讀書活動(dòng)個(gè)人總結(jié)

讀書活動(dòng)個(gè)人總結(jié)讀書活動(dòng)個(gè)人總結(jié)1

依據(jù)教師專業(yè)進(jìn)展和成長的需要，我們學(xué)校準(zhǔn)時(shí)支配老師課后看書。引導(dǎo)全體教師從自身做起，從點(diǎn)滴做起，培育劇烈的學(xué)習(xí)興趣，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，探究科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，樹立終身學(xué)習(xí)的理念；營造人人愛學(xué)、善學(xué)的氣氛，主動(dòng)踐行“活讀、終身學(xué)習(xí)〞的學(xué)習(xí)理念，學(xué)校依據(jù)教師教學(xué)和教育工作的需要，細(xì)心選擇各類書籍，包括一些教育專著、各種教育期刊和雜志，以及關(guān)于課程標(biāo)準(zhǔn)和專業(yè)學(xué)問的書籍，使教師能夠不斷完善自己的理論基礎(chǔ)，了解教育改革的動(dòng)力，學(xué)習(xí)新的教育方法，提高教學(xué)能力。學(xué)校在閱讀的基礎(chǔ)上，定期組織閱讀閱歷溝通和商量活動(dòng)，讓教師在短時(shí)間內(nèi)學(xué)會(huì)并解決疑問

I、主動(dòng)組織開展“閱讀活動(dòng)〞的精神實(shí)質(zhì)宣揚(yáng)活動(dòng)，使每一位教師都能真正了解活動(dòng)的目的、要求和具體目標(biāo)。

學(xué)校召開年級(jí)、學(xué)科帶頭人和骨干教師會(huì)議，商量制定行動(dòng)計(jì)劃和具體實(shí)施步驟，初步選定要閱讀的書籍名稱、活動(dòng)地點(diǎn)和每項(xiàng)活動(dòng)的具體負(fù)責(zé)人，以實(shí)現(xiàn)細(xì)致分工，職責(zé)明確，操作簡便。學(xué)校以朱永新的新教育之夢為源頭，鼓舞教師多讀經(jīng)典，提升教師素養(yǎng)

召開教師大會(huì)，宣揚(yáng)活動(dòng)內(nèi)容和要求，明確各項(xiàng)活動(dòng)和環(huán)節(jié)的具體目標(biāo)，充分商量獎(jiǎng)懲措施。制定切實(shí)可行的措施，確保每個(gè)環(huán)節(jié)都有相應(yīng)的制度和獎(jiǎng)懲制度，確?；顒?dòng)持續(xù)有效地開展，防止“一陣風(fēng)〞的不利傾向。在活動(dòng)體系的約束和引導(dǎo)下，教師普遍感到目標(biāo)明確、任務(wù)具體、簡單完成

II、建立學(xué)校、教研組和教師三級(jí)網(wǎng)絡(luò)。

學(xué)校負(fù)責(zé)確保整個(gè)活動(dòng)的物資、資金和場地；教研組負(fù)責(zé)組織教師的參加和實(shí)施；全體教師反應(yīng)主動(dòng)，有目的、有計(jì)劃、有步驟地做好閱讀、討論、講課、論文撰寫等工作

為做好本次活動(dòng)，學(xué)校增加了大量書籍；此外，還增加了很多有用的硬件設(shè)備，并預(yù)備了光盤和視聽產(chǎn)品，為活動(dòng)提供充分的保障>四、各項(xiàng)活動(dòng)的開展，有效促進(jìn)了教師專業(yè)進(jìn)展，提高了教師科研能力。通過活動(dòng)，教師可以在學(xué)問的海洋中遨游，感受教育大師的風(fēng)采，理解素養(yǎng)教育的真諦，提高文化學(xué)問素養(yǎng)，提升教育管理水平，加深對(duì)科學(xué)討論的理解，逐步提高課題討論水平

我?！白x經(jīng)豐富生活〞活動(dòng)的順利開展，使師生受益匪淺。同時(shí)，提高了教師的專業(yè)素養(yǎng)，促進(jìn)了學(xué)校教育教學(xué)改革的不斷深化。我們必需持續(xù)有效地開展這項(xiàng)活動(dòng)。只有堅(jiān)持閱讀、不斷學(xué)習(xí)、更新觀念，才能使“活讀、終身學(xué)習(xí)〞成為每位教師的自覺行為，與時(shí)俱進(jìn)，努力提高自身的專業(yè)水平和理論學(xué)問，教師才能成為合格的教師。在提倡素養(yǎng)教育的今日，家長對(duì)學(xué)生有很高的期望，學(xué)校對(duì)教師有很高的要求，但學(xué)生沒有學(xué)習(xí)看法。在這種狀況下，我們應(yīng)當(dāng)怎樣做教師呢？這是我們常常談?wù)摰脑掝}。有時(shí)我們感到茫然、無助，不知道如何教學(xué)生。讀了《教師100條建議》之后，我真的覺得這是一本值得一讀的好書。書中的建議和建議看似簡潔，但事實(shí)上是蘇霍姆林斯基完好的教育思想體系，涉及教師常常遇到的`麻煩問題。這本書使用了很多例子和閱歷，生動(dòng)而清楚地解釋了教育學(xué)和心理學(xué)枯燥的基本觀點(diǎn)。閱讀后，它使人感到親切和深受鼓舞。每一條建議都有助于教師拓寬視野，提高水平。它可以作為一個(gè)如何做人的鏡子，給人以啟迪。也是一本全面育人的教科書。這些關(guān)于教育的見解值得一次又一次地閱讀、品嘗和反思。如今，讓我依據(jù)蘇霍姆林斯基的建議和我自己的閱歷談?wù)勎覒?yīng)當(dāng)為后進(jìn)生做些什么：

III、教師珍視博愛，永不放棄教育

優(yōu)秀學(xué)生相似，但“差生〞有自己的“差異方法〞。那些好學(xué)生，你不必對(duì)他們大喊大叫。他們總是在窗外什么也不聽，只讀圣人的書；當(dāng)你面對(duì)那些特別不同的貧困學(xué)生時(shí)，一旦他們有了一點(diǎn)問題，我們總是習(xí)慣于批判他們，寫作和檢查他們，懲處他們，掃地。。。然后我們可以與他們進(jìn)行推理，并給予所謂的原則性指導(dǎo)。事實(shí)上，懲處和枯燥的推理并不能觸動(dòng)落后學(xué)生的靈魂，而是拉長了教師與落后學(xué)生之間的距離。蘇霍姆林斯基說：“好老師是什么意思？首先，它意味著愛孩子，感覺和孩子溝通很好玩。我信任每個(gè)孩子都能成為一個(gè)好人，擅長與他們交朋友，關(guān)懷孩子的歡樂和哀痛，理解孩子的心靈和精神，永久不會(huì)遺忘自己曾經(jīng)是個(gè)孩子?！罢樟翆W(xué)校的永久不是入學(xué)率或其他名利，而是老師們神圣而壯麗的精神，對(duì)孩子們無微不至的博大愛，以及對(duì)每一個(gè)孩子作為無辜生命的深切憐憫。有了愛和憐憫，我們不能放棄，我們不能放棄。從這些話中，我深深感受到用愛打開學(xué)生心靈的窗戶，進(jìn)入學(xué)生的精神世界，成為他們的好老師和好朋友的重要性。事實(shí)上，跟優(yōu)秀學(xué)生一樣，后進(jìn)生也是祖國的期望。對(duì)于那些尚未開放的花朵，我們應(yīng)當(dāng)向它們傾注更多的耐煩、更多的暖和和特殊的愛。只有百花齊放，我們才能迎來花園的春天作為一名教師，很少有人不愛他們的學(xué)生。然而，在教育方面，雖然有時(shí)我們?yōu)樗麄兊某砷L付出了許多，但他們并不觀賞，甚至經(jīng)常適得其反，收到相反的結(jié)果。為什么會(huì)這樣？一個(gè)重要的緣由是，當(dāng)我們教育我們的孩子時(shí)，我們沒有把他們當(dāng)作一個(gè)平等的人來對(duì)待。事實(shí)上，孩子們也有自尊。作為一名教師，只有教師關(guān)懷學(xué)生的人格尊嚴(yán)，教學(xué)才能成為教育。教育的核心是關(guān)懷學(xué)生。我們應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生常?？吹剿麄兊膭倮?，讓他們感覺到每一天都不是徒勞的，他們每天都有新的收獲。

這本書《給老師的100條建議》也告知我們，每一個(gè)學(xué)生都是可以創(chuàng)作的素材。假如你找到一個(gè)合適的教育方法，你就永久不會(huì)有一個(gè)落后的學(xué)生。他一生致力于討論學(xué)生和教育教學(xué)。在他看來，世界上沒有永久的后進(jìn)生。每個(gè)學(xué)生都有自己獨(dú)特的位置和可塑的一面。因此，他從不放棄落后學(xué)生，而是千方百計(jì)討論學(xué)生的特點(diǎn)，然后想方設(shè)法幫助學(xué)生，最終讓他們“發(fā)揮自己的才能和所長〞。我認(rèn)為蘇霍姆林斯基這樣做的緣由

讀書活動(dòng)個(gè)人總結(jié)2

為了進(jìn)一步深入開展打造“書香校內(nèi)〞活動(dòng)，讓讀書成為每位師生的習(xí)慣，努力培育師生人文素養(yǎng)，讓閱讀成為學(xué)校、家庭、社會(huì)的一種良好風(fēng)氣，現(xiàn)對(duì)我校本期開展如下：

一、教師讀書活動(dòng)

每位老師結(jié)合個(gè)人實(shí)際，制訂了本期讀書活動(dòng)計(jì)劃，明確了讀書書目內(nèi)容、目標(biāo)、措施、效果等。樹立“時(shí)時(shí)學(xué)習(xí)、到處學(xué)習(xí)〞的意識(shí)，充分利用假期、周末以及課余時(shí)間，進(jìn)行自我充電，走近經(jīng)典，品味名著，提升個(gè)人綜合素養(yǎng)。

建立了教師月讀書制度，每位教師每月至少讀一本好書。提倡“不動(dòng)筆墨不讀書〞，促使教師養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。每天記錄至少200字學(xué)習(xí)筆記或讀書隨筆。學(xué)校定時(shí)催促檢查。

加強(qiáng)教師讀書成果展示溝通，主動(dòng)開展主題閱讀沙龍、讀書筆記展評(píng)、讀書學(xué)問競賽、經(jīng)典詩文誦讀、讀書典型事跡宣講等活動(dòng)，評(píng)選學(xué)習(xí)標(biāo)兵，營造良好的校內(nèi)讀書氣氛。

開展與學(xué)生“同過一個(gè)節(jié)〞〔閱讀節(jié)〕、“同讀一本書〞、“同背一首詩〞活動(dòng)。充分利用晨會(huì)課、閱讀課組織學(xué)生朗讀經(jīng)典美文。教師在讀書、學(xué)習(xí)、思索的基礎(chǔ)上，不斷地練筆，不斷提升自己的文化素養(yǎng)及教學(xué)技能，每位教師本期至少有一篇稿件發(fā)送到網(wǎng)上進(jìn)行溝通。

二、學(xué)生讀書活動(dòng)

1、營造書香環(huán)境

〔1〕拓展圖書來源，建立班級(jí)圖書角。學(xué)校繼續(xù)開放圖書室，各班級(jí)支配學(xué)生隨時(shí)到圖書室借閱圖書。各班級(jí)教育學(xué)生充分利用好平常零花錢，讓家長有目的地幫學(xué)生買書。同時(shí)為了使有限的圖書發(fā)揮最大的效益，各班級(jí)定期在班級(jí)內(nèi)進(jìn)行圖書溝通。

〔2〕學(xué)校的櫥窗常常展示學(xué)生優(yōu)秀的日記；

推舉優(yōu)秀的課外讀物、展示“書香學(xué)生〞讀書事跡和圖片。黑板報(bào)向?qū)W生介紹優(yōu)秀的讀書方法，采納多種方式激發(fā)學(xué)生的讀書熱情。

〔3〕保證閱讀時(shí)間。實(shí)行“三讀〞〔晨誦、午讀、暮省〕，設(shè)置“閱讀課〞，大力開展“大閱讀〞活動(dòng)?！俺空b〞、“午讀〞時(shí)間為學(xué)生到校后到預(yù)備前，“暮省〞時(shí)間為下午課外活動(dòng)時(shí)間?！伴喿x課〞由語文老師確立主題，并加以指導(dǎo)。各班小助手，組織班級(jí)晨間、午間及下午活動(dòng)課的閱讀活動(dòng)。

2、加強(qiáng)讀書溝通

〔1〕低年級(jí)的讀書筆記以摘抄為主，中高年級(jí)的讀書筆記以寫心得體會(huì)為主，教師定期進(jìn)行檢查指導(dǎo)，對(duì)于好的讀書筆記在班級(jí)、學(xué)校進(jìn)行溝通。各班支配課前演講，讓學(xué)生介紹自己讀過的書，一方面檢驗(yàn)了學(xué)生的讀書效果，另一方面鍛煉了學(xué)生的口才。

〔2〕學(xué)校對(duì)學(xué)生的讀書作具體的支配，讀書活動(dòng)以學(xué)生自主管理、自主鍛煉、自主學(xué)習(xí)、自主進(jìn)展為指導(dǎo)思想，課內(nèi)外互動(dòng)、讀評(píng)講寫結(jié)合，讓校內(nèi)真正成為學(xué)生的精神樂園。為了培育學(xué)生的讀書習(xí)慣，學(xué)校規(guī)定，各班每天開一次讀書溝通會(huì)，每天記一句名言，每周背兩首古詩詞，每周精讀兩篇文章。

〔3〕學(xué)校在本學(xué)期進(jìn)行了以下讀書活動(dòng)：舉辦了古詩詞積累考級(jí)競賽；

課本劇自編自導(dǎo)自演競賽；

師生同讀活動(dòng)。每個(gè)班級(jí)開展了六個(gè)一活動(dòng)，即一日一句名人名言；

一日一張閱讀卡；

一日一次學(xué)習(xí)回顧；

一日一張習(xí)字；

一日一次風(fēng)采展示；

一日一節(jié)閱讀課。并且定期開展朗誦會(huì)、故事會(huì)、讀書學(xué)問競賽、征文競賽、讀書論壇、讀書筆記評(píng)比等展示讀書成果。

3、繼續(xù)以“每日一詩〞為主要形式，廣泛開展“走近經(jīng)典〞誦讀活動(dòng)。六年級(jí)熟讀背誦比較簡潔、易理解的詩詞80首；

七八年級(jí)熟讀背誦經(jīng)典詩詞80首；

九年級(jí)熟讀背誦有肯定難度的經(jīng)典古詩文80首。

三、加強(qiáng)保障

學(xué)校在本期之初投入肯定資金，購置肯定數(shù)量的適合師生閱讀的圖書，切實(shí)加強(qiáng)圖書的管理，充分發(fā)揮其作用，主動(dòng)為廣大師生閱讀提供良好的平臺(tái)。

本期學(xué)校切實(shí)加強(qiáng)對(duì)“書香校內(nèi)〞活動(dòng)的.領(lǐng)導(dǎo)，仔細(xì)組織開展形式多樣的閱讀活動(dòng)；

為讀書活動(dòng)提供導(dǎo)讀、評(píng)價(jià)等服務(wù)；

促進(jìn)班級(jí)讀書群體之間的溝通和聯(lián)誼；

廣泛開展主題讀書活動(dòng)。

加強(qiáng)了學(xué)校圖書館與閱覽室的管理，充分發(fā)揮其作用。購置了師生推舉閱讀書籍，并適當(dāng)購置了一批適合低年級(jí)學(xué)生閱讀的書籍。讓學(xué)生自由選擇寵愛的圖書。

進(jìn)一步完善考評(píng)機(jī)制。仔細(xì)做好讀書活動(dòng)的檢查與評(píng)比工作，通過考核進(jìn)一步推動(dòng)“書香校內(nèi)〞活動(dòng)的開展。把“書香校內(nèi)〞活動(dòng)與紅旗班級(jí)評(píng)比有機(jī)地結(jié)合起來，值日、值周教師每天對(duì)“晨誦〞、“午讀〞、“暮省〞和“讀書課〞狀況進(jìn)行仔細(xì)檢查并做好記錄。不斷完善“書香校內(nèi)〞活動(dòng)的各項(xiàng)考評(píng)機(jī)制，切實(shí)做好“書香教師〞、“書香班級(jí)〞、“讀書明星〞的申報(bào)、評(píng)比和表彰工作。

讀書活動(dòng)個(gè)人總結(jié)3

讀書活動(dòng)是全面提高教師專業(yè)素養(yǎng)的一個(gè)極其重要的載體。為進(jìn)一步促進(jìn)教師的專業(yè)成長，我園在全體教師中開展了“以書為友，與書同行〞為主題的讀書活動(dòng)，旨在營造喜愛學(xué)習(xí)、擅長學(xué)習(xí)的讀書氣氛，幫忙教師加強(qiáng)終身學(xué)習(xí)的理念。

一、宣揚(yáng)發(fā)動(dòng)，層層落實(shí)

為確保讀書活動(dòng)有效、深入、有序地開展，我園成立了以中心主任為組長，園長為副組長，中層、年級(jí)組長為組員的領(lǐng)導(dǎo)小組。領(lǐng)導(dǎo)小組依據(jù)活動(dòng)目的，層層落實(shí)職責(zé)，安排任務(wù)，并制定了便于操作的活動(dòng)計(jì)劃，使得讀書活動(dòng)有部署、有檢查、有總結(jié)，確保了讀書活動(dòng)落到實(shí)處，順利實(shí)施。

二、營造氣氛，人人參加

針對(duì)教師教育教學(xué)工作的需要，幼兒園細(xì)心選擇了不一樣種類的書籍，包括一些教育專著、各種教育期刊雜志以及與課題有關(guān)的書籍，使教師們能夠從中不斷提高自身的理論功底、了解教改動(dòng)態(tài)、增添教學(xué)技能。

本學(xué)期，幼兒園在教師每周自主閱讀的基礎(chǔ)上，向教師們推舉了、兩本必讀書目，教師人人參加。首先由教師有計(jì)劃地進(jìn)行自主閱讀，撰寫讀書筆記和讀書心得，在校內(nèi)網(wǎng)上發(fā)布。其次，在年級(jí)組內(nèi)開展了“閱讀體會(huì)〞溝通活動(dòng)，組內(nèi)教師將自我在閱讀中的感受與收獲與同行共享，選取兩位教師到全園溝通。最終，在個(gè)人研讀、小組共享后開展全園性溝通研討活動(dòng)，進(jìn)一步強(qiáng)化教師的讀書意識(shí)，在全體教師間將讀書閱歷共享與推廣。這樣以點(diǎn)帶面，在有主題、有目的的`讀書活動(dòng)中，教師們營造出了“互相敬重、專心主動(dòng)、共同進(jìn)展〞的教研文化氣氛，討論習(xí)慣和意識(shí)明顯增添。

三、帶給平臺(tái)，共享智慧

在開展讀書活動(dòng)中，幼兒園還充分利用校內(nèi)網(wǎng)的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，開設(shè)了“好書推舉〞“名文賞析〞“心得反思〞“計(jì)劃總結(jié)〞“活動(dòng)花絮〞五個(gè)欄目，進(jìn)行讀書信息發(fā)布，溝通讀書體會(huì)，推舉好書閱讀等活動(dòng)，并鼓舞教師在自我的博客上與同行互動(dòng)探討，展開在線商量，達(dá)成閱歷、智慧的共享。

四、準(zhǔn)時(shí)總結(jié)，不斷進(jìn)步

通過讀書活動(dòng)，教師們從內(nèi)心深處喜愛上了讀書，他們?cè)谧x書過程中把感受都記錄下來，并隨時(shí)把學(xué)到的新思想、新方法運(yùn)用到教學(xué)中。幼兒園定時(shí)對(duì)讀書活動(dòng)進(jìn)行了全面總結(jié)，并通過活動(dòng)評(píng)選出了書中“良方利行〞抓住教育的契機(jī)不容忽視的安全問題>等一些優(yōu)秀心得，樹立典型，推廣先進(jìn)，促使教師在讀書的同時(shí)不斷反思、不斷進(jìn)步。

讀書系列活動(dòng)的開展為構(gòu)建書香校內(nèi)起到了專心的推動(dòng)作用，喚起了陸幼教師對(duì)于讀書的喜愛，更讓大家在和圖書交朋友的同時(shí)進(jìn)一步了解了閱讀的重要性，共享著“時(shí)光漫卷書頁過，只覺芳?xì)鉂M閑軒〞的驚喜與歡樂。信任在將來的日子里，我們定會(huì)將工作做得更細(xì)致，更實(shí)在，更有效，讓讀書活動(dòng)中播下的種子發(fā)芽、開花、結(jié)果。

讀書活動(dòng)個(gè)人總結(jié)4

書籍是巨大的力量，書籍是青年人不行分別的生命伴侶和導(dǎo)師。讀一本好書，就是和很多高尚的人談話。讀書越多，越感到腹中空虛。每一本書都是一個(gè)用黑字印在白紙上的靈魂，只要我的眼睛、我的理智接觸了它，它就活起來了。本學(xué)期，仔細(xì)閱讀了李希貴的《為了自由呼吸的教育》、《給教師的一百條建議》、陶行之的《陶行之教育名著》、李鎮(zhèn)西的《做最好的老師》收獲很大。如《給教師的一百條新建議》一書中,讓我深刻感悟到他的每一條建議就象一盞指路明燈一樣，給了我極大的幫助。蘇霍姆林斯基說：“教師要提高自己的教育素養(yǎng)，就是要讀書，讀書，再讀書，要把讀書當(dāng)作第一精神需要，當(dāng)做饑餓者的食物。要有讀書的興趣，要喜愛博覽群書，要能在書本面前靜坐下來，深入地思索。〞這句話讓我深刻體會(huì)到：作為教師，我們更需要讀書。只有讀書，我們才能擁有源頭活水，滋潤學(xué)生求知若渴的心田;只有讀書，我們才能生成新的信息，與學(xué)生進(jìn)行心靈的溝通與傳遞。

本期根據(jù)自己制定的讀書計(jì)劃，努力做到了以下幾點(diǎn)：

一、充分利用網(wǎng)絡(luò)，進(jìn)行網(wǎng)上閱讀，了解、把握教育教學(xué)的'信息和動(dòng)態(tài)。

二、堅(jiān)持讀書與反思相結(jié)合，帶著問題讀書，尋求解決問題的方法，潛心寫好讀書心得。堅(jiān)持讀書與課程改革相結(jié)合，充分理解新課程，在課堂教學(xué)中融入新課程理念，實(shí)施新課程。在讀書活動(dòng)中，我不再是死讀書，結(jié)合教育，符合課堂，做到三結(jié)合。這樣，不斷汲取人類精神文明的碩果精華，同時(shí)也培育了自己的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。

三、針對(duì)自己學(xué)問欠缺的弱點(diǎn)，博覽群書，不斷充實(shí)自己。

四、主動(dòng)參與進(jìn)修學(xué)校組織的繼續(xù)教育。學(xué)習(xí)班級(jí)管理，課堂教學(xué)等，邊學(xué)習(xí)，邊教學(xué)，使理論聯(lián)系實(shí)際落到實(shí)處。

五、主動(dòng)參與各級(jí)各類的讀書溝通活動(dòng)，主動(dòng)發(fā)言，虛心聽取他人的學(xué)習(xí)閱歷。

六、讀書活動(dòng)中出存在一些問題，諸如閱讀書目單一，活動(dòng)形式相對(duì)單調(diào)，缺乏連續(xù)性和影響力度。在以后的活動(dòng)加以改善。我們堅(jiān)信“在讀書中成長，在成長中讀書〞。

讀書，讓教師更加豐富;讀書讓教師更具魅力;讀書可以使我們?cè)谌松牡缆飞仙僮邚澛?，使我們更透徹地領(lǐng)悟教育真諦，從而更加成熟?！岸嘧x方知書中味，勤寫始覺筆有神。〞每天讀書一小時(shí)，我還要持之以恒，信任它會(huì)為我?guī)碡S盈的人生!

讀書活動(dòng)個(gè)人總結(jié)5

教師只有堅(jiān)持閱讀，不斷學(xué)習(xí)，更新觀念，與時(shí)俱進(jìn)，努力提高專業(yè)水平和理論學(xué)問，才能成為合格的教師。在提倡素養(yǎng)教育的今日，家長對(duì)學(xué)生期望很高，學(xué)校對(duì)老師要求很高，學(xué)生學(xué)習(xí)看法冷漠。在這樣的狀況下，我們應(yīng)當(dāng)如何做老師？這是我們常常談?wù)摰脑掝}。有時(shí)候我們都覺得很茫然，很無助，不知道怎么教學(xué)生?？戳恕督o老師的100條建議》，真的覺得是一本值得一讀的好書。書中的建議和忠告看似簡潔，實(shí)則是蘇霍姆林斯基完好的教育思想，其中涉及到教師常常遇到的難題。書中運(yùn)用了許多例子和閱歷，把枯燥的教育學(xué)和心理學(xué)的基本觀點(diǎn)闡述得生動(dòng)而清楚，讓人讀后倍感親切，深受啟發(fā)。每一個(gè)建議都有利于教師開闊視野，提高水平。它可以作為一面如何做人的鏡子，給人啟示。也是全面培育人的教材，可以借鑒。那些關(guān)于教育的感悟，值得一遍又一遍的閱讀、品味、反思。

如今我就依據(jù)蘇霍姆林斯基的建議和我自己的閱歷來說說后進(jìn)生該怎么做:

第一，老師是有愛心的，教育永久不會(huì)放棄。

優(yōu)秀的學(xué)生也差不多，但“差生〞也有自己的“差方法〞。那些好學(xué)生，你不用吼他們，他們總是對(duì)著窗戶充耳不聞，只讀圣賢；而當(dāng)你面對(duì)那些別出心裁、精力充足的窮學(xué)生時(shí)，一旦他們出了一點(diǎn)問題，我們總是習(xí)慣先批判他們，寫一篇考卷，懲處他們掃地...然后和他們講道理，給他們所謂的原則性指導(dǎo)。其實(shí)懲處和枯燥的推理并不能觸及后進(jìn)生的靈魂，反而拉大了老師和后進(jìn)生的距離。蘇霍姆林斯基說:“當(dāng)一個(gè)好老師意味著什么？首先是愛孩子，覺得和孩子互動(dòng)是一種享受。我信任每個(gè)孩子都能成為一個(gè)好人，擅長和他們交朋友，關(guān)懷孩子的歡樂和哀痛，理解孩子的心，永久不會(huì)遺忘自己曾經(jīng)是個(gè)孩子。〞照亮學(xué)校的永久不會(huì)是升學(xué)率或者其他名利，而是教與學(xué)的神圣壯麗的精神，對(duì)沒有一絲塵埃的孩子的大愛，對(duì)每一個(gè)孩子作為無辜生命的深切憐憫。有了愛和憐憫，我們就不能放棄，也永久不會(huì)放棄。從這些話中，我深深感受到用愛打開學(xué)生心靈之窗，走進(jìn)學(xué)生的精神世界，成為他們的導(dǎo)師的重要性。其實(shí)后進(jìn)生和優(yōu)秀的學(xué)生一樣，都是祖國的期望。對(duì)于那些還沒有開放的花朵，我們要多傾注一些耐煩，暖和和特殊的愛給他們，讓百花盛開在春天！

作為老師，很少有人不愛自己的學(xué)生。但是，在教育上，雖然有時(shí)候我們?yōu)樗麄兊某砷L付出了許多，但他們并不觀賞，甚至往往會(huì)得到相反的結(jié)果。為什么會(huì)有這樣的結(jié)果？一個(gè)重要的緣由是，我們?cè)诮逃⒆拥臅r(shí)候，沒有把他們當(dāng)作平等的人來對(duì)待。其實(shí)孩子也有自尊心。作為教師，教師只有關(guān)懷學(xué)生的人格尊嚴(yán)，教學(xué)才能成為教育。教育的核心是關(guān)懷學(xué)生。我們應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生常?？吹剿麄兊膭倮?，讓他們覺得每天都不是徒勞的，每天都有新的收獲。

《給老師的一百條建議》這本書也告知我們，每一個(gè)學(xué)生都是一份有創(chuàng)造力的材料，假如我們找到合適的教育方法，就永久不會(huì)有落后的`學(xué)生。他一生都在討論學(xué)生，討論教育教學(xué)。在他眼里，世界上沒有永久的后進(jìn)生，每個(gè)學(xué)生都有自己獨(dú)特的地方和可以塑造的一面。所以，他從不放棄后進(jìn)生。相反，他努力討論學(xué)生的特點(diǎn)，然后找到幫助他們的方法，最終使他們“物盡其用〞。我覺得蘇霍姆林斯基能做到這一點(diǎn)，是因?yàn)樗矏蹖W(xué)生，喜愛教育。至于我們，假如我們不能改善后進(jìn)生，我們會(huì)埋怨他們，甚至放棄他們。在今日的應(yīng)試教育中，一些老師已經(jīng)失去了耐煩，等待后進(jìn)生的轉(zhuǎn)變。此外，他們通常忽視閱讀的重要性，對(duì)教育理論和方法知之甚少，所以不能談?wù)搶W(xué)習(xí)學(xué)生。這樣如何幫助后進(jìn)生提高？看完這本書，我有了一個(gè)方向。假如我想提高我的教育和教學(xué)質(zhì)量，我必需閱讀更多的教育理論書籍。假如我想幫助后進(jìn)生，我必需用教育理論和教學(xué)閱歷來討論學(xué)生。假如他們結(jié)合起來，他們會(huì)在教育中找到勝利和樂趣。

第二，轉(zhuǎn)變教育角色，教會(huì)學(xué)生思索。

蘇霍姆林斯基說:“人們的心中有一種根深蒂固的需求，那就是他們想要有發(fā)覺者、討論者和探究者的感覺，而這種需求在孩子身上尤為劇烈。〞。

我們有時(shí)候會(huì)莫名其妙地說“這個(gè)問題我說了好幾遍了，學(xué)生還是沒做對(duì)？〞看了蘇霍姆林斯基的分析，不得不承認(rèn)我對(duì)學(xué)生的看法是錯(cuò)的。其實(shí)我們?cè)谥v解的時(shí)候，有時(shí)候會(huì)忽視學(xué)生在思索過程中應(yīng)當(dāng)理解什么，應(yīng)當(dāng)?shù)竭_(dá)什么目的。思索的過程就是解決問題的過程，可以說是真正的腦力勞動(dòng)。教師越是擅長給予學(xué)生的思維活動(dòng)以解決問題的性質(zhì)，學(xué)生的智力就越能主動(dòng)參加這種活動(dòng)，學(xué)習(xí)中的障礙和困難也就越清楚，所以腦力勞動(dòng)的過程在某種程度上就變成了克服困難的過程。認(rèn)為教學(xué)內(nèi)容越清楚越清楚，學(xué)生的問題就越少，學(xué)問就越強(qiáng)的老師是完全錯(cuò)誤的。好老師永久不會(huì)為學(xué)生解決難題。他們對(duì)學(xué)生的關(guān)懷在于讓學(xué)生知道面前有什么困難。要克服困難，孩子們不僅需要極大的留意力，還需要極大的意志力。要想真正把握學(xué)問，不僅要在學(xué)生面前揭示教材的本質(zhì)，還要教會(huì)他們?nèi)绾嗡妓?，讓他們?dú)立自覺地深入教師的細(xì)致講解。

我也從書中深刻體會(huì)到，我們的老師要注重自身角色的轉(zhuǎn)變，把上課的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生。當(dāng)一部分學(xué)生知道一部分學(xué)問，另一部分學(xué)生不知道時(shí)，教師最好的角色就是活動(dòng)的組織者和協(xié)調(diào)者，讓“知道的人可以告知不知道的人〞。愛因斯坦還指出:“教師最重要的教育方法是鼓舞學(xué)生實(shí)行實(shí)際行動(dòng)。〞因此，我們應(yīng)當(dāng)建立一個(gè)合作學(xué)習(xí)的社區(qū)，讓學(xué)生在心與心的溝通中體驗(yàn)學(xué)問的形成過程。雖然他們的語言稚嫩、可笑甚至不完好，但他們傳達(dá)的思想是一致的。只要老師時(shí)不時(shí)的糾正和提高，教學(xué)效果應(yīng)當(dāng)是很明顯的。這樣才能“找到孩子學(xué)習(xí)的最正確途徑〞，正視“老師的身份〞。

學(xué)習(xí)有困難。首先，孩子不情愿動(dòng)腦，把學(xué)習(xí)當(dāng)成一件苦差事。確實(shí)，學(xué)習(xí)是要付出肯定代價(jià)的?！安还芤粋€(gè)孩子覺得多么困難，他都應(yīng)當(dāng)學(xué)會(huì)思索。書籍應(yīng)當(dāng)成為他歡樂的源泉。語言要進(jìn)入他的精神世界，成為他的個(gè)人財(cái)寶。〞當(dāng)我們幫助學(xué)習(xí)落后的孩子時(shí)，我們不是直接給他們答案，而是一步一步引導(dǎo)他們查找自己的答案，讓他們學(xué)會(huì)思索。

第三，調(diào)整心情，掌握學(xué)生留意力。

蘇霍姆林斯基說:“抓住孩子留意力的方法只有一個(gè)，那就是形成、建立和維持這樣一種孩子的內(nèi)心狀態(tài)——即一種精神飽滿、智力振奮的狀態(tài)，讓孩子體驗(yàn)到他們追求真理、進(jìn)行精神活動(dòng)的自豪感。〞學(xué)生在學(xué)習(xí)中的留意力不集中是每個(gè)老師都頭疼的問題，尤其是學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生。其實(shí)許多學(xué)習(xí)困難的學(xué)生內(nèi)心都想學(xué)好，但是因?yàn)榛A(chǔ)差，越是不懂的學(xué)問，上課越是不知道從哪里學(xué)。假如放任自流，他們的學(xué)習(xí)成果會(huì)更差；但是假如實(shí)行強(qiáng)制措施，效果確定不好。就算你看著他端端正正地坐著，或許此時(shí)正是“在的心里在韓〞的時(shí)候，因?yàn)樗麄儚男牡桌锊⒉徽J(rèn)同對(duì)方！好像如何讓學(xué)習(xí)困難的學(xué)生留意是值得深思的。蘇霍姆林斯基建議，要想抓住孩子的留意力，就要讓學(xué)生保持良好的心情，讓他們對(duì)追求真理和做腦力勞動(dòng)產(chǎn)生自豪感。

這個(gè)說起來簡單，做起來難。在平常的教育教學(xué)中，我們應(yīng)當(dāng)想盡一切方法調(diào)動(dòng)他們的主動(dòng)性，比方做一些猜謎游戲、動(dòng)手動(dòng)腦等。，使他們的思維處于緊急狀態(tài)，進(jìn)而激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情。在課堂上，教師要選擇好的教學(xué)方法，盡可能生動(dòng)簡潔地講解，讓學(xué)生對(duì)所學(xué)感興趣，并留意。也要通過適當(dāng)降低要求、降低起點(diǎn)、小步前進(jìn)、多鼓舞、少批判，為學(xué)困生創(chuàng)造勝利的機(jī)會(huì)，讓學(xué)困生逐步進(jìn)步。老師可以有意識(shí)的提出一些簡潔的問題，然后讓他們上臺(tái)表演或者回答。假如“學(xué)困生〞回答正確，就會(huì)受到表揚(yáng)，讓他們得到老師和學(xué)生的認(rèn)可，享受勝利的味道，讓他們意識(shí)到自己可以學(xué)好；假如他們回答不正確，老師也應(yīng)當(dāng)鼓舞他們下次再做，這樣他們才能感受到老師對(duì)他們的信任。漸漸轉(zhuǎn)變自己在學(xué)習(xí)上總是不如別人的印象，從而培育自己的自信和自尊，鼓舞自己主動(dòng)爭取，爭取進(jìn)步。

第四，加強(qiáng)學(xué)生閱讀，提高學(xué)生素養(yǎng)。

書中有這樣的建議:“讀書是為了R22學(xué)習(xí)困難的R23學(xué)生進(jìn)行智力教育的一個(gè)重要手段……〞，讀書對(duì)老師和學(xué)生都是一件重要的事情。老師想提高教育教學(xué)水平需要讀許多書，后進(jìn)生想轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)不好的狀況需要多讀許多書。閱讀是全部智慧和力量的源泉。比方他在《談后進(jìn)生的工作》中說:“記住，孩子越難學(xué)，他在學(xué)習(xí)中好像遇到的障礙就越多，他應(yīng)當(dāng)多讀書。讀書可以教會(huì)他思索，思索會(huì)成為刺激智力的刺激物。書和受書啟發(fā)的活的思想是防止死記硬背最有力的手段。學(xué)生想的越多，身邊的世界里不懂的東西越多，對(duì)學(xué)問越敏感，你這個(gè)老師也就越簡單工作。〞鑒于現(xiàn)實(shí)，這里針對(duì)學(xué)困生的閱讀不應(yīng)當(dāng)是那種放任自流的閱讀，而是因人而異的引導(dǎo)性閱讀。不僅學(xué)生要讀書，老師也要堅(jiān)持讀書?！斑@個(gè)怎么預(yù)備？〞這就是讀書，每天不間斷的讀書，與書形成終生的友情。一條汩汩的小溪，每天都在流淌，注入思想的河流。讀書不是為了明天的課，而是為了內(nèi)心的需要和求知欲。假如你想有更多的空閑時(shí)間，以免把備課變成枯燥的課本，那就去讀學(xué)術(shù)著作。在你所教的理科領(lǐng)域，你要讓學(xué)校課本里包含的理科基礎(chǔ)學(xué)問對(duì)你來說只是入門常識(shí)。在你的科學(xué)學(xué)問的海洋中，你教給學(xué)生的課本中的“基礎(chǔ)學(xué)問〞應(yīng)當(dāng)只是滄海一粟。俗話說，站得高，看得遠(yuǎn)。你讀的書越多，你把握的教育教學(xué)方法越多，你的思維就越開闊，你在工作中面臨的各種困難的解決方案也就越多。所以作為教師，要有廣博的學(xué)問和創(chuàng)新的思維。只有這樣，我們才能教出學(xué)問淵博、能力出眾的學(xué)生。讓我們?yōu)榱撕⒆拥娜松M(jìn)展，為了歡樂的工作而讀書。

以上只是我從閱讀《給老師的100條建議》中獲得的一些粗淺的閱歷。通過仔細(xì)的閱讀和細(xì)細(xì)的品鑒，在應(yīng)用實(shí)踐中有所體會(huì)，在討論探究中有所感悟。教育在仁中任重道遠(yuǎn)。在以后的教學(xué)工作中，我會(huì)將這些理論運(yùn)用到教學(xué)實(shí)踐中，克服自己以前不合理的想法，堅(jiān)持在課堂上主動(dòng)運(yùn)用這些學(xué)問，充實(shí)和充實(shí)自己，勤奮而穩(wěn)步地工作，關(guān)懷和珍惜孩子美好的童年。

讀書活動(dòng)個(gè)人總結(jié)6

本次讀書節(jié)的主題與口號(hào)是“點(diǎn)燃讀書激情，共建書香校內(nèi)〞。同學(xué)們?cè)谛ｎI(lǐng)導(dǎo)、班主任以及語文老師的指導(dǎo)下開展了各式各樣的讀書活動(dòng)，同學(xué)們與大師對(duì)話，與高尚為伍；

與偉人碰撞，激勵(lì)自己前行。校內(nèi)里書香充滿，同學(xué)們?cè)谧x書中歡樂成長。我們具體開展的活動(dòng)有：

一、選定一本好書，細(xì)細(xì)品讀

參考了語文老師的意見以后，每個(gè)同學(xué)選擇了一本對(duì)自己有意義的書，由圖書管理員從圖書館借閱，或者學(xué)生自己去書店購置。要求同學(xué)們?cè)谧x的過程中，做好讀書筆記，寫下自己的閱讀感受。

二、召開主題班會(huì)，體會(huì)讀書的樂趣

我們開展了各種形式的活動(dòng)，如“談?wù)勀壳盀橹箤?duì)你影響的一本書〞、“講一講你與書之間的故事〞，“演一演書中的經(jīng)典橋段〞，“共享你的讀書閱歷〞，“商量讀書中應(yīng)留意哪些習(xí)慣〞等等。

三、靜心讀書

我們深知“書是人類進(jìn)步的階梯〞，是人類的精神食糧，是我們緊急學(xué)習(xí)時(shí)最最愜意的休閑方式。所以我們利用班隊(duì)課的后15分鐘以及寫字讀報(bào)課的時(shí)間，讓學(xué)生潛心閱讀。每個(gè)學(xué)生都十分珍惜。

四、手抄報(bào)

讀書節(jié)期間，我們組織班級(jí)學(xué)生采納各種方式出一份讀書小報(bào)，最終評(píng)選出五份優(yōu)秀手抄報(bào)，參加學(xué)校的`評(píng)獎(jiǎng)，參評(píng)的學(xué)生有：徐xx。手抄報(bào)內(nèi)容豐富，有學(xué)生摘錄的名言名句，有學(xué)生自己寫的讀書感悟，有精致的繪畫，充分發(fā)揮了學(xué)生們的藝術(shù)才能。

五、演講競賽

結(jié)合本?！案卸骼硐毹暤奶厣?，學(xué)校組織了以“點(diǎn)燃讀書激情，共建書香校內(nèi)〞為主題的演講競賽。本班的xx與xx，xx與xx代表班級(jí)參與這次競賽。《人生路漫漫，感謝有你相伴》，《沉醉在書香里的日子》，充分表達(dá)了學(xué)生對(duì)感恩與理想的理解。

六、黑板報(bào)

本班板報(bào)組的同學(xué)群策群力，細(xì)心設(shè)計(jì)了一期以“以書為友、歡樂成長〞為主題的黑板報(bào)，我們將板報(bào)的題目命名為《歡樂閱讀》。高質(zhì)量的板報(bào)又為我班讀書節(jié)活動(dòng)增添了一抹亮色，最終讓我們贏得了初中組黑板報(bào)評(píng)比的第一名。

七、將讀書進(jìn)行到底

蹉跎莫遣韶光老，人生唯有讀書好。我們期望通過這一系列的活動(dòng)，讓自己、讓學(xué)生一生與經(jīng)典為友，與博覽同行，開拓視野，陶冶思想，凈化靈魂，不斷讀書，不斷成長，不斷完善自己。讀書節(jié)活動(dòng)即將閉幕，但是我信任，我們對(duì)讀書的熱情不會(huì)就此減滅，只有站在巨人的肩膀上，我們才能看得更遠(yuǎn)，走得更遠(yuǎn)！一生一世，將讀書進(jìn)行到底。

讀書活動(dòng)個(gè)人總結(jié)7

今日下午，班級(jí)舉行了一個(gè)集體日，“我讀書，我歡樂〞。本次活動(dòng)分為三個(gè)部分：閱讀閱歷溝通、詩歌閱讀和我愛記憶學(xué)問。

在讀書心得溝通中，許多同學(xué)暢談了自己最近的讀書心得，從大事國事、為人處事到身邊的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，讓下面聽的同學(xué)都受益匪淺。為了增加興趣，我們還特意選擇了幾位優(yōu)秀的演講者，給了他們小嘉獎(jiǎng)。

在讀詩中，兩位同學(xué)用特殊的鄉(xiāng)音和飽滿的感情讓我們體會(huì)到了“我讀書就快樂〞的愉悅心情。

真實(shí)感受到暢游在書海里的歡樂，也讓大家更加喜愛讀書！因此博得了大家的`陣陣掌聲

此外，我愛記學(xué)問這個(gè)游戲環(huán)節(jié)，大家都很主動(dòng)主動(dòng)，爭先恐后地起來回答下列問題，在輕松開心的氣氛中，不知不覺學(xué)到了許多學(xué)問，同時(shí)也了解到了自己缺乏的地方，直到了“活到老，學(xué)到老〞的道理。

通過這次的團(tuán)日活動(dòng)，同學(xué)們都更進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到了讀書對(duì)我們的幫助：它拓寬了我們的眼界，開闊了我們的心胸，提升了我們的內(nèi)涵。同時(shí)也更加喜愛讀書了。

讀書活動(dòng)個(gè)人總結(jié)8

讀書是教師專業(yè)成長的有效途徑，教師精神成長，需要高品位閱讀的滋養(yǎng)；教師專業(yè)進(jìn)展，需要經(jīng)典教育專著的引領(lǐng)；教師職業(yè)特征，需要博學(xué)和睿智。讀書能增進(jìn)教師日常工作需要的理性狀態(tài)，能夠促進(jìn)教育智慧的形成，是教師擺脫平凡與職業(yè)倦怠最有效的方法之一。

在國家提倡全民讀書、提高國民素養(yǎng)的大環(huán)境下，我校始終提倡是師生共同讀書，打造書香校內(nèi)品牌。讀書活動(dòng)在我校開展得如火如荼，并有豐碩的收獲。為了展示讀書成果，更好地指導(dǎo)我們師生讀書，我校已經(jīng)勝利舉辦了八期優(yōu)秀教師讀書論壇活動(dòng)，自本活動(dòng)開展的一個(gè)學(xué)期以來，我校教師面貌有了很大改觀，現(xiàn)就對(duì)本學(xué)期開展讀書論壇活動(dòng)做一總結(jié)。

暑假前布置老師讀書，教師人手至少兩本教育專著，溝通閱讀，并要求寫好兩篇、共不少于兩千字的'讀書感悟。8月29日，教科室將教師的讀書感悟收集上來，統(tǒng)一檢查評(píng)選并集中總結(jié)反饋。開學(xué)伊始，評(píng)選出崔濤老師、馬秀婷老師等十位“讀書先進(jìn)個(gè)人〞，并頒獎(jiǎng)。

此項(xiàng)活動(dòng)，本學(xué)期又進(jìn)一步深入開展下去，從“讀書先進(jìn)個(gè)人〞中推舉八位老師主講。主講老師結(jié)合自己的讀書經(jīng)受，介紹所讀書目，與大家共享書籍內(nèi)容，介紹前沿教育成果，談讀書心得體會(huì)，先探討教育中的困惑和急待解決的問題。在這過程中，我們仔細(xì)傾聽了趙雪梅老師對(duì)讀書境界的深刻認(rèn)識(shí)，侯成峰主任生命教育的贊歌，靳西棟主任家庭教育的真諦，馬秀婷老師讀書給予工作的秀麗，鄭愛華老師關(guān)于科舉制度資料翔實(shí)的解讀，商玉老師的自我反思，張會(huì)主任關(guān)于讀書方法策略的闡釋，莊永紅老師關(guān)于外語教育改革的動(dòng)向。其中靳西棟老師的讀書報(bào)告還邀請(qǐng)家長參與互動(dòng)，張會(huì)老師的讀書報(bào)告通過校內(nèi)網(wǎng)絡(luò)使師生共享。

主講老師預(yù)備充分，內(nèi)容生動(dòng)，運(yùn)用多媒體課件，形式活潑而直觀，語言抑揚(yáng)頓挫，頗具大家風(fēng)范。老師們深受吸引和啟發(fā)，并自覺地把參加讀書論壇活動(dòng)當(dāng)作提高自己的一個(gè)渠道?；顒?dòng)收到意想不到的效果。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)集體自覺投入且發(fā)揮巨大作用。讀書活動(dòng)，對(duì)每位老師的進(jìn)展產(chǎn)生深遠(yuǎn)的意義，使老師們受到感動(dòng)激勵(lì)，更堅(jiān)決了讀書成長的信念。

這次活動(dòng)也存在缺乏，沒有給廣大老師自由發(fā)言的機(jī)會(huì)，以后我們會(huì)舉行更多這種活動(dòng)，以敏捷、多樣的形式在輕松的氣氛中暢游學(xué)問的海洋，更新教師的教育教學(xué)理念，豐富并形成教育智慧，提升教師的讀書品位，奠定厚實(shí)的人文底蘊(yùn)，擴(kuò)展無限的精神教育的空間。

在以后的日子里，即使蜘蛛網(wǎng)塵封了我們的爐臺(tái)，即使灰燼的余煙嘆息著貧困的悲傷，我們依舊會(huì)固執(zhí)地鋪平失望的灰燼，用秀麗的雪花寫下：沉醉讀書，信任將來！讓我們自己打開書本，打開自己的成長之門，走向人生進(jìn)展的最高境界吧！

讀書活動(dòng)個(gè)人總結(jié)9

讀書，讓教師更加豐富；讀書讓教師更具魅力；讀書可以使我們?cè)谌松牡缆飞仙僮邚澛?，使我們更透徹地領(lǐng)悟教育真諦，從而更加成熟。"多讀方知書中味，勤寫始覺筆有神。"

本學(xué)年我給自己制定了自己的閱讀計(jì)劃，通過讀《給教師的建議》，于丹的《論莊子》受益匪淺。

《給教師的.一百條新建議》一書中，讓我深刻感悟到他的每一條建議就象一盞指路明燈一樣，給了我極大的幫助。蘇霍姆林斯基說："教師要提高自己的教育素養(yǎng)，就是要讀書，讀書，再讀書，要把讀書當(dāng)作第一精神需要，當(dāng)做饑餓者的食物。要有讀書的興趣，要喜愛博覽群書，我想對(duì)每位老師都是特別有用的！

作為一個(gè)人民教師，要時(shí)刻提示自己。怎樣才能更好的讓學(xué)生學(xué)到學(xué)問。怎樣才能教會(huì)他們做人，怎么做好人。

其次。還要主動(dòng)與同事溝通，商量讀書體會(huì)心得。讀書內(nèi)容將遵循由淺入深，由易到難，螺旋上升的原則，與教育教學(xué)工作有關(guān)的先讀，精讀，政治理論，古今中外文學(xué)名著選讀，略讀，速讀。

總的來說，活到老學(xué)到老，讀書是人們重要的學(xué)習(xí)方式，是人生奮斗的航燈，是文化傳承的通道，是人類進(jìn)步的階梯。教師也不例外！

讀書活動(dòng)個(gè)人總結(jié)10

“書香滋潤人生，讀書與我同在〞。本學(xué)期5月，我校舉辦了第三屆閱讀節(jié)始終以來，我們學(xué)校致力于引導(dǎo)孩子們?cè)诩儍艨仗摰那啻褐凶x經(jīng)典、朗誦詩歌，激發(fā)他們對(duì)文化的終生憧憬。努力營造主動(dòng)向上、清爽典雅、健康文明的校內(nèi)文化氣氛，激發(fā)師生閱讀興趣，豐富學(xué)問，開闊視野，探究中華文化經(jīng)典，開展學(xué)校開展的學(xué)術(shù)校內(nèi)活動(dòng)，創(chuàng)建一個(gè)具有星光特征的學(xué)術(shù)類閱讀節(jié)的初步活動(dòng)是

1、早期，班級(jí)設(shè)立了“班級(jí)圖書角〞。班級(jí)圖書角至少有100本課外書；圖書類型主要有文學(xué)作品、科技作品、傳記作品和教育作品；書籍應(yīng)分組擺放，整齊美觀，分組管理；有圖書借閱評(píng)估和嘉獎(jiǎng)機(jī)制，可以有效實(shí)施

2、“精致書簽與我同行〞書簽制作活動(dòng)。在班主任的指導(dǎo)下，每個(gè)學(xué)生都學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)書簽，并制作書簽，以供日常閱讀和生活使用閱讀節(jié)的具體活動(dòng)如下：

活動(dòng)一：開展主題班會(huì)?！缎枪馕幕喿x手冊(cè)》分發(fā)給每位學(xué)生，并在課堂上召開了一次以“用好書交朋友〞為主題的班會(huì)。他們被告知要讀什么書以及如何把握正確的閱讀方法，以培育良好的閱讀習(xí)慣活動(dòng)2：

1、“哈，我是書中的人物〞活動(dòng)。我依據(jù)星光閱讀手冊(cè)中的'參考書目，引導(dǎo)學(xué)生以各種形式閱讀。選擇你最感興趣的角色服裝。要求與原說明書相符，并具有明顯的文字特征。提倡自制服裝和道具。5月22日，穿著自制服裝和道具的孩子們玩了一天書中的角色

2、“圖書交易活動(dòng)〞。在校內(nèi)里再次掀起了閱讀更多書籍和好書的熱潮，以營造良好的閱讀氣氛，增加學(xué)生的閱讀量，使學(xué)生開闊視野，增加學(xué)問，培育閱讀能力。為學(xué)生提供圖書溝通的時(shí)間和空間，拓寬圖書借閱渠道，讓學(xué)生學(xué)會(huì)共享資源。進(jìn)一步深化體驗(yàn)教育理念，創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生在體驗(yàn)角色的同時(shí)學(xué)會(huì)溝通、合作、關(guān)懷他人、幫助伙伴；培育學(xué)生的表達(dá)能力、組織能力、適應(yīng)能力和財(cái)務(wù)管理能力，提高學(xué)生參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的能力活動(dòng)3：按年級(jí)展示特色活動(dòng)。在二年級(jí)，我們分別舉辦了詩歌和繪畫展覽以及故事王競賽。“詩與畫〞展覽是為每個(gè)人制作的。詩歌是103首詩歌的內(nèi)容，學(xué)校必需記住。孩子們完成得很好。從5月4日到8日，我們班將展示學(xué)生的獲獎(jiǎng)作品。“故事王大賽〞班舉行了預(yù)賽。每個(gè)人都參與并選擇了一名學(xué)生參與該年級(jí)的期末考試。5月7日中午12：30，決賽將在五樓會(huì)議室舉行，大二學(xué)生將進(jìn)入觀看活動(dòng)4：選擇“學(xué)術(shù)家庭〞、“學(xué)術(shù)班〞和“學(xué)術(shù)青年〞。我們班選了一個(gè)愛書愛讀書的人。在假日，他喜愛買書，在書店和圖書館看書。他有良好的閱讀習(xí)慣。閱讀視野開闊，閱讀量大；有自己的小家庭書架和肯定數(shù)量的書籍。喜愛與他人溝通他們的閱讀感受，并能夠向他人推舉他們閱讀的好書與他人共享。能夠仔細(xì)閱讀學(xué)校和班級(jí)推舉的文章，每天有30分鐘以上的閱讀時(shí)間，閱讀時(shí)仔細(xì)記讀書筆記，擅長積累，養(yǎng)成每天讀書看報(bào)的好習(xí)慣。能夠主動(dòng)參加班級(jí)、學(xué)校和上級(jí)主管部門組織的閱讀活動(dòng)，在閱讀活動(dòng)中表現(xiàn)杰出，在全班起到表率和引領(lǐng)作用的學(xué)術(shù)型青少年。我們班還選擇了一位有良好閱讀習(xí)慣的家庭成員。孩子每天可以堅(jiān)持閱讀30分鐘以上。這家人堅(jiān)持親子閱讀，有計(jì)劃地讀一本書。家庭成員喜愛收集書籍。家庭依據(jù)自己的狀況建立“家庭圖書館〞或“家庭書架〞，藏書不少于100本。這家人堅(jiān)持每年買新書，并有適合兒童閱讀的書籍、報(bào)紙和雜志。家庭成員從閱讀中學(xué)習(xí)，這對(duì)孩子的道德修養(yǎng)、教育和成長有著良好的影響。孩子品德端正、學(xué)習(xí)優(yōu)秀的家庭屬于學(xué)術(shù)型家

讀書活動(dòng)個(gè)人總結(jié)11

一位教育家說過，教師的定律，一言以蔽之，就是你一旦今日停止成長，明日你就將停止教學(xué)。身為教師，必需成為學(xué)習(xí)者。“做一輩子教師〞必需“一輩子學(xué)做教師〞。教師只有再度成為學(xué)生，才能與時(shí)俱進(jìn)，不斷以全新的目光來觀看和指導(dǎo)整個(gè)教育過程。使廣大教師堅(jiān)固樹立終身學(xué)習(xí)的理念，創(chuàng)造性地開展教書育人工作。

一、常常讀書使我明白了很多新道理：教學(xué)不再是簡潔的學(xué)問灌輸、移植的過程，應(yīng)當(dāng)是學(xué)習(xí)主體〔學(xué)生〕和教育主體〔教師，包括環(huán)境“人——環(huán)境〞系統(tǒng)。學(xué)生將不再是學(xué)問的容器，而是自主學(xué)問的習(xí)得者。面對(duì)學(xué)問更新周期日益縮短的時(shí)代，教師必需徹底轉(zhuǎn)變過去那種把教師學(xué)問的貯存和傳授給學(xué)生的學(xué)問比為“一桶水〞與“一杯水〞的陳舊觀念，而要努力使自己的大腦學(xué)問儲(chǔ)量成為一條生生不息的河流。

二、教書和讀書生活，使我感悟出了人生的真諦：教師的人生，應(yīng)當(dāng)有創(chuàng)新精神。年年春草綠，年年草不同。我們要做“代表先進(jìn)文化方向〞的創(chuàng)新型教師，愛崗敬業(yè)是創(chuàng)新型教師應(yīng)具備的首要條件。他不但具有無私奉獻(xiàn)的師魂，老實(shí)正直的師德，全面進(jìn)展的`師觀，教書育人的師能，嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的師風(fēng)，而且還應(yīng)具有開拓進(jìn)取的銳氣，蓬勃向上的朝氣，勇于拼搏的英氣，甘愿奉獻(xiàn)的“傻〞氣，自強(qiáng)不息的骨氣。吾以培育新世紀(jì)之英才，振興中華為己任，雖生活清貧，但仍以春蠶的精神、紅燭的風(fēng)格、蜜蜂的作風(fēng)、綠葉的品行和孺子牛的志向，奮力拼搏，無私奉獻(xiàn)。

三、常讀書和常思索，使我勇于和擅長對(duì)自己的教育教學(xué)作出嚴(yán)格的反省和內(nèi)省，既要不憚?dòng)谡曌约褐?，努力探究補(bǔ)救途徑，更要擅于總結(jié)自己的或同行的勝利閱歷，從中提煉出可供借鑒的精華，為理論的突破夯實(shí)根基。愚人不才，笨鳥先飛，我愿把追求完善的教學(xué)藝術(shù)作為一種人生目標(biāo)，把自己生命的浪花融入祖國的教育教學(xué)改革的大潮之中。

我信任，在我校領(lǐng)導(dǎo)的大力支持下，在自己的不斷努力下，肯定會(huì)更加完善我得的讀書機(jī)制，使自己的讀書活動(dòng)再上新的臺(tái)階！開出更艷麗芳香的花朵！結(jié)出更大更甜的碩果！

讀書活動(dòng)個(gè)人總結(jié)12

這次讀書活動(dòng)已經(jīng)到了尾聲了，我參與了這次讀書活動(dòng)之后，對(duì)書籍有了一些新的想法，對(duì)自己的人生也有了一些新的領(lǐng)悟。書籍確實(shí)能夠轉(zhuǎn)變我們，能夠讓我們變得更好、更加充實(shí)，更加有力量。感謝學(xué)校的這一次讀書活動(dòng)，讓我在枯燥的學(xué)習(xí)中找到了讓人興奮的領(lǐng)域，我今后會(huì)繼續(xù)努力讀書，去實(shí)現(xiàn)自己的價(jià)值的。

以前從未看到過這么多人熱衷于讀書，這次我們的活動(dòng)是在操場的一角落做了一個(gè)小小的圖書角，雖然地方是臨時(shí)搭建的，但是這個(gè)小場地卻可以容納許多的人，平常一到下課，就有許多同學(xué)跑到那個(gè)小小的圖書角里去閱讀，快上課的時(shí)候就連忙忙趕到教室上課。這個(gè)場面就似乎有一段時(shí)間里喜愛打乒乓球的我們，一到下課就匆忙忙忙跑下去占桌子。閱讀的吸引力和乒乓球的吸引力是一樣的，讓我們無比的沉迷和熱衷。

這段時(shí)間里，我也常常和同學(xué)們一起去哪個(gè)圖書角閱讀，我從來都沒有見過這么多的書籍，各式各樣的，各個(gè)年齡階段的.，各個(gè)層級(jí)的。當(dāng)這些書籍全部呈現(xiàn)在我的面前時(shí)，我還有些不知所措了，不知道該從哪里開始看起。后來我還是選擇了一本自己比較喜愛的書開始看了起來。其實(shí)以前自己并不是很喜愛閱讀的，因?yàn)槲覜]有這樣的耐煩，但那是這次和許多同學(xué)一起待在這個(gè)小角落里還是感到特別的充實(shí)的，我也多了一些耐煩去接受書籍和文字。

在這次讀書活動(dòng)里，我開始認(rèn)識(shí)了另外的一個(gè)自己，其實(shí)我是可以做到專注的，以前之所以沒有做到專注是因?yàn)樽约旱膬?nèi)心太過浮躁，所以這一次，我還是讓自己冷靜了許多，安清靜靜去看書，去進(jìn)步。讀書也像是看書，假如一個(gè)人太浮躁往往是得不到太多的進(jìn)步的。所以對(duì)待學(xué)習(xí)，我們首先是要沉下心來，然后才能去收獲和進(jìn)步，這才是我們?cè)趯W(xué)習(xí)中首先要把握的一部分。

在這次讀書中，我漸漸的認(rèn)識(shí)到，其實(shí)對(duì)于學(xué)習(xí)這條路來說，就像是讀一本書，剛開始的時(shí)候確實(shí)很難融入進(jìn)去，但是一旦我們進(jìn)入了這個(gè)領(lǐng)域，我們就會(huì)更加沉著、更加自然了。這是閱讀教會(huì)我的學(xué)習(xí)道理，我也會(huì)將這個(gè)道理放到今后的學(xué)習(xí)路上去，始終鼓舞著我更好的學(xué)習(xí)，找到更適合自己的方式去進(jìn)步！

讀書活動(dòng)個(gè)人總結(jié)13

讀書有益于明理、啟智，有益于育德、勵(lì)志。營造校內(nèi)濃濃的書香環(huán)境，不僅是學(xué)生成長的需要，也是教師獲得進(jìn)步，學(xué)校得到進(jìn)展的重要途徑。我校每學(xué)期都堅(jiān)持師生閱讀活動(dòng)，對(duì)教師的閱讀有方案，有催促，有溝通，有評(píng)比。

一、明確目標(biāo)，制定閱讀措施。

學(xué)校要求每位教師每學(xué)期要堅(jiān)持閱讀教育教學(xué)書籍，45周歲以下的教師每人制定一份讀書計(jì)劃，堅(jiān)持做讀書摘記，定期與年級(jí)組內(nèi)教師溝通共享，學(xué)期結(jié)束時(shí)將讀書筆記本交教科室檢查。45周歲以下的教師寫讀書心得，每學(xué)期選一篇與大家溝通，溝通后將電子稿上傳教科室。班主任和配班教師還必需閱讀班級(jí)管理藝術(shù)方面的雜志書籍。各年級(jí)的班主任養(yǎng)成記教育工作案例、隨筆的習(xí)慣，學(xué)期末選一篇成電子稿上傳到教育處。各個(gè)年級(jí)組承當(dāng)一次周一的讀書溝通的主講任務(wù)和一次教育溝通任務(wù)，技能科組共同承當(dāng)一次讀書溝通主講任務(wù)。教學(xué)方面的講稿送到教科室，教育方面的送交教育處。

每年，學(xué)校都要增添新書，并準(zhǔn)時(shí)向老師推舉。教育處負(fù)責(zé)向教師推舉教育、班級(jí)管理類的書目，如本學(xué)期推舉數(shù)目為:《班會(huì)活動(dòng)方案心里篇(上下篇)》、《秀麗的教育--寫給年輕的班主任》、《真正的'教育是自我教育》、《怎樣和孩子溝通--好的關(guān)系勝過很多教育》、《教育就是培育習(xí)慣》、《班會(huì)及家長溝通活動(dòng)指南》、《今日我們?cè)鯓幼鲛k主任》、《中國有名班主任德育思想錄》、《班主任創(chuàng)新藝術(shù)100招》、《文體活動(dòng)指南》《陶行知--教育名篇》《教師禮儀》等。教科室負(fù)責(zé)推舉教學(xué)業(yè)務(wù)類的：如《小學(xué)語文課堂教學(xué)的55個(gè)詳情》《小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的55個(gè)詳情》《小學(xué)語文課堂教學(xué)的55個(gè)經(jīng)典案例》《新課程名師教學(xué)100條建議》《小學(xué)日常評(píng)價(jià)與期末考試改革的探究》《做智慧的教師--提升課堂教學(xué)實(shí)效應(yīng)關(guān)注的55個(gè)問題》《怎樣聽課評(píng)課》《新課程理念下的課堂教學(xué)--怎樣聽課評(píng)課》等。

二、開展多樣活動(dòng)，促進(jìn)提高。

我校利用周一的政治學(xué)習(xí)的部分時(shí)間和周四的教研活動(dòng)時(shí)間進(jìn)行讀書溝通：

1、班主任閱歷溝通。如何讓班主任們的班級(jí)管理閱歷流淌起來，讓年輕的班主任快速成長起來?學(xué)校制定了班主任工作學(xué)習(xí)計(jì)劃，明確了班主任的閱讀書目，并支配了各年級(jí)組班級(jí)主講與溝通的內(nèi)容、時(shí)間。我們關(guān)注班主任工作的詳情，從不同的方面分次進(jìn)行溝通。溝通的主題每次不同，如“引導(dǎo)學(xué)生課間活動(dòng)〞、“做好班主任一日常規(guī)工作〞等，溝通活動(dòng)促進(jìn)了學(xué)習(xí)，特殊是讓新班主任從中學(xué)到了珍貴閱歷。

2、年級(jí)組同文誦讀展示活動(dòng)?；顒?dòng)分組進(jìn)行，六個(gè)年級(jí)組、英語組和音體組。年級(jí)組語數(shù)教師讀同一篇文章(或片斷。英語組讀英文)。每人朗讀不超過3分鐘。年級(jí)組輪番展示。各年級(jí)精選了優(yōu)美的教育文章，朗讀聲情并茂，聽者深受教育。

3、假期讀書活動(dòng)。寒暑假，老師們會(huì)帶閱讀任務(wù)回家。每人閱讀規(guī)定的書目，做讀書摘記，寫閱讀感受，必需手寫。開學(xué)進(jìn)行評(píng)比、溝通。

4、提倡網(wǎng)絡(luò)讀書，進(jìn)行演講競賽。學(xué)校鼓舞教師上網(wǎng)閱讀好書，每年還舉行讀書演講競賽，要求先年級(jí)組內(nèi)進(jìn)行溝通，然后選出一名代表參與校級(jí)競賽?；顒?dòng)激發(fā)了教師們閱讀的熱情，受到了良好的效果。

教師在閱讀中汲取了養(yǎng)分力量，提高了教學(xué)教育的藝術(shù)水平，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步上升。

我校會(huì)把師生讀書活動(dòng)持續(xù)有效地開展下去，使校內(nèi)充滿書香，充滿人文底蘊(yùn)。

讀書活動(dòng)個(gè)人總結(jié)14

媽媽一天沒去上學(xué)，根本不會(huì)讀書。然而，當(dāng)她建議人們閱讀時(shí)，她特別優(yōu)雅。“讀書比一座大山值錢，不耕不種也有收獲。白天不怕人借，晚上不怕賊偷。很好記。一聽就明白了。除了“大丘〞之外，沒必要解釋。沒有說大話，沒有空話，沒有套話，都是白話，和“鞋涼鞋〞論有異曲同工之妙，只是文采迥異。你不是說“無字之言不遠(yuǎn)〞嗎？“皮鞋涼鞋〞的理論早就被忽視了，但這樣的詩句還是在不識(shí)字的老人中流傳。

我媽引用這首詩的時(shí)候加了一句“俗話說〞。這首詩好像在當(dāng)?shù)匾呀?jīng)存在了相當(dāng)長的時(shí)間。不知道是哪個(gè)國家的學(xué)者寫的？

網(wǎng)上搜的時(shí)候很震驚。這首詩是東坡老師寫的。這首詩叫《讀書歌》。全文如下：

讀書比大山頭多，不用培育，自然收藏。

主人有酒主醉，人無處不在。

我不怕白天人借，晚上賊偷。

蟲和蝗蟲在水旱災(zāi)難中沒有損害，它們歡樂地老去。

媽媽只是截取了勸人讀書的精華，改了幾個(gè)字，用家鄉(xiāng)話讀，更朗朗上口。

看來東坡