四個太陽教案15篇

四個太陽教案15篇案

課前預(yù)備

1.教具預(yù)備：圖片，實物投影儀，多媒體課件，生字卡片。

2.學(xué)具預(yù)備：學(xué)生在美術(shù)課繪制的作品我心中的太陽。

第一課時

導(dǎo)入新課，示題質(zhì)疑

1.板書課題：四個太陽。學(xué)生讀課題。

2.讀了課題，你想知道什么？〔學(xué)生自由提問〕

過渡：想解開這一個一個的小問號，就讓我們一起來學(xué)習(xí)18課《四個太陽》。

學(xué)生自讀課文，認(rèn)識生字

1.自由讀課文，不認(rèn)識的字借助拼音讀一讀。

2.小黑板出示生詞，檢查生字讀音。

a.指名教讀。

b.自由認(rèn)讀。

c.出示生字卡片，學(xué)生齊讀，打亂順序分組讀。

d.去掉拼音，隨機(jī)抽讀。

3.記憶生字。

你記住了哪些字？是怎么記住的？〔學(xué)生溝通記字方法〕

還沒記住的字，可以在學(xué)習(xí)課文的過程中繼續(xù)識記。

4.讀課文，看看有幾個自然段？指名分段讀課文，留意要求正確朗讀。

再讀課文，了解大意

1.師讀課文，提問：我畫了四個什么樣的太陽？〔依據(jù)回答貼太陽圖片〕

2.你最喜愛哪個太陽？〔學(xué)生自由發(fā)表意見〕

3.你喜愛哪個太陽，就仔細(xì)地讀哪個自然段。

4.指名讀書，檢查讀書狀況。

5.喜愛讀哪段就讀哪段，一起合作把課文連起來讀一讀。

指導(dǎo)書寫圓因為臉

1.出示生字卡片，穩(wěn)固生字讀音。

2.出示圓因為臉，指導(dǎo)書寫。

a.口頭組詞，理解字義。

b.指導(dǎo)觀看字形及其在田字格中的位置。

c.指導(dǎo)書寫。師范寫，生描紅，書寫。

重點指導(dǎo)為的筆順：。

d.評議寫字狀況。

朗讀課文，感悟內(nèi)容

自由朗讀課文，思索：課文中的小哥哥為什么畫這樣的四個太陽？

小結(jié)收獲

第二課時

復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課

課前板書課題：四個太陽。

1.出示生字卡片，復(fù)習(xí)生字讀音。

2.回憶舊知：課文里的小哥哥畫了四個什么樣的太陽？〔依據(jù)學(xué)生回答貼圖片〕

過渡：瞧，四個完全不同的太陽，多新奇哪!小哥哥為什么要畫這樣的四個太陽呢？咱們一起到課文里去找答案吧。

朗讀感悟，理解課文

1.自由讀課文，看看你最喜愛哪個太陽。

2.小朋友為什么喜愛這個太陽呢？把寫它的那段再讀一讀，讀出對太陽的寵愛。

3.檢查：你喜愛哪個太陽？說說你的理由。

〔以下內(nèi)容可依據(jù)學(xué)生回答的順序進(jìn)行教學(xué)〕

a.綠太陽。

你為什么喜愛綠太陽？〔演示課件引導(dǎo)〕讀一讀。

小結(jié)，指導(dǎo)朗讀。引導(dǎo)看圖或多媒體，感受綠太陽帶來的涼快。學(xué)生齊讀第一自然段。

b.金黃太陽。

哪些小朋友喜愛金黃的太陽？一起讀。

為什么喜愛它？〔演示關(guān)于秋天景物的課件，喚起想象，激發(fā)情感〕

指導(dǎo)朗讀。引導(dǎo)學(xué)生了解金黃的太陽帶來了豐收的季節(jié)后，指名讀出自己的感受。

c.紅太陽。

為什么喜愛紅太陽呢？

指導(dǎo)看圖，齊讀課文。

d.彩色太陽。

彩色的太陽送給誰？〔春天〕

演示課件，觀看春天，引導(dǎo)描述春天或復(fù)習(xí)有關(guān)春天的詞語。〔和學(xué)習(xí)伙伴相互說，指名說〕

你為什么喜愛彩色的太陽？〔學(xué)生溝通〕

指導(dǎo)朗讀。師問生答，讀后交換。

拓展思維，口語溝通

1.學(xué)生介紹美術(shù)課自己畫的我心中的太陽。預(yù)備好后說給最要好的伙伴聽。

2.全班溝通。引導(dǎo)：你畫了一個什么樣的太陽？為什么這樣畫？想表達(dá)什么心愿？依據(jù)學(xué)生的心愿，把畫送給某人或貼在黑板上。

3.老師將自己畫好的太陽送給學(xué)生，并提出期望。

指導(dǎo)背誦，穩(wěn)固理解

背自己喜愛的太陽所對應(yīng)的自然段。引導(dǎo)學(xué)生課下繼續(xù)背。

指導(dǎo)書寫陽光

1.出示生字卡片，認(rèn)讀。

2.指導(dǎo)書寫陽光。

a.了解陽的部偏旁和光的筆順，練習(xí)書空。

b.指導(dǎo)觀看字形及其在田字格中的位置。

c.練習(xí)寫字。

3.展示，評議。

B案

課前預(yù)備

生字卡片；春、夏、秋、冬四季的景色和相應(yīng)段落的文字課件；四種顏色的太陽貼畫；四種顏色的磁石。

第一課時

初讀課文，認(rèn)識生字

1.學(xué)生借助拼音自讀課文。

2.圈生字，認(rèn)讀字音。

師：在學(xué)習(xí)課文之前，我們先來認(rèn)識幾個生字娃娃。它們藏在課文里了，同桌的孩子比一比，看看誰先把它們?nèi)Τ鰜?，然后練?xí)讀準(zhǔn)字音。

3.板書出示帶生字的詞語，請小老師教全班讀。

4.把自己認(rèn)為難讀的詞語多讀兩遍。

5.分組抽讀詞語，看哪個小組的孩子讀得最好。

6.齊讀帶拼音的生字卡片。

7.生字會讀了，課文能讀嗎？同桌的孩子讀給對方聽一聽，相互評一評。

8.老師在投影儀上畫出課文中的長句子，請學(xué)生多讀兩遍。

9.全班齊讀課文。

10.板書出示生字：你覺得哪些生字朋友的樣子最難記？大家一起想方法記住它?！仓攸c商量熟街甜溫嘗的識記〕

11.它們摘掉拼音帽和大家見面，你們還能認(rèn)出它們來嗎？〔開火車認(rèn)讀去掉拼音的生字卡片〕

12.出示去掉拼音的生字詞語全班讀。

寫字

1.讀園因為臉陽光6個字。

2.重點指導(dǎo)為和光的筆順，留意園和因是寫完里面再封口。

3.寫之前你覺得有哪些要留意的地方？老師可以范寫園和臉，提示學(xué)生方框兒不能寫得太大，臉的月字旁要寫得瘦一點。

4.學(xué)生描紅，練寫。

5.抽取學(xué)生作品展示，進(jìn)行評議。

穩(wěn)固生字

出示帶生字的句子，學(xué)生讀。

1.我和小伙伴在街上玩。

2.小女孩臉上掛著甜甜的笑。

3.媽媽溫柔地說：應(yīng)當(dāng)多穿點衣服，當(dāng)心凍著了。

4.我嘗了嘗，飯已經(jīng)熟了。

第二課時

導(dǎo)入

同學(xué)們，天上有幾個太陽??？對啊，那四個太陽是怎么回事呢？下面翻開書，聽老師讀讀課文，一邊聽一邊想想這個問題。

感知全文

分小組，明確競賽目的和要求。

1.師配樂朗讀課文。

2.生溝通：四個太陽是怎么回事？依據(jù)學(xué)生的`回答，相機(jī)板書四個季節(jié)，給每個季節(jié)貼上相應(yīng)的太陽。

3.分小組：每個小組的桌上擺了不同顏色的太陽〔指板書說紅、綠、黃、彩〕，請小組的孩子把它舉起來。你最喜愛哪種顏色的太陽，呆會兒就坐到哪一組去。

4.今日我們進(jìn)行小組學(xué)習(xí)大比拼，由我來擔(dān)任主持人，想?yún)⑴c嗎？

怎么個比法呢？黑板上有四顆棋子，每種顏色的棋子就代表一個小組。

聽口令：綠太陽組招招手?！财渌M也分別招手〕

每個隊要過四個關(guān)口，才能到達(dá)勝利的終點。

5.提要求：在競賽中，我們要比誰最會聽、最會問、最會想、最會說。其中我們特殊要比誰最會聽。

復(fù)習(xí)生字，朗讀課文，感悟課文內(nèi)容

1.復(fù)習(xí)生字。

a.競賽正式開始，請看題目。〔課件出示我會認(rèn)〕

上節(jié)課的生字娃娃還認(rèn)識嗎？每組請一位小老師到臺上來?！簿G、黃、紅、彩四個組依次站好〕

如今由你們來考考其他組的同學(xué)，看他們認(rèn)識這些生字卡片上的詞語嗎。

b.師移動棋子，表揚四個小組。

2.正確朗讀課文，質(zhì)疑問難。

a.請看題目?！舱n件出示我會讀〕

b.請同學(xué)們正確朗讀課文，一邊讀一邊想有什么不懂的詞語。

c.預(yù)備好了嗎？綠太陽組先來，就讀寫綠太陽的那一段，其他組還有喜愛綠太陽的嗎？和他們一起讀，其他組比比誰聽得最仔細(xì)。

d.各組依次展示。

e.師移動棋子，慶賀每個小組順利過關(guān)。

f.有什么不懂的詞語嗎？〔生互相溝通。師相機(jī)指導(dǎo)理解清涼香甜邀請街道等詞語〕

3.理解課文內(nèi)容，有感情地朗讀課文。

a.第二輪競賽如今開始。請看題說說讀讀。有兩個要求，一是想想為什么要畫這種顏色的太陽〔如，綠太陽組就說說為什么要畫綠太陽〕；二是有感情地朗讀課文。開始商量吧!

b.匯報溝通，再指導(dǎo)朗讀?！脖窘M的同學(xué)可以優(yōu)先回答，也歡迎其他組補(bǔ)充〕

如，金黃的太陽一段：

我們來問問黃太陽組，為什么要給秋天畫個金黃的太陽呢？

是這樣嗎？〔看課件圖片展示，師相機(jī)表達(dá)：金黃的落葉鋪滿小路，黃澄澄的稻子熟了，像一片金色的海洋，瞧，多么飽滿的谷穗，果子也熟了〕

師小結(jié)：金黃的秋天是豐收的季節(jié)。如今你們是果園的小主人，各種各樣香甜的水果都豐

收了，你想說什么呀？〔抽生說〕

哦，你想邀請大家一起共享你的歡樂，那你想怎么讀這句話？〔出示句子金黃的落葉忙著邀請小伙伴，請他們嘗嘗水果的香甜。〕

指導(dǎo)朗讀句子。請黃太陽組的同學(xué)一起讀一讀。還有同學(xué)想讀嗎？把你的歡樂和大家一起共享，你會更歡樂的。咱們一起來邀請邀請吧!〔齊讀〕

那我們就送一個金黃的太陽給秋天，我們期望每年秋天都是豐收的季節(jié)，〔太陽和季節(jié)連線〕多好的心愿哪!〔季節(jié)和心愿連線〕

咱們帶著這個心愿來一起讀一讀吧!〔出示整段文字，學(xué)生齊讀〕

表揚黃太陽組，上一步臺階。

背誦自己選擇的段落

1.如今進(jìn)入決戰(zhàn)階段：小能人展示臺。有感情地背誦你們所選的自然段。假如情愿再背背其他段落，你就更了不得了。

2.四個隊分別展示。各組展示時，老師鼓舞其他喜愛這種顏色太陽的同學(xué)和他們一起背。

3.背得真不錯，慶賀你們都順利到達(dá)頂點。

拓展總結(jié)

1.過渡：我們送一個綠綠的太陽給夏天，送一個金黃的太陽給秋天，我們把美妙的心愿送給每個季節(jié)。老師也有一個心愿，送你們一個歡樂太陽，期望同學(xué)們每天都快歡樂樂。

2.我想，你們也有許多心愿吧!那就說說你想畫個什么太陽送給誰，或是把太陽送到什么地方?！采鷾贤ㄐ脑?，師發(fā)給一顆小小的心表示鼓舞〕

3.總結(jié)：我知道大家都有美妙的心愿，我信任這些心愿能讓我們的世界變得更加美妙!

四個太陽教案11

教學(xué)目標(biāo)：

1.會寫“陽、光〞兩個個字。

2.有感情地朗讀課文。背誦課文。

3.引導(dǎo)學(xué)生逐段朗讀體會，了解四個太陽的作用。

4．理解課文，從中感悟通過畫太陽要表達(dá)的心愿是什么。

教學(xué)重難點：

1.引導(dǎo)學(xué)生逐段朗讀體會，了解四個太陽的作用。

2.理解課文，從中感悟通過畫太陽要表達(dá)的心愿是什么。

教學(xué)預(yù)備：多媒體課件

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1.課件出示含有本課生字的詞語。師：上節(jié)課學(xué)習(xí)的生字寶寶今日都藏到了詞語里，還認(rèn)識它們嗎？

指名學(xué)生讀，后全班齊讀。

2.師：小朋友們詞語讀得真好。我們讀課文也肯定很棒！老師想請四個小朋友讀課文。

指名學(xué)生讀〔4人〕

這四位同學(xué)要讀課文了，我們給他們提點建議吧！提什么建議呢？

學(xué)生讀完后，老師或?qū)W生給予評價。

二、朗讀課文，感悟體會

1.學(xué)生自由朗讀課文，想一想：小畫家畫了四個什么顏色的太陽？分別送給誰？

指名學(xué)生回答。

2．師：這四個太陽中有一個確定是你最喜愛的。說一說你最喜愛哪一個太陽？為什么喜愛？

指名學(xué)生回答。

3.師：你們知道老師最喜愛哪個太陽嗎？老師四個太陽都喜愛！因為這四個太陽都那個秀麗。假如小朋友們學(xué)習(xí)完課文，也會喜愛著四個太陽的。

4.學(xué)習(xí)第1自然段

〔1〕課件出示：夏日炎炎的畫面。師：我們先來看一幅圖。在圖中你看到了什么？〔火紅的、火辣辣的太陽〕【再出示一幅圖】再看看，在火辣啊的太陽下，動物和植物都怎樣了?

〔2〕師：假如你在這么熱的天，你有什么愿望？

〔3〕師：書中的小畫家也有一個愿望，自己讀一讀第1自然段。

〔4〕課件出示第一自然段的內(nèi)容。師：哪位小朋友情愿讀第一自然段，把清涼送給大家。

指名讀，教師相機(jī)指導(dǎo)。

〔5〕這綠綠的太陽都讓哪些地方一片清涼呢？引出“處處〞并理解。

〔6〕師：讓我們一起清涼送給大家吧!全班齊讀第一自然段。

師：涼快啊！這綠綠的太陽照著大地，就字寶寶也感覺到清涼，變綠了。

5.學(xué)習(xí)第2自然段。

〔1〕送走了活潑、熱情的夏姑娘，我們迎來了代表豐收與快樂的秋姑娘。秋天到了，你想畫個什么顏色的太陽？

〔2〕師：書中的小朋友也畫了一個太陽送給秋天，自己讀一讀第二自然段吧。

〔3〕指導(dǎo)長句朗讀。這一段中有一個句子特殊長，咱們要把它通順、讀連貫。

師范讀；指名學(xué)生讀；全班齊讀。

〔4〕師：秋天到了，果園里，果子熟了?！舱n件出示各種水果圖片〕剛剛看完這么多的水果，你最想干什么呀？你感覺到這些水果真是又香又——〔甜〕！

〔5〕師：假如你如今嘗到了水果的香甜，你最想對秋姑娘說什么？

〔6〕師：我們一起來感謝一下秋姑娘吧！分男女生讀第二自然段。

秋姑娘說感謝你們，明年秋天她還會給小朋友送水果的。我們一起跟秋姑娘說再見！

6.學(xué)習(xí)第3自然段。

〔1〕金色的秋天過去了，寒冷的冬天到來了。出示冬天雪景圖。

師：好大的風(fēng)，好厚的雪??！天這么冷，你又有什么愿望呢？

〔2〕你們的愿望是不是和書中的小畫家一樣呢？自由地讀一讀第三自然段吧。

〔3〕師：老師也想來讀第三自然段，而且特殊想讀好。怎行才能讀好呢？誰來教教我啊？

指名學(xué)生回家，再要求學(xué)生讀。

〔4〕教師讀第三段讀完后問：你們聽完老師的朗讀，你感覺到了什么？

〔5〕師：我們一起把暖和送給大家吧！全班齊讀第三自然段。

7.學(xué)習(xí)第4自然段。四個太陽教案_四個太陽教學(xué)設(shè)計

〔1〕師：夏天，綠綠的太陽讓我們感受到處處一片清涼；秋天，金黃的太陽讓我們看到了豐收的景象；冬天，升起了紅紅的`太陽，暖和這人間。春天，春天的太陽該畫什么顏色呢？春天里的太陽你最想畫個什么顏色呢？

指名回答。

〔2〕師：小朋友有那么多的愿望送給春天。課文中的小畫家說春天是怎樣的季節(jié)？〔多彩〕所以畫了個彩色的太陽?！舱n件出示春景圖〕

〔3〕師：春天真美啊！我們一起來贊美一下春天吧！我們合作這讀一讀第四自然段，老師讀第1句，同學(xué)們讀2、3句。

師生合作讀。

8.全體學(xué)生齊讀一遍課文。？〔配樂〕

9.師：小朋友們，你們肯定也想畫一個太陽，說一說你想畫什么顏色的太陽，送給誰？期望是什么？

三、指導(dǎo)寫字

1.師：小朋友們，我們一起走進(jìn)了大自然，感受了大家美妙的愿望。如今，我們一起跟隨小畫家學(xué)習(xí)兩個字吧。小畫家不僅畫畫得好，字也寫得棒！

課件出示：陽、光，學(xué)生認(rèn)讀。

2.學(xué)生觀看字形，說關(guān)鍵筆畫。

陽：左耳旁要寫得小而高，豎是垂露豎。

光：短豎寫在橫中線上；橫在橫中線上起筆，略向右上斜。

3.師范寫，生書空。

4.生描紅，練寫。

板書設(shè)計：

夏秋冬春

清涼香甜暖和秀麗

四個太陽教案12

[教學(xué)目標(biāo)]：

1、認(rèn)識“掛、街〞等13個生字，會寫“陽、園、因〞兩個生字。

2、能正確、流暢地朗讀課文。

[教學(xué)過程]：

一、激趣導(dǎo)入，板書課題。

1、〔出示課本插圖〕今日，老師帶來了一位小畫家畫的四張畫。你們看，上面畫了什么？〔出示課題，指名讀〕

2、板書課題，指導(dǎo)寫“陽〞字。

3、小畫家為什么把太陽畫成了不同的顏色？答案就藏在我們的課文里,請同學(xué)們打開課本81頁。

二、初讀課文，整體感知。

1、教師范讀課文。

2、請同學(xué)們自由讀讀課文，遇到生字，圈一圈，拼一拼，有困難的可以請教同學(xué)或老師。

三、再讀課文，學(xué)習(xí)字詞。

〔一〕、讀第一自然段：

1、指名讀第一自然段。

2、你們看，有兩個生字寶寶就躲在這段話中，誰來拼一拼？

3、拼音不見了，能讀嗎？〔出示詞卡片多種形式讀，讀完后貼在黑板上〕

4、老師把黑板掛在墻上，我們可以說掛〔黑板〕。讓我們動手掛一掛?！矂幼鳌尺€可以掛什么？〔掛衣服、掛畫、……〕所以“掛〞是提手旁。

5、沒了拼音，你能把句子讀流利嗎？

〔二〕讀第二自然段。

1、〔多媒體出示秋天果子成熟的圖畫〕師導(dǎo)：小伙伴們，你們看，秋天來了，果園里，果子熟了，你們想嘗嘗水果的香甜嗎？

2、我們先把這些生字寶寶的音讀準(zhǔn)，誰情愿拼一拼？〔著重指準(zhǔn)“嘗〞、“香〞，假如學(xué)生讀得好的讓他領(lǐng)著全班讀，讀不好的準(zhǔn)時矯正〕

3、直呼讀。

4、去拼音讀。〔出示生字卡，小組輪讀開火車讀，最終一次貼到黑板上〕

5、“嘗〞，課文里說嘗什么？除了嘗水果，還可以嘗什么呢？

用舌頭嘗甘蔗是什么味道的？〔甜〕所以“甜〞是舌字旁。

6、生字寶寶又跑到句子里了，你們能把這些句子讀流利嗎？

〔三〕自讀三、四自然段。

1、請同學(xué)們把三、四自然段的生字詞找出來，并借助拼音把字音讀準(zhǔn)。當(dāng)你遇到不會拼讀的字也可以請教老師或者四人小組的小伙伴。

2、把生字詞讀一遍給同桌聽。

3、檢查自學(xué)狀況：

〔1〕“摘詞卡〞讀詞語?！沧寣W(xué)生上黑板摘詞卡，領(lǐng)著全班讀?！?/p>

〔2〕指名讀詞語?！怖蠋煶樵~卡，指名學(xué)生讀，最終一輪把詞卡貼上黑板?！?/p>

4、指名讀帶生詞的句子。

〔四〕、穩(wěn)固生字詞讀音。

1、讀黑板上的'詞語?！踩嘧x---指名讀---開火車----讀給同桌聽〕

2、小朋友，想玩游戲嗎？如今我們就來玩一個登山產(chǎn)游戲，假如你們能把藏在山中全部生詞的名字念出來，你們就可以拿到山頂上的紅旗。哪個小組來試試？

3、這位小朋友把太陽畫成了不同的顏色，送給了四個不同的季節(jié)。還有一個小朋友，想在寒冷的南極和北冰洋種上太陽，把暖和送給冬天。我們一起去聽聽……?！舱n間小活動〕

〔五〕鼓舞探究，巧記生字

1、我們學(xué)過了加一加，減一減，比一比，猜謎語等識記生字的方法。如今老師時間把這些生字記住。你可以個人獨立地想方法，也可以跟同桌一起想方法。

2、誰情愿說一說，你是用了什么識字方法記住了哪些字？

3、全班溝通?！策@個環(huán)節(jié)中，講到“臉〞時，問：臉是什么旁？月字旁的字還有哪些？〕

4、老師也用猜迷語的方法記住了兩個字。我說迷面，看大家能否猜出來。

〔1〕行人在兩邊，兩土在中間。〔街〕

〔2〕課件演示：陽光照暖了一盆水?！矞亍?/p>

四、三讀課文，讀通讀順。

全班自由把整課文讀一讀。

五、書寫生字“園〞、“因〞

1、讀一讀這兩字，并口頭組詞。

2、看課件寫一次，并指導(dǎo)觀看：這兩個字都是大口框，書寫時要留意哪些地方？〔著重指導(dǎo)〔1〕“因〞字捺變成點?！?〕凡是是大口框的字都先寫外面，再寫里邊，最終封口。〕

3、老師范寫，學(xué)生書空。

4、學(xué)生描一個，寫兩個。

5、展示，評議。

六、布置作業(yè)。

把生字和課文讀熟。

四個太陽教案13

【教學(xué)要求】

１、學(xué)會本課１３個生字。

２、正確、流暢地朗讀課文，背誦課文。

３、理解詞語意思，培育孩子喜愛自然和豐富的想象力；通過說話練習(xí)，培育學(xué)生口語交際能力。

【教學(xué)目標(biāo)】

１、認(rèn)識“掛、街〞等１３個生字。

２、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

３、感悟通過畫太陽要表達(dá)的心愿是什么。

【設(shè)計理念】

本節(jié)課的設(shè)計力求貼近生活，貼近兒童的實際，以學(xué)生的主體活動作為教學(xué)活動的中心。以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣為前提，讓學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)、合作探究的方式理解課文內(nèi)容，并通過多種形式的讀，讓學(xué)生說感受，培育學(xué)生的想象能力和說話能力，做到優(yōu)化課堂的目的。

【教學(xué)流程】

一、猜謎語導(dǎo)入，揭題質(zhì)疑

師：我知道小朋友們最喜愛猜謎語，下面老師出一個讓你們猜，好嗎？

〔生答〕

謎面：有個毛公公，天亮就出工，有朝一日不見它，不是下雨就刮風(fēng)?！泊蛞惶祗w〕〔生答〕〔板畫〕

師：你們知道天上有幾個太陽，是什么顏色的`嗎？〔生答〕假如老師說天上有四個太陽，你們信任嗎？〔板書課題〕假如說是真的，看了這個題目，你想知道什么？〔生答〕

設(shè)計意圖：此環(huán)節(jié)設(shè)計的目的是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生產(chǎn)生好奇感和求知欲，為下文學(xué)習(xí)做鋪墊。

二、小組合作探究，整體感知課文內(nèi)容

１、課件出示四季圖，讓學(xué)生說出每個季節(jié)的特點，說一說小朋友們的感受和想法。

２、出示四個不同顏色的太陽〔綠綠的太陽、金黃的太陽、紅紅的太陽、多彩的太陽〕讓學(xué)生給四季配太陽。

〔答案有許多，老師先不下結(jié)論，讓學(xué)生通過朗讀、小組合作，查找正確的答案。〕

３、小組合作溝通。

４、匯報商量結(jié)果。

設(shè)計意圖：此環(huán)節(jié)設(shè)計目的在于讓學(xué)生感受四季的特點，發(fā)表單獨的見解，培育說話能力，并通過小組合作溝通，發(fā)揚小組合作精神，培育學(xué)生解決問題的能力、合作能力，讓學(xué)生體驗勝利的樂趣。

三、學(xué)習(xí)課文，朗讀感悟

１、自由朗讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，同桌溝通識記方法。

２、老師采納多種方法檢查生字的讀音和識記生字的方法。

自主識字，發(fā)覺識字方法。如：

⑴換部件識字：圍──因常──嘗孩──該蛙──掛

⑵比較識字：熱──熟秋──伙李──季

⑶部件識字：伙：亻──火伴：亻──半凍：冫──東因：囗──大

采納“開火車〞、當(dāng)“小老師〞、猜字游戲等方式穩(wěn)固生字。

３、指導(dǎo)學(xué)生體會朗讀要領(lǐng)〔課件出示〕

我畫了個／綠綠的太陽，掛在／夏天的天空，高山、田野、街道、校內(nèi)，處處／一片清涼。〔范讀、自由讀、指名讀、集體讀〕

說說這段你明白了什么？畫綠綠的太陽想表達(dá)什么心愿？

４、自由學(xué)習(xí)：

你喜愛哪個自然段就讀哪個自然段，讀后說一說你為什么喜愛這個自然段？理解畫不同顏色的太陽想表達(dá)的心愿是什么？

５、學(xué)生匯報自學(xué)狀況：

學(xué)習(xí)第二自然段時，讓學(xué)生說說“落葉〞會邀請哪些小伙伴。并即興表演，進(jìn)行口語交際訓(xùn)練，讓學(xué)生體會秋天的樂趣。

學(xué)習(xí)第四自然段時，讓學(xué)生練習(xí)用“因為……所以……〞說話。〔說話分層次進(jìn)行〕

設(shè)計意圖：此環(huán)節(jié)設(shè)計的目的在于培育學(xué)生主體學(xué)習(xí)的意識，發(fā)掘?qū)W生的想象能力；通過小組商量增添學(xué)生參加意識，小組合作的能力；通過多種形式的朗讀，訓(xùn)練學(xué)生朗讀能力；通過學(xué)生即興表演和說話練習(xí)，培育學(xué)生的口語交際能力；適當(dāng)?shù)挠螒?，調(diào)整學(xué)生的學(xué)習(xí)心情。到達(dá)優(yōu)化課堂的目的。

四、總結(jié)全文，朗讀全文，背誦全文

過渡總結(jié)：多棒的小畫家呀，多美的想法呀！小朋友們，我們一起把這秀麗的畫面給課文。

１、讓學(xué)生聽音樂、看圖畫、做動作、有感情地朗讀課文。

２、把自己喜愛的段落背下來。

３、以每個季節(jié)為單位進(jìn)行背誦競賽。

４、自由背誦全文。

設(shè)計意圖：此環(huán)節(jié)通過自由、小組合作讀背課文，讓學(xué)生加深對課文內(nèi)容的理解，增添學(xué)生競賽意識和集體榮譽感，同時可調(diào)整課堂氣氛。

五、作業(yè)設(shè)計

假如你是小畫家，你會怎樣畫太陽，把它送給誰呢？回家畫一畫吧！

設(shè)計意圖：此環(huán)節(jié)設(shè)計的目的在于通過畫一畫，展開學(xué)生想象的翅膀，培育學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力。

【板書設(shè)計】

此板書設(shè)計的目的：抓住課文中的重點來板書，在于幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容，采納圖文并茂的形式，既形象又直觀，便于學(xué)生背誦。

〔此案例在２００３年東莞市小學(xué)語文課程標(biāo)準(zhǔn)試驗教材〔人教版〕優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計和說課稿評選活動中榮獲一等獎。〕

四個太陽教案14

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、穩(wěn)固生字，會寫“園〞“因〞兩個字。

2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、理解小畫四個太陽要表達(dá)的心愿。

重點、難點：

能正確、流利、有感情地朗讀課文，理解小畫四個太陽要表達(dá)的心愿。

學(xué)習(xí)過程：

一、目標(biāo)導(dǎo)向

1、小朋友，上節(jié)課我們認(rèn)識了四個太陽，今日我們把他們請出來吧?！舱n件〕

學(xué)生叫太陽

2、四個太陽給我們出了一些問題，來考考大家?！舱n件出示：綠、紅太陽猜字謎。金黃、彩色太陽請大家讀詞語?！?/p>

二、組織自學(xué)

1、為什么要畫這四個太陽呢？我們翻開書，讀讀課文，一起去找找答案吧。

2、小朋友讀得真仔細(xì)哪。你最喜愛哪個太陽，請再好好地讀讀那一段。

三、引導(dǎo)評議

反饋，隨機(jī)教學(xué)

1、“彩色太陽〞

〔1〕你為什么喜愛春天的太陽？

〔2〕〔課件〕瞧，秀麗的春天來到了我們的教室。你想起哪些寫春天的詞語？

〔3〕你們說得多美呀，請同桌你說一個，我說一個。比比誰說得多。

〔4〕那春天該畫個什么顏色的太陽呢？〔課件〕

〔5〕美美地讀這一段。

2、“綠太陽〞

〔1〕〔課件〕火熱的太陽掛在空中，連知了都熱得不耐煩了。夏天，你最期望怎么樣？

〔2〕那我們就畫一個綠綠的太陽吧。

〔3〕讓我們一起享受一片清涼。

3、“金黃太陽〞

〔1〕〔課件〕金黃的太陽帶我們來到果園，看著看著，你想說些什么呀？

〔2〕〔出示〕“金黃的落葉忙著邀請小伙伴，請他們嘗嘗水果的香甜。〞

如今，老師變成了一片金黃的落葉，“ххх，果園里紅紅的蘋果熟了，請你來嘗一嘗吧。〞“ххх，一串串的葡萄可甜了，你想吃嗎？快跟我走吧！〞誰也象老師一樣，來邀請小伙伴？

小朋友，大家都來做落葉，邀請小伙伴，好嗎？

指導(dǎo)朗讀這句話

4、“紅太陽〞

〔1〕〔課件〕天真冷啊，老師看到有些小朋友縮起了頭，手和臉都凍僵了……這時候，你最需要什么呀？

〔2〕我們一起朗讀，把暖和的'陽光帶給大家。

5、四個太陽，四段秀麗的課文，小朋友有信念讀好整篇課文嗎？

6、選自己喜愛的自然段背下來。

四、指導(dǎo)練習(xí)

1、認(rèn)真觀看“園、因〞，說說你的發(fā)覺。

2、教師范寫。

3、學(xué)生練寫。

展示學(xué)生寫的字，評議。

五、師生小結(jié)

1、小朋友，你有什么美妙的愿望呢？

2、你會畫個什么樣的太陽，實現(xiàn)自己的愿望呢？

〔出示〕“我畫個〔〕太陽，〔〕。〞

3、老師送大家一個歡樂的太陽，期望大家歡樂地學(xué)習(xí)，歡樂地長大。

四個太陽教案15

教學(xué)目標(biāo)：

1、會認(rèn)13個生字，會寫6個生字。

2、正確、流利、有感情地朗讀并背誦課文，感悟要表達(dá)的心愿。

3、在讀文中體會想象之美，領(lǐng)會愿望之美。

教學(xué)重點：

1、會認(rèn)12個生字，會寫6個生字。

2、在朗讀、練讀中初步感知課文情感和語言之美。

教學(xué)難點：

理解孩子的愿望。

教學(xué)方法：

讀中感悟、以讀促理解。

教學(xué)用具：

字詞卡片、圖片、圖畫紙、具有四季特色的圖片、水彩筆。

課時支配：

兩課時

教學(xué)過程：

第一課時

一、簡筆畫導(dǎo)入新課

1、簡筆畫：四個圓圈。猜猜老師畫的是什么？

2、在簡筆畫上方板書課題。你產(chǎn)生了什么問題或想法？

二、范讀或自讀課文

1、想知道這篇課文講的是什么嗎？想自己讀課文還想聽老師讀課文？

2、提出聽或讀的要求：想一想，你在課文里知道了什么？小朋友畫的太陽是什么樣的？

3、誰上來畫一畫？

4、畫四個太陽送給誰呢？隨回答板書：春、夏、秋、冬，與圖相對應(yīng)。

5、你喜愛這篇課文嗎？為什么？

三、認(rèn)識生字詞語

想美美地讀好課文嗎？那么，我們先學(xué)會生字詞語吧。我們看，那個小組學(xué)得又快又好。

1、指導(dǎo)分小組學(xué)習(xí)：讀準(zhǔn)字音，標(biāo)出生字詞語。認(rèn)識生字和詞語。

2、檢查。

⑴、出示字卡。

⑵、將生字卡片貼在黑板上：分大組詞語擂臺賽。

⑶、匯報小組中發(fā)覺的獨特奇妙的識字方法。老師適當(dāng)點撥。提示：我們剛學(xué)了字謎，誰能選擇其中的字編個謎語大家猜？

四、讀通課文，了解大意

1、指導(dǎo)小組練讀，相互評評議議。

2、檢查讀課文：哪些小組的小朋友情愿讀給全班同學(xué)聽？請站起來讀。

3、課件展示或在投影儀上出示春夏秋冬圖片，在一年四季中，你的感受是怎樣的？

4、出示孩子的畫。孩子為什么要這樣畫？他有什么想法呢？

小結(jié)：因為孩子想讓世界更秀麗、更舒適，這是他美妙的愿望。