部編人教版五年級語文下冊第22課《手指》優(yōu)質(zhì)課件

手指部編版語文五年級下冊作者：豐子愷五個兄弟，生在一起，有骨有肉，長短不齊。（猜器官）學(xué)習(xí)任務(wù)一初讀課文，了解大意任務(wù)二：初讀課文，了解大意1.初讀課文，找中心句。2.理清文章的結(jié)構(gòu)。3.概括課文的主要內(nèi)容。4.檢查生字詞預(yù)習(xí)情況。中心句一只手上的五根手指，各有不同的姿態(tài)，各具不同的性格，各有所長，各有所短?？偂帧偟谝徊糠郑?）第三部分（6）總述一只手上的五根手指，各有不同的姿態(tài)，各具不同的性格，各有所長，各有所短。分述大拇指、食指、中指、無名指和小指的特點(diǎn)及作用?？偨Y(jié)五根手指如果能一致團(tuán)結(jié)，成為一個拳頭，那就根根有用，根根有力量。第二部分（2-5）理清文章的結(jié)構(gòu)概括課文的主要內(nèi)容

這篇文章首先開門見山指出五根手指

；接著以風(fēng)趣的語言具體描寫

；最后闡明了一個道理——

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這篇文章首先開門見山指出五根手指各有所長，各有所短；接著以風(fēng)趣的語言具體描寫五根手指的不同姿態(tài)和性格；最后闡明了一個道理——五根手指如果能一致團(tuán)結(jié)，成為一個拳頭，那就根根有用，根根有力量。拇指搔癢穢物軋傷擰螺絲紐扣相貌渺小享樂附庸愛憎按弦窈窕薄弱mǔnǐngyōngzēngsāohuìyàniǔmiǎoxiǎngxiánbómàoyáotiáo學(xué)習(xí)字詞拇搔癢穢軋擰螺紐扣貌倉渺享庸憎學(xué)習(xí)字詞庸“庸”字“廣”的撇畫宜伸展，里面的橫畫較多，注意寫均勻。辨字識記平庸

毋庸置疑健康

康莊大道

學(xué)習(xí)字詞【窈窕】形容（女子）文靜而美好；（裝飾、儀容）美好。【消受】忍受、禁受?！攫B(yǎng)尊處優(yōu)】生活在尊貴、優(yōu)裕的環(huán)境中?！咀藨B(tài)】姿勢；樣兒?！咎没省啃稳輾鈩莺甏??！痉鲆r】扶助、襯托；幫助。【附庸】泛指依附于其他事物而存在的事物。學(xué)習(xí)字詞學(xué)習(xí)任務(wù)三細(xì)讀課文，了解大拇指品讀第1自然段一只手上的五根手指，各有不同的姿態(tài)，各具不同的性格，各有所長，各有所短。作者是從哪幾個方面來寫五根手指的？作者運(yùn)用了什么修辭手法？從姿態(tài)、性格、長處、短處四個方面；運(yùn)用擬人，從“姿態(tài)”和“性格”這兩個詞可以看出，作者把五根手指當(dāng)成人來寫。探究大拇指的姿態(tài)大拇指在五指中，形狀實(shí)在算不上美。身體矮而胖，頭大而肥，構(gòu)造簡單，比人家少一個關(guān)節(jié)。作者是從哪幾個方面來描寫大拇指的姿態(tài)的？作者從體形、頭形、構(gòu)造三個方面，寥寥幾句便使大拇指的姿態(tài)躍然紙上。一個“他”字讓大拇指搖身一變，成為一個身體矮而胖、頭大而肥的人，十分有趣。探究大拇指的性格但在五指中，卻是最肯吃苦的。討巧的事，卻輪不上他。例如招呼人，都由其他四指上前點(diǎn)頭，他只能呆呆站在一旁。給人搔癢，人舒服后，感謝的是其他四指。大拇指有什么性格特點(diǎn)？肯吃苦，但不貪功，默默奉獻(xiàn)。探究大拇指的作用例如拉胡琴，總由其他四指按弦，卻叫他相幫扶住琴身；水要噴出來，叫他死力抵??；血要流出來，叫他拼命按??；重東西要翻倒去，叫他用勁扳住；要讀書了，叫他翻書頁；要進(jìn)門了，叫他撳電鈴。說說大拇指有什么作用？扶住琴身、抵住水、按住血、扳住重物、翻書頁、撳電鈴。這段話中哪些詞突出了大拇指“最肯吃苦”的性格？相幫、死力、拼命、用勁學(xué)習(xí)任務(wù)四自主學(xué)習(xí)，了解其它手指任務(wù)四：自主學(xué)習(xí)，了解其它手指1.了解文章2-5段的構(gòu)段方式。2.通過表格學(xué)習(xí)其他手指。3.小組討論與分享：五根手指各有什么作用。了解其它手指手指姿態(tài)性格作用啟發(fā)大拇指形狀不美、身體矮胖、頭大而肥、構(gòu)造簡單肯吃苦、默默奉獻(xiàn)扶住琴身、抵住水、按住血、扳住重物、翻書頁、撳電鈴

食指

中指

無名指、小指

了解其它手指手指姿態(tài)性格作用食指不窈窕、線條強(qiáng)硬機(jī)敏、善于合作工作復(fù)雜、干活以他為主：推動筆桿，試探危險或冒險，接觸穢物、毒物、烈物，消受刀傷、燙傷、軋傷、咬傷，打電話、扳槍機(jī)、打算盤、擰螺絲、解紐扣等了解其它手指手指姿態(tài)性格作用中指相貌堂皇、個子最高、曲線優(yōu)美養(yǎng)尊處優(yōu)、做事不出力略為扶襯大拇指和食指了解其它手指手指姿態(tài)性格作用無名指小指體態(tài)秀麗、樣子可愛能力薄弱研脂粉、蘸藥末、戴戒指，掏掏耳朵、抹抹鼻涕，按壓絲竹管弦，作蘭花指，附庸其他手指五根手指如果能一致團(tuán)結(jié)，成為一個拳頭，那就根根有用，根根有力量。無根手指給我們的啟示作業(yè)布置1.抄寫本課生字詞。2.完成分層作業(yè)。學(xué)好語文

快樂成長手指部編版語文五年級下冊作者：豐子愷學(xué)習(xí)任務(wù)一介紹手指，感受語言任務(wù)二：初讀課文，了解大意1.了解作者豐子愷。2.分組介紹手指。3.全班交流匯報。4.體驗(yàn)幽默風(fēng)趣的語言。5.用風(fēng)趣的語言介紹無名指和小指。6.積累風(fēng)趣的語言。了解作者豐子愷豐子愷（1898.11.9－1975.9.15）中國浙江省嘉興市桐鄉(xiāng)市石門鎮(zhèn)人，散文家、畫家、文學(xué)家、美術(shù)與音樂教育家，原名潤，又名仁、仍，號子覬，后改為子愷。豐子愷主要作品有《緣緣堂隨筆》、畫集《子愷漫畫》等。分組介紹手指分小組討論并介紹自己喜歡的手指，組員之間可以用課文中的句子或詞語來介紹，也可以用自己的話來介紹。全班交流匯報邀請各小組代表上臺介紹手指，其他同學(xué)認(rèn)真聽，評價這樣介紹好在哪，還有什么地方需要補(bǔ)充或改進(jìn)。體驗(yàn)幽默風(fēng)趣的語言他居于中央，左右都有屏障。他個子最高，無名指、食指貼身左右，像關(guān)公左右的關(guān)平、周倉，左膀右臂，片刻不離。他永遠(yuǎn)不受外物沖撞，所以曲線優(yōu)美，處處顯示著養(yǎng)尊處優(yōu)的幸福。猜一猜這段話描寫的是哪根手指。這段話除了運(yùn)用擬人的修辭手法，還運(yùn)用了什么修辭手法？比喻，把中指比作關(guān)公，把無名指、食指分別比作關(guān)平、周倉。用風(fēng)趣的語言介紹無名指和小指1.在小組內(nèi)用課文中的幽默風(fēng)趣的語言，嘗試介紹無名指和小指。評選出最佳表現(xiàn)者。2.請班上一名學(xué)舞蹈的女生演示蘭花指的動作。積累風(fēng)趣的語言課文的語言很風(fēng)趣，如，“他永遠(yuǎn)不受外物沖撞，所以曲線優(yōu)美，處處顯示著養(yǎng)尊處優(yōu)的幸福?！闭n后找出類似的句子體會，再抄寫下來。學(xué)習(xí)任務(wù)二練習(xí)仿寫，學(xué)會運(yùn)用任務(wù)二：練習(xí)仿寫，學(xué)會運(yùn)用1.觀察圖片，說一說五官各自的特點(diǎn)和作用。2.從人的五官中選一個，仿照課文的表達(dá)特點(diǎn)，寫一段話。仿寫方法指導(dǎo)鼻子：讓我們生存，讓我們呼吸的第一高手，我看非鼻子莫屬。他是由兩個雙胞胎兄弟組合而成，或矮矮的，扁扁的……眼睛：眼睛位于五官的最上方，是非常忙碌的器官。這花花綠綠的大千世界全靠他傳遞到我們的腦海中……學(xué)習(xí)任務(wù)三領(lǐng)悟道理，總結(jié)全文領(lǐng)悟文章的道理現(xiàn)在請你們按正確的姿勢握住筆……按老師的要求做，抬起大拇指……有什么感覺？再抬起食指、中指……剛才的實(shí)驗(yàn)讓我們能得到怎樣的啟示？領(lǐng)悟文章的道理手指的全體，同人群的全體一樣，五根手指如果能一致團(tuán)結(jié)，成為一個拳頭，那就根根有用，根根有力量，不再有什么強(qiáng)弱、美丑之分了。團(tuán)結(jié)就是力量生活中有沒有和手指相似的人？1.大拇指肯吃苦、默默奉獻(xiàn)的性格讓你聯(lián)想到了生活中的哪些人？2.食指機(jī)敏、敢于探險的性格讓你聯(lián)想到了生活中的哪些人？3.中指養(yǎng)尊處優(yōu)的性格讓你聯(lián)想到了生活中的哪些人？4.無名指和小指能力薄弱的特點(diǎn)讓你聯(lián)想到了生活中的哪些人？推薦閱讀《豐子愷兒童漫畫選》和《小學(xué)生豐子愷讀本》，這兩本書可以讓我們感受到豐子愷漫畫的幽默和他漫畫般簡練傳神的語言風(fēng)格。有興趣的同學(xué)可以閱讀一下。團(tuán)結(jié)就是力量手指中指——無名指和小指——大拇指——形狀不美，最肯吃苦線條強(qiáng)硬、做事機(jī)敏曲線優(yōu)美、扶襯做事秀麗、附庸食指——結(jié)構(gòu)梳理課堂小結(jié)“尺有所短，寸有所長”，老師希望你們都能夠正視自己的優(yōu)缺點(diǎn)，揚(yáng)長避短，做一個全面發(fā)展的學(xué)生，還要注意在學(xué)習(xí)上學(xué)會與人合作，共同進(jìn)步。團(tuán)結(jié)就是力量，讓我們團(tuán)結(jié)起來，一起探索知識的奧秘。作業(yè)布置1.摘抄文中你認(rèn)為語言風(fēng)趣的句子。2.完成分層作業(yè)。3.寫一篇關(guān)于“團(tuán)結(jié)就是力量”的小故事，可以是真實(shí)經(jīng)歷，也可以是寓言故事。學(xué)好語文

快樂成長第1課時第2課時22手指第1課時談話激趣，導(dǎo)入新課《白鵝》豐子愷豐子愷（1898—1975），畫家、文學(xué)家、美術(shù)和音樂教育家。伸出你們的一只手，讓我們來叫出這五根手指的名稱吧！手指操：《小手咕嚕咕嚕》手指豐子愷初讀課文，整體感知讀一讀下面的詞語，注意讀準(zhǔn)字音。把不會讀的生字詞圈出來多讀幾遍。拇指琴弦

搔癢

窈窕

穢物碾軋

擰螺絲紐扣相貌

倉庫養(yǎng)尊處優(yōu)渺小享樂附庸

愛憎團(tuán)結(jié)鼻音nmǔxiánsāo

yǎnɡyǎo

tiǎohuìyànǐnɡ

luóniǔmàocānɡm(xù)iǎoxiǎnɡyōnɡzēnɡ都是三聲，連讀“窈”會變調(diào)讀一聲選自“課前預(yù)學(xué)單”第1題拇搔癢穢軋擰螺紐扣貌倉渺享庸憎完成課前預(yù)習(xí)單第2題。右上部分是“叉”，中間的點(diǎn)不要掉了。最后一筆是長橫。注意是病字頭。左半部分是“豸”。選自“課前預(yù)學(xué)單”第3題朗讀課文，找出課文的中心句。一只手上的五根手指，各有不同的姿態(tài)，各具不同的性格，各有所長，各有所短。整篇文章在結(jié)構(gòu)上有什么特點(diǎn)呢？你是怎樣發(fā)現(xiàn)的？總—分—總第一部分（第1自然段）：總述一只手上的五根手指，各有不同的姿態(tài)，各具不同的性格，各有所長，各有所短。第二部分（第2—5自然段）：分述大拇指、食指、中指、無名指和小指的特點(diǎn)及作用。第三部分（第6自然段）：總結(jié)五根手指如果能一致團(tuán)結(jié)，成為一個拳頭，那就根根有用，根根有力量。再讀課文，試著劃分層次。細(xì)讀課文，感受風(fēng)趣請同學(xué)們默讀第2～3自然段，找到你覺得有趣的句子，圈畫出關(guān)鍵詞，把你的想法寫在旁邊。導(dǎo)學(xué)小貼士：先自主學(xué)習(xí)4分鐘，再組內(nèi)合作學(xué)習(xí)6分鐘。讀到第______自然段，我覺得有趣的句子是________________。這句話運(yùn)用了__________的修辭手法，讓我仿佛看到了一個____________的大拇指/食指形象。大拇指在五指中，形狀實(shí)在算不上美。身體矮而胖，頭大而肥，構(gòu)造簡單，比人家少一個關(guān)節(jié)。擬人作者是從哪幾個方面來描寫大拇指的姿態(tài)的？作者是從體形、構(gòu)造兩個方面來描寫大拇指的姿態(tài)的，寥寥幾句便使大拇指的姿態(tài)躍然紙上。老實(shí)敦厚、憨態(tài)可掬的大拇指形象但在五指中，卻是最肯吃苦的。例如拉胡琴……討巧的事，卻輪不上他。例如招呼人……再讀一遍，其他同學(xué)做動作，一起來感受下。力氣大、肯吃苦第2自然段在寫法上有什么奧妙？總—分先概括后舉例排比第2自然段有什么特點(diǎn)？討巧的事，卻輪不上他。例如招呼人，都由其他四指上前點(diǎn)頭，他只能呆呆站在一旁；給人搔癢，人舒服后，感謝的是其他四指。擬人作者是通過哪些事例把大拇指不會討巧寫具體的？默默無聞、不喜歡邀功的大拇指形象先概括后舉例他的姿態(tài)可不如其他三指窈窕，都是直直落落的強(qiáng)硬的線條。擬人硬朗的食指形象結(jié)合插圖并聯(lián)系上下文，說說你對這個詞的理解。像中指、無名指和小指那樣曲線優(yōu)美、體態(tài)秀麗。先概括后舉例排比愿意出力、敢于探索、不怕受傷和犧牲的食指形象他的工作雖不如大拇指吃力，卻比大拇指復(fù)雜。拿筆的時候，全靠他推動筆桿；遇到危險的事，都要他去試探或冒險；穢物、毒物、烈物，他接觸的機(jī)會最多；刀傷、燙傷、軋傷、咬傷，他消受的機(jī)會最多。指骯臟的東西朗讀指導(dǎo)：重讀“全靠”“都要”“最多”等詞語充分體現(xiàn)食指的賣力。他具有大拇指所沒有的“機(jī)敏”，打電話、扳槍機(jī)必須請他，打算盤、擰螺絲、解紐扣等，雖有大拇指相助，終是要他主干的。擬人舉例子靈敏的食指形象朗讀指導(dǎo)：重讀“必須”“終是”，體現(xiàn)出了食指機(jī)敏的重要性。拇指干的工作是重活，食指干的工作是什么活？巧活歸納寫法，遷移運(yùn)用豐子愷先生把大拇指和食指的形象寫得栩栩如生，讓人讀起來感覺很有趣，他有哪些我們可以學(xué)習(xí)的寫作法寶呢？運(yùn)用擬人和排比的修辭手法先概括后舉例動詞運(yùn)用精準(zhǔn)選自“課中導(dǎo)學(xué)單”活動二活動二：讀一讀，體會句子的寫法，再照樣子寫一段話。示例：但在五指中，（大拇指）卻是最肯吃苦的。例如拉胡琴，總由其他四指按弦，卻叫他相幫扶住琴身；水要噴出來，叫他死力抵??；血要流出來，叫他拼命按?。恢貣|西要翻倒去，叫他用勁頂?。灰x書了，叫他翻書頁；要進(jìn)門了，叫他撳電鈴。仿寫：奶奶家的小白貓最淘氣了。例如，我的作業(yè)本上常常印著幾朵小梅花，準(zhǔn)是它踩的；疊好的衣服一轉(zhuǎn)眼就掉到地上，準(zhǔn)是它弄的；魚缸里的小魚不見了，準(zhǔn)是它吃的；花盆碎了一地，準(zhǔn)是它撞的；新買的圍巾不見了，準(zhǔn)是它藏的。第2課時合作學(xué)習(xí)，感受風(fēng)趣請同學(xué)們默讀第4～5自然段，找到你覺得有趣的句子，圈畫出關(guān)鍵詞，把你的想法寫在旁邊。導(dǎo)學(xué)小貼士：先自主學(xué)習(xí)4分鐘，再組內(nèi)合作學(xué)習(xí)6分鐘。讀到第______自然段，我覺得有趣的句子是________________。這句話運(yùn)用了__________的修辭手法，讓我仿佛看到了一個____________的中指/無名指/小指形象。他個子最高，無名指、食指貼身左右，像關(guān)公左右的關(guān)平、周倉，左膀右臂，片刻不離。比喻食指、中指、無名指的位置寫得十分生動形象關(guān)公：關(guān)羽，三國蜀漢大將。宋代以后事跡被神化，被尊為“關(guān)公”“關(guān)帝”。關(guān)平：關(guān)羽的長子。周倉：對關(guān)羽忠心不二，以關(guān)羽的護(hù)衛(wèi)形象出現(xiàn)。語文百寶箱無名指多用于研脂粉……他們只是其他手指的附庸。列舉具體事例寫出了無名指和小指的能力薄弱，寫得很幽默。聯(lián)系上下文，猜測“附庸”的意思。指依附于其他事物而存在的事物。五根手指到底有怎樣不同的姿態(tài)、特征和作用？一起總結(jié)一下。選自“課中導(dǎo)學(xué)單”活動一活動一：根據(jù)課文內(nèi)容，完成表格。手指姿態(tài)特征作用大拇指食指中指無名指、小指形狀不美，身體矮胖，頭大而肥，構(gòu)造簡單肯吃苦、默默奉獻(xiàn)扶住琴身、抵住水、按住血、頂住重物、翻書頁、撳電鈴直直落落，線條強(qiáng)硬能干機(jī)敏、敢于探險、不怕犧牲推筆桿、打電話、扳槍機(jī)、打算盤、擰螺絲、解紐扣等相貌堂皇，個子最高，曲線優(yōu)美養(yǎng)尊處優(yōu)、華而不實(shí)略為扶襯體態(tài)秀麗，樣子可愛能力薄弱研脂粉、蘸藥末、戴戒指、掏耳朵、抹鼻涕、演奏樂器、作蘭花指聯(lián)系生活，領(lǐng)悟道理五根手指就是五種不同個性特點(diǎn)的人。作者筆下的大拇指和食指分別讓你想