部編版語(yǔ)文六年級(jí)下冊(cè)古詩(shī)詞誦讀之《送元二使安西》說(shuō)課稿(附教學(xué)反思、板書)課件

部編版語(yǔ)文六年級(jí)下冊(cè)古詩(shī)詞誦讀之《送元二使安西》說(shuō)課稿(附教學(xué)反思、板書)課件匯報(bào)人：AA2024-01-26目錄課程背景與目標(biāo)教學(xué)內(nèi)容與方法教學(xué)過(guò)程與實(shí)施教學(xué)反思與改進(jìn)板書設(shè)計(jì)與展示課程總結(jié)與拓展課程背景與目標(biāo)0101強(qiáng)調(diào)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的傳承與發(fā)展，注重古代詩(shī)詞的選讀和鑒賞。02以“立德樹(shù)人”為根本任務(wù)，注重培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文核心素養(yǎng)和人文精神。03采用“雙線組元”的單元結(jié)構(gòu)，將人文主題和語(yǔ)文要素有機(jī)結(jié)合，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。部編版語(yǔ)文教材特點(diǎn)01本冊(cè)教材共選編了8首古詩(shī)詞，包括《送元二使安西》在內(nèi)的4首送別詩(shī)。02通過(guò)學(xué)習(xí)這些古詩(shī)詞，讓學(xué)生了解古代詩(shī)詞的韻律、意境和表達(dá)技巧，感受中華文化的博大精深。培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣和文化自信，提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)和人文素質(zhì)。六年級(jí)下冊(cè)古詩(shī)詞教學(xué)內(nèi)容02

《送元二使安西》背景及作者簡(jiǎn)介《送元二使安西》是唐朝詩(shī)人王維的一首送別詩(shī)，被譽(yù)為“唐人別詩(shī)之祖”。王維是唐代著名的詩(shī)人和畫家，與李白、杜甫并稱為“唐代三大詩(shī)人”。該詩(shī)以渭城送別為題材，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)友人深摯的惜別之情和對(duì)西域風(fēng)光的贊美。01知識(shí)與技能學(xué)生能夠正確、流利、有感情地朗讀并背誦《送元二使安西》；理解詩(shī)句意思，體會(huì)詩(shī)歌意境。02過(guò)程與方法通過(guò)朗讀、講解、討論等多種方式，引導(dǎo)學(xué)生深入理解詩(shī)歌內(nèi)涵和表達(dá)技巧。03情感態(tài)度與價(jià)值觀培養(yǎng)學(xué)生對(duì)古代詩(shī)詞的熱愛(ài)和審美情趣；感受中華文化的博大精深，增強(qiáng)學(xué)生的文化自信和民族自豪感。教學(xué)目標(biāo)與要求教學(xué)內(nèi)容與方法02《送元二使安西》背景介紹01簡(jiǎn)要介紹詩(shī)人王維及時(shí)代背景，幫助學(xué)生理解詩(shī)歌創(chuàng)作背景。02詩(shī)句解析逐句解讀詩(shī)歌內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生感受詩(shī)歌中的意境和情感。03詩(shī)歌賞析通過(guò)對(duì)詩(shī)歌中的意象、修辭手法等進(jìn)行分析，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力和文學(xué)素養(yǎng)。文本解讀與賞析運(yùn)用PPT、視頻等多媒體手段，展示詩(shī)歌背景、作者簡(jiǎn)介等內(nèi)容，增強(qiáng)課堂趣味性。多媒體輔助教學(xué)朗誦教學(xué)法討論式教學(xué)法通過(guò)教師范讀、學(xué)生跟讀、分組朗讀等方式，引導(dǎo)學(xué)生深入體會(huì)詩(shī)歌的韻律和情感。鼓勵(lì)學(xué)生圍繞詩(shī)歌主題展開(kāi)討論，培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力和表達(dá)能力。030201教學(xué)方法與手段布置預(yù)習(xí)任務(wù)，要求學(xué)生了解詩(shī)人其他作品及時(shí)代背景等元素。課前預(yù)習(xí)引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂討論和朗誦活動(dòng)，加深對(duì)詩(shī)歌的理解和感受。課中參與布置拓展任務(wù)，如創(chuàng)作同主題詩(shī)歌、撰寫讀后感等，鞏固和延伸課堂學(xué)習(xí)效果。課后拓展學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)通過(guò)播放古典音樂(lè)、展示相關(guān)圖片等方式，營(yíng)造濃郁的詩(shī)意氛圍。創(chuàng)設(shè)詩(shī)意情境給予學(xué)生充分的表達(dá)機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)他們分享自己的見(jiàn)解和感受。鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)言引導(dǎo)學(xué)生深入體會(huì)詩(shī)歌中的情感元素，培養(yǎng)他們的審美情趣和人文素養(yǎng)。注重情感熏陶課堂氛圍營(yíng)造教學(xué)過(guò)程與實(shí)施03播放相關(guān)背景音樂(lè)，營(yíng)造古詩(shī)氛圍。通過(guò)講述與《送元二使安西》相關(guān)的歷史背景或故事，引發(fā)學(xué)生興趣。引導(dǎo)學(xué)生回憶以往學(xué)過(guò)的送別詩(shī)，與本課內(nèi)容形成聯(lián)系，自然引入課題。導(dǎo)入環(huán)節(jié)：激發(fā)興趣，引入課題教師范讀全詩(shī)，學(xué)生跟讀，注意讀準(zhǔn)字音和節(jié)奏。學(xué)生自由朗讀，教師巡視指導(dǎo)，糾正發(fā)音和停頓等問(wèn)題。指名學(xué)生朗讀，其他同學(xué)點(diǎn)評(píng)，教師總結(jié)并指導(dǎo)學(xué)生讀出古詩(shī)的韻味和情感。通過(guò)配樂(lè)朗誦、分角色朗讀等形式，引導(dǎo)學(xué)生深入體會(huì)詩(shī)中的情感。誦讀環(huán)節(jié)：指導(dǎo)朗讀，體會(huì)情感講解詩(shī)題“送元二使安西”的意思，幫助學(xué)生理解詩(shī)歌背景。逐句講解詩(shī)意，引導(dǎo)學(xué)生理解詩(shī)中描繪的場(chǎng)景和表達(dá)的情感。通過(guò)分析詩(shī)歌中的意象和修辭手法，如“渭城朝雨浥輕塵”中的“朝雨”和“輕塵”，幫助學(xué)生感受詩(shī)歌的意境美。結(jié)合詩(shī)人的其他作品及時(shí)代背景等元素，引導(dǎo)學(xué)生深入理解詩(shī)歌內(nèi)涵。講解環(huán)節(jié)：深入剖析，理解詩(shī)意出示與詩(shī)歌內(nèi)容相關(guān)的練習(xí)題，如填空題、選擇題等，檢測(cè)學(xué)生對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容的掌握情況。學(xué)生分組討論，交流對(duì)詩(shī)歌的理解和感受，提高口頭表達(dá)能力。引導(dǎo)學(xué)生嘗試背誦全詩(shī)，鞏固記憶。布置相關(guān)作業(yè)，如默寫全詩(shī)、改寫詩(shī)歌等，進(jìn)一步鞏固所學(xué)知識(shí)。練習(xí)環(huán)節(jié)：鞏固知識(shí)，提高能力教學(xué)反思與改進(jìn)04教學(xué)目標(biāo)達(dá)成度通過(guò)課堂測(cè)試和課后作業(yè)，發(fā)現(xiàn)大部分學(xué)生都能較好地掌握《送元二使安西》的背景、意境和表達(dá)技巧。學(xué)生參與度學(xué)生們?cè)谡n堂上表現(xiàn)出較高的參與度，積極回答問(wèn)題和參與討論。課堂氛圍課堂氛圍活躍，師生互動(dòng)良好，學(xué)生之間的合作與交流也得到了促進(jìn)。教學(xué)效果評(píng)估03課堂時(shí)間有限由于課堂時(shí)間有限，部分內(nèi)容無(wú)法得到充分展開(kāi)和深入探討。01部分學(xué)生基礎(chǔ)薄弱部分學(xué)生對(duì)古詩(shī)詞的鑒賞能力和表達(dá)能力有待提高，對(duì)詩(shī)歌的背景和意境理解不夠深入。02教學(xué)方法單一在教學(xué)過(guò)程中，主要采用了講解和討論的方法，缺乏多樣化的教學(xué)手段，如朗誦、表演等。存在問(wèn)題分析針對(duì)學(xué)生基礎(chǔ)薄弱的問(wèn)題，可以在課前提供一些背景資料和預(yù)習(xí)材料，幫助學(xué)生更好地理解詩(shī)歌。采用多樣化的教學(xué)方法，如朗誦、表演、小組合作等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。充分利用課堂時(shí)間，突出重點(diǎn)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行深入思考和探討。同時(shí)，可以鼓勵(lì)學(xué)生利用課余時(shí)間進(jìn)行拓展閱讀和自主學(xué)習(xí)。改進(jìn)措施及建議板書設(shè)計(jì)與展示05課題名稱《送元二使安西》作者及背景介紹王維，唐代著名詩(shī)人，此詩(shī)為其送別友人之作。詩(shī)詞原文全文抄錄，保持格式整齊。重點(diǎn)詞匯解析如“渭城”、“浥輕塵”等詞匯的解釋。詩(shī)詞意境解讀描述詩(shī)中表達(dá)的離別之情和邊塞風(fēng)光。板書內(nèi)容規(guī)劃使用彩色粉筆，突出重點(diǎn)內(nèi)容，如用紅色標(biāo)注詩(shī)詞中的關(guān)鍵字詞。配合講解，逐步呈現(xiàn)板書內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注重點(diǎn)。注重排版美觀，文字大小適中，行列對(duì)齊。留出空間，方便學(xué)生記筆記和提問(wèn)。板書技巧指導(dǎo)范例一采用圖文并茂的方式，將詩(shī)詞意境通過(guò)簡(jiǎn)筆畫展現(xiàn)出來(lái)，增加學(xué)生興趣。范例二設(shè)計(jì)互動(dòng)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在黑板上填寫關(guān)鍵詞匯或句子，提高學(xué)生參與度。范例三結(jié)合多媒體設(shè)備，展示與詩(shī)詞相關(guān)的歷史背景圖片或視頻片段，幫助學(xué)生深入理解。優(yōu)秀板書范例展示課程總結(jié)與拓展06123《送元二使安西》是唐朝詩(shī)人王維的一首送別詩(shī)，通過(guò)對(duì)別離情景的描繪，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)友人的深情厚誼。古詩(shī)背景介紹通過(guò)對(duì)詩(shī)中“渭城朝雨浥輕塵，客舍青青柳色新”等名句的賞析，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)詩(shī)歌的意境和情感表達(dá)。詩(shī)詞賞析介紹王維的其他代表作品，如《山居秋暝》、《鹿柴》等，讓學(xué)生了解詩(shī)人的藝術(shù)風(fēng)格和創(chuàng)作特點(diǎn)。詩(shī)人其他作品課程知識(shí)點(diǎn)回顧學(xué)生在課堂上的朗讀表現(xiàn)積極，能夠準(zhǔn)確地把握詩(shī)歌的節(jié)奏和韻律，有感情地表達(dá)詩(shī)歌的意境。朗讀表現(xiàn)通過(guò)課堂討論和提問(wèn)，發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)詩(shī)歌的理解較為深入，能夠準(zhǔn)確地把握詩(shī)歌的主題和情感表達(dá)。理解深度學(xué)生在課堂上能夠積極思考，提出有深度的問(wèn)題和見(jiàn)解，表現(xiàn)出對(duì)詩(shī)歌的濃厚興趣和探究欲望。拓展思考學(xué)生表現(xiàn)評(píng)價(jià)推薦學(xué)生觀看與《送元二使安西》相關(guān)的視頻、音頻資料，如名家朗誦、詩(shī)意畫作等，幫助學(xué)生更深入地理解詩(shī)歌的意境和情