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文檔簡介
作業(yè)機(jī)器人的想象作文
“叮鈴鈴”放學(xué)了,又是記作業(yè)的時(shí)候。
每個(gè)老師不甘示弱,作業(yè)別說有多少:語文老師一面《黃岡》、
一個(gè)單元聽寫、一篇|;數(shù)學(xué)老師一張?jiān)嚲怼⒘}口算;英語老師兩
面練習(xí)、三面抄寫——————我腦子里亂糟糟的,恨不得把作業(yè)
給“吞”了。我多想做一個(gè)機(jī)器人幫我寫作業(yè)呀!
我做的機(jī)器人是身體像一個(gè)箱子,上邊有一個(gè)大口子,正好可以
放入一本書,旁邊有一個(gè)紅色按鈕和一個(gè)綠色按鈕,綠色按鈕表示
開,紅色按鈕表示關(guān)。那這個(gè)機(jī)器是這樣操作的,讓我來告訴你們
吧!只要放入作業(yè),按下綠色按鈕,作業(yè)就像被機(jī)器人“吞”了進(jìn)
去,沒過幾秒,作業(yè)就整整齊齊地寫好了。
又一次作業(yè)很多很多,我背的書包好像比以前重了許多。一回到
家,就拿出機(jī)器人,把所有的作業(yè)向機(jī)器人的大口子里一放,按下
綠色按鈕開始工作,不一會(huì)兒作業(yè)出來了。這機(jī)器人不僅速度快,
而且做的又準(zhǔn)確。更奇妙的是,機(jī)器人寫出來的字跟我寫的一摸一
樣。
你可能會(huì)擔(dān)心,如果機(jī)器人幫我寫好了作業(yè),那我呢?我會(huì)學(xué)到
知識(shí)嗎?老師提出問題我能答出來嗎?考試能考出好成績嗎?你可
別擔(dān)心,這個(gè)機(jī)器人還有一點(diǎn)我還沒有介紹呢!就是能把信息給我
“吃”。因?yàn)闄C(jī)器人左邊有一個(gè)小管子,每當(dāng)機(jī)器人把作業(yè)寫完的
時(shí)候,就會(huì)自動(dòng)從小管子里掉出一顆巧克力。你可別小看這個(gè)巧克
力,它能把這一課學(xué)的知識(shí)、練習(xí)過程完全都在這個(gè)巧克力里面。
你只要一吃下去,你腦子里全是知識(shí)、練習(xí),一個(gè)字也不差。
你們說說我這發(fā)明不錯(cuò)吧!若干年后我就是班里數(shù)一數(shù)二的做題
高手啦!
“叮鈴鈴”下課了,明天又是星期六,我用腳趾頭想想就知道雙
休日的作業(yè)又是堆成一座小山,一個(gè)老師比一個(gè)老師布置的多。語
文有:作文一篇,聽寫3課詞語,《黃岡》一頁。數(shù)學(xué)老師也不甘
示弱:一張4面的試卷,6個(gè)練習(xí)題。英語老師布置的更是多:3頁
抄寫,2頁練習(xí)·····我一邊抄作業(yè),一邊頭腦發(fā)脹,腦子里
亂糟糟的,一片空白,真是一個(gè)腦袋兩個(gè)大呀!哎,老天爺呀!快
來救救我吧!
回到家,我突發(fā)奇思妙想,如果有一個(gè)機(jī)器人,可以幫我寫作業(yè)
就好了。而且它的外形是這樣的:機(jī)器人的樣子就像一張課桌,
“課桌”上有一個(gè)凹槽是用來放作業(yè)本的。只要我把作業(yè)放上去,
機(jī)器人“課桌”的身上就會(huì)伸出機(jī)器手來,上面的掃描儀,一邊看
題目,一邊寫作業(yè),不一會(huì)兒,作業(yè)就會(huì)被它“打掃”干凈了。真
是又方便又省力!
你會(huì)問:“你的作業(yè)是機(jī)器人寫的,老師上課問你,你答的上來
嗎?”你不用擔(dān)心,等我講完以后你就明白了。
今天,老師又布置了堆成小山的作業(yè),就是背書包我也快累死
了,更別說寫作業(yè)了。這時(shí),我想起來我的“課桌”機(jī)器人,我趕
忙跑回家,把作業(yè)一拿,書包一扔,馬上把幾本作業(yè)放到凹槽里,
給它輸入程序,只見它伸出了8只機(jī)器手?!斑@下我的課桌就有的
忙了”,我心里想。沒想到它又伸出了幾個(gè)掃描儀,數(shù)學(xué)一個(gè)掃描
儀2只手,語文也是····而我拿起我的書津津有味的看了起
來,我才看了一半都不到,機(jī)器人就全寫完了,我贊嘆不已。
我擔(dān)心的問它:“我的作業(yè)是你幫我完成的,老師上課提問我,
我答不上來怎么辦?”“你不要擔(dān)心,在你睡覺前把這個(gè)耳機(jī)戴
上,電波就會(huì)把知識(shí)全轉(zhuǎn)移到你的大腦里,這樣你就可以一邊睡
覺,一邊學(xué)習(xí)知識(shí)了,是不是一舉兩得呀?”機(jī)器人得意洋洋的
說。我聽了這話,心中的大石頭終于放下了,我一蹦三尺高。
有了這個(gè)種機(jī)器人,我們學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力就輕多了。如果“它”
有什么題目自己也不懂的話,就會(huì)馬上去查資料,找到最合理的答
案。我真希望有這樣一個(gè)機(jī)器人,我要是有的話,一定會(huì)好好和它
做朋友的!機(jī)器人時(shí)代,你快來吧!
叮鈴鈴,放學(xué)了。我又高興又發(fā)愁,高興的是因?yàn)榉偶倭?,發(fā)愁
的是因?yàn)樽鳂I(yè)太多了。語文老師布置的真多,《黃岡》一頁,作文
一篇,還加上一個(gè)單元聽寫;數(shù)學(xué)的作業(yè)也很多,一張四面試卷,
六個(gè)思維題目;英語老師也不甘示弱,兩頁練習(xí),三面抄寫……我
抄的手都酸了,腦子里一片空白,簡直一個(gè)腦袋,兩個(gè)大。我心
想:要是我有一個(gè)機(jī)器人來幫忙寫作業(yè)就好了!
這個(gè)機(jī)器人的樣子像一本書,“書”的頂端有一個(gè)電腦,用來思
考問題。它的外殼還有一雙”手”,右手拿鉛筆,左手拿橡皮。我
只要把某一類的作業(yè)放進(jìn)去,再按一下按鈕,如:放語文的就按紅
的,放數(shù)學(xué)的,就按藍(lán)的……它就會(huì)幫忙做起作業(yè)來。怎么樣?方
便吧!
你肯定會(huì)問:如果我天天都用機(jī)器人,上課老師問問題怎么辦?
不用擔(dān)心,現(xiàn)在的U盤是金屬做的,我到時(shí)候發(fā)明一種巧克力U
盤,機(jī)器人把知識(shí)輸入巧克力U盤內(nèi),我吃了,既長知識(shí),又吃到
了甜甜的巧克力,真是一舉兩得呀!
這種機(jī)器人不但寫的速度快,而且很正確。比如有一天,老師們
又布置了很多作業(yè)。我背著沉沉的書包,回到了家。這時(shí),機(jī)器人
來了。我立刻下命令:“快幫我寫作業(yè)!”“OK!主人請(qǐng)寫
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