第六課 聰明以外的智慧

第六課聰明以外的智慧第一頁，共二十七頁，編輯于2023年，星期一教學(xué)目標【情感、態(tài)度、價值觀目標】樹立正確的學(xué)習態(tài)度，培養(yǎng)良好的學(xué)習習慣，培養(yǎng)競爭與合作意識【能力目標】能夠自我檢查、自我分析在學(xué)習態(tài)度、學(xué)習習慣和互助合作方面的不足，制定切實可行的改進計劃；學(xué)會競爭，善于合作?！局R目標】懂得樹立正確的學(xué)習態(tài)度的重要性；知道培養(yǎng)良好的學(xué)習習慣的方法和途徑；理解在學(xué)習方面學(xué)習競爭與善于合作的重要意義。第二頁，共二十七頁，編輯于2023年，星期一教學(xué)重點：樹立正確的學(xué)習態(tài)度，在生活和學(xué)習中善于合作。教學(xué)難點：培養(yǎng)良好的學(xué)習習慣，樹立競爭意識。第三頁，共二十七頁，編輯于2023年，星期一教學(xué)結(jié)構(gòu)習慣早就成功態(tài)度決定未來合作帶來共贏聰明以外的智慧

第四頁，共二十七頁，編輯于2023年，星期一第一課時第五頁，共二十七頁，編輯于2023年，星期一

有兩名瓦工，在炎炎烈日下，辛苦地建造一堵墻。一位行路人走過，問：“你們在干什么?”“我在砌磚?！币幻吖び袣鉄o力地答道。他的同伴卻熱情地說：“我在建一座美麗的劇院!我喜歡這個工作。”后來，那個將自己的工作視為砌磚的瓦工砌了一輩子磚，而他的同伴則成了一名著名的建筑師，設(shè)計和建設(shè)了許多美麗的劇院。

請回答：（1）兩名瓦工一開始做的工作是一樣的嗎？（2）為什么兩人最后一個成了建筑師，一個還是瓦工？第六頁，共二十七頁，編輯于2023年，星期一學(xué)習的動力來自態(tài)度學(xué)習的態(tài)度往往決定學(xué)習的效果第七頁，共二十七頁，編輯于2023年，星期一閱讀課本P39正文，小組討論：學(xué)習態(tài)度受哪些因素影響？

（1）學(xué)習態(tài)度與學(xué)習興趣密切相關(guān)（2）學(xué)習態(tài)度也決定于學(xué)習的目的

第八頁，共二十七頁，編輯于2023年，星期一

著名的美籍華人丁肇中教授把從本科到博士的在讀時間由10年縮短為6年。當記者問他學(xué)習時是否感到苦惱時，他說：“一點也不，沒有任何人強迫我這樣做，正相反，我覺得很快活，因為我有興趣，我急于要探索物質(zhì)世界的奧秘?！鄙倌陼r代的周恩來學(xué)習非?？炭?，常常和老師、同學(xué)一起討論自己看書看報的思考。有一天，校長把同學(xué)們召集起來，問大家“為什么讀書”。有的同學(xué)回答“幫家里記賬”，有的回答“為了能發(fā)財致富”，而周恩來的回答是“為中華之崛起而讀書”。

上述兩則材料說明了什么？

第九頁，共二十七頁，編輯于2023年，星期一把個人的學(xué)習和發(fā)展與祖國的強大、人類的幸福結(jié)合起來，將會使我們的學(xué)習變得更有動力。第十頁，共二十七頁，編輯于2023年，星期一思考：漫畫《墻上的風景》給我們的啟示執(zhí)行計劃常常比制定計劃更加重要第十一頁，共二十七頁，編輯于2023年，星期一合作與探究：小組討論，總結(jié)自己和小組其他同學(xué)良好的學(xué)習習慣，與同學(xué)們交流。第十二頁，共二十七頁，編輯于2023年，星期一1.認真預(yù)習的習慣2.專心聽講的習慣3.及時復(fù)習的習慣4.獨立完成作業(yè)的習慣5.練后反思的習慣6.積極應(yīng)考的習慣7.閱讀自學(xué)的習慣8.觀察的習慣9.切磋琢磨的習慣10.總結(jié)歸納的習慣十大良好的學(xué)習習慣第十三頁，共二十七頁，編輯于2023年，星期一

反思與實踐：

聽音樂《童年》，找出其中不良習慣。池塘邊的榕樹上知了在聲聲叫著夏天操場邊的秋千上只有蝴蝶停在上面黑板上老師地粉筆還在拼命唧唧喳喳寫個不停等待著下課等待著放學(xué)等待游戲的童年

總是要等到睡覺前才知道功課只做了一點點總是要等到考試后才知道該念的書都沒有念一寸光陰一寸金老師說過寸金難買寸光陰一天又一天一年又一年迷迷糊糊地童年第十四頁，共二十七頁，編輯于2023年，星期一檢查自己學(xué)習習慣中存在的不良習慣，尋找改變不良習慣的方法。第十五頁，共二十七頁，編輯于2023年，星期一計劃與行動：養(yǎng)成良好的學(xué)習習慣貴在堅持。堅持不懈，重復(fù)正確，每周反省，改正問題，就能養(yǎng)成良好的學(xué)習習慣。下面是培養(yǎng)自覺閱讀的良好習慣的訓(xùn)練計劃，閱讀內(nèi)容自定。時間閱讀內(nèi)容與收獲記分星期一星期二星期三星期四星期五注：每天自己主動閱讀記2分，父母、老師或同學(xué)提醒閱讀記1分，忘記閱讀記0分。第一周的5天至少有兩個2分，第二周要有3-4個兩分，第三周有4-5個2分，第四周每天都是2分，第五周鞏固前幾周成果。堅持做下去，直至養(yǎng)成習慣。第十六頁，共二十七頁，編輯于2023年，星期一第二課時第十七頁，共二十七頁，編輯于2023年，星期一

某校七年級（1）班為了提高課堂效率，上課時采取小組競賽的方式，根據(jù)學(xué)生回答問題的數(shù)量統(tǒng)計得分，開展組與組之間的較量。改革一段時間后，這個班發(fā)生了可喜的變化：同學(xué)們課上聽講更加認真了，回答問題也比以前積極了，整個班的學(xué)習成績有了很大進步。你知道這是為什么嗎？第十八頁，共二十七頁，編輯于2023年，星期一感謝對手一位資深體育教練曾經(jīng)這樣說：“競爭對手是每個運動員最好的教科書，誰要想戰(zhàn)勝競爭對手，誰就得向競爭對手學(xué)習。”設(shè)想一下，在百米賽場上，你是否能跑出好成績，很大程度上取決于什么人和你一起站在起跑線上。2004年，中國運動員劉翔獲得110米跨欄冠軍時，與前世界冠軍約翰遜緊緊地抱在了一起。這是劉翔對約翰遜的尊重，也是向欄壇前輩的致敬，更是感謝這位老競爭對手的出色表現(xiàn)。如果沒有約翰遜，在短短的110米欄間，劉翔多少會有些孤獨。劉翔的成長，正是沿著約翰遜的腳步，一步一步走來并超越的，從開始的一點一滴地觀察、研究，到模仿和學(xué)習，揚長避短，逐漸發(fā)揮出自己的優(yōu)勢，并最終超越了這位賽場“老師”，而成就了自己的霸業(yè)。我們應(yīng)該感謝約翰遜，因為正是有了這樣強勁的競爭對手，讓我們可以看到一個不斷提高的劉翔，一個向更高、更快、更強不斷沖擊的劉翔。也正是有了約翰遜，劉翔才有了學(xué)習的好榜樣，更有了向更高目標奮進的動力。小組討論，談感悟。第十九頁，共二十七頁，編輯于2023年，星期一競爭可以充分調(diào)動我們的主動性、激發(fā)進取心和開拓創(chuàng)新精神。在學(xué)習和生活中，我們要善于競爭。第二十頁，共二十七頁，編輯于2023年，星期一

小華獨自埋頭學(xué)習，為了不耽誤學(xué)習時間，對其他同學(xué)的請教置之不理。為了不讓小華考好，王剛偷偷把她精心總結(jié)的復(fù)習資料拿走了。小組討論：（1）他們的做法對嗎？（2）如果他們堅持這樣做，會對自己、他人和集體產(chǎn)生什么影響？（3）你身邊有類似的事例嗎，請舉例。（4）如果你是小華或王剛，你會怎么做？第二十一頁，共二十七頁，編輯于2023年，星期一競爭需要開放，需要人與人之間坦誠交流，不能為了競爭而排斥同學(xué)，用犧牲同學(xué)間的交流來提高自己的名次。競爭的最終目標是實現(xiàn)共贏。第二十二頁，共二十七頁，編輯于2023年，星期一

前段時間，七年級某班為了改變班級學(xué)習熱情不高的現(xiàn)狀，采取了合作學(xué)習的方式，把全班同學(xué)分成八個小組，每節(jié)課的學(xué)習任務(wù)由組內(nèi)成員合作完成，并以組為單位統(tǒng)計回答問題情況。這一措施實施以來，班里的課堂氣氛活躍了，學(xué)生們上課踴躍發(fā)言、相互交流、積極合作，這個班也因此奪得了“校內(nèi)先進班集體”、“學(xué)習優(yōu)勝班”等稱號。假設(shè)你是這個班中的一員，你能體會出這種學(xué)習方式的好處嗎？請寫下來。第二十三頁，共二十七頁，編輯于2023年，星期一相互交流和合作是獲得知識和經(jīng)驗的重要途徑。交流不僅能擴大我們的知識面，提高學(xué)習效率，還能激發(fā)思維，提高創(chuàng)造力。同時，交流和合作還能增進同學(xué)之間的友誼，促進自身素質(zhì)的全面提高。第二十四頁，共二十七頁，編輯于2023年，星期一“現(xiàn)在我們有了一個新的精神，就是合作精神。”國際展覽局秘書長洛塞泰斯日前向全球參展方提出“合作精神”的新理念。他欣喜地表示，在上海世博會的籌辦中，他看到了之前很多世博會上，沒有見過的高度合作的態(tài)度與高貴深情的友誼。據(jù)統(tǒng)計，共有242個國家和國際組織確認參展上海世博會。在這之中，有42個國家和國際組織打算在世博園區(qū)，一釘一鉚地建造起自己的展館。進入最后200天籌備的世博工地，一下子就能體會濃郁的“世界味道”：看一看，一樣的安全帽下，不同膚色的額頭，流著一樣的汗水；聽一聽，口音五花八門的英語、流利或不流利的中文，匯成嘈雜又動聽的“世界交響曲”。小組討論回答：世博會的籌辦歷程給你什么啟示？第二