魚(yú)科學(xué)教案優(yōu)秀8篇

魚(yú)科學(xué)教案優(yōu)秀8篇魚(yú)科學(xué)教案篇1

活動(dòng)目標(biāo)

1．在觀看、操作中探究剪出長(zhǎng)長(zhǎng)的紙蛇的方法。

2．在操作活動(dòng)中體驗(yàn)探究、發(fā)覺(jué)并獲得勝利的樂(lè)趣。

3．在探究中不怕困難、動(dòng)手動(dòng)腦、細(xì)心觀看、有堅(jiān)持性。

活動(dòng)預(yù)備

1．閱歷預(yù)備：日常生活中，幼兒對(duì)報(bào)紙有肯定的了解；有過(guò)剪直線(xiàn)的閱歷。

2．物質(zhì)預(yù)備：1／2a4紙大小的廢舊報(bào)紙、剪刀若干，少許劃線(xiàn)的紙，圖片課件，照相機(jī)。

活動(dòng)過(guò)程

1．看一看，說(shuō)一說(shuō)。

(1)播放課件，引導(dǎo)幼兒觀看并說(shuō)一說(shuō)蛇的形狀。(長(zhǎng)長(zhǎng)的身體)

(2)我們也來(lái)用報(bào)紙變一條長(zhǎng)長(zhǎng)的紙蛇吧。

分析

此環(huán)節(jié)利用課件引導(dǎo)幼兒直觀發(fā)覺(jué)蛇的身體很長(zhǎng)，從而對(duì)“剪長(zhǎng)長(zhǎng)的紙蛇”有更大的探究欲望。

2．探究剪出紙蛇。

(1)幼兒爭(zhēng)論：你想怎么剪呢?

幼1：我想沿著這條長(zhǎng)邊剪。

幼2：我想斜著剪。

幼3：我想轉(zhuǎn)圈剪。

分析

?幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》(以下簡(jiǎn)稱(chēng)《綱要》)指出，老師要成為幼兒活動(dòng)的支持者。對(duì)于中班孩子來(lái)說(shuō)，他們已有肯定的爭(zhēng)論及借鑒的力量，因此老師先通過(guò)引發(fā)幼兒爭(zhēng)論，讓孩子們?cè)趧?dòng)手操作前有思索的時(shí)間，并且能使他們開(kāi)動(dòng)腦筋相互啟發(fā)，起到支持者的作用。

(2)嘗摸索索：老師引導(dǎo)幼兒剪出一條自己認(rèn)為是最長(zhǎng)的紙蛇。

(3)觀看分析：和同桌小伴侶剪出的蛇比一比，粘到前邊展現(xiàn)板上和其他小伴侶剪出的蛇比一比，看看誰(shuí)剪出的蛇長(zhǎng)。

(4)提問(wèn)：你是用什么方法剪出紙蛇的?

幼1：我是轉(zhuǎn)圈剪的，像棒棒糖一樣。

師：剪到了報(bào)紙的哪里?

幼1：都剪完了。

師：還有誰(shuí)和他的方法不一樣?你是用什么方法剪的?用完了整張報(bào)紙嗎?

幼2：我是對(duì)邊剪的。

師：怎樣對(duì)邊剪呢?

幼2：就像我們剪過(guò)的拉花一樣，剪到對(duì)面，但是不能剪斷。

師：雖然他們用的方法不一樣，但他們剪的時(shí)候有一個(gè)一樣的地方是什么?

幼3：都用完了整張報(bào)紙。

師：除了這一點(diǎn)，剪的時(shí)候我們還要留意什么呢?

幼4：不剪斷。

小結(jié)：原來(lái)把整張報(bào)紙剪完，不剪斷，就能剪出一條長(zhǎng)長(zhǎng)的紙蛇。

分析

此環(huán)節(jié)通過(guò)幼兒探究后的溝通，使幼兒能借鑒同伴閱歷，知道有不同的方法可以剪紙蛇，這樣使孩子們有更多自己總結(jié)出閱歷的過(guò)程，并為下一環(huán)節(jié)做鋪墊。

3．挑戰(zhàn)任務(wù)：剪出更長(zhǎng)的紙蛇。

(1)幼兒觀看分析。

提問(wèn)：認(rèn)真看看，我們同樣都用了整張紙剪紙蛇，你們發(fā)覺(jué)了什么?(有的長(zhǎng)有的短)

猜猜這是為什么呢?這條為什么長(zhǎng)呢?另一條為什么短呢?

小結(jié)：原來(lái)紙蛇的長(zhǎng)短和剪的寬窄有關(guān)。

分析

老師要擅長(zhǎng)發(fā)覺(jué)幼兒的問(wèn)題，并能夠引導(dǎo)幼兒思索問(wèn)題、解決問(wèn)題。通過(guò)深化對(duì)比孩子們剪的不同長(zhǎng)短的紙蛇，使他們觀看出紙蛇的寬窄不同，從而激發(fā)他們?cè)趯?duì)比中體會(huì)“越窄越長(zhǎng)”的道理。

(2)老師提出任務(wù)：我們找到了能讓紙蛇變長(zhǎng)的好方法，想不想剪一條比你剛才那條更長(zhǎng)的小蛇呢。

(3)幼兒嘗摸索索。老師鼓舞幼兒堅(jiān)持、細(xì)心剪完整張報(bào)紙，并且不剪斷。

(4)比較觀看：幼兒觀看老師拍攝的錄像，感受勝利。

提問(wèn)：你勝利了嗎?小伴侶想要剪出最長(zhǎng)的紙蛇都需要什么條件呀?

小結(jié)：只要肯動(dòng)腦多動(dòng)手，細(xì)心堅(jiān)持，事情就會(huì)做得更好。

分析

在總結(jié)出如何剪出長(zhǎng)長(zhǎng)紙蛇的方法后，孩子們接受了更進(jìn)一步的挑戰(zhàn)，都在專(zhuān)心堅(jiān)持剪出細(xì)細(xì)的紙條，從而使自己的紙蛇變得更長(zhǎng)，也從中感受到動(dòng)腦筋、細(xì)心堅(jiān)持的重要性。這符合幼兒的探究欲望，并且很好地達(dá)成了第3條目標(biāo)，使幼兒進(jìn)一步體驗(yàn)到了勝利的喜悅。

活動(dòng)反思

在幼兒的一生中會(huì)不斷遇到困難，怎樣面對(duì)困難、樂(lè)觀想方法解決，就成了對(duì)幼兒長(zhǎng)遠(yuǎn)進(jìn)展特別重要的一個(gè)力量。《綱要》中也提出，“要引導(dǎo)幼兒在觀看、比較、探究以及解決問(wèn)題的過(guò)程中，養(yǎng)成細(xì)心、堅(jiān)持、不怕困難等品質(zhì)?！?/p>

本次活動(dòng)中，我設(shè)計(jì)了“怎樣把一張小小的長(zhǎng)方形報(bào)紙剪成長(zhǎng)長(zhǎng)紙蛇的嬉戲”，鼓舞幼兒在嬉戲中動(dòng)手動(dòng)腦、觀看探究，意在通過(guò)循序漸進(jìn)的嬉戲活動(dòng)，使幼兒邊玩邊感知，邊嘗試邊學(xué)習(xí)，邊溝通邊解決困難，體驗(yàn)動(dòng)手動(dòng)腦進(jìn)行探究之后帶來(lái)的勝利感，并把自己的感知閱歷運(yùn)用到實(shí)際生活中，解決幼兒實(shí)際生活中的問(wèn)題。

魚(yú)科學(xué)教案篇2

活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)自制吹泡泡工具，了解吹泡泡與工具的關(guān)系。

2、能制造性的自制吹泡泡工具，并樂(lè)觀參加吹泡泡活動(dòng)，歡樂(lè)學(xué)習(xí)相應(yīng)詩(shī)歌。

3、體驗(yàn)制造、勝利的歡樂(lè)，萌發(fā)愛(ài)探究的樂(lè)觀情感。

活動(dòng)預(yù)備：

吸管、鉛絲、牙刷、樹(shù)葉等若干；每個(gè)幼兒一個(gè)杯子（盛有吹泡泡用的水）。

活動(dòng)過(guò)程：

1、組織談話(huà)，調(diào)動(dòng)幼兒已有閱歷，激發(fā)幼兒吹泡泡的愛(ài)好。

老師：“你們吹過(guò)泡泡嗎？用什么來(lái)吹泡泡？今日老師給你們預(yù)備了吹泡泡的工具，你們想不想來(lái)試一試？

2、出示吸管，讓幼兒自吹泡泡，溫習(xí)“吹泡泡”技能。

（1）老師觀看幼兒吹泡泡，準(zhǔn)時(shí)提示幼兒吸管要離開(kāi)杯子吹。

（2）提問(wèn)：“吸管為什么能吹出泡泡來(lái)？有什么特別的地方”啟發(fā)幼兒說(shuō)出有孔的工具可以吹泡泡。

（3）有節(jié)奏的說(shuō)：“我用吸管吹泡泡，泡泡一個(gè)一個(gè)往外跑?！?/p>

3、出示鉛絲，引導(dǎo)幼兒自制吹泡泡工具

（1）鐵絲能吹出泡泡來(lái)嗎？為什么？我們能不能想個(gè)方法，讓鐵絲也變成吹泡泡的工具？

（2）老師觀看幼兒制作狀況并賜予提示：“繞啊繞，繞出很多小圈圈”。

（3）老師小結(jié)幼兒制作工具狀況：“為什么他制作的工具吹不出泡泡？（孔太大）孔小能不能吹出泡泡（能）要求幼兒重新制作工具。

（4）比較幼兒制作的吹泡泡工具，引導(dǎo)幼兒觀看，說(shuō)出勝利的隱秘。老師小結(jié)。并且有節(jié)奏的說(shuō)兒歌：“我繞鐵絲吹泡泡，泡泡象個(gè)大氣球

（5）出示不同外形的工具，幼兒猜想，老師演示。

小結(jié)：原來(lái)不同外形的鐵絲都能吹出圓圓的泡泡，

4、出示牙刷，進(jìn)行吹泡泡活動(dòng)，了解縫隙與泡泡的關(guān)系。

（1）牙刷能吹出泡泡嗎？

（2）發(fā)給每個(gè)幼兒一個(gè)牙刷，引導(dǎo)幼兒自由探究吹泡泡。

（3）老師邊指導(dǎo)邊說(shuō)兒歌：“我用牙刷吹泡泡，泡泡象串紫葡萄，哈哈，泡泡樂(lè)的滿(mǎn)天飄?！?/p>

（4）學(xué)念兒歌：我用吸管吹泡泡，泡泡一個(gè)一個(gè)往外跑。我繞鉛絲吹泡泡，泡泡象個(gè)大氣球。我用牙刷吹泡泡，泡泡象串紫葡萄，哈哈，泡泡樂(lè)得滿(mǎn)天飄。

老師小結(jié)。

5、出示樹(shù)葉，進(jìn)一步探究縫隙與泡泡的關(guān)系。

（1）提問(wèn)：“樹(shù)葉能不能吹泡泡，為什么？用什么方法能用樹(shù)葉吹出泡泡？（幼兒爭(zhēng)論）

（2）老師示范并且小結(jié)。

（3）爭(zhēng)論：“你還發(fā)覺(jué)什么東西有縫隙？什么東西還能吹出泡泡？”

魚(yú)科學(xué)教案篇3

設(shè)計(jì)意圖

鞋子是幼兒身邊最熟識(shí)的生活用品之一。隨著科學(xué)技術(shù)的不斷進(jìn)展，各式各樣、多姿多彩的鞋子，不但給人們的生活帶來(lái)了便利，還給幼兒帶來(lái)了很多樂(lè)趣和探究的思考及創(chuàng)意的空間。我們選擇鞋子作科學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)的課題，讓幼兒通過(guò)觀看、比較，發(fā)覺(jué)鞋子的基本特點(diǎn)，初步了解鞋子從單一的愛(ài)護(hù)功能到集愛(ài)護(hù)、保健和美觀等多元化功能的進(jìn)展過(guò)程。知道不同的鞋子有不同的特點(diǎn)、不同的用途。感知什么樣的鞋子最好看，最舒適，最便利。引發(fā)孩子對(duì)將來(lái)穿什么樣的鞋子最好的想象、奇怪???心和創(chuàng)新沖動(dòng)。

活動(dòng)目標(biāo)

1.熟悉、探究鞋子的基本特點(diǎn)及作用。

2.通過(guò)觀看、比較、操作，體驗(yàn)新產(chǎn)品“魔術(shù)貼”鞋子的優(yōu)點(diǎn)。

3.敘述、繪制自己喜愛(ài)的鞋子，感受創(chuàng)意所帶來(lái)的歡樂(lè)。

4.培育幼兒對(duì)事物的奇怪???心，樂(lè)于大膽探究和試驗(yàn)。

5.激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的愛(ài)好。

活動(dòng)預(yù)備

1.各種各樣的鞋子若干（皮鞋、布鞋、球鞋、綁帶鞋）；“魔術(shù)貼”鞋子若干。

2.“小鞋店”的環(huán)境布置（鞋柜、鞋架）。

3.繪畫(huà)工具（畫(huà)紙、蠟筆、剪刀、漿糊等）。

活動(dòng)過(guò)程

活動(dòng)（一）熟悉鞋子

1.老師敘述故事“會(huì)唱歌的鞋子”引出課題。

2.爭(zhēng)論問(wèn)題。

(1)你們穿的鞋子是什么樣的？

(2)鞋子為什么會(huì)唱歌？聲音從哪里發(fā)出來(lái)？

(3)你喜愛(ài)唱歌的鞋子嗎？為什么？

3.幼兒自由敘述自己喜愛(ài)的鞋子，老師引導(dǎo)個(gè)別幼兒，并給不同層次水平的幼兒發(fā)言的機(jī)會(huì)。

4.老師小結(jié)鞋子的主要特點(diǎn)及作用。

活動(dòng)（二）“鞋子的一家”

1.出示各種各樣的鞋子讓幼兒辨認(rèn)，并說(shuō)出鞋子的特點(diǎn)及用途。

2.讓幼兒敘述不同的鞋子的不同特點(diǎn)及不同作用（布鞋、皮鞋、球鞋）。

3.爭(zhēng)論問(wèn)題：

(1)布鞋、皮鞋、球鞋的異同？

(2)球鞋在什么時(shí)候穿最合適？

(3)下雨天怎么辦？穿上布鞋會(huì)怎么樣？

4.“小鞋店”嬉戲，幼兒扮演角色，進(jìn)行鞋子歸類(lèi)的嬉戲活動(dòng)，鞏固對(duì)鞋子的熟悉。

活動(dòng)（三）“我最喜愛(ài)的鞋子”

1.讓幼兒自己選擇最喜愛(ài)的鞋子，體驗(yàn)和享受穿不同鞋子的不同感受。

2.投放魔術(shù)貼鞋，讓幼兒感受鞋子的優(yōu)點(diǎn)：便利、美觀、舒適。

3.爭(zhēng)論問(wèn)題“將來(lái)我們穿什么樣的鞋子”。

4.讓幼兒敘述，繪畫(huà)。啟發(fā)幼兒的創(chuàng)意，設(shè)計(jì)一雙更好看、更有新意、更適用、更便利的鞋子。

活動(dòng)反思

小班科學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)以“鞋子”這一幼兒生活中常用的事物作為活動(dòng)的選題，把幼兒科學(xué)活動(dòng)和教育與孩子的日常生活中熟識(shí)的事物緊密結(jié)合起來(lái)進(jìn)行，簡(jiǎn)單引發(fā)孩子的愛(ài)好和探究精神，以及收到良好的教育效果，寓科學(xué)教育與生活、活動(dòng)之中，值得提倡。

該科學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)目標(biāo)明確、詳細(xì)，把幼兒對(duì)事物的熟悉和實(shí)踐操作按認(rèn)知―分析―探究―創(chuàng)意，由表入里、由淺入深的挨次有機(jī)地加以組織，符合兒童熟悉事物、把握學(xué)問(wèn)和應(yīng)用學(xué)問(wèn)于實(shí)踐的基本規(guī)律。特殊是該活動(dòng)把創(chuàng)意培育作為核心目標(biāo)，緊扣科學(xué)啟蒙活動(dòng)，培育制造性品質(zhì)和精神的宗旨。

此活動(dòng)的內(nèi)容豐富，活動(dòng)形式生動(dòng)活潑，有利于激發(fā)孩子們活動(dòng)愛(ài)好，啟發(fā)孩子的探究精神和制造意識(shí)，訓(xùn)練孩子實(shí)際操作力量。

魚(yú)科學(xué)教案篇4

活動(dòng)目標(biāo)：

1、熟悉蜘蛛的形狀特征和生活習(xí)性，了解各種各樣的小型動(dòng)物。

2、激發(fā)幼兒觀看和認(rèn)知小蜘蛛的愛(ài)好，進(jìn)展幼兒細(xì)致的觀看力量。

3、激發(fā)了幼兒對(duì)蜘蛛的奇怪???心和探究欲望。

4、樂(lè)于探究、溝通與共享。

活動(dòng)預(yù)備：

1、課件：動(dòng)畫(huà)片-蜘蛛在哪里

2、課件：圖片-蜘蛛

3、ppt課件：巨型蜘蛛

活動(dòng)過(guò)程：

一、導(dǎo)入

1、謎語(yǔ)：一個(gè)小珠子，吐絲結(jié)網(wǎng)子，網(wǎng)子粘蟲(chóng)子，吃成小胖子。

2、老師：你們知道蜘蛛在哪里嗎？

二、展??

1、你們想看小蜘蛛的動(dòng)畫(huà)片嗎？

播放動(dòng)畫(huà)片：蜘蛛在哪里，幼兒觀看。

讓幼兒說(shuō)一說(shuō)蜘蛛長(zhǎng)什么樣子。

2、利用蜘蛛圖片，細(xì)致的觀看蜘蛛的形狀特征。

（1）蜘蛛的頭胸部長(zhǎng)著什么?它的腹部是什么外形的？

（2）小結(jié)：蜘蛛的身體分頭胸部和腹部?jī)刹糠帧?/p>

頭胸部有蜘蛛的口器、八只步足，腹部一般為圓形和卵圓形，

能紡出絲的紡織器在腹部。

3、了解生活習(xí)性。

（1）你在哪里見(jiàn)過(guò)蜘蛛？蜘蛛是怎樣捕食的？

蜘蛛喜愛(ài)吃什么？

（2）小結(jié)：蜘蛛生活在樹(shù)上、草間、石下、水邊、地窖、灌木叢等處，

能適應(yīng)各種環(huán)境，有的蜘蛛結(jié)網(wǎng)捕食，有的蜘蛛四處找吃的，還有的生活在地窖中，蜘蛛以昆蟲(chóng)、多足類(lèi)動(dòng)物為食物。

4、了解蜘蛛與人們生活的親密關(guān)系。

（1）蜘蛛對(duì)我們的生活有什么關(guān)心？

我們應(yīng)當(dāng)怎樣對(duì)待小蜘蛛？

（2）小結(jié)：蜘蛛能捕獲農(nóng)田里的許多害蟲(chóng)，有的蜘蛛還可以入藥。

因此，蜘蛛是益蟲(chóng)，我們要愛(ài)護(hù)和利用蜘蛛。

5、了解蜘蛛的種類(lèi)

（1）ppt課件：巨型蜘蛛

（2）通過(guò)觀看，讓幼兒知道蜘蛛有許多種類(lèi)型，還有毒性蜘蛛。

三、結(jié)束部分

鼓舞幼兒觀看生活中常見(jiàn)的其他小型動(dòng)物，激發(fā)對(duì)小動(dòng)物觀看活動(dòng)的愛(ài)好。

小百科：蜘蛛是陸地生態(tài)系統(tǒng)中最豐富的捕食性天敵，在維持農(nóng)林生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)定中的作用不容忽視。[1]體長(zhǎng)1～90毫米，身體分頭胸部（前體）和腹部（后體）兩部分，頭胸部覆以背甲和胸板。

魚(yú)科學(xué)教案篇5

設(shè)計(jì)背景：

動(dòng)物始終是孩子們的伴侶，中班的孩子們也特殊想了解有關(guān)動(dòng)物的學(xué)問(wèn)。但常見(jiàn)的話(huà)題只是有關(guān)“動(dòng)物的形狀、習(xí)性及生活方式”，很少涉及動(dòng)物們各種各樣、姿勢(shì)萬(wàn)千的睡眠姿態(tài)。于是我依據(jù)孩子們的愛(ài)好設(shè)計(jì)了這樣一個(gè)活動(dòng)，盼望通過(guò)這個(gè)活動(dòng)能激發(fā)孩子對(duì)科學(xué)的探究愛(ài)好及愛(ài)護(hù)動(dòng)物、維護(hù)生態(tài)環(huán)境的意識(shí)。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、感受動(dòng)物和人類(lèi)之間的關(guān)系，從而懂得愛(ài)惜動(dòng)物；

2、觀看了解動(dòng)物姿勢(shì)萬(wàn)千、千奇百怪的睡眠姿勢(shì)，從這一側(cè)面

讓孩子了解人和動(dòng)物的不同之處；豐富詞匯：縮、倒掛、趴等詞。

3、能夠分清動(dòng)物的不同睡姿；

活動(dòng)預(yù)備：

1、家長(zhǎng)和幼兒一起收集有關(guān)動(dòng)物睡眠的各種姿勢(shì)的圖片。老師布置好活動(dòng)場(chǎng)地：動(dòng)物的家——將活動(dòng)場(chǎng)景布置成大森林的情景，攝影屏幕上是一副森林的背景圖。森林中布置有關(guān)動(dòng)物（仙鶴、馬、貓頭鷹、蝙蝠、貓、烏龜）的家，用積木拼搭成型，上面貼上相關(guān)動(dòng)物的圖片；幼兒進(jìn)場(chǎng)時(shí)播放輕柔的音樂(lè)。

3、cai課件《姿勢(shì)的萬(wàn)千睡》、電腦、磁帶、錄音機(jī)、電鋼；

4、活動(dòng)前和孩子們一起了解各種動(dòng)物的名稱(chēng)。

活動(dòng)過(guò)程：

1、幼兒跳集體舞。跳完舞蹈后，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)運(yùn)動(dòng)后的感受（想休息），并請(qǐng)幼兒自由休息。老師問(wèn)幼兒：“你睡覺(jué)時(shí)需要些什么呢？”幼兒一邊爭(zhēng)論一邊休息。這時(shí)播放課件，背景屏幕換成第一種動(dòng)物的圖片。

2、看課件，感知?jiǎng)游锊煌乃恕?/p>

請(qǐng)幼兒逐一觀賞課件。各種動(dòng)物的消失方式不一，有的用動(dòng)物的叫聲、有的用滑稽的配音。出示主畫(huà)面后，請(qǐng)幼兒先想想這種動(dòng)物是如何睡覺(jué)的，并進(jìn)行表演。幼兒表演完后，再請(qǐng)幼兒觀看正確的答案，并仿照正確的睡眠睡姿。（幼兒可隨便選擇動(dòng)物）同時(shí)用嬉戲的形式學(xué)習(xí)詞匯：縮、倒掛、趴等詞。

3、連線(xiàn)嬉戲《它怎么睡覺(jué)？》

老師將幼兒分成男女生進(jìn)行趣味學(xué)問(wèn)競(jìng)賽，請(qǐng)幼兒用連線(xiàn)的方

法指出各種動(dòng)物是如睡覺(jué)的？同時(shí)鞏固詞匯：縮、倒掛、趴等詞。當(dāng)幼兒連對(duì)了，電腦就會(huì)嘉獎(jiǎng)幼兒一個(gè)笑臉娃娃；連錯(cuò)了，電腦會(huì)鼓舞幼兒再連一次，直到連對(duì)為止。競(jìng)賽結(jié)束后，兩隊(duì)比一比看哪隊(duì)積的笑臉娃娃多，就獲勝。

4、玩嬉戲：找伴侶。

（1）老師交代嬉戲規(guī)章：聽(tīng)到歡快的音樂(lè)，動(dòng)物們就出來(lái)嬉戲；聽(tīng)到抒情、寧?kù)o的音樂(lè)，動(dòng)物們就回家睡覺(jué)。睡覺(jué)時(shí)必需非常安靜，不要大聲喧嘩。每一個(gè)小動(dòng)物必需找到自己的家。

（2）幼兒嬉戲。

（3）增加嬉戲難度、擴(kuò)大嬉戲范圍。幼兒不僅可以仿照學(xué)過(guò)的動(dòng)物、還可以仿照其他的動(dòng)物，自己動(dòng)腦想想其它動(dòng)物是怎么睡覺(jué)的？老師可讓幼兒充分想象，對(duì)幼兒的表現(xiàn)應(yīng)賜予充分的確定，不急于給幼兒答案，請(qǐng)幼兒自己下課后想方法求證，找尋答案。

延長(zhǎng)活動(dòng)：

請(qǐng)幼兒回家后，在父母的幫助下了解其它動(dòng)物的睡眠姿態(tài)，然后將結(jié)果與其余幼兒共享。

附資料：仙鶴單腳站立著睡、馬站著睡、貓頭鷹只睜一只眼、蝙蝠

倒掛著睡、貓趴著睡、烏龜縮進(jìn)殼里睡。

魚(yú)科學(xué)教案篇6

近段時(shí)間，小區(qū)斷斷續(xù)續(xù)傳來(lái)狗叫聲，小伴侶亦談?wù)撔」?，有些說(shuō)怕，有些說(shuō)不怕。既然小伴侶對(duì)狗感愛(ài)好，那就以《狗》來(lái)設(shè)計(jì)活動(dòng)方案吧！

活動(dòng)目標(biāo)

1、了解小狗的形狀特征。

2、了解小狗的生活習(xí)性。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

重點(diǎn)：熟悉小狗的形狀及生活習(xí)性。

難點(diǎn)：怎樣和小狗友好相處。

活動(dòng)預(yù)備

1、小狗掛圖一張。

2、小狗一只。

活動(dòng)過(guò)程

1、出示掛圖，讓幼兒觀看小狗形狀特征。

2、出示小狗，讓幼兒近距離觀看小狗，膽子大的可以摩挲小狗。

3、老師介紹小狗的生活習(xí)性。

4、老師提問(wèn):

①小狗的形狀特征怎樣？（個(gè)別回答后集體陳述）

②小狗的生活習(xí)性怎樣？（個(gè)別回答后集體陳述）

③怎樣和小狗友好相處？（個(gè)別提問(wèn)）

④幼兒自由發(fā)表看法，說(shuō)出自己心里所想。

5、引導(dǎo)幼兒用簡(jiǎn)潔動(dòng)作表現(xiàn)小狗的外形和叫聲。

6、讓幼兒畫(huà)小狗外形。

7、老師小結(jié)。

教學(xué)反思

1、幼兒對(duì)小狗的形狀特征基本上能理解。

2、幼兒對(duì)小狗的生活習(xí)性不是很理解。師幼互動(dòng)不大協(xié)調(diào)。

3、課堂氣氛較活躍。材料預(yù)備充分。

4、基本達(dá)到教學(xué)目標(biāo)

5、望輔導(dǎo)老師提出看法，今后有所提升。

動(dòng)物是人類(lèi)的好伴侶，尤其是小班的幼兒很喜愛(ài)接近小動(dòng)物，小雞和小鴨是幼兒比較熟識(shí)的動(dòng)物，所以我選擇了科學(xué)活動(dòng)《小雞和小鴨》。設(shè)計(jì)這節(jié)活動(dòng)，是從幼兒的愛(ài)好動(dòng)身，讓幼兒在喜愛(ài)小雞小鴨的基礎(chǔ)上，了解其特點(diǎn)的生活習(xí)性，并通過(guò)仿照、操作，激發(fā)幼兒樂(lè)觀思索的`愿望，讓幼兒在獲得學(xué)問(wèn)的同時(shí)，情感也得到熏陶。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、能初步按從頭到尾的挨次觀看，感知小雞、小鴨的主要特征。

2、會(huì)運(yùn)用對(duì)應(yīng)的方法比較小雞和小鴨的不同。

活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：

活動(dòng)重點(diǎn)：能初步按從頭到尾的挨次觀看，感知小雞和小鴨的主要形狀特征和習(xí)性。

活動(dòng)難點(diǎn)：會(huì)運(yùn)用對(duì)應(yīng)的方法比較小雞和小鴨的不同。

活動(dòng)預(yù)備：

1、音樂(lè)《小雞和小鴨》

2、小雞和小鴨的家各一個(gè)

3、鴨媽媽與雞媽媽標(biāo)識(shí)各一個(gè)

4、小雞小鴨圖片各一張

5、小雞小鴨的實(shí)物圖片若干

6、小鴨和小雞的頭飾若干

活動(dòng)過(guò)程：

一、音樂(lè)導(dǎo)入

師播放《小雞和小鴨》的音樂(lè)，提問(wèn)幼兒剛才歌曲中唱到了哪些小動(dòng)物？

幼；小雞和小鴨

二、初步熟悉小雞、小鴨的形狀

師：小鴨、小雞玩得正快樂(lè)，遺忘回家。天快黑了，它們的媽媽急壞了，我們一起來(lái)把他們送回家，好么？（出示圖標(biāo)和房子）

師：哪個(gè)是小雞的家，哪個(gè)是小鴨子的家？（讓幼兒來(lái)回答）

師：我們先來(lái)瞧瞧小雞長(zhǎng)什么樣子？（讓幼兒從頭至尾觀看）

幼：尖尖的嘴巴、短短的脖子、尖尖的爪子（把它送回家）

師：請(qǐng)你學(xué)著小雞的聲音把小雞送回家（嘰嘰嘰）

師：我們?cè)賮?lái)瞧瞧小鴨子長(zhǎng)什么樣子？

幼：扁扁的嘴巴、長(zhǎng)長(zhǎng)的脖子、扁扁的腳

師：老師告知你們一個(gè)小隱秘，小鴨子的腳趾中間有肉連著，連著的這個(gè)東西叫做腳蹼。小鴨子是靠它才能劃水的。

師：小雞、小鴨都餓了，媽媽給他們預(yù)備了豐富的晚餐，你知道他們都喜愛(ài)吃什么食物么？

幼：小米、蟲(chóng)子；小魚(yú)和小蝦（出示食物圖片讓幼兒粘貼）

三、比較小雞小鴨的不同

師：今日我們熟悉了小雞和小鴨，他們長(zhǎng)得有什么不同？我們?cè)侔阉麄冋?qǐng)出來(lái)，

請(qǐng)你認(rèn)真看看他們哪里長(zhǎng)得不一樣？

幼：從頭至尾一一對(duì)比，說(shuō)出不同（并用身體來(lái)仿照小鴨走路）

幼：仿照小雞的叫聲與小鴨的叫聲（本事的不同）

四、通過(guò)嬉戲結(jié)束活動(dòng)

師小結(jié)：小伴侶學(xué)得可真像，小雞、小鴨它們實(shí)在太可愛(ài)了，我們肯定要愛(ài)惜、關(guān)懷他們，現(xiàn)在老是給你們預(yù)備了頭飾，我們和小雞，小鴨一起去草地上找食物吧！

活動(dòng)反思：

今日實(shí)施了《小雞和小鴨》這一節(jié)科學(xué)課?；顒?dòng)結(jié)束后，小伴侶好像都意猶未盡，連上衛(wèi)生間都學(xué)著小雞小鴨走著去，煞是可愛(ài)！這一現(xiàn)象也讓我不得不重新端詳這一節(jié)課，盼望發(fā)覺(jué)其中的亮點(diǎn)找出其中的缺點(diǎn)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，下一次活動(dòng)開(kāi)展的更好！

這節(jié)課開(kāi)頭我是以談話(huà)的形式綻開(kāi)的，首先從小伴侶的穿著顏色說(shuō)起，重點(diǎn)說(shuō)了黃顏色為下面的內(nèi)容作了鋪墊。然后以猜謎語(yǔ)的方式引起幼兒愛(ài)好和探究欲望?！坝蟹N小動(dòng)物，黃黃的羽毛……”謎語(yǔ)剛提出，小伴侶就紛紛舉起小手了。笑笑說(shuō)是小狗；一凡說(shuō)是大老；涵涵說(shuō)是豹，陸言說(shuō)是獅子，夢(mèng)夢(mèng)說(shuō)是長(zhǎng)頸鹿，浩浩說(shuō)是螃蟹，還有很多小伴侶也發(fā)揮了自己的想象。在小伴侶愛(ài)好昂揚(yáng)的時(shí)候，我故作有點(diǎn)小絕望的樣子說(shuō)：“這只小動(dòng)物是小小的喔，很可愛(ài)……”說(shuō)在我漸漸的做著動(dòng)作，“是小雞，還有小鴨！“震耳的聲音齊齊的響起，我瞪大眼睛很驚異的看著他們，惹來(lái)了孩子們天真驕傲的一陣歡樂(lè)。

接下來(lái)我就請(qǐng)小伴侶說(shuō)說(shuō)小雞，小鴨的也許形狀特征，然后出示圖片系統(tǒng)的敘述活動(dòng)內(nèi)容。感覺(jué)小伴侶把握的差不多時(shí)，我們開(kāi)展了小組的表演競(jìng)賽。請(qǐng)每一組小伴侶站起了邊說(shuō)邊表演小雞和小鴨的形狀特征，本事和說(shuō)話(huà)等。別看他們年齡小，但是好勝心卻絲毫不小。競(jìng)賽進(jìn)行的很激烈，氛圍也很深厚，時(shí)而又陣陣鼓掌聲和歡樂(lè)聲。通過(guò)這樣的形式，也帶動(dòng)了一些平常比較緘默比較內(nèi)向的孩子，使小伴侶不但不都參加了本次活動(dòng)，而且也加深了課堂內(nèi)容的印象，相輔相成，效果特別好！

魚(yú)科學(xué)教案篇7

活動(dòng)目標(biāo)：

1、初步了解種子的幾種傳播方式，感知大自然事物間好玩又親密的關(guān)系。

2、樂(lè)觀參加觀看探究種子傳播方式的活動(dòng)并產(chǎn)生較強(qiáng)的求知欲。

3、愿意與同伴共同爭(zhēng)論、共享自己所了解的學(xué)問(wèn)。

4、進(jìn)展合作探究與用符號(hào)記錄試驗(yàn)結(jié)果的力量。

5、學(xué)習(xí)用語(yǔ)言、符號(hào)等多種形式記錄自己的發(fā)覺(jué)。

重難點(diǎn)：幼兒能初步了解種子的幾種常見(jiàn)傳播方式。

活動(dòng)預(yù)備：

1、幼兒收集的各種種子旅行的圖片。

2、各種實(shí)物：蒼耳、鳳仙花、蒲公英。

3、種子旅行的課件。

教學(xué)策略：集體溝通、個(gè)別敘述、分組爭(zhēng)論、集體試驗(yàn)、共同小結(jié)活動(dòng)過(guò)程：

一、老師由故事導(dǎo)入（散文：頂棉筐的小姑娘媽媽送我們每人一把白色的小絨傘。她說(shuō)："孩子們，飛吧，在風(fēng)婆婆的關(guān)心下，飛到遙遠(yuǎn)的地方，飛向四周八方，記住，凡是有泥土的地方，就是我們的家鄉(xiāng)……"于是，我們飛呀飛，飛過(guò)小河，越過(guò)山岡，在藍(lán)天下飛了好久。我們就各自落地生根長(zhǎng)大，最終有一天，一個(gè)個(gè)也像趕集一樣，頂起了潔白的棉筐。

只聽(tīng)，路邊的孩子們喊道："看，多美的蒲公英??！"他們吹呀吹呀，于是，我們又像當(dāng)年媽媽送我們一樣，將我們的孩子送向四周八方。

）師：故事里講到了誰(shuí)？它們用什么好方法讓自己旅行？你們還知道哪些植物的旅行方法？（小結(jié)：這個(gè)環(huán)節(jié)是讓幼兒從一個(gè)好玩的故事中來(lái)激起他們對(duì)種子的傳播探究的愛(ài)好，從而導(dǎo)入活動(dòng)有關(guān)種子的幾種傳播途徑，讓幼兒的思想上有個(gè)預(yù)備：接下來(lái)我們將要爭(zhēng)論有關(guān)種子傳播的話(huà)題，這樣也能比較簡(jiǎn)單地進(jìn)入活動(dòng)。）二、幼兒看圖片，進(jìn)行溝通師：前幾天你們都帶來(lái)了很多有關(guān)植物旅行的圖片資料，下面我就把它們發(fā)給你們，看一看，和同伴們一起溝通。（幼兒進(jìn)行溝通）向幼兒解釋何為"傳播"（從一個(gè)地方到另一個(gè)地方）師：請(qǐng)你們來(lái)講一講你們都知道哪些植物的傳播的方式？

幼：鳳仙花是太陽(yáng)曬了，自己一個(gè)人炸開(kāi)來(lái)的。

師：這種傳播方式叫彈力傳播。豆莢也是靠這種方式來(lái)傳播的。下面我們就來(lái)看一看，他們究竟是怎樣傳播的。

（老師取出一顆鳳仙花種子，演示。假如材料充分可以每位幼兒發(fā)一個(gè)，讓他們動(dòng)手試一試。）師：下面我們來(lái)看一個(gè)短片，看一看彈力傳播的全過(guò)程。（觀看短片。）（小結(jié)：老師利用幼兒收集的各種圖片讓他們觀看，了解種子奇妙的傳播途徑，并讓一些回家做過(guò)調(diào)查的孩子試著來(lái)敘述，把自己了解的學(xué)問(wèn)傳遞給其他幼兒。另外我們還搜尋到了幾個(gè)有關(guān)種子傳播的短片，讓幼兒觀看，這樣就更直觀，更形象，更生動(dòng)了。）三、幼兒利用實(shí)物，了解傳播方式師：除了彈力傳播外，你們還知道哪些傳播方式？

幼：蒲公英是靠風(fēng)來(lái)傳播的。

（老師拿出實(shí)物，示范給幼兒看。讓他們觀看蒲公英的傳播過(guò)程。）每個(gè)幼兒手里拿一個(gè)蒲公英，用自己的嘴吹動(dòng)蒲公英的種子，親自感受風(fēng)力的傳播。（動(dòng)物傳播，水力傳播，過(guò)程同上）四、老師小結(jié)今日我們了解了很多有關(guān)植物傳播的方式，有的是靠風(fēng)來(lái)傳播的，我們叫它風(fēng)力傳播，如：蒲公英。

有的是靠彈性傳播的，我們叫它彈力傳播或自身傳播，如：鳳仙花，豆莢。

有的是靠水來(lái)傳播的，我們叫它水力傳播，如：睡蓮，椰子。

還有的是靠動(dòng)物來(lái)傳播的，如：蒼耳、龍葵。

教學(xué)反思：

喜愛(ài)花草樹(shù)木是幼兒的天性，幼兒情愿親近大自然，探究植物的神秘。

生態(tài)各異的植物在我們的自然環(huán)境和社會(huì)生活中不行缺少，在愛(ài)護(hù)生態(tài)環(huán)境和美化社會(huì)環(huán)境中發(fā)揮著重要的作用，因此，設(shè)立這一主題，有利于萌發(fā)幼兒喜愛(ài)大自然的情感，增進(jìn)幼兒環(huán)境愛(ài)護(hù)的意識(shí)；有利于幼兒觀看生活，在實(shí)際生活中發(fā)覺(jué)美、感受美、制造美；有利于激發(fā)幼兒對(duì)討論探究植物及其生長(zhǎng)的愛(ài)好，從而獲得有關(guān)植物的學(xué)問(wèn)閱歷。

魚(yú)科學(xué)教案篇8

活動(dòng)目標(biāo)：

1、喜愛(ài)玩報(bào)紙，樂(lè)觀探究報(bào)紙的不同玩法。

2、能想方法把報(bào)