2021年樹的朋友教案

2021年樹的朋友教案

2021年樹的朋友教案1

活動(dòng)目標(biāo):

引導(dǎo)幼兒了解樹與人類的關(guān)系，感受我們的生活離不開

樹木，培養(yǎng)幼兒的環(huán)保意識(shí)

活動(dòng)準(zhǔn)備：墻面環(huán)境的創(chuàng)設(shè)，有關(guān)綠化的錄象，照片，圖片

活動(dòng)過程：

一、觀看沒有綠化的圖片

引導(dǎo)幼兒說說自己的感覺

二、觀看錄象

1、引導(dǎo)幼兒說說在畫面上看見了什么？

2、畫面上的環(huán)境帶給你什么感覺嗎？表現(xiàn)在什么地方？

3、為什么種這么多樹？

三、再次觀看錄象

1、工人叔叔在干什么？為什么要噴藥水？

2、這些木樁有什么用？

3、除了剛才我們說的保護(hù)樹木的方法，你還知道哪些方法

嗎？

四、觀看圖片

你覺得這些人的做法好不好？為什么？

五、小結(jié)：現(xiàn)在我們知道了樹木能給我們帶來新鮮的空氣，

可以美化我們的居住環(huán)境，而且還能減少大自然

帶給我們的危害，所以我們要愛護(hù)和關(guān)心樹木和

周圍的環(huán)境，除了這些，樹木在我們的生活中作

用也很大，你們回家去找找看。

六、延伸活動(dòng)：

區(qū)域活動(dòng)：在美工區(qū)為墻面環(huán)境的小樹林進(jìn)行植樹活動(dòng)。

2021年樹的朋友教案2

活動(dòng)意圖：

兒童有調(diào)查和探究的本能，探索是兒童的本能沖動(dòng)。好奇心

是人的天性，求知是人的本能。我們的孩子處于好奇心和探究欲

旺盛的時(shí)期，周圍的事物、環(huán)境，小小的變化即能激發(fā)他們什么

都想知道，問題也沒完沒了。所以，開展了此次活動(dòng)《樹的朋友》。

引導(dǎo)幼兒探索樹的朋友的秘密，讓幼兒可以了解和樹有密切關(guān)系

的事物，也增進(jìn)對(duì)樹的了解。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、了解和樹有關(guān)的事物。

2、畫出樹的朋友。

3、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作的能力，并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大

膽地在同伴之間交流。

4、引導(dǎo)孩子們?cè)诨顒?dòng)結(jié)束后把自己的繪畫材料分類擺放，

養(yǎng)成良好習(xí)慣。

5、感受繪畫的趣味性，體會(huì)創(chuàng)作的快樂。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

范畫一張，油畫棒，活動(dòng)手冊(cè)美術(shù)第9頁。

活動(dòng)過程：

一、孤獨(dú)的大樹

1、出示活動(dòng)手冊(cè)中的大樹，給大樹找朋友。

2、大樹有哪些朋友嗎?

3、互相交流，用簡(jiǎn)筆畫形式在黑板上記錄。

二、樹的朋友真多。

1、為什么說它們是樹的朋友?

2、出示圖片，觀察樹與其他事物的關(guān)系，

3、了解與樹關(guān)系密切的事物。講解示范：太陽和樹、雨水

和樹、有鳥窩的樹、藤條纏在樹上、松鼠蹲在樹上吃松果等。

三、幼兒操作

1、作畫要求(保持畫面清潔，繪畫的完整性)

2、分發(fā)幼兒活動(dòng)手冊(cè)，油畫棒。

3、幼兒作畫，教師巡回指導(dǎo)。

4、添畫小草、小花、太陽等。

5、對(duì)幼兒的作品給與肯定。

活動(dòng)延伸：

給大樹找到更多的好朋友。

活動(dòng)反思：

幼兒由于年齡特點(diǎn)決定，有意注意的時(shí)間較短，為了提升課

堂教學(xué)的有效性，在活動(dòng)交流環(huán)節(jié)有動(dòng)有靜，這樣，既滿足幼兒

想動(dòng)的欲望，而同時(shí)也是讓幼兒由抽象的想象升華到表演，從而

進(jìn)一步了解和樹有密切關(guān)系的事物。

2021年樹的朋友教案3

（一）活動(dòng)目標(biāo)：

1、知道樹木是人類、動(dòng)物的好朋友，了解綠化的好處。

2、教育幼兒愛護(hù)、保護(hù)樹木。

3、培養(yǎng)幼兒的良好環(huán)保習(xí)慣。

（二）活動(dòng)準(zhǔn)備：

多媒體課件、愛心卡片

（三）活動(dòng)過程：

1、開始部分，引出課題

小朋友，今天老師收到了猴博士寄來的信和照片。信上說，

最近小動(dòng)物們遇到許多困難，倒底是什么困難，后來又是怎樣解

決的呢?。你們想不想知道?我們一起來看照片。

2、基本部分：

(1)師：首先遇到難題的是小熊，它就住在工廠的旁邊，它

在為什么事煩惱呢?

師小結(jié)：原來樹木有凈化空氣的作用。

(2)師：呀，小鹿和小豬為什么哭的這么傷心呢?

師小結(jié)：小樹、小草給小動(dòng)物提供了豐富的食物，你們看，

它們吃的多香啊!

(3)師：看，小狗跑來跑去在躲什么呢?

師小結(jié)：樹木能給我們帶來蔭涼。

(4)師：風(fēng)沙來了，吹的小豬和小熊眼睛也睜不開，一步也

走不動(dòng)了，它的危害很大，怎么樣才能治住風(fēng)沙呢?

師小結(jié)：你們看，有了郁郁蔥蔥的大樹，風(fēng)沙再也不能來搗

亂了。

3、小結(jié)。

4、知道植樹節(jié)是3月12日，我們小朋友將會(huì)為春天和植樹

節(jié)做些什么呢?

5、給我們幼兒園的樹木制作愛心卡片。

反思：生態(tài)環(huán)境是人類賴以生存和發(fā)展的基本條件之一。在

人人呼吁環(huán)保是我們每個(gè)人義不容辭的責(zé)任的當(dāng)今社會(huì)，我們的

小朋友卻做出了亂摘花草，隨地扔紙屑等行為，這些看似毫不在

意的事情，令我對(duì)未來的環(huán)境產(chǎn)生重重的憂患。所以對(duì)幼兒進(jìn)行

認(rèn)識(shí)和保護(hù)生態(tài)環(huán)境的教育是一件刻不容緩的事情。

我在這個(gè)活動(dòng)中采用了多媒體課件，通過一個(gè)個(gè)小動(dòng)物的遭

遇，生動(dòng)、形象地展現(xiàn)了環(huán)境的重要性和樹木的作用。各環(huán)節(jié)緊

湊，環(huán)環(huán)相扣，問題設(shè)計(jì)巧妙，讓幼兒在一個(gè)個(gè)有趣地問題中思

考、探索。獲得對(duì)知識(shí)的了解，達(dá)到活動(dòng)的目標(biāo)。

2021年樹的朋友教案4

活動(dòng)目標(biāo)：

1．了解樹在環(huán)境保護(hù)方面的作用，知道愛護(hù)樹木的一些方

法。

2．知道樹是我們的好朋友，有初步的環(huán)保意識(shí)。

3．培養(yǎng)幼兒樂意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣，學(xué)說普通話。

4．培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1．《熊哥哥和熊弟弟》故事背景圖、立體樹、熊等。

（如果有條件，可制作電腦課件）

2．《我們的好朋友——樹》圖片展覽。

3．游戲特邀嘉賓（配班老師），笑臉花或星星貼紙若干。

4．場(chǎng)地中心事先畫好兩個(gè)“對(duì)錯(cuò)”范圍圈。

活動(dòng)過程：

一、導(dǎo)入故事《熊哥哥和熊弟弟》

1．出示立體熊，講《熊哥哥和熊弟弟》的故事。

①故事至：“怎么辦呢？”停止

提問：“小熊很難受，怎么辦呢？你幫助熊弟弟想想好辦法

吧！”

（幼兒開放性回答）

②故事至：“熊弟弟高興地跳起來！”停止

提問：“熊哥哥對(duì)熊弟弟說了什么悄悄話，小熊又會(huì)怎么做

呢？”

（幼兒開放性回答）

③聽故事至結(jié)尾……

2．熊弟弟和熊哥哥都栽種了很多很多的樹，它們不但擋住

了風(fēng)沙，而且使周圍的環(huán)境變得優(yōu)美，那么樹還有哪些作用呢？

（保護(hù)水土、擋沙、固林……）

師：樹到底有哪些作用？對(duì)我們周圍生活的環(huán)境有什么關(guān)系

呢？

老師帶小朋友參觀一個(gè)展覽，去看一看，就明白了。

（因?yàn)楹⒆訉?duì)故事的喜愛，所以我決定“從故事中來，到故

事中去”。又因?yàn)楣适率亲约壕幍?，所以，可以有很多的伸縮。

這樣，通過故事來詮釋樹木擋風(fēng)固林的作用，孩子比較容易接受，

而且也容易擴(kuò)展延伸。）

（在這一環(huán)節(jié)的導(dǎo)入故事里，我設(shè)計(jì)了兩次停頓，請(qǐng)幼兒幫

忙想辦法。第一次的停頓，孩子們的回答千奇百怪，有搬家的、

穿防沙衣的、有建一個(gè)透明帳篷的……第二次的停頓，孩子們的

回答雖然也是各種各樣，但也有個(gè)別孩子考慮到了樹木在生活中

的作用。這種穿插的疑問和設(shè)置的懸念，不僅使孩子們的擴(kuò)散性

思維得到發(fā)展，也使他們的思路更快地進(jìn)入狀態(tài)。這一環(huán)節(jié)“引”

出了“樹是我們的好朋友，它有很多作用”的最初概念，由此承

上啟下，進(jìn)入到第二個(gè)環(huán)節(jié)。）

二、參觀圖片展覽《我們的好朋友—樹》

1．提出參觀要求：仔細(xì)觀察，看不明白的可以問旁邊的小

朋友或者老師，如果你知道，你也可以輕輕的講給另外的小朋友

聽。

2．參觀圖片展覽

老師聆聽幼兒的提問和回答，關(guān)注幼兒想要了解的主要問

題。和幼兒一起討論交流。

3．回座位：提問“你看到了什么？”,“你知道了什么？”

（幼兒開放性回答）

教師總結(jié)：樹是我們?nèi)祟愐约皠?dòng)物的好朋友，它可以保護(hù)水

土，擋沙固林，可以減少灰塵、凈化空氣、防止噪音，使周圍環(huán)

境變得優(yōu)美，樹木還可以為人類的生活提供很多的方便。

（第二環(huán)節(jié)主要為觀看圖片展覽，圖片的內(nèi)容圍繞樹的作用

繪制，科學(xué)性較強(qiáng)。特別在樹木凈化空氣這一欄里，我用比較生

動(dòng)形象的圖案繪制了樹木凈化空氣的過程，如：吸進(jìn)有害氣體，

呼出氧氣、又如吸收陽光、蒸發(fā)水分、讓空氣濕潤(rùn)等等。樹的根、

莖、葉以及擋沙固林、保護(hù)水土的作用都用幼兒易懂易說的方式

展現(xiàn)，便于孩子在自主觀察的基礎(chǔ)上進(jìn)一步了解樹的作用。）

（這一環(huán)節(jié)里，孩子們和我一起觀看圖片展覽。他們可以向

別人提問，也可以回答別人的提問。他們?cè)谶@樣的環(huán)境里很放松、

很活躍，指指點(diǎn)點(diǎn)，爭(zhēng)相提問或回答，連平時(shí)不太愛說話的幾個(gè)

孩子也唧唧喳喳說個(gè)不停。孩子觀看圖片的過程，就是一次自主

學(xué)習(xí)和師生合作學(xué)習(xí)的過程。在這里，孩子們和老師的經(jīng)驗(yàn)被共

享，孩子們?cè)谧灾鞯挠^察和交流中不知不覺地感受著、觸摸著知

識(shí)，進(jìn)一步了解著樹的作用。）

三、判斷游戲

師：樹的作用真大呀，那我們?cè)鯓訍圩o(hù)它呢？（幼兒開放性

回答）

今天老師和小朋友玩一個(gè)“對(duì)錯(cuò)判斷”的游戲

規(guī)則：請(qǐng)一個(gè)嘉賓老師，由老師說一個(gè)題目，你認(rèn)為對(duì)就站

在打勾的圈內(nèi)，你認(rèn)為錯(cuò)就站到打叉的圈內(nèi)，由嘉賓老師宣布答

案，老師和幼兒一起游戲，為增加趣味性，允許老師故意誤導(dǎo)，

由幼兒正確辨析。

題目：

①春天正是萬物生長(zhǎng)的季節(jié)，所以一般栽種樹木都在春天。

（√）

②城市里要多蓋高樓，多修公路，樹可以少栽或者不栽。（×）

③小玲和小芳是兩個(gè)好朋友，有一天她們來到草地上玩，小

玲說：“我們來跳牛皮筋吧！”小芳說：“我們兩人都牽著牛皮

筋不好跳呀?！毙×峥戳丝粗車匆娪袃煽眯湓陲L(fēng)中搖晃，

就說：“就系到小樹上吧，這樣我們兩人都可以跳了?！彼齻儼?/p>

皮筋系上小樹，玩得真高興，問：小玲和小芳的行為是對(duì)還是錯(cuò)。

（×）

④冬天來臨，人們將樹根部刷上白石灰是為了讓一排排的樹

木又整齊又漂亮。（×）

⑤為了節(jié)約木材資源，以后要盡量少用或不用一次性木筷。

（√）

⑥夏天，中午的太陽火辣辣的，這時(shí)要趕快給小樹澆水，要

不然它會(huì)曬死的。（×）

（游戲一直是孩子的最愛，這里的游戲其實(shí)也就是“判斷題”。

在查閱了較多書籍的基礎(chǔ)上，我精選了６個(gè)題目，主要以樹的作

用和保護(hù)樹木為主要內(nèi)容。游戲的規(guī)則要求孩子能正確判斷和辨

析，有一定的競(jìng)爭(zhēng)性和挑戰(zhàn)性，符合大班孩子的年齡特點(diǎn)：喜歡

刺激和好勝。）

（本環(huán)節(jié)是整個(gè)活動(dòng)的____部分，以高頻率的師生互動(dòng)和幼

兒的高參與率為主要特點(diǎn)。在這一環(huán)節(jié)里，孩子通過他們非常感

興趣的游戲來了解樹的作用以及愛護(hù)樹木的方法，提高環(huán)保意

識(shí)。這一環(huán)節(jié)中，游戲的氣氛熱烈歡快，孩子們更是非常投入，

情緒愉悅，使他們?cè)谕鏄分性鲩L(zhǎng)了知識(shí)。）

四、討論

1．今天我們聽了故事、看了展覽、做了游戲，知道了樹是

我們的朋友，它有很多很多的作用，那么，你是怎樣愛護(hù)樹木的

呢？

2．我們周圍，有很多人他們還不明白樹有這么多的作用，

有時(shí)還有一些損害樹木、破壞環(huán)境的情況發(fā)生，那我們?cè)趺礃幼?/p>

他們也來了解一下樹有這么多的作用呢？你想一個(gè)什么好辦

法？

（本環(huán)節(jié)是“動(dòng)”后的一次“靜”的交替，我以提問的方式

來引導(dǎo)孩子回答“你是怎么做的”以及“你是怎么讓別人做的”。

這既是整個(gè)活動(dòng)的一個(gè)擴(kuò)展，又是幼兒角色轉(zhuǎn)換的一次嘗試，變

“要我如何做”為“我要如何做”，使學(xué)習(xí)完全變成一種自覺自

愿的行為。）

（在這一環(huán)節(jié)里，孩子們仔細(xì)地回憶，熱烈地發(fā)言，有兩個(gè)

孩子居然站起來檢討自己曾經(jīng)做過的壞事。在“如何宣傳樹的作

用”上，孩子們更是花招迭出，有辦展覽的，有登廣告的，有放

電影的……不一而足?？磥?，孩子的環(huán)保意識(shí)已從內(nèi)心深處變得

主動(dòng)和迫切。）

活動(dòng)延伸：

1．提供展板及各種海報(bào)廣告為參考。師生合作設(shè)計(jì)一份大

廣告，或小組各設(shè)計(jì)一份廣告或展板，內(nèi)容為保護(hù)樹木，植樹造

林，題目幼兒自定。

2．愛護(hù)小樹苗系列活動(dòng)：樹苗小衛(wèi)士，為小樹松土、澆水、

捉蟲……

3．繼續(xù)將本活動(dòng)中的圖片進(jìn)班展覽，組織講解團(tuán)，向其他

班級(jí)幼兒開放。

活動(dòng)反思：

1．目標(biāo)、內(nèi)容和形式

選材來自幼兒的生活，內(nèi)容也適合大班孩子的年齡特點(diǎn)，在

目標(biāo)定位上也較準(zhǔn)確，通過系列活動(dòng)來了解（樹的作用），來知

道（愛護(hù)樹的方法），來萌發(fā)（初步的環(huán)保意識(shí)）……活動(dòng)中所

采用的形式還考慮到了孩子的認(rèn)知特點(diǎn)。整個(gè)活動(dòng)過程較清晰，

幾大環(huán)節(jié)高低回環(huán)，環(huán)環(huán)相扣，動(dòng)靜交替，有機(jī)相連。

2．師生互動(dòng)

活動(dòng)通過聽故事、看展覽、玩游戲等幾大環(huán)節(jié)來力求營造一

種平等、自由、寬松、和諧的氛圍，使幼兒能愉快地在玩樂中學(xué)

習(xí)。特別是在第二、三環(huán)節(jié)中，師生近距離的接觸以及提供（師

生、幼兒）相互之間的交往機(jī)會(huì)，更使互動(dòng)的頻率增加。其中，

老師角色的逐漸轉(zhuǎn)換，使師生之間的互動(dòng)關(guān)系更加充分和積極。

如：在“聽故事”環(huán)節(jié)中，老師作為“引導(dǎo)者”引導(dǎo)著孩子們的

討論。在第二環(huán)節(jié)中，則變換為“一起看展覽的同伴”，參與大

家的交流。第三環(huán)節(jié)，則成為孩子游戲的“一份子”，一起遵守

游戲規(guī)則，一起動(dòng)腦筋，判斷答案，一起喜，一起樂……

3．關(guān)注幼兒的“學(xué)”

在活動(dòng)設(shè)計(jì)上，老師能較好地站在孩子的立場(chǎng)上考慮相關(guān)因

素。在緊扣目標(biāo)的基礎(chǔ)上，考慮孩子學(xué)習(xí)的可接受性，考慮孩子

在學(xué)習(xí)中是否感興趣，是否愉快，是否投入……如“看展覽”的

環(huán)節(jié)，氣氛輕松隨意，老師在之前提出參觀要求，便于師生、幼

兒之間的經(jīng)驗(yàn)分享，提高合作學(xué)習(xí)的意識(shí)和態(tài)度。下一環(huán)節(jié)的游

戲更是熱烈歡快，老師為孩子們準(zhǔn)備的判斷游戲，能讓孩子們結(jié)

合日常的生活經(jīng)驗(yàn)做出選擇。通過辯析，找到正確的方法，從而

萌發(fā)孩子們的環(huán)保意識(shí)。

4．幼兒主體性的體現(xiàn)

在整個(gè)活動(dòng)中，自始至終都是以幼兒為主線。從第一環(huán)節(jié)幼

兒自己想辦法，到第二環(huán)節(jié)幼兒自己觀察、提問，第三環(huán)節(jié)的幼

兒自己做判斷，直至最后幼兒自己的討論，都較好地體現(xiàn)了幼兒

自主學(xué)習(xí)的精髓。在這里，幼兒是學(xué)習(xí)的主人，老師是引導(dǎo)者、

幫助者、參與者……通過每個(gè)環(huán)節(jié)的層層遞進(jìn)，老師的作用在漸

漸淡化，孩子的主體地位不斷凸顯。

附自編故事：《熊哥哥和熊弟弟》

熊弟弟搬家了，搬到了靠近沙漠的這一邊。熊哥哥早就住在

這里了，不過，熊哥哥在靠近沙漠的那一邊。

春天來了，天氣暖和了，可是春風(fēng)卻把沙漠里的沙吹到了熊

弟弟家的附近，熊弟弟常常被風(fēng)沙迷住了眼，一說話，常有沙子

灌進(jìn)嘴巴；曬在外面的食物，在水里洗了好幾次，吃到嘴巴還是

“咯吱咯吱”地響。

熊弟弟可真難受，怎么辦呢？

他打電話給住在靠近沙漠那邊的熊哥哥，熊哥哥告訴他：“我

搬來的時(shí)候也是這樣，常常被風(fēng)沙迷住了眼，一說話，常有沙子

灌進(jìn)嘴巴里，曬在外面的食物，在水里洗了好幾次，吃到嘴巴里

還是“咯吱咯吱”地響，可是現(xiàn)在這些問題都解決啦！”“你想

了什么好辦法？”熊弟弟著急地問，“只要這樣這樣……就可以

啦！”熊哥哥在電話里輕輕地說了一陣悄悄話。熊弟弟高興地跳

起來，“噢，我明白啦！”

第二天，熊弟弟就買來了好多的樹苗，把它們?nèi)栽诜课莸?/p>

四周。他每天給小樹澆水，盼著它們快長(zhǎng)大。小樹一天天長(zhǎng)大了，

長(zhǎng)成了大樹。大樹的根把自己腳下的沙緊緊地抓牢，不讓它隨著

風(fēng)四處吹散。

到了第二年春天，熊弟弟家門口已是一片樹林，再也沒有風(fēng)

沙迷住小熊的眼，再也沒有沙子在說話時(shí)灌進(jìn)嘴巴。熊弟弟打電

話給熊哥哥：“謝謝你告訴我的好辦法?！?/p>

判斷題簡(jiǎn)析：

①春天正是萬物生長(zhǎng)的季節(jié)，這時(shí)栽種樹木可以提高成活

率，所以一般栽種樹木都在春天。（√）

春天是萬物生長(zhǎng)的季節(jié)，大多植物都選擇在春天播種，在春

天栽種很容易成活。所以我國有一個(gè)專門的“植樹節(jié)”，就在春

天來臨的“3月12日”，在這一天是號(hào)召大家多種樹。

②城市里要多蓋高樓、多修公路，樹可以少栽或不栽。（×）

為了城市里的空氣新鮮、環(huán)境優(yōu)美，樹木一定是不能少栽和

不栽的，因?yàn)闃淠究梢詢艋諝?、防止噪音。目前所有小區(qū)的規(guī)

劃都有綠化面積的設(shè)計(jì)，其一是為了美化的需要，其二就是為了

保護(hù)環(huán)境的需要。

③小玲和小芳……（×）

小樹因?yàn)楦勘容^嫩，而且深入土層較淺，所以如果不斷地

搖晃或拉拽，小樹根部容易與土壤分離，這樣小樹就很容易死掉，

小玲和小芳這樣在小樹上系皮筋跳一是容易拉斷樹枝，另一個(gè)容

易使小樹根部松動(dòng)。

④冬天來臨，人們將樹根部刷上白石灰，是為了讓一排排的

樹木又整齊又漂（×）

為樹根刷上白石灰，不僅僅是讓它整齊漂亮，最主要是為了

防止蟲害，因?yàn)槭矣袣⒕饔?，可以殺滅樹皮表面的一些害蟲，

另外，刷石灰水還有防寒保暖的作用。

⑤為了節(jié)約木材資源，以后要盡量少用或不用一次性木筷。

（√）

一次性木筷由木材制作，因?yàn)橛眠^就扔，所以一次性木筷的

用量很大，需要大量的木材來制作，這就會(huì)造成很大的浪費(fèi)，所

以我們以后要盡量少用或不用一次性木筷。

⑥夏天，中午的太陽火辣辣的，這時(shí)要趕快給小樹澆水，要

不然它會(huì)曬死的。（×）

夏天給樹澆水要選擇早上和晚上兩個(gè)時(shí)間段，這時(shí)溫度不

高，太陽不烈。樹木可以較好地吸收水分，而中午太陽光很強(qiáng)，

剛澆下去的水不等樹木吸收就被蒸發(fā)曬干了，所以為樹澆水最好

在清早和晚上太陽落山后，中午不要澆水。

2021年樹的朋友教案5

內(nèi)容與目標(biāo)

1、認(rèn)知：通過觀察了解樹木形態(tài)，并選擇用圖畫表現(xiàn)出來。

2、情感：在觀察和團(tuán)隊(duì)制作中體驗(yàn)造型表現(xiàn)及表達(dá)的樂趣，

初步建立集體觀念與大膽表現(xiàn)自我的自信心。

3、能力：通過對(duì)作品繪畫過程的體驗(yàn)及探索，培養(yǎng)初步的

造型表現(xiàn)能力及口頭表達(dá)能力。

4、重點(diǎn)：學(xué)習(xí)以繪畫大樹。

教學(xué)目標(biāo)

引導(dǎo)學(xué)生細(xì)心觀察各種樹木的生長(zhǎng)結(jié)構(gòu)，枝葉形狀、特征。

嘗試運(yùn)用各種方式的造型方法表現(xiàn)。

鍛煉學(xué)生觀察能力、感受力和動(dòng)手能力。

通過教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活，熱愛自然，保護(hù)樹木。

教學(xué)重點(diǎn)

讓學(xué)生通過日常及課堂的觀察老師的提示，了解樹木特征并

表現(xiàn)。

小組合作任務(wù)：利用樹木這一形象來設(shè)計(jì)制作樹木的作品，

展示創(chuàng)意。

課前準(zhǔn)備

1、要求學(xué)生觀看大樹，樹葉的形狀。了解樹木對(duì)地球的重

要意義。

2、教師準(zhǔn)備道具材料。

教學(xué)過程

一、導(dǎo)入

當(dāng)寒冷的冬天過去，春天悄然到來，大自然中最讓我們感到

綠意盎然的會(huì)是什么？當(dāng)光禿禿的枝丫上，新鮮的嫩芽鉆了出

來，樹木重新煥發(fā)生機(jī)，大地也重新披上綠衣，是多么美好！今

天我們這節(jié)課的主題就是樹木繪畫。（引出課題《樹木繪畫》。）

二、看圖片觀察討論

老師給同學(xué)們帶來了一些圖片，我們?cè)賮碛^察觀察這些圖

片，然后將你的觀察結(jié)果和老師同學(xué)進(jìn)行交流。提示：樹是由哪

些部分組成的，都有些怎樣的特點(diǎn)？給出課件：

組成：樹根，樹干，樹枝，樹冠樹葉

特點(diǎn)：

樹干：主干，側(cè)枝；粗，細(xì)；彎曲，筆直；光滑，粗糙。樹

冠：整體與局部（各種形態(tài)的葉子，及葉脈的表現(xiàn)）

從郁郁蔥蔥的景色中，使學(xué)生理解葉與干的相互依存關(guān)系，

葉在樹枝上。

那么如何表示這些特點(diǎn)呢？分別請(qǐng)同學(xué)在描述后進(jìn)行嘗試

繪畫。表現(xiàn)樹干的曲或直；表現(xiàn)樹皮的紋理；及樹葉的形態(tài)各異。

三欣賞

同學(xué)們表現(xiàn)的很棒，接下來我們來欣賞欣賞其他小朋友筆下

的樹是什么樣的吧！

三、按要求設(shè)計(jì)作品

現(xiàn)在我們知道不同的樹之間有各自的區(qū)別。樹的表現(xiàn)方法也

是多種多樣的。那么接下來就請(qǐng)你們拿出畫筆來接受挑戰(zhàn)了，請(qǐng)

小組長(zhǎng)們上來抽取你們小組的作品要求。

雪夜的郊外（泡沫，黑色卡紙），x年級(jí)x班去春游（），

我給小鳥找個(gè)家（小鳥的圖片），老樹爺爺和我們·立體圖（彩

色卡紙），豐收的果樹·立體圖（彩色卡紙各色）

學(xué)生開始創(chuàng)作老師巡視。

四、作品展示與點(diǎn)評(píng)

各組展示作品，并進(jìn)行闡述。

六、小結(jié)

樹木為我們提供了清新的空氣，為我們的世界帶來了生機(jī)與

活力，讓我們和它做個(gè)朋友，保護(hù)它們吧！

2021年樹的朋友教案6

活動(dòng)目標(biāo)：

1.通過為樹木制作“身份證”，進(jìn)一步反映樹朋友的特征。

2.和樹木建立朋友般的感情。

3.增進(jìn)參與環(huán)境布置的興趣和能力，體驗(yàn)成功的快樂。

4.能呈現(xiàn)自己的作品，并能欣賞別人的作品。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.與樹找好朋友，對(duì)自己的樹朋友有了初步的認(rèn)識(shí)。

2.筆、紙、剪刀、雙面膠。

活動(dòng)過程：

一、出示身份證

1.你找到這是什么嗎？它有什么用？

2.引導(dǎo)幼兒討論，了解身份證的用途。

二、回憶自己的樹朋友，給好朋友做“身份證”

1.想一想，我們的樹朋友長(zhǎng)什么樣？

2.怎樣才能讓大家找到這棵樹是你的好朋友呢？

3.引導(dǎo)幼兒討論：如何為樹朋友做身份證。

4.啟發(fā)幼兒結(jié)合自己樹朋友的特征，做出有特點(diǎn)的身份證。

三、幼兒動(dòng)手操作

四、給樹朋友送身份證

1、用雙面膠把做好的身份證貼到樹干上

2、與自己的樹朋友合影留念

課后反思：

我的樹朋友

這是一個(gè)課堂外的活動(dòng)，主要目標(biāo)是讓幼兒在觀察、了解樹

的特征的同時(shí)，能和樹建立朋友般的情感。當(dāng)孩子們一聽到我們

今天的活動(dòng)內(nèi)容時(shí)，顯得特別開心興奮，讓他們?nèi)フ覙渑笥扬@然

是件高興的事。

當(dāng)他們找到樹朋友時(shí)，都是很積極地跑過去擁抱住樹朋友，

聞聞樹的氣味，觀察樹干的特征、樹葉的顏色，是不是開花的樹

等等。充分體現(xiàn)幼兒親近樹、喜愛樹的情感。同時(shí)我還引導(dǎo)幼兒

與樹朋友說說悄悄話，讓幼兒以惦記、關(guān)心的心態(tài)去與樹交朋友。

但在我們一起交流樹的特征時(shí)，如：樹是活的嗎?樹會(huì)呼吸

嗎？樹有心跳嗎？樹有年紀(jì)嗎？樹愛吃什么？這個(gè)時(shí)候，孩子們

的回答就是五花八門、各抒己見了?？赡芷綍r(shí)這種回答不是很多，

對(duì)樹木的了解也不是很充分。實(shí)驗(yàn)討論時(shí)幼兒還不是很了解。因

此，在以后的活動(dòng)中，我們將利用區(qū)角活動(dòng)，豐富幼兒的相關(guān)經(jīng)

驗(yàn)。如：在圖書角放置一些關(guān)于樹木的書、圖片，讓幼兒閱讀，

以便對(duì)樹木有更進(jìn)一步的了解。

2021年樹的朋友教案7

活動(dòng)目標(biāo)：

1、知道樹對(duì)人們對(duì)動(dòng)物都有著很多的好處，知道要保護(hù)樹，

樹立環(huán)保意識(shí)。

2、欣賞散文詩，了解散文詩的主要內(nèi)容，感受與體驗(yàn)散文

詩的語言美、意境美。

3、展開聯(lián)想，根據(jù)作品的句式仿編散文詩并用繪畫的方式

表現(xiàn)出來。

4、能在集體面前大膽地表現(xiàn)自己，體驗(yàn)與同伴一起游戲的

快樂。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、課前對(duì)幼兒豐富有關(guān)樹的用途的知識(shí)

2、樹頭飾1個(gè)，小鳥頭飾人手一個(gè)。

3、錄音磁帶：配樂散文詩：樹真好、音樂：大樹媽媽。

4、畫紙、油畫棒。

活動(dòng)過程：

1、老師以樹的角色導(dǎo)入激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣（老師戴上樹頭

飾）提問：我是誰？

2、談話，了解樹的用途，及與人們的關(guān)系

（1）你們知道我有哪些用途呢？與人們有些什么關(guān)系？（個(gè)

別幼兒交流）

（2）老師小結(jié)幼兒所述。

3、引導(dǎo)幼兒聽散文詩《樹真好》我有這么多用處，小朋友

你們喜歡我嗎？有一位小作家他也很喜歡我，并且還為我編了一

首好聽的散文詩呢！我們一起來聽一聽吧！

（1）聽配樂錄音散文詩《樹真好》

（2）提問：剛才你聽到散文詩里講到了什么？樹對(duì)小鳥有

什么好？請(qǐng)你來學(xué)學(xué)。樹對(duì)大風(fēng)有什么用？---------

（3）教師小結(jié)：這首散文詩編的真美，把我們樹對(duì)每個(gè)人

每個(gè)小動(dòng)物的好處都用一句完整且好聽的話講出來了。小朋友你

們想不想也來編一首散文詩呀？

4、展開聯(lián)想根據(jù)作品句式仿編散文詩

（1）我們樹還有多用處，在你們的生活中樹對(duì)你有過哪些

好處呢？請(qǐng)你想一想，先跟好朋友講講再來告訴大家。

（2）老師引導(dǎo)幼兒用“樹真好，------”的句式來講。

5、用繪畫的方式表現(xiàn)散文詩的內(nèi)容。

小朋友編的詩真好，我們把詩里的內(nèi)容畫下來送給我讓我?guī)?/p>

給我的小寶寶看好嗎？幼兒繪畫教師巡回指導(dǎo)

6、游戲大樹媽媽

今天我真高興，好想和小鳥來跳個(gè)舞呀，你們來扮小鳥和我

一起來跳舞吧

活動(dòng)結(jié)束：

樹有那么多的用途，對(duì)人類和動(dòng)物都有著很多好處，小朋友

你們一定要好好愛護(hù)我們樹，不要去攀樹，搖樹！

2021年樹的朋友教案8

設(shè)計(jì)意圖：

結(jié)合《我愛大自然--秋天的歌》的主題，我選擇了散文詩《樹

真好》這個(gè)內(nèi)容進(jìn)行執(zhí)教。我在設(shè)計(jì)教學(xué)過程時(shí)，將語言和科學(xué)

結(jié)合在一起，引導(dǎo)幼兒在欣賞散文詩中，感受樹的用途；萌發(fā)親

近樹木、愛護(hù)樹木的情感，并在教師的引導(dǎo)下進(jìn)行"樹是我們的

好朋友"的聯(lián)想、講述，激發(fā)幼兒熱愛大自然的情感。

活動(dòng)目標(biāo)：

在活動(dòng)中幫助幼兒理解樹與人們的關(guān)系，感受散文詩的語言

美和意境美。

愿意講述樹的好處，發(fā)展想象及語言表達(dá)能力。

萌發(fā)初步的愛大自然的情感。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

收集各種各樣的樹木及小鳥、小貓小狗、小朋友、房子等圖

片，布置成美麗的樹林。

散文詩《樹真好》的錄音帶、幼兒手工操作材料及優(yōu)美的音

樂2段。

活動(dòng)過程：

幼兒聽音樂自由創(chuàng)編動(dòng)作進(jìn)"樹林"參觀。

探索樹林的秘密。

提問：a、美麗的樹林到了，小朋友看到樹林里都有些什么？

他們?cè)诟墒裁?？為什么人們喜歡在樹林里玩？

欣賞、理解散文詩。

（1）老師有感情的朗誦散文詩，初步感受散文的美。

（2）用提問的方式，幫助幼兒理解散文詩。

提問：a、樹真好，小鳥在樹上干什么？

樹真好，他能擋住什么？

樹真好，……、制作樹林，體驗(yàn)樹的多樣性及好處。

（1）教師："樹真好，小朋友喜歡樹嗎？我們一起來做一片

美麗的樹林，讓很多的小動(dòng)物和小朋友都來玩好嗎？"（要求：

引導(dǎo)幼兒自由選擇手工材料粘貼小樹林，然后選擇喜歡的小動(dòng)物

粘貼在樹林中。）

（2）放配樂散文詩《樹真好》的錄音，幼兒自主操作。

聽音樂在美麗的樹林里自由舞蹈。（樹真好，樹林里可真美，

讓我們?cè)跇淞掷镆黄鹛鴤€(gè)快樂的舞蹈吧！）

延伸活動(dòng)：

在自主活動(dòng)中，引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編《樹真好》。

觀察與效果分析：

在活動(dòng)中，當(dāng)我出示教學(xué)圖片讓幼兒對(duì)畫面進(jìn)行仔細(xì)地觀察

時(shí)，幼兒都能用自己的語言來描述所看到的內(nèi)容，并用一句話說：

"樹是我們的好朋友"。

2021年樹的朋友教案9

活動(dòng)背景：

中班下學(xué)期主題中，有一個(gè)科學(xué)活動(dòng)《我的樹朋友》，需要

幼兒認(rèn)識(shí)周邊環(huán)境中的樹朋友，與樹建立親近感。為了讓幼兒有

一個(gè)直觀的教學(xué)情境，我?guī)е⒆觽冏叱稣n堂，走進(jìn)學(xué)校旁邊的

老干部局里，因?yàn)樵谀抢镉幸淮笃臉淞肿?，各種各樣真實(shí)存在

的樹肯定比簡(jiǎn)單的看幾張圖片，更能激發(fā)起孩子們的學(xué)習(xí)興趣和

探究欲望。

活動(dòng)目標(biāo)：

1.認(rèn)識(shí)各種樹木，能用各種方法觀察和比較各類樹的不同

特征。

2.與同伴交流、探討中，加深對(duì)樹朋友的親近感和喜愛之

情。

3.學(xué)習(xí)用語言、符號(hào)等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。

4.對(duì)科學(xué)活動(dòng)感興趣，能積極動(dòng)手探索，尋找答案，感受

探索的樂趣。

5.培養(yǎng)探索自然的興趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

事先選擇便于幼兒觀察的老干部局樹林子，測(cè)量粗細(xì)的標(biāo)

尺。

活動(dòng)過程：

一、認(rèn)識(shí)樹朋友，感知各類樹的不同特征。

1.在我們的生活中有各種各樣的樹，你能向我們介紹認(rèn)識(shí)的

樹朋友嗎?(引導(dǎo)幼兒運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)描述自己知道的樹朋友)

2.今天老師要帶你們?nèi)ジ舯诘睦细刹烤?，去那里的樹林子認(rèn)

識(shí)下各種各樣的樹朋友，讓我們出發(fā)吧。

3.帶領(lǐng)幼兒來到樹朋友身邊，認(rèn)識(shí)樹林子里的樹朋友。(說

說樹的名字，對(duì)于幼兒不認(rèn)識(shí)的樹木，教師給予介紹。)

二、我的樹朋友

1.引導(dǎo)幼兒用直接接觸的方法，集體觀察樹朋友的特征。(如

用臉頰貼一貼樹皮，用手摸一摸樹皮，看看是光滑的還是粗糙的，

聞一聞樹和樹葉的氣味，等等。)

2.重點(diǎn)選取兩顆樹進(jìn)行粗細(xì)的比較，先引導(dǎo)幼兒進(jìn)行目測(cè)，

后教師用標(biāo)尺進(jìn)行測(cè)量驗(yàn)證。

3.樹會(huì)呼吸嗎?有心跳嗎?愛吃什么?

4.你還想了解樹朋友的什么?

三、夸夸樹朋友

1.這里還有許多樹朋友，它們都很可愛，請(qǐng)你們每個(gè)組找一

棵樹朋友。

2.幼兒分組尋找自己的樹朋友，用各種感官感知樹的特征。

3.引導(dǎo)幼兒邊觀察邊和同伴交流樹朋友的特征。

4.個(gè)別小組比一比，你們的樹朋友有什么地方一樣，什么地

方不一樣?

5.引導(dǎo)幼兒以夸贊的口吻向同伴介紹自己的樹朋友。(教師

小結(jié)，樹是人類的好朋友，有凈化空氣，防風(fēng)固沙，減弱噪音等

功效)

6.我們?cè)鯓雍蜆浣慌笥?(帶領(lǐng)幼兒用茶杯接水，給樹朋友澆

水。)

活動(dòng)延伸：

帶領(lǐng)幼兒與老干部局的護(hù)林員結(jié)對(duì)，開展“護(hù)林小衛(wèi)士”活

動(dòng)，每組認(rèn)領(lǐng)一棵樹進(jìn)行養(yǎng)護(hù)，經(jīng)常帶領(lǐng)孩子們給樹澆水，清理

樹林子里的垃圾等。

活動(dòng)反思：

樹是最熟悉、最常見的自然現(xiàn)象中提取教學(xué)內(nèi)容，以“樹”

為題材進(jìn)行欣賞，每個(gè)幼兒對(duì)待同一個(gè)主題有各自不同的想法，

他們都有創(chuàng)造的欲望。作為教師的我們要給孩子想象的空間，并

且引導(dǎo)和鼓勵(lì)他們想象、創(chuàng)造，尊重孩子個(gè)性的發(fā)展。

2021年樹的朋友教案10

活動(dòng)目標(biāo)：

1、知道人們的生活離不開樹朋友，萌生對(duì)樹的感激之情。

2、引導(dǎo)幼兒用完整的語言說出生活中的樹朋友及其在生活

中的作用。

3、理解故事內(nèi)容，知道桌子、椅子等木制品是我們生活中

的樹朋友。

4、喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。

5、能自由發(fā)揮想像，在集體面前大膽講述。

活動(dòng)重難點(diǎn)：

理解故事內(nèi)容，知道桌子、椅子等木制品是我們的樹朋友。

能用完整的語言說出生活中樹朋友及其作用。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

日常生活中提前讓幼兒了解有關(guān)木制品的各種生活用品，課

件

活動(dòng)過程：

一、開始部分

談話交流，引發(fā)幼兒聽故事的興趣

你們喜歡大樹嗎？為什么？

有一個(gè)小朋友他叫盼盼，他有許多好朋友，你知道他的好朋

友是誰？

二、基本部分

1、講述故事，理解其內(nèi)容，知道桌子、椅子是我們生活中

的朋友

（1）故事第一段：理解其內(nèi)容

盼盼和誰是好朋友？盼盼是怎樣和樹交朋友的？

盼盼為什么說自己喜歡樹？猜想盼盼為什么從早到晚離不

開樹?

（2）故事第二段，理解故事中盼盼的樹朋友

盼盼的樹朋友是什么？

（3）完整欣賞故事，引導(dǎo)幼兒學(xué)說故事中的語句，便于幼

兒掌握。

為什么說床、桌子是盼盼的樹朋友？樹朋友幫助盼盼做了什

么？

2、引導(dǎo)幼兒用完整語言說出樹朋友及作用

我們身邊有哪些樹朋友？它幫助我們做了什么？

三、結(jié)束部分

我們?cè)鯓颖Ｗo(hù)樹朋友呢？

反思：

第一部分我以輕松的談話形式讓幼兒進(jìn)入活動(dòng)，猜想了解盼

盼的朋友特別而更加的參與到活動(dòng)中來，朋友間是相互關(guān)心，友

好相處的。帶著問題懸念幼兒靜靜的傾聽故事中的內(nèi)容，利用自

己在做課題中收集的方法進(jìn)行講述故事來吸引幼兒的傾聽效果。

第二段故事中，盼盼在說話中一直未提到“樹”這個(gè)字，但“樹

朋友”卻貫穿始終。我參考活動(dòng)后的建議，也想讓幼兒能主動(dòng)思

考問題，發(fā)現(xiàn)問題的答案，提高他們主動(dòng)學(xué)習(xí)的興趣，達(dá)到語言

教學(xué)活動(dòng)的最終的目標(biāo)——理解與表達(dá)。我也深刻地體會(huì)到：在

語言活動(dòng)中教師和幼兒之間的互動(dòng)優(yōu)為重要，沒有互動(dòng)的教學(xué)是

難以想象的，更談不上是有效的。并設(shè)計(jì)幾個(gè)簡(jiǎn)單問題和幾個(gè)稍

難的問題，“床是用什么做的”“抽屜里有沒有藏著樹朋友”“吃

早飯時(shí)有樹朋友出現(xiàn)嗎？”但事實(shí)結(jié)果時(shí)好時(shí)壞，顧全大局是我

現(xiàn)在最想解決的問題，當(dāng)在聽故事時(shí)你會(huì)看到一雙雙可愛而明亮

的小眼睛盯著你，故事一完，拉緊的心玄頓時(shí)放了下來，活動(dòng)中

一小部分的幼兒總是這樣容易“跟丟”，需教師時(shí)不時(shí)的采用不

同方式的提醒他們。照顧了能力差的而又忽略能力強(qiáng)的，這是我

自己在語言活動(dòng)中易出現(xiàn)的問題，通過交流，學(xué)習(xí)到方法。

2021年樹的朋友教案11

主要領(lǐng)域

社會(huì)

活動(dòng)目標(biāo)

相關(guān)領(lǐng)域

語言、藝術(shù)

萌發(fā)愛護(hù)樹木，熱愛大自然的情感

感知樹木被損壞的嚴(yán)重后果

能運(yùn)用已積累的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)設(shè)計(jì)環(huán)保標(biāo)志

主要形式

集體

課時(shí)安排

1課時(shí)，35分鐘

重點(diǎn)難點(diǎn)

重點(diǎn)：懂得愛護(hù)樹木、保護(hù)環(huán)境的道理

難點(diǎn)：能運(yùn)用已積累的知識(shí)設(shè)計(jì)環(huán)保標(biāo)志

活動(dòng)準(zhǔn)備

經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：同爸爸媽媽一起查找有關(guān)樹木的資料或圖片

物質(zhì)準(zhǔn)備：布置“郊外”場(chǎng)景；磁帶、多媒體課件、幼兒作

畫用品及

一些廢舊材料

【活動(dòng)過程】

一、教師以游戲的形式，組織幼兒到活動(dòng)場(chǎng)地

1．師：讓我們一起開著“幸?？燔嚒比ソ纪獍?(放音樂“郊

游”，幼兒同老師一起唱著歌去“郊外”)

2．幼兒觀看配班教師的舞蹈表演“小鳥找家”，提問：小

鳥在干什么?

二、教師使用多媒體課件講述故事“小鳥和大樹”

提問：

1．小鳥喜歡生活在什么地方?

2．當(dāng)小鳥從南方飛回來的時(shí)候發(fā)生了什么事?

3．它的樹朋友到哪里去了?

4．樹木被砍伐了會(huì)帶來什么危害?

小結(jié)：樹木被砍伐就不能凈化空氣，空氣就不新鮮了；小鳥

們就沒有家了；容易發(fā)生水災(zāi)、旱災(zāi)；會(huì)出現(xiàn)沙塵暴。

三、怎樣保護(hù)我們的樹朋友

組織幼兒互相討論。

小結(jié)：樹木是人類的'朋友，保護(hù)樹木要靠大家來完成，為

了增強(qiáng)大家的環(huán)保意識(shí)，我們國家就將每年的3月12日做為中

國植樹節(jié)。

四、分組設(shè)計(jì)環(huán)保標(biāo)志，教師巡回指導(dǎo)。鼓勵(lì)幼兒利用已有

的廢舊材料制作立體的標(biāo)志。

結(jié)束后把設(shè)計(jì)好的標(biāo)志投放到需要的地方。

【活動(dòng)延伸】

1．周末組織幼兒和家長(zhǎng)參加植樹活動(dòng)，開展“我與小樹一

起長(zhǎng)大”的愛樹活動(dòng)。

2．在園內(nèi)開辟種植園地，開展種植活動(dòng)。

【活動(dòng)評(píng)析】

一、設(shè)計(jì)意圖

為了激發(fā)幼兒的探索興趣設(shè)計(jì)此活動(dòng)，主要目的是幫助他們

一步了解樹木，懂得愛護(hù)樹木的道理，并積累有益的經(jīng)驗(yàn)，

增

他們的環(huán)保意識(shí)?；顒?dòng)首先以游戲的形式引出課題，并通過

操作多媒體課件使幼兒從故事“小鳥和大樹”中了解小鳥和大樹

的密切關(guān)系，感知樹木被損壞的嚴(yán)重后果。使用多媒體課件聲象

結(jié)合，通過多種感官較好地激發(fā)幼兒的情感，也提高了活動(dòng)的趣

味性和效果的顯著性。

二、效果分析

活動(dòng)的效果較好，家長(zhǎng)在幫助幼兒查找資料、積累知識(shí)方面

起了很大的作用，使得教師在組織幼兒集體學(xué)習(xí)過程中能將其運(yùn)

用擴(kuò)展和提升。在活動(dòng)中，教師鼓勵(lì)每個(gè)幼兒結(jié)合已有知識(shí)發(fā)表

自己獨(dú)特的見解，課堂氣氛活躍，充分體現(xiàn)了師幼互動(dòng)和同伴問

的互相學(xué)習(xí)。

2021年樹的朋友教案12

活動(dòng)目標(biāo)：

1．理解故事內(nèi)容，會(huì)說故事中重復(fù)的句子。

2.學(xué)習(xí)常用動(dòng)詞：擦來擦去，爬來爬去，擺來擺去等。

2．懂得要愛護(hù)樹，知道怎樣保護(hù)樹。

活動(dòng)準(zhǔn)備：相關(guān)課件。

活動(dòng)過程：

一、引出課題

1.春天來了，大樹的身上都長(zhǎng)出了綠綠的葉子，大樹很開心，

可是的身旁他沒有朋友，他覺得很孤單，于是大樹就想找?guī)讉€(gè)好

朋友。那我們一起來看看，都有誰來了，大樹愿意和他們做好朋

友嗎？

二、播放課件，理解故事前半部分，并學(xué)習(xí)動(dòng)詞。

1.我們一起來看看，到底誰想和大樹做朋友？聽一聽他們都

說了什么？（老師講得慢些）2．播放課件：小羊來了片段，學(xué)

習(xí)詞語"擦來擦去"。

（1）是誰來了呀？大樹為什么不愿和小羊做朋友？

（2）小羊在大樹的身上干什么呀？（擦來擦去）學(xué)習(xí)詞語

擦來擦去。你們看到小羊是怎么擦來擦去的呢？（老師做大樹，

請(qǐng)一幼兒做一做擦來擦去的動(dòng)作、幼兒集體學(xué)習(xí)擦來擦去的動(dòng)

作）（3）師：大樹說：我不愿意和你做朋友，你會(huì)把我的皮擦

破的。

3．播放課件：小牛來了片段，學(xué)習(xí)詞語"撞來撞去"。

（1）小牛來了，它對(duì)大樹做了什么？（教師用動(dòng)作提醒幼

兒）（2）（撞來撞去）大樹喜歡小牛嗎？為什么？（小牛跟大

樹斗架，這樣會(huì)把大樹推到的）（3）大樹怎么說的？（引導(dǎo)幼

兒學(xué)說大樹的話）4.播放課件：小猴來了片段，學(xué)習(xí)詞語"擺來

擺去"。

（1）小猴來了，小猴在大樹身上怎么樣呀？（蕩來蕩去、

擺來擺去）（2）誰來用動(dòng)作做做，小猴子是怎樣擺來擺去的？

（用手臂表示擺的動(dòng)作）（3）大樹喜歡小猴嗎？它是怎么說的？

（小猴抓著樹枝蕩秋千，這樣會(huì)把樹枝折斷的）5.播放課件：小

蟲子來了片段。

（1）小蟲子它想干什么？（吃樹皮）它在大樹身上怎么樣？

（爬來爬去）（學(xué)習(xí)動(dòng)詞爬來爬去：幼兒模仿動(dòng)作）（2）大樹

怎么說的？（蟲子在大樹身上，大樹很難受，大樹也不愿意和它

做朋友）總結(jié)：來了這么多的小動(dòng)物，可是大樹都不喜歡它們，

沒有和它們成為好朋友。

二、播放課件，理解故事后半部分，知道故事中的朋友怎樣

保護(hù)小樹。

1.出示動(dòng)物幫忙的圖片，引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。

這時(shí)候又來了很多朋友，它們都是來幫助大樹的?？匆豢?，

到底是誰？（啄木鳥、小鳥、太陽公公、大象）看一看它們是怎

么幫助大樹的？大樹愿不愿意和它們做朋友呢？

師：現(xiàn)在請(qǐng)小朋友去后面的桌子上每人拿一張圖片，看看圖

片上是誰，在為大樹做什么事情。

2.幼兒自由觀察圖片并講述，引導(dǎo)幼兒講述句子"大象說：

大樹來給大樹澆水。大樹說：謝謝你，我愿意和你做朋友"等。

3.完整欣賞故事后半段。

（1）為什么大樹愿意和小動(dòng)物做朋友？

（2）教師總結(jié)：大樹終于找到了它的朋友，心里可高興了。

三、完整欣賞故事一遍。

1.要求：再仔細(xì)聽一聽故事，仔細(xì)聽聽它們是怎么說的？如

果你會(huì)說，可以跟著故事輕輕的說一說。

2.教師總結(jié)：大樹不僅是小動(dòng)物的朋友，也是我們?nèi)祟惖暮?/p>

朋友，它現(xiàn)在很開心，都找到了自己的好朋友，很多小動(dòng)物都幫

助了大樹、保護(hù)了大樹。

四、經(jīng)驗(yàn)遷移。

1.大樹是我們的好朋友，你知道它有什么本領(lǐng)嗎？

2.那我們應(yīng)該怎么樣保護(hù)大樹呢？

請(qǐng)幼兒討論回答，教師總結(jié)。（教師介紹有關(guān)環(huán)保知識(shí)）

3.教師總結(jié)：

附故事《小樹的朋友》：

春天來了，有一棵小樹在太陽的照耀下，長(zhǎng)出了綠綠的葉子，

它很高興?？墒撬纳砼詻]有一個(gè)好朋友，它覺得自己好孤單，

它想要找朋友。

小羊來了，小羊看到小樹說："我的身上好癢好癢，你來幫

我撓癢癢吧"。小羊在小樹的身上擦來擦去。讓小樹給他撓癢癢，

小樹說："我不愿意和你做朋友，你會(huì)把我的皮擦破的"。

小牛來了，看到小樹說："我最喜歡和別人斗架了，你來和

我斗一斗吧"，小牛對(duì)著小樹撞來撞去。小樹說："我不愿意和你

做朋友，你會(huì)把我推倒的"。

小猴來了，小猴看到小樹說："我最喜歡蕩秋千了，你來給

我蕩秋千吧"，它抓著樹枝擺來擺去，翻杠杠。小樹說："我不愿

意和你做朋友，你會(huì)把我的樹枝折斷的"。

害蟲來了，害蟲看到小樹說："我最喜歡你身上嫩嫩的樹皮

了，你來做我的食物吧"害蟲在小樹的身上啃來啃去。小樹說："

我不愿意和你做朋友"。你們瞧，小樹哭了，害蟲在它的身上，

它好難受。

（幼兒看圖片講述，要求幼兒說出圖片內(nèi)容，以及小樹說"

我愿意和你做朋友"）這時(shí)候又來了一群好朋友，啄木鳥來了："

我來給你捉蟲"，小樹說："謝謝，我愿意和你做好朋友"。大象

來了："小樹我來幫你澆水"，小樹說："謝謝，我愿意和你做好

朋友"。小鳥飛來了："小樹，我來和你做伴，給你唱歌"，小樹

說："謝謝，我愿意和你做好朋友"。小樹終于有了許多的好朋友。

2021年樹的朋友教案13

活動(dòng)簡(jiǎn)介：

樹木森林對(duì)維護(hù)自然平衡起著十分重要的作用。現(xiàn)在，由于

亂砍亂伐現(xiàn)象頻繁，森林日趨匱乏，造成生態(tài)環(huán)境嚴(yán)重失衡。為

了培養(yǎng)生活再都市地孩子從小具有愛護(hù)樹木、森林地意識(shí)，我們

以樹為主體，設(shè)計(jì)了此活動(dòng)?；顒?dòng)中，我們以幼兒自己探索、尋

找為主，鼓勵(lì)他們?nèi)フ谊P(guān)于“樹木”資料、去發(fā)現(xiàn)“樹木的用途

以及大量樹木被砍伐后造成的危害”、去爭(zhēng)辯“樹能不能砍”……

幼兒在自己的收集資料、探索的過程中，了解樹木的用途以及與

人類之間的關(guān)系，激發(fā)孩子對(duì)森林現(xiàn)在所面臨的危機(jī)感到憂慮的

情感，萌發(fā)孩子保護(hù)森林的意識(shí)，同時(shí)使保護(hù)森林這個(gè)較大較遠(yuǎn)

的命題和現(xiàn)實(shí)以及“人口__環(huán)境__可持續(xù)發(fā)展”結(jié)合起來，讓幼

兒體會(huì)到我們小朋友該怎么做。另外，也讓幼兒在活動(dòng)中逐漸學(xué)

會(huì)一種自我探索、主動(dòng)學(xué)習(xí)的方法。

我們相信由孩子自己討論的這個(gè)“樹能不能砍”的問題，教

學(xué)效果比直接向他們講人與樹木的關(guān)系、人要愛護(hù)樹木，所起到

的效果要好。

活動(dòng)思路：

大班幼兒已具有一定的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，探究心里強(qiáng)，對(duì)事物具有

一定的分析判斷能力。雖然森林離現(xiàn)實(shí)生活比較遠(yuǎn)，但組成森林

的基本單位—“樹”就在幼兒身邊。樹木制成品如家具、玩具和

紙張、鉛筆等也離幼兒生活非常近。為此，我們通過到森林公園、

恒大花木世界等親身體驗(yàn)感知；創(chuàng)設(shè)環(huán)境讓孩子探索發(fā)現(xiàn)以及觀

看錄像、動(dòng)手操作、參與評(píng)判、讓幼兒自己回家尋找的資料，在

同伴面前進(jìn)行交流、出點(diǎn)子想辦法等等形式，讓幼兒在一番探索

后自由的發(fā)表自己的見解。

收集資料是探索型活動(dòng)中能充分調(diào)動(dòng)積極性的一個(gè)至關(guān)重

要的環(huán)節(jié)。如果一味地由教師提供知識(shí)、口訴，幼兒在活動(dòng)中外

于被動(dòng)的“認(rèn)知狀態(tài)”，就會(huì)覺得無趣，會(huì)遏止他們好奇心和探

究欲。雖然記住了，但也是短暫的，膚淺的。因此，我充分提供

探索空間，鼓勵(lì)幼兒積極參與“尋找樹木能不能砍”的活動(dòng)，自

己尋找和自己觀點(diǎn)相同的資料，讓幼兒了解樹木對(duì)人的利弊之

處，知道大樹是我們的好朋友，從而激發(fā)幼兒愛護(hù)樹木的情感。

活動(dòng)設(shè)計(jì)：

一、引起興趣、出示資料

（目的：引出主題，激發(fā)交流愿望）

二、幼兒分組交流活動(dòng)

（目的：突出樹能不能砍的矛盾）

三、提出質(zhì)疑，進(jìn)一步探索

（目的：理解樹對(duì)人的用途以及過渡砍伐后造成的危害，引

導(dǎo)幼兒從我做起，想辦法出注意，以及引出下一階段探索的內(nèi)容）

活動(dòng)過程：

【活動(dòng)目標(biāo)】：

1、了解樹的用途以及與人類之間的關(guān)系，萌發(fā)幼兒初步的

環(huán)保意識(shí)。

2、培養(yǎng)幼兒初步的學(xué)習(xí)方法，鼓勵(lì)幼兒愿意學(xué)習(xí)。

【重點(diǎn)與難點(diǎn)】：

1、讓幼兒了解樹木對(duì)人類的好處以及過渡砍伐樹木后造成

的危害。

2、讓幼兒初步理解“砍與不砍”之間的矛盾。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】：

1、幼兒知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的準(zhǔn)備：前一階段非正規(guī)活動(dòng)中關(guān)于樹木

—森林等知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。

2、幼兒自己從各方面收集有關(guān)“樹木”的資料。（如：圖

片、錄象、照片、實(shí)物等）

【活動(dòng)過程】：

一、幼兒分成兩組，展示自己找到的資料：

1、老師：上一次活動(dòng)結(jié)束時(shí)留了一個(gè)問題：“樹能不能砍？”

我們小朋友產(chǎn)生了兩種不同的意見。蘋果隊(duì)的小朋友認(rèn)為“大樹

可以砍”，而菠蘿隊(duì)的小朋友卻認(rèn)為“大樹不能砍”。我知道你

們這幾天從各種渠道（如：爸爸媽媽這里、上、電視、報(bào)紙、書

等等）找到了許多的資料、都有了自己的理由?，F(xiàn)在就先請(qǐng)你們

把找到的資料展示在兩塊板上。

2、幼兒展示自己找到的資料。

3、個(gè)別幼兒介紹

師：“你們找到了那么多的資料。這些資料你是從哪里找來

的，請(qǐng)你說說你的觀點(diǎn)和理由。”（老師對(duì)幼兒的理由均表示同

意）“還有誰想說說自己的觀點(diǎn)和理由？”

二、幼兒交流活動(dòng)：幼兒分成兩組，開始相互講述自己的理

由。

1、師：“我知道你們每個(gè)人都想說說自己的觀點(diǎn)和理由那

么現(xiàn)在請(qǐng)你去找一個(gè)和你意見不同的小朋友，把你的理由告訴

她”

2、請(qǐng)幼兒相互交流，分別趙對(duì)方的幼兒說理由。

如：一幼兒說：我認(rèn)為樹可以砍，因?yàn)闃淇梢宰黾揖?lt;出示

自己帶來的照片>這就是我家的家具，就是用家具做的，很漂亮。

又如：另一幼兒說：我覺得樹不可以砍，<出示錄象>讓其他幼兒

了解樹木砍掉會(huì)發(fā)洪水的，等等。

3、共同看黑板，請(qǐng)個(gè)別幼兒講述。（比較典型的意見和內(nèi)

容）

師A：“剛才你是怎么用你自己的理由來說服對(duì)方的？（請(qǐng)

兩位幼兒講述）或組織幼兒一同觀看錄像、碟片磁帶等?！?/p>

師B：“有的小朋友還找來了錄像、碟片磁帶等，讓我們一

起來看一看，磁帶里講了些什么？”

師C：（問整體）你們是否同意“蘋果隊(duì)”的意見——樹可

以砍?！安ぬ}隊(duì)”，你們呢？

三、提出質(zhì)疑，進(jìn)一步探索

1、師小結(jié)：看來你們都沒有辦法說服對(duì)方接受你們的意見。

那怎么既能滿足我們生活、游戲中的需要，如做家具、桌子、積

木等好東西，又不會(huì)因?yàn)榭沉诉^多的樹木而引發(fā)許多的災(zāi)害。如：

“洪水”、“小鳥沒家”等，我們一起動(dòng)動(dòng)腦筋，想些好辦法來

解決這個(gè)難題，看看哪一組小朋友想出的辦法多。（引發(fā)幼兒探