初中科技小論文

Word版本，下載可自由編輯初中科技小論文科學(xué)小論文篇一

記得上學(xué)校的前一年，我還不曾像上學(xué)校那樣膽大。是那次試驗(yàn)給我?guī)砹俗孕牛?qū)散了回旋在我心里頭的那塊“膽怯自己做不好”的烏云。

那是一個(gè)陽(yáng)明亮媚的中午，媽媽對(duì)我說：“你看到過彩虹吧。但是你不會(huì)做彩虹對(duì)嗎？”“彩虹還能做出來？”我奇怪???而又驚異的回答，“那你做給我看看?！蔽茵堄袗酆玫母趮寢尯竺?，想親眼目睹一下。只見媽媽把一面鏡子斜放在水里，不斷的調(diào)試著角度，直到陽(yáng)光不多不少全映到墻上，浮現(xiàn)一個(gè)漂亮的彩虹才停下來。她前后總共花了不到五分鐘。我驚呆了。這是媽媽叫我：“來，你也來嘗試。”我的心里沖突極了，不知該不該去做。心里宛然有兩個(gè)“我”在爭(zhēng)論。一個(gè)“我”說：“做什么做，做不好多丟人。”另一個(gè)“我”說：“別怕，不試試怎么會(huì)勝利?！苯K于那個(gè)主見我去做的“我”占了上風(fēng)。我像烏龜一樣一步一步的挪過去。媽媽精心的一步步，一下下的教我。在媽媽的諄諄教育下跟我的勤奮努力下，我最終學(xué)會(huì)了如何操作鏡子的角度。我深吸一口氣，開頭自己做。就在我要調(diào)好角度，快要?jiǎng)倮麜r(shí)，一朵烏云遮住了太陽(yáng)。我沮喪極了。媽媽說：“加油，你做的很好，姿態(tài)日光沒了?！彼?話猶如春天的甘露，滋潤(rùn)了我的心田。當(dāng)陽(yáng)光重臨時(shí)，我鼓起士氣，重做了一遍，最終勝利了。從今，我信任自己能夠做好一切。

自信幫了我許多忙，無論是寫作，運(yùn)動(dòng)還是考試，它都給了我前進(jìn)的動(dòng)力。

我們班的班訓(xùn)：“我自信，我精彩，我精彩，我努力，我勝利?！弊杂煞攀忠徊鸥蓜倮?。我要謝謝那次試驗(yàn)，它給了我自信，給了我無盡的財(cái)寶。

科學(xué)小論文篇二

今日上課的時(shí)候，教師帶來了幾個(gè)空空的礦泉水瓶子，我們都覺得驚奇，教師要拿這些空瓶子做什么呢？

“誰能不借助任何外力，就能讓這些瓶子變癟呢？”教師奧秘地說。學(xué)生們紛紛舉手出想法，有些說：“把瓶蓋打開，抽出里面的空氣。”有些說：“用氣功把它壓癟。”……教師把我們的計(jì)劃一個(gè)個(gè)的都否定了，我們傻眼了，撓著頭再也想不出任何方法了。這時(shí)教師說：“我們先來做個(gè)試驗(yàn)，你們馬上就會(huì)知道答案了?！?/p>

試驗(yàn)開頭了，教師先用礦泉水瓶在飲水機(jī)里接了一些熱水，然后蓋上瓶蓋，過了一會(huì)兒，她又把瓶子里的水都倒進(jìn)紙杯，然后快速的蓋上瓶蓋。我們眼睛瞪得大大地看著那個(gè)瓶子，只見瓶子里先是漸漸起了一層霧，接著發(fā)出“咯吱咯吱”的響聲，就好似有一個(gè)隱身人在用力壓瓶子，只一會(huì)功夫，瓶子就已經(jīng)扁扁的了。天啊，真是太不行思議了呀！瓶子居然奇跡般的癟了，這到底是怎么一回事兒呢？

經(jīng)過教師的講解我明了了，其實(shí)它的原理很容易：教師往瓶子里裝熱水，其實(shí)是讓瓶子里的空氣變熱，使它的壓力降低。然后教師倒掉熱水快速蓋緊瓶蓋，這樣瓶子外的空氣壓力就會(huì)比瓶子里的空氣壓力大。本來那個(gè)隱身人就是看不見的大氣壓力，是它把瓶子壓癟的呀。

教師看見我們愛好很高，就又問我們：“你能用什么辦法把癟了的瓶子復(fù)原呢？回家跟爸爸媽媽一起試一試吧！

真故意思！利用這個(gè)試驗(yàn)，我發(fā)覺科學(xué)與生活緊密相連，我回家后一定要繼續(xù)我的科學(xué)試驗(yàn)。

科學(xué)小論文篇三

我有一頭黝黑發(fā)亮的“電發(fā)”，你們信嗎？

這天夜里，我正坐在書桌前聚精會(huì)神地做著數(shù)學(xué)題，不時(shí)還浮現(xiàn)幾只“攔路虎”。瞧，我又碰上難題了。面向眼前令人頭疼的數(shù)學(xué)題，我抓耳撓腮，冥思苦想起來，還時(shí)不時(shí)用塑料真尺撓撓頭。好不簡(jiǎn)單想出來了，就在我畫完最后等于號(hào)的那一剎那間，我驚異地發(fā)覺紙張竟奇特地與塑料真尺親吻在一塊兒了，隨著尺子的上升降低，紙張也跟著上下跳躍。這是怎么一回事呢？

我驟然回想起剛剛思量時(shí)不時(shí)用真尺撓頭，這一定與頭發(fā)有關(guān)！我再次試試著用塑料真尺磨擦頭發(fā)，放在紙上輕輕一提，又吸在一起了，這是什么原理呢？我?guī)е鴿M腦子的提問，去請(qǐng)教百度。

哦！本來是由于兩個(gè)物體相互磨擦，產(chǎn)生出電，不是正電就是負(fù)電，這就是磨擦生電，帶電的物體可以吸附輕微的毛發(fā)、塑料或紙片等。其實(shí)還有許多靜電現(xiàn)象，比如干燥的時(shí)節(jié)里手拉手會(huì)被電到，發(fā)絲會(huì)隨著梳子舞動(dòng)，脫毛衣時(shí)會(huì)噼哩啪啦發(fā)出電花；雷雨時(shí)節(jié)云與云磨擦?xí)a(chǎn)生閃電等等。

固然靜電也有好處，我們可以通過靜電技術(shù)來印花、噴涂、除塵、噴灑農(nóng)藥、人工降雨等，真可謂生活到處皆知識(shí)。

我們要把握好靜電的原理，摸透它的脾氣，揚(yáng)長(zhǎng)避短。我一邊比較著靜電的優(yōu)缺點(diǎn)，一邊思量著：假如能發(fā)明一個(gè)靜電儲(chǔ)存器，將平常浮現(xiàn)的對(duì)人類有害的靜電統(tǒng)統(tǒng)儲(chǔ)存起來，當(dāng)成電能使用，那該多好呀！

現(xiàn)在看來，我有一頭黝黑發(fā)亮的“電發(fā)”，已不足為奇了。

科學(xué)小論文篇四

今日科學(xué)課課上，黃教師拿來一些雞蛋。學(xué)生們懷疑了，教師是要我們撞雞蛋，還是要我們吃雞蛋？可是雞蛋太少不夠我們吃。

大家懷疑不解的時(shí)候，黃教師開口說自己煮雞蛋的時(shí)候把生雞蛋跟熟雞蛋混了起來，要我們現(xiàn)在來區(qū)別開。學(xué)生們一聽，馬上你一言我一語的談?wù)撈饋?。有些學(xué)生說：“把雞蛋放到耳邊搖一搖，有聲音的是生雞蛋，沒有聲音的是熟雞蛋。”有些學(xué)生說：“把雞蛋放到水里，沉下去的是熟雞蛋，沒有沉下去的是生雞蛋?！庇行W(xué)生說：“把雞蛋放到手里掂一掂重的是熟雞蛋，輕的是生雞蛋?！边€有些學(xué)生說得更離譜：“把雞蛋敲開不就知道了?！弊詈笤邳S教師的引領(lǐng)下，我們打算用最科學(xué)的辦法——轉(zhuǎn)雞蛋。

試驗(yàn)開頭了，教師把兩張桌子跟在一起，叫旁邊的學(xué)生坐著看，讓后面的學(xué)生站起來看。學(xué)生們目不轉(zhuǎn)睛地盯著看，哪怕漏掉一個(gè)細(xì)節(jié)。老是拿出第一個(gè)雞蛋，把尖的一頭朝下，立在桌子上用力一轉(zhuǎn)，雞蛋香芭蕾舞演員一樣翩翩起舞。學(xué)生們叫著：“是熟的！是熟的！”老是拿出另一個(gè)雞蛋，用同樣的辦法一轉(zhuǎn)。雞蛋像一個(gè)喝醉酒的人一樣摔倒了。學(xué)生們異口同聲地說：“是生的！是生的！”就這樣，教師拿出了一個(gè)又一個(gè)雞蛋轉(zhuǎn)。最后我們分出了三個(gè)熟雞蛋，四個(gè)生雞蛋。

這時(shí)，我的大腦里浮現(xiàn)了一個(gè)大問號(hào)：為什么熟的雞蛋能轉(zhuǎn)起來，生的雞蛋為什么一轉(zhuǎn)就倒。黃教師好似看到了我們臉上的大問號(hào)幽默地說：“生雞蛋里蛋黃、蛋青是液體，中心不穩(wěn)定，所以不會(huì)轉(zhuǎn)動(dòng)，而煮熟的雞蛋重心穩(wěn)定，所以會(huì)轉(zhuǎn)動(dòng)?！?/p>

這次試驗(yàn)讓我明了了一個(gè)道理：身邊到處有科學(xué)，只要你仔細(xì)觀看就能發(fā)覺。

科學(xué)小論文篇五

這節(jié)科學(xué)課，我們班要學(xué)習(xí)白糖加熱過程中的變化，這個(gè)試驗(yàn)要用到蠟燭、鐵勺、白糖來完成。

一聽到蠟燭，許多學(xué)生就膽怯了，用蠟燭做試驗(yàn)，萬一著火了該怎么辦呀！在教師的一再?gòu)?qiáng)調(diào)跟提示下學(xué)生們才開頭做實(shí)驗(yàn)。

一開頭，教室里還很安然，可這只是暴風(fēng)雨前的平息。不一會(huì)兒，教室里就出了亂子。隨著一聲尖叫聲；學(xué)生們都朝尖叫聲的來源——第四大組的最后一桌望去，不看不知道，看了嚇一跳！最后一桌他們不知道怎么搞的，蠟燭倒在桌子上，燃起了一片火光，著火了！

教室里立即炸了鍋，學(xué)生們吵吵嚷嚷，尖叫聲連綿起伏，奇怪???心強(qiáng)的男生們都圍了過去，想看個(gè)畢竟，膽小的女生都呆在各自的位子上，不敢輕易妄動(dòng)，逼近案發(fā)覺場(chǎng)的學(xué)生還一個(gè)勁兒的往門口退，宛然火勢(shì)真會(huì)擴(kuò)散到那兒似的。這些驚惶失措的學(xué)生中，最惹眼的，就是王舒玥跟余佳樺了，王舒玥就坐在案發(fā)覺場(chǎng)，她被這突如其來的火光嚇的慌了神，用手中的本子驅(qū)逐蠟燭，這樣做不但不能滅火，反而是蠟燭的火苗逼近了桌上放著的作業(yè)本，使作業(yè)本也燒著了。而余佳樺是用他超高分貝的娘娘腔叫聲，不停地尖叫著，好似恐怕全天下不知道這里著火了似的。

正值全體學(xué)生都不知所措，教師也沒能趕到時(shí)，