2023內(nèi)蒙古赤峰市七年級上學期期末語文試卷及答案

七年級上學期期末語文試卷一、積累與運用1.填空?！?〕.水何澹澹，

?！?〕.

，我言秋日勝春朝?！矂⒂礤a?秋詞?〕〔3〕.夫君子之行，

，

。〔諸葛亮?誡子書?〕〔4〕.陸游?十一月四日風雨大作?中書寫了詩人夢境中仍想著報國殺敵的壯志的詩句是：

，

。2.下面這些加點字的注音完全正確的一項為哪一項〔

〕A.

黃暈〔yùn〕

仿膳〔sàn〕

悵然〔chàng〕

B.

醞釀〔niàng〕

憔悴〔cuì〕

慫恿〔sǒng〕

C.

確鑿〔záo〕

蟬蛻〔tuì〕

縹緲〔mǎo〕

D.

熱忱〔cén〕

殉職〔xùn〕

坍塌〔tān〕3.以下詞語中有錯別字的一項為哪一項〔

〕A.

鑒賞

俊俏

翻來覆去

孤苦伶仃

B.

嬌媚

安詳

神采奕奕

花枝招展

C.

訣別

爛慢

驚慌失錯

麻木不仁

D.

靜謐

縹緲

人聲鼎沸

油然而生4.我們剛剛學過的部編本七年級上冊語文教材中，有許多文章是要求精讀的，以下重要的詞語解釋是一名學生整理的筆記，你認為他整理有誤的一項為哪一項〔

〕A.

不毛之地：不長莊稼的地方。泛指荒涼、貧瘠的土地。

B.

花枝招展：形容女子打扮得十分艷麗。?春?一課比喻姿態(tài)優(yōu)美。

C.

見異思遷：看到別的事物就改變原來的主意。這里指不安心工作，事業(yè)心不強。遷，搬家。

D.

人聲鼎沸：形容人聲喧鬧，像水在鼎中沸騰一樣。?沸，水開。5.對聯(lián)是漢語特有的文學形式，放在特定的場景、情境中才會凸顯韻味。以下對聯(lián)使用有誤的一項為哪一項〔

〕A.

紅梅含苞傲冬雪，綠柳吐絮迎新春。﹣﹣新春對聯(lián)

B.

遍地蕙蘭思化雨，滿園桃李謝春風。﹣﹣花店對聯(lián)

C.

年享高齡椿萱并茂，時逢盛世蘭桂齊芳。﹣﹣賀壽對聯(lián)

D.

茍有恒，何須三更眠五更起；最無益，莫過一日曝十日寒。﹣﹣座右銘對聯(lián)二、文言文閱讀。6.閱讀下文，答復以下問題。?論語?十二章

子曰：“學而時習之，不亦說乎？有朋自遠方來，不亦樂乎？人不知而不慍，不亦君子乎？〞﹣﹣?學而?

曾子曰：“吾日三省吾身：為人謀而不忠乎？與朋友交而不信乎？傳不習乎？〞﹣﹣?學而?

子曰：“吾十有五而志于學，三十而立，四十而不惑，五十而知天命，六十而耳順，七十而從心所欲，不逾矩。〞﹣﹣?為政?

子曰：“溫故而知新，可以為師矣。〞﹣﹣?為政?

子曰：“學而不思那么罔，思而不學那么殆。〞﹣﹣?為政?

子曰：“賢哉，回也！一簞食，一瓢飲，在陋巷，人不堪其憂，回也不改其樂。賢哉，回也！〞﹣﹣?雍也?

子曰：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。〞﹣﹣?雍也?

子曰：“飯疏食飲水，曲肱而枕之，樂亦在其中矣。不義而富且貴，于我如浮云。〞﹣﹣?述而?

子曰：“三人行，必有我?guī)熝?。擇其善者而從之，其不善者而改之。〞﹣?述而?

子在川上曰：“逝者如斯夫，不舍晝夜。〞﹣﹣?子罕?

子曰：“三軍可奪帥也，匹夫不可奪志也。〞﹣﹣?子罕?

子夏曰：“博學而篤志，切問而近思，仁在其中矣。〞﹣﹣?子張?〔1〕孔子是

時期魯國人，思想家、政治家、教育家。〔2〕以下句中加點字的意義和用法相同的一項為哪一項〔〕A.學而不思那么罔

相委而去

B.于我如浮云

其一犬坐于前

C.思而不學那么殆

淫慢那么不能勵精

D.曲肱而枕之

下車引之〔3〕請用自己的話解釋“溫故而知新，可以為師矣。〞的意思。〔4〕?論語?中有不少語句逐漸演化并固定為成語，至今仍活潑在現(xiàn)代漢語中，請至少寫出兩個出自本文的成語?！?〕本文是儒家修身之言，講的是學習態(tài)度、學習方法及做人的道理，請任選一那么，先說說這那么講的是哪方面的內(nèi)容，然后結(jié)合自身學習生活體會，談談你的啟示或體會。7.閱讀下文，答復以下問題。慎其所處

孔子曰：“吾死之后，那么商①也日益，賜②也日損。〞曾子曰：“何謂也？〞子曰：“商也好與賢己者處，賜也好不假設己者。不知其子視其父，不知其人視其友，不知其君視其所使，不知其地視其草木。故曰與善人居，如入芝蘭之室，久而不聞其香，即與之化矣。與不善者居，如入鮑魚之肆③，久而不聞其臭，亦與之化矣。丹之所藏者赤，漆④之所藏者黑。是以君子必慎其所處者焉。〞〔選自?孔子家譜?〕【注釋】①商：卜商，字子夏。②賜：端木賜，字子貢。③鮑魚之肆：指代污濁的環(huán)境，也比喻惡人聚集的地方。鮑魚，咸魚；肆，店鋪。④漆：墨漆?！?〕.文中“商也好與賢己者處〞中“好〞的含義

。〔2〕.后人常用“芝蘭之室〞來比喻什么？請用簡潔的語言加以答復?！?〕.從文中可以看出孔子認為一個人的進步與否的關鍵是什么？你贊同這種觀點嗎？說說你的見解。三、現(xiàn)代文閱讀：8.閱讀下文，答復以下問題。沙城之春丁立梅①我從南方，一路花紅柳綠旖旎著過來，突然一腳踩到沙城的土地上，有好大一會兒，我回不過神來。②沙城，塞北的一座小鎮(zhèn)，隸屬懷來縣。初見它，我的腦子里蹦出這樣兩句詩來：江南有桂枝，塞北無萱草。關山萬里，風沙漫漫，人類的足跡，好多早被掩埋得深深的。沙城人只知道，他們的前身，是個叫雷家堡的小村子，不過二三十戶人家，過著清貧儉樸與世無爭的日子。當年，明英宗御駕親征瓦剌，兵敗退至這里，被瓦剌軍追上，明軍全軍覆沒，血染沙場，史稱“土木堡之戰(zhàn)〞。這之后，明政府為穩(wěn)固邊防，開始在這里修建城堡，起名沙堡子，后陸續(xù)建成東堡、中堡、西堡，改稱沙城堡。③風大。我就沒在春天見識過這么大的風，吹得我脖子上的圍巾都快系不住了。接待我的沙城四中的陳校長說，今天的風還小很多了呢，昨天黃昏那風刮的，人走在外面，兩腿都打顫。他說著說著，就憨笑起來。我問他，這沙城，可是用沙子做成的城堡？他聽了，“呵呵〞笑起來，答，它還真離不開沙子。盆地入口，周圍皆山，風灌進來，沙子也就跟著進來了。那你們豈不是一年四季都吃著風沙？啊，反正是離不開沙子的。④我聽著吃驚，可他的臉上，卻風平浪靜。隱隱的笑意里，似有沙子粒粒，質(zhì)樸得很曠古。沙城的春天來得慢。江南的花早已沸沸開過，這里的樹木，大多數(shù)還睡眼惺忪紋絲不動。我問陳校長，你們這里的春天，都長些什么？⑤這個憨厚的塞北男人，笑笑看著我，坦然說，不長什么。旋即他又補充道，春天我們這里還真沒啥。到夏天就好了，夏天我們有葡萄，成萬畝的葡萄園。我們地處盆地，氣候獨特，所產(chǎn)的牛奶、龍眼、葡萄赫赫有名。我們已有800多年種植葡萄的歷史了，我們的葡萄酒更是知名，好喝，是國家定點的高檔葡萄酒生產(chǎn)基地。你們喝到的高檔葡萄酒，十有八九，都是我們這兒生產(chǎn)的。⑥哦，我不住點頭。我看到一個盎然的春天，在他臉上蕩漾。⑦后來，我到四中辦講座，見識了比春天還春天的老師和孩子。一張張葵花般的笑臉，朝著我，飽滿著。講座完了，孩子們蜂擁上來跟我擁抱。他們說，老師，我們喜歡您的講座。我要走了，在辦公樓的大廳里，正跟幾個老師話別，兩個小男生突然跑到我跟前，說，老師，您等等我們好嗎，我們有禮物要送給您。說完，他們急急地轉(zhuǎn)身就跑。一會兒之后，他們氣喘吁吁站定在我跟前，兩張紅撲撲的小臉蛋上，滲著細密的小汗珠。他們看著我，不好意思地笑，從校服口袋里，各掏出一盒鮮奶，塞在我手上。⑧我們住在學校里，也沒什么好東西送您。這個，您喝。⑨您一定要喝呀。他們晶亮的眼睛，盯著我，生怕我不容許。在得到我肯定會喝的許諾后，他們開心地笑了，沖我一鞠躬，謝謝老師！然后跑了。⑩這是他們第二天的早餐奶，是他們能拿得出的最珍貴的東西，他們把它送給了我。我緊緊握著那兩盒鮮奶，我把沙城最好的春天，握在手里了。〔1〕文章①﹣④段描寫了沙城春天的哪些自然特點？〔2〕對于沙城春天的描寫在文章中有何作用？〔3〕請從修辭角度賞析第④段畫線的句子。江南的花早已沸沸開過，這里的樹木，大多數(shù)還睡眼惺忪紋絲不動。〔4〕文章題目是?沙城之春?，第⑤段卻寫了大量沙城夏天的事情，這與題目是否矛盾？請簡要分析。〔5〕文章最后一段寫“我把沙城最好的春天，握在手里了〞，如何理解這句話？9.閱讀下文，答復以下問題。天

使①小時候，我是一個搗蛋、不愛學習又極愛報復的孩子。無論在家里還是在學校，父母和老師、兄弟和同學都極其厭惡我，然而，在心里我渴望著大家的關愛，就像人們渴望上帝的福澤一樣。我一個人獨處的時候常常默默祈禱：上帝??！給我善良、給我寬厚、給我聰明吧，我也想如卡爾列一樣成為同學們的典范?？墒?，上帝正患耳疾，我的祈禱沒有一句應驗。我依然是個令人生厭的壞孩子，甚至因為我，沒有老師愿意帶我們這個班。②三年級的第一個學期，學校里來了一位新老師，她就是年輕的瑪麗婭小姐?，旣悑I小姐剛一站到講臺上，整個班里都沸騰了，她太漂亮啦！我?guī)ь^吹口哨，往空中扔書本，好多男生跟我學，我們的吵鬧聲幾乎要把房頂掀開。③瑪麗婭小姐沒有像其他老師那樣大聲叫嚷“安靜！安靜！〞，她始終面帶微笑地望著我們。奇怪，這樣我反而感到很無聊，于是，我打一個手勢，大家立即停止了胡鬧?，旣悑I小姐開始自我介紹，當她轉(zhuǎn)身想把自己的名字寫到黑板上時，才發(fā)現(xiàn)講桌上沒有粉筆，我注意到她的眉頭皺了一下，很快又舒展了。心想：糟了，她肯定識破了我們的把戲。但是，瑪麗婭小姐卻轉(zhuǎn)過身來問：“誰愿意替老師去拿盒粉筆？〞剛剛平靜下來的沸騰又開始了，怪聲怪氣的笑聲再次淹沒了整個教室，好多男生爭著去干這件事。④瑪麗婭小姐請大家不要爭，她會挑一個最適宜的人選。瑪麗婭走下講臺，仔細查看了每一個人，最后她說：“基恩，你去吧。〞我說：“為什么是我？〞“因為我看得出你熱情、機靈又具號召力，我相信你會把事情做得很好。〞⑤我熱情？我機靈？我具有號召力？我竟然有這么多優(yōu)點？瑪麗婭一眼就看出了我的優(yōu)點！要知道，在此之前從未有人說過我哪怕一點點的好處，甚至我自己也認為我是一個被上帝拋棄的孩子。⑥我很快取回一盒粉筆，因為它就藏在教室后面的草叢里。當我正要把粉筆遞給瑪麗婭小姐時，我發(fā)現(xiàn)我的手指甲縫里存滿了污垢，襯衣袖口開了線，褲腿上濺滿了泥點，更糟糕的是我五個腳趾全從破了口的鞋子里露出了頭。我很不好意思，可瑪麗婭小姐一點也不在意這些，她接粉筆的時候給了我一個天使般的微笑。⑦從此，我決定做一個上進、體面的人，因為我知道天使正在注視著我?！?〕請概述文章第①自然段的內(nèi)容及作用?！?〕聯(lián)系前后文，請從描寫的角度賞析第⑥段劃線句子的表達效果。當我正要把粉筆遞給瑪麗婭小姐時，我發(fā)現(xiàn)我的手指甲縫里存滿了污垢，襯衣袖口開了線，褲腿上濺滿了泥點，更糟糕的是我五個腳趾全從破了口的鞋子里露出了頭?！?〕請簡述本文以“天使〞為題目的用意。四、名著閱讀10.閱讀下面語段，答復以下問題。

行者道：“你這個呆子！我臨別之時，曾叮嚀又叮嚀，說道：‘假設有妖魔捉住師父，你就說老孫是他大徒弟。’怎么卻不說我？〞八戒又思量道：“請將不如激將，等我激他一激。〞道：“哥啊，不說你還好哩；只為說你，他一發(fā)無狀！〞行者道：“怎么說？……行者聞言，就氣得抓耳撓腮，暴躁亂跳道：“是那個敢這等罵我！〞八戒道：“哥哥息怒，是那黃袍怪這等罵來，我故學與你聽也。〞〔1〕?西游記?的作者是________代人。〔2〕以上選段內(nèi)容出自〔〕A.第十七回?孫行者大鬧黑風山觀世音收伏熊羆怪?

B.第二十七回?尸魔三戲唐三藏圣僧恨逐美猴王?

C.第三十一回?豬八戒義激猴王孫行者智降妖怪?

D.第六十一回?豬八戒助力敗魔王孫行者三調(diào)芭蕉扇?〔3〕八戒為了讓行者救唐僧采用了什么計策？從中能看出八戒怎樣的性格特點？五、綜合性學習11.語文學習，得法于課內(nèi)，得益于課外。課外閱讀是課內(nèi)閱讀的延伸和補充。每天拿出一定的時間閱讀一點兒好書，不僅可以開闊眼界，增長知識，啟迪思維，還可以培養(yǎng)良好的精神氣質(zhì)。因此，你的學校近期開展“少年正是讀書時〞綜合性學習活動，七年一班的全體學生搜集了以下三那么資料，請完成下面的活動和任務?！静牧弦弧浚?月23日是世界讀書日，相關機構(gòu)在這一天會發(fā)布年度國民閱讀狀況調(diào)查報告，近年來的數(shù)據(jù)顯示，9﹣13歲未成年人的閱讀率和人均閱讀量明顯高于18﹣70歲的成年人。這是個可喜的現(xiàn)象，在一定程度上說明同學們還是很愛讀書的，也能保證一定的閱讀量?！静牧隙浚杭质∪耖喿x協(xié)會自2021年成立以來，不斷探索，大膽創(chuàng)新，形成了倍受社會各界歡迎的全民閱讀載體﹣﹣家庭讀書會推廣工程、書香吉林講書堂、全教育大閱讀體系建設等，形成了“閱讀與寫作成才方案〞系列課程，更好地為社會效勞?！静牧先浚航衲?月10日，臨江電視臺新聞：臨江市教育局在全市初中開展“自主閱讀能力培養(yǎng)〞的活動，制定了“三年閱讀實施工程〞，目的是在全縣市初中營造人人讀書的氣氛，養(yǎng)成讀書的良好習慣，提高學生聽說讀寫的綜合素養(yǎng)，促進學生全面開展。〔1〕.請用一句話高度概括資料一的內(nèi)容。〔2〕.從以上資料可以看出，全民閱讀勢在必行，但有位老師在本班內(nèi)發(fā)現(xiàn)還有很多學生不愿意讀書，有的閱讀興趣不濃，有的是沒有時間閱讀。針對這些現(xiàn)象，請你以“營造良好閱讀風氣的幾點建議〞為題，寫一段話號召人人閱讀，天天閱讀。六、作文,從下面兩個文題中任選一題作文。12.題目：上初中以來的故事作文要求：〔1〕要自由有創(chuàng)意地表達出真情實感?！?〕除詩歌外，其它文體不限?！?〕書寫要標準、整潔、美觀；不少于500字。〔4〕文中不得出現(xiàn)考生本人姓名以及學校名。13.閱讀下面材料，選擇感悟最深的一點，自擬題目，寫一篇文章。

開學第一天，古希臘大哲學家蘇格拉底對學生們說：“今天咱們只學一件最簡單也是最容易的事兒。每個人把胳膊盡量往前甩，然后再盡力往后甩。〞說著，蘇格拉底示范做了一遍：“從今天開始，每天做300下。大家能做到嗎？〞學生們都笑了。這么簡單的事，有什么做不到的？過了一個月，蘇格拉底問學生們：“每天甩300下，哪些同學堅持了？〞有百分之九十的同學驕傲地舉起了手。又過了一個月，蘇格拉底又問，這回，堅持下來的學生只剩下八成。一年過后，蘇格拉底再一次問大家：“請告訴我，最簡單的甩手運動，還有哪幾位同學堅持了？〞這時，整個教室里，只有一人舉起了手。這個學生就是后來成為古希臘另一位大哲學家的柏拉圖。作文要求：〔1〕要自由有創(chuàng)意地表達出真情實感?！?〕除詩歌外，其它文體不限?！?〕書寫要標準、整潔、美觀；不少于500字?！?〕文中不得出現(xiàn)考生本人姓名以及學校名。

答案解析局部一、積累與運用1.【答案】〔1〕山島竦峙〔易錯字：竦〕

〔2〕自古逢秋悲寂廖

〔3〕靜以修身；儉以養(yǎng)德

〔4〕夜闌臥聽風吹雨；鐵馬冰河入夢來〔易錯字：闌〕【解析】【分析】此題考查學生默寫和理解詩句的能力。解答直接默寫時，要結(jié)合所給出的詩句，聯(lián)系自己掌握的內(nèi)容，完成填空；解答理解性默寫時，要熟記默寫的內(nèi)容，還要對原詩文內(nèi)容透徹理解，在把握詩句含義的根底上，進行信息的比較、篩選，選出符合題意的句子。故答案為：⑴山島竦峙；

⑵自古逢秋悲寂廖；

⑶靜以修身，儉以養(yǎng)德；

⑷夜闌臥聽風吹雨，鐵馬冰河入夢來?！军c評】此題考查學生默寫和理解詩句的能力。古詩文默寫要求：①不能多字漏字；②字的書寫要準確。注意易寫錯的字：竦、廖、闌。2.【答案】B【解析】【分析】A.有誤，“仿膳〞的“膳〞應讀作“shàn〞；B.正確；C.有誤，“縹緲〞的“緲〞應讀作“miǎo〞；D.有誤，“熱忱〞的“忱〞應讀作“chén〞。故答案為：B【點評】此題考查學生對字音的掌握。此題考查的大多是多音字、同音字、形近字、形似字和易誤讀的字。解答此題的關鍵是把握課文中的字詞，踏踏實實地讀、寫，把握不準的要養(yǎng)成查字典的好習慣。3.【答案】C【解析】【分析】A．正確。注意“伶仃〞的寫法和讀音。B．正確。注意“安詳〞不是“安祥〞。C．錯誤?！盃€慢〞應寫作“爛漫〞，“驚慌失錯〞應寫作“驚慌失措〞。D．正確。注意“靜謐〞的寫法，“鼎〞易錯。故答案為：C【點評】本道題考查學生對字形的辨識能力。此題所選詞語均屬于平時常用而又極易出錯的的詞語，有的是同音錯別字，有的是形近錯別字。解答此題，要注意在平時的學習中對字形的識記和積累，正確練寫，特別是同音字和形近字；同時還要聯(lián)系整個詞語的意思區(qū)別字的用法。4.【答案】C【解析】【分析】ABD.正確；C.有誤，遷：變動。故答案為：C【點評】此題考查學生正確使用成語的能力。解答此題，我們平時要積累大量的成語，還要結(jié)合句意表述，從詞性、詞義輕重、感情色彩、習慣用法等多方面考慮。成語運用的常見錯誤有以下幾種：望文生義、褒貶不當、搭配不當、用錯對象、語境不符等。5.【答案】B【解析】【分析】ACD.正確；B.有誤，這幅聯(lián)是形容老師對學生的教育之恩，以及學生的感謝之情，是學校通用的對聯(lián)。

故答案為：B【點評】此題考查對聯(lián)。對聯(lián)是用對偶修辭寫出的句子，是用字數(shù)相等、結(jié)構(gòu)相同、意義對稱的一對短語或句子來表達兩個相對應或相近的意思的藝術形式。解答時，要根據(jù)題干要求，依據(jù)對聯(lián)的內(nèi)容分析其是否適合于對應的場景。二、文言文閱讀。6.【答案】〔1〕春秋〔春秋末〕

〔2〕C

〔3〕溫習學過的知識，可以從中獲得新的理解與體會，就可以當老師了。

〔4〕溫故知新、三省吾身、見賢思齊、三人行，必有我?guī)?、任重道遠、己所不欲，勿施于人等。

〔5〕例如：“學而時習之〞，在學習上，啟示我學習新知識之后要常常溫習實踐?！芭c朋友交而不信乎〞，在修養(yǎng)上，啟示我和朋友交往一定要講求信用?！窘馕觥俊痉治觥俊?〕此題考查文學常識的積累。孔子是春秋〔末〕時期魯國人，思想家、政治家、教育家。

〔2〕A．而：表轉(zhuǎn)折，卻/表順承，就；B．于：對于/在；C．那么：都表順承，就；D．之：指代手臂/代指元方。

〔3〕句中重點詞：故，舊的，學過的知識。新，的理解與體會。句意為：溫習學過的知識，可以從中獲得新的理解與體會，就可以當老師了。

〔4〕從原文可概括出相關成語：溫故知新、三省吾身、三人行，必有我?guī)煛⒁娰t思齊等。

〔5〕此題考查學生對文段內(nèi)容的理解能力和語言表達能力。答案不唯一，任選一那么結(jié)合自身學習生活談談即可。例如：“溫故而知新〞是孔子對我國教育學的重大奉獻之一，他認為，不斷溫習所學過的知識，從而可以獲得新知識。這一學習方法不僅在古代有其價值，在今天也有不可否認的適應性。人們的新知識、新學問往往都是在過去所學知識的根底上開展而來的。因此，溫故而知新是一個十分可行的學習方法。故答案為：⑴春秋〔春秋末〕；

⑵C

⑶溫習學過的知識，可以從中獲得新的理解與體會，就可以當老師了。

⑷溫故知新、三省吾身、三人行，必有我?guī)煛⒁娰t思齊等。

⑸例如一：“溫故而知新〞是孔子對我國教育學的重大奉獻之一，他認為，不斷溫習所學過的知識，從而可以獲得新知識。這一學習方法不僅在古代有其價值，在今天也有不可否認的適應性。人們的新知識、新學問往往都是在過去所學知識的根底上開展而來的。因此，溫故而知新是一個十分可行的學習方法。

例如二：“學而時習之〞，在學習上，啟示我學習新知識之后要常常溫習實踐。

實例三：“與朋友交而不信乎〞，在修養(yǎng)上，啟示我和朋友交往一定要講求信用。【點評】⑴此題考查文學常識的積累。解答此題，重在平時的積累，學習過程中可按作者朝代、作品體裁風格等進行分類整理，注意掌握重要作家、作品，注意積累風土人情知識。

⑵此題考查一詞多義。解答此題，重在平時的積累及掌握，結(jié)合詞語所在句子的句意推斷詞語的意思，重點考慮它在不同語境下的具體含義。

⑶此題考查翻譯語句。解答此題，一定要先回到語境中，根據(jù)語境讀懂句子的整體意思，直譯為主，意譯為輔；并按現(xiàn)代漢語的標準，將翻譯過來的內(nèi)容進行適當調(diào)整，到達詞達句順。

⑷此題考查學生對有關成語的識記能力。要求學生在平時有相關成語的積累，答題時只要對原文稍作閱讀，即可概括出相關成語。

⑸此題考查學生對文段內(nèi)容的理解能力和語言表達能力。答案不唯一，任選一那么即可。要求學生在理解的根底上，聯(lián)系自己的生活學習實際寫出啟示或體會即可?！緟⒖甲g文】

孔子說：“學了〔知識〕然后按一定的時間復習它，不也是很愉快嗎？有志同道合的人從遠方來，不也是很快樂嗎？人家不了解我，我卻不惱怒，不也是道德上有修養(yǎng)的人嗎？〞

曾子說：“我每天屢次反省自己：替別人辦事是不是盡心竭力了呢？同朋友交往是不是老實可信了呢？老師傳授的知識是不是復習了呢？〞

孔子說：“我十五歲開始有志于做學問，三十歲能獨立做事情，四十歲〔遇事〕能不迷惑，五十歲知道哪些是不能為人力所支配的事情，六十歲能聽得進不同的意見，到七十歲做事才能隨心所欲，不會超過規(guī)矩。〞

孔子說：“溫習學過的知識，可以從中獲得新的理解與體會，那么就可以憑借這一點去做老師了。〞

孔子說：“只是學習卻不思考就會感到迷茫而無所適從，只是空想不學習就會心中充滿疑惑而無定見。〞

孔子說：“顏回的品質(zhì)是多么高尚?。∫恢窕@飯，一瓢水，住在簡陋的小巷子里，別人都忍受不了這種窮困清苦，顏回卻沒有改變他好學的樂趣。顏回的品質(zhì)是多么高尚啊！〞

孔子說：“知道學習的人比不上愛好學習的人；愛好學習的人比不上以學習為樂趣的人。〞

孔子說：“我整天吃粗糧，喝冷水，彎著胳膊做枕頭，也自得其樂。用不正當?shù)氖侄蔚脕淼母毁F，我把它看作天上的浮云。〞

孔子說：“多個人同行，其中必定有人可以做我的老師。我選擇他好的方面向他學習，看到他不善的方面就對照自己改正自己的缺點。〞

孔子在河邊感慨道：“時光像流水一樣消逝，日夜不停。〞

孔子說：“軍隊的主帥可以改變，普通人的志氣卻不可改變。〞

子夏說：“博覽群書廣泛學習，而且能堅守自己的志向，懇切地提問，多考慮當前的事，仁德就在其中了。〞7.【答案】〔1〕喜愛，愛好。

〔2〕裝滿蘭草的屋子，比喻良好的環(huán)境，也比喻賢士的居所。

〔3〕【例如1】不贊同。環(huán)境都是外因，真正起作用的是內(nèi)因，人的進步與否不應該依靠別人。而應該依靠自己?！纠?】贊同。常言說“近朱者赤，近墨者黑〞，周圍的環(huán)境對人的成長起著潛移默化的作用，環(huán)境影響人?！窘馕觥俊痉治觥俊?〕解答此題，先理解詞語所在句子的含義，然后結(jié)合句意來推斷詞語的含義。句意為：子夏喜愛同比自己賢明的人在一起。好：喜愛，愛好。

〔2〕此題考查文中名句的比喻義?！爸ヌm之室〞的意思是：種植芝蘭散滿香氣的屋子里，后來比喻良好的環(huán)境，也比喻賢士的居所。

〔3〕根據(jù)“故曰與善人居，如入芝蘭之室，久而不聞其香，即與之化矣。與不善者居，如入鮑魚之肆，久而不聞其臭，亦與之化矣。丹之所藏者赤，漆之所藏者黑〞，可知孔子是在說明環(huán)境對人的影響，你可贊同亦可反對，能自圓其說即可。例如一：不贊同。環(huán)境都是外因，真正起作用的是內(nèi)因，人的進步與否不應該依靠別人。而應該依靠自己。例如二：贊同。常言說“近朱者赤，近墨者黑〞，周圍的環(huán)境對人的成長起著潛移默化的作用，環(huán)境影響人。故答案為：⑴喜愛，愛好。

⑵裝滿蘭草的屋子，比喻良好的環(huán)境，也比喻賢士的居所。

⑶【例如1】不贊同。環(huán)境都是外因，真正起作用的是內(nèi)因，人的進步與否不應該依靠別人，而應該依靠自己。

【例如2】贊同。常言說“近朱者赤，近墨者黑〞，周圍的環(huán)境對人的成長起著潛移默化的作用，環(huán)境影響人?！军c評】⑴此題考查學生對文言詞語的理解。一般所要解釋的詞語必定是課內(nèi)學過的，而且是常用的、熟悉的實詞，這要求學生在平時的學習中要學會知識遷移。解答此題，關鍵是先理解詞語所在句子的含義，然后結(jié)合句意來推斷詞語的含義。

⑵此題考查文中名句的比喻義。解答此題，重在平時對名句的學習積累，理解其具體含義并學會加以運用。

⑶此題考查對文章的拓展和主旨的把握。解答此題，應結(jié)合課內(nèi)文言文所學過的知識內(nèi)容，讀通文言意思，大體感知文章內(nèi)容；再針對具體問題，進行思考、區(qū)分，明白文章所蘊含的道理。【參考譯文】

孔子說：“我死之后，子夏會比以前更有進步，而子貢會比以前有所退步。〞曾子問：“為什么呢？〞孔子說：“子夏喜愛同比自己賢明的人在一起，子貢喜歡談論才質(zhì)比不上自己的人。不了解孩子如何，看看孩子的父親就知道了；不了解本人，看看他周圍的朋友就可以了；不了解君主，看他派遣的使者就可以了；不了解本地的情況，看本地的草木就可以了。所以說：常和品行高尚的人在一起，就像沐浴在種植芝蘭散滿香氣的屋子里一樣，時間長了便聞不到香味，但本身已經(jīng)充滿香氣了；和品行低劣的人在一起，就像到了賣鮑魚的地方，時間長了也聞不到臭了，也是融入到環(huán)境里了。藏丹的地方時間長了會變紅，藏漆的地方時間長了會變黑。所以說真正的君子必須謹慎地選擇自己處身的環(huán)境啊。〞三、現(xiàn)代文閱讀：8.【答案】〔1〕自然特點：沙多，風大，春晚，枯燥。

〔2〕作用：突出沙城自然環(huán)境的惡劣，為下文寫沙城人的品質(zhì)作鋪墊。

〔3〕運用擬人的修辭手法，將江南花開的狀態(tài)和沙城樹木尚未發(fā)出新綠的狀態(tài)賦予人的情態(tài)，生動形象地寫出江南的花開得繁盛的樣子，以及沙城春天來得晚，樹木新芽稀疏的狀態(tài)。

〔4〕不矛盾。題目?沙城之春?一方面指的是沙城春天的自然景物，另一方面指的是沙城人樸實、樂觀、充滿希望的精神。寫大量沙城夏天的事情，正表現(xiàn)了沙城人對自己家鄉(xiāng)的熱愛和自豪，他們不因環(huán)境惡劣而悲觀，對生活充滿希望，與主題相符。

〔5〕孩子們把自己最珍貴的東西﹣﹣早餐奶送給了“我〞，“我〞被孩子們深深感動了，他們有一顆淳樸善良懂得感恩的心，他們代表著沙城的希望和美好的未來?！窘馕觥俊痉治觥窟@篇文章描寫沙城的春天，表現(xiàn)沙城春天與江南春天的不同，它風沙大，春天寒冷，一切都是那樣的枯燥無味，但是沙城人的樸實、樂觀、充滿希望的精神卻深深地感動著“我〞。

〔1〕此題考查信息的篩選的能力。根據(jù)前四段中的相關語句可一一概括?！巴蝗灰荒_踩到沙城的土地上〞“盆地入口，周圍皆山，風灌進來，沙子也就跟著進來了。那你們豈不是一年四季都吃著風沙？啊，反正是離不開沙子的〞表現(xiàn)此地沙多；“風大。我就沒見識過春天也會刮這么大的風，吹得我脖子上的圍巾都快系不住了〞表現(xiàn)此地的風大；“沙城的春天，來的慢〞，可見此地春天來得晚；“江南的花早己沸沸開過，這里的樹木，大多數(shù)還睡眼惺忪紋絲不動著〞又可見此處春天沒有鮮花與綠樹，很枯燥無味。

〔2〕此題考查賞析景物描寫作用的能力。文章前四段重在寫沙城春天的自然特點，可以看出此處春天的寒冷、單調(diào)、風沙大，并不是個好地方。文章⑤至⑨段，重在寫沙城的人，寫了陳校長，寫出學校里的孩子。從第⑤段的內(nèi)容可以看出，陳校長在夸贊沙城的豐富物產(chǎn)，他對沙城是熱愛的，并為自己生于此而自豪。第⑦至⑨段，寫學校的孩子們送“我〞早餐奶，表現(xiàn)了孩子們的懂事，有感恩之情。很明顯文章前后內(nèi)容形成比照，將沙城惡劣的自然環(huán)境與熱情質(zhì)樸的沙城人形成比照，從而說明文章的中心，前四段是為后文內(nèi)容作鋪墊。

〔3〕此題考查句子賞析能力。題干已明確指出從修辭的角度賞析，所以正確判斷修辭手法是解題的關鍵。這個句子描寫的對象是樹木，寫它們江南春天早已逝去后，還“睡眼惺忪〞，賦予其人的情態(tài)，是擬人的修辭，以此形象地表現(xiàn)沙城春來之晚，沒有花草，甚至連樹木也還未發(fā)芽。

〔4〕此題考查理解文章主旨的能力。首先給予明確的觀點：不矛盾。題目?沙城之春?描寫沙城的春天，表現(xiàn)沙城春天與江南春天的不同，它風沙大，春天寒冷，一切都是那樣的枯燥無味，但是沙城人的樸實、樂觀、充滿希望的精神卻深深地感動著“我〞。寫大量沙城夏天的事情，表現(xiàn)了沙城人對家鄉(xiāng)的熱愛，他們不怕環(huán)境惡劣，對生活充滿陽光，與主題相符。

〔5〕此題考查文章重點句子的理解能力。這個句子出現(xiàn)在文章最后一段，是全文的總結(jié)，是“我〞與沙城人接觸后的總體感受。沙城學校的孩子們把自己最珍貴的東西——早餐奶送給了“我〞，“我〞被孩子們深深感動了，他們有一顆淳樸善良懂得感恩的心，他們代表著沙城的希望和美好的未來。有了這些理解，句中“春天〞的意思也就不言而喻了。故答案為：⑴自然特點：沙多，風大，春晚，枯燥。

⑵作用：突出沙城自然環(huán)境的惡劣，為下文寫沙城人的品質(zhì)作鋪墊。

⑶運用擬人的修辭手法，將江南花開的狀態(tài)和沙城樹木尚未發(fā)出新綠的狀態(tài)賦予人的情態(tài)，生動形象地寫出江南的花開得繁盛的樣子，以及沙城春天來得晚，樹木新芽稀疏的狀態(tài)。

⑷不矛盾。題目?沙城之春?一方面指的是沙城春天的自然景物，另一方面指的是沙城人樸實、樂觀、充滿希望的精神。寫大量沙城夏天的事情，正表現(xiàn)了沙城人對自己家鄉(xiāng)的熱愛和自豪，他們不因環(huán)境惡劣而悲觀，對生活充滿希望，與主題相符。

⑸孩子們把自己最珍貴的東西——早餐奶送給了“我〞，“我〞被孩子們深深感動了，他們有一顆淳樸善良懂得感恩的心，他們代表著沙城的希望和美好的未來?！军c評】⑴此題考查信息的篩選的能力。解答此題，審清題干，明確題目要求；根據(jù)已有信息，鎖定答題區(qū)域，篩查出正確答案。

⑵此題考查賞析景物描寫作用的能力。景物描寫的作用主要有：①交代故事發(fā)生的時間、地點，揭示作品的時代背景；②渲染氣氛，襯托人物心情；③展示人物性格；④推動故事情節(jié)的開展；⑤借景抒情，情景交融。

⑶此題考查句子賞析能力。題干已明確指出從修辭的角度賞析，所以正確判斷修辭手法是解題的關鍵。解答此題，要求學生掌握各種修辭方法的特點、區(qū)分技巧及其一般作用，采用“修辭+具體語境內(nèi)容+作用〞的思路來作答。

⑷此題考查理解文章主旨的能力。解答此題，學生首先要給予明確的觀點，然后再就自己的觀點說明理由。把握文章主旨，要明確文章具體表達了什么事，認真閱讀和深入分析文章，理清內(nèi)部的相互關系，全面認識和深刻理解作品內(nèi)涵。

⑸此題考查文章重點句子的理解能力。解答此題，要結(jié)合具體語境，注意這句話出現(xiàn)在文章結(jié)尾處，是全文的總結(jié)；同時要結(jié)合作者所敘說的情感進行分析歸納。9.【答案】〔1〕寫小時候“我〞是一個令人生厭但也渴望得到關愛成為同學們典范的孩子。為下文寫“我〞的轉(zhuǎn)變作鋪墊。

〔2〕外貌描寫，寫出了“我〞衣衫不整、不講衛(wèi)生的樣子，表現(xiàn)出“我〞的淘氣、淘氣。暗示“我〞開始注意自己的外表，意識到自己的缺乏〔或“自慚形穢〞〕，說明“我〞已開始轉(zhuǎn)變。

〔3〕①喻指瑪麗婭小姐像天使般美麗善良；②瑪麗婭小姐像天使一樣帶給“我〞光明；③“天使〞是文章線索；④“天使〞揭示了文章的主旨。【解析】【分析】這篇文章講述了一個貪玩、搗蛋的壞孩子發(fā)生轉(zhuǎn)變的故事。全文可分為三個局部：第一局部①，回憶小時候“我〞是一個搗蛋、不愛學習的人見人厭的壞孩子；第二局部②~⑥，回憶瑪麗婭老師到來后，使“我〞發(fā)生轉(zhuǎn)變的具體過程；第三局部⑦，總結(jié)全文，交代瑪麗婭老師徹底改變“我〞，“我〞決心做一個體面、上進的人。文章內(nèi)容充滿趣味，主旨引人深思。一位好的老師，不在于課堂上的侃侃而談，不在于有多么高深的知識，而在于有愛，有教學藝術。

〔1〕此題考查學生概述段落內(nèi)容及作用的能力。解答時先通讀全文，然后進行概括解答。從文中“小時候，我是一個搗蛋、不愛學習又極愛報復的孩子〞和“在心里我渴望著大家的關愛，就像人們渴望上帝的福澤一樣〞可以概括出答案。通過回憶小時“我〞是一個搗蛋、不愛學習的人見人厭的壞孩子，為下文瑪麗婭老師到來后，“我〞發(fā)生轉(zhuǎn)變埋下了伏筆。

〔2〕此題考查外貌描寫的作用。文中畫線句是外貌描寫，寫出“我〞對自己身上缺點的關注，表現(xiàn)出“我〞內(nèi)心的愧疚，愿意為了瑪麗婭去改變。

〔3〕此題考查題目的作用。題目的含義要注意表層含義和深層含義。“天使〞本義指上帝的使者，來自天上的使者，代表圣潔、良善、正直。這里指瑪利婭小姐用她的善良、寬容、美麗改變了“我〞，使“我〞懂得了進取和自尊，瑪麗婭小姐有著天使般的心靈；同時點明文章中心，表達了“我〞對瑪利婭老師的贊美之情。故答案為：⑴寫小時候“我〞是一個令人生厭但也渴望得到關愛成為同學們典范的孩子。為下文寫“我〞的轉(zhuǎn)變作鋪墊。

⑵外貌描寫，寫出了“我〞衣衫不整、不講衛(wèi)生的樣子，表現(xiàn)出“我〞的淘氣、淘氣。暗示“我〞開始注意自己的外表，意識到自己的缺乏〔或“自慚形穢〞〕，說明“我〞已開始轉(zhuǎn)變。

⑶①喻指瑪麗婭小姐像天使般美麗善良；②瑪麗婭小姐像天使一樣帶給“我〞光明；③“天使〞是文章線索；④“天使〞揭示了文章的主旨?！军c評】⑴此題考查學生概述段落內(nèi)容及作用的能力。解答此題，先通讀全文，然后進行概括解答。分析語段的作用可從內(nèi)容和結(jié)構(gòu)等方面著手：①內(nèi)容：這一段寫了......，表現(xiàn)了作者......的感情，蘊含〔揭示〕了......道理〔主旨〕；②結(jié)構(gòu)：總領全文、引出下文、承上啟下〔收束上文，引出下文〕、為下文做鋪墊〔埋伏筆〕、總結(jié)全文、首尾照應。

⑵此題考查外貌描寫的作用。題干已明確指出從描寫的角度賞析，所以正確判斷描寫方法是解題的關鍵。解答此題，要求學生掌握各種人物描寫方法的特點、區(qū)分技巧及其一般作用，采用“描寫方法+具體語境內(nèi)容+作用〞的思路來作答。

⑶此題考查題目的含義和作用。解答此題，分析題目的用意一般從題目的含義和作用兩方面作答。題目的含義包括表層含義和深層含義；題目的作用一般是交代主要內(nèi)容，設置懸念、揭示〔暗示〕主旨、點明線索、交代故事背景、交代描寫對象、引起讀者閱讀興趣等。四、名著閱讀10.【答案】〔1〕明

〔2〕C

〔3〕激將法。粗中有細，善于對癥下藥；憨厚又懂得用心計。【解析】【分析】〔1〕此題考查對有關作家的文學常識的掌握。吳承恩〔1500年﹣約1582年〕，字汝忠，號射陽山人，是明代人。

〔2〕此題考查對名著中故事情節(jié)的掌握。從文中“請將不如激將，等我激他一激〞可以看出是豬八戒義激孫悟空，讓其回去救師傅，對應的是第三十一回?豬八戒義激猴王孫行者智降妖怪?。應選：C

〔3〕此題考查名著中的人物性格的分析。選文是孫悟空被唐僧趕回花果山后，被黃袍怪捉去，八戒來請孫悟空去降妖救師父?！罢垖⒉蝗缂ⅲ任壹に患?。〞這八戒為請悟空采取的計策——激將法。從八戒這一心理和舉動中，可以看出他雖然憨厚但也懂得用心計，表達了他粗中有細，善于對癥下藥的性格特點。故答案為：⑴明；

⑵C；

⑶激將法。粗中有細，善于對癥下藥；憨厚又懂得用心計。【點評】本道題考查學生對課本推薦名著的掌握程度，結(jié)合積累作答。

⑴此題考查對有關作家的文學常識的掌握。解答此題，要在平時的學習中注重識記作家作品等知識要點。

⑵此題考查對名著中故事情節(jié)的掌握。解答此題，平時要注重對人物形象特點以及相關故事情節(jié)的把握。

⑶此題考查名著中的人物性格的分析。解答此題，要求學生對名著中的主要人物和主要情節(jié)十分熟悉，抓住題干中的關鍵詞進行推斷、分析，結(jié)合名著相關情節(jié)內(nèi)容，概括出結(jié)論。五、綜合性學習11.【答案】〔1〕近年來未成年人的閱讀率和人均閱讀量越來越高。

〔2〕例如：一是將圖書資料室的書籍分發(fā)到各個班級，成立讀書角，實現(xiàn)人人有書讀。二是在班級內(nèi)開展豐富多彩的讀書成果展示活動，召開讀書經(jīng)驗交流會，分享方法，互相借鑒，共同提高。三是學校開設專門的閱讀課，有專門的語文老師進行指導?！窘馕觥俊痉治觥俊?〕此題考查概括能力。由“近年來的數(shù)據(jù)顯示，9-13歲未成年人的閱讀率和人均閱讀量明顯高于18-70歲的成年人〞可以概括為：近年來未成年人的閱讀率和人均閱讀量越來越高。

〔2〕此題考查提建議的能力。結(jié)合“營造良好閱讀風氣〞的主題，寫一段話號召人人閱讀，天天閱讀。如：將圖書資料室的書籍分發(fā)到各個班級，成立讀書角，實現(xiàn)人人有書讀。故答案為：⑴近年來未成年人的閱讀率和人均閱讀量越來越高。

⑵例如：一是將圖書資料室的書籍分發(fā)到各個班級，成立讀書角，實現(xiàn)人人有書讀。二是在班級內(nèi)開展豐富多彩的讀書成果展示活動，召開讀書經(jīng)驗交流會，分享方法，互相借鑒，共同提高。三是學校開設專門的閱讀課，有專門的語文老師進行指導?！军c評】⑴此題考查概括能力。解答此題，①審題干，明要求；②析語段，明話題；③抓標志，提中心；④提關鍵，并同類。

⑵此題考查提建議的能力。解答此題，首先閱讀材料，總結(jié)出材料中存在的問題；然后結(jié)合材料所反映的事實，有針對性地提出自己的建議。同時，要注意針對不同的對象，運用恰當?shù)恼Z言表達；注意所提建議的合理性和可行性。六、作文,從下面兩個文題中任選一題作文。12.【答案】【參考例文】上初中以來的故事

上初中以來，我們經(jīng)歷了好多好多事情，有些事情我們一輩子都不會忘記。

在校園里，我們常常都會做出一些有趣的事情，它們像天空中的星星，數(shù)也數(shù)不清。其中有一件事像最閃亮的一顆星，每次一想起來都會快樂地大笑。

記得，那是在上體育課的時候，體育老師大聲地說：“今天我們來一場不一樣的跳繩。規(guī)那么就是同學們必須跳過長繩，如果哪個同學跳輸了，就要來搖繩。〞只見他手里拿著一條特別長的跳繩，同學們都好奇地看著他，體育老師選出兩個學生分別拿著跳繩的兩端，然后讓他們搖起來，只見長跳繩被搖起了很大的弧線。老師說：“同學們，我給你們做個示范，然后你們按照我的樣子一個個地跳起來。〞只見老師快速地跟隨著跳繩的弧線跳起來又完美地跑向另一邊。我們看到這都興奮得不得了，一個個同學都躍躍欲試起來。

我站在隊伍里，拼命向前望，看看什么時候才能輪到我。在我后面的幾位同學都迫不及待了，只見前面在跳的同學有的像輕盈的飛燕，迅速在繩子之間飛躍；有的同學像靈活的小鳥，歡快地從繩間跳過；還有的同