人際關(guān)系團(tuán)體輔導(dǎo)方案

【精品文檔】1人際關(guān)系團(tuán)體輔導(dǎo)策劃書239處的更好。102、團(tuán)體具體目標(biāo)：11(1)增進(jìn)團(tuán)體成員的了解，建立團(tuán)體規(guī)范；12(2)通過團(tuán)體活動(dòng)、溝通、交流、分享，促進(jìn)自我了解，正確的13看待自己；14(3)學(xué)習(xí)溝通技巧，從中得到啟發(fā)和感悟；15(4)團(tuán)體成員共同分享，達(dá)成共識(shí)，學(xué)會(huì)人際關(guān)系的處理，改善16人際關(guān)系。221、強(qiáng)化理論【精品文檔】23強(qiáng)化，改造，操作和學(xué)習(xí)是構(gòu)成該理論的主要環(huán)節(jié)。所謂強(qiáng)化，27起作用的一類行為的控制引導(dǎo)，所謂學(xué)習(xí)，就是對(duì)可控行為的改造，28即通過強(qiáng)化實(shí)踐，使人的行為方式得到某種永久性的改變。292、需求層次論30該理論將人的需求從低到高分為生理、安全、歸屬、受尊重、自36屬、受尊敬、自我實(shí)現(xiàn)等方面，都能擁有很大的發(fā)展空間。373、人際需要的三維理論：38舒茨：提出人際需要三維理論分為兩個(gè)方面。41早期成長經(jīng)驗(yàn)密切相關(guān)。42①包容需要：個(gè)體想要與人接觸、交往、隸屬于某個(gè)群體，與他43人建立并維持一種滿意的相互關(guān)系的需要?！揪肺臋n】44②支配需要：個(gè)體控制別人或被別人控制的需要，是個(gè)體在權(quán)力45關(guān)系上與他人建立或維持滿意人際關(guān)系的需要。46③情感需要：個(gè)體愛別人或被別人愛的需要，是個(gè)體在人際交往47中建立并維持與他人親密的情感聯(lián)系的需要。484、海德爾的平衡理論，即為“P—O—X”模式。在此P代表一個(gè)OX來說，這。任何兩53種成分之間的“＋”號(hào)表示他們之間的關(guān)系是肯定的正關(guān)系，而59平衡的需求。這種理論常被用來解釋人際關(guān)系的變化情況。活動(dòng)規(guī)律的理。社會(huì)交換理論系都會(huì)涉及64謀劃者的報(bào)酬和代價(jià)。這個(gè)理論認(rèn)為交往中存在著一種“分配的公把人與人之間的關(guān)系【精品文檔】單元單元目標(biāo)一二解.組員對(duì)基本情況更了解的團(tuán)體分為4.建立團(tuán)體規(guī)范成員認(rèn)識(shí)自我3.增進(jìn)信任感,彼此接納4.訓(xùn)練成員的語言表達(dá)能力.連環(huán)自我介紹4.成長三部曲5.比大小(備用游戲)6.我記住了他(她).團(tuán)體規(guī)范我最信任的人3.同心圓4.微笑握手三2．認(rèn)識(shí)交往中的誤會(huì)產(chǎn)生，掌2.旁若無人握正確的方法3.我的核桃【精品文檔】4.把自己的一些感想和大家分4.心靈捕手四2.進(jìn)一步了解自己和他人.學(xué)習(xí)合作共事，相互信任線.凹凹凸凸4.一路有你五3.成員之間相互討論分析,積極4.提高大家解決問題的能力六信心2.整理自己在團(tuán)體中的收獲和.你有什么感受4.拒絕場(chǎng)景簽心靈援助的小貓4.相親相愛一家人【精品文檔】3.讓小組在融洽的氣氛中結(jié)束3.讓小組在融洽的氣氛中結(jié)束名稱名稱第一單元放松練習(xí)，活躍氛圍，緩解緊張情緒全體成員站立，由領(lǐng)導(dǎo)者帶頭給大家示范一個(gè)放松動(dòng)作，成員們跟著一起做三遍。再由其他成員依次給大家示范一個(gè)動(dòng)用強(qiáng)制記憶的方式促使成員們相互認(rèn)識(shí)好和性格特征；按順時(shí)針方向輪流介紹，但介紹者一定要重復(fù)說出之前所有作了自我介紹的成員們的信息【精品文檔】躍團(tuán)體氣氛，體驗(yàn)成長需要小雞的成長狀態(tài)為：蹲著---雞蛋雞站立---大雞猜拳動(dòng)名稱活動(dòng)目的活躍團(tuán)體氣氛，促進(jìn)成員交流【精品文檔】具體操作具體操作成員們分為兩組，領(lǐng)導(dǎo)者先不透露要比的項(xiàng)目，由各組討論選罰題目必須在看到被派出的人之前想好的影響因素象的各種因素動(dòng)名稱名稱名稱建立團(tuán)體規(guī)范，增強(qiáng)團(tuán)體意識(shí)第動(dòng)名稱動(dòng)名稱鄉(xiāng)”【精品文檔】領(lǐng)領(lǐng)導(dǎo)者總結(jié)成員們說明的原因中的個(gè)人特征，例如“值得信動(dòng)名稱動(dòng)名稱“準(zhǔn)備好沒有？”圈中人回答：“準(zhǔn)備好啦！”(這很重要，們會(huì)覺得這“崗位”很重要。)后跌，其他人托著他，輕輕向左或右傳遞，組長在圈外輕聲講“支持者”：“做得好！”亦要安慰中間那位：“不要怕，他們?cè)谥С帜?！?.約一分鐘轉(zhuǎn)完，圈中人站定，張開眼向每位支持者道謝。笑。【精品文檔】大聲說出“我對(duì)XX最有把握！”持說“不”通過握手有了身體的接觸,有利于打破堅(jiān)冰,活躍現(xiàn)場(chǎng)氣氛2.在規(guī)定時(shí)間內(nèi)和所有成員握手求面帶微笑動(dòng)名稱【精品文檔】的信息2.認(rèn)真體會(huì)男女之間的差異3.表達(dá)出對(duì)彼此的認(rèn)識(shí)和誤解2.首先小組中的一位展示一些肢體動(dòng)作,同時(shí)另一位在一旁模仿,盡量不走樣,然后交換位置,以同樣的方式進(jìn)行3.完成后,講述出對(duì)方要表達(dá)的信息4.進(jìn)行討論,并分享自己的感受第三單元3.開始前，每一組合背對(duì)背而坐。4.在指定時(shí)間內(nèi)，一人負(fù)責(zé)講圓形，另一人則負(fù)責(zé)畫圓。畫動(dòng)名稱【精品文檔】活動(dòng)目的考驗(yàn)組員的分析力、觀察力、最終帶出旁若無人的壞處具體操作組長說一“兩個(gè)人在你面前講暗語，對(duì)你視若無睹，你感覺如何？”2.學(xué)習(xí)識(shí)別和接納人和事物的獨(dú)特性動(dòng)名稱【精品文檔】3.3.進(jìn)行討論,并分享自己的感受2.然后將自己的橘子和別人的混在一起,看看每個(gè)人是否能找3.再次將成員的橘子混合,每個(gè)人閉眼去找自己的橘子體會(huì)與人親近的經(jīng)驗(yàn)，訓(xùn)練簡潔表達(dá)自己的感受動(dòng)名稱【精品文檔】增加歡樂氣氛，也可帶出非語言溝通的限制2.“傳表情”的組員一行直排向前望，可坐也可站立，但不3.主持人把表情字條如“怒火中燒”，“風(fēng)情萬種”等讓最這游戲中，每人都應(yīng)有機(jī)會(huì)做旁觀者及傳表情者，因傳表情的過程往往令旁觀者捧腹大笑。第準(zhǔn)備卡片活動(dòng)目的幫助成員了解自身特點(diǎn)【精品文檔】具體操作具體操作要求成員們各自找一種最能代表自己的或者自己最喜歡的動(dòng)物，寫在卡片上，向團(tuán)體成員說明理由名稱數(shù)套自制拼圖、信封、紙、筆自制數(shù)套拼圖，用海報(bào)或雜志圖片，貼在硬卡紙上，然后互相合作，了解自己的長處及短處(一)步驟：3.可禁止組員說話，只用身體語言，以增加游戲難度。4.亦可計(jì)時(shí)，最快完成拼圖的一組獲勝。(二)彼此互補(bǔ)A.什么因素使你們拼得快而準(zhǔn)？B.組員中誰最主動(dòng)？誰最被動(dòng)？？【精品文檔】也有凸處，并請(qǐng)參加者想一想，自己有什么突出或不圓滿之3.每人發(fā)一張紙，分兩欄，各人在一欄寫上自己的凹處(短處)，在另一欄寫上自己的凸處(長處)；并在背面寫下一項(xiàng)名稱對(duì)自己的人生作出評(píng)估。理解千差萬別的人生經(jīng)歷，增強(qiáng)對(duì)的滿意程度。反省，并對(duì)未來人生的趨向用虛線表示。名稱【精品文檔】名稱名稱名稱2.進(jìn)一步增進(jìn)男女成員的接觸,建立良好的關(guān)系3.減少男女之間的隔膜,為以后活動(dòng)的開展提供基礎(chǔ)是信任建【精品文檔】特的人。最后大家發(fā)言交流感受第名稱【精品文檔】4．成員不能松手，但4．成員不能松手，但可以鉆、跨、繞，要求成員設(shè)法解決難名稱名稱員更有效地溝通.組長預(yù)先在卡片上分別寫下“讓我成為領(lǐng)袖！”、“不用3.各人在討論時(shí)要跟從對(duì)方額頭卡片上的指示。。話精！”“請(qǐng)相信我，我是誠實(shí)的！”“我需要你的關(guān)【精品文檔】活動(dòng)目的體驗(yàn)被排擠的感受變化：“箭靶”可拉人入圈(這個(gè)圈一定要大一點(diǎn))，幫他一體會(huì)被拒絕的心理感受，并學(xué)會(huì)緩解表演后討論怎么拒絕才能避免尷尬。名稱【精品文檔】干活躍氣氛，體驗(yàn)人際接觸的敏感問題幫助同學(xué)們匯集大家的意見解決當(dāng)前的困惑名稱第躍氣氛，訓(xùn)練大家的幽默感名稱【精品文檔】3.撫摸者不笑，則小貓叫第二次，不笑，再叫第三次，再不從別人對(duì)自己的優(yōu)點(diǎn)描述中找到自信小組內(nèi)確定一個(gè)同學(xué)為轟炸目標(biāo)，大家輪流對(duì)他指出一個(gè)確實(shí)存在的優(yōu)點(diǎn)，被轟炸的同學(xué)只需要認(rèn)真地聽，不用回答。注意討論：被大家指出優(yōu)點(diǎn)時(shí)有何感受？是否有一些優(yōu)點(diǎn)是自己以前沒有意識(shí)到的？是否加強(qiáng)了對(duì)自身優(yōu)點(diǎn)、長處的認(rèn)識(shí)？指出名稱。名稱【精品文檔】束團(tuán)體活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)者帶領(lǐng)大家一起用手語的方式合唱《相親相愛一家人》名稱成員積極性1.領(lǐng)導(dǎo)者發(fā)出指令,如”大風(fēng)吹帶眼睛的同學(xué)”,那有這一特互換位置2.沒有及時(shí)反應(yīng)的人就要扣分,看哪位扣的分最多,要接受小活動(dòng)名稱活動(dòng)名稱突圍闖關(guān)【精品文檔】2.體會(huì)團(tuán)隊(duì)支持對(duì)個(gè)人的重要性3.使成員更愿意投入團(tuán)隊(duì),增強(qiáng)團(tuán)體凝聚力1.突圍時(shí),有一位成員站在團(tuán)體中間,作為突圍者,其他成員用臂相互勾結(jié)相成包圍圈圈子中突圍出來，包圍圈的人盡力不讓他出來.3.闖關(guān)者,一位成員站在圈外,作為闖關(guān)者,力圖打入圈內(nèi)圈子外闖入圈內(nèi),其他成員圍圈面想向外,竭力排拒,不理睬闖2.從他人的反饋中認(rèn)識(shí)自己,并體會(huì)被人理解的感受成員討論,分享感