xué)們巨大的潛能。我把全班同學(xué)分為五組，每組從思想、學(xué)習(xí)、紀(jì)律、衛(wèi)生四個方面進(jìn)行評比，并且制定出相應(yīng)的班規(guī)，違反班規(guī)要求的扣分，做好人好事的加分，一周進(jìn)行一次總結(jié)，優(yōu)勝組將獲得一個小笑臉，得不到笑臉的小組要分析原因，找出問題，拿出方案下次爭取勝利。既然要進(jìn)行評比，我們必須知道自己的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，優(yōu)點(diǎn)繼續(xù)保持，缺點(diǎn)就需要努力進(jìn)行改正，從而使你們組不扣分。那今天我們就開展一次這樣的評價工作。首先請每位學(xué)生先自評，找出自己的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，然后由組內(nèi)同學(xué)進(jìn)行互評，最后全班同學(xué)進(jìn)行總結(jié)和評價。只有知己知彼，才能百戰(zhàn)不殆，那就讓我們開始吧！?！痹捯魟偮?，同學(xué)們就積極響應(yīng)起來。我把全班同學(xué)分為五組，按指定位置就座。評價開始，同學(xué)們圍坐在一起展開評價，張某同學(xué)說道：“我的優(yōu)點(diǎn)就是遵守紀(jì)律，作業(yè)按時交，缺點(diǎn)就是膽子小，上課不敢回答問題，下次我要改正?！眲⒛尘o跟著說：“我的優(yōu)點(diǎn)是愛幫助同學(xué)，上次同學(xué)生病，我主動給他打飯，缺點(diǎn)就是脾氣暴躁，說話不考慮，愛得罪人。”輪到馬某發(fā)言了：“我沒有優(yōu)點(diǎn)，缺點(diǎn)是遲到，上課說話、不寫作業(yè)……”馬某把自己的缺點(diǎn)列舉了很多，然后就低頭不語了。聽到馬某的自評后，我的心里很不是滋味。一個孩子內(nèi)心大部分由陰影覆蓋著，這樣的孩子生活在自卑中，可見他的內(nèi)心有多么的痛苦。自評環(huán)節(jié)后，緊跟著是互評，我提示同學(xué)們，互評先評價同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)，再說其缺點(diǎn)。平時馬某的人緣不好，這次互評恐怕同學(xué)也不會找到該生的優(yōu)點(diǎn)，怎么辦呢？我特意在馬某那組參與他們的評價。同學(xué)們互相對視，沒有一個人說話，我首相打破了這種尷尬的局面。我誠懇地看著馬某說：“在老師的印象中，你是一個待人接物很有禮貌的孩子，上次我讓同學(xué)們把聽寫紙幫老師收上來的時候，只有你用雙手遞給老師，其他同學(xué)都用單手給我，說明你很尊敬老師，這就是你的優(yōu)點(diǎn)呀。我說完這些話時，他猛地抬起頭來看著我，我微笑的看著他并點(diǎn)點(diǎn)頭。后來本組的同學(xué)都開始對他進(jìn)行評價，張某說：”你還記得那次的運(yùn)動會嗎？因為你剛剛生完一場病身體還沒恢復(fù)好，使得比賽時沒有拿上名次而痛哭嗎？同學(xué)們從心里感激你，因為你是為了班集體的利益而哭的，所以你關(guān)心集體也是你的優(yōu)點(diǎn)?！斑@時他的臉慢慢的紅了起來。接著肖某又說道：”上次下大雨，我沒有帶傘，是你用傘把我送回宿舍的，不然我就會淋雨的，我從心里感激你。“”上次班里同學(xué)肚子疼，是你趕緊把校醫(yī)找來給同學(xué)看病的。其實你很棒，只要你肯把缺點(diǎn)改掉，你會更出色的。同學(xué)們表揚(yáng)馬某的事情一件接著一件，后來馬某的眼睛里充滿了感激的淚水，站起來說：“今天是我最難忘的日子，從小學(xué)到今天，我一直都很痛苦，我認(rèn)為老師和同學(xué)都反感我，不愿與我接觸，我無可救藥了，所以就自暴自棄。今天同學(xué)們對我的評價讓我很吃驚，我沒有想到我身上還有優(yōu)點(diǎn)，謝謝老師和同學(xué)們，從今以后我會慢慢的改掉身上的缺點(diǎn)，融入到這個集體當(dāng)中來，請老師和同學(xué)們相信我，隨后他深深地向大家鞠了一躬。這時班里爆發(fā)了雷鳴般的掌聲。掌聲中給予了馬某無限的力量，也代表了同學(xué)們對馬某的信任。課后我又多次找他談心，充分肯定相信他的同時并耐心幫他分析錯誤的成因及危害。每次愉快的談話后，我都要善意地提出一個只需他稍一努力就能改正的缺點(diǎn)。幾周后，他的紀(jì)律明顯好轉(zhuǎn)，對班級的事情也表現(xiàn)出了極大的熱情。當(dāng)然，像所有的后進(jìn)生一樣，他的表現(xiàn)是時有反復(fù)的，特別是一次他因為和別的班的同學(xué)打架，被我劈頭蓋臉地批評了一頓之后，他舊病復(fù)發(fā)，很長一段時間各方面的表現(xiàn)同剛開始別無二致，成績也一落千丈。后來，通過了解，我才知道，他打架是替我們班的同學(xué)打抱不平，本來是想做好事，卻……找出問題的癥結(jié)之后，我在班會課上主動向他承認(rèn)自己沒有調(diào)查情況就批評人是不對的，但我還是對他的做法提出了批評。我對他說：”我當(dāng)時因為生氣，認(rèn)為老師在你身上花了這么大的力氣，你怎么這么不爭氣？于是批評了你，老師向你承認(rèn)錯誤，但你今后做事一定要想好，不能好心辦壞事?！白詮倪@件事后，他像完全變了一個人，他在當(dāng)天的日記中寫到，老師這么信任我，我一定要學(xué)好，不能辜負(fù)老師的期望。從那以后，馬某在紀(jì)律和學(xué)習(xí)方面有了很大進(jìn)步，同學(xué)們都說他變了一個人似的。在對后進(jìn)生進(jìn)行轉(zhuǎn)化的問題上，綜合素質(zhì)評價給我指明了一條行之有效的方法。對后進(jìn)生的孩子進(jìn)行評價讓我嘗到了甜頭，因為它讓孩子學(xué)會了更自信、更從容地面對學(xué)習(xí)和生活，促進(jìn)孩子個性和諧健康地發(fā)展。第三篇：心理輔導(dǎo)20XX--20XX第二學(xué)期個別心理輔導(dǎo)和團(tuán)體心理輔導(dǎo)工作安排心語屋發(fā)布日期：20XX-02-24瀏覽量：17字號：[大中小]為宣傳和普及心理學(xué)知識，提高學(xué)生心理素質(zhì)，引導(dǎo)中職生更好的認(rèn)識自我，調(diào)整自我，發(fā)展自我，增強(qiáng)預(yù)防和克服心理問題的能力，塑造完美人格，心語屋將積極采取有效措施，認(rèn)真扎實開展工作，最大限度地發(fā)揮維護(hù)和促進(jìn)學(xué)生心理健康，提高心理素質(zhì)的作用，做好心理健康教育工作，現(xiàn)將新一學(xué)期的工作計劃安排如下：一、指導(dǎo)思想堅持“以人為本、教育為本、預(yù)防為先、發(fā)展為重”的心理健康教育思想，尊重學(xué)生的人格，遵循學(xué)生的心理發(fā)展規(guī)律，根據(jù)學(xué)生成長發(fā)展的需要，在學(xué)校的全面教育過程中為學(xué)生提供心理方面的幫助和指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì)，充分發(fā)揮學(xué)生潛能，促進(jìn)其身心全面和諧發(fā)展。二、工作目標(biāo)注重心理教育的實踐研究，重視個案分析，了解學(xué)生心理狀況，跟蹤記錄，對特殊學(xué)生重點(diǎn)輔導(dǎo)。重點(diǎn)進(jìn)行班級團(tuán)體心理輔導(dǎo)。堅持以人為本，尊重學(xué)生的個性，促進(jìn)學(xué)生身心健康成長，努力為學(xué)校工作、學(xué)生成長服務(wù)。三、具體工作1．開展日常心理咨詢工作心理咨詢是心理健康教育工作的一個重要組成部分，咨詢教師可根據(jù)學(xué)生的具體情況對學(xué)生進(jìn)行心理疏導(dǎo)，幫助學(xué)生緩解情緒壓力，協(xié)助學(xué)生對人、事樹立正確的觀念和態(tài)度，以幫助其更好的適應(yīng)和成長。新學(xué)期要扎扎實實做好心理咨詢工作，為個別輔導(dǎo)學(xué)生建立詳細(xì)的檔案資料，并跟蹤調(diào)查，堅持保密原則。對有嚴(yán)重心理障礙的學(xué)生，及時與班主任、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和家長聯(lián)系。個別心理輔導(dǎo)時間：周一——周四下午3:00——5:00或電話預(yù)約。聯(lián)系電話：***(霍老師)QQ:27301324392．開展團(tuán)體心理輔導(dǎo)講座中職生面臨著學(xué)業(yè)、情感、自我認(rèn)知、擇業(yè)等多方面的巨大壓力，如果這些問題得不到及時解決，將直接影響學(xué)生的自身成長與發(fā)展。為了幫助學(xué)生理性地認(rèn)識自已，保持良好心理狀態(tài)，普及心理健康知識，用更加理性的眼光看待專業(yè)學(xué)習(xí)和情感生活中的問題，樂觀的面對各種困難，提高心理健康意識，健康成長。本學(xué)期計劃根據(jù)不同學(xué)生的實際需要定期開展班級團(tuán)體心理輔導(dǎo)：第2周：如何調(diào)節(jié)情緒（13機(jī)電與電子技術(shù)應(yīng)用）第4周：學(xué)習(xí)自信心樹立（13護(hù)理）第6周：高考前心理輔導(dǎo)（11單招班）第8周：做情緒的主人（13數(shù)控技術(shù)應(yīng)用1）第10周：心理自助（13數(shù)控技術(shù)應(yīng)用1）第12周：心理自助（13生物制藥）第14周：心理自助（13汽車運(yùn)用于維修1）第18周：抵制校園暴力（13汽車運(yùn)用于維修2）備注：當(dāng)計劃內(nèi)容與學(xué)?；虬嗉壒ぷ靼才庞袥_突時，與班主任協(xié)調(diào)后，適當(dāng)調(diào)整計劃。第四篇：心理輔導(dǎo))目的：近期，有關(guān)虐童事件的報道絡(luò)繹不絕。網(wǎng)友對于沒有師德人性的教師有著各種各樣的吐槽。但是，我們在不斷的埋怨、譴責(zé)教師的同時，也注意到了教師自身的壓力。隨著教育體制的改革、機(jī)制的創(chuàng)新、課改的推進(jìn)、人事制度的變革以及社會對教育的評價要求越來越高，教師面臨的職業(yè)壓力越來越大。而不良心理壓力不僅會影響教師們自身的工作和生活質(zhì)量，還會影響教師和學(xué)生的工作學(xué)習(xí)環(huán)境，影響和諧學(xué)校氛圍的營造。為此，希望通過團(tuán)體心理輔導(dǎo)活動，營造一個真誠、理解、支持的小組氛圍，使教師們通過活動和分享，學(xué)會認(rèn)識自我、悅納自我、調(diào)節(jié)自我，學(xué)會面對現(xiàn)實，及時化解沖突與矛盾，提高心理承受能力，促進(jìn)心理健康，以更加積極的心態(tài)面對工作。重難點(diǎn)：通過團(tuán)體活動和自我調(diào)節(jié)兩方面清楚認(rèn)識到教師壓力的來源和有效的解壓途徑?；顒樱?、播放視頻：網(wǎng)友對于溫嶺幼兒園教師虐童的視頻2、討論回答問題：教師壓力的來源3、團(tuán)體活動：一起來放松4、合理宣泄：跟壓力saygoodbye5、自我調(diào)節(jié)：欣賞圖片過程：1、觀看視頻《你不配》，本視頻是關(guān)于一所幼兒園教師怎么殘忍虐待兒童和社會對于此事件的評價。由此讓同學(xué)們討論引出本次心理輔導(dǎo)的主題“緩解教師壓力”。2、分析總結(jié)出教師的壓力來源并歸納為三個主要部分：社會因素、學(xué)校因素和個人因素。讓同學(xué)們清楚意識到目前教師所承受的壓力。3、雖說“有壓力才有動力”但太多的壓力會帶來負(fù)面的影響，因此我們也要學(xué)會適當(dāng)?shù)嘏沤鈮毫?。讓同學(xué)們討論有哪些有效的方法適用于緩解壓力。4、具體問題具體分析，緩解教師壓力首先要做的是改善工作環(huán)境，改善同事之間的關(guān)系，加深彼此之間的認(rèn)識，增進(jìn)彼此之間的友誼。本次心理輔導(dǎo)的第一個活動是：一起來放松。指導(dǎo)者請大家站立，圍成圓圈，將兩手搭在前面一位成員的肩上，彼此互相垂肩按摩，放松身心。同時也促進(jìn)了同事之間的交流，分享了彼此的喜怒哀樂。5、自我宣泄。指導(dǎo)者讓大家拿出一張紙和一只筆，講最近最困擾你的煩惱寫下來。然后拿起紙條開始賣力的撕紙條，寫在紙條上的煩惱不見了那也就可以輕松的跟煩惱saygoodbye了.6、欣賞圖片，在幽默圖片和優(yōu)美語言中感受生活的美好，提高自身修養(yǎng)。效果：本次活動中主講人自信、幽默，有感染力。同學(xué)們積極參與，配合順利開展活動。通過本次活動大家意識到了教師所面臨的壓力以及各種各樣有效的解壓途徑。反思：本次活動以熱點(diǎn)話題引出活動主題，吸引參與者的注意力。輔導(dǎo)過程中有多次討論、團(tuán)隊活動的設(shè)計充分體現(xiàn)了參與者的主體性，讓她們切身融入活動，體驗活動。活動前的規(guī)則講解簡單、易懂，活動后進(jìn)行總結(jié)，思路清晰，層層遞進(jìn)。本次所教授大家的解壓途徑并非泛泛而談，而是切用于實際。對于正面臨畢業(yè)就業(yè)的我們也是一道良藥。不足的地方是在撕紙條活動中我們沒有提前準(zhǔn)備好紙張，導(dǎo)致一些同學(xué)沒有真正的參與進(jìn)來。第五篇：心理輔導(dǎo)初中生入學(xué)適應(yīng)班級心理輔導(dǎo)活動設(shè)計一、問題的提出從小學(xué)進(jìn)人中學(xué)，學(xué)生不僅要面臨學(xué)習(xí)環(huán)境、學(xué)習(xí)任務(wù)與內(nèi)容的變化，還要面臨人際關(guān)系的重新建構(gòu)和新的文化環(huán)境的適應(yīng)。面對一個全新的環(huán)境，新生往往會感到陌生與茫然，心理沒有安全感，甚至產(chǎn)生焦慮。每個新生都將有一段調(diào)整自己原有的認(rèn)識與行為的過程，這就足中學(xué)生入學(xué)適應(yīng)。將中學(xué)生入學(xué)適應(yīng)問題作為新生心理健康教育的第一課，有助于新生盡快熟悉中學(xué)生活，縮短適應(yīng)期，減少因適應(yīng)不良引起的心理問題，為中學(xué)生的全面發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。本文就中學(xué)生入學(xué)適應(yīng)問題提出班級心理輔導(dǎo)活動方案。二、初中生入學(xué)適應(yīng)班級心理輔導(dǎo)活動設(shè)計班級心理輔導(dǎo)活動方案的設(shè)計應(yīng)根據(jù)中學(xué)生的適應(yīng)心理特點(diǎn)進(jìn)行，因此，我們在設(shè)計活動前首先來分析初中生入學(xué)心理適應(yīng)問題。1．初中生主要的心理不適應(yīng)表現(xiàn)(1)生活環(huán)境的不適應(yīng)。小學(xué)生一般都是就近入學(xué)，在家吃住，生活上許多事情由父母照顧。有小學(xué)生甚至由家人接送上下學(xué)，由家人整理書包。進(jìn)入初中后，學(xué)生一般要到離家較遠(yuǎn)的學(xué)校上學(xué)，而父母也不再接送他們上下學(xué)，生活中的事情需要自理。學(xué)校及家庭都對中學(xué)生提出獨(dú)立的要求，而剛剛進(jìn)入初中的學(xué)生，面臨依賴性與獨(dú)立性的心理沖突。(2)人際環(huán)境的不適應(yīng)。在中學(xué)這個新的環(huán)境中，同學(xué)關(guān)系更加復(fù)雜、多樣。面對新的陌生的同學(xué)，如何與他們相處，如何融人新的班集體，如何克服自己的孤獨(dú)感，是剛剛進(jìn)入初中的學(xué)生很棘手的問題。與小學(xué)生不同，他們不再依賴?yán)蠋熍c父母，交友心理特別強(qiáng)烈，他們害怕被孤立、不合群，害怕被集體或同學(xué)的排斥。一些學(xué)生在小學(xué)是班上的佼佼者，心理上有優(yōu)越感，在初中這個新的團(tuán)體中，個人的優(yōu)勢降低，這種落差使他們產(chǎn)生失落感、自卑感。(3)學(xué)習(xí)方式的不適應(yīng)。初中的課程門類多，內(nèi)容有深度，作業(yè)量大，老師x寸學(xué)生自學(xué)能力的要求加強(qiáng)，一些學(xué)生出現(xiàn)學(xué)習(xí)方法與學(xué)習(xí)習(xí)慣的不適應(yīng)，學(xué)習(xí)成績開始下降，出現(xiàn)學(xué)習(xí)焦慮?；顒右唬何覀兊膶W(xué)校目的：了解學(xué)生在新環(huán)境中的感受，增加學(xué)生對新學(xué)校的物理環(huán)境與人文環(huán)境的了解，促進(jìn)學(xué)生與學(xué)校的心理相融?；顒硬襟E：(1)室內(nèi)講座②教師介紹學(xué)校的各種機(jī)構(gòu)和服務(wù)設(shè)施。(2)室外參觀教師帶領(lǐng)學(xué)生參觀學(xué)校服務(wù)設(shè)施，包括圖書館實驗室、計算機(jī)房、文體活動中心、食堂、(3)討論交流①小組討論交流我對學(xué)校的印象。假如我是校長，我們的學(xué)校發(fā)展是--②各小組派代表在全班交流。③選出最優(yōu)的學(xué)校發(fā)展方案。教師總結(jié)本次活動?；顒佣赫J(rèn)識新同學(xué)活動目的：為學(xué)生提供交往的機(jī)會，促使全班學(xué)生在入學(xué)后盡快互相認(rèn)識與了解，增加學(xué)生對班級同學(xué)的情感，促進(jìn)學(xué)生對班級的歸屬感?；顒硬襟E：(3)采訪新同學(xué)①教師采訪一位小組成員，然后由這位成員采訪另一位成員，如此反復(fù)進(jìn)行，直到小組成員都被訪問。訪問內(nèi)容主要是姓名、興趣等個人資料。②自由采訪。學(xué)生可以打破小組限制，隨意采訪學(xué)生?；顒游澹何倚湃蔚陌嗉w和同學(xué)活動目的：增加學(xué)生問的親和力與彼此的信任感?；顒硬襟E：(1)盲人走路①學(xué)生兩人一組。一學(xué)生蒙上眼睛做盲人，另一學(xué)生做向?qū)В瑤椭咄暌欢卧O(shè)有障礙的路。②兩學(xué)生互換角色，重走一遍。③討論：活動過程是否順利，活動過程中遇到什么，做盲人和向?qū)r心理的感受是什么，你對向?qū)в行判膯幔闶侨绾螏椭と说?，你是一個成功的向?qū)帷１敬位顒幽愕玫侥男┯幸娴膯⑹?。三、輔導(dǎo)中需注意的問題初中生的入學(xué)適應(yīng)需要有一個過程，不可能在一天的活動中完成，教師可以根據(jù)學(xué)校及班級的情況，每周開展一次或兩次輔導(dǎo)活動，系列活動最好是在新生入學(xué)后二個月內(nèi)完成。每次輔導(dǎo)活動前，教師需說明本次活動的目的，如果目的不明確，學(xué)生會把活動誤以為是游戲，玩玩而已，活動過程中不認(rèn)真，活動后也不能細(xì)心體會與反思，不能達(dá)到輔導(dǎo)的目的。班級心理輔導(dǎo)活動重要的是活動后的經(jīng)驗分享，因此，教師在活動前一定要考慮活動時間的使用，留出足夠的時間讓學(xué)生談體會。教師應(yīng)努力創(chuàng)造融洽的班級氣氛，使學(xué)生在班級團(tuán)體中感到溫暖、理解、安全，班級成員之間相互尊重、相互關(guān)心。班級心理輔導(dǎo)活動使學(xué)生在彼此互相接納的氣氛中獲得成長?！拔蚁矚g我自己”——小學(xué)三年級心理活動課教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)：1、通過團(tuán)體活動，讓學(xué)生由內(nèi)而發(fā)喜歡自己，接納自己，更多了解自己的獨(dú)特，愛自己。2、在團(tuán)體互動活動中，讓學(xué)生感受欣賞別人，贊美他人的愉悅，體驗到對他人對團(tuán)體的愛。3、通過教師在活動現(xiàn)場靈活及時的反饋，關(guān)注孩子，使孩子獲得認(rèn)同感、自我價值感。4、教師用言行傳遞、表達(dá)對孩子的喜愛，關(guān)懷、接納，營造親和、真誠、民主的現(xiàn)場氛圍。5、在團(tuán)體活動中體驗同伴交往、合作交流，增強(qiáng)集體凝聚力。教學(xué)準(zhǔn)備：將學(xué)生分成六人小組，課前按小組座位坐好；課件（音樂：《找朋友》、《隱形的翅膀》；胸卡和卡片紙每人一份，獎品“魔法帽”。勵“魔法帽”給被鼓勵的孩子和懂得欣賞別人的孩子。戴上了魔法帽你會越來越喜歡自己。5、“寫一寫”游戲：“寫出六個喜歡自己的地方”。分組寫，寫完后可以幫助沒有完成的小朋友，再交換卡片看一看。（音樂）分享：小朋友們，我們每個人都有這么多喜歡自己的地方，當(dāng)你寫完了這些，又看了小伙伴寫的這些，你有什么想對大家說的嗎？四、團(tuán)體結(jié)束活動全班小朋友起立，把卡片拿好，大聲念出卡片上的話，我是善良的阿果，我喜歡我高高的個子??，我數(shù)一、二、三，開始就大聲說出來，準(zhǔn)備好了嗎？一、二、三師：讓我們大家一起喊出這句話：我喜歡我自己。）師：這就是今天老師要我小朋友分享的主題：我喜歡我自己！師：小朋友，除了喜歡自己之外，你還喜歡你的小伙伴嗎？喜歡方法：多人參加，從1-99報數(shù)，但有人數(shù)到含有“7”的數(shù)字或“7”的倍數(shù)時，不許報數(shù)，要拍下一個人的后腦勺，下一個人繼續(xù)報數(shù)。如果有人報錯數(shù)或拍錯人則罰酒海內(nèi)存知己海內(nèi)存知己海內(nèi)存知己海內(nèi)存知己游戲規(guī)則：7或8個人一組（通過分發(fā)撲克牌隨機(jī)組合），以小組為單位，自行選出自己的組長，然后順時針依次介紹自己（包括姓名、家鄉(xiāng)、性格、愛好），最后由組長來總結(jié)發(fā)言并介紹自己小組所有成員的基本情況。（看哪個小組組長介紹得生動有特色，能讓大家都記住他們的組員）游戲意義：讓大家對彼此有一份最基本的了解找零錢找零錢找零錢找零錢游戲規(guī)則：男生代表1元錢，女生代表5毛錢。由主持人說出具體價格數(shù)目，由