暑期語文教師培訓學習心得體會

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在語文教學中，閱讀教學經(jīng)常讓我感到頭痛。平常，雖然耗費了大量的教學時間，但同學對課文的理解與感受仍處于原有狀態(tài)。通過學習，再對比自己以前的教學方法，深感自己教學上的不足。

語文課堂中，最動人的莫過于孩子的瑯瑯書聲?！墩Z文課程標準》還指出：“學校各班級的閱讀都要重視朗讀，要讓同學充分地讀，在讀中整體感知，有所感悟，培育語感，受到情感的熏陶?！笨梢姡拔颉笔欠e累和運用的前提，是與同學的心靈撞擊后產(chǎn)生的共鳴。這種“共鳴”的效果，單靠繁瑣的分析與機械練習是難以實現(xiàn)的，只有通過充分地讀來實現(xiàn)。朗讀是心與心的接觸，情與情的融合。俄國作家果戈里曾說：“像樣的朗讀一篇抒情作品……需要同共享那充斥他心靈的崇高的感受；需要用整個心靈去感受它的每一個字。這時在朗讀者的聲音里聽得出一種真實的內(nèi)心激昂?！弊x的過程便是了解和觀賞的過程。誘導同學用整個心靈去感受，和真誠的對話，和文中人物心貼心的溝通，從而充分感知語言之精妙，洞察語言之精髓，把握語言之理趣，達到“其言皆假設出于吾之口，其意皆假設出于吾之心”的同化境界。這樣才能提高語文素養(yǎng)?！耙宰x代講，多讀感悟”應成為我們教學的“法寶”，充分利用好這一法寶，教學會收到事半功倍的高效。

同學自主探究是學中有探，探中有學，一般問題均可以在邊學邊探中自行解決，不理解或解決不了的疑難問題，可通過自己查找資料或合作爭論等形式來自主解決。

課堂教學是屬于同學的，老師只有依據(jù)同學的需求，引導同學自主探究、質疑釋疑，這樣才能充分發(fā)揮同學自主參加，自主探究知識的技能。

只有同學主動參加教學，才能轉變課堂教學沉悶的現(xiàn)狀，讓課堂充斥生氣。而每步探究先讓同學嘗試，就是把同學推到主動位置，放手讓同學自己學習，教學過程主要靠同學自己去完成，這樣，就可以使同學自主性學習課堂教學進人抱負的境界。

在今后的教學實踐中，我將力求打破傳統(tǒng)封閉、單項、機械的教學模式，主要將采用了以下幾點作法：

1、仔細學習教學策略，深入領悟它的實質，切實轉變觀念，克服以往在語文教學中忽視同學的主體地位、忽視人文精神和科學精神的培育、過分追求學科知識系統(tǒng)的錯誤傾向，真正確立語文教育的新理念，通過教學任務的完成，全面提高同學的整體語文素養(yǎng)，著重提高同學的語文實踐技能，積極提倡、促進同學主動進展的學習方法，拓寬學習和運用的領域，著重聯(lián)系生活、跨學科的學習和探究式學習，使同學獲得現(xiàn)代社會所需要的終身受用的語文技能。

2、我還將從整體上把握試驗教科書，弄清其編寫意圖、體系特點，弄清教科書與《課程標準》、教科書各教程之間的`內(nèi)在聯(lián)系，弄清教科書各種編輯設計的意圖和著力點，以在備課和教學活動中精確設的定教學的重點，找準達到《課程標準》提出的課程目標的落腳點，有效地實施語文教學。

3、在精確把握教科書編輯思想的基礎上，從本班本校本地的實際出發(fā)，依據(jù)同學的年齡特征和不同教學內(nèi)容，制造性地敏捷地選擇和運用教科書的各種設計，采用合適的教學策略，把讀寫聽說和綜合實踐活動落到實處；大力改進課堂教學，提倡啟發(fā)式、爭論式教學；積極開發(fā)課堂學習資源和課外學習資源，溝通課堂內(nèi)外，溝通平行學科，制造性地開展各種活動，增加同學語文實踐的機會，讓同學在實踐中豐富語言積累，掌控學習方法，提高基本技能，接受熏陶感染，養(yǎng)成良好的學習習慣，打下扎實的語文基礎；鼓舞同學采納各種手段擴大閱讀面，加強同學在一切場合學語文用語文的意識，積極參與各種課改活動，促進同學語文素養(yǎng)的整體提高。

通過