2021年作業(yè)機(jī)器人的想象作文

作業(yè)機(jī)器人的想象作文

“叮鈴鈴”放學(xué)了，又是記作業(yè)的時(shí)候。

每個(gè)老師不甘示弱，作業(yè)別說(shuō)有多少：語(yǔ)文老師一面《黃岡》、

一個(gè)單元聽(tīng)寫(xiě)、一篇|；數(shù)學(xué)老師一張?jiān)嚲怼⒘}口算；英語(yǔ)老師兩

面練習(xí)、三面抄寫(xiě)——————我腦子里亂糟糟的，恨不得把作業(yè)

給“吞”了。我多想做一個(gè)機(jī)器人幫我寫(xiě)作業(yè)呀！

我做的機(jī)器人是身體像一個(gè)箱子，上邊有一個(gè)大口子，正好可以

放入一本書(shū)，旁邊有一個(gè)紅色按鈕和一個(gè)綠色按鈕，綠色按鈕表示

開(kāi)，紅色按鈕表示關(guān)。那這個(gè)機(jī)器是這樣操作的，讓我來(lái)告訴你們

吧！只要放入作業(yè)，按下綠色按鈕，作業(yè)就像被機(jī)器人“吞”了進(jìn)

去，沒(méi)過(guò)幾秒，作業(yè)就整整齊齊地寫(xiě)好了。

又一次作業(yè)很多很多，我背的書(shū)包好像比以前重了許多。一回到

家，就拿出機(jī)器人，把所有的作業(yè)向機(jī)器人的大口子里一放，按下

綠色按鈕開(kāi)始工作，不一會(huì)兒作業(yè)出來(lái)了。這機(jī)器人不僅速度快，

而且做的又準(zhǔn)確。更奇妙的是，機(jī)器人寫(xiě)出來(lái)的字跟我寫(xiě)的一摸一

樣。

你可能會(huì)擔(dān)心，如果機(jī)器人幫我寫(xiě)好了作業(yè)，那我呢？我會(huì)學(xué)到

知識(shí)嗎？老師提出問(wèn)題我能答出來(lái)嗎？考試能考出好成績(jī)嗎？你可

別擔(dān)心，這個(gè)機(jī)器人還有一點(diǎn)我還沒(méi)有介紹呢！就是能把信息給我

“吃”。因?yàn)闄C(jī)器人左邊有一個(gè)小管子，每當(dāng)機(jī)器人把作業(yè)寫(xiě)完的

時(shí)候，就會(huì)自動(dòng)從小管子里掉出一顆巧克力。你可別小看這個(gè)巧克

力，它能把這一課學(xué)的知識(shí)、練習(xí)過(guò)程完全都在這個(gè)巧克力里面。

你只要一吃下去，你腦子里全是知識(shí)、練習(xí)，一個(gè)字也不差。

你們說(shuō)說(shuō)我這發(fā)明不錯(cuò)吧！若干年后我就是班里數(shù)一數(shù)二的做題

高手啦！

“叮鈴鈴”下課了，明天又是星期六，我用腳趾頭想想就知道雙

休日的作業(yè)又是堆成一座小山，一個(gè)老師比一個(gè)老師布置的多。語(yǔ)

文有：作文一篇，聽(tīng)寫(xiě)3課詞語(yǔ)，《黃岡》一頁(yè)。數(shù)學(xué)老師也不甘

示弱：一張4面的試卷，6個(gè)練習(xí)題。英語(yǔ)老師布置的更是多：3頁(yè)

抄寫(xiě)，2頁(yè)練習(xí)·····我一邊抄作業(yè)，一邊頭腦發(fā)脹，腦子里

亂糟糟的，一片空白，真是一個(gè)腦袋兩個(gè)大呀！哎，老天爺呀！快

來(lái)救救我吧！

回到家，我突發(fā)奇思妙想，如果有一個(gè)機(jī)器人，可以幫我寫(xiě)作業(yè)

就好了。而且它的外形是這樣的：機(jī)器人的樣子就像一張課桌，

“課桌”上有一個(gè)凹槽是用來(lái)放作業(yè)本的。只要我把作業(yè)放上去，

機(jī)器人“課桌”的身上就會(huì)伸出機(jī)器手來(lái)，上面的掃描儀，一邊看

題目，一邊寫(xiě)作業(yè)，不一會(huì)兒，作業(yè)就會(huì)被它“打掃”干凈了。真

是又方便又省力！

你會(huì)問(wèn)：“你的作業(yè)是機(jī)器人寫(xiě)的，老師上課問(wèn)你，你答的上來(lái)

嗎？”你不用擔(dān)心，等我講完以后你就明白了。

今天，老師又布置了堆成小山的作業(yè)，就是背書(shū)包我也快累死

了，更別說(shuō)寫(xiě)作業(yè)了。這時(shí)，我想起來(lái)我的“課桌”機(jī)器人，我趕

忙跑回家，把作業(yè)一拿，書(shū)包一扔，馬上把幾本作業(yè)放到凹槽里，

給它輸入程序，只見(jiàn)它伸出了8只機(jī)器手?！斑@下我的課桌就有的

忙了”，我心里想。沒(méi)想到它又伸出了幾個(gè)掃描儀，數(shù)學(xué)一個(gè)掃描

儀2只手，語(yǔ)文也是····而我拿起我的書(shū)津津有味的看了起

來(lái)，我才看了一半都不到，機(jī)器人就全寫(xiě)完了，我贊嘆不已。

我擔(dān)心的問(wèn)它：“我的作業(yè)是你幫我完成的，老師上課提問(wèn)我，

我答不上來(lái)怎么辦？”“你不要擔(dān)心，在你睡覺(jué)前把這個(gè)耳機(jī)戴

上，電波就會(huì)把知識(shí)全轉(zhuǎn)移到你的大腦里，這樣你就可以一邊睡

覺(jué)，一邊學(xué)習(xí)知識(shí)了，是不是一舉兩得呀？”機(jī)器人得意洋洋的

說(shuō)。我聽(tīng)了這話(huà)，心中的大石頭終于放下了，我一蹦三尺高。

有了這個(gè)種機(jī)器人，我們學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力就輕多了。如果“它”

有什么題目自己也不懂的話(huà)，就會(huì)馬上去查資料，找到最合理的答

案。我真希望有這樣一個(gè)機(jī)器人，我要是有的話(huà)，一定會(huì)好好和它

做朋友的！機(jī)器人時(shí)代，你快來(lái)吧！

叮鈴鈴，放學(xué)了。我又高興又發(fā)愁，高興的是因?yàn)榉偶倭?，發(fā)愁

的是因?yàn)樽鳂I(yè)太多了。語(yǔ)文老師布置的真多，《黃岡》一頁(yè)，作文

一篇，還加上一個(gè)單元聽(tīng)寫(xiě)；數(shù)學(xué)的作業(yè)也很多，一張四面試卷，

六個(gè)思維題目；英語(yǔ)老師也不甘示弱，兩頁(yè)練習(xí)，三面抄寫(xiě)……我

抄的手都酸了，腦子里一片空白，簡(jiǎn)直一個(gè)腦袋，兩個(gè)大。我心

想：要是我有一個(gè)機(jī)器人來(lái)幫忙寫(xiě)作業(yè)就好了！

這個(gè)機(jī)器人的樣子像一本書(shū)，“書(shū)”的頂端有一個(gè)電腦，用來(lái)思

考問(wèn)題。它的外殼還有一雙”手”，右手拿鉛筆，左手拿橡皮。我

只要把某一類(lèi)的作業(yè)放進(jìn)去，再按一下按鈕，如：放語(yǔ)文的就按紅

的，放數(shù)學(xué)的，就按藍(lán)的……它就會(huì)幫忙做起作業(yè)來(lái)。怎么樣？方

便吧！

你肯定會(huì)問(wèn)：如果我天天都用機(jī)器人，上課老師問(wèn)問(wèn)題怎么辦？

不用擔(dān)心，現(xiàn)在的U盤(pán)是金屬做的，我到時(shí)候發(fā)明一種巧克力U

盤(pán)，機(jī)器人把知識(shí)輸入巧克力U盤(pán)內(nèi)，我吃了，既長(zhǎng)知識(shí)，又吃到

了甜甜的巧克力，真是一舉兩得呀！

這種機(jī)器人不但寫(xiě)的速度快，而且很正確。比如有一天，老師們

又布置了很多作業(yè)。我背著沉沉的書(shū)包，回到了家。這時(shí)，機(jī)器人

來(lái)了。我立刻下命令：“快幫我寫(xiě)作業(yè)！”“OK！主人請(qǐng)寫(xiě)