2023年教師招聘考試押題卷

年教師招聘考試押題卷一、單項(xiàng)選擇題（本大題共

25

題，每題

2

分）1.2023年2月13日，中央一號(hào)文件發(fā)布。文件指出，黨的二十大擘畫了以（

）全面推進(jìn)中華民族偉大復(fù)興的宏偉藍(lán)圖。A.農(nóng)業(yè)強(qiáng)國(guó)B.鄉(xiāng)村振興C.中國(guó)式現(xiàn)代化D.高質(zhì)量發(fā)展2.在新的國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)形勢(shì)下，我們黨的思想宣傳工作的新使命任務(wù)是：（）A.舉旗幟、聚民心、育新人、興文化、展形象B.樹新風(fēng)、育新德、興產(chǎn)業(yè)、建形象、順民心C.聚民聲、育思想、興文化、樹新風(fēng)、富產(chǎn)業(yè)D.聚民心、順時(shí)代、樹新風(fēng)、講美德、育新人3.陶行知說(shuō)“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的譏笑中有愛(ài)迪生”，與之相關(guān)聯(lián)的教師職業(yè)道德是（）。A.愛(ài)國(guó)守法B.關(guān)愛(ài)學(xué)生C.愛(ài)崗敬業(yè)D.終身學(xué)習(xí)4.把課程用作教育科學(xué)的專門術(shù)語(yǔ)的教育家是（）。A.斯賓塞B.裴斯泰洛齊C.赫爾巴特D.盧梭5.個(gè)別教師不允許班上學(xué)習(xí)差的學(xué)生參加考試、隨意占用學(xué)生的上課時(shí)間、指派學(xué)生參加一些與教育教學(xué)無(wú)關(guān)的商業(yè)慶典活動(dòng)等。這些行為主要侵害的是學(xué)生的（）。A.健康權(quán)B.名譽(yù)權(quán)C.受教育權(quán)D.隱私權(quán)6.（）是學(xué)生在學(xué)校獲得系統(tǒng)知識(shí)、進(jìn)行學(xué)習(xí)的主要材料，也是教師進(jìn)行教學(xué)的主要依據(jù)。A.教科書B.教學(xué)大綱C.教學(xué)計(jì)劃D.教案7.新課程所倡導(dǎo)的教學(xué)觀任務(wù)，教學(xué)不只是傳遞和執(zhí)行的過(guò)程，而是（）的過(guò)程。A.單向培養(yǎng)B.關(guān)注學(xué)科發(fā)展C.注重學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)D.課程創(chuàng)生與開發(fā)8.在新一輪基礎(chǔ)教育課程改革中，要求中小學(xué)教師關(guān)注學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位，關(guān)注學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)實(shí)踐能力的提升，關(guān)注學(xué)生合作精神的培養(yǎng)等等，以下學(xué)習(xí)方式與新課程的教學(xué)理念相悖的是（）。A.接受學(xué)習(xí)B.自主學(xué)習(xí)C.合作學(xué)習(xí)D.探究學(xué)習(xí)9.教育具有嚴(yán)格的等級(jí)性是下列哪一社會(huì)教育的典型特征？（）A.原始社會(huì)B.奴隸社會(huì)C.封建社會(huì)D.資本主義社會(huì)10.“豫時(shí)孫摩”的原則最早出自（）。A.《論語(yǔ)》B.《學(xué)記》C.《中庸》D.《孟子》11.下列關(guān)于教育要素表述不正確的是（）。A.不同類型和不同層次的教育均包括教育者、學(xué)習(xí)者和教育影響三個(gè)基本要素B.教育者是教育活動(dòng)中以教為職責(zé)的人，有知識(shí)的人都可以成為教育者C.學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)是一種高度個(gè)性化的活動(dòng)D.教育形態(tài)的多樣化是由于教育要素的變化及其結(jié)合而造成的12.每年清明節(jié)某校都要組織學(xué)生到革命烈士陵園舉行清明掃墓活動(dòng)，瞻仰革命先烈。該校采用的德育方法屬于（）。A.榜樣法B.鍛煉法C.陶冶法D.情景法13.一個(gè)測(cè)驗(yàn)?zāi)軠y(cè)出它所要測(cè)量的屬性或特點(diǎn)的程度，稱為測(cè)量的（）。A.信度B.難度C.區(qū)分度D.效度14.班主任既通過(guò)對(duì)集體的管理去間接影響個(gè)人，又通過(guò)對(duì)個(gè)人的直接管理去影響集體，從而把對(duì)集體和個(gè)人的管理結(jié)合起來(lái)的管理方式是（）。A.常規(guī)管理B.民主管理C.平行管理D.目標(biāo)管理15.我國(guó)教育目的的理論基礎(chǔ)是（）。A.馬克思主義關(guān)于人的全面發(fā)展說(shuō)B.素質(zhì)教育C.應(yīng)試教育D.著名學(xué)者的學(xué)說(shuō)16.盛怒時(shí)，拍案大叫，暴跳如雷；狂喜時(shí)，捧腹大笑，手舞足蹈；絕望時(shí)，心灰意冷，麻木不仁，這說(shuō)的是一種（）。A.激情B.心境C.應(yīng)激D.熱情17.一般情況下，早晨的學(xué)習(xí)效果要優(yōu)于一天中的其他時(shí)段，這是因?yàn)檫@一階段的學(xué)習(xí)不受（）的干擾A.前攝抑制B.倒攝抑制C.單一抑制D.雙重抑制18.學(xué)生想?yún)⒓訉W(xué)校合唱隊(duì)為學(xué)校爭(zhēng)光，但又怕耽誤時(shí)間影響學(xué)習(xí)。這說(shuō)明學(xué)生現(xiàn)在具有（）動(dòng)機(jī)沖突。A.雙趨式B.雙避式C.趨避式D.多重趨避式19.下面哪種表現(xiàn)反映了羅森塔爾效應(yīng)？（）A.老師讓背書，學(xué)生認(rèn)真地背書B.老師對(duì)學(xué)生說(shuō)：“你很聰明，只要認(rèn)真學(xué)習(xí)，成績(jī)一定會(huì)提高?！苯Y(jié)果這個(gè)學(xué)生成績(jī)提高了C.學(xué)生犯了錯(cuò)誤，老師批評(píng)了他D.老師穿得很漂亮，發(fā)現(xiàn)學(xué)生們?cè)谡n堂上配合得很積極20.用霓虹燈做廣告是利用了人的（）。A.無(wú)意注意B.隨意注意C.有意注意D.有意后注意21.閱讀魯迅的作品《祝?！分杏嘘P(guān)祥林嫂的文字描述，在腦中形成祥林嫂的形象的過(guò)程主要是（）。A.無(wú)意想象B.再造想象C.幻想D.創(chuàng)造想象22.某學(xué)生因考試不及格而愧疚是（）的表現(xiàn)。A.道德感B.理智感C.美感D.成就感23.關(guān)于教學(xué)與發(fā)展的關(guān)系，維果茨基的基本觀點(diǎn)是（）。A.教學(xué)跟隨發(fā)展B.教學(xué)與發(fā)展并行C.教學(xué)促進(jìn)發(fā)展D.教學(xué)等同于發(fā)展24.學(xué)習(xí)者通過(guò)觀察其他人實(shí)施這種行為后所得到的結(jié)果來(lái)決定自己的行為指向，這是一種（）。A.替代強(qiáng)化B.直接強(qiáng)化C.自我強(qiáng)化D.負(fù)強(qiáng)化25.概念學(xué)習(xí)的主要方式是（）。A.概念同化B.概念內(nèi)化C.概念遷移D.概念理解二、案例分析題（本大題共

3

小題，每小題

10

分，共

30

分）1.教師節(jié)前夕，許老師收到了畢業(yè)多年的學(xué)生小雪的來(lái)信：許老師，您還記得畢業(yè)前的那次主題班會(huì)嗎？班會(huì)上您送給我們每人一張三年前剛?cè)雽W(xué)時(shí)的照片，并在照片的背面寫上了您的贈(zèng)言，送給即將走進(jìn)考場(chǎng)的我們。我端詳著照片中有些稚嫩的自己，翻看背面您的贈(zèng)言：“相信自己，成功就在下一步的堅(jiān)持中！”心中涌動(dòng)著一陣暖流，這句話給了我前進(jìn)的動(dòng)力，激勵(lì)我實(shí)現(xiàn)了夢(mèng)想。我不會(huì)忘記，您陪我走過(guò)情緒低沉的時(shí)光。突如其來(lái)的重病使我一度那么消沉與無(wú)助，是您無(wú)微不至的關(guān)心給了我戰(zhàn)勝病魔的信心與勇氣！等我身體恢復(fù)后，您又利用休息時(shí)間不知疲倦地幫我補(bǔ)習(xí)落下的功課。我不會(huì)忘記，為了和同學(xué)們有更多的交流話題，年過(guò)半百的您學(xué)習(xí)制作視頻，關(guān)注足球賽事，就連“超女快男”也略知一二；我不會(huì)忘記，為了拓展學(xué)生們的知識(shí)面，您帶領(lǐng)我們一起快樂(lè)“悅讀”，不會(huì)忘記您在課余時(shí)間伏案學(xué)習(xí)的背影……問(wèn)題：請(qǐng)從教師職業(yè)道德的角度，評(píng)價(jià)許老師的教育行為。

2.小組合作學(xué)習(xí)是有效課堂的一種重要教學(xué)方式，但實(shí)際的課堂上，常常會(huì)看到以下現(xiàn)象：教師提出一個(gè)問(wèn)題，讓前后桌的

4

人為一小組，展開討論。往往座位的編排是按照學(xué)生的高矮次序，男女生搭配而成的。教師拋出一個(gè)問(wèn)題（或者該問(wèn)題來(lái)自學(xué)生）后，教室里立即一片嗡嗡聲，感覺(jué)小組內(nèi)每個(gè)人都發(fā)言；一兩分鐘后，教師喊“停”，請(qǐng)小組代表（往往是固定的）站起來(lái)發(fā)言，學(xué)生一張口就是：“我覺(jué)得……”“我認(rèn)為……”請(qǐng)用教育理論的有關(guān)知識(shí)逐條分析此材料。

3.小明和小華是同桌，某次考試中均得

85

分。小明開心的說(shuō)：“我太幸運(yùn)了，昨天做了套模擬題，居然有

3

道題重復(fù)。”小華卻嘟囔著嘴說(shuō)：“哎，我已經(jīng)復(fù)習(xí)的很充分了呀，可是還有幾個(gè)題目不太明白，最后一個(gè)題用哪個(gè)公式呢？看來(lái)，我還得好好的看看?！眴?wèn)題：（1）根據(jù)歸因理論，分析一下兩個(gè)人態(tài)度差異的原因。（2）作為教師，該如何引導(dǎo)學(xué)生的進(jìn)一步發(fā)展？

三、論述題（本大題共

1

題，15

分）聯(lián)系教學(xué)實(shí)際，談?wù)勅绾未龠M(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)遷移。

四、教學(xué)設(shè)計(jì)題（本大題共

1

題，15

分）請(qǐng)認(rèn)真閱讀下文。并按要求作答。荷花清早，我到公園去玩，一進(jìn)門就聞到一陣清香。我趕緊往荷花池邊跑去。荷花已經(jīng)開了不少了。荷葉挨挨擠擠的，像一個(gè)個(gè)碧綠的大圓盤。白荷花在這些大圓盤之間冒出來(lái)。有的才展開兩三片花瓣兒。有的花瓣兒全展開了，露出嫩黃色的小蓮蓬。有的還是花骨朵兒，看起來(lái)飽脹得馬上要破裂似的。這么多的白荷花，一朵有一朵的姿勢(shì)。看看這一朵，很美；看看那一朵，也很美。如果把眼前的一池荷花看作一大幅活的畫，那畫家的本領(lǐng)可真了不起。我忽然覺(jué)得自己仿佛就是一朵荷花，穿著雪白的衣裳，站在陽(yáng)光里。一陣微風(fēng)吹來(lái)，我就翩翩起舞，

雪白的衣裳隨風(fēng)飄動(dòng)。不光是我一朵，一池的荷花都在舞蹈。風(fēng)過(guò)了，我停止了舞蹈，靜靜地站在那兒。蜻蜓飛過(guò)來(lái)，告訴我清早飛行的快樂(lè)。小魚在腳下游過(guò)，告訴我昨夜做的好夢(mèng)……過(guò)了一會(huì)兒，我才記起我不是荷花，我是在看荷花呢。請(qǐng)根據(jù)上述材料完成下列任務(wù)：（1）若指導(dǎo)中年段學(xué)生學(xué)習(xí)本課，試擬定教學(xué)目標(biāo)。（2）依據(jù)擬定的教學(xué)目標(biāo)，設(shè)計(jì)導(dǎo)入環(huán)節(jié)并簡(jiǎn)要說(shuō)明理由。

五、寫作題（閱讀材料，按要求作文，1

題，共

40

分)。材料

1：顏回是孔子的得意門生，孔子曾在和其他弟子的談話中，多次說(shuō)到他從顏回身上看到了很多值得學(xué)習(xí)的東西，孔子作為一位名師，一方面注意發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，另一方面注意學(xué)生學(xué)習(xí)，師生之間教學(xué)相長(zhǎng)，相得益彰，千載之后，猶值得當(dāng)前為師者與學(xué)者借鑒。材料

2：美國(guó)心理學(xué)家羅森塔爾等人曾到一所學(xué)校對(duì)所有學(xué)生進(jìn)行智能測(cè)驗(yàn)，測(cè)完之后，他沒(méi)有看測(cè)驗(yàn)結(jié)果，而是隨機(jī)地選出

20%的學(xué)