《電磁鐵》教案（3篇）

本文格式為Word版，下載可任意編輯第第頁《電磁鐵》教案（精選3篇）《電磁鐵》教案〔精選3篇〕

《電磁鐵》教案篇1

班級：五班級課題：玩轉(zhuǎn)電磁鐵目標(biāo)學(xué)問與技能知道電能產(chǎn)生磁，并了解影響電磁鐵磁性大小的因素。了解電磁鐵的應(yīng)用。過程與方法通過活動讓同學(xué)從觀看、體會中得出猜測，在操作試驗中，歸納總結(jié)出電磁鐵的磁性大小與線圈匝數(shù)、串聯(lián)電池節(jié)數(shù)等因素有關(guān)。體會掌握變量和比照的討論方法。情感態(tài)度與價值觀通過實踐活動，培育同學(xué)大膽想象、合作與溝通的力量，養(yǎng)成用學(xué)到的科學(xué)學(xué)問解決實際問題的習(xí)慣。重點(diǎn)探究影響電磁鐵磁性大小的因素。難點(diǎn)設(shè)計試驗方案并進(jìn)行試驗操作。材料電池、大鐵釘、漆包線、大頭針、多媒體步驟過程概述根本結(jié)論學(xué)習(xí)策略情景導(dǎo)入創(chuàng)設(shè)氣氛，激趣引入師：大家喜愛看動畫片嗎？老師給大家預(yù)備了一段經(jīng)典動畫片，請大家觀賞。誰知道在剛剛的動畫片中，小老鼠用來戰(zhàn)勝貓的裝置是什么？對了，就是電磁鐵。電磁鐵在生活中有肯定應(yīng)用。老師播放動畫，同學(xué)觀看與思索。并進(jìn)行猜想。探究新知探究新知1、用電磁鐵分組進(jìn)行一次“釣魚競賽〞。2、大膽猜測，提出問題：你覺得電磁鐵磁性的大小可能與什么有關(guān)？

同學(xué)們剛剛提出的想法，歸納起來主要有這2個方面：

電磁鐵磁性的大小可能與線圈匝數(shù)有關(guān)

電磁鐵磁性的大小可能與串聯(lián)電池節(jié)數(shù)有關(guān)3、設(shè)計方案，試驗驗證

1、請各個小組自己選擇一個問題，然后制定試驗方案。

2、相互溝通，完善自己小組的試驗方案。

3、依據(jù)方案各組進(jìn)行試驗，并且準(zhǔn)時記錄試驗的現(xiàn)象。

4、匯報試驗結(jié)果和體會。

同學(xué)依據(jù)自己的試驗結(jié)果進(jìn)行具體的匯報，得出結(jié)論。電磁鐵的磁性大小與線圈匝數(shù)、串連電池節(jié)數(shù)等因素有關(guān)。

觀看、猜測。爭論溝通。制定方案，小組合作完成試驗，驗證猜測。分析總結(jié)，得出結(jié)論。拓展訓(xùn)練4、聯(lián)系實際，延長拓展

由于電磁鐵通電時產(chǎn)生磁性，斷電后磁性消逝，而且磁性大小可以掌握，因此，電磁鐵在工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)及日常生活中都有廣泛應(yīng)用。請大家想想我們身邊哪些地方用到了電磁鐵。溝通后完成荷花圖。磁懸浮列車、電鈴等都利用電磁鐵原理。表達(dá)與溝通。老師課件演示。課外連續(xù)收集電磁鐵方面的學(xué)問資料。利用電磁鐵原理動手制作一些作品。學(xué)習(xí)小結(jié)小小電磁鐵，神秘真不少，下節(jié)課我們就需要自己制作電動玩具了，盼望同學(xué)們下去后多動腦筋，爭當(dāng)小小創(chuàng)造家。教學(xué)后記：

《電磁鐵》教案篇2

課題

第九章：電與磁第四節(jié)：電磁鐵

學(xué)習(xí)

目標(biāo)

學(xué)問目標(biāo)：

1.知道什么是電磁鐵；

2.理解電磁鐵的特性和工作原理。

過程方法：

1.通過探究電磁鐵磁性與什么因素有關(guān)的試驗，進(jìn)一步進(jìn)展同學(xué)的空間想象力；

2.通過對試驗的分析，提高同學(xué)比擬、分析、歸納、結(jié)論的力量。

情感目標(biāo)：

通過熟悉電與磁之間的相互聯(lián)系，使同學(xué)樂于探究自然界的微妙，培育同學(xué)的學(xué)習(xí)熱忱和求是態(tài)度，初步領(lǐng)悟探究物理規(guī)律的方法。

學(xué)習(xí)

重點(diǎn)

電磁鐵的概念及影響電磁鐵磁性強(qiáng)弱的因素

學(xué)習(xí)難點(diǎn)

影響電磁鐵磁性強(qiáng)弱的因素

教學(xué)

方式

試驗法、爭論法、啟發(fā)式。

教具與

媒體

投影儀、微機(jī)；螺線管，鐵棒，幾個小磁針，一個線圈匝數(shù)可以轉(zhuǎn)變的電磁鐵，電源，開關(guān)，滑動變阻器，電流表和一小堆大頭針。

教

學(xué)

程

序

內(nèi)容與老師活動

同學(xué)活動

設(shè)計

依據(jù)

一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課(5min)

【提出問題1】假如要使通電螺線管的磁性增加，應(yīng)當(dāng)怎么辦呢？

【猜測】增大電流、螺線管繞密些、中間插一個鐵芯等方法。

【試驗】請同學(xué)們觀看下面的試驗：演示試驗：先將小磁針放在螺線管的兩端，通電后觀看小磁針偏轉(zhuǎn)的程度，再將鐵棒插入螺線管，通電后觀看小磁針偏轉(zhuǎn)的程度。

【現(xiàn)象】插入鐵芯的通電螺線管的磁性明顯增加，引入新課?！舶鍟n題〕

二、進(jìn)入新課，科學(xué)探究

〔一〕電磁鐵(5min)

1.【概念】我們把插有鐵芯的螺線管叫做電磁鐵。

【提出問題2】為什么插入鐵棒后，通電螺線管的磁性會增加呢？

2.【原理】鐵心插入通電螺線管，鐵心被磁化，也要產(chǎn)生磁場，于是通電螺線管的四周既有電流產(chǎn)生的磁場，又有磁鐵產(chǎn)生的磁場，因而磁場大大增加了。

【提出問題3】電磁鐵與永磁體相比，有些什么特點(diǎn)呢？它的磁性強(qiáng)弱與哪些因素有關(guān)呢？

同學(xué)思索

答復(fù)

觀看

師生爭論

爭論

在上節(jié)課的根底上，進(jìn)一步爭論

探求其緣由

〔二〕怎樣使電磁鐵的磁性強(qiáng)(20min)

【猜測】

1.電磁鐵的磁場強(qiáng)弱可能與電流的大小有關(guān)，因為電流越大，電流產(chǎn)生的磁場可能就越強(qiáng)；

2.電磁鐵的磁場強(qiáng)弱可能與線圈的匝數(shù)有關(guān)，因為一匝線圈要產(chǎn)生肯定的磁場，匝數(shù)多，則產(chǎn)生的磁場也會增加。

3.電磁鐵的磁場強(qiáng)弱可能與所插入的鐵芯粗細(xì)有關(guān)，因為越粗，鐵的質(zhì)量越大，磁化的量越大。

4.電磁鐵的磁場強(qiáng)弱可能與所插入的材料有關(guān)，可能插入另一種材料的物質(zhì)，其磁性會有所不同。

【總結(jié)】老師經(jīng)過爭論匯總后，總結(jié)為電磁鐵的磁場強(qiáng)弱可能與電流的大小、線圈的匝數(shù)有關(guān)，下面對這兩個問題進(jìn)行試驗設(shè)計。

【設(shè)計試驗】

1.想討論電磁鐵磁場的強(qiáng)弱與電流的大小有關(guān)，該如何掌握匝數(shù)呢？同理要討論磁場與匝數(shù)的關(guān)系，該如何掌握電流呢？

〔在討論匝數(shù)時掌握電流不變，在討論電流時，掌握匝數(shù)的不變〕

2.如何轉(zhuǎn)變線圈的匝數(shù)？如何轉(zhuǎn)變電流的大?。?/p>

〔取匝數(shù)不同的螺線管以轉(zhuǎn)變匝數(shù)的不同；通過滑動變阻器轉(zhuǎn)變電流的大小〕

3.如何推斷電磁鐵磁性的強(qiáng)弱？

〔通過采納不同匝數(shù)的電磁鐵以轉(zhuǎn)變其匝數(shù)，通過在電路中串聯(lián)滑動變阻器以轉(zhuǎn)變電流的大小，通過讓電磁鐵吸起大頭針的個數(shù)來推斷其磁場的強(qiáng)弱?！?/p>

【進(jìn)行試驗】

1.組成電路：將電源、開關(guān)、滑動變阻器、電流表與電磁鐵連成串聯(lián)電路。

2.將開關(guān)合上或翻開，觀看通電、斷電時，電磁鐵對大頭針的吸引狀況，推斷電磁鐵磁性的有無。

3.將開關(guān)合上，調(diào)整滑動變阻器，使電流增大和減小〔觀看電流表指針的示數(shù)〕，從電磁鐵吸引大頭針的狀況比照電磁鐵磁性強(qiáng)弱的變化。

4.將開關(guān)合上，使電路中的電流不變〔電流表的示數(shù)不變〕轉(zhuǎn)變電磁鐵的接線，增加通電線圈的匝數(shù)，觀看電磁鐵磁性強(qiáng)弱的變化。

【分析與論證】

(1)電磁鐵通電時產(chǎn)生磁場，斷電時沒有磁場。

(2)通過電磁鐵的電流越大，它的磁場越強(qiáng)。

(3)在電流肯定時，形狀相同的螺線管，線圈匝數(shù)越多，磁場越強(qiáng)。

【視頻】討論電磁鐵。

【電磁鐵的優(yōu)勢】

(1)電磁鐵磁性的有無可以通過電流的有無來掌握。

(2)電磁鐵磁性的強(qiáng)弱可以通過電流的大小來掌握。

(三〕電磁鐵的應(yīng)用(8min)

1.電磁起重機(jī)

【播放視頻】：電磁鐵的應(yīng)用。

【問題】看了電磁鐵的應(yīng)用，大家猜測一下，電磁起重機(jī)內(nèi)部的構(gòu)造是怎樣的？它的工作過程是怎樣的？

【構(gòu)造】電磁鐵、起吊臂、開關(guān)、電源等。

【工作過程】把電磁鐵安裝到吊車上，通電后它就具有了磁性，能吸引大量的鐵制品，然后將其移動到另外一個地方，斷電，電磁鐵失去磁性，鐵制品就卸了下來。

【爭論】

〔1〕電磁起重機(jī)中的電磁鐵中的鐵芯是用硬磁性材料做呢？還是用軟磁性材料制作？

〔2〕現(xiàn)有兩種常用的電磁起重機(jī)：一種是圓柱形電磁鐵，一種是蹄形電磁鐵。誰產(chǎn)生的磁性會更強(qiáng)些？

2.電磁閥、電鈴中都有電磁鐵。

(五)思索與練習(xí)(5min)

假如想探究電磁鐵的磁性與鐵芯的粗細(xì)是否有關(guān)，該怎樣設(shè)計試驗？

同學(xué)答復(fù)

師生分析、爭論

師生爭論

同學(xué)操作

師生爭論

同學(xué)答復(fù)

同學(xué)思索、論

盡可能多地讓同學(xué)表達(dá)自己的想法

化歸到我們欲討論的問題上來

有針對性地啟發(fā)同學(xué)

放手發(fā)動同學(xué)

在得出結(jié)論時，肯定有條件的限制，培育同學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度

先看視頻，培育同學(xué)對生活中的現(xiàn)象的探究樂觀性

進(jìn)一步加深對電產(chǎn)起重機(jī)的熟悉

小

結(jié)

這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了電磁鐵的有關(guān)學(xué)問，了解到影響電磁鐵磁性大小的因素，知道插有鐵芯的螺線管就是電磁鐵，它的磁場強(qiáng)弱與電流大小、線圈匝數(shù)有關(guān)，電流越大，線圈匝數(shù)越多，則電磁鐵的磁場就越強(qiáng)。所以電磁鐵比永久性磁鐵有無比可擬的優(yōu)勢，一是它的磁性有無可以由通電的有無來掌握，它的磁性強(qiáng)弱可以由電流的大小來掌握，這大大地便利了人們對不同磁性的需求。

作

業(yè)

動手動腦學(xué)物理①②③④

教學(xué)流程

板

書

設(shè)

計

第四節(jié)：電磁鐵

一、電磁鐵：插入鐵心的通電螺線管。

二、探究：怎樣使電磁鐵的磁性強(qiáng)

1.猜測；

2.設(shè)計試驗；

3.結(jié)論：電磁鐵通電時產(chǎn)生磁場，斷電時沒有磁場；通過電磁鐵的電流越大，它的磁場越強(qiáng)；在電流肯定時，形狀相同的螺線管，線圈匝數(shù)越多，磁場越強(qiáng)。

三、電磁鐵的優(yōu)點(diǎn)

(1)電磁鐵磁性的有無可以通過電流的有無來掌握。

(2)電磁鐵磁性的強(qiáng)弱可以通過電流的大小來掌握。

四、電磁鐵的應(yīng)用

電磁起重機(jī)、電磁閥等。

課

后

反

思

這是該章重要的一個探究試驗，在中考中具有重要的位置，有以前幾個試驗作根底，所以在此更應(yīng)當(dāng)在猜測、設(shè)計試驗上進(jìn)一步發(fā)動同學(xué)，讓他們談想法、談設(shè)計，假如同學(xué)的猜測、設(shè)計過多，老師要在這眾多雜亂的猜測中想方法化歸到統(tǒng)一的步調(diào)上，這就叫既放得開，又收得攏。

對電磁起重機(jī)學(xué)問的講解采納了先看錄像或情景介紹，然后再探求其緣由的思路進(jìn)行。這可以充分調(diào)動同學(xué)的樂觀性，實際效果較好。

《電磁鐵》教案篇3

背景分析：

《電磁鐵》是新科教版學(xué)?？茖W(xué)教材六班級上冊第三單元能量的第二課，是一節(jié)經(jīng)典的試驗課，教材編排非常注意同學(xué)的科學(xué)探究力量培育和良好的情感態(tài)度的形成。

本節(jié)課的目的：使同學(xué)熟悉到科學(xué)就在我們身邊，要擅長發(fā)覺、大膽猜想、勤于思索、勇于探究;使同學(xué)熟悉到在自然發(fā)生的條件下的觀看，是發(fā)覺科學(xué)原理的前提。從而對科學(xué)形成良好的情感態(tài)度。

主要內(nèi)容有：制作電磁鐵、熟悉電磁鐵構(gòu)造;懂得電磁鐵的工作原理。設(shè)計并驗證電磁鐵的南北極與哪些因數(shù)有關(guān)系。

本節(jié)課意在于培育同學(xué)對科學(xué)的良好情感態(tài)度及科學(xué)探究的