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第2課時(shí)左、右R·一年級(jí)上冊(cè)這是右手。另一只手是……左手二、探究新知兩只小手可以做什么？我用右手寫字，左手壓住本子。我舉手發(fā)言用右手。以自身為中心辨別身邊的左右。說一說你的前、后、左、右各是哪個(gè)同學(xué)？辨別物體的左右。要求：1.請(qǐng)你拿出5張小圖片，把梨放在中間。2.把南瓜放在梨的左邊，把香蕉放在梨的右邊。3.把蘋果放在最右邊，把桃子放在最左邊。4.看圖說一說，誰在誰的左邊，誰在誰的右邊。三、達(dá)標(biāo)檢測(cè)1.填一填。（1）梨子的（）邊是蘋果，（）邊是橙子。（2）橙子的（）邊是梨子，（）邊是香蕉。左右左右要求：要和老師反著說，邊說邊做動(dòng)作。做游戲。少長(zhǎng)短大小上下前后左右——多——————————一、新課導(dǎo)入舉起你的左手，揮揮你的右手。跺跺你的右腳，抬抬你的左腿。摸摸你的左耳，摸摸你的右耳。右手拍拍左肩，左手拍拍右肩。2.判斷水果在哪里，圈出正確的答案。（1）梨在小紅的（左、右）邊，蘋果在小紅的（左、右）邊；2.判斷水果在哪里，圈出正確的答案。（2）桃子在小力的（左、右）邊，葡萄在小力的（左、右）邊。左、右四、課堂小結(jié)左右1.從課后習(xí)題中選取；2.完成練習(xí)冊(cè)本課時(shí)的習(xí)題。五、課后作業(yè)六、教學(xué)反思在日常生活中，學(xué)生對(duì)“左、右”已經(jīng)有一些感性認(rèn)識(shí)，但對(duì)左、右順序的概念比較淡薄，所以剛開始我以視頻上下樓梯撞到的實(shí)例教育學(xué)生必須認(rèn)識(shí)“左、右”，從而揭示新課。這節(jié)課的設(shè)計(jì)主要是讓學(xué)生體驗(yàn)“左、右”的位置關(guān)系，如：生活中什么時(shí)候用到左和右，用“左”“右”說一句話等形式，找出身體的“左”“右”，從而分清“左”“右”。通過這節(jié)課的教學(xué)，我體會(huì)到關(guān)注學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)背景很重要。本

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