2021年綜合實踐教案6篇

2021年綜合實踐教案6篇

綜合實踐教案篇1

蔬菜保鮮揭秘

(1)活動準備：

準備一些常見蔬菜。

動過程安排

一、收集信息

1、通過書刊、報紙、絡(luò)等收集有關(guān)蔬菜保鮮的資料，并加

以整理。

2、確定自己想驗證的保鮮方法。

二、設(shè)計實驗方案

1、設(shè)計實驗方案和步驟。

2、確定實驗的時間主地點。

3、準備實驗需要的材料。

三、實驗

1、開展實驗

2、做好實驗記錄。

四、得出結(jié)論

1、整理、分析收集到的資料，對照實驗假設(shè)，得出實驗結(jié)

論。

2、向其他小組介紹自己的實驗結(jié)果。

綜合實踐教案篇2

教學(xué)目的：

1、讓學(xué)生根據(jù)自然災(zāi)害發(fā)生的規(guī)律和特點，學(xué)會自救自護。

2、能學(xué)會采取積極有效的措施，盡量的減少損失。

3、通過讀新聞、模擬表演、交通安全知識搶答等形式引起

同學(xué)們對消防安全的重視。

4、通過本次班會活動，使同學(xué)們了解一些基本的消防規(guī)則，

知道發(fā)生火災(zāi)后應(yīng)該怎樣做，平時注意怎樣預(yù)防火災(zāi)。

課前準備：

1、讓同學(xué)們收集有關(guān)消防事故的新聞。

2、組織學(xué)生排演小品。

3、選好及訓(xùn)練班會主持。

4、了解一些基本的消防知識。

教學(xué)過程：

一、發(fā)生自然災(zāi)害時的自救自護

1、生活中都有哪些自然災(zāi)害？

學(xué)生討論、交流。

如：地震、雷雨、冰雹、滑坡、泥石流、落水、火災(zāi)等。

2、發(fā)生這些自然災(zāi)害時應(yīng)該怎么做？

學(xué)會小組先討論發(fā)生地震時怎么辦？

交流：

（1）不驚慌失措，不要去陽臺或窗下躲避，不要擁向樓梯。

（2）要迅速躲在桌、柜、床等家具下面或小房間里。

（3）在學(xué)校要聽從老師指揮，安全疏散。

模擬演示。

二、消防安全教育

1、發(fā)生火災(zāi)時怎么辦？

（1）看火災(zāi)資料片。

（2）討論交流。

（3）模擬演示練習(xí)

（4）主持小結(jié)：

人們的生活離不開火。但是火如果使用不當(dāng)或者管理不好，

就會發(fā)生火災(zāi)，嚴重威脅人們的生活，給我們的生命財產(chǎn)和國家

的建設(shè)發(fā)展造成巨大的損失。因此消防安全十分重要。今天我們

就一起來學(xué)習(xí)消防安全的有關(guān)知識。

2．消防安全知識競賽（搶答形式）

（1）火災(zāi)的預(yù)防包括哪些？

（2）易燃物品應(yīng)該怎樣放置？

（3）平時用電爐取暖對不對？有什么影響？

（4）蠟燭為什么要及時熄滅？

（5）年齡小的同學(xué)為什么不能自己燃放鞭炮？

（6）發(fā)生火災(zāi)時，要撥打什么報警電話？并且要說清楚什

么？

（7）小學(xué)生能不能參加滅火行動？

（8）從失火的樓房內(nèi)怎樣逃離危險？

3、看模擬表演，議一議：

（1）表演內(nèi)容：一名小學(xué)生放學(xué)回家路上同小伙伴一起到

山上玩火？

（2）議一議：

①表演中的小朋友違反了什么規(guī)定？

②我們應(yīng)該怎樣預(yù)防火災(zāi)？

（3）把小朋友的錯誤糾正過來。

（4）談心得體會。

4、模擬練習(xí)：

集體演示當(dāng)在參加集體活動時意外發(fā)生火災(zāi)應(yīng)該怎樣

做……

5、小結(jié)：

（1）同學(xué)們小結(jié)：通過這次活動，你懂得了什么？

（2）班主任小結(jié)：

消防知識我們一定要牢記，平時預(yù)防為主，因為生命只有一

次，幸?？鞓氛莆赵谀阕约旱氖掷?，希望同學(xué)們通過這次班會活

動，學(xué)會珍惜生命，保護自己的人身安全。

三、發(fā)生其余的自然災(zāi)害時該怎么做？

交流討論。

1、演圖片，找錯誤。

2、如何向家人或好朋友作宣傳。

3、小結(jié)：要學(xué)習(xí)自救互救知識，科學(xué)救人。

綜合實踐教案篇3

五年級綜合實踐課

觀察螞蟻

一、教學(xué)目標：

過程與方法：

1會用文字等多種方法觀察記錄螞蟻。

2能傾聽其他同學(xué)的想法和建議，并與他人交換意見。

3能對螞蟻的形態(tài)和行為特征提出問題，并選擇適合自己探

究的問題。

知識與技能：

1知道螞蟻的外形特征和行為習(xí)性。

情感、態(tài)度與價值觀：

體驗到探究螞蟻秘密的樂趣。

愿意與他人合作并交流想法。

二、教學(xué)重點、難點：

會用文字等多種方法觀察記錄螞蟻。

教學(xué)時間：

2課時

教學(xué)準備：

教師、學(xué)生準備：干凈的瓶子、筷子、糖水、放大鏡、肉、

蘋果、米飯、奶糖、植物的種子、死昆蟲、噴水壺等。

教學(xué)過程：

一、指導(dǎo)捉螞蟻。

1、準備幾只干凈的瓶子。

2、用筷子前端沾點糖水，靠近螞蟻。

3、螞蟻一上來，就把它甩進瓶子。

二、觀察并描述螞蟻的外形特征。

1、指導(dǎo)學(xué)生用放大鏡觀察螞蟻。

2、學(xué)生分組自己觀察。

3、指導(dǎo)學(xué)生把觀察結(jié)果寫在或畫在活動記錄上。

三、研究不同蟻穴中的螞蟻的相處情況。

1、教師指導(dǎo)實驗方法：

①把不同地方捉到的兩只螞蟻放在一起，觀察它們的反映。

②再多放幾只試試，注意使數(shù)量不等。

2、學(xué)生分組研究。

3、學(xué)生分組匯報研究結(jié)果。（活動結(jié)束，告訴學(xué)生把螞蟻

放回到捉它的地方）

四、研究螞蟻的食性。

1、教師指導(dǎo)實驗方法：

把蘋果、米飯、奶糖、死昆蟲等多種物品放在一群螞蟻的周

圍，觀察什么食物吸引過去的螞蟻最多。

2、各小組實驗。

3、各小組匯報研究結(jié)果，教師把各組的結(jié)果匯總板書。

4、全班統(tǒng)計結(jié)果。分析螞蟻吃什么。

五、研究下雨時螞蟻的反應(yīng)。

1、教師指導(dǎo)實驗方法：

用噴水壺模擬下小雨。觀察螞蟻在下雨時的反應(yīng)。

2、分組研究觀察。

3、學(xué)生分組匯報研究結(jié)果。

六、研究螞蟻的其他行為和習(xí)性。

1、學(xué)生討論自己研究的項目。

1、教師重點指導(dǎo)有難度的小組。

2、學(xué)生自主研究。

七、教師課堂小結(jié)。

二、讀書要有計劃

教學(xué)目標：

1、讀懂課文內(nèi)容，認識有計劃讀書的重要性

2、結(jié)合課文介紹的“讀書計劃的制定”和“讀書計劃的執(zhí)

行”兩部分內(nèi)容領(lǐng)悟總分的寫法。

3、初步學(xué)會制定讀書計劃。

教學(xué)過程：

一、談話引入

1、同學(xué)們，你們愛讀書嗎？都讀過哪些書呢？

2、課外書種類繁多，我們應(yīng)該怎樣提高讀書效率，得到讀

書的最佳效果呢？

3、板書：讀書要有計劃

4、讀了課題你想知道什么？（板書：讀書為什么要訂計劃？

怎樣制定讀書計劃？怎樣執(zhí)行讀書計劃？）

二、自學(xué)課文

1、過渡：帶著這些問題，我們自由組合學(xué)習(xí)小組學(xué)習(xí)。

出示學(xué)習(xí)要求：

①自由組成學(xué)習(xí)小組，選學(xué)習(xí)小組長組織學(xué)習(xí)。②解決提出

的問題

2、小組合作學(xué)習(xí)，教師指導(dǎo)。

三、檢查自學(xué)效果

1、交流討論學(xué)習(xí)收獲并相機指導(dǎo)。

相機板書：讀書計劃①書名②計劃時間③每日進度

2、出示：《明日歌》

你能讀懂《明日歌》的意思嗎？（有人考證這首詩應(yīng)是明代

書畫家文徵明次子文嘉所作。大意是：過了明日，還有明日，明

日是何等的多??！如果天天總是等明天，那么只會空度時日，一

事無成。）

3、你們還知道有哪些鼓勵督促人們抓緊時間讀書的古詩或

者是名言警句？《冬夜讀書示子聿》南宋陸游古人學(xué)問無遺

力，少壯工夫老使成。紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。業(yè)

精于勤荒于嬉，行成于思毀于隨唐韓愈讀書破萬卷，下筆如

有神。唐杜甫三更燈火五更雞，正是男兒讀書時。黑發(fā)不知勤

學(xué)早，白首方悔讀書遲。唐顏真卿

四、總結(jié)

讀書要訂計劃，讀書計劃要切合實際，計劃制定后要認真執(zhí)

行。

五、制定讀書計劃

1、就自己最近打算閱讀的一本書，訂一個讀書計劃。

2、交流讀書計劃。

六、布置作業(yè)

布置語文課外活動：舉辦班級讀書心得匯報交流會，交流自

己是怎樣按計劃讀書的，或談?wù)勛约涸谧x書方面的一些收獲（可

以是談話形式，可以用相聲、小品、朗誦等表演形式。）

三、我讀過的一本書

教學(xué)要求

1、能主動與人交流讀書情況，介紹自己所讀過書的書名、

作者、主要內(nèi)容以及自認為精彩的語句或片斷。做到態(tài)度自然大

方，語句通順、明白。

2、能認真聽取別人的發(fā)言并記下自己感興趣的書名和作者。

3、激發(fā)讀書的興趣，培養(yǎng)愛讀書和作讀書筆記的良好習(xí)慣。

教學(xué)重難點：

1、能利用通順的語句，清楚地介紹所讀書的書名、作者、

主要內(nèi)容以及認為比較精彩的句子。

2、認真聽取別人的介紹，培養(yǎng)良好的讀書習(xí)慣。

教學(xué)過程

1、導(dǎo)入談話：

最近我們班的圖書管理員比較忙，因為同學(xué)們最近非常喜歡

讀書，老師非常高興，相信同學(xué)們都讀了不少好書。你們想不想

把自己讀過的好書介紹給同學(xué)、朋友，讓他們與自己共同分享其

中的快樂呢？這節(jié)口語交際課，就讓大家來交流一下讀書情況。

(板書課題：我讀過的一本書)

2、提示討論要點：

師：誰先來說說自己最近讀了什么書?(讓學(xué)生自由發(fā)言。)

師：為了說得更好，請大家先來討論一下，要把自己讀過的

書清楚明白地介紹給別人，必須講清的主要內(nèi)容有哪些?如何向

他人介紹自己的感受，讓書中那些打動自己的地方同樣去打動別

人?

(相機板書：書名、作者、主要內(nèi)容、精彩之處。)

分組討論交流。

師：四人小組先交流，組長要當(dāng)好主持人，其他同學(xué)要認真

聽。

師：現(xiàn)在，我們各小組先交流，小組交流后再推選講得好的

同學(xué)，講給全班同學(xué)聽。

4、全班大組討論。

①競選主持人。

師：許多小組主持人當(dāng)?shù)貌诲e，誰愿意當(dāng)當(dāng)大組主持人？

②由主持人指定各小組代表依次上臺發(fā)言。

及時提示：發(fā)言的同學(xué)要按順序講清楚讀了什么書、作者是

誰、書中主要寫的什么事、

綜合實踐教案篇4

【活動目標】

1.知道西瓜里面有很多的汁水，學(xué)習(xí)使用不同的工具來取西

瓜汁。

2.喜歡探索事物，提高觀察能力和動手操作能力。

【活動準備】

西瓜若干，小刀、盤子、勺子、調(diào)羹、榨汁機、吸管、筷子、

一次性杯子、抹布、記錄表(分為猜想和實驗兩部分)

【活動過程】

1.出示西瓜，以猜想活動引入活動。

師：昨天，我們從西瓜地里買回了許多西瓜，怎么吃法呢?

幼：切成一塊一塊吃。

切成兩半，用調(diào)羹舀著吃。

榨西瓜汁吧。

師：那我們就一起來取西瓜汁吧，你們有什么好辦法?

幼：用調(diào)羹舀出西瓜肉，用筷子插插插。

用調(diào)羹壓壓壓。

用榨汁機。

倒點水，使勁攪拌。

用手擠?！?/p>

請幼兒在記錄表上把自己的設(shè)想和方法記錄下來。

2.分組實驗，教師參與到實驗中去，鼓勵幼兒自由選擇工具

去驗證設(shè)想。

師：每個小朋友都想出了不同的方法，到底行不行呢?我們

動手試一試，然后把你試過的能取出西瓜汁的工具記錄下來。

幼兒分組實驗，教師觀察，隨機指導(dǎo)，提醒幼兒注意安全，

同時詢問幼兒的操作方式，幫助幼兒用比較準確的動詞描述自己

的操作方式。

3.幼兒互相交流，分享實驗結(jié)果和方法。

讓幼兒用正確的動詞來表述自己的操作。

最后幼兒發(fā)現(xiàn)，所有的工具都能取出西瓜汁，因為西瓜的瓤

比較松，西瓜的汁水比較多，所以，很容易取出汁，大多數(shù)孩子

都用了三種以上的工具進行了操作實驗。

在操作中，孩子們還有了自己個性化的發(fā)現(xiàn)，昕宏發(fā)現(xiàn)，用

不銹鋼調(diào)羹取汁比用瓷做的調(diào)羹取汁方便、省力多了;丁丁在一

開始取汁時，是先把瓜籽取出來，但后來覺得太麻煩了，他就干

脆拿出工具來搗西瓜汁，最后，他把西瓜汁倒入另外一只杯子中，

發(fā)現(xiàn)西瓜籽都留在杯底了;史淋尹想出了用手擠的辦法，我讓他

把手洗干凈進行嘗試，結(jié)果他發(fā)現(xiàn)這個辦法是最快的。

4.一起品嘗西瓜汁，并且把西瓜汁送給小班的弟弟妹妹一起

分享。

綜合實踐教案篇5

一、活動主題設(shè)計：

“秀”是一個新詞，由英文“show”演變而來，這個詞語的

主要含意是自信地展示、表演。

日前，在新聞中看到一則小學(xué)生畢業(yè)贈言：“祝你長大后嫁

大款，開靚車。”這則贈言引起了家長的擔(dān)憂和社會的重視，許

多家長、老師與學(xué)生都參與到對該則新聞討論中。我們意識到對

畢業(yè)生進行指導(dǎo)，讓孩子們明確人生目標的意義是非常必要的。

本主題活動主要是針對六年級畢業(yè)班的學(xué)生而設(shè)計。不知不

覺，同學(xué)們就要結(jié)束六年的小學(xué)生活，進入新的學(xué)校，開始新的

學(xué)習(xí)歷程。在小學(xué)的最后階段，如何為同學(xué)們在新的人生歷程中

奠定堅實的基礎(chǔ)，從心理、身體、知識能力等諸方面引導(dǎo)他們做

好充分的準備，對他們的成長具有重要的意義。根據(jù)學(xué)生的實際，

我們將學(xué)生的發(fā)展分為兩個層面：一是面向全體學(xué)生，促進學(xué)生

的綜合發(fā)展，使之具備適應(yīng)21世紀社會、經(jīng)濟發(fā)展所需的多方

面基本素養(yǎng)；二是關(guān)注學(xué)生個體，充分尊重學(xué)生的個性與智能的

差異，促進學(xué)生用最適合自己的方式去發(fā)展。根據(jù)學(xué)生的年齡特

點，設(shè)計了本活動。

本活動開放性強，能充分地體現(xiàn)學(xué)生的個性差異，為每個學(xué)

生的自主發(fā)展提供了良好的空間。

二、教學(xué)目標：

1、通過回憶童年經(jīng)歷，使學(xué)生加深對生活的體驗和熱愛，

激發(fā)學(xué)生珍惜美好時光的意識，增強自信，逐步形成樂觀向上的

良好心態(tài)。

2、通過引導(dǎo)學(xué)生圍繞主題有學(xué)生自主安排、討論、分組準

備活動項目，獲得豐富的情感體驗；通過參與自主設(shè)計、自行組

織和自我展示，激發(fā)學(xué)生尊敬師長、珍惜友誼的情感，培養(yǎng)學(xué)生

的組織才能和合作精神。

3、培養(yǎng)學(xué)生綜合運用知識來解決問題的動手能力，提高學(xué)

生的綜合素質(zhì)。

4、學(xué)生準備自己成長資料、活動需要的音樂、道具，培養(yǎng)

學(xué)生收集、處理信息的能力。培養(yǎng)正確、樂觀的人生態(tài)度和積極

向上的精神。

三、活動設(shè)計：圍繞本主題，設(shè)計活動以下9個活動：

前言童年花絮畢業(yè)贈言二十年后的我?guī)煻麟y忘

陽光少年我們的風(fēng)采（制作畢業(yè)紀念冊）總結(jié)反思

活動一：童年花絮

教學(xué)準備：

1、學(xué)生準備自己值得珍藏的小學(xué)生活照片。

2、學(xué)生準備講述童年趣事。

3、家長的祝福語。

4、教師設(shè)計學(xué)習(xí)單“童年花絮”、評量表、給家長的信

教學(xué)流程：

1、教師準備音樂，指導(dǎo)學(xué)生布置場室，寫標題“把我‘秀’

出來”。

2、序：童年是幸福美好的，童年對每個人來說都是純潔的

透明的，組成這美好童年是一件件的趣事，在兒時你們有過難忘

的事、想不明白的事，有唱不完的歌謠……童年就要過去了，我

們即將邁入青春的門檻。今天讓我們拾起那些童年的記憶，演

繹心中最美好的故事吧。

3、敘述童年的趣事。（小組交流后再推選代表上臺講述）

4、展示、解說小學(xué)生活照片，看著照片回想起在成長過程

中老師、親人們對我們傾注的愛、想起小伙伴給我?guī)淼臍g

樂……

5、唱童年歌謠，背背童年最喜歡的詩歌。（學(xué)生合作表演）

6、讀讀家長對你的祝福。

7、師：小學(xué)生活固然五彩繽紛，但它只是你遠航中的一個

港灣；而你人生的內(nèi)容是——港灣之外的征服。同學(xué)們珍藏起我

們稚嫩的童年，打點行裝，再度起航。

8、總結(jié)評價

（附：學(xué)習(xí)卡與給家長的信）

童年花絮綜合實踐活動：把我“秀”出來

學(xué)習(xí)卡年月日

姓名

童年是幸福美好的，童年對每個人來說都是純潔的透明的，

組成這美好童年是一件件的趣事，在兒時你們有過難忘的事、想

不明白的事，有唱不完的歌謠……童年就要過去了，我們即將邁

入青春的門檻。今天讓我們拾起那些童年的記憶，演繹心中最

美好的故事吧。

童年倩影解說

我最喜歡的童年歌謠是

我的童年花絮

家長的祝福

我做學(xué)習(xí)單的心情

家長簽名：

綜合實踐教案篇6

一、課標相關(guān)要求：

《語文課程標準》指出：綜合實踐活動課程是一門綜合性課

程，注重培養(yǎng)學(xué)生自主性、合作性學(xué)習(xí)過程。它具有開放性、自

主性、實踐性、探究性的特點。綜合實踐活動是基于學(xué)生的直接

經(jīng)驗，密切聯(lián)系學(xué)生自身生活和社會生活，強調(diào)獲得親自參與的

積極體驗，強調(diào)學(xué)會分享與合作，強調(diào)提高學(xué)生的發(fā)現(xiàn)問題和解

決問題的能力，強調(diào)學(xué)科知識與相關(guān)知識的綜合運用。

二、教材分析：

（一）教學(xué)內(nèi)容分析：

綜合實踐活動《我與水果交朋友》一課，我引導(dǎo)學(xué)生從自身

生活和社會生活中發(fā)現(xiàn)問題，開展多樣化的實踐學(xué)習(xí)，在活動中

我注重學(xué)生知識和技能的綜合運用。以研究性學(xué)習(xí)為主導(dǎo)學(xué)習(xí)方

式，以學(xué)生的直接經(jīng)驗或體驗為基礎(chǔ)而開發(fā)和實施的。本次綜合

實踐活動是在教師的指導(dǎo)下，學(xué)生自主進行的綜合性學(xué)習(xí)活動，

是基于學(xué)生的日常生活經(jīng)驗，密切聯(lián)系學(xué)生自身生活和社會實

際，體現(xiàn)學(xué)生對水果知識的綜合應(yīng)用。本次實踐活動分三個階段

進行，旨在讓學(xué)生聯(lián)系已有的知識和生活經(jīng)驗，認真觀察搜集，

通過親身體驗學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，寓知識、技能于興趣

之中，鼓勵學(xué)生會動手、會創(chuàng)新、會團結(jié)協(xié)作。

（二）教學(xué)目標：

1.通過調(diào)查、查閱書籍、上、咨詢、親身動手實踐活動，培

養(yǎng)學(xué)生獲取信息的能力。

2.通過削、切、挖等方法制作個性水果拼盤實踐活動，培養(yǎng)

學(xué)生的動手創(chuàng)新能力。

3.學(xué)生在小組合作過程中學(xué)會交往、學(xué)會合作，體驗探究學(xué)

習(xí)、合作學(xué)習(xí)和創(chuàng)作學(xué)習(xí)的活動樂趣。

4.通過欣賞、展評和交流讓學(xué)生感悟果蔬拼盤的內(nèi)涵文化，

陶怡情操，豐富想象力。

5.激發(fā)學(xué)生樂于探究創(chuàng)新的欲望，鼓勵學(xué)生親近自然，熱愛

大自然。

（三）教學(xué)重點難點：

1.通過削、切、挖等方法制作個性水果拼盤實踐活動，培養(yǎng)

學(xué)生的動手創(chuàng)新能力。

2.通過欣賞、展評和交流讓學(xué)生感悟果蔬拼盤的內(nèi)涵文化，

陶怡情操，豐富想象力。

3.激發(fā)學(xué)生樂于探究創(chuàng)新的欲望，鼓勵學(xué)生親近自然，熱愛

大自然。

（四）教材課型、課時

成果展示評價課，一課時。

三、教學(xué)方法設(shè)計：

（一）教學(xué)準備

1.學(xué)生搜集、查詢水果的有關(guān)知識。帶各種水果和蔬菜及水

果盤、水果刀、牙簽、抹布。

2.老師準備文字資料，調(diào)查表，統(tǒng)計表，水果、課件、桌布、

一次性塑料手套、塑料袋。

3.老師準備多媒體課件、一次性桌布、形式各樣的水果盤、

塑料袋。

（二）教法與學(xué)法設(shè)計：

教學(xué)活動方法：調(diào)查法、觀察法、詢問法、上查詢、動手操

作法。讓學(xué)生聯(lián)系已有的知識和生活經(jīng)驗，主要采用調(diào)查、查閱

書籍、上、詢問等方法，小組合作、互相交流、成果展示，親身

體驗學(xué)習(xí)，積累和豐富生活經(jīng)驗，使學(xué)生合理地、科學(xué)地食用水

果，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和動手實踐能力。

課前讓學(xué)生通過各種方式查詢，了解了水果的營養(yǎng)價值，課

上借助現(xiàn)代信息技術(shù)優(yōu)勢為學(xué)生提供了一個情境，給學(xué)生展示的

機會，有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使他們產(chǎn)生強烈的學(xué)習(xí)欲望，

更能調(diào)動他們在情感和行動上的參與意識，從而取得良好的教學(xué)

效果。學(xué)生在課上展示交流填寫好的統(tǒng)計表，給學(xué)生展示的機會，

達到了了解各種水果的營養(yǎng)價值的目的。我利用優(yōu)秀作品來開闊

同學(xué)們的眼界，并隨機巧設(shè)問題啟迪學(xué)生的思維，引導(dǎo)學(xué)生認真

地觀察和積極地思考，激發(fā)同學(xué)們的創(chuàng)作欲望，鼓勵同學(xué)們張開

想象的翅膀，大膽地設(shè)計制作出自己的水果拼盤，在活動中引導(dǎo)

學(xué)生采用自主學(xué)習(xí)、合作交流的方法共同探究創(chuàng)作方案?；顒又?/p>

學(xué)生在輕松音樂聲中張開理想的翅膀，充分發(fā)揮每個學(xué)生的特長

和想象，運用多種能力，小組合作設(shè)計水果拼盤，或者水果手工

制作。在合作學(xué)習(xí)中，有利于學(xué)生合作學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，體現(xiàn)了

學(xué)生的團隊合作精神。同時，教師積極參與小組合作學(xué)習(xí)，拉近

師生之間的感情距離，使學(xué)生感受到老師對他們的尊重和喜愛，

增強其自信心。老師成為學(xué)生學(xué)習(xí)活動的合作者、引導(dǎo)者和促進

者。最后展示學(xué)生作品，并講述作品創(chuàng)意與構(gòu)思及創(chuàng)作體驗收獲。

然后同學(xué)互相評價，一方面評價同學(xué)積極與同伴合作交流的感

受，另一方面評價對作品看法。學(xué)生參與評價的過程也是一個學(xué)

習(xí)的過程，讓學(xué)生談創(chuàng)作的過程，是為了提供給學(xué)生必要的及時

的反饋，以促使學(xué)生改進學(xué)習(xí)。教師用欣賞的眼光評價學(xué)生的勞

動成果，鼓勵同學(xué)們大膽創(chuàng)新與實踐。不管學(xué)生做的怎樣，也要

讓學(xué)生感到成功，激發(fā)他們再次創(chuàng)作的興趣，在整個課堂中創(chuàng)設(shè)

一種人文的評價情境，為學(xué)生今后大膽地創(chuàng)造提供一個動力。

四、教學(xué)過程設(shè)計：

（一）課前探究部分

第一階段確定主題（1周時間）

1.發(fā)現(xiàn)問題，確定主題：《我和水果交朋友》

2.討論并輻射主題：

（1）水果的名稱與樣子(2)水果的營養(yǎng)與健康(3)水果的

種植與管理(4)水果的選購與保鮮

(5)水果拼盤的制作

3.組建合作小組：學(xué)生選擇自己感興趣的子課題，自由組建

合作小組，擬定活動計劃。（教師指導(dǎo)的重點是做好選題引導(dǎo)，

評審主題，把握研究方向，檢查、指導(dǎo)活動計劃的可行性）

第二階段實踐探究動手操作（3周時間）

1.學(xué)生調(diào)查了解市場上常見水果的名稱、樣子。

2.學(xué)生考察運用身邊的一切資源，采用查閱書籍、上、詢問

等方式，獲取水果知識并認識了解水果的營養(yǎng)價值。

3.請家長帶領(lǐng)親自到果園參觀，向老農(nóng)詢問水果的培育、管

理，寫好觀察日記，并經(jīng)常性地與其他同學(xué)進行交流。

4.親自走進水果店，走向水果市場，調(diào)查了解水果的價格，

自己如何購買水果；親自上查找有關(guān)水果保鮮的知識。

5.在家長的協(xié)助下，自己嘗試學(xué)做有創(chuàng)意的水果拼盤，手工

制作。

第三階段成果展示評價鼓勵（1周時間）

師生共同參與成果展示交流會。以小組形式展開，其它小組

互動交流活動過程體驗及收獲。（教師重點指導(dǎo)：使整個交流過

程有計劃、有目的、有秩序地進行，并為新主題的產(chǎn)生奠定基礎(chǔ)。）

本節(jié)課我就第三階段成果展示進行教學(xué)過程簡介。

（二）新課導(dǎo)入，教授新課部分

1.大自然的饋贈——認識各種水果(分組進行)。

（1）創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。（大屏幕出示水果謎語引入新

課。）

（2）同學(xué)們，你們看，今天我們的教室好像是個水果店，

里面有好多水果寶寶，它們多漂亮呀?？彀阉鼈円舱埖轿覀兊恼n

堂上來。誰愿意來介紹你帶來的水果？請介紹它叫什么名字，長

得什么樣，是什么顏色的。

（3）這么多的水果呀！老師也帶來了幾種水果，你們認識

嗎？（出示實物水果）認識了就大聲地說出它的名字。

（4）除了這些水果，你還知道哪些水果？

（5）你們知道這么多的水果，可真了不起呀！

（設(shè)計意圖：課前學(xué)生通過各種方式查詢，了解了水果的營

養(yǎng)價值，此環(huán)節(jié)借助現(xiàn)代信息技術(shù)優(yōu)勢為學(xué)生提供了一個情境，

給學(xué)生展示的機會，有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使他們產(chǎn)生強

烈的學(xué)習(xí)欲望，更能調(diào)動他們在情感和行動上的參與意識，從而

取得良好的教學(xué)效果。）

2.我和水果交朋友——了解各種水果的營養(yǎng)價值，統(tǒng)計同學(xué)

們最喜歡吃的水果。

（1）你們知道這么多的水果我可真為你們高興呀！你們還

想更多地了解這些可愛的水果寶寶嗎？這些水果里面含有豐富

的營養(yǎng)，你們知道它們有哪些營養(yǎng)嗎？（讓學(xué)生交流自己收集的

水果營養(yǎng)資料。）

（2）對，可別小看這些水果寶寶，它們可含有豐富的營養(yǎng)，

為你們的成長出了不少的力，特別是人體離不開的維生素，我們

來認識兩個新朋友。（出示課件讓學(xué)生了解水果的營養(yǎng)價值。）

（設(shè)計意圖：學(xué)生課前上查詢資料，了解了水果的營養(yǎng)價值，

此環(huán)節(jié)主要讓學(xué)生展示交流填寫好的統(tǒng)計表，給學(xué)生展示的機

會，達到了了解各種水果的營養(yǎng)價值的目的。）

3.欣賞作品，啟發(fā)靈感。

（1）出示水果拼盤課件，學(xué)生欣賞。

（2）看了圖片，說一說你的感受或想法。

（3）（出示課件）向?qū)W生介紹制作水果拼盤方法。

總結(jié)制作水果拼盤的方法：板書：確定主題設(shè)計圖案挑選

水果切割形狀色彩搭配圖案擺放

（4）用你們靈巧的雙手小組合作制作一盤精美的水果拼盤，

你們有沒有信心。我提幾點活動要求：

（課件出示溫馨提示：注意事項）

（1）在活動中,大家要分工合作，相互配合，勤儉節(jié)約，大

膽想象，做出造型優(yōu)美，色彩搭配美麗的水果拼盤。

(2)如果有什么需要，可以舉手示意老師，差什么材料，可

選派一人去取。

(3)在使用水果刀時要小心，注意安全。

(4)注意保持桌面完好無損，地面干凈，離開時清理干凈。

（設(shè)計意圖：利用優(yōu)秀作品來開闊同學(xué)們的眼界，并隨機巧

設(shè)問題啟迪學(xué)生的思維，引導(dǎo)學(xué)生認真地觀察和積極地思考，激

發(fā)同學(xué)們的創(chuàng)作欲望，鼓勵同學(xué)們張開想象的翅膀，大膽地設(shè)計

制作出自己的作品。）

4.親自動手實踐活動：合作探究水果妙搭配

（1）提出活動要求：（播放課件）

（2）學(xué)生根據(jù)自己現(xiàn)有的水果，根據(jù)水果的顏色，形狀，

選擇一樣或幾樣水果來拼盤，或者用水果進行手工制作。

（3）希望同學(xué)們在小組中發(fā)揮團結(jié)協(xié)作的精神，用你們掌

握的制作方法設(shè)計新穎獨特的水果拼盤，并起一個合適的名字。

（4）(播放音樂)小組合作動手制作。

（5）師巡視、指導(dǎo)。

（設(shè)計意圖：設(shè)計水果拼盤是一個有利于學(xué)生合作學(xué)習(xí)的載

體，教師引導(dǎo)學(xué)生采用自主學(xué)習(xí)、合作交流的方法共同探究創(chuàng)作

方案?；顒又校寣W(xué)生在輕松音樂聲中張開理想的翅膀，充分發(fā)

揮每個學(xué)生的特長和想象，運用多種能力，小組合作設(shè)計水果拼

盤，或者水果手工制作。在合作中，有利于學(xué)生合作學(xué)習(xí)習(xí)慣的

養(yǎng)成，體現(xiàn)了學(xué)生的團隊合作精神。同時，教師轉(zhuǎn)變角色，積極

參與小組合作學(xué)習(xí)，拉近師生之間的感情距離，使學(xué)生感受到老

師對他們的尊重和喜愛，增強其自信心。教師認真聽取學(xué)生的構(gòu)

思，耐心指點，力求他們作品盡善盡美。及時提醒學(xué)生注意用刀

的安全，要珍惜勞動成果，不隨便浪費原料。并注重引導(dǎo)學(xué)生之

間的交流與協(xié)作。培養(yǎng)學(xué)生勤儉節(jié)約的好習(xí)慣；培養(yǎng)學(xué)生團結(jié)協(xié)

作、互幫互學(xué)的團隊精神；培養(yǎng)學(xué)生動手能力和創(chuàng)新精神。老師

成為學(xué)生學(xué)習(xí)活動的合作者、引導(dǎo)者和促進者。）

5.成果展示，師生評價，分享快樂

（1）請每一小組選派一名代表來介紹你們組的拼盤作品。

（2）學(xué)生上臺擺放作品，一一介紹。說說你們組的構(gòu)思，

作品最滿意之處和需要改進的地方。

（3）聽完同學(xué)的介紹，老師希望同學(xué)們也來當(dāng)一回評委按

照：選料、構(gòu)思、造型、色彩等方面評議。

（4）其他學(xué)生對作品給予評價，老師也參與其中鼓勵、評

價。

（5）通過今天的水果拼盤的設(shè)計、制作，你最大的收獲是

什么？學(xué)生談本節(jié)課的收獲。

（設(shè)計意圖：通過展臺展示學(xué)生作品，并講述作品創(chuàng)意與構(gòu)

思及創(chuàng)作體驗收獲。然后同學(xué)互相評價，一方面評價同學(xué)積極與

同伴合作交流的感受，另一方面評價對作品看法。學(xué)生參與評價

的過程也是一個學(xué)習(xí)的過程，讓學(xué)生談創(chuàng)作的過程，是為了提供

給學(xué)生必要的及時的反饋，以促使學(xué)生改進學(xué)習(xí)。教師用欣賞的

眼光評價學(xué)生的勞動成果，鼓勵同學(xué)們大膽創(chuàng)新與實踐。不管學(xué)

生做的怎樣，也要讓學(xué)生感到成功，激發(fā)他們再次創(chuàng)作的興趣，

在整個課堂中創(chuàng)設(shè)一種人文的評價情境，為學(xué)生今后大膽地創(chuàng)造

提供一個動力。）

6.活動總結(jié)：

師：同學(xué)們今天表現(xiàn)真棒，制作出了一盤盤精美的果蔬拼盤。

這些拼盤不僅造型別致，而且色彩搭配合理。同學(xué)們拿起你們的

作品，讓在坐的老師和同學(xué)們欣賞一下，共享成功的快樂。主要

以一首兒歌：我和水果交朋友,水果營養(yǎng)作用多，挑食偏食都不

對。我和水果交朋友，活潑健康人人夸。來結(jié)束今天的實踐活動

課。這樣讓學(xué)生在活動中感受水果的重要性，把