小班健康教育工作總結(jié)7篇

第第頁小班健康教育工作總結(jié)7篇小班健康教育工作總結(jié)精選篇1幼兒園健康教育是以實(shí)現(xiàn)幼兒的身心健康為目標(biāo)，全面提高幼兒對(duì)健康的認(rèn)識(shí)水平，培養(yǎng)幼兒的良好習(xí)慣所實(shí)施的教育，將為幼兒的將來的健康生活奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。針對(duì)我們小班幼兒的年齡特點(diǎn)，我們將健康教育內(nèi)容滲透在幼兒的一日活動(dòng)中，培養(yǎng)幼兒良好的衛(wèi)生行為和習(xí)慣，提高自我保健意識(shí)和能力，促進(jìn)幼兒身心健康發(fā)展。現(xiàn)總結(jié)如下：一、樂觀開展體育熬煉，創(chuàng)建班級(jí)健康特色。依據(jù)幼兒年齡特點(diǎn)，制定班級(jí)健康特色項(xiàng)目和實(shí)施計(jì)劃，利用多種形式，確保計(jì)劃落到實(shí)處。如晨間活動(dòng)、戶外活動(dòng)、體育熬煉活動(dòng)等，鼓勵(lì)幼兒樂觀參與球類運(yùn)動(dòng)，凸現(xiàn)班級(jí)健康特色。此外，利用體育活動(dòng)進(jìn)行各項(xiàng)基本技能的練習(xí);定期進(jìn)行混齡、跨班戶外活動(dòng)，進(jìn)一步激發(fā)幼兒體育熬煉的興趣，增加幼兒的體質(zhì)。二、將健康教育滲透于幼兒的一日生活中。幼兒的一日生活各個(gè)環(huán)節(jié)中，無時(shí)無刻不與健康發(fā)生著聯(lián)系。老師應(yīng)抓住契機(jī)，準(zhǔn)時(shí)地對(duì)幼兒進(jìn)行健康教育。對(duì)幼兒的日常行為我們老師做到有意識(shí)地引導(dǎo)，幫忙他們強(qiáng)化那些對(duì)健康有利的行為，使幼兒這些良好的行為漸漸成為幼兒日常生活中自然的行為，并逐步養(yǎng)成有利于健康的好習(xí)慣。注重社會(huì)環(huán)境因素對(duì)幼兒身心健康的影響，如，可針對(duì)社會(huì)治安問題，適時(shí)進(jìn)行相應(yīng)的教育活動(dòng)，教給幼兒一些最基本的自我保護(hù)策略，如不吃生疏人的東西，不任憑跟人走等等。三、開展教學(xué)活動(dòng)滲透健康教育。從兩個(gè)方面考慮選擇幼兒健康教育的內(nèi)容：1、針對(duì)幼兒的健康現(xiàn)狀及其趨勢選擇教育內(nèi)容，與幼兒的身心發(fā)展及日常生活閱歷密切相連。例如：幼兒中存在愛哭、膽小等現(xiàn)象，就可以選擇有關(guān)的資料，進(jìn)行有的放矢的針對(duì)性教育。2、與幼兒的接受能力相符合。在幼兒健康教育的過程中，內(nèi)容的深淺應(yīng)符合幼兒的理解接受能力，將必要的內(nèi)容以幼兒可接受的方式呈現(xiàn)出來。比如，我們要求幼兒不偏食，不挑食，實(shí)際上要說明膳食均衡有利于健康，但我們不能直接對(duì)幼兒講膳食均衡的大道理，只能通過介紹各種各樣的食物，讓幼兒了解到每一種食物的主要特點(diǎn)，從而感受到只有樣樣食物都吃才會(huì)身體健康。本學(xué)期我們已開展了《請(qǐng)感謝對(duì)不起》，《平安法制教育》、《白牙和黑牙》、《我會(huì)洗手》等教學(xué)活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒活潑健康成長。四、利用親子嬉戲，攜手家長共同參與健康教育。結(jié)合課題的實(shí)施，在班級(jí)中開展親子嬉戲和競賽活動(dòng)，提高孩子的活動(dòng)興趣，鼓勵(lì)家長和孩子都樂觀參與，不但讓孩子在活動(dòng)中施展出自己的水平，也讓家長了解到自己的孩子在動(dòng)作發(fā)展方面的能力。十月份開展的體操比賽。十二月舉行的穿衣分豆比賽。通過活動(dòng)漸漸引起家長對(duì)體育活動(dòng)的重視，也使家長樂觀支持孩子所在班級(jí)的老師開展平安有意義的戶外體育活動(dòng)。健康是幼兒的幸福之源，但愿通過實(shí)施一系列的健康教育活動(dòng)，能激發(fā)起幼兒對(duì)運(yùn)動(dòng)的興趣，體驗(yàn)到運(yùn)動(dòng)的歡樂，從而形成健康的個(gè)性心理品質(zhì)，促進(jìn)身心和諧發(fā)展，使幼兒的一生都受益匪淺。小班健康教育工作總結(jié)精選篇2當(dāng)今社會(huì)，大多數(shù)家庭都是獨(dú)生子女，所以父母對(duì)孩子都是百依百順，從而形成了孩子飯來張口，衣來伸手的習(xí)慣。那么，對(duì)于幼兒園的孩子來說，必需從小做起，養(yǎng)成他們良好的生活習(xí)慣，懂得自己的事情自己做，還要加強(qiáng)自我保健的能力，提高身心健康水平。老師為他們供應(yīng)良好的保育和教育則有利于幼兒形成有益終身的健康行為方式。首先：在幼兒健康教育的過程中，必需豐富幼兒的健康學(xué)問，教給幼兒促進(jìn)和保持健康的方法行為，從而使幼兒養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，衛(wèi)生習(xí)慣和體育熬煉習(xí)慣?？梢杂秘S富的學(xué)問、動(dòng)作和行為練習(xí)、講解示范、體育嬉戲，訓(xùn)練行為，培養(yǎng)習(xí)慣等方式進(jìn)行。其次：在幼兒健康教育的過程中，要發(fā)揮健康教育的各種功能。例如：結(jié)合日常生活進(jìn)行并與其他學(xué)科結(jié)合進(jìn)行。最終：在培養(yǎng)幼兒健康行為過程中，要集體與個(gè)別教育相結(jié)合。先針對(duì)群體進(jìn)行教育，轉(zhuǎn)變整個(gè)群體的行為衛(wèi)生習(xí)慣，來影響個(gè)體行為的形成，“大家都這樣，我也要這樣”。再針對(duì)個(gè)別特別幼兒多提示、多關(guān)心、多指導(dǎo)，使整體幼兒獲得較全面的健康教育。本年度，在老師不斷地提示下，幼兒大致上養(yǎng)成了良好的生活衛(wèi)生習(xí)慣。在身體發(fā)展方面：通過戶外體育區(qū)域活動(dòng)、遠(yuǎn)足活動(dòng)、戶外體育嬉戲促進(jìn)幼兒大肌肉發(fā)展達(dá)到肌體的有效熬煉：幼兒能較協(xié)調(diào)地走，跑、跳，屬于中等水平的約有70%，學(xué)會(huì)了一個(gè)跟著一個(gè)走成圓圈，學(xué)會(huì)了做仿照操等。小肌肉動(dòng)作方面，多數(shù)幼兒小肌肉發(fā)展不夠敏捷，表現(xiàn)為有的幼兒不會(huì)系紐扣，還有的幼兒串珠、撕紙等不夠敏捷自如等。在自我保健方面，通過成人對(duì)幼兒的精心保育和向幼兒進(jìn)行自我保健教育，提高幼兒自我保護(hù)意識(shí)，從而使幼兒適應(yīng)外界變化和抵御疾病能力的增加。但嬉戲中，自我保護(hù)意識(shí)不強(qiáng);季節(jié)變化，不懂得自行增減衣。在生活能力方面，幼兒的自我服務(wù)能力普遍較低。穿衣、整理床上用品較為困難，飯后漱口、擦嘴的常規(guī)有時(shí)仍需老師不斷地提示。在心理健康方面，通過創(chuàng)設(shè)寬松和諧公平民主的班級(jí)氛圍，開設(shè)各種嬉戲區(qū)域活動(dòng)培養(yǎng)幼兒活潑開朗的性格，增加自信念，促進(jìn)交往能力的發(fā)展，使幼兒形成良好的個(gè)性。小班健康教育工作總結(jié)精選篇3進(jìn)一步加強(qiáng)生態(tài)教育環(huán)境，優(yōu)化人文環(huán)繞意識(shí)，我園專心根據(jù)“政府組織、地方負(fù)責(zé)、部門協(xié)調(diào)、群眾動(dòng)手、科學(xué)治理、社會(huì)監(jiān)督、分類指導(dǎo)”的工作方針，深化開展健康教育，現(xiàn)總結(jié)如下：我園是一所綜合性幼兒園，幾年來我園特別重視幼兒園的發(fā)展，關(guān)心下一代的成長，每年撥出肯定的教育健康經(jīng)費(fèi)用于幼兒與教職工身上，每個(gè)班級(jí)都配有紫外線消毒燈，廚房有消毒柜、防蠅、防塵、防蠅燈等設(shè)備，在健康教育工作方面從以下幾方面做起：1、衛(wèi)生保健，幼兒園每年對(duì)全園教職工進(jìn)行一次全面體檢，并建立教職工健康檔案。專心作好防病預(yù)防工作，我園制定一套完整的衛(wèi)生保健制度，并專心落實(shí)幼兒入園前體檢達(dá)100%，教職工每年體檢率達(dá)100%，發(fā)覺幼兒某些方面疾病，家園協(xié)作樂觀治療。2、貫徹以預(yù)防為主的方針，做好幼兒的預(yù)防接種工作，做到計(jì)劃免疫，疾病防治健康率達(dá)100%，接種率達(dá)90%，為掌握傳染病的流行制造了條件，建立病兒隔離制度，傳染病年發(fā)率不超過幼兒總數(shù)的0.5%。3、幼兒的牙齒、視力、貧血、養(yǎng)分不良等各種矯治率81.6%，管理率達(dá)100%。我園樂觀協(xié)作市兒保所每年對(duì)全園幼兒進(jìn)行一次視功能測查及預(yù)防齲齒的防治工作防治率達(dá)100%。每年對(duì)全園幼兒進(jìn)行一次驅(qū)蟲工作，幼兒園常常性的開展對(duì)幼兒家長及老師宣傳保健防護(hù)學(xué)問4、幼兒園有嚴(yán)格的衛(wèi)生消毒制度，餐具做到三餐都要嚴(yán)格消毒，毛巾、口缸每天消毒，并有記錄，堅(jiān)持室內(nèi)幼兒寢室用品每周用紫外線消毒10次，其中每天2次，幼兒玩具進(jìn)行日曬、紫外線消毒等，桌椅開飯前用消毒水及清水擦拭，班上有消毒記錄。5、幼兒園做到對(duì)家長宣傳，宣傳不吸煙與健康教育的作用，推行幼兒園無煙區(qū)，幼兒園在明顯的地方有“禁止吸煙”的標(biāo)志，能起到較好的效果。6、幼兒園有固定的衛(wèi)生宣傳櫥窗，做到每月定期出衛(wèi)生宣傳欄目，能依據(jù)季節(jié)變化出一些保健小常識(shí)。不斷加強(qiáng)衛(wèi)生與健康教育工作，普及衛(wèi)生科技學(xué)問。7、同時(shí)利用幼兒園的電教VCD進(jìn)行衛(wèi)生科普學(xué)問的教育，參與潤州區(qū)婦保所對(duì)全園女職工的體檢，起到良好的效果，我園將好的連續(xù)保持下去，再接再厲，使幼兒園全體教職工樂觀參與到健康教育，提高自我保健能力，使之養(yǎng)成一個(gè)良好的生活習(xí)慣和健康的生活方式。保障教職工及幼兒的身體健康，為幼兒園供應(yīng)一個(gè)美麗的教育環(huán)境而作出貢獻(xiàn)。小班健康教育工作總結(jié)精選篇4抓好幼兒園的健康教育是根本上解決不良衛(wèi)生行為問題的戰(zhàn)略舉措。通過幼兒園健康保健衛(wèi)生教育，是增加幼兒健康觀念，培養(yǎng)健康習(xí)慣和建立健康行為的最有效手段。結(jié)合幼兒園健康教育開展情況總結(jié)如下。一、健全組織，提高認(rèn)識(shí)幼兒園健康教育遵循預(yù)防為主，嚴(yán)堵源頭為重的原則，成立以園長為組長、副園長為副組長，各班班長、醫(yī)務(wù)人員為成員的健康教育領(lǐng)導(dǎo)小組。使幼兒園對(duì)健康教育責(zé)任到人，落實(shí)到位，切實(shí)有效地開展健康教育工作。充分發(fā)揮幼兒園健康教育管理組織，即幼兒園領(lǐng)導(dǎo)、醫(yī)務(wù)室與班主任、家長委員會(huì)的三級(jí)管理網(wǎng)絡(luò)體系，組織學(xué)習(xí)教育部、市教育局下達(dá)的有關(guān)貫徹、落實(shí)幼兒園衛(wèi)生健康教育等文件，進(jìn)行動(dòng)員宣傳教育。二、制訂計(jì)劃依據(jù)教育部和衛(wèi)生部幼兒園健康教育要達(dá)到的要求，提高幼兒健康促進(jìn)相關(guān)學(xué)問的知曉率。培養(yǎng)幼兒健康的生活方式;增加自我保護(hù)意識(shí)和能力。改善幼兒的健康從而提高幼兒的生活能力;改善體質(zhì)和精神健康。三、把健康教育融入到生活中根據(jù)幼兒園健康教育基本要求，將健康教育納入幼兒園教學(xué)計(jì)劃，提高健康教育的效果。通過常規(guī)教育、講解故事等形式，將有關(guān)學(xué)問滲透到生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，使健康教育工作做到制度化、常?；?、教育形式的多樣化，反復(fù)強(qiáng)調(diào)、不斷滲透、貫穿整個(gè)學(xué)年，確保健康教育工作計(jì)劃貫徹、落實(shí)、有效。四、把健康教育融入到班級(jí)活動(dòng)結(jié)合幼兒園的實(shí)際，針對(duì)孩子的年齡的特點(diǎn)，把健康教育以活動(dòng)課的形式展開教育活動(dòng)。利用多媒體、電視、家長園地等廣泛開展衛(wèi)生學(xué)問，幼兒期生理衛(wèi)生保健、禽流感等流行性疾病的預(yù)防學(xué)問宣傳。并依據(jù)季節(jié)進(jìn)行呼吸道傳染病、腸道傳染病、飲食衛(wèi)生、養(yǎng)分衛(wèi)生等宣傳教育推動(dòng)素質(zhì)教育的重要組成部分，必需和幼兒園的各項(xiàng)工作完整的結(jié)合在一起。健康教育工作是一個(gè)長期的過程，是和幼兒園面對(duì)全體，全面發(fā)展的素質(zhì)教育的培養(yǎng)目標(biāo)一致的。通過實(shí)踐，我們認(rèn)識(shí)到師生對(duì)常見疾病預(yù)防基本學(xué)問的知曉率有了很大的提高。幼兒園的政策、制度及老師對(duì)健康教育的認(rèn)識(shí)也有了很大進(jìn)步。幼兒的日常衛(wèi)生行為如不隨地吐痰、不亂扔廢紙、常常洗手等不健康的生活行為方式已幼顯著成效。我們已確保健康教育工作貫徹執(zhí)行并落到實(shí)處。小班健康教育工作總結(jié)精選篇5健康既是幼兒身心和諧發(fā)展的結(jié)果，也是幼兒身心充分發(fā)展的前提，離開健康，幼兒就不可能盡情嬉戲，也不能用心學(xué)習(xí)，甚至無法正常生活。幼兒時(shí)代的健康，不僅能夠提高幼兒期的生命質(zhì)量，而且為一生的健康贏得了時(shí)間。因此，我認(rèn)為健康教育要充分考慮到本班孩子的年齡特點(diǎn)和個(gè)別差異，無論是進(jìn)行幼兒健康教育還是試圖改善幼兒的四周環(huán)境，都要依據(jù)幼兒身心發(fā)展的特點(diǎn)，否則不僅不能促進(jìn)健康，而且可能有損健康?，F(xiàn)將我班的健康教育工作做以下總結(jié)：第一，樹立明確的指導(dǎo)思想。一個(gè)健康的幼兒，既是一個(gè)身體健全的幼兒，也是一個(gè)“開心”、“主動(dòng)”、“大膽”、“自信”、“樂于交往”、“不怕困難”的幼兒?！毒V要》再三強(qiáng)調(diào)讓幼兒主動(dòng)活動(dòng)，健康教育的第一條件就是尊重主體、樂觀、制造性地活動(dòng)。幼兒健康教育既然將促進(jìn)幼兒的健康作為最直接的目的，其教育過程就不應(yīng)使幼兒感到壓抑或受到傷害，然而日常生活中與之背道而馳的現(xiàn)象卻司空見慣，值得我們反思。因此，我非常留意在幼兒的整日生活中充分發(fā)揮幼兒自身的主動(dòng)性和樂觀性，努力將幼兒的興趣與必要的規(guī)章相結(jié)合。幼兒在寬松的環(huán)境中盡早建立起各種良好的健康行為。第二，設(shè)計(jì)多樣化的健康教育形式與途徑。幼兒園健康教育應(yīng)與日常生活中的健康教育相結(jié)合，集體教育、小組活動(dòng)與個(gè)別交談相結(jié)合。目前，幼兒健康教育實(shí)踐中存在著一些誤區(qū)，有人認(rèn)為幼兒健康教育就僅僅是日常生活中的衛(wèi)生習(xí)慣培養(yǎng)，對(duì)于這些片面的認(rèn)識(shí)我們應(yīng)當(dāng)加以留意和防范。我盡量多與家庭、社區(qū)密切合作，綜合利用各種教育資源，共同為幼兒的發(fā)展制造良好的條件。本著尊重、公平、合作的原則，爭取家長的理解、支持、和主動(dòng)參與，并樂觀支持、幫忙家長提高教育能力。第三，實(shí)施適合的教育方法。給幼兒自由選擇、討論、合作的空間，讓幼兒在開心的嬉戲活動(dòng)中熬煉身體，熬煉意志。本學(xué)期我班還嚴(yán)格根據(jù)園內(nèi)制度作好了常規(guī)工作，在加強(qiáng)幼兒體能活動(dòng)，增加幼兒體質(zhì)的同時(shí)，讓孩子擁有健康的心理;幼兒能主動(dòng)作好值日生工作;加強(qiáng)了幼兒的自我保護(hù)意識(shí)及平安衛(wèi)生教育，避開了幼兒平安事故的發(fā)生;培養(yǎng)了幼兒良好的生活習(xí)慣、衛(wèi)生習(xí)慣;樂觀協(xié)作保健醫(yī)生作好各項(xiàng)體檢工作;加強(qiáng)消毒工作，杜絕流行病的發(fā)生。在以后的健康教育工作中，我們會(huì)揚(yáng)長避短，讓幼兒健康歡樂的成長，也為其它教學(xué)活動(dòng)的順利開展奠定良好的基礎(chǔ)。小班健康教育工作總結(jié)精選篇6健康既是幼兒身心和諧發(fā)展的結(jié)果，也是幼兒身心充分發(fā)展的前提，健康是幼兒的幸福之源;離開健康，幼兒就不可能盡情嬉戲，也不能用心學(xué)習(xí),甚至無法正常生活;幼兒時(shí)代的健康不僅能夠供應(yīng)幼兒期的生命質(zhì)量，而且為一生的健康贏得了時(shí)間。因此，健康教育要充分考慮孩子的年齡特點(diǎn)和個(gè)別差異，要依據(jù)幼兒身心發(fā)展的特點(diǎn)，有計(jì)劃有目的的進(jìn)行。本學(xué)期我們小班組在教育活動(dòng)中把促進(jìn)幼兒身心健康成長當(dāng)成首要任務(wù)。經(jīng)過大家的努力，孩子們?cè)谏盍?xí)慣，身體保健及熬煉中，在原有的基礎(chǔ)上增進(jìn)了不少，現(xiàn)將本學(xué)期的健康教育工作作如下總結(jié)：身體發(fā)展方面：孩子們能協(xié)調(diào)地進(jìn)行仿照操，協(xié)調(diào)地進(jìn)行走、跑、鉆，爬的動(dòng)作也較上學(xué)期有了進(jìn)步。孩子們對(duì)大型玩具的興趣更加深厚，并能協(xié)調(diào)地在大型玩具上進(jìn)行活動(dòng)，個(gè)別幼兒還克服了膽小，體驗(yàn)到了大玩的樂趣。本學(xué)期，我們以“陽光運(yùn)動(dòng)會(huì)”為載體，樂觀鼓勵(lì)和引導(dǎo)各班幼兒參與體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目地練習(xí)和比賽。運(yùn)動(dòng)會(huì)緊急而開心，幼兒們通過運(yùn)動(dòng)會(huì)熬煉了身體，發(fā)展了動(dòng)作，培養(yǎng)了競爭意識(shí)，取得了良好的效果。生活、衛(wèi)生習(xí)慣方面：孩子們的自理能力有了進(jìn)一步的提高，經(jīng)過一學(xué)年的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，絕大多數(shù)孩子學(xué)會(huì)了自己穿脫鞋子、穿脫簡潔的衣物。大小便在身的情況較上學(xué)期有了明顯的削減。午睡時(shí)分，孩子們能較清靜、準(zhǔn)時(shí)入睡。另外，孩子們基本能學(xué)會(huì)自己獨(dú)立地用餐，努力做到不挑食、不鋪張，但部分幼兒進(jìn)餐時(shí)會(huì)把米粒撒在桌面和地面，需要連續(xù)引導(dǎo)與提示。平安和自我保護(hù)方面：幼兒經(jīng)過老師的提示與引導(dǎo)，已經(jīng)開始有了肯定的平安意識(shí)，知道什么事情可以做，什么事情不能做，如;不能將異物塞進(jìn)鼻子、耳朵，不把臟東西放入口腔;不任憑關(guān)門，不把尖銳的物品放在口袋中;知道走路要輕輕地、慢慢地走;知道正確的搬椅子的方法等等。本學(xué)期我們小班生成了《平安教育周》主題活動(dòng)，安排孩子們學(xué)習(xí)相關(guān)平安逃命學(xué)問，觀看相關(guān)錄像，組織全園幼兒進(jìn)行火災(zāi)平安疏散演活動(dòng)，請(qǐng)來了消防局的指戰(zhàn)員為孩子們現(xiàn)場表演消防車滅火過程，了解了消防車的裝備等等，生動(dòng)形象地消防學(xué)問和消防活動(dòng)，給孩子們留下了深刻的印象，加強(qiáng)了幼兒的消防意識(shí)，提高了幼兒的消防自救能力。但小班孩子的平安意識(shí)不是很牢固，具有反復(fù)的特性，因此還需老師進(jìn)行不斷的提示與加強(qiáng)。心理健康方面：孩子們的焦慮情緒有了明顯的改進(jìn)，通過創(chuàng)設(shè)良好的環(huán)境與氛圍，孩子們開始同意與大家共享自己的食物、玩具以及歡樂，交流的機(jī)會(huì)也日漸增多，活潑開朗的性格在每個(gè)孩子身上有了肯定的體現(xiàn)。他們同意上幼兒園，并能樂觀參與幼兒園的各項(xiàng)活動(dòng)，體驗(yàn)著幼兒園生活的樂趣。陳鶴琴先生說：“兒童離不開生活，生活離不開健康教育;兒童的生活是豐富多彩的，健康教育也要把握時(shí)機(jī)”。為使幼兒能夠具備健全的體魄、健康的心理和較強(qiáng)的社會(huì)能力讓我們一起來作出不懈的努力，幫忙孩子們歡樂成長!小班健康教育工作總結(jié)精選篇7《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》是我們幼兒園老師日常工作放在手邊的工具書。該《指南》指出，健康教育是指人在身體、心理和社會(huì)適應(yīng)方面的良好狀態(tài)。幼兒階段是兒童身體發(fā)育和機(jī)能發(fā)展極為飛快的時(shí)期，也是形成平安感和樂觀態(tài)度的重要階段。因此，作為小班老師的我，在重視并開展健康教育的過程中，依托本園小班教研組開展的《促進(jìn)幼兒歡樂成長之小班生活環(huán)境創(chuàng)設(shè)的實(shí)踐研究》課題實(shí)踐，我重點(diǎn)嘗試通過創(chuàng)設(shè)溫馨的盥洗室環(huán)境來幫忙小班孩子克服如廁困難，緩解小班幼兒入園焦慮，從而幫忙小班幼兒形成平安感和樂觀態(tài)度。一、小班幼兒如廁困難的發(fā)覺入園已經(jīng)一段時(shí)間了，可是我們班的個(gè)別幼兒還是會(huì)消失尿褲子的情況。有一次，在集體活動(dòng)環(huán)節(jié)向運(yùn)動(dòng)環(huán)節(jié)轉(zhuǎn)換的過程中，我請(qǐng)全部的幼兒進(jìn)行運(yùn)動(dòng)前的如廁和喝水預(yù)備。沈裴琋她也進(jìn)到了盥洗室，我便認(rèn)為全部的孩子都已經(jīng)小便過了，結(jié)果在運(yùn)動(dòng)嬉戲中，她就站在那里尿了起來，大眼睛始終盯著我。我深知這個(gè)時(shí)候?qū)τ谒呐薪逃龝?huì)加重她的心里負(fù)擔(dān)，于是我只是很自然的請(qǐng)保育員帶著她回到教室，準(zhǔn)時(shí)更換衣物?？墒?，這并不是結(jié)束，而是開始。后來的日子里，她基本上每一天都會(huì)消失這樣的情況，我特意留心關(guān)注她，請(qǐng)她準(zhǔn)時(shí)去小便，但是每一次她都說，我沒有小便。雖然我哄過，商議?過，甚至是直接要求過，可是結(jié)果她還是會(huì)尿褲子。家長也很無奈，只能每天來學(xué)校時(shí)預(yù)備多套可換的衣物。隨著天氣漸漸變冷，這樣的情況會(huì)對(duì)幼兒的身心健康發(fā)展產(chǎn)生不利的影響。通過認(rèn)真地觀察，我發(fā)覺我們班的個(gè)別幼兒會(huì)消失憋尿的情況，會(huì)在離園的時(shí)候，要求家長抓緊帶著回家去小便，也有的小朋友因?yàn)閷?shí)在忍不住而會(huì)消失尿褲子的情況。還有另一個(gè)情況，就是幼兒不愿在幼兒園大便。在一次離園的時(shí)候，我們班的戴宇涵在看到家長后，立刻拉著媽媽的手嚷著要回家。媽媽很不解，問他，你為什么這么焦急回家啊?孩子立刻說：“媽媽，我要回家大便?！眿寢屢荒槍擂蔚淖吡?，我們的臉上也露出了尷尬的表情。二、小班幼兒如廁困難的緣由針對(duì)這個(gè)問題，我們?cè)诮萄谢顒?dòng)時(shí)提出了自己的困惑。依托小班組歡樂生活的教育策略的專題研究平臺(tái)，通過各位有閱歷老師的專業(yè)的討論和分析，我們?cè)谛“嘤變喝鐜щy的緣由上得到了以下結(jié)論：1、生活環(huán)境上的轉(zhuǎn)變?cè)诩依?，幼兒是家庭中的重心，家人盡一切可能滿意他的要求。而進(jìn)入幼兒園后，幼兒的角色發(fā)生了變化，無法連續(xù)家庭那樣一對(duì)一的相對(duì)不變的關(guān)系。幼兒在家庭中自由散漫慣了，各有各的生活習(xí)慣和作息規(guī)律;到了幼兒園，要遵守相對(duì)統(tǒng)一的作息和規(guī)章、紀(jì)律，這種習(xí)慣上的沖擊使幼兒感到極大的不適應(yīng)，從而產(chǎn)生不愿上幼兒園的抵觸情緒。對(duì)幼兒來說家庭是可以依靠的、自由的生活環(huán)境，而從家庭到幼兒園生活環(huán)境的轉(zhuǎn)變，對(duì)剛滿三歲的幼兒來說是挑戰(zhàn)是巨大的，幼兒的內(nèi)心感受是完全不同的。環(huán)境對(duì)他們而言，不僅生疏而且與自己有很大的距離，即幼兒與新的環(huán)境還沒有建立某種和諧。特殊?????是對(duì)于盥洗室的變化和如廁的時(shí)間的確定，種種的不習(xí)慣和前所未有的生活體驗(yàn)，使幼兒消失了憋尿或者不同意去大便的現(xiàn)象。2、自身能力的不足由于初入園的幼兒才滿三歲，各方面能力還沒有健全，一下子讓他們過集體生活，是很難適應(yīng)的，集體生活對(duì)幼兒的生活自理能力、同伴交往能力以及解決問題的能力等等提出了新的要求。要解小便孩子不會(huì)告訴老師，也不知道時(shí)間點(diǎn)的概念，大多數(shù)幼兒在我們老師進(jìn)行家訪時(shí)了解到，是基本上不能夠自理大便的，再加上語言表達(dá)不清楚等種種能力上的欠缺都會(huì)使幼兒產(chǎn)生心理壓力而可怕上廁所，最終導(dǎo)致幼兒不同意入園的情況也是有的。三、小班幼兒如廁困難的解決針對(duì)這種情況，我們決定從環(huán)境入手，以盥洗室為切入點(diǎn)，重點(diǎn)營造溫馨、舒適、開心的生活環(huán)境，使幼兒從心理上得到放松，并能夠獲得平安感，能夠全心的信任我們，喜愛上我們的幼兒園。1、布置墻面環(huán)境，吸引幼兒走近生活環(huán)境針對(duì)小班幼兒的年齡特點(diǎn)，我們用心布置盥洗室的環(huán)境，通過布滿童趣的海洋世界和可愛的卡通形象的小海豚，使幼兒對(duì)環(huán)境產(chǎn)生新奇感、親切感。老師可以有目的地帶孩子參觀，隨便看看、到處玩玩，孩子們的生疏、可怕的感覺就在游玩中慢慢消逝了。2、微小處美化生活設(shè)施，激發(fā)幼兒自我服務(wù)在經(jīng)過認(rèn)真觀察后，我們發(fā)覺幼兒的盥洗用具大多數(shù)是由不銹鋼材料做成的。因?yàn)椴馁|(zhì)本身的特性，簡單給人帶來冰冷，疏離和不親熱的感覺，而這些又是我們班級(jí)環(huán)境所需要轉(zhuǎn)變的。針對(duì)這種情況，我們進(jìn)行了簡