全議論文寫作指導之精準敘述事例

議論文寫作指導之精準敘述事例事例段寫法01以詳例證明觀點所謂詳例，即用典型的具體的事例作論據來證明語段論點，敘例文字較多，即通常所說的“擺事實”“例證法”。由于這種方法是以個別事實作為前提證明一個觀點的，因此，選例要有較強的說服力，列舉的事實必須注意應該真實、典型。詳例看似簡單，但最易出問題，我們看以下病例：【例文】歐洲有位化學家，在一次實驗中，發(fā)現(xiàn)一種新物質，可是他沒有把這種新物質提煉出來，就放棄了這個實驗。后來另一位化學家也做了這樣的實驗，由于他堅持不懈，另一種新元素終于被他發(fā)現(xiàn)了。（事例語焉不詳，甚至虛假。提到的兩位化學家，沒有寫出他們的姓名，做什么實驗，發(fā)現(xiàn)一種什么新物質，模糊不清，因此降低了論據的說服力。）【例文】法國的托爾斯泰為寫《戰(zhàn)爭與和平》深入采訪，光筆記就寫了40萬字，最后終于用60年的時間完成了這部巨著。（事例不準確，出現(xiàn)硬傷。托爾斯泰是俄國作家，哪個不知道？“用了60年時間完成了這部巨著”，與事實不符。事實上，托爾斯泰寫《戰(zhàn)爭與和平》，一共用了7年時間。論據不真實，失去可信度，同樣就沒有說服力了。）【例文】做事必須要有恒心。唐代大詩人白居易在詩壇上頗負盛名，但他從不滿足，從不松懈，經常深入民間把自己的新詩念給村婦老農們聽，問他們聽懂聽不懂，虛心征求他們的意見，并加以修改。所以他的詩通俗易懂，深受廣大人民喜愛。（事例與觀點若即若離，打擦邊球。用這個事例論證“做事要有恒心”顯然是不妥的，雖然其中也有“不松懈”、“經?！钡茸謽?，卻不能用來論證“有恒”。如果用它來論證“作家應該有嚴謹?shù)膭?chuàng)作態(tài)度”則是很切題的。）【例文】“有志者事竟成”的例子實在不勝枚舉。西漢歷史學家司馬遷，年輕時遵父命寫史書，遍訪天下古跡，花費二十年進行資料搜尋蓄備。正當他潛心著書時，一場災難降臨了他的頭上。因為他為李陵辯護而惹怒了漢武帝，被捕下獄，遭受宮刑。這一打擊使他痛不欲生，幾欲絕命于世。正是著寫史書的大志支撐著他，使他忍辱茍活，終于完成了歷史巨著《史記》。（用例冗長，以敘代議。這是初學議論文的同學最易犯的毛病。司馬遷的事跡眾所周知，無須詳細介紹。這樣不僅拉長篇幅，成為贅語，而且沖淡了論點。）02以排例證明觀點所謂排例，即用三個或三個以上的例子排比并舉的形式證明語段觀點，敘例的文字簡約，句式整飭，點到為止。因而又稱之為“點例”。巧用點例，能使材料豐富，文采斐然，贏得“發(fā)展等級”分。運用點例排比構段需注意兩個問題：一是排比事例一定要有內容上的某種相關性，這是運用點例排比的基礎，如果事例間缺乏這種相關性的，就不能集中運用；二是在分述事例時，盡可能保持語言句式的相似，從而形成排比，彰顯氣勢與文采。請欣賞以下范例，特別注意構句方法：【例文】如果沒有鐘子期的知音之聲，也許伯牙的《高山流水》只能埋葬于荒山野林間。如果沒有那位老教授的欣賞，也許瞎子阿炳的《二泉映月》只能長眠于街市深巷間。如果沒有能人善士的指點迷津，那么沒有哪一位君主可以成就千秋霸業(yè)，名垂千古！（運用了假設句來形成排例，如果…也許只能…）【例文】勤學苦練是成功的必要條件。有勤，才有了孔子“韋編三絕”的佳話，也才有了世界文化史上十大名人之一的美譽；有勤，才有了祖逖“聞雞起舞”的美談，也方有了雄才大展、北伐報國的偉業(yè)；有勤，才有了張海迪“當代保爾”的稱號，也才有了“通五經、貫六藝”的這位當代青年學習的楷模。我國偉大的數(shù)學家華羅庚不也曾積數(shù)十年辛勤耕耘慨而嘆道：“一分辛苦一分才，勤能補拙是良訓”嗎？由此可見，碌碌無為與大有作為之間差的不就是一個“勤”嗎？勤，有如一架彩橋，把人們從無知引向有知，從有知引向有才，從有才引向有為。（運用了條件句來形成排例，有了…才有了…，也才有了…）【例文】兼聽則明，偏聽則暗，這已是被無數(shù)古今事實證明了的真理。鄒忌直言諷諫，齊王懸賞納諫，齊國得以強盛；王平誠心忠告，馬謖固執(zhí)己見，街亭終致失守；唐太宗任用魏征，開言路、納直諫，得有貞觀之治；朱元璋求教朱升，廣積糧、緩稱王，建立大明天下；李鼎銘的意見得到采納，精兵簡政，人民擁護；馬寅初的理論遭到批判，人口激增、國家受害……這些事例，不都有力地說明了“從善如流”的重要嗎？（運用了對稱句來形成排例，兩兩對偶，句式整飭，畫線句前后兩組例句式不一樣）【例文】事業(yè)是人生的不朽豐碑。人類的史冊告訴我們：凡是留下英名的人，總是創(chuàng)造了永存的事業(yè)。孔子、司馬遷、魯迅之所以千秋萬代傳頌，是因為他們?yōu)槊褡逦幕瘜殠煸鎏砹素敻?；屈原、岳飛、鄭成功之所以載入史冊，是因為他們?yōu)橹腥A民族留下了偉大的愛國精；李自成、洪秀全、孫中山之所以名垂千古，是因為他們推動了歷史的前進;蔡倫、畢生、祖沖之之所以永遠為人民紀念，是因為他們貢獻了自己的聰明才智，在科學領域為后人留下了享用不盡的發(fā)明創(chuàng)造。誰建樹了對人類有益的事業(yè)，誰就筑起了一座人生的紀念碑。（運用因果句形成排例,…之所以…，是因為…；因為…，所以…）【例文】徒有萬般“羨魚”心，而無一絲“結網”意，結果定會一事無成。這道理雖然淺顯，但實際上卻不是每個人都能清楚認識到的。有的人希望成為愛迪生式的“發(fā)明大王”，可是卻畏于鉆研科學知識之難；有的人想繼莫泊桑之后，再奪“短篇小說之王”的桂冠，但又懾于常年練筆之艱辛；有的人想一鳴驚人成為“音樂巨匠”，卻惰于在五線譜的田地上埋首耕耘；有的人愿自己有一副郎平的“鐵榔頭”，卻怠于無數(shù)次的扣殺訓練。如此心懷鴻鵠之志，而身屬燕雀之行，連一條小小的魚都會捉不到，更何況要實現(xiàn)那恢宏的大志呢?。ㄟ\用轉折句來形成排例，想…，可是卻…）03詳略結合證明觀點寫語段時，如果連用幾個詳例，難免顯得臃腫堆砌；如果一味地略舉，難免顯得單薄。一般說來，應詳略并舉。眾人皆知的熟悉事例不妨略舉，眾人陌生的事例不妨詳舉。詳略事例組合，以點帶面，點面結合，即能能增強文章的論證效果。這招在考場上最有效。【例文】成功的人，總是能享受挫折的。古今中外，概莫能外。我國宋朝名醫(yī)龐安，幼年患耳病，卻著有《難經辨》、《本草補遺》等書。科普作家高士其在科學實驗中得了甲型腦炎，全身癱瘓，舌頭僵硬，講話困難，但長期以頑強的毅力口授了大量科普作品。第一次世界大戰(zhàn)中，一支英國軍隊被拿破侖所率大軍擊潰，這支軍隊的將領們落荒而逃，其中一位逃到了農夫的牛棚中，當他身心交困時，他驚奇的發(fā)現(xiàn)了一只蜘蛛在狂風中織網。網被狂風一次次刮破，但蜘蛛又一次次重新編織。將軍被這小精靈震撼了。于是他回到部隊，重整旗鼓，厲兵秣馬，終于在比利時境內的滑鐵盧擊潰了不可一世的拿破侖大軍。他就是第一次世界大戰(zhàn)中威震四方的一代名將——威靈頓。（考場優(yōu)秀作文《享受挫折》）【點評】這個語段，以威靈頓擊潰拿破侖這個典型事例（詳例）為論據，以龐安、高士其等人為輔助論據（點例），較好的論證了“成功者能享受挫折”這個語段中心。這就是說，作為例證的事例，只要能恰到好處的起到證明的作用，針對性強，有說服力，一樁事例同樣也能證明論點。但為了突出和強調所選事例，必須作適當?shù)年U述。只有這樣，才能突出論點所需要的部分；也只有這樣，才能使事例與論點之間真正具有了邏輯關系，才能使事例起到論證作用。02事例段寫法注意事項。01事例宜多不宜少有的考生全篇文章就是一兩個詳細的事例加上一些泛泛的議論，這樣寫先不說結構上的錯誤，只從內容而言，太少的事例會使文章顯得內容單薄，論證無力。應采用三個以上事例，并做到詳略結合。幾個事例還可用排比句式，既內容充實，又氣勢如虹。02事例宜高度概括，不宜拖沓冗長議論文重在分析論證，事例是為議論服務的，敘述不能太詳細，更不能以例代議。再者，在有限的字數(shù)之內，要達到內容充實的目的，做到既有豐富事例，又有名言引證，還有類比喻證等，就要求注意敘述事例的精練。社會在發(fā)展，然而道理卻沒有變，找準自己的位置，找到適合自己的枝頭，生命才能綻放光彩。03事例宜多維組合，不宜單方位出擊人的審美需求總是立體的、豐富多彩的，單方面的事例即便再多給人的感覺仍是片面的，沒有說服力。因此，舉例要從多方面入手。（1）正反例結合既有正面例子，也有反面例子，這樣更能鮮明地表現(xiàn)作者的觀點，使真理更真，謬誤更謬。實際上，這恰又成了另一種有力的論證方法——對比論證了。（2）不同時空事例組合作文中常有“縱觀歷史長河”“縱覽古今中外”等字句，的確，要盡量從古、今、中、外這幾個不同方面舉例，尤其要注意運用新鮮時事作為論據以強化論證效果，凸顯文章的針對性、現(xiàn)實意義。這要求考生多關注新聞，關注生活。（3）詳略事例組合詳略事例組合既利于說理，又內容充實，還顯得旁征博引，展示了作者博聞強識的深厚作文功底?！纠摹孔孕攀亲钪匾?。自信是什幺？自信是諸葛亮空城之上，面對百萬之眾時鎮(zhèn)定的笑容；是毛澤東運籌帷幄指揮三大戰(zhàn)役時堅定的目光；是朱總理當選后答記者問時激昂的語調；是女排姑娘們奪冠時猛然起跳果斷的一扣。自信，能稀釋膽怯，融化尷尬；自信，能讓你在挫折時昂起頭，失敗后挺起胸。敢于創(chuàng)新的總是自信者，取得成功的也是自信者。但成功的鮮花要歷經風雨的洗禮才能開放，要想獲得成功，除了要有失敗的心理準備外，還必須有成功的堅定信念。成功源于強烈的企盼，孕育于痛苦的掙扎，依靠于堅定的目標。04事例宜敘議結合，不宜簡單羅列議論文的目的是以理服人，應以議論說理為主要表達方式，事例是為分析說理、為論點服務的，同樣的事例，從不同角度理解就有不同的觀點看法和結論。因此，就必須注意對事例分析議論，把它與論點結合起來，而不能以例代議。（1）可從內容方面分析，也可從意義方面評說，關鍵是把它和論點結合起來，分析出其中的意義【例文】“彎腰”的智慧，在于理智冷靜的頭腦。仍難忘幾年前因登山遇雪崩而罹難的北京大學的那幾個高材生啊！事故后的報道稱，那幾個青年學生在事故發(fā)生的前一天通過儀器了解到了第二天惡劣的天氣，也明知在這種天氣下選擇登山是不明智的行為，但是為了感受成功登上峰頂后的驕傲與自豪，幾位高材生被滿腔的熱血沖昏了頭腦，沒有經過冷靜的思考就堅持登山，結果花一樣美的生命就斷送在殘酷的雪崩之下，原因只是因為他們缺乏“彎腰”的智慧。（2）可從正面議論，也可從反面評說【例文】文學作品中的轉折多半是虛構的，人生中的轉折卻是真實的。雖然，有的令人痛不欲生，但其最終卻往往成為鑄造生命奇跡的一塊塊基石。司馬遷在《報任安書》中寫道：“蓋文王拘而演《周易》；仲尼厄而作《春秋》；屈原放逐，乃賦《離騷》；左丘失明，厥有《國語》；孫子臏腳，《兵法》修列；不韋遷蜀，世傳《呂覽》；韓非囚秦，《說難》《孤憤》……”司馬遷本人又何嘗不是遭遇人生重大轉折而奮起的最典型代表呢？許多先賢都是在經歷了如許苦痛的轉折之后，更深刻地體味了人生的大義所在，依靠驚人的生命力延續(xù)了生的意志，寫下了一篇篇傳世經典，造就了一番番奇功偉業(yè)；就是在這些轉折中，先哲們的堅韌和坦蕩，使他們的人格和思想在歷史長河上空凝聚成了一瓣瓣恒久的心香。（正面議論）05分論點與事例的位置（1）宜先說分論點，再舉例分析論證（2）提出分論點之后，可直接例證，也可對分論點簡單闡釋，再舉例分析論證【例文】凡事都有限度，過猶不及，我們在相信自己時，也要相信別人，虛心聽取別人的建議。這是由事物的多變性與自我的局限性決定的。很多時候，我們的目光被禁錮在一個狹小的范圍內，“鼠目寸光”而又“自以為是”。這時別人多角度的觀察、評價更具客觀真實性，我們要相信別人。03定向轉述事例01事例轉述常見的毛病（1）照搬原文。即學生會把所找到的原材料全部或部分內容照搬下來，然后再進行判斷、評價，從中歸納出自己的見解或主張。我們都知道，議論文中的事例不可只用一兩個，為了能更好地證明論點（包括分論點），所用的事例要有好幾個，若每個事例都照搬，勢必會變得繁雜冗長，且不說這樣的論據如何證明論點，單從幾個事例所占的篇幅來看，這分明是在講故事，失去了議論文以“議”為主的作用。如許多同學寫讀后感時，就常常犯這種毛病，轉述原材料的內容過多，而對原材料的評述內容過少，造成“讀”和“感”的比例失調。（2）擴展原材料。有兩種情況：一是為使所引用的事例更有說服力，就把原本簡潔的材料進行不必要的擴展，是事件就擴成情節(jié)曲折動人，是人物就進行形象加工刻畫；二是對原材料的記憶只有一鱗半爪，也不對原材料進行核實，憑自己的記憶進行添油加醋，東拉西扯，結果與原材料的真實性相差甚遠。以上不管哪一種情況，都會使材料缺乏應有的說服力，不能很好地證明中心論點。（3）對事例的取舍不當。有的同學雖然找到好的事例，但是取舍有誤，把一些原本符合證明論點的內容舍去，只用了與論點無關緊要的內容，使論據缺乏說服力?；蛘甙岩恍┛捎锌蔁o的內容牽扯進來，造成論據臃腫。02事例轉述的方法（1）概括歸納議論文對論據的要求只需把事例簡要地敘述出來，能夠證明論點就行了。它與記敘文不同，不能把時間、地點、人物、事件起因、經過和結果都詳盡地寫出來。在轉述時應該把中間過長過細的記敘和描寫刪除掉，要用概括性的語言來表達。【例文】在挪威的一個海港，出海漁船返回時，漁民們捕獲的大部分沙丁魚，總是等不及賣掉就已奄奄一息，只好低價處理，但一個叫漢斯的漁民捕的魚卻個個活蹦亂跳，人們競相高價買走。原因何在？原來，漢斯捕到魚后，就故意把一條躥來躥去的鲇魚放進魚槽，其他魚感到惶恐不安，四處游動，因而保全了生命。某老板看到這個故事后，深受啟發(fā)，他給自己管理松弛的公司請來幾條“鲇魚”——以管理嚴格著稱的人，擔任新主管。于是，公司的人立刻產生緊張感，紛紛活躍起來，每個人的工作達到了最佳狀態(tài)，公司經營面貌煥然一新。【分析】這段材料講挪威某老板看到漁民故事而受啟發(fā)，重點是老板做了某事，可概括為：挪威某公司老板為了使本來死氣沉沉的公司變得生氣勃勃，煥然一新，運用“鲇魚效應”，請來以管理嚴格著稱的人擔任新主管。于是公司人員立刻產生緊張感，紛紛活躍起來。（2）定向轉述同一個事例，從不同的角度轉述可以證明不同的論點。事例轉述的側重點也要因論點而異。根據論點的需要，對轉述的事例作定向限制，著重轉述符合論證需要的內容，突出某個側面，而不是面面俱到地敘述事實，這也就是所說的“定向轉述”?！纠摹勘环Q為點子大王的何陽，1988年毅然辭去公職，并把大學文憑付之一炬，懷里揣著280元辭職金，辦起了民營的技術研究所，專門給人咨詢，出賣點子。曾為一個廠滯銷的衛(wèi)生筷提出在筷子上印上星期幾星期幾，頓時使該筷子受到各大賓館的青睞，何陽也一舉成名，獲得了40萬元的營利提成?！痉治觥窟@個事例證明以下三個觀點時，轉述時的側重點就不相同：“黃金有價，知識無價”應側重“他一個點子獲利40萬元”這一內容；“敢于創(chuàng)造，敢于求新，才能出奇制勝”應側重“他讓某廠在筷子上印上星期幾星期幾，使筷子變滯銷為受到客戶的青睞”這一內容；而“青年人要有大膽地走自己的路的決心和自信心”這一觀點，就應側重“他把大學文憑付之一炬，懷揣280元辭職金毅然‘下?！边@一內容。因為側重，所以就舍棄了其他不相干的材料，這樣既避免了論據的臃腫，又保證了論據更有說服力。04實戰(zhàn)練習01如何將一則材料根據論點轉化為事例論據呢？【材料】齊宣王使人吹，必三百人。南郭處士請為王吹竽，宣王說之，廩食以數(shù)百人。宣王死，湣王立，好一一聽之，處士逃。（《韓非子》）敘事性文章這樣描述這個故事——古時候，齊國國君齊宣王喜歡聽吹竽。他每次聽吹竽的時候，總要叫三人在一起合奏。有個實際不會吹竿的南郭先生聽說了齊宣王的這個癖好，覺得有機可乘，就跑到齊宣王那里，吹噓自己說：“大王啊，我是個有名的樂師，聽過我吹等的人沒有不被感動的，就連鳥獸聽了也會翩翩起舞，花草聽了也會和著節(jié)拍顫動，我愿把我的絕技獻給大王。”齊宣王聽得很高興，不加考察，就收下了他。這以后，南郭先生就裝模作樣，假作吹竽，隨那三百人一塊兒“合奏”給齊宣王聽，同大家一樣拿優(yōu)厚的薪水和豐厚的賞賜，心里得意極了?？墒呛镁安婚L，過了幾年，愛聽吹竽合奏的齊宣王死了，他的兒子齊湣王繼承了王位。齊湣王也愛聽吹竽，可是他愛聽獨奏。有一天，齊湣王發(fā)布了一道圣旨，要這三百個人好好練習，作好準備，他將讓三百人輪流來一個個地吹竽給他欣賞。這下南郭先生急得像熱鍋上的螞蟻，惶惶不可終日。他思來想去，覺得這次再也混不過去了，只好連夜收拾行李逃走了。【分析】（1）證明論點：不懂就是不懂，弄虛作假不行A.戰(zhàn)國時候，有個南郭先生。此人不學無術。他聽說齊宣王愛聽竽樂合奏，就混在樂隊里，裝論模作樣，冒充內行，領取俸祿。后來，齊宣王死了，齊湣王偏偏喜歡聽獨奏，叫吹竽的人一個一個地吹給他聽。南郭先生再也沒法混下去，只得溜走了。（2）證明論點：同奏為濫竽充數(shù)者創(chuàng)造了生存條件B.戰(zhàn)國時期，齊宣王聽音樂要三百人同奏，浩浩蕩蕩的樂隊為南郭先生不會裝會、不懂裝懂創(chuàng)造了客觀條件。齊湣王一繼位，要聽獨奏。糟糕！獨奏讓南郭先生混不下去了。（3）證明論點：不好的環(huán)境使濫竽充數(shù)者得以生存。C.戰(zhàn)國時期，齊宣王三百人的浩大樂隊里混入了一位假冒吹竽者。幾年來，樂隊近三百名隊員明知他是濫竽充數(shù)，卻不檢舉不報告，聽之任之，明哲保身但求無過，為南郭先生提供了生存的土壤?！军c評】以上面這則材料為例，怎樣緊扣論點、概括事例呢？（1）概括應歸納重點，抓住表因果的詞語。交代清楚時間、地點、人物（體現(xiàn)論據的真實性）簡明扼要概述事件的起因、經過、結果。（2）突出契合論點的側面，舍棄其他方面。找出論點的關鍵詞—“善良”“路標”在材料中的對應內容，即詹姆斯率隊掩埋沿途所見死亡者骸骨，并在墓前插樹枝或立石頭為墓碑以示尊重后來因此得以走出困境的事跡。（3）概括事例時可滲入作者的議論、評價。轉述中體現(xiàn)作者的情感、態(tài)度和傾向?！静牧稀肯旅嬲Z段分別圍繞不同論點使用相同事例并加以分析、論述,它們是怎樣“一材多用”的。春節(jié)過后，迎來春運返程高峰。2016年2月10日晚，在山東淄博火車站候車大廳內，一名男子面對前來送站的白發(fā)父母，情緒非常激動，跪在地上，磕起了頭。淄博火車站工作人員張勇明好目睹這一幕，他用手機拍下了兒子長跪淚別父母的畫面。照片一傳上網，立即爆紅網絡，引發(fā)熱議。據《齊魯晚報》記者了解，跪地男子叫張金麗，今年46歲，父親快80歲高齡，家在淄博新華醫(yī)療器械集團，自己在北京從事水泥行業(yè)工作，在這之前已經三年沒有回過家，妻子和孩子都在北京生活。今年，他自已一人匆匆趕回老家陪父母過年。當張金麗在淄博站準備乘車離開時，面對前來送站的老父母，加上之前喝了點酒，情緒激動，覺得沒有盡到孝道，愧對父母。張全麗年邁的父母表示理解兒子。“現(xiàn)在年輕人都要忙工作，肯定會想他們，也會孤獨，但是我們都理解?！崩先苏f，“二兒子張金麗1990年就去北京了，現(xiàn)在已經在北京成了家，有了一個十二歲的小孫女，這幾年由于比較忙，已經三年沒回家了。今年我要求他回來，他本來不休班，跟別人換的班，才回來的。”由于時間倉促，這次張金麗是一個人回來的，雖然只待了三天，但老人還是非常高興?！熬褪且患胰嗽谝粔K團