短篇閱讀理解及

短篇閱讀理解及答案短篇閱讀理解及答案/短篇閱讀理解及答案短篇閱讀理解及答案【篇一：閱讀短文(答案)】>夜晚，一位父親和他的兒子在院子里閑步，兒子已大學畢業(yè)，在外處工作，好不簡單回一趟家。父子倆在一棵大樹下，父親指著樹枝上一只鳥問：“兒子，那是什么？”“一只烏鴉。”“是什么？”父親的耳朵近來有點背了。“一只烏鴉。”兒子回答的聲音比第一次大，他以為父親剛才沒聽清楚?！澳阏f什么？”父親又問道。“是只烏鴉！”“兒子，那是什么？”“爸爸，那是只烏鴉，聽到?jīng)]有？是只烏——鴉！”兒子已經(jīng)變得有點不耐煩了。父親聽到兒子的回答后，沒有說一句話。過了一會兒，他忽然站起身，慢悠悠地走進屋里。幾分鐘后，父親坐回到兒子身邊，手里多了一個發(fā)黃的筆錄本。兒子好奇的看著父親翻動著簿本，他不知道那是他父親的日記本，上面記錄著父親平時生活的點點滴滴。父親翻到25年前的一頁，爾后開始讀出聲來：“今天我?guī)е詢鹤拥皆鹤永镒吡俗?。我倆坐下后，兒子看見樹枝上停著一只鳥，問我：‘爸爸，那是什么呀？’我告訴他，那是只烏鴉。過了一會兒，兒子又問我那是什么，我說那是只烏鴉??”兒子頻頻地問我那只鳥的名字，一共問了二十五次，每次我都耐心的重復一遍。很快樂能有這樣的機會，我知道兒子很好奇，希望他能記著那只鳥的名字?！碑敻赣H讀完這頁日記后，兒子已經(jīng)泣不能聲了?！鞍职郑阕屛乙幌伦佣昧撕芏?，體諒我吧！”父親伸手牢牢的抱住自己的兒子，而滿皺紋的臉上有了一絲笑臉。1．在文中的“”里填上適合的標點符號。2．讀句子，意會父子倆的感情變化。①當父親讀完這頁日記后，兒子已經(jīng)泣不能聲了。．．．．從加點部分能夠意會到兒子：能讀懂父親的良苦專心。②父親聽到兒子的回答后，沒有說一句話。．．．．．．從加點部分能夠意會到父親：為兒子的不耐煩感覺傷心。③父親伸手牢牢抱住自己的兒子，充滿皺紋的臉上有了一絲笑臉。．．．．．．．．．．從加點部分能夠意會到父親：為兒子能意會他深沉的父愛而快樂。3．二十五年前后，父子倆回答了同一個問題，這個問題是兒子的態(tài)度是父親的態(tài)度是耐心地重復。4．這篇短文告訴我們5．文中的父親可否是真的耳聾，聽不清兒子的回答了？父親不是耳背，聽不清兒子的回答，而是想測試一試看兒子可否有耐心，看他可否懂得感恩。6．用自己的話歸納一下本文的主要內(nèi)容。一位父親成心問兒子很多次烏鴉是什么，當兒子不耐煩時，父親拿出當年的日記，兒子看后，很愧疚，知道了父親的良苦專心。閱讀短文《給自己鎖定一個高目標》，達成練習。①一個一般少年有一天說了一句特別不一般的話，他說：“我某某是為北大而生的?！雹诟赣H聽后在內(nèi)心暗自覺笑。由于父親知道兒子的資質(zhì)其實不算是一花獨放的。雖這樣，父親仍是懂得不能夠傷害兒子的積極性，只好報以微笑首肯。③少年既而又道：“我以前的時間都是莫名其妙，全部浪費了?！雹芤妰鹤诱f出這樣一句話，父親有些吃驚了。父親很慎重地看了看兒子，又想了想兒子為什么會有這樣的痛惜。原來，兒子的一個好同學轉(zhuǎn)到一所省重點中學就讀去了，回來后兩個人剛才在一同聚了一次。⑤看見兒子堅定的神態(tài)，父親感覺兒子憂如一下子就長大了。⑥此后的日子，父親發(fā)現(xiàn)兒子有了很多變化。以前要錢買零食，如今卻買各樣學習資料以前要家長敦促學習，現(xiàn)在卻要家長敦促歇息。而且，長時間地堅持著。⑦又一天，少年在餐桌上父親說：“爸爸，我現(xiàn)在發(fā)現(xiàn)學習也是一種享受?！雹喔赣H會意地笑了，很為兒子驕傲。由于父親知道，當一個人鎖定了一個高目標，并快樂地為實現(xiàn)這個目標而努力奮斗時，這個人必然會有所作為的。1．給加點字選擇正確的讀音，用“√”標出來。2．寫出以下詞語的近義詞。驕傲——（驕傲）一般——（平庸）慎重——（鄭重）3．請用原文回答。1）第②自然段中的“這樣”指兒子的資質(zhì)其實不算一花獨放。2）第④自然段中的“這樣”指我某某某是為北大而生的。3）第⑧自然段中的“這個人”指鎖定目標，并為這個目標努力奮斗的人。4．第⑥自然段運用了什么修辭手法？在這里有什么作用。用了比較手法；在這里的作用是突出兒子的表現(xiàn)。5．為文章結(jié)尾寫一句話以講解父親的看法。我們應當有目標，一往無前、不懈努力。6．關(guān)于本文的主題，請用古詩或名言警語加以歸納。有志者事竟成。請再讀短文，讀后回答下面問題。這篇短文是按什么序次寫的？是準時間序次緊扣題目，圍繞短文，寫出你讀了這篇短文后有什么感覺。【篇二：小學語文閱讀理解練習及答案】大雁和一只青蛙在水平如鏡的湖面同住了許久，他們相親相愛，就像是一家人同樣。此后天旱，湖水枯竭沒水了，大雁想飛到有水的地方，但舍不得把青蛙留下來?！霸趺崔k？”大雁和青蛙商討著說。青蛙想了想說：“用一根小繩子，你銜著兩端，我銜在中間，我們一同飛到有水的地方去?！贝笱阗澇闪?。他們在空中飛了起來，飛過幾個蒙古包的時候，有人看見了，人們吃驚地喊道：“大雁帶著青蛙遨游，真有方法！”青蛙心想，這是我想的方法。又飛到了有很多蒙古包的上空，更多的人看見了。人們齊聲贊美道：“大雁帶著青蛙遨游，誰想出這么好的方法！”青蛙更歡樂了，它差一點喊出來：“這是我想的方法呀！”又往飛到了更多蒙古包的上空，更多更多的人看見了。人們贊不斷口：“大雁帶青蛙遨游，想出這個方法的人真聰穎?！鼻嗤茉僖脖锊蛔×耍K于張開了大嘴。青蛙從空中掉下來，活活地摔死了。有誰知道青蛙摔死的原因了嗎？1、聯(lián)系上下文講解以下詞語在文中的含義。1）吃驚——2）交口夸贊——2、前兩次，青蛙聽到人們夸贊為什么不張口？第三次為什么忍不住了？_________________________________________________________________3、寫出以下詞語的反義詞?？萁摺ǎ┞敺f——（）贊美——（）4、讀了這篇文章，你有什么感想？請寫下來。參照答案：1．（1）吃驚：驚異，奇怪。（2）交口夸贊：不斷地夸贊。2．由于它知道自己一張口就會掉下去。由于夸耀的人更多了，青蛙太歡樂了，再也憋不住了，終于張開了大嘴。3．潤濕、笨拙、責怪4．略。《學滑冰》以前有一位體育老師，教我們滑冰。開始時，我不知道技巧，老是跌倒。因此，他給我一把椅子，讓我推著椅子溜。果然，此法甚妙。由于椅子穩(wěn)固，能夠使我站在冰上如站在平川上一般，不再跌跤，而且，我能夠推著椅子前進，來往自如。我想，椅子真是好！于是，我素來推著椅子溜。溜了一個星期之久，有一天，老師到達冰場，一看我還在那里推著椅子哪！這回他走上冰來，一聲不吭，把椅子從我手中搬走。失去了椅子，我不覺驚惶大喊，腳下不穩(wěn)，跌了下去，嚷著要那椅子。老師在旁邊，看著我在那里叫喚，充耳不聞。我只得單獨自主，站穩(wěn)了腳步。我這才發(fā)現(xiàn)，我在冰上這樣久，椅子已經(jīng)幫我學了很多。但推椅子可是一個過程，真要學會滑冰，非得把椅子拿開不能——沒有人帶著椅子滑冰的，可否是？不要以為你走開某人就活不下去！更不要使你自己走開某人就活不下去！世上沒有人能夠支持你一世！別人能夠在你必要時扶你一把，可是別人還有別人的事，他不能夠變成你的一部分，來永遠支持你。因此仍是拿專心量來，認同“堅持獨立，自求多?！边@八個字吧！、讀拼音寫詞語。（）（）（）（）、依照文章的內(nèi)容，用“||把”文章分紅兩段，并歸納每段的段意。第一段：第二段：3、故事中，在我初學滑冰時，老師為什么給我一把椅子？、當我能推著椅子自如滑冰時，老師為什么又把椅子搬走？、你怎樣理解故事中“椅子”的含義？、文章結(jié)尾“堅持獨立，自求多福”這八個字，在全文中起什么作用？、讀了這個故事，你理解了什么道理？簡要地寫在下面?！緟⒄沾鸢浮?、柔弱倔強阻擋懼怕2、第一段從開頭到“可否是”。第二段從“不要以為”到結(jié)尾。第一段：寫一位體育教師用椅子教“我”學習滑冰的事。第二段：滑冰故事給人們的啟迪。3、“我”在初學滑冰時碰到很多困難，當“我”正需要別人幫助時，教師想經(jīng)過椅子來幫助“我”掌握滑冰的技巧，趕快學會自己滑冰。、由于椅子可是一個過程，要真實地學會滑冰，必定走開椅子在冰上自由滑行。5、椅子是幫助你、支持你的人；是你依靠、依靠的人。、總結(jié)全文，深入主題，點明題意。7、生活中我們不應該一味地依靠別人生活，而應當學會獨立而剛毅地面對生活。《他要感謝那只手》感恩節(jié)的前夕，美國芝加哥的一家報紙編寫部向一位小學女教師約稿，希望獲得一些家境貧窮的孩子畫的圖畫，圖畫的內(nèi)容是：他想感謝的東西。孩子們快樂地在白紙上描述起來。女教師猜想這些窮人區(qū)的孩子們想要感謝的東西是很少的，可能大部分孩子會畫上餐桌上的火雞或冰淇淋等。當小道格拉斯交上他的畫時，她吃了一驚，他畫的是一只手。是誰的手？這個抽象的表現(xiàn)使她大惑不解。孩子們也紛繁猜想。一個說：“這準是上帝的手。”另一個說：“是農(nóng)民的手，由于農(nóng)民喂了火雞?！迸處熥叩叫〉栏窭挂粋€皮膚棕黑色又瘦又小頭發(fā)卷曲的孩子桌前彎腰低頭問他能告訴我你畫的是誰的手嗎這是你的手老師孩子小聲答道她回憶起來了，在放學后，她經(jīng)常拉著他粘乎乎的小手，送這個孩子走一段。他家很窮，父親常喝酒，母親體弱多病，沒有工作，小道格拉斯破舊的衣服老是臟兮兮的。自然，她也常拉其他孩子的手?？蛇@只老師的手對小道格拉斯卻有非凡的意義，他要感謝這只手。我們每個人都有要感謝的，其中（）有物質(zhì)上的賞賜，（）還有精神上的支持，諸如獲得了自信和機會。對很多賞賜者來說，或許，這種賞賜是不足掛齒的，可它的作用卻不能預計。因此，我們每個人都應盡自己的所能，賞賜別人。1．給第四自然段加上標點符號。2．在括號里填上適合的關(guān)系詞。3．給短文分段，用“//在”原文中標出，并寫出第二段段意。4．為什么“可這只老師的手對小道格拉斯卻有非凡的意義”？這篇充滿人情味的散文表達了一個極為明確的看法，這就是1．給第四自然段加上標點符號。：、、。、：“？”“，。”。2．在括號里填上適合的關(guān)系詞。3．給短文分段，用“//在”原文中標出，并寫出第二段段意。第二段：寫了小道格拉斯畫的是手及畫手的原因。4．為什么“可這只老師的手對小道格拉斯卻有非凡的意義”？答：由于這只手幫助過他，對他來說有非凡的意義，他感謝這只手。5、這篇充滿人情味的散文表達了一個極為明確的看法，這就是我們每個人都應盡自己的所能，賞賜別人。6、若是給你一個同樣的主題——我想感謝的東西，請你畫一畫，你會畫什么？為什么？答：我會畫很多房屋，再畫一座大大的授課樓。由于我要讓那些受災的百姓有房屋住，還要讓那些貧窮山區(qū)的小朋友在授課樓里上課。一個美國的小男孩天生就有一只大鼻子，由于這只大鼻子，他在學校幾乎成了每個學生嘲諷的對象。他因此而整天郁郁寡歡，他不愛和同學打交道，不愿意參加半晌的集體活動，可是經(jīng)常趴在教師的最后一扇窗戶看景色。他的老師瑪利亞發(fā)現(xiàn)了小男孩的煩悶。一次課后，她走到小男孩身邊問：“你在看什么呢？”“我看見一些人正在埋葬那條可愛的小狗?！毙∧泻牟灰??！澳俏覀兊角懊娴囊簧却皯暨吙纯窗??！爆斃麃啝恐∧泻⒌氖值搅硪簧却皯暨叄昂⒆?，你看到了什么？”窗外是一片玫瑰花，開得芳香而燦爛，小男孩的傷心馬上一掃而空?！昂⒆樱汩_錯了窗戶了。”瑪利亞撫摸著小男孩的頭說，“你知道么？在老師的心目中，你的鼻子是最可愛的。”“大家都笑我啊?！毙∧泻⑸罡形！澳鞘怯捎谀銢]有換一扇窗戶，把你鼻子最可愛的一面顯現(xiàn)給大家看啊?！鼻∏蓪W校一個小型話劇演出，一個角色很符合小男孩。在瑪利亞是指導下，小男孩鼓起勇氣參加了，并獲得了成功。由于他的大鼻子，人人都記著了這個校園里的小明星。此后，小男孩參加美國在線節(jié)目的演出，也聲譽大振。再此后他進入好萊塢，成了最受歡迎的明星之一。這個小男孩叫斯格特，20世紀美國最出名的風趣明星之一。是的，當我們因某些弊端而煩悶煩憂時，我們可否想到要換一扇窗，你會看到別樣的景色；換一種思慮和行動方式，你將開啟的是成功的大門。聯(lián)系上下文理解詞語。聲譽大振：一掃而空：聯(lián)系上下文理解“你開錯了窗”指的是什么？想一想這篇短文主要內(nèi)容是什么？。為什么說換了一扇窗戶就能開啟成功的大門呢，說說你的理解？讀了這篇文章此后，你意會到了什么,給了你哪些啟迪？請用兩個適合的詞語來談論瑪利亞老師的做法或質(zhì)量請給短文加個題目，寫在文前的橫線上。聯(lián)系上下文理解詞語。（3分）聲譽大振：經(jīng)過某件事情,出名度大大提高.一掃而空：一下子就打掃潔凈。聯(lián)系上下文理解“你開錯了窗”指的是什么？答：不要找一些不快樂的事，影響自己的心情。換一扇窗戶又指的是什么？就是換一種思想和行動方式，會看到不同樣的景色，鼓起了勇氣，增強了信心，你將開啟的是成功的大門。3分）想一想這篇短文主要內(nèi)容是什么？。答：一個美國小男孩，由于天生就有一個大鼻子，碰到嘲諷，因此性格獨特，瑪麗婭老師經(jīng)過他看到窗外的傷心光景，引導他換一扇窗戶，換一種思想和行動方式，進而使他走向了成功。為什么說換了一扇窗戶就能開啟成功的大門呢，說說你的理解？3分）答：換一扇窗戶就是換一種思想和行動方式，對事物就有多方面的認識，找到更多的解決問題的方法。5.讀了這篇文章此后，你意會到了什么,給了你哪些啟迪？（

2分）答：當碰到問題是時，學會換位思慮，多角度思慮，會獲歡樂想不到的收獲。6.請用兩個適合的詞語來談論瑪利亞老師的做法或質(zhì)量聰穎平和、教育有方（2分）7.請給短文加個題目，寫在文前的橫線上。（2分）聲譽大振的意思：經(jīng)過某件事情,出名度大大提高.。一掃而空：一下子就打掃潔凈，完?！酒洪喿x短文及答案】擬試題（二）【模擬試題】（答題時間：30分鐘）一、語文基礎知識及運用1、拼音與識字1）依照漢語拼音字母表序次，“t排”在（）位。2）“鼎”字共（）畫，按音序查字法，應查大寫字母（）；按部首查字法，應先查（）部，再查（）畫，讀音（）。3）讀下面的句子，依照拼音寫漢字，給加點的字注音。、那位老人的書法挺秀（）有力。、在群星燦爛的宇宙中，地球就像一葉扁（）舟。2、詞語和句子1）按要求寫成語和句子。a、帶有反義詞的成語；少見多怪、＿＿＿＿＿＿＿＿＿、帶有數(shù)字的成語；三心二意、＿＿＿＿＿＿＿＿＿、形容景色優(yōu)美的成語；山明水秀、＿＿＿＿＿＿＿＿＿d、形容人質(zhì)量崇高的成語；舍己為人、＿＿＿＿＿＿＿＿＿2）請你當醫(yī)生給下面的句子“治病”。（在原句上改）、少先隊員應帶頭恪守交通序次。、五年級，使我漸漸養(yǎng)成了優(yōu)秀的學習習慣。、下大雨，我也要準時上學。、講究衛(wèi)生，就能預防疾病不會發(fā)生。3、聯(lián)系課文內(nèi)容，達成以下各題。1）“人固有一死，或重于泰山，或輕于鴻毛?！边@句話最先是說（），意思是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。請你寫一個死得重于泰山的人的名字＿＿＿＿＿＿＿＿．2）“賣火柴的小女孩”連忙擦著了一大把火柴，原因是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，目的是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿．3）《七步詩》中能夠直接抒發(fā)生者內(nèi)心悲憤的詩句是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。二、閱讀1）在班上，作文和寫字算是我的“強處”了，可是就是這兩門課上，我也碰到過訓誡。有一次，作文，題目是“記秋游”。在文章的開頭，我說：“星期天的清早，我和幾個同學在西街外的草場上玩，忽然間聞到一陣花香，我們就一同到棠下村摘桂花去了?！标愊壬喓笤谖捕伺恕靶嵊X專長”四個字。我不理解這批語的含義，就去問。先生板著容顏對我說：“棠下村離這有三里路，那里的桂花你們也聞得見，莫非鼻子有這么長嗎？”這話有點刺傷我，可是我仍是感覺愧疚，由于我確實沒有聞到花香，開頭那幾句是我憑想象捏造出來的???????在我的印象里，只有對一門課，老師的態(tài)度特別寬容，那就是翻譯官上的日語課。即便曠課，老師們也是不論的。從這寬嚴之間，我們這些小學生也意會到了老師們沒有明說的某種道理。a、這兩段話選自《》。b、“強處”指的是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，“訓誡”的近義詞是＿＿＿＿＿c、“寬嚴之間”一詞中，“寬”指的是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，“嚴”指的是＿＿＿＿