小學體育籃球教學反思

小學體育籃球教學反思小學體育籃球教學反思1

四年級的小朋友，上小學的轉(zhuǎn)型環(huán)節(jié)，重點引導、開發(fā)學生的想象力，真誠的鼓舞和熱情地幫助學生養(yǎng)成愛鍛煉、會鍛煉的好習慣顯得尤為重要，擅長利用學生的優(yōu)點營造鍛煉氣氛,激發(fā)學生參加鍛煉的熱情,提高運動能力是我本學年課堂教學的努力方向。主要措施是在課堂教學中地結(jié)合德育、安全教育，使之激發(fā)獨特的同時，又能凝聚班級力量，提高身體的各項運動機能指標。

依據(jù)學生活潑好動，喜愛跟老師交朋友，仿照能力強、普遍運動特性具有好強、好勝的特點；同時也存在個別同學的組織紀律性和課堂運動習慣較差的現(xiàn)象。針對"爭當小姚明"單元教學主題，開展"籃球行進間運球"運動的情景啟發(fā)教學，感受運動樂趣的同時，灌輸籃球技巧。

〔一〕在實施過程中的亮點主要表如今：

1、節(jié)奏感強音樂和姚明籃球球星的導入，很好地營造了學習的氣氛，在外部的驅(qū)動下，有效地刺激了學生進行情景仿真學習。

2、結(jié)構(gòu)緊密，環(huán)環(huán)相扣，環(huán)節(jié)的過渡自然，連接有效，由易至難，層層遞進，易于學生理解和接受。

3、教學管理方法有用、高效。調(diào)控能力強，學生表如今能動能靜。例如聽哨聲拍掌、快快集合、激勵、評價、比較等等。

4、教學手段和方法好玩、多樣，例如提問法、談話法、綜合練習法、形象練習法、就地、就近取材法、情景接力賽游戲法等等，效果明顯。

〔二〕在實施過程中的缺乏之處：

1、在動作的分解教學上要加強力度，在學生行進間運球時簡單犯錯誤的.地方要加強引導?！哺牧挤椒ǎ河幂^優(yōu)秀動作和較差動作的對比讓學生觀看動作方法?！?/p>

3、加強對學生的設(shè)疑，引導學生探究學習方法，有效促成學生學問技能的生成。

2、動作示范上加強優(yōu)秀動作和較差動作的對比，進一步幫助學生建立動作概念。

依據(jù)《體育與健康的新課程標準》，本節(jié)課中開創(chuàng)學生主動、主動參加的籃球行進間運球運動，課堂教學中耐煩地結(jié)合德育、安全教育，使之激發(fā)獨特的同時，又能凝聚班級力量。在教學過程中力求從我做起，從易入手，讓學生親身去感受自己在體育活動中的勝利和失敗，體會喜悅和苦澀，從小培育其社會適應(yīng)能力，為終身體育打好基礎(chǔ)。另一方面也有意識地執(zhí)行了以趣激樂，以樂促學，以賽求進等教學策略，從各方面較好地進展和評價了學生的整體素養(yǎng)，取得了肯定的勝利。

期望在以后的教學生涯里，能取長補短，不斷積累教學閱歷，為我所用，為課堂服務(wù)，力求在進展學生的同時也進展自己。

小學體育籃球教學反思2

本節(jié)課我設(shè)計了三個部分：第一：預備部分：激發(fā)興趣，熱身活動階段，第二，基本部分：把握技能，進展能力階段；第三部分：結(jié)束部分，身心放松總結(jié)階段。

首先介紹本課的預備部分：課的開始，教師組織集合整隊，隊列整齊，精神飽滿，報數(shù)聲音嘹亮，教師介紹學習內(nèi)容原地運球并要求學生上課留意聽講，主動動腦，仔細學練，避開沖撞，支配見習生隨堂聽課。為了激發(fā)學生的學習興趣，使學生快速融入課堂，我組織學生用游戲“喊數(shù)抱團〞來熱身，然后進行簡潔徒手操來進行活動，并進行了簡潔的熟識球性練習，讓學生手指感知籃球，活動各關(guān)節(jié)，為籃球原地運球教學做好鋪墊。本環(huán)節(jié)估計用時約13分鐘。

第二個環(huán)節(jié)：基本部分用時約22分鐘。為了解決重點，突破難點，我支配了以下幾個環(huán)節(jié)的教學。

1．講解、示范原地運球的動作要領(lǐng)，〔以右手原地運球為例〕，兩腿前后開立，自然彎曲，五指分開，掌心空出，在右腳側(cè)前方，手臂帶動手腕，五指柔軟用力按拍球的正上方，學生觀看、思索，仿照，建立正確的動作表象。

2.講解、示范原地運球手型與手觸球部位方法，組織學生原地徒手仿照練習，教師巡察指導，發(fā)覺錯誤動作準時給予糾正，讓學生明確原地運球手型與手觸球部位動作要領(lǐng)。糾正學生兩腿站立姿態(tài)、手臂帶動手腕按拍球的錯誤動作，提示學生眼看前方。體驗屈膝彈動，小臂帶動手腕上下肢協(xié)調(diào)用力按拍球的徒手動作。

3.組織學生右手持球進行原地運球，練3—4組，練習中教師反復提示學生留意按拍球的部位和掌握球的落地反彈點，眼看前方，在隊伍巡察中進行針對性的糾錯，準時對學生學練狀況進行評價，通過反復練習，嫻熟動作。

4.信號指揮眼看前方運球，學生雙腳前后開立，原地運球，眼睛看老師手，說出老師手上比出的數(shù)字，目的是讓學生視線不要老是盯著球，反復訓練3-4組。

5．增加練習難度，“人動球不動〞，學生兩人一組相對而立進行原地運球，當聽到老師哨聲時兩人交換位置，只是人移動球不動，以此來練習學生的控球能力。

6．然后我支配了一個競賽：運球比多〔即查找MVP〕，讓學生通過競賽激發(fā)興趣，同時到達練習的.目的。

第三個環(huán)節(jié)：結(jié)束部分用時約5分鐘

支配學生進行按摩拉伸練習，使學生動作伸展，身心放松，最終教師針對學生學練狀況進行總結(jié)評價。

本節(jié)課整體效果還好，學生主動性強，參加度高，整節(jié)課內(nèi)容支配合理，學生的練習密度適中。但在教學過程中還存在一些問題：

1、由于籃球社團都是女生，基本上以前沒怎么接觸過籃球，基礎(chǔ)很差，目標的達成度不夠；

2、課前熱身活動時間太長，導致學生后面的練習時間太短；

3、學習過程中教師的講解次數(shù)較多，時間較長，削減了學生的練習時間；

4．缺乏直觀的講解示范方法。學生對特地的術(shù)語理解很難理解，但仿照能力強，應(yīng)采納直觀的教學方法，多示范、簡潔講解；

5、進行運球練習時，沒有組織好，導致學生運球時顯得很混亂，應(yīng)當在練習之前與學生商定好每次的練習次數(shù)，學生練習完規(guī)定次數(shù)后立即停止練習。

本節(jié)課出現(xiàn)的各種問題與缺乏，我肯定會在日后的教學過程中不斷學習，不斷改良，爭取使自己教學能力得到提高。

小學體育籃球教學反思3

4月19日下午，我向全區(qū)一百多名小學體育教師展示堂五年級的籃球教學展示課。這是我第一次執(zhí)教區(qū)級公開課，回想當時的情景，我是既興奮又緊急。課后反思如下：

我這節(jié)課的設(shè)計思路是教材的游戲化處理。通過一個個游戲，將籃球技術(shù)的教學滲透其中，既使學生到達愉悅身心、展示自己獨特的目的。通過本堂籃球公開課的教學，我發(fā)覺一堂教學課的好壞并不在于教師如何精彩的表演，而在于學生的參加程度和歡迎程度，對于我們體育學科來講，要使學生真正參加到課堂中來則必需讓學生首先對你所教授的項目感興趣。因此，在這堂課上，我一改了教學常規(guī)，在學習籃球前先看一段我的籃球表演，激發(fā)他們對籃球運動的興趣，然后投入到玩球戲球的過程中去。緊接著學生每人一球，發(fā)揮想象拼圖和擺造型。在這一過程中去親近籃球，寵愛籃球，激發(fā)學生的興趣。

我也不再運用以前教師示范，學生集體跟做的模式。而是讓同學們在自主，探究，合作的氣氛下進行學習，同學通過溝通，相互糾正動作，相互尋求各出正確的提前換手運球動作方法要領(lǐng)，并在運球搶球中實踐并學會。在創(chuàng)編游戲的環(huán)節(jié)創(chuàng)編游戲。學生們把自己的創(chuàng)造力、想法、興趣通過手中的運球游戲表現(xiàn)出來。創(chuàng)想各種換運球游戲，并展示，進一步發(fā)覺換手運球的實際運用價值。

綜合游戲環(huán)節(jié)的處理還不夠成熟，評課時，區(qū)教研員季老師給了我一些好的建議：如增加圈和圈之間的距離、規(guī)則限制(單手、單腳)，讓更多的孩子能體會勝利的喜悅。組織形式上也可采納分小組穿越，看看哪一組穿過的多，穿過的方式多樣。每一個建議對我來說都是一筆財寶，我會吸收并利用在以后的課中。

通過這次公開教學展示，使我對二期課改的領(lǐng)悟又上一臺階，體育教學不僅是要讓學生身體進展，更重要的'是通過你的設(shè)計到達身心全面進展的目的。我在以后的教學中應(yīng)多從學生的角度出發(fā)，教學的形式也要多樣性，進一步優(yōu)化教學組織形式。教學是一門藝術(shù)，我深深感到自己的功力還欠火候，我期望在今后的教學中能夠通過自己的努力來不鍛的修煉和完善自己。

小學體育籃球教學反思4

今日我在三年級上了一堂體育課，指導學生學習《小籃球》。本課以籃球為主教材，以教學競賽為輔助教材。培育了學生的創(chuàng)新意識，并“活用〞、“樂用〞，使學生的動手能力得到進展。本課的設(shè)計，通過導趣，引導學生樂學;通過導思，引導學生活學;通過導法，引導學生會學;通過導做，引導學生善學，同時寓環(huán)保教育于課堂，把課堂活動提高到一個新的水平。在這堂課中我設(shè)計了兩個游戲，一個是拍球游戲。第二個游戲是過頭頂傳球接力競賽。在拍球游戲中，我提出了“怎樣玩大家都高興?〞的要求讓學生進行拍球練習，但在事實上課過程中還是出現(xiàn)了有些組玩的并不是很快樂，甚至出現(xiàn)了一些厭玩的、哭鼻子的。在這時我準時的進行了調(diào)整，了解了這些組不快樂緣由后，鳴哨讓同學們都停下，重申了今日游戲的要求，然后讓學生說說看，怎樣玩才高興，怎樣玩又不高興了。經(jīng)過商量后讓同學商議?繼續(xù)玩，從而重點教育了學生玩時與他人共享的精神。但是，這堂課還有很多地方是值得商討的，也期望自己能在他人的指導中不斷的進步。

課中我讓學生自己去創(chuàng)造、去嘗試、去發(fā)覺、去解決問題，留給學生自由發(fā)揮的空間，把對學生能力的培育和創(chuàng)新意識滲透到知其意、明其利、樂其趣的自主性活動中去。由于我讓學生體驗自然跑籃練習，學生們的動作沒有了統(tǒng)一，顯得步調(diào)不一致，感覺有點亂，但學生們練習的比較仔細，而且主動性較高，所以到達預期的目的。為了提高學生的學習興趣，調(diào)整課堂氣氛，延續(xù)籃球課的教學，進行籃球教學競賽。在游戲競賽過程中，讓學生體驗運球技術(shù)的`重要性，同時讓學生體驗合作意識和合作行為。促進學生團結(jié)協(xié)作的能力，

籃球運動是一項受廣大青少年所喜愛的運動，但也有部分同學不太寵愛，這就出現(xiàn)了課堂上有部分學生是在被動地接受新學問。為了使主動主動練習和被動接受運動技能傳授的學生能做到有機的統(tǒng)一，我在教學中進行了自由組合，同時增加了被動接受這一部分學生的表現(xiàn)機會，以提高他們運動的興趣，使主動主動與被動接受得到了統(tǒng)一。

由于有一部分同學已經(jīng)有了肯定的籃球運動技能，他們特別熱衷于在其他同學面前來表現(xiàn)一翻，使得部分初步接觸籃球運動的一部分同學由于技能的差異，而羞于表現(xiàn)。針對這種狀況我在課堂上除了讓學生進行自由分組以外，還有意識地加強了對后一部分同學的個別輔導和熱情鼓舞，以增添他們的信念。在示范表演時除了讓他們也進行表演外，更多的是鼓舞和表揚的話語。同時對前一部分學生提出更高的要求，使他們不至于產(chǎn)生傲慢心情。整堂在教師的主導下，嫻熟把握與初步接觸也得到了統(tǒng)一。

本課寓德育、智育、美育于體育教學之中，使學生在學練的過程中學學問、養(yǎng)品德、練身體。不但完成了本課的教學任務(wù)，課中，教師引導學生球是你的朋友，要疼惜籃球，不要踩球和做球，培育學生愛籃球、懂籃球、玩籃球，使學生陶冶了美的情操。本課運用多種教學方法手段，激發(fā)了學生學習興趣，通過講解示范法、競賽法、游戲法等，使學生從了解——熟識——把握——運用投籃，有了進一步的認識。在重難點難點的突破上，采納讓學生先體會投籃，說出遇到的問題，最終由師生共同解決問題，使學生能夠很好的理解動作、體會動作和把握動作。培育了學生良好的學習習慣，調(diào)動了學生學習的主動性，表達了教師主導和學生主體性的并存、并重原則。

一堂課下來，學生會處于一種緊急的狀態(tài)中，為了更好地放松，引導學生進行自我調(diào)整，能使學生恢復身心。同時，為了滿足學生學習的欲望，我大膽嘗試，讓學生創(chuàng)編，并教育學生要講衛(wèi)生，喜愛生活，愛護環(huán)境，讓學生在歡樂和有所收獲中結(jié)束本課的教學。

小學體育籃球教學反思5

小籃球運動是小學體育教學的一項主要的內(nèi)容，能進展小學生自覺鍛煉身體的能力，培育學生的創(chuàng)新意識，促進體育活動能力的進展，培育學生的體育活動對小籃球運動的興趣，吸引更多的小學生參與籃球體育活動，為學生的終身體育活動打下良好的基礎(chǔ)。

小籃球運動是有跑，跳，投等動作組成，它是綜合性較強的運動，也是我們小學生比較喜愛的運動。而小籃球中的傳接技術(shù)是一項籃球中的基本技術(shù)，它是一條傳輸帶，沒有了傳接球的基本技術(shù)，籃球就打不起來。當我們電視上看到的籃球賽時，他們各種各樣的妙傳，它都是以我們今日所學的傳接為基礎(chǔ)的'，這一點肯定要強調(diào)，不然我們有學生就會認為，今日的內(nèi)容的不重要，輕視了傳接球的重要性，他們都去仿照電視中的籃球賽中的妙傳的話，學生沒有很好的籃球基礎(chǔ)的話，導致學生有不同種傳球方法。這樣有的學生就有錯誤動作出現(xiàn)，一旦形成了錯誤的動作，以后糾正起來也難了。所以我在上課時提示一下，傳球的重要性。

小籃球是學生特喜愛的一項活動，也是一項易學的項目，而籃球又是一項技術(shù)要求較高的運動，所以肯定要強調(diào)本節(jié)課的重難點。重點是：傳球時從蹬、伸、翻、撥和接球時的伸臂、迎球、引接球、緩沖。難點：動作伸展、協(xié)調(diào)，用力大小到位。首先肯定要講清晰技術(shù)重點和難點，讓學生有一個明確的動作概念，避開有錯誤動作出現(xiàn)，同時教師要有形象正確的示范，提示會出現(xiàn)錯誤動作的幾種可能，預防錯誤動作的出現(xiàn)。其次學生在練習中，要留意一個原則，循序漸進的原則。因為我們學生對于籃球運動，可以說既生疏又熟識，生疏在于學生練習時間少，我們學校更加是少于練習。其中女學生更加不怎么喜愛打籃球，碰籃球的機會少。但同時籃球運動又有許很多多的人喜愛它，常常在電視上看看，如NBA的籃球競賽，姚明的表現(xiàn)等等，所以說既生疏又熟識。所以我在教學中，充分留意了這一點，從一開始仿照練習，到近距離的傳接球，到稍遠的傳接球，從二個人的練習到四個一起傳接的練習，從簡潔到有點難度的，一步一步完成練習技術(shù)動作。

注重學生的常規(guī)練習，一堂好的課，學生常規(guī)練習肯定是很好，這可以看出學生平常課的練習是不是注重常規(guī)練習，平常紀律和組織性是不是嚴密，也能反映出一個班級的作風。

小學體育籃球教學反思6

本課教學目標是讓學生通過籃球防守步法練習，使學生初步把握橫滑步和前后滑步動作，提高球類基本技術(shù)及反應(yīng)能力。通過一系列的小組競賽，培育學生團結(jié)協(xié)作的集體主義精神和主動進取的精神。在案例的設(shè)計中，我以游戲的方式讓學生學習籃球的防守步法練習，使學生初步把握橫滑步和前后滑步動作，提高球類基本技術(shù)及反應(yīng)能力，培育學生運動參加、合作學習意識和創(chuàng)新思維能力。并且針對小學四年級學生身心特點，選擇“交叉步、后退跑、急停〞等教學內(nèi)容，使學生在游戲活動中學習和運用運動技能，進展靈敏、協(xié)調(diào)的體能。讓學生分組進行籃球的運球、拋球、投籃等練習，并采納競賽的方式，讓學生體驗到競賽帶來的緊急、興奮等心理感受，并表現(xiàn)出與同伴合作完成體育活動任務(wù)的意識和行為，培育社會適應(yīng)能力。

在教學中依據(jù)學生的實際，改變練習的組織方式、競賽方法和計分方法，如：兩人一組的攻防賽;運球往返接力賽;自拋自接的往返接力賽;規(guī)定投籃姿態(tài)的投籃等?？傊杉{各種方法，讓學生充分體驗籃球的魅力，從而喜愛籃球這項運動。

學生喜愛體育課的第始終接緣由就是體育課有得玩，他們認為玩是體育課的主調(diào)。確實，體育課假如丟了這一點，孩子就會不寵愛甚至厭煩上體育課。所以，我以“游戲〞為“家常飯〞，以“競賽〞為“家常菜〞，力圖讓學生在玩中學、在玩中練、在玩中樂，讓學生成為課堂的'主人，教師成為課堂的引領(lǐng)者。比方剛開始的預備活動跑“8〞字和螺旋跑是由老師帶著下做的，而帶預備操則由學生輪番上前做，不僅能鍛煉學生的膽識，也都能夠展示自我，建立個人的自尊與自信。在教授學生步伐時，除了老師教，也安排學生分組到各自的場地練習，教師則在走動中發(fā)覺并解決問題。學生在嘗試練習中把握到老師講解的動作要領(lǐng)。課上也不是單一的讓學生自己“玩〞，也組織學生進行競賽，在競賽時規(guī)定實行輸隊進行“懲處〞這一法寶，這樣既能提高學生練習的主動性，也能增添學生互相監(jiān)督、提示各組遵守競賽規(guī)則。

課后，我最深的感受是：整堂課，學生能夠做到有序仔細特別遵守紀律，在規(guī)定的場地根據(jù)老師的要求進行練習。學生看似玩，事實上他們也在仔細體味所教的內(nèi)容;形式在變換，讓他們在歡快中達成了教學目標。不過也存在著肯定的問題，在練習兩人一組的攻守練習時顯得有點亂，教師應(yīng)當更加考慮到場地的因素，不能讓全部的學生一起練習，而應(yīng)當略微調(diào)整一下，分批進行練習，并且在時間的掌握上應(yīng)當更加精確一下。作為一名老師除了吃透教材，更重要的是能夠多學習其他老師的教學的長處，讓自己的課堂能夠更活躍，讓學生更喜愛自己的課。

小學體育籃球教學反思7

夏天已至，刺眼的陽光照耀著大地，一陣一陣的熱浪，仿佛要帶走空氣中僅有的水分。面對這樣的天氣，又考慮孩子的興趣，于是決定在本周開展小籃球的學習。籃球這項活動涵蓋了跑、跳、投等多種身體運動形式，且運動強度較大，因此，它能全面、有效、綜合地促進身體素養(yǎng)和人體機能的全面進展，提高和保持人的生命活力，為小學生的一切活動打下堅實的身體〔物質(zhì)〕基礎(chǔ)，從而提高生活的質(zhì)量，促進身體的發(fā)育。并且，通過練習和競賽的過程，可以使學生的獨特、自信念、心情掌握、意志力、進取心、自我掌握與約束等方面都有良好的進展，以及培育團結(jié)拼搏、努力協(xié)作、文明自律、遵紀守法、敬重他人等的良好道德品質(zhì)和集體主義精神。

但由于自然?的'緣由，階段的籃球?qū)W習主要以游戲為主，調(diào)動學生的主動性，避開激烈沖撞造成損害。本周課主要以籃球投籃技術(shù)的學習與展示。在教學的過程中，男