中國石拱橋語文微課教案（3篇）

中國石拱橋語文微課教案（3篇）—、素養(yǎng)教育目標(biāo)

1.學(xué)習(xí)按時間挨次說明事物的寫法。

2.復(fù)習(xí)舉例子、列數(shù)據(jù)的說明方法。

3.學(xué)習(xí)運(yùn)用精確語言說明事物特征。

4.引導(dǎo)學(xué)生熟悉我國勞動人民的才智和制造才能。

二、重點(diǎn)、難點(diǎn)及解決方法

重點(diǎn)：

1.按時間挨次說明事物的寫法。

2.運(yùn)用精確語言說明事物的特征。

難點(diǎn)：先取典型代表的實(shí)例說明事物的寫法。

解決方法：

1.爭論、比擬、分析歸納等方法。

2.用課件展現(xiàn)“趙州橋”和“盧溝橋”的構(gòu)造特點(diǎn)。

3.學(xué)生質(zhì)疑問難。

三、課時安排

3課時

四、學(xué)生活動設(shè)計

1.充當(dāng)講解員。結(jié)合課件介紹“趙州橋”和“盧溝橋”的構(gòu)造特點(diǎn)。

2.擬題訓(xùn)練。

3.學(xué)生說話訓(xùn)練。

五、教學(xué)步驟

在日常生活中見過許很多多的橋，你最喜愛的是哪一座橋，能生動地說出它的漂亮風(fēng)貌嗎？你感到有特點(diǎn)的又是哪一座橋，能清晰地說出它的特征嗎？(進(jìn)展說話訓(xùn)練)下面請同學(xué)們在聽讀中搶答，以下內(nèi)容描述的橋梁專家是誰？“他生于1896年，世界上聞名的橋梁專家，中國科學(xué)院學(xué)部委員，教授。1920年主持建筑我國第一座現(xiàn)代化大橋——錢塘江大橋。解放后又參與了武漢長江大橋的設(shè)計工作。他寫過大量介紹橋梁的文章，編著過《中國橋梁史》?！苯袢瘴覀兙蛯W(xué)習(xí)茅以升寫的說明文——《中國石拱橋》

(一)明確目標(biāo)

1.理清文章寫作思路。

2.概括中國石拱橋的特點(diǎn)。

3.熟悉我國勞動人民的才智和制造才能。

(二)整體感知

學(xué)生朗讀課文(學(xué)生自愿)并思索“本文的構(gòu)造內(nèi)容”?

《中國石拱橋》是一篇介紹石拱橋?qū)W問的說明文。在簡樸的說明和淡雅的情趣之中，介紹了中國石拱橋的特點(diǎn)，歷史上的輝煌成就，以及新中國建立后的進(jìn)展。到處流露出對勞動人民的才智和力氣的贊美，對祖國悠久文化和新社會制度的歌頌，非常感人。全文簡樸淡雅，理貫辭達(dá)，不失為說明文里的一篇佳作。

從全文的構(gòu)造來看，這篇文章采納了有總述有分述的方法；先概括說明石拱橋的形狀、構(gòu)造和功用；接著，用例證說明和特征說明的方法，以趙州橋和盧溝橋為例，分別說明它們的獨(dú)特構(gòu)造和高度藝術(shù)水平；最終綜述解放后我國橋梁事業(yè)，尤其是石拱橋的進(jìn)展。以文章主體即介紹兩橋的局部而論，總是以橋的地理位置、修建時代和功用，始終說到橋的每一詳細(xì)特點(diǎn)及其作用。全文條分縷析，井然有序。這種明晰的條理，是客觀事物自身各種關(guān)系的照實(shí)反映，也說明了對所說明對象有深刻明白的熟悉。

“序”而多“變”。這從本文介紹趙州橋和盧溝橋的不同層次布局中可見一斑。介紹趙州橋，著重說明它“是世界上最宏大的古代石拱橋，也是造成后始終使用到現(xiàn)在的最古的石橋”。因此，突出其修建年月之古，突出其使用時間之久。并由此而引出了一大段特點(diǎn)說明，介紹其設(shè)計完全符合科學(xué)原理和奇妙的施工技術(shù)。而介紹盧溝橋，除了一般說明它的修建年月、結(jié)實(shí)等狀況外，更重在介紹藝術(shù)上的價值和在中國人民斗爭史上的紀(jì)念意義。這樣在“大同”之中顯現(xiàn)“小異”，于平穩(wěn)之中又見起伏，避開了雷同、呆滯的弊病。

中國石拱橋教案篇二

學(xué)問與技能

1、明確說明對象，了解中國石拱橋的特征。

2．學(xué)習(xí)本文說明事物的挨次。（重難點(diǎn)）

3．把握說明語言的精確性。（重點(diǎn)）

過程與方法

自主合作學(xué)習(xí)，朗讀、默讀、跳讀等方式相結(jié)合。

情感、態(tài)度

與價值觀

了解中國石拱橋的光芒成就，熟悉我國勞動人民的才智和制造才能，激發(fā)愛國熱忱。

第1課時

1．朗讀課文，明確說明對象。（重點(diǎn)）

2．整體感知，理清說明挨次。（重難點(diǎn)）

一、導(dǎo)入新課

有這樣一個人，他在十歲那年，親眼觀察了家鄉(xiāng)的文德橋倒塌而砸死淹死很多人的事故，他內(nèi)心震驚，立下了橋梁夢：長大后，我肯定要造出最堅實(shí)的橋！宏大的幻想引領(lǐng)著他，他果真干出了一番大成就，他主持設(shè)計的錢塘江大橋，是我國第一座由中國人自己設(shè)計的鐵路大路兩用橋；他參與了新中國第一座現(xiàn)代化的大橋——武漢長江大橋的建筑。他就是中國橋梁之父——茅以升。今日，我們就來學(xué)習(xí)茅以升所寫的說明文——《中國石拱橋》。

二、教學(xué)新課

目標(biāo)導(dǎo)學(xué)一：朗讀課文，明確說明對象

提問1：默讀課文，思索：本文的說明對象是什么？其總體特點(diǎn)是什么？

明確：本文的說明對象是“中國石拱橋”。特點(diǎn)：形式美麗、構(gòu)造結(jié)實(shí)、歷史悠久。

提問2：依據(jù)課文內(nèi)容，說說趙州橋、盧溝橋在哪些方面表達(dá)了上述特征。

明確：

趙州橋

盧溝橋

形式美麗

初月出云，長虹飲澗

盧溝曉月、兩旁石柱上不同姿勢的獅子

構(gòu)造結(jié)實(shí)

一千三百多年了，還保持著原來的雄姿

兩岸河堤常被沖垮，盧溝橋卻極少出事

修建時間

公元605年左右

公元1189到1192年間

目標(biāo)導(dǎo)學(xué)二：整體感知，理清說明挨次

提問3：閱讀第一、二自然段，思索：本文主要寫中國石拱橋的特點(diǎn)，為什么開頭兩自然段寫一般石拱橋的特點(diǎn)？

明確：開頭第一自然段，一連幾處以虹喻橋，寫石拱橋的形式美麗，可以引起讀者的聯(lián)想，激發(fā)閱讀興趣。其次自然段寫石拱橋的構(gòu)造結(jié)實(shí)，這是石拱橋的又一特點(diǎn)。這兩個特點(diǎn)是石拱橋的一般特點(diǎn)，為下面寫中國石拱橋做了鋪墊，自然過渡到寫特別的石拱橋。這是由一般到特別的挨次。

提問4：默讀第四、五自然段，列出層次表，爭論：是按怎樣的挨次來寫趙州橋的？

明確：第四自然段寫趙州橋的地理位置、建筑時間及新中國成立后的修整。第五自然段首先介紹趙州橋的長度、寬度、設(shè)計施工的精致以及古人的贊譽(yù)。接著從四個方面（構(gòu)造奇妙；造型美麗，用料節(jié)約；構(gòu)造結(jié)實(shí)；構(gòu)造均勻，與四周風(fēng)光和諧協(xié)作）來說明其特點(diǎn)。從這個層次可以看出在說明趙州橋時，是運(yùn)用從概括到詳細(xì)的挨次。

提問5：指名朗讀第六自然段，教師強(qiáng)調(diào)“橋長……11個半圓形的石拱……每個石拱……每兩個石拱之間有石砌橋墩”等語句，這一局部寫盧溝橋是按什么挨次？

明確：由整體到局部。

提問6：要求學(xué)生在課文中依次找出所寫的橋名及建成時間，并說說這是根據(jù)什么挨次說明的。

明確：旅人橋：大約建成于公元282年；

趙州橋：建于公元605年左右；

盧溝橋：建于公元1189到1192年間；

江東橋：修建于八百年前；

長虹大橋：建于1961年；

雙曲拱橋：建于新中國成立后。

根據(jù)時間先后挨次說明的。

提問7：綜觀全文，本文在安排說明挨次上有哪些特點(diǎn)？

明確：本文在安排說明挨次時，是由一般到特別；寫趙州橋是先概括后詳細(xì)的挨次；在說明橋梁的構(gòu)造時，是由整體到局部的挨次；有關(guān)歷史進(jìn)展的說明則以時間先后為挨次。這樣寫，可以使文章層次清楚，條理清楚。

三、板書設(shè)計

說明對象——中國石拱橋

事物特征——形式美麗、構(gòu)造結(jié)實(shí)、歷史悠久

說明挨次——一般到特別、概括到詳細(xì)、整體到局部、時間先后

第2課時

1．細(xì)讀課文，分析說明方法。（重點(diǎn)）

2．揣摩語言，把握說明效果。（難點(diǎn)）

3．拓展延長，共性表達(dá)想法。

一、復(fù)習(xí)回憶，引入新課

通過對中國石拱橋一般特征的回憶，引入到本次課程的學(xué)習(xí)。

二、教學(xué)新課

目標(biāo)導(dǎo)學(xué)一：細(xì)讀課文，分析說明方法

提問1：本文運(yùn)用了多種說明方法，你能找出來并說說它們的作用嗎？

明確：(1)打比方。如“石拱橋的橋洞成弧形，就像虹”“橋洞不是普.baihuawen.c.n通半圓形，而是像一張弓……”用“虹”“弓”作比，突出了石拱橋形式上的根本特征，富有形象性。

（2）舉例子。為了說明中國石拱橋的特點(diǎn)，列舉了趙州橋和盧溝橋兩個例子。趙州橋是獨(dú)拱石橋的代表，盧溝橋是聯(lián)拱石橋的代表，且兩座橋都著名世界，例子具有代表性、典型性，令人信服。

（3)分類別。如趙州橋：“這座橋的特點(diǎn)是：（一）全橋只有一個大拱……（二）大拱的兩肩上，各有兩個小拱……（三）大拱由28道拱圈拼成……(四）全橋構(gòu)造均勻……”分類說明，條理清楚，使讀者對趙州橋的構(gòu)造特點(diǎn)有了完整而清楚的印象。

（4）引資料。如引用《水經(jīng)注》里的“旅人橋”，說明我國石拱橋歷史悠久；引用唐朝張嘉貞的話“制造奇怪，人不知其所以為”，說明趙州橋設(shè)計施工的精致；引用唐朝張的贊語“初月出云，長虹飲澗”，說明趙州橋形式美麗；等等。這些引用增加了文章的說服力和感染力。

（5）列數(shù)字。如“趙州橋特別宏偉，全長50.82米，兩端寬9.6米，中部略窄，寬9米”，通過確鑿的數(shù)據(jù)，精確地說明白橋的規(guī)模，給人以精確鮮亮的印象。

（6）作比擬。如“永定河發(fā)水時，來勢很猛，以前兩岸河堤常被沖垮，但是這座橋極少出事……”以盧溝橋與兩岸河堤相比擬，充分說明白盧溝橋非常結(jié)實(shí)。

（7）摹狀貌。“這些石刻獅子，有的母子相抱，有的交頭接耳，有的像傾聽水聲，有的像凝視行人，千態(tài)萬狀，惟妙惟肖?！边\(yùn)用摹狀貌的說明方法，生動形象地描繪了石刻獅子的各種情態(tài)，突出了盧溝橋形式美麗的特點(diǎn)。

目標(biāo)導(dǎo)學(xué)二：揣摩語言，把握說明效果

為了精確地說明事物，說明文很講究用語的分寸。請品嘗下面的語句，答復(fù)括號內(nèi)的問題。

提問2：石拱橋在世界橋梁史上消失得比擬早。（“比擬”一詞，去掉行嗎？）

明確：不行，“比擬早”程度較輕，是與其他橋梁比擬而言，這樣表達(dá)比擬精確。

提問3：這種橋不但形式美麗，而且構(gòu)造結(jié)實(shí)。（“不但”“而且”能否刪去？“構(gòu)造結(jié)實(shí)”“形式美麗”能否調(diào)整挨次？）

明確：“不但”“而且”不能刪去，假如刪去，它們之間的關(guān)系就變成了并列關(guān)系。先說外觀，再說功能，符合人們的熟悉規(guī)律。并且對于橋來說，其有用價值遠(yuǎn)遠(yuǎn)重于形式，所以二者不能調(diào)整挨次。

提問4：《水經(jīng)注》里提到的“旅人橋”，大約建成于公元282年，可能是有記載的最早的石拱橋了。（“大約”“可能”“有記載的”有什么表達(dá)作用？）

明確：“大約”“可能”都表示不確定，只是推想的狀況?！坝杏涊d的”使發(fā)言的依據(jù)更具牢靠性。

提問5：我國的石拱橋幾乎處處都有。（“幾乎”去掉行嗎？）

明確：不行，“幾乎”強(qiáng)調(diào)了石拱橋分布范圍廣，但并不排解有的地方?jīng)]有石拱橋的可能。

提問6：（趙州橋）全橋只有一個大拱，長達(dá)37.4米，在當(dāng)時可算是世界上最長的石拱。（“當(dāng)時可算”有什么表達(dá)效果？）

明確：“當(dāng)時”是從時間上限定，“可算”是從程度上限定。這樣才更符合實(shí)際狀況。

提問7：①趙州橋特別宏偉，全長50.82米。②（盧溝橋）橋?qū)捈s8米。（兩句比照，你發(fā)覺了什么？）[

明確：兩句比照，可以發(fā)覺嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度。一座50多米長的趙州橋，能準(zhǔn)確到0.01米，這是多么精確的說明?！凹s”表示盧溝橋的橋?qū)挷皇莿偤?米，這表達(dá)了實(shí)事求是的寫作態(tài)度。

教師小結(jié)：說明文的語言有精確、嚴(yán)密的特點(diǎn)，從以上例句，可以發(fā)覺本文：使用數(shù)字精確；沒方法用精確數(shù)字的，就用表示估量的數(shù)字；對臨時還無法確定的意思，就用表示推想的語言來表達(dá)；恰當(dāng)?shù)厥褂孟拗菩缘脑~語，使表達(dá)的意思更精確。因此，我們學(xué)習(xí)說明文語言，最重要的就是要抓住“精確”二字。

目標(biāo)導(dǎo)學(xué)三：拓展延長，共性表達(dá)想法

文章以趙州橋和盧溝橋為例，詳細(xì)說明白中國石拱橋形式美麗、構(gòu)造結(jié)實(shí)、歷史悠久的特征，以及新中國成立后的新進(jìn)展，贊揚(yáng)了我國勞動人民的聰慧才智和社會主義制度的無比優(yōu)越。

從課文最終一個自然段可知，在短短的幾十年里，我國的橋梁事業(yè)已取得了輝煌的成就，我們應(yīng)當(dāng)感到傲慢和驕傲。對此，你想說些什么呢？

三、板書設(shè)計

說明方法——打比方、舉例子、分類別、引資料、列數(shù)字、作比擬、摹狀貌

語言特點(diǎn)——精確、嚴(yán)密

可取之處

1、在課堂設(shè)計時，充分考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，依據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況來設(shè)計教學(xué)步驟。

2．緊扣說明文的文體特征進(jìn)展教學(xué)，由淺入深，循序漸進(jìn)。

3．為避開消失枯燥乏味的說教，實(shí)行多種形式進(jìn)展學(xué)生互動、師生互動，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動性。

缺乏之處

1、在教學(xué)過程中，還沒有兼顧到根底較差的學(xué)生的實(shí)際狀況，他們的領(lǐng)悟力量相對較弱，學(xué)習(xí)效果不太好。

2．在課堂中，有兩個學(xué)生的答復(fù)與正確答案出入較大，沒有賜予鼓舞，這樣不利于培育學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

中國石拱橋語文微課教案篇三

教學(xué)目標(biāo)

德育點(diǎn)：了解中國石拱橋的悠久歷史和出色成就，熟悉古代勞動人民的聰慧才智，激發(fā)學(xué)生喜愛祖國的感情，獻(xiàn)身科學(xué)的志向和嚴(yán)謹(jǐn)務(wù)實(shí)的精神。

學(xué)問點(diǎn)：積存‘宏偉、殘損、古樸、推崇、惟妙惟肖、奇妙絕倫”等詞語，把握讀音和詞義；了解中國橋梁建立的宏大成就，把握石拱橋的特征。

力量點(diǎn)：了講解明對象，把握對象特征，整體感知文意，培育初步閱讀說明文的力量；把握說明挨次，探究說明的技巧，理解對事物的思索方式，培育學(xué)生的概括力量；揣摩語言，把握說明文語言平實(shí)、精確、周密的特點(diǎn)；初步熟悉說明文與記敘文在寫作目的及使用語言方面的差異。

教學(xué)重點(diǎn)

1.引導(dǎo)學(xué)生把握石拱橋的特征，把握抓住特征說明事物的方法。

2.品嘗說明文語言的精確性和嚴(yán)密性。

教學(xué)難點(diǎn)

以趙州橋、盧溝橋為重點(diǎn)說明中國石拱橋，理解的說明挨次，探究說明的技巧。

教學(xué)方法

1.學(xué)生自讀和教師點(diǎn)撥相結(jié)合。讓學(xué)生自讀自思，輔之以教師的點(diǎn)撥引導(dǎo)，化枯燥為生動，變死寂為靈動，提高說明文的課堂教學(xué)效率。

2.爭論法。爭論法是民主思想在課堂教學(xué)中的反映，有利于激發(fā)學(xué)生主動參加教學(xué)，有利于培育學(xué)生評論與爭論的力量。通過爭論，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中相互合作，敢于質(zhì)疑，不斷提高思維力量，有利于進(jìn)展學(xué)生的智力。

3·自主、合作、探究學(xué)習(xí)方式的運(yùn)用

教具預(yù)備

多媒體、文字資料。

教學(xué)設(shè)想

在教學(xué)中要抓住被說明事物的特點(diǎn)。這是說明文的靈魂，只有特點(diǎn)抓住了，明確了，才能把事物說明白；而說明方法則是為說明事物的特點(diǎn)而選擇的。在本文中，最突出的說明方法是舉典型實(shí)例，它在課文中占的比重大，說明作用顯著，也有助于學(xué)生了講解明文的本質(zhì)特點(diǎn)，因此，應(yīng)把對實(shí)例的分析放到重要位置，把實(shí)例與事物本質(zhì)特征的關(guān)系講明白。

學(xué)習(xí)說明文語言可以實(shí)行引導(dǎo)學(xué)生分析和比擬語言來完成，也可以與略講其他說明方法（如打比方）和學(xué)習(xí)語法學(xué)問（分析句子成分）結(jié)合進(jìn)展。

安排兩課時。

教學(xué)步驟

第一課時

一、導(dǎo)入新課

橋是經(jīng)過放大的一條凳子——橋梁專家茅以升這樣幽默地解釋“橋”，今日我們一起學(xué)習(xí)由茅以升創(chuàng)作的《中國石拱橋》，了解石拱橋歷史悠久、形式美麗、構(gòu)造結(jié)實(shí)的特點(diǎn)，感受我國勞動人民的勤勞和才智。

二、檢查預(yù)習(xí)，解題。

1.注音：弧形、拱橋、陡坡、和諧、飲澗、均勻、橋墩、酈道元

2.解釋詞義和字義：惟妙惟肖、和諧、均勻、古樸、奇妙絕倫

以上兩項可利用多媒體出示小或利用投影顯示。

3.爭論課題。

（1）分析“中國石拱橋”的短語構(gòu)造。

名詞性偏正短語。

中心詞—“橋”

幾個定語—“中國”（的）、“石”材（的）、“拱”形（的）

連綴起來，是“中國的石材的拱形橋”。

（2）“拱”字釋義。

拱形是一種什么外形？請用“拱”字組幾個詞。

――“拱”，本義是兩手相合，上舉以示敬意，如“拱手”，可組詞：拱抱，拱衛(wèi)，拱門，橋拱，斗拱等，取義引申“圍繞”、“弧形”。“拱橋”，也是這樣。

4.解題：我們要學(xué)的這篇課文是聞名橋梁專家茅以升寫的介紹橋的科技說明文。

請問：橋有哪幾類？

――首先應(yīng)明確分類標(biāo)準(zhǔn)。按國別分，有中國的，外國的；按建材分，有石材的木材的、鋼材的；按外形分，有平形的、拱形的。這篇課文用三個定語對”橋”做了明確的限制。那么，這種“中國石拱橋”有什么特點(diǎn)？又是怎樣把這個特點(diǎn)介紹給大家的，這是我們學(xué)習(xí)這篇課文要搞清的兩個重要問題。

三、點(diǎn)撥閱讀

（一）中國石拱橋的特點(diǎn)。

為了把事物說清晰，說明文特殊講究說明的挨次，這一點(diǎn)，我們在初一學(xué)《大自然的語言》等課文時已有了一些了解?，F(xiàn)在同學(xué)們快速閱讀，用三分鐘時間找出各段講的是什么事物，讀時要用筆在課本上標(biāo)注。

教師歸納。板書：

石拱橋：（1－2）中國石拱橋：古代狀況（3－9）中國石拱橋：當(dāng)代進(jìn)展（10）

1.石拱橋的特點(diǎn)。

找一位同學(xué)朗讀第1、2段，其他同學(xué)找出說明石拱橋特點(diǎn)的詞語。

教師歸納。板書：

消失—較早

形式—美麗

構(gòu)造—結(jié)實(shí)

怎樣說明這些特點(diǎn)的？（可組織學(xué)生答復(fù)也可由教師點(diǎn)明，視時間而定）

—神話把虹比作橋，詩人把橋比作虹。橋虹互比，既說明白橋的外形，也說明白橋的美麗。打比方是為了說明，有贊美之意，但語言簡潔，適度得體。

“能幾十年幾百年甚至上千年雄跨在江河之上”，既說明白石拱橋消失較早，更說明它構(gòu)造結(jié)實(shí)。

第1段說明石拱橋形式美麗，第2段說明石拱橋構(gòu)造結(jié)實(shí)，表達(dá)了從外到內(nèi)的寫作挨次?！安坏摇边f進(jìn)關(guān)系，精確表達(dá)并強(qiáng)調(diào)了這一點(diǎn)。

2.中國石拱橋的特點(diǎn)。

第3段開頭說明中國石拱橋。同學(xué)們劃出中國石拱橋的特點(diǎn)，看看，上兩段提到的石拱橋的一般特點(diǎn)，中國石拱橋是不是也有，中國石拱橋又有什么獨(dú)到之處呢？

教師歸納。板書：

悠久的歷史—?dú)v史悠久

幾乎處處都有—多而廣

大小不一，形式多樣，有很多是驚人的杰作--多樣出色

從時間來看，中國石拱橋在世界橋梁史上居領(lǐng)先地位。依據(jù)：（一）“悠久”更強(qiáng)調(diào)了時間早；（二）“旅人橋”“可能是記載的最早的石拱橋了”。從形式、構(gòu)造上看怎么樣呢？這一段中對中國石拱橋用“有很多是驚人的杰作”做了確定，而且說明我們的石拱橋是“驚人”的橋中之杰。除此之處，我們中國的石拱橋還有數(shù)量多、分布廣，有的宏大，有的小巧，形式多姿多彩的獨(dú)到之處?？梢姡覀兊淖嫦仍谶@方面為人類作出了出色的奉獻(xiàn)。

趙州橋和盧溝橋就是這驚人杰作的代表。通過對這兩座橋的介紹更好的說明白中國石拱橋的特點(diǎn)。

3、中國石拱橋的杰作之—趙州橋。

文章在4、5兩段對趙州橋做了介紹。在閱讀中標(biāo)注有關(guān)語句，看看趙州橋的特點(diǎn)是什么，看看哪些是石拱橋共有的，哪些是趙州橋獨(dú)具的出色之處？

教師歸納。板書：

趙州橋是世