2023四川省成都市邛崍市九年級上學(xué)期語文期末考試試卷

九年級上學(xué)期語文期末考試試卷一、選擇題1.以下畫線字的注音完全正確的一項(xiàng)為哪一項(xiàng)〔

〕A.

祈禱〔dǎo〕

惻〔cè〕隱

倒坍〔tā〕

龍吟鳳噦〔huì〕

B.

真諦〔dì〕

熾〔chì〕熱

醞〔yùn〕釀

惟妙惟肖〔xiào〕

C.

闊綽〔chuó〕

伶〔línɡ〕仃

逶迤〔yí〕

鱗次櫛〔jié〕比

D.

拮據(jù)〔jū〕

強(qiáng)聒〔kuō〕

汲〔jí〕取

心無旁騖〔wù〕2.以下各項(xiàng)中書寫正確的一項(xiàng)為哪一項(xiàng)〔

〕A.

有些人有一種錯(cuò)覺，似乎優(yōu)雅風(fēng)度就是矯揉造作，是出于無聊，是付庸風(fēng)雅，是毫無意義的扭捏作態(tài)。

B.

如果真是那樣，我們的精神小屋，不必等到地震和潮汐，在微風(fēng)中就悄無聲息地坍蹋了。

C.

光看電視太沒意思了，把電視接收器作為試驗(yàn)對象，看它產(chǎn)生什么反映。

D.

當(dāng)你看見滿山的樹苗在你監(jiān)護(hù)之下，得到我們的汗、血、心、生命的灌溉，一根一根的都長成參天的大樹，你不快樂嗎？3.以下畫線成語使用不正確的一項(xiàng)為哪一項(xiàng)〔

〕A.

孔子文化影響深遠(yuǎn)，根深蒂固，如同一棵千年老樹，深深地根植在人們心里。

B.

預(yù)防腐敗比懲治腐敗更重要，制度建設(shè)比事后追責(zé)更重要，所以反腐的關(guān)鍵是建立一套行之有效的制度杜絕腐敗。

C.

我國體育健兒在韓國平昌冬奧會上前仆后繼，勇奪獎牌。

D.

“一帶一路〞是一個(gè)宏偉的戰(zhàn)略設(shè)想，它的建設(shè)不僅涉及眾多國家和地區(qū)，還涉及眾多產(chǎn)業(yè)和巨量的要素調(diào)動，不可能一蹴而就。4.以下句中沒有語病的一項(xiàng)為哪一項(xiàng)〔

〕A.

我國快遞業(yè)務(wù)量連續(xù)已三年穩(wěn)居世界第一，對全球快遞業(yè)增長的奉獻(xiàn)率到達(dá)40%。

B.

七集大型政論專題片?不忘初心

繼續(xù)前進(jìn)?全景展示了中國共產(chǎn)黨人不忘初心、砥礪奮進(jìn)。

C.

為了杜絕不出平安隱患，當(dāng)?shù)卣扇×撕芏嘤行У拇胧?/p>

D.

“熟讀唐詩三百首，不會作詩也會吟〞這句話，寫詩的適用，為文的也適用。二、課內(nèi)閱讀5.閱讀下面文言文，完成以下小題。

崇禎五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人鳥聲俱絕。是日更定矣,余拏一小舟,擁毳衣爐火,獨(dú)往湖心亭看雪。霧凇沆碭,天與云與山與水,上下一白。湖上影子,惟長堤一痕,湖心亭一點(diǎn),與余舟一芥,舟中人兩三粒而已。

到亭上，有兩人鋪氈對坐，一童子燒酒爐正沸。見余，大喜曰：“湖中焉得更有此人！〞拉余同飲。余強(qiáng)飲三大白而別，問其姓氏，是金陵人，客此。及下船，舟子喃喃曰：“莫說相公癡，更有癡似相公者。〞〔1〕下面語句中畫線詞的解釋有誤的一項(xiàng)為哪一項(xiàng)〔

〕A.擁毳衣爐火

擁：有

沆碭

沆碭：白汽彌漫的樣子

痕

痕：痕跡

更有此人

更：還〔2〕以下語句中畫線詞的意義和用法相同的一項(xiàng)為哪一項(xiàng)〔

〕A.與余舟一芥

與朱元思書

而已

學(xué)而不思那么罔

其姓氏

其間千二百里

者

醒能述以文者〔3〕對文中畫線句子翻譯正確的一項(xiàng)為哪一項(xiàng)〔

〕大雪三日，湖中人鳥聲俱絕。A.接連下了三天的大雪，湖中行人、飛鳥的聲音都斷絕了。

B.大雪下了多天，湖中行人、飛鳥的聲音都斷絕了。

C.接連下了三天的大雪，湖中行人、飛鳥的聲音都消失了。

D.大雪下了多天，湖中行人、飛鳥的聲音都消失了。〔4〕以下對文章理解和分析有誤的一項(xiàng)為哪一項(xiàng)〔

〕A.“大雪三日，湖中人鳥聲俱絕〞一句文字凝練，意蘊(yùn)豐富，既交代了看雪的背景、下雪的時(shí)間及雪大，又交代了天氣寒冷、環(huán)境寂靜等內(nèi)容。

B.從“更定之時(shí)，獨(dú)往湖心亭看雪〞可以看出作者的“癡〞，“獨(dú)〞字映襯出環(huán)境的幽靜、空曠，暗示作者的“不同常人〞，為下文埋下伏筆。

C.“癡〞字從正面刻畫作者形象，表現(xiàn)出作者不隨流俗、遺世獨(dú)立的閑情雅致，也表現(xiàn)出作者對人生渺茫的深沉感慨和揮之不去的故國之思。

D.本文作者主要從三個(gè)角度來描寫雪景。即未游西湖時(shí)，先概寫西湖的雪景；在游西湖時(shí)，先總寫西湖的雪景；最后再具體描寫西湖的雪景。三、句子默寫6.默寫古詩文中的名篇名句?！?〕補(bǔ)寫以下名句的上句或下句?！踩芜x其中兩句作答，如三句皆答，按前兩句判分〕①寄書長不達(dá)，________。(杜甫?月夜憶舍弟?②________，寒林空見日斜時(shí)。〔劉長卿?長沙過賈誼宅?〕③行人莫問當(dāng)年事，________?！苍S渾?咸陽城東樓?〕〔2〕請默寫秦觀?行香子?或者辛棄疾?丑奴兒·書博山道中壁?的下片〔任選一首〕,在答題卡上寫出題目然后再按要求默寫。四、現(xiàn)代文閱讀7.閱讀下面文章，完成以下小題。別在流行中失去自我范思翔

①從“高手在民間〞的“炫技〞拍攝，到跳、唱、抖不能停的“鬼畜〞剪輯，以“快手〞“抖音〞為代表的短視頻APP迅速征服了大量95后、00后。最新數(shù)據(jù)顯示，“快手〞擁有近7億累計(jì)用戶，1.2億日活潑用戶，“抖音〞正向此靠近。當(dāng)深度用戶捧著“刷一天根本停不下來〞“坐地鐵看，走路也看〞時(shí)，他們是在迷戀什么？

②“記錄普通人的生活〞，某短視頻APP如是宣稱。只是放眼望去，那些十來秒的短視頻中，真正的普通生活、優(yōu)質(zhì)記錄倒在少數(shù)，多半還是自虐式吃異物、無意義搞笑以及刷底線獵奇。如果說此前網(wǎng)絡(luò)上為人詬病的“三俗〞內(nèi)容還是打打擦邊球、尚顯“含蓄〞的話，那么這些短視頻無疑是在赤裸裸地進(jìn)行感官刺激?；貞涍@些年網(wǎng)絡(luò)流行的一些風(fēng)向，不難發(fā)現(xiàn)其中也有一種趨勢：載體從文字、圖片到視頻，瀏覽時(shí)間從以分計(jì)到以秒算，提供的信息日漸低俗，用戶的時(shí)間被越切越碎，品位似乎也一降再降?；ヂ?lián)網(wǎng)大潮起起落落，低俗短視頻的風(fēng)潮終會過去。只是，假設(shè)按這趨勢開展，下一次的流行物是否會更讓人大跌眼鏡？

③潮流代代不同、年年變化，不變的是年輕人始終能夠敏感地追上潮流、樂在其中。古語有云“近朱者赤，近墨者黑〞，年輕人正處于“三觀〞塑造期，他們所追逐的流行風(fēng)潮，必將“潤物細(xì)無聲〞般內(nèi)化于價(jià)值觀念與思維方式之中。相較于過往，如今的潮流風(fēng)向標(biāo)主要發(fā)源于網(wǎng)絡(luò)，更新更快、把戲更多，卻也泥沙俱下、良莠不齊。如假設(shè)不加選擇地終日追逐，局部年輕人空虛迷茫的狀態(tài)只怕更甚。

④有媒體研究者曾說：“毀掉我們的不是我們所憎恨的東西，而恰恰是我們所熱愛的東西。〞“所熱愛的東西〞，直接影響著人生的主題能否深化。警惕“娛樂至死〞、拒絕急躁，靜下來尋找值得交付的熱愛，無論是一首好詩、一篇好文、一曲好歌，恐怕都比十來秒的視覺沖擊有意義得多。

⑤“人活著總要有個(gè)主題，使你魂夢系之。〞青年人朝氣蓬勃、風(fēng)華正茂，本應(yīng)如“早上八九點(diǎn)鐘的太陽〞般給人以希望。當(dāng)下，價(jià)值多元、選擇爆棚，青年人如果每次都隨流行而去，在屏幕中“坐井觀天〞，任憑人生的主題被一次次沖散，那就會失去專注力和思考力。相反，生命的這一階段，正是學(xué)本領(lǐng)、長才干、拓視野的黃金年齡，正是大展拳腳、實(shí)現(xiàn)抱負(fù)的關(guān)鍵時(shí)期，還應(yīng)該有科學(xué)、文化等飽滿且值得追尋的日常。青年人應(yīng)躬耕于自己的人生主題，努力實(shí)現(xiàn)價(jià)值，別在流行中失去自我?！灿袆h改〕〔1〕文章第①段有什么作用？〔2〕文中第⑤段畫線句運(yùn)用了什么論證方法？試分析其表達(dá)效果?！?〕結(jié)合文章第④段的畫線句，聯(lián)系實(shí)際，說說你對這句話的理解。“毀掉我們的不是我們所憎恨的東西，而恰恰是我們所熱愛的東西。〞8.閱讀下面的文段，完成以下小題。母親的中藥鋪甘典江

①那時(shí)候，我最喜歡去的地方，一是新華書店，一是母親的中藥鋪。前者，是因?yàn)槲覑劭磹圪I連環(huán)畫；后者，是因?yàn)槲蚁矚g嗅聞那些中藥的味道，特別是咀嚼幾片苦甜苦甜的甘草。

②母親當(dāng)過赤腳醫(yī)生。八十年代初，母親參加醫(yī)療培訓(xùn)后，參加了城關(guān)鎮(zhèn)合作醫(yī)療站。

③醫(yī)療站在我讀書的中學(xué)附近，臨街兩間舊木房。一間開處方和打針，另一間，是藥鋪。和母親一起在守藥鋪的，還有三個(gè)阿姨。一天到晚，她們就做三件事：抓藥，打針，織毛衣。除此之外，便是無休無止的聊天。我注意到，她們抓藥非常麻利，瞟一眼處方，就可以找到相應(yīng)的抽屜。僅憑手抓，就根本準(zhǔn)確，最后還是放進(jìn)小秤稱一稱，添點(diǎn)或減點(diǎn)。然后，把藥倒入毛邊紙或廢報(bào)紙，包好扎緊，寫幾個(gè)字交待幾句，遞給別人。

④只要一走進(jìn)藥鋪，我就被一股濃重的藥香包裹得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)，有點(diǎn)喘不過氣來，但一習(xí)慣就好了。我望著那些神秘莫測的抽屜，瞅著那些貼著標(biāo)簽的藥名，興奮不已：什么“半夏，黃精〞，什么“益母草、白芨〞，都是曼妙的植物。當(dāng)然，也有的是礦物和其他異類，比方“朱砂、雄黃、海馬〞，不由得使我產(chǎn)生了相關(guān)的聯(lián)想：這朱砂，肯定就是國畫中傳統(tǒng)的紅色顏料吧？李可染曾用頂級朱砂繪過四張毛主席詩意圖?萬山紅遍?，已成畫史上的經(jīng)典。至于雄黃，不就是許仙意氣用事的東西嗎？所謂的海馬，只是相當(dāng)于一條小魚而已。

⑤其中，我最喜歡的藥草，是甘草。首先，是因?yàn)樗拿郑什?，望文生義，不就是“甘甜之草〞嗎？昔時(shí)，神農(nóng)氏遍嘗百草，解毒靠的就是這寶貝。再加上，我自己就姓“甘〞，與這甘草，是家門，五百年前，應(yīng)是同根而生之族。最早，是母親教我嚼的甘草，一是因?yàn)樗乃幚恚强梢宰兿嗟靥娲?，八十年代，任何甜味都是奢侈品。就這樣，我嚼著甘草成長著，自以為嚼出了甘草的本真之味，破解了甘草的一切密碼。

⑥母親還愛用黨參來燉烏骨雞和豬肚，補(bǔ)血。她營養(yǎng)缺乏，嚴(yán)重貧血。人參太貴，吃不起。還有金銀花和枸杞，母親他們都用來泡茶喝。自然，我也跟著全部享受到了。

⑦在自家的院子墻角，母親還栽了幾株三七。蔓延的藤葉牽上墻，覆蓋成了一面翠綠的毯子，像青綠山水畫的設(shè)色，極其養(yǎng)眼?？上В髞聿疬w，毀于一旦，使我失去了這一片翠綠。母親只好把三七塊莖挖出，收藏好。她說，三七可以治婦科惡疾，以及跌打損傷。

⑧九十年代的某一天，這個(gè)合作醫(yī)療站被撤銷了?；氐郊遥赣H專職做她的家庭主婦。賺錢的任務(wù)，徹底由父親負(fù)責(zé)。那個(gè)中藥鋪，被別人買去，改作了服裝店。從此，街上流行的藥店，大多是連瑣的西藥店。在我的印象中，傳統(tǒng)的中藥是文化，望聞問切的中醫(yī)大夫，近似于等同于詩人。相反，我害怕西藥西醫(yī)，因?yàn)檫@些東西是實(shí)驗(yàn)室配制合成出來的化學(xué)組織，成分復(fù)雜而可疑，至少沒有一個(gè)在陽光之下生長的過程，沒有溫度、濕度，更無個(gè)性與靈魂。我實(shí)在難以想象，“阿莫西林〞比母親的“金銀花〞會更讓我親近與信賴。甚至，當(dāng)我感冒受寒，母親親手煎熬的一罐紅糖姜開水，也會比最昂貴的感冒靈幫我發(fā)熱而痊愈，至少，我心已暖。

⑨現(xiàn)在，父親走了，去了天國。母親一個(gè)人守著我們，在空曠的屋頂上栽花種菜。母親身子瘦弱，時(shí)有病痛，我很是耽憂，同時(shí)，我又撫慰自己：生病不正常嗎？不正證明了人在活著？何況，這世上，還有那么多栩栩如生的藥在陪護(hù)呢。一根草是藥，一撇葉是藥，一線陽光，一滴水，也都是，甚至，一個(gè)人可以是另一個(gè)人的靈芝。母親多年與草木為伴，沉浸于無邊無際的藥香之中。于我而言，母親就是我人生一味無價(jià)的中藥，為我清熱解毒，可以抵御這世間的種種傷害。〔本文有刪改〕〔1〕文中為什么用較多的筆墨寫“甘草〞？〔2〕第④段中作者由藥名引發(fā)諸多聯(lián)想，這樣寫有何用意？〔3〕閱讀文章，答復(fù)下面的問題。①注意第③段中“抓藥〞時(shí)加點(diǎn)的動詞，請簡要分析其作用。②從修辭手法的角度賞析第⑨段畫線句子的表達(dá)效果?！?〕作者在文末說“母親就是我人生一味無價(jià)的中藥〞，聯(lián)系全文談?wù)勥@句話的含義。五、作文9.閱讀文字后作文

感謝懸崖上的一課，讓“我〞學(xué)會“走一步，再走一步〞，慢慢變得堅(jiān)強(qiáng)勇敢；牛漢至今感謝“我的第一本書〞，因?yàn)槟嵌斡洃洺闪怂K生受用的精神財(cái)富；?阿長與<山海經(jīng)>?里，感謝粗魯?shù)陌㈤L對“我〞真心的疼愛，她是“我〞內(nèi)心永存的童年溫暖。歲月流逝，生命成長。這個(gè)過程中，父母養(yǎng)育了你，老師培育了你，朋友幫助了你……大自然給你啟迪，社會給你經(jīng)驗(yàn)，挫折使你成熟，成功讓你奮起……對于這一切，總有某個(gè)觸動你內(nèi)心的情景，讓你心懷感謝。請以“感謝〞為題目，寫一篇有真情實(shí)感的文章。要求：①根據(jù)自己所寫文章內(nèi)容，將題目補(bǔ)充完整再作文；②除詩歌、戲劇外，文體自選；③文章不少于600字；④不得抄襲、套作；⑤文中不得出現(xiàn)真實(shí)的地名、校名和人名。六、詩歌鑒賞10.閱讀下文，答復(fù)以下問題贈花卿杜甫錦城絲管日紛紛，半入江風(fēng)半入云。此曲只應(yīng)天上有，人間能得幾回聞。〔1〕請從虛實(shí)結(jié)合的角度賞析全詩。〔2〕“錦城絲管日紛紛〞和下面哪句詩運(yùn)用的修辭手法相同？試作簡要分析。A．干戈寥落四周星

B．千樹萬樹梨花開

C．我寄愁心與明月七、課外閱讀11.閱讀下面的文言文，完成以下小題。周維城傳

嘉慶元年，余游富陽，知縣惲候請余修縣志，未及屬稿，而惲候奉調(diào)，余去富陽。富陽高傅占，君子人也，為余言周維城事甚具，故為之傳，以遺后之修志者。

周豐，字維城，其先紹興人也，有資。父曰重章，火災(zāi)蕩其家，流寓富陽。重章富家子，驟貧，抑郁無聊，益跅弛①不問生產(chǎn)，遂大困，尋死富陽。豐為兒時(shí)，當(dāng)天寒，父中夜自外歸，又無所得食，輒引父足懷中以臥。十余歲，父既卒，學(xué)賈。晨有老人過肆②，與之語，奇之，立許字以女。豐事母，起坐行步，嘗先得其所欲，飲食必親視，然后進(jìn)。事雖劇，必時(shí)時(shí)至母所，視問輒去，去少頃，即又至。母脫③有不當(dāng)意，或端坐不語，豐大懼，皇皇然假設(shè)無所容，繞膝盤旋，呼“阿母〞不已，聲悲慕如嬰兒。視母顏色怡，乃大喜，又久之，然后退。其子孫逮見者，言其寢將寐，必呼“阿母〞；將寤又如之，殆不自覺也?！S賈致富，有子三人，孫六人，年八十四卒。

豐于鄉(xiāng)里，能行其德，有長者行。嘗有與同賈者歸，豐既資之，已而或檢其裝，有豐肆中物，以告豐。豐急令如故藏，誡勿言，其來，待之如初。

高傅占言曰：富陽人多稱豐能施與好人，然豐嘗曰：“吾愧吳翁、焦翁。〞吳翁者，徽州人，賈于富陽，每歲盡，夜懷金走里巷，見貧家，嘿④置其戶中，不使知也。焦翁者，江寧人，挾三百金之富陽賈。時(shí)江水爆發(fā)，焦急呼漁者，拯一人者與一金。凡數(shù)日得假設(shè)干人，留肆中飲食之，俟之息，資遣之歸。三百金立罄。二人者，今以問富陽人，不能知也。豐又嘗言：“吾生平感婦翁知我。〞嗚呼，市巷中固不乏士哉！〔有刪改〕〔注〕①跅(tuò)弛：放縱，不守規(guī)矩。②肆：店肆。③脫：偶爾。④嘿(mò)：悄悄地?！?〕以下語句中畫線詞解釋有誤的一項(xiàng)為哪一項(xiàng)〔

〕屬稿

屬：寫

具

具：完備

C.遂大困，尋死富陽

尋：不久

賈

賈：商人〔2〕將文中畫線句子翻譯為現(xiàn)代漢語。①故為之傳，以遺后之修志者。②凡數(shù)日得假設(shè)干人，留肆中飲食之，俟之息，資遣之歸?！?〕文中的周維城是一個(gè)怎樣的人？請簡要概括。八、名著閱讀12.請從下面兩幅插圖中任選一幅，說出其故事名稱并表達(dá)故事的來龍去脈。九、綜合性學(xué)習(xí)13.近年來蓉城城市面貌日新月異。某班將開展以“蓉城換新顏〞為主題的綜合性學(xué)習(xí)活動。一位同學(xué)為活動搜集了四那么材料。請你按照要求，答復(fù)以下問題。

〔材料一〕為了讓蓉城的夜晚更加明亮、美麗，成都市把深入推進(jìn)“城市亮化工程〞作為市容建設(shè)的一項(xiàng)重要內(nèi)容。在進(jìn)一步完善城市照明總體規(guī)劃的根底上，為街區(qū)、道路增設(shè)了功能性照明設(shè)施，優(yōu)化了廣場、橋梁、臨街建筑的景觀性照明。

〔材料二〕為了使老百姓的生活環(huán)境更潔凈、衛(wèi)生，成都市有關(guān)部門進(jìn)一步加強(qiáng)了生活垃圾的清運(yùn)管理工作，對城區(qū)老舊公廁集中進(jìn)行了改造提升，還加大了封閉市場建設(shè)、道路保潔維護(hù)、排水系統(tǒng)修繕等工作的落實(shí)力度，進(jìn)一步推動了城市凈化進(jìn)程。

〔材料三〕2021年，成都市進(jìn)一步強(qiáng)化了食品平安保障工作，通過加大有機(jī)蔬菜基地建設(shè)、完善農(nóng)產(chǎn)品質(zhì)量平安檢查體系、創(chuàng)立“明廚亮灶〞餐飲示范單位等措施，保證了農(nóng)產(chǎn)品從農(nóng)田到餐桌的平安。

〔材料四〕成都城市綠化情況統(tǒng)計(jì)表時(shí)間綠地率〔百分比〕人均綠地面積〔平萬米〕2021年33102021年352021年39根據(jù)上面相關(guān)材料，概括成都在市容建設(shè)過程中，做了哪些方面的工作。14.近期央視的節(jié)目“朗讀者〞掀起了一股朗誦和閱讀的熱潮，某校也圍繞“閱讀·朗誦〞展開了語文綜合性活動，請你參與活動，并完成以下問題?！舱{(diào)查數(shù)據(jù)〕同學(xué)們開展了一系列數(shù)據(jù)調(diào)查，下面是同學(xué)們搜集到的數(shù)據(jù)材料，請你從中提煉出兩個(gè)核心信息。我國國民每天使用各媒介閱讀時(shí)長調(diào)查表十、語言表達(dá)15.仿照畫線的句子，在橫線上續(xù)寫一句話，使之與畫線句構(gòu)成一組排比句。初中語文課本為你翻開了一扇文學(xué)之門，里面有多姿多彩的形象。朔方的雪像雨的精魂，奏唱出熱烈的贊歌；勇敢的海燕像預(yù)言家，昭示著光明的未來；________，________；________，________。

答案解析局部一、選擇題1.【解析】【分析】A.坍tā—tān；C.櫛jié—zhì，闊綽〔chuò〕；D.聒kuō—guō；

故答案為：B

【點(diǎn)評】字音重點(diǎn)考核多音字、形聲字、形似字、音近字、方言、生僻字等。在具體的語言環(huán)境中遇到多音多義字時(shí)，要先弄清楚它們在詞語或句子中的意義，再根據(jù)音義對應(yīng)的規(guī)律區(qū)分讀音。對于字音題型，平時(shí)要注意積累，讀準(zhǔn)字音，標(biāo)準(zhǔn)調(diào)號。拿不準(zhǔn)的字要查字典。2.【解析】【分析】A.“付庸風(fēng)雅〞應(yīng)為“附庸風(fēng)雅〞；B.“坍蹋〞應(yīng)為“坍塌〞；C.“反映〞應(yīng)為“反響〞；

故答案為：D

【點(diǎn)評】此題考查學(xué)生對漢字的識記及辨析能力。這類題除平時(shí)的積累外，尤其要注意形近字、同音字、易混字和易錯(cuò)字的寫法。注意要用正楷字或行楷字書寫，書寫要正確、端正、美觀。1、此題考查學(xué)生正確書寫漢字的能力。要用正楷字或行楷字書寫，書寫要正確、端正、美觀。3.【解析】【分析】A.根深蒂固：比喻根底深厚，不容易動搖。使用正確；B.行之有效：指某種方法或措施已經(jīng)實(shí)行過，證明很有效用。使用正確；C.前仆后繼：指前面的倒下了，后面的緊跟上，此處不符合語境。D.一蹴而就：比喻事情輕而易舉，一下子就成功。使用正確；

故答案為：C

【點(diǎn)評】此題考查正確使用成語的能力。成語主要有語意內(nèi)涵不明、褒貶誤用、對象錯(cuò)配、似是而非四種誤用方式，成語只能分類記憶，沒有什么捷徑，如果不知道意思一切方法都失靈，所以要注意平時(shí)的積累。4.【解析】【分析】A句，語序不當(dāng)，將“連續(xù)〞和“已〞調(diào)換位置；B句，成分殘缺，句末加上“的精神〞；C句，否認(rèn)不當(dāng)，去掉“不出〞或“杜絕〞；

故答案為：D

【點(diǎn)評】此題考查學(xué)生對病句的辨析和修改能力。常見病句的類型：搭配不當(dāng)、語序不當(dāng)、句子成分殘缺或贅余、不合邏輯等。判斷病句，可用壓縮句子成分抓主干等方法，判明病因后，有針對性的選擇修改方法。二、課內(nèi)閱讀5.【解析】【分析】〔1〕A項(xiàng)“擁毳衣爐火〞的“擁〞是“裹、圍〞的意思。應(yīng)選A。〔2〕A項(xiàng)“與〞前者是連詞，和；后者是動詞“給〞；B項(xiàng)“而〞前者與“已〞連用，相當(dāng)于“罷了〞；后者表轉(zhuǎn)折，相當(dāng)于“卻〞“但是〞；C項(xiàng)“其〞前者是代詞，指亭中的兩個(gè)金陵人；后者是指示代詞，那；D項(xiàng)“者〞都是代詞，相當(dāng)于“……的人〞；應(yīng)選D。〔3〕“三〞在句中是確指，“絕〞的意思是“消失〞。準(zhǔn)確翻譯是：接連下了三天的大雪，湖中行人、飛鳥的聲音都消失了。應(yīng)選C?！?〕“癡〞是借舟子之口來講的，從刻畫作者形象來說，應(yīng)是側(cè)面描寫，而不是“正面刻畫〞。應(yīng)選C。故答案為：⑴A

⑵D

⑶C

⑷C

【點(diǎn)評】⑴此題考查文言實(shí)詞含義的理解和識記能力。文言實(shí)詞的理解，重在平時(shí)積累，但也不能死記硬背，記憶時(shí)要結(jié)合句意，注意歸納通假字、一詞多義、古今異義、詞類活用等，對課文注釋中有明確注明的字詞要加強(qiáng)記憶。答題的方法有“結(jié)構(gòu)分析法〞“語法分析法〞“形旁辨義法〞“套用成語法〞“套用課本法〞，但這些方法都需要一定的文言功底，最好方法是把所給的詞義代到原文中去，看語意是否通順來確定答案的正確與否。

⑵此題考查學(xué)生對文言詞語一詞多義現(xiàn)象的掌握情況。一詞多義指的是同一個(gè)詞具有兩個(gè)或兩個(gè)以上的不同意義這樣一種語言現(xiàn)象。一詞多義是語言的普遍現(xiàn)象，是詞義演變的結(jié)果。做題時(shí)需要在理解詞語根本意思的根底上，結(jié)合句子具體分析。

⑶此題考查文言文翻譯的能力。做翻譯題時(shí)，一定要先回到語境中，根據(jù)語境讀懂句子的整體意思，然后思考命題者可能確定的賦分點(diǎn)，遵循“信〔準(zhǔn)確、忠實(shí)于原文、不歪曲、不遺漏、不隨意增減意思。〕、達(dá)〔表意明確、語言通暢〕、雅〔簡明、優(yōu)美、有文采〕〞的三字原那么，運(yùn)用“留、刪、替、補(bǔ)、調(diào)〞的五字方法進(jìn)行翻譯。

⑷此題考查綜合分析的能力。綜合分析題，需要學(xué)生在通讀全文的根底上，對選項(xiàng)逐一排查，設(shè)誤常常有時(shí)間與發(fā)生的事與原文不同，人和事不同，地和事不同，學(xué)生在這些方面要注意；在選項(xiàng)中也可考查某些古今異義詞、詞類活用等文言現(xiàn)象。【參考譯文】

崇禎五年十二月，我住在西湖邊。大雪接連下了多日，湖中游人全無，連飛鳥的聲音都消失了。這天初更時(shí)分，我撐著一葉小舟，穿著細(xì)毛皮衣，帶著火爐，單獨(dú)前往湖心亭看雪。湖面上冰花一片彌漫，天與云與山與水，渾然一體，白茫茫一片。湖上的影子，只有一道長堤的痕跡，一點(diǎn)湖心亭的輪廓，和我的一葉小舟，舟中的兩三粒人影罷了。

到了湖心亭上，看見有兩人鋪好氈子，相對而坐，一個(gè)童子正把酒爐里的酒燒得滾沸。他們看見我，非常快樂地說：“想不到在湖中還會有您這樣有閑情逸致的人！〞于是拉著我一同飲酒。我盡力喝了三大杯酒，然后和他們道別。問他們的姓氏，得知他們是金陵人，在此地客居。等到了下船的時(shí)候，船夫喃喃地說：“不要說相公您癡，還有像相公您一樣癡的人?。〃暼?、句子默寫6.【解析】【分析】默寫名篇。首先要選準(zhǔn)詩句，生僻字平時(shí)要多寫幾遍。這類試題是通過書寫的方式考背誦，關(guān)鍵是不能錯(cuò)字、別字、形似字。近幾年總出理解性默寫〔情景描寫〕題目，這種題目的難度比根據(jù)上下文默寫要難，首先要根據(jù)詩歌內(nèi)容選準(zhǔn)詩句，然后不要出現(xiàn)錯(cuò)別字。此題要注意“潭、陂、徜徉、飏〞等字詞的書寫。故答案為：⑴1、況乃未休兵2、秋草獨(dú)尋人去后3、故國東來渭水流⑵?行香子?秦觀樹繞村莊，水滿陂塘。倚東風(fēng)、豪興徜徉。小園幾許，收盡春光。有桃花紅，李花白，菜花黃。遠(yuǎn)遠(yuǎn)圍墻，隱隱茅堂。飏青旗、流水橋旁。偶然乘興、步過東岡。正鶯兒啼，燕兒舞，蝶兒忙。?丑奴兒·書博山道中壁?辛棄疾少年不識愁滋味，愛上層樓。愛上層樓，為賦新詞強(qiáng)說愁。而今識盡愁滋味，欲說還休。欲說還休，卻道“天涼好個(gè)秋〞！【點(diǎn)評】⑴此題考查學(xué)生對詩文名句的識記、默寫、理解能力。要想不失分，關(guān)鍵在于平時(shí)強(qiáng)化記憶，做到“三不〞：不漏字、不添字、不寫錯(cuò)別字。直接性默寫，根據(jù)提示寫出上下句即可；理解性默寫，需要在理解全詩內(nèi)容的根底上進(jìn)行分析。需要注意的寫法。

⑵此題考查學(xué)生對詩文的背誦、默寫能力。復(fù)習(xí)古詩文名句，首先是要熟練背誦古詩文名篇、名段和名句；其次是要字字落實(shí)，默寫中不能出現(xiàn)錯(cuò)別字、更不能丟字添字；第三要正確理解古詩文篇段和名句的大意和根本內(nèi)容，同時(shí)在此根底上加以理解、應(yīng)用和賞析。這樣才能應(yīng)對各類題目的考查。四、現(xiàn)代文閱讀7.【解析】【分析】〔1〕考查議論文開頭段的作用。議論文中開頭段的作用一般是引出論點(diǎn)或分論點(diǎn)。表述形式一般為：引出文章的論點(diǎn)〔論題〕+作為事實(shí)或道理論證證明中心論點(diǎn)+吸引讀者，增強(qiáng)文章的趣味性。注意，只要是議論文中的事實(shí)或道理材料，都是用來證眀論點(diǎn)的。選取這些材料的目的就是用來證明論點(diǎn)的，即使用在開頭，也不例外。根據(jù)這些知識，結(jié)合第段內(nèi)容可知，本文第一段主要通過大量95后、00后對網(wǎng)絡(luò)流行的一些風(fēng)向過度迷戀，從而引出本文的話題；同時(shí)又是文中“別在流行中失去自我〞這一觀點(diǎn)的事實(shí)論據(jù)。議論文在開頭舉出事例，首先就可以吸引讀者的閱讀興趣，引起讀者的思考，從而引出下文。〔2〕考查論證方法的作用。常用論證方法有道理論證、舉例論證、比照論證、比喻論證。①舉例論證：通過典型事例加以論證，從而使論證更具體、更有說服力。②道理論證：通過講道理的方式證明論點(diǎn)，使論證更概括、更深入、更有力，更具有權(quán)威性。③比喻論證：通過比喻進(jìn)行證明，使論證生動形象、淺顯易懂。④比照論證：比照論證的作用就是突出有力地論證作者所要表達(dá)的觀點(diǎn)。文章第五段，前一句表述的是青年人在流行中迷失的危害，后一句表述的是青年人不被流行左右，還有其他有益的日常追求的好處，二者形成鮮明的比照，屬于比照論證，以此來突出青年人“應(yīng)躬耕于自己的人生主題，努力實(shí)現(xiàn)價(jià)值，別在流行中失去自我〞中心論點(diǎn)，使論證更有說服力。〔3〕此題考查文章重要語句的理解?！皻У粑覀兊牟皇俏覀兯骱薜臇|西，而恰恰是我們所熱愛的東西〞運(yùn)用了引證法。首先要理解“熱愛的東西〞“毀掉〞等重要的詞語的內(nèi)涵，然后考慮整句話對中心論點(diǎn)的意義。結(jié)合內(nèi)容可知，“熱愛的東西〞在文中是指當(dāng)前大量年輕人沉迷于網(wǎng)絡(luò)短視頻的低級趣味。“毀掉〞是指不加選擇、深陷其中、不能自拔，終日沉溺于即時(shí)快感中，就會導(dǎo)致“娛樂至死〞。網(wǎng)絡(luò)風(fēng)潮使我們迷失了人生的方向，人生主題被一次次吹散，不再為實(shí)現(xiàn)人生理想而奮斗。許多人都喜歡網(wǎng)絡(luò)游戲，而恰恰是網(wǎng)絡(luò)游戲像毒品一樣毀掉許多人的前途。作者借這句話倡導(dǎo)年輕人要尋找值得交付的熱愛，進(jìn)一步論證“青年人要躬耕于自己的人生主題，努力實(shí)現(xiàn)價(jià)值，別在流行中失去自我〞這個(gè)中心論點(diǎn)。故答案為：⑴①引出本文議論的話題：大量95后、00后對網(wǎng)絡(luò)流行的一些風(fēng)向過度迷戀；②作為本文“別在流行中失去自我〞這一觀點(diǎn)的反面論據(jù)；③引發(fā)讀者的思考，激發(fā)讀者閱讀的興趣。

⑵比照論證。將青年人“隨流行而去……任憑人生的主題被一次次沖散，那就會失去專注力和思考力〞和“還應(yīng)該有科學(xué)、文化等飽滿且值得追尋的日常〞進(jìn)行比照，突出證明了本文的中心論點(diǎn)“青年人應(yīng)躬耕于自己的人生主題，努力實(shí)現(xiàn)價(jià)值，別在流行中失去自我〞，使觀點(diǎn)更加鮮明突出。

⑶這里所“熱愛的東西〞，是指我們不加選擇地終日追逐、深陷其中、不能自拔的網(wǎng)絡(luò)流行風(fēng)潮。長此以往，我們會空虛迷茫，滿足于感官的刺激，低俗慵懶，從而失去人生的方向、失去自我，磨滅理想和追求。比方許多年輕人沉迷于游戲無法自拔，甚至自虐自殘，失去了判斷力和正確的價(jià)值觀，從而迷失了人生的方向?！军c(diǎn)評】⑴此題考查的是開頭語段的作用，解答此題要看需要分析的語句的位置。議論文開頭往往為列舉現(xiàn)象，講述故事，它的作用是多重的。1.列舉了……事例〔或引用了……名言〕。2.引出本文論點(diǎn)〔或論題〕。3.具體有力的論證了……論點(diǎn)。4.激發(fā)讀者的閱讀興趣。本文的開頭的作用引出論題，吸引讀者的注意。

⑵此題考查學(xué)生對論證方法及其作用的掌握情況。常用的論證方法有四種：舉例論證、道理論證、比照論證、比喻論證。首先要根據(jù)劃線句判斷所用的論證方法，而論證方法的作用的答題思路是：運(yùn)用了

……

的論證方法，

……地論證了

……

，增強(qiáng)了文章的說服力。所論證的內(nèi)容，一般是文章的中心論點(diǎn)或該段的中心句。

⑶此題考查學(xué)生對文章進(jìn)行個(gè)性化閱讀和有創(chuàng)意的解讀能力。這是一道開放性試題，可在理解全文的根底上，把握文章中心，再聯(lián)系實(shí)際生活，概括出文章告訴我們的道理。8.【解析】【分析】〔1〕此題考查學(xué)生把握文本內(nèi)容，理解文本中心的根本能力。解答此題，首先得明白這“較多的筆墨〞寫了哪些內(nèi)容。在文中找到寫“甘草〞的文字，從與自己姓氏的關(guān)系，與自己生活經(jīng)歷的關(guān)系，從作者由“甘草〞的甜味引發(fā)的聯(lián)系等方面分析作答。第五段“甘草，望文生義，不就是‘甘甜之草’嗎〞突出甘草味甜；“再加上，我自己就姓‘甘’，與這甘草，是家門〞寫出“我〞的姓氏關(guān)聯(lián)著甘草，與甘草有淵源；“還可以替代水果糖來享受甜味；就這樣，我嚼著甘草成長，嚼出了甘草的本真之味，破解了甘草的一切密碼。〞寫出“我〞嚼著甘草成長，突出“我〞對甘草感情深厚；那個(gè)年代缺少水果糖，用甘草來代替享受到甜味，讓“我〞感到充實(shí)、幸福，同時(shí)甘草的本真之味，讓“我〞領(lǐng)悟了人生的真諦。

〔2〕此題考查學(xué)生把握文中重要段落的作用的能力。作用題要從內(nèi)容和結(jié)構(gòu)兩方面思考答復(fù)。內(nèi)容上答復(fù)思考的角度：概括主要內(nèi)容，突出對象(形象)特征，表達(dá)情感，揭示、升華主題。結(jié)構(gòu)上答復(fù)思考的角度：思考考查的句、段與題目、開頭、上文、下文、結(jié)尾的關(guān)系。第四段中作者寫由藥名引發(fā)的聯(lián)想，仔細(xì)閱讀此段文字，說明中藥并是不讓人望而生畏的東西，而是自然的、藝術(shù)的，符合人性的，讓人感到親切神奇；點(diǎn)出藥名與傳統(tǒng)文化的聯(lián)系，也說明中醫(yī)更是一種獨(dú)特的傳統(tǒng)民族文化；字里行間流露出作者對“中藥〞的喜愛，豐富了文章內(nèi)容；引出下文對甘草的介紹，過渡自然。

〔3〕①考查對動詞表達(dá)效果的賞析。用白描手法，用質(zhì)樸的語言真實(shí)地再現(xiàn)人物及相關(guān)場景。通過“瞟〞、“抓〞、“稱〞、“添〞、“減〞、“包〞、“扎〞等一系列動作，表現(xiàn)了她們嫻熟的抓藥技藝與細(xì)致、耐心的工作態(tài)度，表達(dá)了“我〞內(nèi)心的贊嘆。②考查從修辭手法的角度賞析。首先明確句子采用的修辭手法，再按照修辭的格式理解?！耙桓菔撬?，一撇葉是藥，一線陽光，一滴水……〞可知運(yùn)用排比，增強(qiáng)了藝術(shù)感染力。說明能醫(yī)治疾患的并不僅僅是草木們，整個(gè)自然的一切，都自有其不可替代的價(jià)值；“一個(gè)人可以是另一個(gè)人的靈芝〞，用“靈芝〞作比喻，生動形象地寫出了這些給我們內(nèi)心帶來的精神治愈力量。

〔4〕此題考查學(xué)生理解重要句子的含義的根本能力。理解這句話熟讀文本，文中寫到在作者眼里，母愛跟中藥是一體的，都能“為我清熱解毒，可以抵御這世間的種種傷害〞，母親用她的愛，呵護(hù)“我〞的成長；母愛如同中藥的藥理，母親的認(rèn)真工作〔母親守藥鋪〕、生活節(jié)儉〔用黨參代替人參補(bǔ)血，還有金銀花和枸杞，母親他們都用來泡茶喝〕、熱愛生活〔在自家的院子墻角，母親還栽了幾株三七〕的美德，慰藉“我〞的心靈，成為“我〞無價(jià)的精神財(cái)富。凝練的語言形象地表達(dá)“我〞對母親的真摯情感。這句話出現(xiàn)在文末，出現(xiàn)這個(gè)位置的語句在全文又有照應(yīng)標(biāo)題，深化題旨的作用。故答案為：⑴①“我〞的姓氏關(guān)聯(lián)著甘草，與甘草有淵源。②“我〞嚼著甘草長大，對甘草有特殊的感情。③甘草具有甜味，是處于那個(gè)年代的“我〞充實(shí)、幸福的寫照。④甘草讓“我〞領(lǐng)悟了人生的真諦。

⑵①點(diǎn)出藥名與傳統(tǒng)人物、相關(guān)故事的聯(lián)系，寫出了中藥是中國文化的一局部。②表現(xiàn)“我〞對中藥的好奇心和親近感，表達(dá)了“我〞對中藥的喜愛。

⑶①這里通過“瞟〞“抓〞“稱〞“添〞“減〞“包〞“扎〞等—系列動作，表現(xiàn)了她們嫻熟的抓藥技藝，表達(dá)了“我〞內(nèi)心的贊嘆。②這里運(yùn)用比喻，把陽光、水滴比作藥，把陪伴著他人、能寬慰他人的人比作靈芝，生動形象地寫出了這些給我們內(nèi)心帶來的精神治愈力量。

⑷①母親的愛似“中藥〞，為“我〞抵御世間的傷害，呵護(hù)“我〞成長。母親教“我〞嚼甘草，一是它的藥理，還可以變相地替代水果糖，滿足貧瘠時(shí)代小孩子的渴望。②母親對生活的態(tài)度如同中藥的藥理，成為“我〞的精神財(cái)富。母親認(rèn)真對待工作，生活節(jié)儉——用黨參代替人參補(bǔ)血，熱愛生活——自己種金銀花、枸杞、三七，栽花種菜?！军c(diǎn)評】⑴此題考查學(xué)生對文章內(nèi)容的理解能力和主旨的概括能力。文章的主旨句一般在文章開頭或者文章結(jié)尾，有時(shí)還需要自己去概括。

⑵、此題主要考查對文章內(nèi)容的理解概括能力。做這類題目的方法是：找出與題目相關(guān)的段落原文，然后根據(jù)題目的要求，找準(zhǔn)關(guān)鍵詞，準(zhǔn)確概括。

⑶此題考查學(xué)生賞析句子的能力。題目明確要求從動詞的角度來分析，先明確不能改，再分析理由，答題思路是：動詞“……〞字，準(zhǔn)確生動地寫出了……物的……情態(tài)，表達(dá)了作者的……之情。

⑷此題考查學(xué)生理解文章重點(diǎn)詞語的能力。解答此類題，要求學(xué)生了解文章的主要內(nèi)容，理解文章的主題，體味作者的思想感情，結(jié)合具體的語言環(huán)境，理解關(guān)鍵詞語的含義和作用。結(jié)合文章內(nèi)容分析。五、作文9.【解析】【分析】本文屬于半命題作文，半命題作文，補(bǔ)全題目常用方法：避生就熟。在補(bǔ)題時(shí)，我們可以選擇不同的角度。越是熟悉的角度、內(nèi)容，我們寫作時(shí)的把握也就越大。如“感謝有您〔你〕〞“感謝閱讀〞“感謝一本書〞“感謝大自然〞“感謝挫折〞等等。如擬“感謝閱讀〞，寫作時(shí)，切入的角度要小一點(diǎn)，如讀青松，讀李白，讀毛澤東的詩，讀秋、讀自己，讀某某老師、讀母親等等。“感謝〞含有感恩之意。要寫出“感謝〞的原因。怎么“讀〞，為什么要“讀〞以及在“讀〞的過程中自己有哪些收獲。這方面的問題要結(jié)合自身實(shí)際，突出重點(diǎn)，深入思考，寫出思想，寫出個(gè)性。對“讀〞本身要加以剖析，不宜只停留在一般認(rèn)識、了解、熟悉的層面，而要突出層層推進(jìn)的特點(diǎn)，使認(rèn)識、了解、熟悉的過程顯示出由表及里、由淺入深、由簡單到復(fù)雜、由低級到高級的深刻性和獨(dú)特性，從而使人感到你的這種“讀〞是富有力度和深度的“讀〞。一般的寫作思路：讀什么——感悟到什么。文體最好是散文或記敘文，也可以是書信。

【點(diǎn)評】此題考查學(xué)生的寫作能力。半命題作文首先要考慮補(bǔ)題，即可以補(bǔ)什么，適合補(bǔ)什么，選擇與生活接近的，有感悟的內(nèi)容來寫，這樣易于寫出真情實(shí)感，易于打動讀者。選材要選擇自己生活中熟悉的人和事，從小處著筆，寫出細(xì)節(jié)，寫出感動，寫出真情。六、詩歌鑒賞10.【解析】【分析】〔1〕考查從虛實(shí)結(jié)合的角度賞析詩歌。全詩四句，前兩句對樂曲作具體形象的描繪，是實(shí)寫；后兩句作者把“此曲〞看作是天上的仙樂，這就是極度寫出它的不同凡俗；然后，又用人間的罕聞，進(jìn)一步寫出它的珍貴。這兩句是在前面寫實(shí)的根底上，通過想象，從虛處下筆，把“此曲〞之美好推到絕倫的地步。虛實(shí)結(jié)合，互相照應(yīng)，完美地表現(xiàn)出了樂曲的精絕。〔2〕A.“錦城絲管日紛紛〞。錦城，即錦官城，成都市的別名。絲，指弦樂器；管，指管樂器。絲管，代指音樂。運(yùn)用的是借代修辭手法。A.“干戈〞干與戈，古代常用兵器，代指戰(zhàn)爭。也用了借代手法。B.比喻；C.擬人。故答案為：⑴詩中前兩句對樂曲作具體形象地描繪，是實(shí)寫；后兩句以天上的仙樂相夸，是遐想。因?qū)嵍摚搶?shí)相生，將樂曲的美妙贊譽(yù)到了極致。

⑵A，“錦城絲管日紛紛〞一句中的“絲管〞指弦樂器和管樂器，這里代指音樂，此句是借代手法；“干戈寥落四周星〞一句也用了借代手法，用古代兵器“干戈〞代指戰(zhàn)爭?！军c(diǎn)評】⑴此題考查對詩歌內(nèi)容、重要字詞含義作用、情感和藝術(shù)手法的分析鑒賞能力。解答此類題，要通讀詩歌，整體把握詩歌內(nèi)容主旨和思想情感，在此根底上，回歸詩歌，尋找答題點(diǎn)；最后精讀相關(guān)詩句，看所給選項(xiàng)的內(nèi)容是否能在詩歌中找到依據(jù)，或者是否能根據(jù)詩歌內(nèi)容合理地推斷出來或者是否正確。

⑵此題考查學(xué)生賞析句子的能力。賞析句子可以從修辭、重點(diǎn)詞語、描寫方法、包含的哲理等方面入手。這個(gè)句子題目明確要求從從修辭角度來賞析，先明確不能改，再分析理由。從修辭角度賞析，答題格式是：用了什么修辭〔比喻、擬人、排比、夸張、對偶、互文、反復(fù)等〕，形象生動地寫出了物或人的什么特點(diǎn)，表現(xiàn)了人物怎樣的心理或作者怎樣的感情。結(jié)合具體句子進(jìn)行分析即可。七、課外閱讀11.【解析】【分析】〔1〕D.賈：做生意。應(yīng)選D?！?〕此題考查對文言句子的理解和翻譯能力。翻譯文言句子，首先要理解整篇文章的文意，弄清句子前后的語境，做到句不離篇。其次要注意句中的關(guān)鍵字詞，要翻譯準(zhǔn)確，不可遺漏。第三盡量直譯，不便直譯就要意譯，注意特殊句式、通假字、詞類的活用、古今異義等問題。第四句子要通順，語氣要連貫，結(jié)構(gòu)要完整，注意句子中省略內(nèi)容，在不影響句子原意的前提下，可增加少量字詞來疏通句子。第〔1〕題翻譯時(shí)要注意：故，因此；傳，是動詞，為其做傳；遺，動詞，留給。第〔2〕題翻譯時(shí)要注意：肆，是名詞，店鋪；飲食，動詞，供應(yīng)飲食；俟，等待；資是動詞，資助。〔3〕此題考查學(xué)生把握文中人物形象的能力。先了解文章內(nèi)容；再掌握分析人物形象的方法：如人物描寫方法，作者對人〔事〕物的評價(jià)，文中人物的身份、地位、經(jīng)歷等；最后結(jié)合文中重點(diǎn)段落和句子答題即可。“引父足懷中以臥〞“事雖劇，必時(shí)時(shí)至母所〞兩句表現(xiàn)周維城對父母的孝敬；“豐急令如故藏，誠勿言〞表現(xiàn)了周維城待人心胸寬廣，秉禮守義、為人善良的美好德行；“富陽人多稱豐能施與好人〞表現(xiàn)了周維城的樂善好施。故答案為：⑴D

⑵①因此我為周維城作傳，留給后來修縣志的人作參考。②一共好幾天，救起了假設(shè)干人，焦翁留他們在鋪?zhàn)永镒。o他們東西吃，等洪水平息了，又出旅費(fèi)送他們回去。⑶周維城待人心胸寬廣，為人善良，樂善好施，對父母富有孝心，是一位秉禮守義的商人?！军c(diǎn)評】⑴此題考查學(xué)生對文言詞語的理解能力。要求學(xué)生在識記文言詞語根本意思的根底上，根據(jù)上下文去判斷。尤其要注意通假字、詞類活用、古今異義等特殊現(xiàn)象。

平時(shí)學(xué)習(xí)中，對于文言虛詞、多義詞要多加比擬，知道它有幾個(gè)意思，并分別舉出例句，積累下來。遇到多義的文言虛詞、實(shí)詞后一定要加以聯(lián)想，想一想在其它句子中該詞是什么意思，這樣熟能生巧。考試時(shí)再遇到就可以輕而易舉地區(qū)別開了。

⑵此題考查學(xué)生翻譯文言文的能力。文言文翻譯有直譯和意譯兩種。所謂直譯，是指用現(xiàn)代漢語的詞對原文進(jìn)行逐字逐句地對應(yīng)翻譯，做到實(shí)詞、虛詞盡可能文意相對；所謂意譯，那么是根據(jù)語句的意思進(jìn)行翻譯，做到盡量符合原文意思，語句盡可能照顧原文詞義。這兩種翻譯方法當(dāng)以直譯為主，意譯為輔。要求具有落實(shí)重點(diǎn)詞語的能力，不能遺漏，同時(shí)要與上下文連貫，有時(shí)還要補(bǔ)出省略的主語，同時(shí)要抓住其中的關(guān)鍵字。

⑶此題考查學(xué)生分析人物形象的能力。分析人物形象可以采用以下方法：①從人物描寫的五種方法(肖像、行動、語言、心理、神態(tài))入手。②從側(cè)面描寫入手。側(cè)面描寫，簡要地說，就是通過其他人物的言行，間接寫主人公。③從典型事例入手。典型事例往往從不同側(cè)面反映出人物的性格特點(diǎn)。④從作者的評價(jià)入手。作者對人物的評價(jià)直接反映出人物的性格特點(diǎn)。【參考譯文】

嘉慶元年，我游歷富陽縣，縣令惲君請我撰寫整理富陽的縣志。還沒來得及起草，惲君就奉命調(diào)任，我也離開了富陽。富陽縣的高傅占是個(gè)正派人，他告訴我有關(guān)周維城的事非常全面具體，所以我為周維城作傳記，留給以后修撰縣志的人。

周豐，字維城，祖先是紹興人，幾代都是商人，有錢財(cái)。父親名叫重章，因火災(zāi)毀壞了他的家，流浪到富陽居住下來。重章是富家子弟，突然貧困，心情壓抑煩悶，更加放縱不羈，不過問家中的生計(jì)和產(chǎn)業(yè)，于是極端困頓，不久死于富陽。周豐在幼年，每當(dāng)天氣寒冷，父親半夜從外面回來，又沒有什么可以吃的，他就總是把父親的腳抱在懷里。十多歲，父親已經(jīng)死了，他學(xué)著做生意。一天早晨，有位老人路過他的店鋪，和他交談，認(rèn)為他奇異出眾，立刻把女兒許嫁給他。周豐侍奉母親，母親起身、坐下或走路，他常常事先弄明白母親想要怎樣；母親的飲食他一定要親眼看過，然后才送到母親面前。事務(wù)雖然繁重，他一定會時(shí)時(shí)到母親房里看望問候才離開，離開一會兒，就又會到母親身邊察視。母親倘有不如意，或者坐著不說話，周豐十分害怕，那心神不安的樣子像是無處容身，圍著母親的身旁徘徊不已，不停地呼喊“阿母〞，聲音悲切依戀。看到母親的臉色和悅了，才非常歡喜；又呆很長時(shí)間，然后再退下去。他在世時(shí)的子孫們，說他上床將要睡著時(shí)，一定會呼喚“阿母〞，快要醒來時(shí)，又會同樣呼喚，大概是成了習(xí)慣，并不是自覺如此……周豐做生意致富，有三個(gè)兒子、六個(gè)孫子，周豐八十四歲死。

周豐在鄉(xiāng)里能施行他的恩德，有長者那謹(jǐn)慎寬厚的風(fēng)度和行為。曾有個(gè)和他一起做生意的人要回家鄉(xiāng)去，周豐已經(jīng)資助了他旅途費(fèi)用。后來有人檢點(diǎn)那人的行李，發(fā)現(xiàn)有周豐店鋪里的貨物。就來告訴周豐，周豐趕緊叮囑讓貨物原封不動，告誡不要把這事傳出去。那合伙做生意的人來了，他像以前一樣對待。

高傅占告訴說：“富陽人大多稱贊周豐能夠施舍幫助別人。可是周豐曾經(jīng)說：‘我比不上吳翁和焦翁。’〞吳翁是徽州人，在富陽做生意。每到年終，他夜里懷揣金錢走街過巷，看見貧寒的人家，就默默地把錢放在門洞里，不讓別人知道。焦翁是江寧人，帶了三百兩銀子到富陽