《室內(nèi)軟裝飾設(shè)計》整體推進(jìn)設(shè)計方案

《室內(nèi)軟裝飾設(shè)計》整體推進(jìn)設(shè)計方案為深入貫徹落實全國高校思想政治工作會議精神，落實全國教育大會精神，落實把培養(yǎng)社會主義建設(shè)者和接班人作為根本任務(wù)，把立德樹人融入思想道德教育、文化知識教育、社會實踐教育各環(huán)節(jié)；貫穿基礎(chǔ)教育、職業(yè)教育、高等教育各領(lǐng)域。以此為目標(biāo)設(shè)計學(xué)科體系、教學(xué)體系、教材體系。優(yōu)化教育發(fā)展方式，提高教育內(nèi)涵發(fā)展水平，增強(qiáng)教育發(fā)展的持續(xù)動力，根據(jù)新學(xué)年工作要求和我校實際，特制定本方案。指導(dǎo)思想認(rèn)真貫徹落實全國高校思想政治工作會議精神，落實全國教育大會精神，結(jié)合我校2019年全面執(zhí)行的的“課程思政”教研課題工作，由馬克思主義學(xué)院組織實施，旨在把社會主義核心價值觀、中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、中國夢宣傳教育融入教書育人全過程，使顯性思想政治教育與隱性思想政治教育同行，對學(xué)生言行引領(lǐng)、為學(xué)生品德筑基，全面培養(yǎng)德才兼?zhèn)?、?chuàng)新創(chuàng)業(yè)型技術(shù)技能拔尖人才。本課程在課程設(shè)計和教學(xué)實施過程中始終堅持貫徹的教育理念有終身學(xué)習(xí)的教育觀、多元智能的學(xué)生觀、建構(gòu)主義的知識觀、能力本位的質(zhì)量觀、過程導(dǎo)向的課程觀、行動導(dǎo)向的教學(xué)觀、校企合作的開發(fā)觀。研究目標(biāo)室內(nèi)軟裝飾設(shè)計課程屬于專業(yè)核心課程，課程形成逐步遞進(jìn)的階梯型教學(xué)單元模式，共分為三大板塊，一是理論知識與方案設(shè)計并行；采用項目導(dǎo)入式教學(xué)模式，依據(jù)崗位工作流程進(jìn)行授課，在“工作”中學(xué)習(xí)崗位所需要的知識，從項目主體創(chuàng)意分析--市場調(diào)研--項目方案設(shè)計貫穿整個課程的理論知識，有助于提高學(xué)生獨立思考、搜集資料、把握市場的能力。二是動手制作與實物展示并行；按照設(shè)計方案進(jìn)行有計劃的制作并搭配實物展示場景，有助于提高學(xué)生的動手制作、創(chuàng)意構(gòu)思的能力，并且可以促進(jìn)學(xué)生快速形成創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的意識。三是本課程同時豐富了學(xué)生的創(chuàng)業(yè)知識，培養(yǎng)了創(chuàng)業(yè)能力，培養(yǎng)了創(chuàng)業(yè)素養(yǎng)。四是本課程會融入很多傳統(tǒng)文化知識及思政知識，如何讓學(xué)生從課程中吸收傳統(tǒng)文化，以及在實踐中領(lǐng)會工匠精神及職業(yè)精神，是本課題的研究目標(biāo)?；疽笠趫远ɡ硐胄拍钌舷鹿Ψ?，教育引導(dǎo)學(xué)生樹立共產(chǎn)主義遠(yuǎn)大理想和中國特色社會主義共同理想，增強(qiáng)學(xué)生的中國特色社會主義道路自信、理論自信、制度自信、文化自信，立志肩負(fù)起民族復(fù)興的時代重任。要在厚植愛國主義情懷上下功夫，讓愛國主義精神在學(xué)生心中牢牢扎根，教育引導(dǎo)學(xué)生熱愛和擁護(hù)中國共產(chǎn)黨，立志聽黨話、跟黨走，立志扎根人民、奉獻(xiàn)國家。要在加強(qiáng)品德修養(yǎng)上下功夫，教育引導(dǎo)學(xué)生培育和踐行社會主義核心價值觀，踏踏實實修好品德，成為有大愛大德大情懷的人。要在增長知識見識上下功夫，教育引導(dǎo)學(xué)生珍惜學(xué)習(xí)時光，心無旁騖求知問學(xué)，增長見識，豐富學(xué)識，沿著求真理、悟道理、明事理的方向前進(jìn)。要在培養(yǎng)奮斗精神上下功夫，教育引導(dǎo)學(xué)生樹立高遠(yuǎn)志向，歷練敢于擔(dān)當(dāng)、不懈奮斗的精神，具有勇于奮斗的精神狀態(tài)、樂觀向上的人生態(tài)度，做到剛健有為、自強(qiáng)不息。要在增強(qiáng)綜合素質(zhì)上下功夫，教育引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)綜合能力，培養(yǎng)創(chuàng)新思維。課程標(biāo)準(zhǔn)結(jié)合《室內(nèi)軟裝飾設(shè)計》課程標(biāo)準(zhǔn)，融合課程思政的元素，重新整理課程標(biāo)準(zhǔn)如下：（1）課程目的《室內(nèi)軟裝飾設(shè)計》課程是信息與藝術(shù)學(xué)院環(huán)境藝術(shù)專業(yè)開設(shè)的專業(yè)核心類課程，真題再做項目課程，使用企業(yè)項目課程及創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程。本課程重點結(jié)合中國傳統(tǒng)文化及職業(yè)精神和工匠精神，對學(xué)生進(jìn)行思想教育，并結(jié)合課程知識點，潛移默化地與思政知識進(jìn)行融合。并且了解傳統(tǒng)元素對室內(nèi)設(shè)計的作用，學(xué)習(xí)實用的方法將中國傳統(tǒng)元素運(yùn)用到室內(nèi)設(shè)計中，增加設(shè)計創(chuàng)新性、獨特性，提高自身的美學(xué)修養(yǎng)。這門課程具有綜合職業(yè)能力和可持續(xù)發(fā)展能力，培養(yǎng)學(xué)生良好的職業(yè)道德，增強(qiáng)團(tuán)隊協(xié)作能力、溝通交流能力、設(shè)計把握能力、方案設(shè)計能力、軟件制作能力等。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和工匠精神，以適應(yīng)現(xiàn)代生活的需要，適應(yīng)未來職業(yè)的需要。（2）學(xué)習(xí)目標(biāo)通過本課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生學(xué)習(xí)掌握室內(nèi)軟裝飾的基本概念、軟裝設(shè)計方法與流程、居住空間家具的設(shè)計要素、居住空間燈具的設(shè)計要素、居住空間織物的設(shè)計要素、居住空間裝飾畫的設(shè)計要素、居住空間飾品的設(shè)計要素、居住空間綠植花藝的設(shè)計要素以及居住空間的家具、燈具、織物、裝飾畫、飾品、綠植花藝的方案繪制及擺場技巧，使得學(xué)生具備基本的軟裝設(shè)計、方案繪制、現(xiàn)場擺場的基本能力，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生動手操作能力、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，將所學(xué)習(xí)的知識轉(zhuǎn)化為實際作品，同時也培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊合作、溝通交流等職業(yè)素質(zhì)，為后續(xù)課程學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)，具體學(xué)習(xí)目標(biāo)如下：學(xué)習(xí)目標(biāo)具體內(nèi)容知識目標(biāo)了解室內(nèi)軟裝飾的概念；了解室內(nèi)軟裝飾的分類；室內(nèi)軟裝飾設(shè)計的原則；了解室內(nèi)軟裝飾設(shè)計沿革和發(fā)展；了解室內(nèi)軟裝飾設(shè)計師行業(yè)定位及就業(yè)前景、創(chuàng)業(yè)背景；了解家具的歷史，家具的材料；了解燈光的作用，了解燈的色光混合定律，了解燈光的色性及色溫；了解窗簾及軌道款式、材料、制定、搭配；了解抱枕的材料、款式及搭配；了解地毯的材料、款式及搭配；了解織物的材料、款式及搭配；了解掛毯的材料、款式及搭配；了解裝飾畫的掛畫的方式；了解飾品表現(xiàn)樣式及風(fēng)格定位；了解綠植花藝造型表現(xiàn)及風(fēng)格定位；了解家具的擺場技巧；了解燈的擺場技巧；了解布藝織物的擺場技巧；了解裝飾畫的擺場技巧了解飾品的擺場技巧；了解綠植花藝的擺場技巧掌握室內(nèi)軟裝飾設(shè)計的原則；室內(nèi)軟裝飾設(shè)計風(fēng)格定位；家具的設(shè)計分類，家具的作用掌握室內(nèi)照度標(biāo)準(zhǔn)及光源類型；掌握室內(nèi)燈光的設(shè)計原則；掌握室內(nèi)燈光的色彩搭配；掌握燈具的分類、尺度、材料及運(yùn)用類型；掌握布藝織物的分類、功能作用及特性；掌握布藝織物的設(shè)計要素；掌握床品的材料、款式及搭配；掌握裝飾畫種類及作用；掌握綠植花藝的分類及功能；能力目標(biāo)掌握勘測項目及繪制圖紙能力；掌握分析真實項目硬裝優(yōu)劣能力；掌握收集客戶資料及軟裝素材能力；掌握分析市場趨勢能力；掌握軟裝進(jìn)度表繪制能力；掌握軟裝清單繪制能力；掌握居住空間的家具方案繪制；掌握居住空間的燈具方案繪制；掌握燈光設(shè)計的物理參數(shù)及照度計算能力；掌握居住空間的織物方案繪制；掌握居住空間的裝飾畫方案繪制；掌握居住空間的飾品方案繪制；掌握居住空間中綠植花藝的方案繪制；掌握居住空間軟裝設(shè)計方案整體設(shè)計；掌握居住空間軟裝設(shè)計方案表現(xiàn)形式；掌握創(chuàng)意訓(xùn)練能力（軟裝實物制作）；掌握軟裝實物擺場能力素質(zhì)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力；提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，增加獲取知識的方法和途徑。2.通過設(shè)計方案分享、匯報、碰撞、交流學(xué)習(xí)經(jīng)驗、知識，3.增加團(tuán)隊協(xié)作、團(tuán)隊互助意識，及學(xué)生溝通表達(dá)能力。提高學(xué)生動手操作能力創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育目標(biāo)能夠根據(jù)特定場景和需求運(yùn)用新技術(shù)提出解決方案或者技術(shù)改進(jìn)思路。思政目標(biāo)1.在學(xué)習(xí)軟裝知識中，學(xué)習(xí)中國傳統(tǒng)文化，增強(qiáng)文化自信。2.在設(shè)計實訓(xùn)中培養(yǎng)職業(yè)素養(yǎng)和工匠精神，融入為他人著想的思想，體會傳統(tǒng)美德。（3）教學(xué)方法1.任務(wù)驅(qū)動法課堂教學(xué)圍繞項目導(dǎo)入為路線，所有的設(shè)計方案依托真實項目，根據(jù)設(shè)計要求，階段性的完成設(shè)計方案，使得學(xué)生切身感受到職場中的工作氛圍，有效提高學(xué)生的工作效率。并采用“雙項目并行”的方式，課上完成教學(xué)項目，課下完成練習(xí)項目。2.頭腦風(fēng)暴法在設(shè)計方案的過程中，發(fā)揮團(tuán)隊作用，運(yùn)用頭腦風(fēng)暴法思考問題，優(yōu)中選優(yōu)，選擇出最好的設(shè)計方案，使學(xué)生完全融入到設(shè)計中去，發(fā)揮各自優(yōu)點，真正提高每個人的思考能力。3.模擬教學(xué)法“模擬教學(xué)”是根據(jù)工作過程在學(xué)校內(nèi)進(jìn)行情境設(shè)置，模擬工作過程中的真實場景。我們在《室內(nèi)軟裝飾設(shè)計》教學(xué)過程中，通過各種手段：案例講解、情境講述、視頻、設(shè)計師與客戶角色扮演等將學(xué)生置身于各種職業(yè)情景之中，為學(xué)生創(chuàng)造了豐富的職業(yè)體驗，進(jìn)而有效激發(fā)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)熱情。4.經(jīng)驗分享法將任務(wù)進(jìn)行講解、操作演示錄制成小視頻，課堂實錄也可以，用于學(xué)生課下復(fù)習(xí)或者學(xué)習(xí)進(jìn)度慢的同學(xué)自學(xué)可以讓學(xué)生輪流演示、分享自己的學(xué)習(xí)心得、體會、收獲、困難等，鍛煉PPT使用與演講能力。課程推進(jìn)方案按照學(xué)校、教師、學(xué)生發(fā)展特點，有次序、有步驟穩(wěn)步推進(jìn)。2018年12月——2019年03月收集整理資料，完成室內(nèi)軟裝飾設(shè)計課程標(biāo)準(zhǔn)建設(shè)。2019年04月——2019年08月完成課程思政”教學(xué)理念的整體教學(xué)設(shè)計（研究報告）及課程思政的整體推進(jìn)實施方案2019年09月——2020年2月完成45分鐘的“室內(nèi)軟裝飾設(shè)計課程思政”教學(xué)設(shè)計（教案、課件、視頻）在探索實踐的基礎(chǔ)上，優(yōu)化提升，總結(jié)經(jīng)驗，完善下個學(xué)期該課程的整體教學(xué)設(shè)計。完善優(yōu)化。進(jìn)一步優(yōu)化課堂教學(xué)模式，提高課堂效益；進(jìn)一步完善課程建設(shè)，提高課程質(zhì)量。反思提升。結(jié)合實際，總結(jié)授課過程中的兩點和先進(jìn)經(jīng)驗，反思存在的問題和教訓(xùn)，調(diào)整授課計劃，良性推進(jìn)。（3）完成整體課程的教學(xué)設(shè)計，完成整體推進(jìn)設(shè)計方案。2020年03月——2019年08月再完成兩個班級課程實踐教學(xué)，并進(jìn)行數(shù)據(jù)分析，撰寫相關(guān)的科研論文。2020年09月——2019年11月撰寫研究報告，以及教研課題結(jié)題報告?？偨Y(jié)室內(nèi)軟裝飾設(shè)計課題研究在于打破對大學(xué)生思想政治教育傳統(tǒng)的正面灌輸模式，將思想政治教育與專業(yè)課緊密結(jié)合。實際項目的引用、工作室化教學(xué)，將理論與實踐相結(jié)合，將“課程思政”變?yōu)樽ナ?，推進(jìn)傳統(tǒng)文化的教育，提高