“讀書的意義”作文講評課件講義

2006.12.29巧借引用授課教師：朱海麗高考作文“發(fā)展等級”深刻豐富

有文采有創(chuàng)新直面高考

1.詞語生動，句式靈活

2.善于運(yùn)用修辭方法3.文句有意蘊(yùn)高考“有文采”評分標(biāo)準(zhǔn)：讀書的意義作文講評有人說讀書如品茶，有人說讀書如飲酒，有人說讀書讓心靈快意飛翔，有人說讀書提升人的精神境界，也有人說讀一本好書是跟許多高尚的人談話……

你認(rèn)為讀書有什么意義？請自選角度，自擬文題，寫一篇不少于800字的文章。讀書：廣義：學(xué)習(xí)知識狹義：閱讀讀書讀書樂論讀書讀書之路讀書的益處讀書很重要讀書之我見讀書的體會讀書歪談讀書使人理性看一看：題目不夠新穎，缺乏創(chuàng)造力。題目是文章的

“眼睛”一、借引用

擬題1.直接或間接引用流行歌詞名稱《謝謝你給我的愛——致讀書》《讀書使我如此美麗》《讀書真好》《讀書，留下腳印一串串》《乘著閱讀的翅膀》《我的眼里只有你

》《一路上有你》《莫名的我就喜歡你》2.直接或間接引用詩文名句

《腹有詩書氣自華》《為“伊”消得人憔悴》《讀書破萬卷，下筆如有神》《讀書百遍，其義自見》《我愿意是一只書蟲》《問渠那得清如許，為有“讀書”活水來》《欲窮千里目，多讀幾本書》《何以解憂，惟有讀書》

3.直接或間接引用廣告詞《徜徉書海，我心飛翔》《我讀書，我快樂》《滴滴書香，意猶未盡》4.直接或間接引用熟語《無“讀”不丈夫》《一生之計在于讀》《愛你沒商量——讀書》

5.直接或間接引用電視劇名稱1.直接或間接引用流行歌詞名稱2.直接或間接引用詩文名句3.直接或間接引用廣告詞4.直接或間接引用熟語5.直接或間接引用電視劇名稱撥云見月，云開月明優(yōu)點(diǎn)：通俗明了，新穎，為大家所喜聞樂見。擬題方法小結(jié)：原則：與主旨立意結(jié)合，精當(dāng)貼切。方法：平時多背點(diǎn)古詩詞名句，平時多留意歌曲、俗語、歇后語等知識。注意運(yùn)用直接引用和化引法給下列話題擬定一個漂亮的題目。①請以“我”為話題②以“春夏秋冬”中任何一種為話題牛刀小試①《酸酸甜甜就是我》《我是一只小小鳥》《我要飛得更高》《至少還有我》《我的未來不是夢》《真我的風(fēng)采》

《我是一個笨小孩》《我想唱歌又不敢唱》

《最近我比較煩，比較煩》《天生我材必有用》參考文題

②春天的故事（聲音、腳步……）（記敘文）夏日香氣把綠色還給大地（議論文或散文）小荷才露尖尖角（議論文）在烈日和暴雨下（記敘文）落葉遐想（散文）化作泥土更護(hù)花（議論文或抒情散文）梅花香自苦寒來（議論文或抒情散文）瑞雪兆豐年（說明文）冬日戀歌二、借引用構(gòu)段（一）明引詩文出文采（二）暗引仿作顯新意（三）嵌引顯語言生動

（一）明引詩文出文采讀泰戈?duì)柕脑?，在迷惑中，我看見了那早已為我們樹立的燈塔。讀文天祥的詩，在迥轉(zhuǎn)逆流中，我發(fā)現(xiàn)古人早已為我們樹立了榜樣。讀古人，讓我們感悟立于天地之間所需的義骨豪情。

讀一讀：

“生如夏花之絢爛，死如秋葉之靜美?！弊x泰戈?duì)柕脑姡诿曰笾?，我看見了那早已為我們樹立的燈塔?！叭松怨耪l無死，留取丹心照汗青?！弊x文天祥的詩，在迥轉(zhuǎn)逆流中，我發(fā)現(xiàn)古人早已為我們樹立了榜樣。讀古人，讓我們感悟立于天地之間所需的義骨豪情。文段1文段2因受語流中某一詞或短語的啟迪而聯(lián)想到曾經(jīng)碰到過的也剛好有這個詞或短語的名言警句。

方法一讀書讓我懂得了“誰要游戲人生，誰就會一世無成；誰不能主宰自己，誰就是奴隸”的道理。讀書讓我感受了李白“長風(fēng)破浪會有時，直掛云帆濟(jì)滄?！钡臉酚^態(tài)度。讀書讓我體會了范仲淹“先天下之憂而憂，有天下之樂而樂”的憂國憂民的情懷。與書同伴，我走進(jìn)一場精神的盛宴大禮，洗禮著我的靈魂。

——一（7）黃妨絲美文1

讀書豐富了我的情感。我感受到了“桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情”的依依別情；我體會到了“慈母手中線，游子身上衣”的深深親情；我領(lǐng)悟了“王師北定中原日，家祭無忘告乃翁”的拳拳赤子之情；我品味到了“何當(dāng)共煎西窗燭，卻話巴山夜雨時”的濃濃愛情。閃耀著的人性之美的光芒從厚重的扉頁中透出來，我在我的人生中不斷體味著別人的人生。

——一（7）潘春松文段3由于意旨相近而由此及彼，聯(lián)想引用。將自己的記憶中將某一問題或某一景物或某一現(xiàn)象的古今詩詞佳句匯集一起，構(gòu)成排比，產(chǎn)生一種一氣貫通的雄偉氣勢。方法二

屈原的《離騷》使我看到了一個忠君愛國的大臣在“信而見疑，忠而被謗”的情況下，寧赴常流，葬身江魚腹中的傲骨；李白的《將進(jìn)酒》使我感受到“天生我材必有用，千金散盡還復(fù)來”的自負(fù)與自傲；…………

讀書，讓我看到前人的生活經(jīng)歷，聽到來自歷史洪流中前人的聲音，如鐘如鼓，縈繞在我的耳邊。艾青用嘶啞的喉嚨歌唱“為什么我的眼里常含著淚水，因?yàn)槲覍@土地愛得深沉”，使我聽到了心靈的自白；魯迅吶喊“橫眉冷對千夫指，俯首甘為孺子?！?使我聽到了來自知識精英那里的良知。美文2

品嘗曹操的橫槊賦詩有如一杯烈酒，使人心中涌現(xiàn)一汪洶涌澎湃的大海，讓人激起一股無名的雄心壯志；品嘗杜甫的史詩有如一壇云南獨(dú)有的香醋，嘆息老嫗的不幸，感傷國破的情懷；品嘗李白的詩文有如一碗清茶，清新俊逸，銀河落九天，名山大川精神爽，傲骨嶙峋萬象新。

——一（7）鄭子峰（二）暗引仿作顯新意文段4（三）嵌引顯語言生動讀書時，我可以朝謁曹子建，拜訪李太白；悲白娘子永鎮(zhèn)雷峰塔，嘆孟姜女尋夫哭長城，揚(yáng)鞭策馬駝鈴古道，玉扇躑躅杏花村┄┄人類那永恒的美、悲壯的愛，在歷史長河中閃爍，在我的心靈中升華┄┄我還可以欣賞戰(zhàn)國諸子蜂起、百家爭鳴，秦時的明月漢時的雄關(guān)，西晉竹林七賢的隱逸，唐的繁華與宋的儒雅，元的四海歸一，以及明清的肅穆莊嚴(yán)。秦時明月漢時關(guān)，萬里長征人未還。但使龍城飛將在，不教胡馬度陰山。文段5將要引用的一句詩分成幾部分嵌入到一句話的不同位置并使其成為句子的某一成分。方法一

讀書時，我也可以感受到恬美空靈的自然之息┄┄我可以站在梅雨潭邊感受朱自清描寫的綠色的陶醉，也可以站在西湖邊聆聽柳浪與黃鶯的對答；我可以乘著剛朵拉去描繪東方威尼斯的圖畫，也可以靜坐在荷花池邊欣賞如舞女裙般潔白的荷花；我可以手執(zhí)長矛獨(dú)立朔漠，感受那“風(fēng)蕭蕭兮易水寒”的悲壯，也可以在夕陽下看那“天涯斷腸人”┄┄在讀書中融入自然會感到別有一番風(fēng)味。美文3五柳先生“好讀書，不求甚解，每有會意，便欣然忘食”，即使家里“環(huán)堵蕭然”

“不蔽風(fēng)日”，即使自己“短褐穿結(jié)”“簞瓢屢空”，他也“晏如也”

。在讀書中我發(fā)現(xiàn)了數(shù)不盡的美麗，我看到這些美好的品格散發(fā)的光輝，這些人性之美是一代代地傳承了下來，陶冶著我的情操，鼓舞著我不斷地前進(jìn)。

——一（7）馬文超文段6將要引用的詩句整句嵌入到一句話中，加上引號，使這個嵌入的詩句成為整個句子的一個成分。方法二讀書教會了我欣賞人性之美。大凡一切表現(xiàn)生命極致的人生都是美的人生。“早歲哪知世事艱，中原北望氣如山”表現(xiàn)的是陸游忠于國家愿赴國難的高尚情懷，他的“樓船夜雪瓜州渡，鐵馬秋風(fēng)大散關(guān)”確實(shí)壯美得令人顫抖，讓人神往啊。斗酒十千，口吐萬丈豪言，“天生我材必有用”，李白的豪情溢于眉宇，寧愿“放白鹿青崖間”，遍游名山大川，也要高吟“安能摧眉折腰事權(quán)貴，使我不得開心顏”,李白的錚錚傲骨縱使長風(fēng)已逝，也仍然給我留下了一個挺直的背影。“且放白鹿青崖間，須行即騎訪名山。安能摧眉折腰事權(quán)貴，使我不得開心顏！”美文4

讀書是一種心靈的快意，讓我悸動在它獨(dú)行的靈魂中。一蔽濃蔭，當(dāng)窗讀書，拾起散落在荒煙蔓草間的秦磚漢瓦，讓心靈融入千年的唐風(fēng)宋雨中。泛黃的紙頁上，美妙的詩行里，有著許許多多讓我無法抗拒的先哲。行吟江畔，九死不悔的屈子；萬丈雄心，壯志不已的曹操；唱黍離之悲的豪放鼻祖，嘆楊柳岸曉風(fēng)殘月的婉約泰斗；還有言語文章汪洋恣肆的莊子……這些不滅的魂靈們，總在每一個凄風(fēng)苦雨的夜晚如鐵馬冰河闖入我的夢里，成為我精神的食糧。亦余心之所善兮，雖九死其猶未悔。（屈原）烈士暮年，壯心未已。（曹操）今宵酒醒何處，楊柳岸曉風(fēng)殘月？（柳永）夜闌臥聽風(fēng)吹雨，鐵馬冰河入夢來。（陸游）文段7將要引用的舊事、逸聞、詩句簡縮成一個詞或短語，嵌入句中，讓讀者一看便想起這個詞或短語所包含的舊事、逸聞或詩句或其意思。這種方法就是古人為了求雅而使用的典故方式。方法三

讀書帶領(lǐng)我的心在歷史天空中飛翔，去看那流星劃過的美麗夜空，看那生動有趣的歷史故事。

江山如畫，一時多少豪杰。讀三國，我領(lǐng)略了金戈鐵馬，醉臥沙場的豪放。我感受了孟德大敗袁紹，統(tǒng)一北方，繼而南下，攻取荊州，下江陵，順流而東，長江邊上，橫槊賦詩，不可一世的英雄氣概。我欣賞了公瑾以東風(fēng)之便，巧施苦肉計，火燒連環(huán)船，談笑間，檣櫓灰飛煙滅的瀟灑。我感動于臥龍為報劉備三顧的知遇之恩，收二川，定南蠻，六出祁山，七擒孟獲，病逝于五丈原的赤膽忠心。這些場景如同一顆顆發(fā)光的寶石，在歷史的長河中永遠(yuǎn)光芒奪目。

——一（7）肖雄輝美文5引用技巧小結(jié)（一）明引詩文出文采（二）暗引仿作顯新意（三）嵌引顯語言生動

隨意選擇明引、暗引或嵌引中的一種方式，補(bǔ)寫下面文段。

練一練在書香的天空下，我領(lǐng)略到“

”的那份超然；我想像出“

”的那份凄涼；我還能品味“

，

”的那份美麗；我更能體會“

”的那份自信！在書香的天空下，我知道了生命的意義與人生的價值，我也開始漸漸懂得我們這個世界是真善美與假丑惡不斷抗?fàn)幍目臻g，但我也更加堅信，人性閃爍的美麗是宇宙中永不褪色的光輝。看庭前花開花落，望天上云展云舒物是人非事事休，欲語淚先流疏影橫斜水清淺暗香浮動月黃昏長風(fēng)破浪會有時，直掛云帆濟(jì)滄海引用的范圍（一）引用古詩文名句及外國名言警句，能夠升華文章的境界（二）引用生活中鮮活的俗語，能夠增強(qiáng)文章的趣味（三）恰當(dāng)?shù)匾贸烧Z，能夠強(qiáng)化文章的感情色彩。

乘坐著書本這葉方舟，我們來到了三國時期，看到了“黑云壓城城欲摧”的氣勢，體驗(yàn)到了“我不下地獄，誰下地獄”的英雄氣概，領(lǐng)悟到了“滿城盡帶黃金甲”的悲壯場面，體會到了“白骨露于野，千里無雞鳴”民不聊生的悲苦。

時光穿梭，我們來到了詩的世界。一首“人生自古誰無死，留取丹心照汗青”的精神，文天祥讓人為之感到敬佩；一首“采菊東籬下，悠然見南山”的美景，陶淵明的灑脫留入人心；一首“大鵬一日同風(fēng)起，扶搖直上九百里”的樂觀，李白的思想感化了幾多悲觀者。（一）引用古詩文名句及外國名言警句引用詩歌除豐富文章內(nèi)容外，增強(qiáng)文化底蘊(yùn)，使文章具有意境美；高爾基說：“書是人類進(jìn)步的階梯?！敝芸偫碚f：“為中華之崛起而讀書！”

書是我的寶馬輕車，讓我在知識的道路上馳騁飛奔！

書是我的輕捷快艇，讓我在知識的海洋中自由縱橫！

書是我的神舟飛船，讓我在知識的宇宙中盡情遨游！記得董其昌在他的《畫旨》中說：“讀萬卷書，行萬里路”。也記得高爾基也曾說過：“書是人類進(jìn)步的階梯?！惫湃艘嘣疲骸皶凶杂悬S金屋，書中自有千鐘粟，書中自有顏如玉?！泵看文玫揭槐緯揖蜁鄄会屖?，沉醉在書的大千世界中。讀書讓我“秀才不出門，能知天下事”。書是我的好朋友，與我共擔(dān)風(fēng)雨，共享陽光。（黃妨絲《快樂的讀書腳印》）（二）引用生活中鮮活的俗語諺語，能夠增強(qiáng)文章的理趣（三）恰當(dāng)?shù)匾贸烧Z，能夠強(qiáng)化文章的感情色彩。

讀書，能讓我們發(fā)揚(yáng)傳統(tǒng)，傳承樂山大佛永樂大鐘滄州鐵獅九龍古壁以及太極八卦少林武當(dāng)颯颯英姿獵獵雄風(fēng)。通過讀書，我看到了勇氣的力量。無論從卷帙浩繁的荷馬史詩中還是從托爾金所著的《魔戒》中，無論在亞瑟王的圓桌武士身上，還是在綠林好漢羅賓漢的身上，我都發(fā)現(xiàn)了勇氣的存在。是它，鼓勵人類從茹毛飲血的原始社會一路前行。流落荒島的魯濱遜正是有了它，才能在惡劣的環(huán)境下生存下來并把荒島改造成了適于生存的家園。讀書，讓我明白，只有勇敢的人才是美麗的，人生的道路上，我們要帶著勇氣披荊斬棘，勇往前行。美文賞析他山之石，可以攻玉！讀書真好

一（7）李考兒

書籍是人類進(jìn)步的階梯，書籍是人邁向成功的基石，書籍是打開心靈之窗的鑰匙!

讀書真好!“滿園春色關(guān)不住，一枝紅杏出墻來”，是春的活力與生機(jī)；“接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅”，是夏的清涼和開闊；“自古逢秋悲寂寥，我言秋日勝春朝”，是秋的爽朗與豁然；“已是懸崖百丈冰，猶有花枝俏”，是冬的傲骨與堅韌。在書中，我明白了春夏秋冬的季節(jié)變更與生命詮釋。讀書真好!

“芝蘭生幽谷，不以無人而不芳；君子修道立德，不為窮困而改節(jié)。”春秋孔圣人如深谷幽蘭般堅持“仁”的思想傲立于亂世；“不是花中偏愛菊,此花開盡更無花?！碧圃∠蚴廊苏故玖司盏膱载懪c追求；“零落成泥碾作塵，只有香如故?！彼侮懛盼逃妹芬话愕男膩黻P(guān)注國家命運(yùn)和天下蒼生?！耙Фㄇ嗌讲环潘?，立根原在破巖中?！?/p>

清鄭板橋如勁竹般于亂石中堅定立場。在花中四君子的風(fēng)骨中，書香撲鼻，洗禮靈魂。

讀書真好!

在書中，我讀懂了陶淵明的“種豆南山下，草盛豆苗稀”的淡泊。在書中，我讀懂了李太白的“舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)”的鄉(xiāng)愁；在書中，我讀懂了蘇東坡“大江東去，浪淘盡，千古風(fēng)流人物”的豪邁；在書中，我讀懂了李易安的“尋尋覓覓、冷冷清清、凄凄慘慘戚戚”的悲惋；在書中，我讀懂了林黛玉“儂今葬花人笑癡，他日葬儂知是誰？”的憂傷；在書中，我讀懂了譚嗣同“我自橫刀向天笑，去留肝膽兩昆侖”的灑脫。讀書，我們目睹了先賢們的風(fēng)度翩翩，觸摸到一個又一個真實(shí)而沉重的靈魂。

讀書真好!在書中，我懂得了項(xiàng)羽剛愎自用而自刎烏江的必然，曹操橫槊賦詩釃酒臨江的豪邁，趙云武德雙馨攻無不克的完美，悟空勇敢堅毅嫉惡如仇的正直。

是書籍讓我鑒史，讓我明理，讓我立志，讓我一步步走向成功。

是書籍給了我翱翔天空的翅膀，給了我駛向彼岸的渡船，給了我穿透黑暗的明燈，給了我燎原希望的火種。讀書真好!(完)大膽拿來，活學(xué)活用:請以“立志”為話題，巧借引用擬題，構(gòu)段，謀篇。寫一寫教學(xué)贈言

清朝的大評論家王國維曾經(jīng)分別引用了晏殊、柳永、辛棄疾的名句詮釋人生取得成就者所經(jīng)歷的三大境界：①追求理想的向往之情：昨夜西風(fēng)凋碧樹。獨(dú)上高樓，望盡天涯路。

②實(shí)現(xiàn)理想的艱苦歷程：衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴。③理想實(shí)現(xiàn)后的喜悅之情：眾里尋她千百度，驀然回首，那人卻在燈火闌珊處。

至情至性的蘇軾將人性美表現(xiàn)得近乎完美。他愛妻情深，縱使“十年”也“難忘”，“相顧無言，唯有淚千行”，表現(xiàn)出真正男子“無情未必真豪杰”的才情。月出東山之上，徘徊斗牛之間，在“缺月掛疏桐，漏斷人初靜”的多少個寂寂之夜，縱使生活失意，人生困倦，卻不曾因此而恨斷沙丘，只是“多情應(yīng)笑我，早生華發(fā)，人生如夢，一尊還酹江月”，灑脫而悲涼啊。

讀書讓我發(fā)現(xiàn)美，欣賞美，并為美而感動。通過讀書獲得的美是一種深刻的、至極的美！“十年生死兩茫茫，不思量，自難忘?！囝櫉o言，惟有淚千行?！睂⒁玫囊痪湓姺殖蓭撞糠智度氲揭痪湓挼牟煌恢貌⑹蛊涑蔀榫渥拥哪骋怀煞帧１径我昧恕笆晟纼擅Ｃ?，不思量，自難忘。……相顧無言，惟有淚千行?！眱删湓?，先將其劃分為兩個小的短語，然后再將其嵌入句子中，并加上引號。這樣做使語言更加靈活多變，生動形象而富有朝氣。嵌引的第一種方法《馳騁書海，收獲人生》《好讀書，讀好書》《心靈在書中飛翔》《恣行書鄉(xiāng)》《樂在讀書》《讀書三益》《我的書香之路》《坐擁書蟲秀內(nèi)慧》《書海拾貝》《暢享讀書的馨香》《書香縷縷》讀書如旅游讀書，如同一塊塊美味的面包，讓人在饑餓中得到解脫；如同一股股甘甜的泉水，讓人在口渴時得到舒暢；如同一張張暖和的棉被，讓受凍的人禁不住鉆進(jìn)去得到溫暖?！耙蝗諢o