電子商務(wù)專業(yè)群建設(shè)方案

電子商務(wù)專業(yè)群建設(shè)方案為貫徹落實(shí)《國家職業(yè)教育改革實(shí)施方案》、《職業(yè)教育提質(zhì)培優(yōu)行動(dòng)計(jì)劃（2020—2023年）》、《XX省職業(yè)教育“擴(kuò)容、提質(zhì)、強(qiáng)服務(wù)”三年行動(dòng)計(jì)劃（2019-2021年）》，根據(jù)《關(guān)于組織開展XX省高職院校高水平專業(yè)群建設(shè)工作的通知》，結(jié)合XX省社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展和XX理工職業(yè)學(xué)院電子商務(wù)專業(yè)群實(shí)際，制定本方案。一、建設(shè)背景（一）區(qū)域產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)背景近年來，電商產(chǎn)業(yè)蓬勃發(fā)展，電商交易規(guī)模持續(xù)擴(kuò)大，我國電子商務(wù)實(shí)現(xiàn)了規(guī)模和品質(zhì)雙提升、結(jié)構(gòu)和效益雙優(yōu)化，對(duì)數(shù)字經(jīng)濟(jì)的牽引作用日趨明顯，已成為促進(jìn)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的重要?jiǎng)恿?。國家統(tǒng)計(jì)局電子商務(wù)交易平臺(tái)調(diào)查顯示，2020年，全國電商交易額37.21萬億元，比上年增長4.5%。電子商務(wù)規(guī)模持續(xù)擴(kuò)大，創(chuàng)新融合不斷加速，引領(lǐng)作用日益凸顯。2020年，我國網(wǎng)上零售額達(dá)11.76萬億元，較2019年增長10.9%。其中，實(shí)物商品網(wǎng)上零售額9.76萬億元，占社會(huì)消費(fèi)品零售總額的24.9%。2020年突如其來的新冠肺炎疫情對(duì)中國經(jīng)濟(jì)發(fā)展造成巨大影響。在抗擊疫情過程中，電子商務(wù)展示出強(qiáng)勁的活力和韌性，成為經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的穩(wěn)定器。XX省電商產(chǎn)業(yè)的發(fā)展擁有得天獨(dú)厚的條件，并在全國范圍內(nèi)具有明顯優(yōu)勢。據(jù)電子商務(wù)交易技術(shù)國家工程實(shí)驗(yàn)室公布的《中國電子商務(wù)發(fā)展指數(shù)報(bào)告》顯示，從發(fā)展規(guī)模、成長潛力、應(yīng)用滲透、支撐環(huán)境四個(gè)方面全面考察各省電于商務(wù)發(fā)展水平，XX省排名第一，且連續(xù)4年保持這一地位。這一指數(shù)也表明XX代表了我國電子商務(wù)發(fā)展的最高水平。電子商務(wù)規(guī)模持續(xù)擴(kuò)大，創(chuàng)新融合不斷加速，引領(lǐng)作用日益凸顯。國家"十四五"規(guī)劃綱要指出：要“聚焦增強(qiáng)全產(chǎn)業(yè)鏈優(yōu)勢，提高現(xiàn)代物流、采購分銷、生產(chǎn)控制、運(yùn)營管理、售后服務(wù)等發(fā)展水平。推動(dòng)現(xiàn)代服務(wù)業(yè)與先進(jìn)制造業(yè)、現(xiàn)代農(nóng)業(yè)深度融合”?！痘浉郯拇鬄硡^(qū)發(fā)展規(guī)劃綱要》提出粵港澳大灣區(qū)將進(jìn)一步完善電子商務(wù)基礎(chǔ)環(huán)境，積極推進(jìn)電子商務(wù)與快遞物流協(xié)同發(fā)展、完善電子商務(wù)誠信服務(wù)建設(shè)，要加快發(fā)展現(xiàn)代服務(wù)業(yè)，促進(jìn)商務(wù)服務(wù)、流通服務(wù)等生產(chǎn)性服務(wù)業(yè)向?qū)I(yè)化和價(jià)值鏈高端延伸發(fā)展。作為當(dāng)前數(shù)字經(jīng)濟(jì)中表現(xiàn)最活跋、發(fā)展勢頭最好的新業(yè)態(tài)新動(dòng)能之一，電子商務(wù)正逐步成為居民消費(fèi)主要渠道和經(jīng)濟(jì)增長的關(guān)鍵動(dòng)力并呈現(xiàn)出以下發(fā)展趨勢。一是不斷迭代創(chuàng)新的電子商務(wù)持續(xù)保持著旺盛的生命力，將進(jìn)一步推動(dòng)對(duì)電商人才的需求。從市場主體看，2019年重點(diǎn)網(wǎng)絡(luò)零售平臺(tái)(含服務(wù)類平臺(tái))，店鋪數(shù)量為1946.9萬家,同比增長3.4%。從消費(fèi)群體看,根據(jù)中國互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)信息中心數(shù)據(jù),全國網(wǎng)絡(luò)購物用戶規(guī)模已達(dá)7.1億人，較2018年底增長1億人。數(shù)量龐大的電商經(jīng)營主體，及巨大的消費(fèi)群體拉動(dòng)，對(duì)電商崗位人才的需求將持續(xù)增加。二是人工智能、虛擬現(xiàn)實(shí)、大數(shù)據(jù)、小程序等新技術(shù)加快應(yīng)用，推動(dòng)產(chǎn)業(yè)升級(jí)；直播電商、社交電商、線上線下融合供應(yīng)鏈等新模式在滿足消費(fèi)選擇多元化、消費(fèi)內(nèi)容個(gè)性化需求的同時(shí)，對(duì)從業(yè)人才的知識(shí)、能力結(jié)構(gòu)及素質(zhì)提出了新的要求。社會(huì)對(duì)擁有新技術(shù)背景下營銷知識(shí)，及掌握供應(yīng)鏈運(yùn)營技能的管理類人才需求尤為迫切。三是隨著國家鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的持續(xù)推進(jìn)，數(shù)字鄉(xiāng)村建設(shè)、電子商務(wù)進(jìn)農(nóng)村、電商扶貧等工作深入開展，農(nóng)村消費(fèi)市場潛力進(jìn)一步釋放，農(nóng)村網(wǎng)絡(luò)零售和農(nóng)產(chǎn)品上行規(guī)模不斷擴(kuò)大，農(nóng)村電商模式不斷創(chuàng)新。黨的十九大報(bào)告提出實(shí)施鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略，2018年1月2日，《中共中央國務(wù)院關(guān)于實(shí)施鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的意見》提出，要重點(diǎn)解決農(nóng)產(chǎn)品銷售中的突出問題，建設(shè)現(xiàn)代化農(nóng)產(chǎn)品冷鏈倉儲(chǔ)物流體系，鼓勵(lì)支持各類市場主體創(chuàng)新發(fā)展基于互聯(lián)網(wǎng)的新型農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)模式，深入實(shí)施電子商務(wù)進(jìn)農(nóng)村綜合示范，加快推進(jìn)農(nóng)村流通現(xiàn)代化。2021年中央一號(hào)文更是指出依托鄉(xiāng)村特色優(yōu)勢資源，打造農(nóng)業(yè)全產(chǎn)業(yè)鏈。XX省“1+20”戰(zhàn)略性產(chǎn)業(yè)集群政策文件提出要發(fā)展現(xiàn)代農(nóng)業(yè)與食品戰(zhàn)略性支柱產(chǎn)業(yè)集群，實(shí)施XX數(shù)字農(nóng)業(yè)農(nóng)村發(fā)展行動(dòng)計(jì)劃，推進(jìn)“互聯(lián)網(wǎng)+”農(nóng)產(chǎn)品出村進(jìn)城，大力發(fā)展農(nóng)業(yè)農(nóng)村數(shù)字經(jīng)濟(jì)。截止2020年底，電子商務(wù)進(jìn)農(nóng)村實(shí)現(xiàn)對(duì)832個(gè)貧困縣全覆蓋，支持貧困地區(qū)發(fā)展“互聯(lián)網(wǎng)+”新業(yè)態(tài)新模式，增強(qiáng)貧困地區(qū)的造血功能。市場、企業(yè)急需知識(shí)面寬、實(shí)踐能力強(qiáng)、具有創(chuàng)新技能和創(chuàng)業(yè)意識(shí)的綜合應(yīng)用型電子商務(wù)人才。這為我校電子商務(wù)群的發(fā)展提供了良好的產(chǎn)業(yè)基礎(chǔ)與發(fā)展契機(jī)。（二）專業(yè)群人才需求背景電子商務(wù)的飛速發(fā)展催生了新零售、電商運(yùn)營、農(nóng)村電商、現(xiàn)代物流新業(yè)態(tài)加速形成及對(duì)相應(yīng)的高素質(zhì)技術(shù)技能人才提出新的要求。據(jù)電子商務(wù)交易技術(shù)國家工程實(shí)驗(yàn)室、中央財(cái)經(jīng)大學(xué)中國互聯(lián)網(wǎng)經(jīng)濟(jì)研究院測算，2019年中國電子商務(wù)從業(yè)人員達(dá)5125.65萬人，同比增長8.29%。其中,電子商務(wù)直接吸納就業(yè)和創(chuàng)業(yè)人數(shù)達(dá)3115.08萬人，電子商務(wù)帶動(dòng)信息技術(shù)、相關(guān)服務(wù)及支撐行業(yè)從業(yè)人數(shù)達(dá)2010.57萬人。未來，伴隨著電子商務(wù)與實(shí)體經(jīng)濟(jì)融合發(fā)展加速，產(chǎn)業(yè)迭代升級(jí)，將帶動(dòng)更多人從事電子商務(wù)行業(yè)。電商專業(yè)群人才的社會(huì)需求與培養(yǎng)，既需考慮到電商產(chǎn)業(yè)正處于與傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)深度融合、協(xié)同發(fā)展，加快提升數(shù)字經(jīng)濟(jì)優(yōu)勢的關(guān)鍵階段；還要看到鄉(xiāng)村振興、粵港澳大灣區(qū)建設(shè)、產(chǎn)業(yè)與消費(fèi)升級(jí)、國內(nèi)國際雙循環(huán)等國家戰(zhàn)略和新發(fā)展格局帶來的發(fā)展機(jī)遇。中國農(nóng)村電商經(jīng)歷了前期市場培育,正在迅速增長的同時(shí)加快轉(zhuǎn)型升級(jí),逐步走向高質(zhì)量發(fā)展的新階段，相對(duì)應(yīng)的專業(yè)群人才需求也發(fā)生了量和質(zhì)的變化。農(nóng)村電商人才需求量增加：2020年全國農(nóng)村網(wǎng)絡(luò)零售額達(dá)1.79萬億元，同比增長8.9%。電商加速賦能農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化、數(shù)字化發(fā)展，現(xiàn)代農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)升級(jí)不斷加速迭代。隨著中國農(nóng)村居民的人均可支配收人增加、人均消費(fèi)增速快于城鎮(zhèn)，農(nóng)村地區(qū)網(wǎng)購消費(fèi)增速也明顯快于城市。巨大的農(nóng)村消費(fèi)潛力，農(nóng)村居民消費(fèi)品質(zhì)的提升，以及農(nóng)村商品和服務(wù)供給的優(yōu)化，提供了更多的就業(yè)崗位。中國農(nóng)業(yè)大學(xué)智慧電商研究院發(fā)布《2020中國農(nóng)村電商人才現(xiàn)狀與發(fā)展報(bào)告》詳細(xì)分析政府、企業(yè)在推動(dòng)中國農(nóng)村電商人才發(fā)展中的重要作用，并對(duì)未來農(nóng)產(chǎn)品上行電商人才需求作出預(yù)估：“2025年缺口為350萬人”。中國現(xiàn)代農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)升級(jí)與消費(fèi)升級(jí)全面助推農(nóng)村電商的人才需求量與日俱增。農(nóng)村電商人才需求質(zhì)的變化：中國農(nóng)村電商進(jìn)入規(guī)?；?、專業(yè)化發(fā)展的轉(zhuǎn)型升級(jí)階段。越來越多的“電商縣”、“電商鎮(zhèn)”、“電商村”正在全國各地誕生。農(nóng)村電商在鄉(xiāng)村振興過程中扮演了越來越重要的角色。社交、直播、內(nèi)容電商借助社交平臺(tái)和內(nèi)容平臺(tái)，通過分享、內(nèi)容制作、分銷等方式，實(shí)現(xiàn)對(duì)傳統(tǒng)電商模式的迭代，已成為農(nóng)村電商市場重要新業(yè)態(tài)并保持高速增長。隨之而來的，是對(duì)人才知識(shí)、技能、素質(zhì)要求的全面提升。擁有電商新業(yè)態(tài)專業(yè)知識(shí)和技能，熟悉農(nóng)業(yè)產(chǎn)品，懂得農(nóng)產(chǎn)品物流運(yùn)營及供應(yīng)鏈管理，善于分析，有創(chuàng)業(yè)精神的人才成為社會(huì)、企業(yè)迫切的需求。綜上所述，XX代表了我國電子商務(wù)發(fā)展的最高水平，是全國電商產(chǎn)業(yè)的高地，吸引了大量人員就業(yè)，灣區(qū)建設(shè)對(duì)電商人才需求巨大。然而面對(duì)傳統(tǒng)電商模式迭代升級(jí)，產(chǎn)業(yè)融合與專業(yè)化轉(zhuǎn)型升級(jí)，農(nóng)村電商新業(yè)態(tài)的快速發(fā)展，適應(yīng)新要求的人才培養(yǎng)卻相對(duì)滯后，無論數(shù)量還是結(jié)構(gòu)，都無法滿足區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的動(dòng)態(tài)要求。依托專業(yè)群建設(shè)，創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，提升人才的職業(yè)適應(yīng)性已成為當(dāng)務(wù)之急。二、組群邏輯（一）專業(yè)群與產(chǎn)業(yè)鏈對(duì)應(yīng)性專業(yè)群對(duì)應(yīng)國家“十四五”規(guī)劃和灣區(qū)發(fā)展戰(zhàn)略所積極推進(jìn)的數(shù)字經(jīng)濟(jì)和現(xiàn)代服務(wù)業(yè)，著眼于灣區(qū)產(chǎn)業(yè)升級(jí)及鄉(xiāng)村振興發(fā)展戰(zhàn)略，立足XX，面向粵港澳大灣區(qū)，服務(wù)XX省電子商務(wù)服務(wù)業(yè)，對(duì)接電子商務(wù)產(chǎn)業(yè)鏈中的相應(yīng)崗位。三個(gè)專業(yè)分別對(duì)接電商服務(wù)產(chǎn)業(yè)鏈的前端銷售推廣和客戶服務(wù)、中端電商運(yùn)營及后端的現(xiàn)代物流服務(wù)，通過產(chǎn)業(yè)、崗位、專業(yè)的系統(tǒng)化對(duì)接，充分發(fā)揮專業(yè)群現(xiàn)有優(yōu)勢，順應(yīng)產(chǎn)業(yè)升級(jí)及鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略下的電子商務(wù)服務(wù)鏈變革，為電子商務(wù)產(chǎn)業(yè)鏈的智能化、高效化、精細(xì)化、融合化和信息化發(fā)展提供復(fù)合型技能人才。專業(yè)群對(duì)接電商服務(wù)業(yè)，助力產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)。近年來，中國經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)持續(xù)轉(zhuǎn)型，電子商務(wù)與傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)深度融合。傳統(tǒng)行業(yè)如能源、制造業(yè)、房地產(chǎn)等，在產(chǎn)業(yè)互聯(lián)網(wǎng)與消費(fèi)互聯(lián)網(wǎng)的雙重作用下，增加了相關(guān)技術(shù)類崗位和互聯(lián)網(wǎng)運(yùn)營類崗位，借助互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行轉(zhuǎn)型升級(jí)。傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)數(shù)字化轉(zhuǎn)型升級(jí)又大大推動(dòng)了電商服務(wù)的發(fā)展，粵港澳大灣區(qū)城市中就有6市將電子商務(wù)服務(wù)業(yè)其列為重點(diǎn)發(fā)展產(chǎn)業(yè)。電子商務(wù)專業(yè)群為了適應(yīng)傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)變化，精準(zhǔn)對(duì)接電商產(chǎn)業(yè)鏈，助力傳統(tǒng)企業(yè)數(shù)字化轉(zhuǎn)型升級(jí)。圖2-1專業(yè)群與產(chǎn)業(yè)鏈定位專群對(duì)數(shù)字業(yè)農(nóng)經(jīng)濟(jì)助力村振?，F(xiàn)農(nóng)業(yè)食品業(yè)是省略性柱產(chǎn)集群XX著力進(jìn)數(shù)農(nóng)業(yè)村發(fā)建設(shè)，推互網(wǎng)+農(nóng)品出進(jìn)大發(fā)展業(yè)農(nóng)數(shù)字濟(jì)專群中市營銷向應(yīng)產(chǎn)品銷售網(wǎng)絡(luò)銷和戶服崗位電子務(wù)面向農(nóng)品美、電平臺(tái)營崗，物面向產(chǎn)品倉管配送供應(yīng)鏈等位，力鄉(xiāng)振興。電商務(wù)業(yè)群了適電子務(wù)物產(chǎn)業(yè)能化高化精化、融化、息化變革準(zhǔn)對(duì)電子務(wù)服業(yè)產(chǎn)鏈，“數(shù)經(jīng)濟(jì)發(fā)展推動(dòng)業(yè)升，助鄉(xiāng)村興賦。（二）專業(yè)群人才培養(yǎng)定位本業(yè)群面貫黨的育方，落立樹人根任務(wù)發(fā)XX開大學(xué)XX工職學(xué)院一體辦學(xué)勢致于為生打多樣化擇、面發(fā)與多徑成、終發(fā)展道。向粵澳大區(qū)現(xiàn)代服業(yè)升，發(fā)現(xiàn)代業(yè)服業(yè)，力鄉(xiāng)振興略實(shí)，主針對(duì)現(xiàn)代務(wù)業(yè)業(yè)鏈零售業(yè)、產(chǎn)品營商電子務(wù)運(yùn)商、代物流服企業(yè)高端術(shù)技人才求，養(yǎng)具互聯(lián)思維具備場調(diào)研與析能、數(shù)分析力、銷策能力營銷廣能、運(yùn)能力、物服務(wù)供應(yīng)管理力、子商三能的高質(zhì)復(fù)型技技能人。（三）群內(nèi)專業(yè)邏輯群三個(gè)業(yè)按照“服務(wù)領(lǐng)域相互接近，專業(yè)基礎(chǔ)相互融通、工作崗位相互補(bǔ)充、教學(xué)資源相互共享”的“四個(gè)相互”原則來建。1服領(lǐng)域互接近群專業(yè)作服領(lǐng)域與市調(diào)研數(shù)據(jù)計(jì)、費(fèi)者為分、營策劃業(yè)務(wù)證、售推、客服務(wù)倉儲(chǔ)送、應(yīng)鏈理有緊密系。2?；A(chǔ)互融通群三個(gè)業(yè)都于新科財(cái)商貿(mào)類，開設(shè)電商務(wù)概、市營銷物基礎(chǔ)統(tǒng)基礎(chǔ)管理礎(chǔ)與務(wù)等五門互融的專業(yè)基課。圖2-2專業(yè)群課程關(guān)聯(lián)圖3工崗位互補(bǔ)充群內(nèi)三個(gè)專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)崗位集中在電子商務(wù)產(chǎn)業(yè)鏈前端、中端和后端，市場營銷專業(yè)主要面向前端網(wǎng)絡(luò)銷售、網(wǎng)絡(luò)營銷、市場調(diào)查等崗位；電子商務(wù)專業(yè)面向中端網(wǎng)店運(yùn)營、網(wǎng)絡(luò)編輯、網(wǎng)店運(yùn)營、新媒體運(yùn)營等崗位；物流管理專業(yè)面向后端倉管、配送、物流信息崗等崗位。工作崗位有專長、有互補(bǔ)，專業(yè)群崗位互補(bǔ)可以實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)從由“單人單崗”的單一道輸多多崗的包供轉(zhuǎn)變升緩企業(yè)通難求”“專難適”的重矛。圖2-3專業(yè)群服務(wù)領(lǐng)域、崗位、典型工作任務(wù)、課程關(guān)系圖4專資源互共享群內(nèi)三個(gè)專業(yè)教師資源、課程資源、教材資源及實(shí)踐教學(xué)資源等方面均以資相互享、同發(fā)、協(xié)建設(shè)師上，近年群共享2名內(nèi)專教6名外兼教師課資源上專群不有電商務(wù)概市營銷物基礎(chǔ)統(tǒng)基礎(chǔ)管基礎(chǔ)實(shí)等5門礎(chǔ)課，還多門叉課超過7以的課都已建成絡(luò)課資源可實(shí)現(xiàn)共建共享；實(shí)踐教學(xué)資源上，三個(gè)專業(yè)面向電商產(chǎn)業(yè)鏈工作崗位，因此實(shí)訓(xùn)基地和校外實(shí)踐基地可以實(shí)現(xiàn)共建共享，實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目也相通。通過高水平業(yè)建，可進(jìn)一在群專業(yè)現(xiàn)資優(yōu)勢補(bǔ)，互整。三、建設(shè)基礎(chǔ)（一）與省內(nèi)外標(biāo)桿專業(yè)群的差距依據(jù)第三方研究機(jī)構(gòu)調(diào)查的職業(yè)院校電子商務(wù)專業(yè)競爭力排行榜，與省內(nèi)外標(biāo)桿電子商務(wù)專業(yè)群從專業(yè)建設(shè)水平、師資團(tuán)隊(duì)、課程、基地、校企合作、建設(shè)成果等方面進(jìn)行對(duì)標(biāo)分析，從而找出本專業(yè)群在各方面的差距。主要與XX省高水平專業(yè)群XX科學(xué)技術(shù)職業(yè)學(xué)院和XX信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院電子商務(wù)專業(yè)群，以及全國特色高水平高職學(xué)院浙江經(jīng)貿(mào)職業(yè)技術(shù)學(xué)和江經(jīng)貿(mào)業(yè)技學(xué)院子商專業(yè)進(jìn)對(duì)標(biāo)析整來說，本專業(yè)群國內(nèi)外影響力不足；標(biāo)志性成果不足，產(chǎn)教融合深度不夠。具體分見下：表3-1省內(nèi)外標(biāo)桿電子商務(wù)專業(yè)群關(guān)鍵成果指標(biāo)對(duì)比指標(biāo)本專業(yè)對(duì)國內(nèi)秀兄院校本專群與行前差距體表在：1.專業(yè)群國內(nèi)外影響力不足。對(duì)標(biāo)四個(gè)學(xué)校的電子商務(wù)專業(yè)群綜合實(shí)力均是國內(nèi)領(lǐng)先、省內(nèi)龍頭地位的電子商務(wù)專業(yè)群，引領(lǐng)行業(yè)發(fā)展，廣受業(yè)界認(rèn)同，示范效應(yīng)彰顯。本專業(yè)群目前是學(xué)校“十四五”規(guī)劃重點(diǎn)專業(yè)群，還需踏踏實(shí)實(shí)做好專業(yè)內(nèi)涵建設(shè)，力爭成為省級(jí)高水平專業(yè)群。本專業(yè)群具有一支年齡結(jié)構(gòu)合理、職稱和學(xué)歷較高、教學(xué)和科研能力較強(qiáng)的師資隊(duì)伍，教師隊(duì)伍數(shù)量比較充足，結(jié)構(gòu)合理。負(fù)責(zé)人賴文燕教授為XX省教名教團(tuán)隊(duì)員有2名粵優(yōu)教4名授但對(duì)標(biāo)家院校屬于級(jí)甚國家教學(xué)隊(duì)本業(yè)群資團(tuán)仍是級(jí)教團(tuán)隊(duì)，師整體平仍有差，需一步級(jí)為級(jí)專教學(xué)隊(duì)。2.標(biāo)志性成果數(shù)量不足。在課程建設(shè)方面，本專業(yè)在資源庫建設(shè)、在線開放課程和教材建設(shè)等內(nèi)容，在數(shù)量上甚至超過了對(duì)標(biāo)院校，但尚需對(duì)標(biāo)國家標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)一步優(yōu)化，力爭多出國家級(jí)、省級(jí)標(biāo)志性成果。比如，江蘇經(jīng)職業(yè)術(shù)學(xué)擁有2個(gè)家級(jí)業(yè)教資源3門家級(jí)和4門級(jí)在開放程，設(shè)了7部蘇省等學(xué)重點(diǎn)項(xiàng)教、3“十五”國家級(jí)規(guī)劃教材、13部“十二五”國家級(jí)規(guī)劃教材、校企合作特色教材35本業(yè)群設(shè)了3門線開課程僅有門是級(jí)課如進(jìn)一優(yōu)化程資，是后工的重。.產(chǎn)教融合深度尚不夠。在校企合作和校內(nèi)外實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)方面，對(duì)標(biāo)專業(yè)群通過與知名企業(yè)合作建設(shè)了多個(gè)國家級(jí)、省級(jí)實(shí)訓(xùn)基地。本專業(yè)群與35家業(yè)合建有1個(gè)級(jí)跨電商共實(shí)中心在建1個(gè)級(jí)公實(shí)訓(xùn)心和1個(gè)級(jí)實(shí)基地6個(gè)學(xué)生踐基其中1個(gè)XX省新技企擁XX名牌品和名商標(biāo)1家農(nóng)業(yè)村電企校企整上能能滿足子商現(xiàn)物流理市營銷等專業(yè)課程中應(yīng)用技術(shù)相關(guān)實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目、課程的授課要求，但仍需吸引更多優(yōu)質(zhì)業(yè)共共享內(nèi)外訓(xùn)基。（二）專業(yè)群的優(yōu)勢與特色1專群綜實(shí)力專群內(nèi)子商專業(yè)于02年就為學(xué)特色業(yè)市營銷業(yè)26年成為校重專業(yè)電商務(wù)現(xiàn)代流管專業(yè)于20年立項(xiàng)國家育“1證試點(diǎn)位市營銷業(yè)是省代學(xué)制試辦學(xué)業(yè)29年10月通過家教部第批現(xiàn)學(xué)徒試點(diǎn)學(xué)驗(yàn)專群內(nèi)子商專業(yè)從25年始連續(xù)4年辦全職業(yè)能大賽電子商務(wù)賽項(xiàng)XX省賽區(qū)比賽，并承擔(dān)國賽的培訓(xùn)任務(wù)等相關(guān)事宜。學(xué)校已為專業(yè)群跨境電商、物流工程技術(shù)省級(jí)實(shí)訓(xùn)基地和市場營銷綜合實(shí)訓(xùn)建投入過00萬。專業(yè)群現(xiàn)有專任教師4名，兼職教師41人（含云浮、茂名、專業(yè)學(xué)院學(xué)點(diǎn)師專教師教授4人副授6人高工程師2講師1人、教1；士3人碩士28人在讀士3人、科1人；雙型比為7%職技能書包含級(jí)電商務(wù)高營銷師高級(jí)新媒體編播師、高級(jí)物流師、高級(jí)采購師、高級(jí)電子商務(wù)師考評(píng)員、高級(jí)客戶服務(wù)管理師考評(píng)員、高級(jí)營銷師考評(píng)員、高級(jí)人力資源考評(píng)員、通用理能培訓(xùn)SB創(chuàng)導(dǎo)師經(jīng)師工師電商務(wù)才測師、企人力源管師、息系項(xiàng)目理師。本專業(yè)群教師教學(xué)科研成果顯著。到目前為止，本專業(yè)群教師主持的級(jí)及以項(xiàng)目4項(xiàng)合到賬費(fèi)19萬獲國家利9項(xiàng)編著教共計(jì)4部部教師入融體理結(jié)傳統(tǒng)體和媒體術(shù)的優(yōu)開出“任驅(qū)動(dòng)“一化設(shè)為礎(chǔ)的媒體材八部。其《網(wǎng)營入十二規(guī)劃材《管基礎(chǔ)實(shí)（第版十三國家劃教《管基礎(chǔ)實(shí)務(wù)獲省業(yè)教委SG杯秀教材等《流成管理獲第屆物圖書三等。專業(yè)群教師在國內(nèi)外高水平期刊上發(fā)表相關(guān)學(xué)術(shù)論文多達(dá)17篇。本專業(yè)群教師積極指導(dǎo)學(xué)生參與全國范圍內(nèi)的各類型競賽活動(dòng)，師生比賽獲獎(jiǎng)有國家級(jí)4項(xiàng)，省級(jí)80項(xiàng)。電子商務(wù)專業(yè)連續(xù)四屆承辦全國職業(yè)技能大電子務(wù)賽XX區(qū)比，影力位XX前列。2專群建標(biāo)志成果表32專業(yè)群建設(shè)標(biāo)志成果類別年份成果名稱級(jí)別授予部門專業(yè)品牌2020“1+X”試點(diǎn)專業(yè)：電子商務(wù)部級(jí)教育部2020“1+X”試點(diǎn)專業(yè)：物流管理部級(jí)教育部2018現(xiàn)代學(xué)徒制試點(diǎn)專業(yè)：市場營銷省級(jí)XX省教育廳2016校級(jí)重點(diǎn)專業(yè)：市場營銷校級(jí)XX理工職業(yè)學(xué)院2012校級(jí)特色專業(yè)：電子商務(wù)校級(jí)XX理工職業(yè)學(xué)院課程2019《經(jīng)濟(jì)學(xué)基礎(chǔ)》省級(jí)在線開放課程省級(jí)XX省教育廳3專群優(yōu)勢（1人才培養(yǎng)質(zhì)量高專群以子商專業(yè)核心專群服于粵港澳大灣區(qū)電商產(chǎn)業(yè)升級(jí)及鄉(xiāng)村振興發(fā)展戰(zhàn)略，積極探索多元化的人才培養(yǎng)模式，培養(yǎng)適應(yīng)大灣區(qū)及鄉(xiāng)村振興發(fā)展所需要的電商服務(wù)業(yè)高素質(zhì)技術(shù)能人近5年電商務(wù)業(yè)群展了二分高專業(yè)院、現(xiàn)代學(xué)徒制，社會(huì)人員學(xué)歷提升等招生形式，為XX省經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的人才升戰(zhàn)略出積的努專群2020年畢業(yè)生就業(yè)率為99.1%對(duì)口率為71.4%，2019屆畢業(yè)生用人單位滿意或基本滿意率為96.41%，對(duì)母校的滿意度為93%。連續(xù)四屆承辦全國職業(yè)技能大賽電子商務(wù)賽項(xiàng)XX賽區(qū)，影響力位居XX前列。專業(yè)群1X考證通過率遠(yuǎn)高于平均水平，跨境電商BB數(shù)據(jù)運(yùn)營、網(wǎng)店運(yùn)營、物流管理等職業(yè)技能等級(jí)證書（中級(jí)）通過率分別為1%，94%；90%。專業(yè)群重視創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)育全融入人才養(yǎng)過當(dāng)形創(chuàng)創(chuàng)業(yè)程體系校創(chuàng)新業(yè)活體+校創(chuàng)新業(yè)活體共組成電子務(wù)專群創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系。校內(nèi)建立了創(chuàng)業(yè)孵化基地和創(chuàng)業(yè)大街實(shí)踐基地，成立了雙創(chuàng)促進(jìn)會(huì)、校友創(chuàng)業(yè)聯(lián)盟等，營造良好的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)文化與實(shí)踐氛圍，通過專業(yè)群創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系建設(shè)，學(xué)生在職業(yè)技能與素養(yǎng)上顯著提升，在創(chuàng)新業(yè)大中取了明的績。得省以上創(chuàng)新業(yè)類項(xiàng)目30項(xiàng)，省大學(xué)創(chuàng)新業(yè)訓(xùn)計(jì)劃目4項(xiàng)。（2）教學(xué)技術(shù)平臺(tái)優(yōu)。擁有國外先進(jìn)技術(shù)Mde教學(xué)平臺(tái)，集網(wǎng)絡(luò)教學(xué)、遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)、實(shí)時(shí)討論、教學(xué)管理于一體。專業(yè)群教師掌握現(xiàn)代信息技術(shù)，充分利用學(xué)校網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)、雨課堂、慕課、中諾思、絡(luò)捷斯特等網(wǎng)教學(xué)臺(tái)以資源采“線+線”混式教模式。（3）課程資源服務(wù)好。團(tuán)隊(duì)老師在平臺(tái)上建設(shè)了53門課程，有教師授課視頻資源2萬多分鐘，文字資源00多萬字，題庫28萬題，同時(shí)課程習(xí)人超過0萬次混式教成效著為8萬名學(xué)提供優(yōu)質(zhì)務(wù)。.專群特色（1形成了基于學(xué)分銀行“職終融通體系提供多元成長成才機(jī)會(huì)。依XX身教學(xué)分行，定學(xué)框架對(duì)接分轉(zhuǎn)，學(xué)終身用XX終身育學(xué)銀（以簡“學(xué)銀是向XX省全體會(huì)成、服終身習(xí)的級(jí)學(xué)銀行旨在進(jìn)各各類育之間的通和接，現(xiàn)資成果認(rèn)定積累轉(zhuǎn)換拓寬身學(xué)通道，搭人才長立橋。分銀管理心是分銀的管與執(zhí)機(jī)構(gòu)，掛在XX開放學(xué)（理職業(yè)院。電商務(wù)業(yè)群托學(xué)銀行建立習(xí)者身電學(xué)習(xí)案，據(jù)學(xué)者應(yīng)平臺(tái)源的為及際學(xué)成果進(jìn)行分的定轉(zhuǎn)換，實(shí)現(xiàn)習(xí)成可追、可詢、累積可轉(zhuǎn)；聯(lián)XX放大制定學(xué)歷架和業(yè)學(xué)認(rèn)與換細(xì)，開課程接標(biāo)，開普通科院校高職校與人高學(xué)校課程基礎(chǔ)學(xué)分定試；通對(duì)接學(xué)分換，括職資格書等習(xí)成課可請(qǐng)認(rèn)和轉(zhuǎn)為學(xué)教育課程分，現(xiàn)課融通學(xué)分身可，助終身習(xí)和業(yè)發(fā)。創(chuàng)新了業(yè)教和終教育互融的人職業(yè)長培機(jī)制。（2）創(chuàng)新服務(wù)鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略“云浮模式，樹立了農(nóng)村電商人才培育樣板。發(fā)XX放大系統(tǒng)學(xué)優(yōu)，與浮深合作開展村振興人培養(yǎng)電商村、商培、電扶貧農(nóng)產(chǎn)電商播。電商務(wù)業(yè)群揮XX開放學(xué)（理職業(yè)院）體化學(xué)優(yōu)，以云浮放大為基與云市政共建浮鄉(xiāng)振興院通過深合作制定務(wù)鄉(xiāng)振興展戰(zhàn)開鄉(xiāng)村興理研實(shí)指導(dǎo)人才養(yǎng)，為村振和農(nóng)農(nóng)村代樹了XX樣板“云?！薄＿^開電商村、商培、電扶貧農(nóng)產(chǎn)電商播等目，得良經(jīng)濟(jì)和社效應(yīng)培養(yǎng)量面基層面向業(yè)、向社、面農(nóng)村服務(wù)地方濟(jì)的子商人才?！霸颇Ｖl(xiāng)村才振興大實(shí)了學(xué)教育技培雙學(xué)提”行。一在縣區(qū)各院、學(xué)點(diǎn)力實(shí)學(xué)歷升計(jì)，接村兩委干、鎮(zhèn)公務(wù)員和型經(jīng)主體加學(xué)提升二是云鄉(xiāng)村興學(xué)兩年在分和教點(diǎn)大推行型職農(nóng)民訓(xùn)工程開了各培訓(xùn)21期受訓(xùn)數(shù)200余次。（3構(gòu)建了融合政校行企的“多元協(xié)同”機(jī)制奠定產(chǎn)教融合扎實(shí)基礎(chǔ)。深產(chǎn)教合，建了政、學(xué)、行、企多元同的才培養(yǎng)模。與業(yè)協(xié)合作動(dòng)粵澳大區(qū)人創(chuàng)新學(xué)校XX物流行業(yè)會(huì)就同成“一一路港澳灣區(qū)才創(chuàng)中”項(xiàng)、物業(yè)（鏈）歷等標(biāo)準(zhǔn)制項(xiàng)等項(xiàng)達(dá)成合作識(shí)；展深校企合作共同建基職業(yè)力發(fā)階段中高銜接業(yè)課體系課程標(biāo)準(zhǔn)根據(jù)業(yè)能發(fā)展不同段，計(jì)包職業(yè)門教類課、職業(yè)技培養(yǎng)課程情境別與角選知識(shí)課程不同型課；深化工結(jié)合學(xué)模改革引領(lǐng)技育。開工學(xué)合教模式革，引入導(dǎo)師，將師工室承項(xiàng)目入課教學(xué)訓(xùn)當(dāng)，邀企業(yè)經(jīng)理、行專家課堂為學(xué)講授操技，對(duì)創(chuàng)新業(yè)社資源。四、建設(shè)目標(biāo)（一）總體目標(biāo)本專業(yè)群堅(jiān)持落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，德技兼修，以培養(yǎng)人文素養(yǎng)為引領(lǐng)，培養(yǎng)高素質(zhì)復(fù)合型技術(shù)技能人才為核心，立足XX產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)，面向粵港澳大灣區(qū)，輻射XX省，以服務(wù)產(chǎn)業(yè)升級(jí)和助力鄉(xiāng)村振興為使命，攜手地方政府、院校、行業(yè)和企業(yè)建設(shè)國內(nèi)知名、省內(nèi)一流、可復(fù)制推廣的電子商務(wù)技術(shù)技能人才培養(yǎng)高地，為地方產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)提供人才和智力支撐；發(fā)揮一體化辦學(xué)優(yōu)勢，全面推廣“云浮模式”，打造全國鄉(xiāng)村振興樣板，建成定位精準(zhǔn)、特色鮮明、培養(yǎng)質(zhì)量高、綜合實(shí)力強(qiáng)的高水平專業(yè)群，培養(yǎng)一流復(fù)合型技術(shù)技能人才，服務(wù)區(qū)域電商產(chǎn)業(yè)發(fā)展。專業(yè)群將充分發(fā)揮“一體化”辦學(xué)優(yōu)勢，以地區(qū)產(chǎn)業(yè)與企業(yè)人才職業(yè)成長需求為導(dǎo)向，完善人才培養(yǎng)模式，將職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育全面納入人才培養(yǎng)方案，深化產(chǎn)教融合、校企合作，建成名師引領(lǐng)、結(jié)構(gòu)合理、技術(shù)精湛的省級(jí)教師教學(xué)創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)，強(qiáng)化信息化管理與教學(xué)應(yīng)用水平，建成高質(zhì)量的校企共建專業(yè)群教學(xué)資源庫，全面實(shí)施混合式教學(xué)改革，完善學(xué)分認(rèn)定與轉(zhuǎn)換體系，創(chuàng)新具有廣開特色的中高本一體化人才培養(yǎng)模式，實(shí)現(xiàn)職業(yè)教育與終身教育的互聯(lián)互通。同時(shí)借助廣開體系優(yōu)勢開展農(nóng)村電商教育精準(zhǔn)幫扶，擴(kuò)大國內(nèi)外辦學(xué)影響力，最終形成以電子商務(wù)專業(yè)為龍頭，驅(qū)動(dòng)市場營銷與現(xiàn)代物流管理共同發(fā)展的高水平專業(yè)群建設(shè)格局。（二）具體目標(biāo)1.發(fā)揮一體化辦學(xué)優(yōu)勢，建成“職終融通、專創(chuàng)融合、多元協(xié)同”的人才培養(yǎng)模式經(jīng)過五年建設(shè)，專業(yè)群建立德技兼修、產(chǎn)教融合的協(xié)同育人機(jī)制，形成“職終融通、專創(chuàng)融合、多元協(xié)同”的人才培養(yǎng)模式。發(fā)揮XX理工職業(yè)學(xué)院與XX開放大學(xué)一體化辦學(xué)優(yōu)勢，建成電子商務(wù)專業(yè)群職業(yè)教育與終身教育共享育人服務(wù)平臺(tái)；聯(lián)合政校行企，深化產(chǎn)教融合，建成一流多元協(xié)同育人平臺(tái)，完成協(xié)同育人的制度建設(shè)，踐行多種形式的校企合作，形成階梯式工學(xué)結(jié)合的育人模式；完善專業(yè)群創(chuàng)業(yè)教育體系建設(shè)，建成專創(chuàng)融合的電商創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育模式。2.形成“體系貫通、標(biāo)準(zhǔn)統(tǒng)一、書證融合”的課程教學(xué)資源優(yōu)化專業(yè)群課程體系，橫向上形成精準(zhǔn)對(duì)接電商產(chǎn)業(yè)“基礎(chǔ)課程共享，核心課程分立，頂層課程互選”的專業(yè)群課程體系，縱向上形成對(duì)接職業(yè)技能的“階梯式”中高本一體化課程體系。強(qiáng)化課程思政，同時(shí)根據(jù)職業(yè)技能等級(jí)標(biāo)準(zhǔn)完善課程標(biāo)準(zhǔn)。加強(qiáng)校企合作共建課程資源，推動(dòng)數(shù)字資源共建共享，形成高質(zhì)量的校企合作共建專業(yè)群特色教學(xué)資源。專業(yè)群特色教學(xué)資源庫包括6門專業(yè)群共享基礎(chǔ)課和18門專業(yè)核心課。力爭建成2門以上省級(jí)在線開放課程。3.強(qiáng)化“課程思政、混合教學(xué)、數(shù)字活頁”的教材與教法改革全面實(shí)施課程思政，持續(xù)推進(jìn)教材和教法改革，擇優(yōu)出版教材3部，開發(fā)活頁式融媒體教材8部以上，修訂已有教材10部，力爭打造國家級(jí)“十四五”規(guī)劃教材1部以上；立項(xiàng)省級(jí)教學(xué)改革項(xiàng)目3項(xiàng)以上，發(fā)表高水平論文15篇以上；爭取省級(jí)教學(xué)成果獎(jiǎng)2項(xiàng)以上。要合理運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)手段，全面開展混合式教學(xué)改革，要抓好虛擬仿真實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目建設(shè)，與企業(yè)開發(fā)實(shí)訓(xùn)課程9門。4.打造“名師引領(lǐng)、結(jié)構(gòu)合理、技術(shù)精湛”的省級(jí)教師教學(xué)創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)借助學(xué)校改革契機(jī)，完善科研、教學(xué)改革等方面激勵(lì)機(jī)制；加強(qiáng)專業(yè)帶頭人和骨干教師培養(yǎng)，引進(jìn)和培養(yǎng)優(yōu)秀人才，聘請(qǐng)國際化高端人才為團(tuán)隊(duì)兼職教授，著力培養(yǎng)校內(nèi)專業(yè)領(lǐng)軍人才，落實(shí)專任教師下企業(yè)實(shí)踐制度，打造一支教學(xué)水平高、科研能力強(qiáng)、社會(huì)服務(wù)廣的高素質(zhì)雙師型校內(nèi)專任教師團(tuán)隊(duì)，力爭獲得2項(xiàng)省級(jí)以上教師技能競賽獎(jiǎng)項(xiàng)；同時(shí)整合行業(yè)企業(yè)資源，建成一支行業(yè)經(jīng)驗(yàn)豐富的兼職教師團(tuán)隊(duì)，通過校外內(nèi)教師高效協(xié)作，建成一支名師引領(lǐng)、結(jié)構(gòu)合理、技術(shù)精湛的省級(jí)教師教學(xué)創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)。爭取建成1項(xiàng)省級(jí)教學(xué)團(tuán)隊(duì)。5.建立“校企共建、資源共享、雙向服務(wù)”的實(shí)踐教學(xué)基地深化產(chǎn)教融合，加強(qiáng)校企合作，重點(diǎn)建設(shè)實(shí)踐教學(xué)基地，建設(shè)多模式、真實(shí)項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)的實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目，新建3間校內(nèi)實(shí)訓(xùn)室。與區(qū)域品牌企業(yè)合作，新建校外實(shí)踐基地15個(gè)以上，拓展校外實(shí)踐基地的合作廣度和深度，新建3間產(chǎn)業(yè)學(xué)院和2間“校中廠”校內(nèi)實(shí)踐基地，建成2個(gè)省級(jí)大學(xué)生校外實(shí)踐基地。6.建成“對(duì)接產(chǎn)業(yè)、服務(wù)農(nóng)商、高度協(xié)同”的高水平技術(shù)技能平臺(tái)建成政校行企多元參與的產(chǎn)教融合平臺(tái)，校企雙方在人才、場地、設(shè)備等資源上開展全方位的合作，建成具有區(qū)域產(chǎn)業(yè)特色的高水平技術(shù)技能平臺(tái)，開展技術(shù)創(chuàng)新、產(chǎn)品研發(fā)、決策咨詢等活動(dòng)。首先，聯(lián)合政校行企建成電商研究中心，積極開展技術(shù)服務(wù)和應(yīng)用推廣等工作，申請(qǐng)發(fā)明專利1項(xiàng)，實(shí)用新型專利3項(xiàng)以上，軟件著作權(quán)2項(xiàng)以上；其次，建成科技協(xié)同創(chuàng)新中心開展電商專業(yè)咨詢決策等高端服務(wù)，助力3項(xiàng)以上電子商務(wù)平臺(tái)運(yùn)作；第三，建設(shè)農(nóng)村電商研究中心和服務(wù)中心，完成物流業(yè)（冷鏈）資歷等級(jí)標(biāo)準(zhǔn)研制，為不少于5項(xiàng)農(nóng)村電商項(xiàng)目運(yùn)營提供支持服務(wù)，年培訓(xùn)人數(shù)不少于1000人次；最后，建成電子商務(wù)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)電商孵化平臺(tái)，每年孵化創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)不少于2個(gè)，建設(shè)期間獲得省級(jí)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃5項(xiàng)以上。7.建立“特色鮮明、多點(diǎn)合作、成效顯著”的農(nóng)村電商社會(huì)服務(wù)體系完善社會(huì)服務(wù)獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，保障教師依法取得社會(huì)服務(wù)收入。依托名師工作室和雙師工作室，服務(wù)中小微企業(yè)。發(fā)揮名師工作室和雙師工作室優(yōu)勢，每年最少服務(wù)10家企業(yè)，為企業(yè)提供兼職工作人員100人以上；依托1+X試點(diǎn)，面向社會(huì)人員提供職業(yè)技能服務(wù)，確保每年培訓(xùn)人次在50人以上，學(xué)習(xí)人數(shù)在10000人次上；建成1個(gè)農(nóng)村電商產(chǎn)業(yè)研究中心，服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)與農(nóng)村電商企業(yè)。每年孵化1支農(nóng)村電商創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)，在建設(shè)期間，孵化1個(gè)價(jià)值千萬的農(nóng)產(chǎn)品品牌。項(xiàng)目建設(shè)期間，力爭獲得2項(xiàng)橫向課題立項(xiàng)和2項(xiàng)省級(jí)縱向課題立項(xiàng)。8.加強(qiáng)“互訪互學(xué)、開放共享、精準(zhǔn)幫扶”的國際交流與合作體系加強(qiáng)與國際知名院校或國外電子商務(wù)相關(guān)行業(yè)開展深度交流與合作，計(jì)劃促成與國外相關(guān)行業(yè)的高校深度聯(lián)系；繼續(xù)推進(jìn)教師國際化發(fā)展，培養(yǎng)國際視野，通曉國際規(guī)則，計(jì)劃派出3名以上的教師赴境外進(jìn)修、培訓(xùn)、交流，學(xué)習(xí)建設(shè)先進(jìn)專業(yè)群；積極學(xué)習(xí)國外課程資源，共同開發(fā)國際專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，派2名以上骨干教師及中層管理人員赴境外教育機(jī)構(gòu)或企業(yè)進(jìn)行培訓(xùn)與交流；舉辦一次面向XX省及香港澳門地區(qū)的電子商務(wù)專業(yè)群建設(shè)和發(fā)展相關(guān)的研討會(huì)。9.構(gòu)建“內(nèi)外結(jié)合、上下協(xié)同、動(dòng)態(tài)調(diào)整”的可持續(xù)發(fā)展保障機(jī)制形成“專業(yè)群建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組+各項(xiàng)目工作團(tuán)隊(duì)”的專業(yè)協(xié)同建設(shè)運(yùn)行機(jī)制，為建設(shè)高水平專業(yè)群提供組織保障；建成學(xué)校、二級(jí)學(xué)院、專業(yè)群內(nèi)部協(xié)調(diào)、校政行企內(nèi)外協(xié)同的高水平專業(yè)群建設(shè)制度體系，為建設(shè)高水平專業(yè)群提供制度保障；形成省財(cái)政支持、校專項(xiàng)資金、行業(yè)企業(yè)投資等多元資金投入以及資金專項(xiàng)管理、專項(xiàng)使用、專項(xiàng)預(yù)算、專項(xiàng)監(jiān)察、專項(xiàng)評(píng)估的經(jīng)費(fèi)管理機(jī)制,為建設(shè)高水平專業(yè)群提供資金保障；依托學(xué)校質(zhì)監(jiān)辦，建成學(xué)校、企業(yè)和社會(huì)共同參與的人才質(zhì)量監(jiān)控與評(píng)價(jià)體系，實(shí)現(xiàn)常態(tài)化、全覆蓋、具有預(yù)警功能和激勵(lì)作用的內(nèi)外結(jié)合質(zhì)量保證體系，為建設(shè)高水平專業(yè)群提供質(zhì)量保障。五、建設(shè)內(nèi)容與實(shí)施舉措（一）發(fā)揮一體化辦學(xué)優(yōu)勢，構(gòu)建“職終融通、專創(chuàng)融合、多元協(xié)同”的人才培養(yǎng)模式1.建設(shè)要點(diǎn)與建設(shè)指標(biāo)（1）發(fā)揮XX理工職業(yè)學(xué)院與XX開放大學(xué)一體化辦學(xué)優(yōu)勢，借助學(xué)分銀行建設(shè)，完善學(xué)分認(rèn)定與轉(zhuǎn)換制度建設(shè)，建成電子商務(wù)專業(yè)群職業(yè)教育與終身教育共享育人服務(wù)平臺(tái)，形成高職專科與終身教育本科的一體化培養(yǎng)模式，搭建學(xué)生個(gè)人職業(yè)成長的立交橋；（2）深化產(chǎn)教融合，建成一流多元協(xié)同育人平臺(tái)，完成協(xié)同育人的制度建設(shè)，踐行多種形式的校企合作，形成階梯式工學(xué)結(jié)合的育人模式；（3）完善專業(yè)群創(chuàng)業(yè)教育體系建設(shè)，建成專創(chuàng)融合的電商創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育模式；（4）進(jìn)一步探索社會(huì)擴(kuò)招等試點(diǎn)辦學(xué)，與地方開大協(xié)同辦學(xué)，進(jìn)一步完善“云浮模式”的農(nóng)村電商教育模式，實(shí)現(xiàn)不少于3個(gè)區(qū)域的精準(zhǔn)幫扶地區(qū)農(nóng)村電商教育。2.主要舉措聚焦各產(chǎn)業(yè)借助“互聯(lián)網(wǎng)+”進(jìn)行產(chǎn)業(yè)升級(jí)，電子商務(wù)專業(yè)群以粵港澳大灣區(qū)發(fā)展建設(shè)為契機(jī)，對(duì)接粵港澳大灣區(qū)電子商務(wù)產(chǎn)業(yè)鏈，服務(wù)XX省核心戰(zhàn)略產(chǎn)業(yè)升級(jí)，發(fā)揮XX理工職業(yè)學(xué)院與XX開放大學(xué)一體化辦學(xué)優(yōu)勢，優(yōu)化專業(yè)群結(jié)構(gòu)，打造政校行企多元育人平臺(tái)，完善協(xié)同育人機(jī)制，深化校企合作，協(xié)同構(gòu)建“職終融通、專創(chuàng)融合、多元協(xié)同”人才培養(yǎng)模式，共育電子商務(wù)復(fù)合型技術(shù)技能人才。積極探索學(xué)分轉(zhuǎn)換與積累、現(xiàn)代學(xué)徒制、中高本一體化培養(yǎng)等試點(diǎn)改革，實(shí)現(xiàn)職業(yè)教育與終身教育的相互融通，為學(xué)生多樣化的個(gè)人職業(yè)成長搭建立交橋。圖5-1電子商務(wù)專業(yè)群“職終融通、專創(chuàng)融合、多元協(xié)同”的人才培養(yǎng)模式（落立德人根任把育和行社主義心價(jià)觀融入教育人過程堅(jiān)持育人導(dǎo)向，將培養(yǎng)和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀融入教書育人全過程，實(shí)施思想引領(lǐng)、實(shí)踐養(yǎng)成、文化熏陶、輿論引導(dǎo)、骨干帶動(dòng)和系統(tǒng)推“六工程深理解準(zhǔn)把握育和行社主義心價(jià)觀的基本要求，培養(yǎng)和造就一支有知識(shí)、有文化、有素質(zhì)的教師隊(duì)伍，形成課堂教校文化教師質(zhì)多一體育人臺(tái)加課思政教改革，擴(kuò)大政治時(shí)事教育范圍，積極發(fā)展師生黨員，推進(jìn)學(xué)生管理、教師管理和師師風(fēng)理等程的善和設(shè)，化規(guī)制度施力。（）完“職融，學(xué)生樣化人職成長建立橋發(fā)一化辦優(yōu)勢打電子務(wù)專群職教育終身育共享務(wù)平臺(tái)XX理工職業(yè)學(xué)院和XX開放大學(xué)為一套人馬兩塊牌子的一體化辦學(xué)，二者體系共享、師資共享、課程共享。借助開放大學(xué)在課程建設(shè)、信息化教學(xué)的優(yōu)勢，全面提升職業(yè)教育課程資源建設(shè)與信息化應(yīng)用水平；借助理工職業(yè)教育的校企合作經(jīng)驗(yàn)及職業(yè)技能培養(yǎng)方式填補(bǔ)開放大學(xué)在職業(yè)技能培養(yǎng)上的短板，二者優(yōu)勢互補(bǔ)。通過師資共享、校企合作資源共享、實(shí)踐基地共建共享、課程共建共享、學(xué)分銀行等打造電子商務(wù)專業(yè)群職業(yè)教與終教育享服平臺(tái)。）針不同生模進(jìn)行類施，實(shí)精準(zhǔn)人深化試點(diǎn)改革，對(duì)不同招生類型進(jìn)行分類施策，為學(xué)生多樣化個(gè)人職業(yè)成長搭建立交橋。專業(yè)群對(duì)接產(chǎn)業(yè)升級(jí)發(fā)展需要和龍頭企業(yè)用人標(biāo)準(zhǔn)，針高職招現(xiàn)學(xué)徒等不招生型制差異的人培養(yǎng)式，開分類策，現(xiàn)精育人。圖5-2專業(yè)群分類施策，精準(zhǔn)育人示意圖3完學(xué)分定與換制，服學(xué)生性化長發(fā)需要XX開放學(xué)負(fù)XX分銀建設(shè)作本業(yè)群將借這一勢，進(jìn)步完學(xué)分定與換制優(yōu)高本的學(xué)認(rèn)定轉(zhuǎn)換則，將社會(huì)優(yōu)質(zhì)課程、培訓(xùn)、實(shí)踐項(xiàng)目、技能證書、技能競賽、創(chuàng)業(yè)活動(dòng)等納入專業(yè)分認(rèn)與轉(zhuǎn)中同借助分銀行幫學(xué)生現(xiàn)學(xué)積累，給學(xué)生更多個(gè)性化的選擇，最終實(shí)現(xiàn)職業(yè)教育體系與終身教育體系的互融互。4）化中本一化改，索職教育終身育共人才聯(lián)合中職和開放大學(xué)一起開展中高本一體化人才培養(yǎng)，明確中高本人才培養(yǎng)定位與目標(biāo)，制定一體化的人才培養(yǎng)方案，借助1X證書設(shè)計(jì)“階梯式”遞進(jìn)的一體化課程體系，確保各階段知識(shí)與技能的雙銜接，符合崗位晉升的職業(yè)能力成長需要；學(xué)生在低級(jí)階段獲得高級(jí)階段的證書和社會(huì)培訓(xùn)，通過認(rèn)定即可實(shí)現(xiàn)學(xué)分替換，減少中高本銜接過程的重復(fù)學(xué)習(xí)；開展“中職-高職-本科”融入式培養(yǎng)改革，在低級(jí)階段為學(xué)生提供高級(jí)層段課程選修機(jī)會(huì)，學(xué)生可以根據(jù)自身職業(yè)發(fā)展與成長需要選讀課程，完成學(xué)習(xí)通過核即獲得分積。）開現(xiàn)代徒制點(diǎn)，準(zhǔn)培產(chǎn)業(yè)端技技能才依托電商產(chǎn)業(yè)學(xué)院，選擇XX地區(qū)12家行業(yè)龍頭企業(yè)，在現(xiàn)有辦學(xué)基礎(chǔ)上，深化現(xiàn)代學(xué)徒制試點(diǎn)，制定滿足企業(yè)發(fā)展需要的職業(yè)能力提升培養(yǎng)的專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，以崗位晉升為基礎(chǔ)，設(shè)計(jì)“分段分級(jí)”的課程體系，實(shí)施第一年校內(nèi)公共課程學(xué)習(xí)+專業(yè)基礎(chǔ)課程學(xué)習(xí)+行業(yè)企業(yè)認(rèn)知實(shí)踐，第二企業(yè)業(yè)核課程習(xí)企跟崗習(xí)第年企專業(yè)展課學(xué)習(xí)企頂崗習(xí)，而探出一工學(xué)替的才培路徑。構(gòu)XX理工村電人才養(yǎng)模式打全國農(nóng)電商才培育樣板圍繞現(xiàn)代農(nóng)業(yè)服務(wù)業(yè)產(chǎn)業(yè)鏈，深化“云浮模式”改革，結(jié)合鄉(xiāng)村人才學(xué)歷提升計(jì)劃與新型職業(yè)農(nóng)民培訓(xùn)工程，對(duì)接當(dāng)?shù)剞r(nóng)業(yè)農(nóng)村發(fā)展需要，攜手地方政府、開放大學(xué)、農(nóng)業(yè)企業(yè)合力打造XX理工農(nóng)村電商人才培養(yǎng)高地，通過組建農(nóng)村電商研究中心、葛根產(chǎn)業(yè)學(xué)院等產(chǎn)業(yè)研究中心，實(shí)現(xiàn)產(chǎn)學(xué)研精準(zhǔn)對(duì)接，構(gòu)建農(nóng)民職業(yè)培訓(xùn)與學(xué)歷教育之間的學(xué)分轉(zhuǎn)換機(jī)制，實(shí)現(xiàn)農(nóng)“學(xué)能力學(xué)雙升最終探出可制精幫扶村電教育模并在省范內(nèi)推，打全農(nóng)電商才培育樣。通過系列措施，實(shí)現(xiàn)“分段、分級(jí)、分層”培養(yǎng)，為學(xué)生提供個(gè)性化的業(yè)成通道實(shí)現(xiàn)業(yè)教與終教育互聯(lián)通。（）打多元同育平臺(tái)培養(yǎng)合型術(shù)技人才精準(zhǔn)對(duì)接區(qū)域電商產(chǎn)業(yè)鏈，深化產(chǎn)教融合，攜手政、校、行、企打造多元協(xié)同育人平臺(tái)，完成協(xié)同育人的制度建設(shè)，明確校企責(zé)權(quán)關(guān)系、校企人才輸送與培養(yǎng)方式、引企入校合作形式、師資培訓(xùn)與共享以及社會(huì)服務(wù)的合作共贏方式等。與XX等地區(qū)行業(yè)品牌企業(yè)開展深度合作，共建校內(nèi)實(shí)訓(xùn)室、校外實(shí)踐基地與校中廠等。第一，將企業(yè)先進(jìn)技術(shù)與項(xiàng)目案例引入教學(xué)，建設(shè)課程實(shí)踐教學(xué)項(xiàng)目庫，對(duì)接企業(yè)真實(shí)崗位；第引入校校外見為生提專業(yè)實(shí)崗實(shí)即跟第，通過開展精準(zhǔn)育人的學(xué)徒班、項(xiàng)目班，實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)無縫對(duì)接，培養(yǎng)復(fù)合型技術(shù)技能型人才；第四，通過校內(nèi)大賽選拔、創(chuàng)客班等形式，對(duì)接專業(yè)群各類技能大賽等，實(shí)現(xiàn)以賽促教、以賽促學(xué)，培養(yǎng)卓越技能人才。通過多種形式的校企合作，階梯式工學(xué)結(jié)合的育人模式，培養(yǎng)復(fù)合型技術(shù)技能人。（4）踐行“專創(chuàng)融合，構(gòu)建電子商務(wù)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育模式，培養(yǎng)創(chuàng)新型能人才著營造業(yè)環(huán)完“課創(chuàng)業(yè)學(xué)課體+校創(chuàng)業(yè)踐活動(dòng)體校創(chuàng)業(yè)踐活體系的業(yè)群業(yè)教體構(gòu)電商新創(chuàng)業(yè)教育模式。首先，將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育融入到人才培養(yǎng)模式中，設(shè)置公共創(chuàng)業(yè)通識(shí)課、專業(yè)創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)課及創(chuàng)業(yè)孵化課，完善課程標(biāo)準(zhǔn)，將創(chuàng)業(yè)教育融入專課程中其次營創(chuàng)業(yè)園文與氛建校內(nèi)業(yè)孵基地、專業(yè)群創(chuàng)業(yè)協(xié)會(huì)、校友創(chuàng)業(yè)聯(lián)合會(huì)等，結(jié)合專業(yè)課程開展創(chuàng)業(yè)大街、創(chuàng)業(yè)活周創(chuàng)大賽活動(dòng)展融式創(chuàng)實(shí)踐最后依校企作基地、校外創(chuàng)業(yè)孵化基地等建設(shè)校外創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動(dòng)體系，為學(xué)生提供創(chuàng)業(yè)知識(shí)講座、經(jīng)驗(yàn)交流、創(chuàng)業(yè)孵化等，為學(xué)生校內(nèi)創(chuàng)業(yè)提供支持和保障。同時(shí)通過參三創(chuàng)互網(wǎng)大生創(chuàng)創(chuàng)業(yè)賽“眾杯”大等比以及申省級(jí)學(xué)生新創(chuàng)訓(xùn)練劃項(xiàng)等實(shí)以賽創(chuàng)。（二）建成“體系貫通、標(biāo)準(zhǔn)統(tǒng)一、書證融合”的課程教學(xué)資源1建要點(diǎn)建設(shè)標(biāo)（優(yōu)專業(yè)課程系形橫向精對(duì)電商業(yè)基課程共核課程分立頂課程選縱向遞對(duì)職業(yè)能德兼修工學(xué)合、證融、平共”專業(yè)課程系。（建專業(yè)教學(xué)源全推行程思將程思元素融入課程標(biāo)準(zhǔn)、課程資源建設(shè)。根據(jù)鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略背景下農(nóng)村電商發(fā)展要求和網(wǎng)店運(yùn)營推廣、跨境電商BB數(shù)字運(yùn)營、物流管理、供應(yīng)鏈運(yùn)營、數(shù)字營銷等職業(yè)技能等級(jí)標(biāo)準(zhǔn)完善課程標(biāo)準(zhǔn)。加強(qiáng)校企合作共建課程資源，推動(dòng)數(shù)字資源共建共享，形成高質(zhì)量的校企合作共建專業(yè)群教學(xué)資源。專業(yè)群學(xué)資包括6門業(yè)群享基課和18門業(yè)核課力爭2門以上省在線放課。2主舉措（）優(yōu)專業(yè)課程系通過調(diào)研分析整理電子商務(wù)專業(yè)群課程體系，通過整合專業(yè)群內(nèi)現(xiàn)有校企合作企業(yè)、平臺(tái)，以農(nóng)村電商創(chuàng)業(yè)教育聯(lián)盟為依托，進(jìn)行產(chǎn)業(yè)行業(yè)市場人才需求調(diào)研，對(duì)接專業(yè)群內(nèi)職業(yè)技能等級(jí)標(biāo)準(zhǔn)，分解專業(yè)群內(nèi)相關(guān)崗位知識(shí)點(diǎn)、能力點(diǎn)和素養(yǎng)點(diǎn)，形成橫向精準(zhǔn)對(duì)接電商產(chǎn)業(yè)的“基礎(chǔ)課程共享核心課程分立拓展課程互縱遞進(jìn)對(duì)職業(yè)技“德技兼修、工學(xué)結(jié)合、課證融通、平臺(tái)共享”專業(yè)群課程體系?；A(chǔ)課程包括公共基礎(chǔ)課、職業(yè)認(rèn)知基礎(chǔ)課、專業(yè)基礎(chǔ)課、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)課。其中公共基礎(chǔ)課包括思想政治、勞動(dòng)教育、體育美育、心理健康類課程；職業(yè)認(rèn)知基礎(chǔ)課包職業(yè)展就指導(dǎo)社禮儀等?；A(chǔ)包括理基與實(shí)務(wù)、統(tǒng)計(jì)基礎(chǔ)、電子商務(wù)概論、現(xiàn)代物流管理、市場營銷、供應(yīng)鏈管理等；創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)課包括創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與雙創(chuàng)生態(tài)圈構(gòu)建、創(chuàng)業(yè)技能實(shí)訓(xùn)等?；A(chǔ)課程采取是群內(nèi)各專業(yè)平臺(tái)共享，為學(xué)生打下扎實(shí)的基本素質(zhì)和專業(yè)與雙創(chuàng)基礎(chǔ)；核心課程則是根據(jù)崗位群相關(guān)要求的崗位基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能而置分塊分專單獨(dú)置并引企業(yè)崗標(biāo)使學(xué)歷證書和1X職業(yè)技能等級(jí)證書標(biāo)準(zhǔn)高度融合，突出培養(yǎng)數(shù)字化營銷、網(wǎng)店運(yùn)營、物流項(xiàng)目運(yùn)營、供應(yīng)鏈運(yùn)營等方向培養(yǎng)學(xué)生核心職業(yè)能力。拓展課程著眼于電子務(wù)未職業(yè)移能的培設(shè)了16門有一前瞻的交互選課程，滿足學(xué)生一專多能、多路徑成長需求；頂崗實(shí)習(xí)模塊以實(shí)際生產(chǎn)崗位求為發(fā)點(diǎn)實(shí)施業(yè)核技能化訓(xùn)，提學(xué)生應(yīng)崗能力。圖5-3專業(yè)群“基礎(chǔ)課程共享、核心課程分立、拓展課程互選”的課程體系（）建專業(yè)教學(xué)源庫）根職業(yè)能等標(biāo)準(zhǔn)全面訂課標(biāo)準(zhǔn)圍繞課程體系，結(jié)合職業(yè)技能等級(jí)標(biāo)準(zhǔn)，建立統(tǒng)一規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)的專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)子庫：內(nèi)含電子商務(wù)專業(yè)群職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)、人才規(guī)格、能力模塊、課程體、課標(biāo)準(zhǔn)教學(xué)容、訓(xùn)項(xiàng)、教指導(dǎo)學(xué)習(xí)價(jià)等素。根職業(yè)力發(fā)的不階段設(shè)計(jì)同類的課：第一階段(初學(xué)階段)是學(xué)習(xí)職業(yè)入門教育類課程，包括認(rèn)識(shí)本職業(yè)或本專業(yè)相關(guān)工作內(nèi)容；具體課程如經(jīng)濟(jì)學(xué)基礎(chǔ)、市場營銷、統(tǒng)計(jì)基礎(chǔ)、基礎(chǔ)計(jì)、理基與實(shí)、國貿(mào)易務(wù)、戶服管理。第二階段（勝任階段）是職業(yè)技能培養(yǎng)類課程，包括通過課程內(nèi)容向?qū)W生呈現(xiàn)大量工作任務(wù)情境和操作解決流程等，培養(yǎng)學(xué)生以學(xué)到的知識(shí)為基礎(chǔ)，合理規(guī)劃、設(shè)計(jì)問題解決方案和操作程序能力。包括網(wǎng)頁制作與網(wǎng)站設(shè)計(jì)、商品圖像處理、消費(fèi)者行為分析、網(wǎng)絡(luò)營銷與策劃、視頻編輯與制供鏈管理新體文策劃網(wǎng)運(yùn)營管理運(yùn)與配管理、搜索引擎優(yōu)化實(shí)訓(xùn)、管理運(yùn)籌實(shí)務(wù)、商務(wù)數(shù)據(jù)分析與應(yīng)用、客戶服務(wù)管理等程。第三階段（精通階段）課程內(nèi)容主要是情境辨別與視角選擇知識(shí)，讓學(xué)生在這一階段逐步形成技術(shù)操作思維，能夠應(yīng)對(duì)工作任務(wù)操作過程中出現(xiàn)的各種問題。包括電子商務(wù)職業(yè)技能培訓(xùn)、電子商務(wù)綜合實(shí)訓(xùn)、新媒體營銷實(shí)訓(xùn)、市場營銷綜合實(shí)踐、物流定向識(shí)別技能實(shí)訓(xùn)、倉儲(chǔ)規(guī)劃與技術(shù)實(shí)、物綜合訓(xùn)等。第四階段（專家階段）是專業(yè)系統(tǒng)性知識(shí)類課程。經(jīng)過這一階段課程學(xué)與訓(xùn)學(xué)能夠用豐的經(jīng)系統(tǒng)解決題比頂崗習(xí)、移電子務(wù)、子商系統(tǒng)析與計(jì)、業(yè)資計(jì)劃課程。）根課程準(zhǔn)，設(shè)專群特教學(xué)資庫根據(jù)新修訂的課程標(biāo)準(zhǔn)，充實(shí)專業(yè)教學(xué)素材子庫：包括電子商務(wù)領(lǐng)域最新動(dòng)態(tài)、政策法規(guī)、技術(shù)前沿等相關(guān)文件；包括電子商務(wù)案例、網(wǎng)絡(luò)營銷案例、典型商務(wù)網(wǎng)站、網(wǎng)站建設(shè)素材、網(wǎng)站規(guī)劃及網(wǎng)絡(luò)營銷策劃方案優(yōu)秀品集資源構(gòu)建有行特色農(nóng)村商在共享學(xué)資庫。依托鄉(xiāng)村振興學(xué)院，參照云浮模式，針對(duì)農(nóng)村電商需求及能力調(diào)研，與行業(yè)協(xié)會(huì)、農(nóng)業(yè)合作社、知名農(nóng)村電商行業(yè)企業(yè)，共同設(shè)計(jì)、搭建和制定村電的教資源。）強(qiáng)課程政，建全程育格局特色程。調(diào)整教學(xué)目標(biāo)，建立“價(jià)值塑造+能力培養(yǎng)+知識(shí)傳授”三位一體的教學(xué)目標(biāo)，強(qiáng)化顯性思政，細(xì)化隱性思政，專業(yè)群內(nèi)各專業(yè)各打造1門有特色專-思類課。①將社會(huì)主義核心價(jià)值觀、習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想等內(nèi)容教學(xué)容進(jìn)有機(jī)合；②深入挖掘課程思想政治元素和課程背后的故事，以專業(yè)技能知識(shí)為載體，將知識(shí)傳授、價(jià)值引領(lǐng)和思想政治教育有機(jī)融合，激勵(lì)學(xué)生積極上進(jìn)培養(yǎng)益求、團(tuán)協(xié)作職業(yè)神，到課思全程育。）深課程學(xué)模改革打造上線混合的一課程。已建成子商、市營銷物流理相課程科類程33門，本類課程15門其省級(jí)品線開放課程1校精品上開放課程2門。對(duì)統(tǒng)教方法行改依開大程體利廣開Mde在線課資采“線+線混式教模式在堂教實(shí)演練的同時(shí)，適時(shí)增加討論、匯報(bào)、學(xué)生互評(píng)等教學(xué)環(huán)節(jié)，提高學(xué)生課堂參與度與習(xí)興。進(jìn)一步完善線上課程相關(guān)的教案庫、習(xí)題庫、拓展資料等課程基本資源，實(shí)現(xiàn)線上資源校內(nèi)共享，充分發(fā)揮精品課程輻射功能與帶動(dòng)作用。力爭成12門級(jí)精線上放課和34校精品上開課程。）加與行企業(yè)作，建校共享實(shí)訓(xùn)精品程。職業(yè)教育重視實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)、實(shí)習(xí)等實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)，專業(yè)群內(nèi)開展實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和考核方式等改革，在校內(nèi)現(xiàn)有21個(gè)實(shí)訓(xùn)室和35個(gè)校外實(shí)踐基地基礎(chǔ)上，盡量結(jié)合企業(yè)在生產(chǎn)和設(shè)計(jì)過程中具體情景和真實(shí)的工作環(huán)境，開設(shè)綜合性和實(shí)用性實(shí)驗(yàn)或?qū)嵺`；同時(shí)，繼續(xù)加強(qiáng)與行業(yè)企業(yè)合作，引企入校，打造35門實(shí)踐類課程。并積極鼓勵(lì)、指導(dǎo)學(xué)生考取程對(duì)或相的職資格書或業(yè)技等級(jí)書。構(gòu)具有業(yè)特的電在線享教資源完網(wǎng)絡(luò)程平臺(tái)，將業(yè)群學(xué)資素材字化。①聯(lián)國內(nèi)名專、企共同立資庫開??；②深入企業(yè)，通過對(duì)中小型電商企業(yè)實(shí)地走訪、網(wǎng)絡(luò)調(diào)研、畢業(yè)生和企業(yè)訪談等方式進(jìn)行人才需求大量調(diào)研，分析農(nóng)村產(chǎn)業(yè)發(fā)展動(dòng)態(tài)，掌握產(chǎn)業(yè)對(duì)人才需求變化，依據(jù)電子商務(wù)國家職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)、相關(guān)行業(yè)與技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)，制定專業(yè)群綜合實(shí)踐項(xiàng)目選擇指南、教學(xué)指南與考評(píng)標(biāo)準(zhǔn)；再根據(jù)具體實(shí)踐項(xiàng)目分解制定課程專項(xiàng)實(shí)踐項(xiàng)目選擇、教學(xué)組織和考評(píng)標(biāo)準(zhǔn)，形成教大綱。③以業(yè)群合實(shí)項(xiàng)目課程項(xiàng)實(shí)項(xiàng)目導(dǎo)建“做么-為什么要做-怎么做-為什么要這樣做-怎么考評(píng)-為什么這樣考評(píng)”為邏輯順模塊習(xí)內(nèi)，形課程。4整廣開ole平的視音動(dòng)畫圖和案等多化自主學(xué)習(xí)資源素材庫，基于線上線下混合式教學(xué)的考核機(jī)制，結(jié)合校內(nèi)實(shí)訓(xùn)室和校外實(shí)踐基地實(shí)現(xiàn)可差異化電子商務(wù)專業(yè)群資源庫建設(shè)，升級(jí)網(wǎng)絡(luò)課程源并發(fā)8本以的融體教。（三）強(qiáng)化“課程思政、混合教學(xué)、數(shù)字活頁”的教材與教法改革1建要點(diǎn)建設(shè)標(biāo)（教建設(shè)面以質(zhì)核課程設(shè)為向校合作發(fā)課程標(biāo)準(zhǔn)、更新教學(xué)內(nèi)容、編寫開發(fā)符合電商行業(yè)發(fā)展趨勢及電子商務(wù)企業(yè)實(shí)際運(yùn)營的教材。建設(shè)期內(nèi)，擇優(yōu)出版教材3本，開發(fā)活頁式融媒體教材8修已有材10力打造1本上的國級(jí)十五”規(guī)教材；（教教法面借學(xué)校進(jìn)信化建契機(jī)開靈活樣的教學(xué)組織形式，要抓好虛擬仿真實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目建設(shè)，全面推行線上線下混合教學(xué)改革，推進(jìn)學(xué)生自主、泛在和個(gè)性化學(xué)習(xí)。建設(shè)期間，與企業(yè)開發(fā)實(shí)課程9門立省級(jí)學(xué)改項(xiàng)目3發(fā)高水論文5篇爭取省以教成果獎(jiǎng)2項(xiàng)。2主舉措（）強(qiáng)課程政，建德融育格局為適應(yīng)社會(huì)發(fā)展，調(diào)整教學(xué)目標(biāo)，建立“價(jià)值塑造+能力培養(yǎng)+知識(shí)傳授”三位一體的教學(xué)目標(biāo)，強(qiáng)化顯性思政，細(xì)化隱性思政，構(gòu)建全課程育人格局；將社會(huì)主義核心價(jià)值觀、習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想等內(nèi)容與教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行有機(jī)結(jié)合；深入挖掘課程思想政治元素和課程背后故事，以專業(yè)技能知識(shí)為載體，將知識(shí)傳授、價(jià)值引領(lǐng)和思想政治教育有機(jī)融合，激勵(lì)學(xué)生積極上進(jìn)，培養(yǎng)精益求精、團(tuán)結(jié)協(xié)作的職業(yè)精神，做到課程學(xué)全程育。（）發(fā)一體辦學(xué)勢校合作發(fā)優(yōu)課程教材基于現(xiàn)有專業(yè)群建設(shè)基礎(chǔ)，以優(yōu)質(zhì)核心課程建設(shè)為導(dǎo)向，校企合作開發(fā)課程標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)內(nèi)容及教材。校企共同研制反映行業(yè)企業(yè)新技術(shù)、新標(biāo)準(zhǔn)、新流程、新規(guī)范的課程教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)與教學(xué)內(nèi)容，對(duì)標(biāo)新的教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)和1x職能力級(jí)標(biāo)合編寫合電企業(yè)際運(yùn)和行企業(yè)展趨勢高質(zhì)教借學(xué)校進(jìn)信化建契機(jī)改現(xiàn)有業(yè)群0門在線課程資源，新增開發(fā)3門線上教學(xué)課程，形成完善的專業(yè)群線上教學(xué)資源，充分利用傳統(tǒng)媒體和新媒體的技術(shù)特點(diǎn)，開發(fā)產(chǎn)教融合的活頁式融媒體教材。建設(shè)期間，擇優(yōu)出版教材3本，開發(fā)活頁式融媒體教材8本，修已有材10本力爭造1本以國級(jí)“十五”規(guī)教。（）索分化、目化訂單的教模式革專業(yè)群堅(jiān)持以學(xué)習(xí)者為中心，為不同層次的學(xué)生提供個(gè)性化、多樣化和高質(zhì)量的教學(xué)服務(wù)，形成以學(xué)習(xí)者為中心的課堂教學(xué)環(huán)境。首先，探索多樣化的教學(xué)組織學(xué)習(xí)形式，在教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)上，以職業(yè)崗位工作任務(wù)出發(fā)，引入企業(yè)真實(shí)項(xiàng)目，設(shè)計(jì)基于典型工作任務(wù)的教學(xué)內(nèi)容和實(shí)訓(xùn)內(nèi)容，學(xué)生在學(xué)校老師和企業(yè)導(dǎo)師雙重指導(dǎo)下邊學(xué)邊做，從而熟悉工作流程，掌握作技積工作驗(yàn)其探分層學(xué)模優(yōu)廣開ode平臺(tái)課程資源，豐富課程內(nèi)容，為學(xué)生提供內(nèi)容豐富，層次突出的教學(xué)內(nèi)容與資源，課程內(nèi)容要設(shè)計(jì)階梯式項(xiàng)目內(nèi)容，實(shí)現(xiàn)遞進(jìn)式的學(xué)習(xí)，同時(shí)也為分層教學(xué)提供保障。借助學(xué)分銀行，學(xué)生可以修讀多選擇高層次課程與內(nèi)容，為學(xué)生多樣化成長道路搭建立交橋；開設(shè)能力提升班，如不同類型的技能競賽班、項(xiàng)目班、創(chuàng)業(yè)班等，通過小班授課，挖掘?qū)W生潛能；鼓勵(lì)學(xué)在校間，讀專銜接提升歷與能。（）揮一化辦優(yōu)勢全面動(dòng)線線下合教學(xué)借助XX開放大學(xué)具有豐富的線上教育經(jīng)驗(yàn)，對(duì)教師開展信息化教學(xué)培全提升師信化教水平能借廣開Mole平和雨課堂，在專業(yè)群內(nèi)全面推行線上線下混合教學(xué)；推行多樣化的考核形式；通過信息化教學(xué)改革，方便學(xué)生開展課內(nèi)課外、線上線下等多種形式的靈活學(xué)，真實(shí)現(xiàn)學(xué)相。（四）打造“名師引領(lǐng)、結(jié)構(gòu)合理、技術(shù)精湛”教師教學(xué)創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)1建要點(diǎn)建設(shè)標(biāo)專群將造支名引領(lǐng)結(jié)合技精教教學(xué)新團(tuán)隊(duì)，持續(xù)進(jìn)行高品質(zhì)師德師風(fēng)建設(shè)，提高教學(xué)團(tuán)隊(duì)在教學(xué)質(zhì)量、科學(xué)研究和社會(huì)務(wù)等面達(dá)省內(nèi)類專群的進(jìn)水。（在有教團(tuán)隊(duì)作基上完科研教改革方面考和激制；（加專業(yè)頭人骨干師培引和培優(yōu)秀才聘高端才為隊(duì)兼教授著力養(yǎng)學(xué)專領(lǐng)軍才。（落專任師下業(yè)實(shí)制打一支學(xué)水高科能力強(qiáng)、社會(huì)服務(wù)廣的高素質(zhì)雙師型校內(nèi)專任教師團(tuán)隊(duì)，力爭獲得2項(xiàng)以上省級(jí)師技競賽項(xiàng)和1項(xiàng)級(jí)以教學(xué)力大獎(jiǎng)項(xiàng)；（整行業(yè)業(yè)資建一支業(yè)經(jīng)豐富兼職師團(tuán)隊(duì)通過校外內(nèi)教師高效協(xié)作，建成一支名師引領(lǐng)、結(jié)構(gòu)合理、技術(shù)精湛的省級(jí)教教學(xué)新團(tuán)。爭建成1項(xiàng)級(jí)教團(tuán)隊(duì)。2主舉措以滿足學(xué)校高質(zhì)量發(fā)展和高水平專業(yè)群建設(shè)人才需求為導(dǎo)向，聚焦現(xiàn)代服務(wù)業(yè)特別是助力鄉(xiāng)村振興的現(xiàn)代農(nóng)業(yè)服務(wù)業(yè)產(chǎn)業(yè)集群，發(fā)揮企業(yè)人才聚集優(yōu)勢，以提升教師隊(duì)伍雙師素質(zhì)為核心，打造數(shù)量充足、專兼結(jié)合、結(jié)合理高水雙師伍。（）完專業(yè)教師核與勵(lì)制，明教師展路徑專群結(jié)學(xué)校學(xué)院崗位效考制度將業(yè)建設(shè)課改革、下企業(yè)實(shí)踐、科研等納入教師教學(xué)工作量，建立專業(yè)群內(nèi)部合理的績效工資分配制度，激發(fā)教師積極參與科研、教改、社會(huì)服務(wù)等熱情。同時(shí)，明確教師發(fā)展路徑與方向。在教學(xué)方面，專業(yè)群實(shí)施以老帶新，通過骨干教師帶新教師來實(shí)施一對(duì)一精準(zhǔn)培養(yǎng)，定期開展專業(yè)群內(nèi)教學(xué)教法研討、公開課、說課大賽等，促進(jìn)專業(yè)群內(nèi)教師交流，提升教師的教學(xué)水平，從而帶動(dòng)整個(gè)教師團(tuán)隊(duì)教學(xué)水平的提高；在科研方面，聘請(qǐng)專家開展講座，定期組織培訓(xùn)，引導(dǎo)教師積極申報(bào)各類科研課題，建設(shè)專業(yè)科研團(tuán)隊(duì)，開展學(xué)術(shù)研討，提升教師的科研水平；在教師結(jié)構(gòu)上，重視對(duì)專業(yè)帶頭人和骨干師的養(yǎng)，過以帶新制定教師展規(guī)，促其成。（）打高端才集高地發(fā)名師引作用按XX特支劃”等才項(xiàng)要求加專業(yè)頭人培養(yǎng)著力培養(yǎng)校內(nèi)專業(yè)領(lǐng)軍人才和1名校級(jí)教學(xué)名師，建成一支高水平、專業(yè)優(yōu)勢互補(bǔ)的專業(yè)群教學(xué)科研團(tuán)隊(duì)。通過外培內(nèi)引，力爭實(shí)現(xiàn)專業(yè)帶頭人參與1項(xiàng)級(jí)以高層人才養(yǎng)項(xiàng)通國內(nèi)訪課研技服務(wù)、學(xué)術(shù)交流等多種途徑，提升團(tuán)隊(duì)成員的教研、科研能力和水平。專業(yè)群和群內(nèi)各專業(yè)將選擇行業(yè)影響力大、技術(shù)技能水平高的行業(yè)企業(yè)專家，作為雙業(yè)帶人”進(jìn)培養(yǎng)提升隊(duì)的合實(shí)。（）引行業(yè)業(yè)頂人,選教師崗訓(xùn)練創(chuàng)新校企雙向交流合作，形成高水平的“雙師”團(tuán)隊(duì)建立“互聘、互兼、頂崗、互認(rèn)”校企合作雙向交流，創(chuàng)新專業(yè)群內(nèi)教師引進(jìn)、培養(yǎng)、聘用和激勵(lì)機(jī)制，完善兼職教師考核、淘汰機(jī)制等一系列制度，為專業(yè)群教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)發(fā)揮集聚協(xié)同效應(yīng)提供制度保障。通過在崗培訓(xùn)(內(nèi)訓(xùn))、選送到國內(nèi)外高校培訓(xùn)，到企業(yè)、行業(yè)一線蹲點(diǎn)鍛煉等方式，進(jìn)一步提高專業(yè)素質(zhì)、職業(yè)能力水平。另一方面，鼓勵(lì)教師在職攻讀博士學(xué)位，實(shí)施青年教師導(dǎo)師制，指定有經(jīng)驗(yàn)、有能力的教師傳幫帶，做好跟蹤培養(yǎng)工作，提升專業(yè)教師的教學(xué)能力和職業(yè)能力，建設(shè)高水平雙師教學(xué)團(tuán)隊(duì)。聘請(qǐng)行業(yè)企業(yè)領(lǐng)軍人才、大師名匠、實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)豐富的企業(yè)專家和技術(shù)骨干擔(dān)任兼職教師，建設(shè)一支以企業(yè)(行業(yè))技術(shù)人員為主體、相對(duì)穩(wěn)定、動(dòng)態(tài)更新的高水平兼職教師隊(duì)伍，參與人才培養(yǎng)方案的制定、專業(yè)建設(shè)、課程建設(shè)與教學(xué)革，同承課程學(xué)、題講、實(shí)指導(dǎo)任務(wù)。（）建引領(lǐng)學(xué)模改革結(jié)構(gòu)教師學(xué)創(chuàng)團(tuán)隊(duì)以電子商務(wù)項(xiàng)目和商貿(mào)流通技術(shù)技能創(chuàng)新應(yīng)用項(xiàng)目為載體，教師分工協(xié)作，開展基于職業(yè)工作過程的模塊化教學(xué)，打破原有的“一課一師、多課一師”格局，構(gòu)建“多師一課、多師多課”結(jié)構(gòu)化教學(xué)團(tuán)隊(duì)。力爭建成省高水、結(jié)化教教學(xué)新團(tuán)隊(duì)1個(gè)。（）健教師訓(xùn)體，實(shí)師資際化升計(jì)劃以業(yè)群科發(fā)為前根專業(yè)建設(shè)展目培具有能、可帶動(dòng)專業(yè)發(fā)展的優(yōu)秀青年教師。一方面鼓勵(lì)教師根據(jù)個(gè)人特質(zhì)和專長選擇對(duì)應(yīng)的發(fā)展通道，另一方面通過切實(shí)推進(jìn)技能研修、專項(xiàng)培訓(xùn)，幫助教師突破個(gè)人職業(yè)發(fā)展瓶頸，提升教學(xué)組織能力和教育教學(xué)能力。構(gòu)建“職前培養(yǎng)、入職培訓(xùn)、在職研修”三職培養(yǎng)體系，以培養(yǎng)教師師德師風(fēng)為基以立教見習(xí)法為心以學(xué)評(píng)結(jié)果標(biāo)志通語言訓(xùn)、自提升方式斷提教師語交水遴骨干師赴大利亞、德國、美國、英國、新加坡、香港、臺(tái)灣等職業(yè)教育發(fā)達(dá)國家和地區(qū)進(jìn)行研訪學(xué)加大度引具有外學(xué)經(jīng)歷工作歷的才。（五）建立“校企共建、資源共享、雙向服務(wù)”的實(shí)踐教學(xué)基地1建要點(diǎn)建設(shè)標(biāo)以專業(yè)群共建共享為原則，深化產(chǎn)教融合，加強(qiáng)校企合作，搭建一流產(chǎn)教融合協(xié)同育人平臺(tái)，并以此為基礎(chǔ)建設(shè)校內(nèi)以崗位技能為中心的實(shí)訓(xùn)+校實(shí)踐地創(chuàng)創(chuàng)業(yè)踐基。（1）與區(qū)域行業(yè)協(xié)會(huì)、品牌企業(yè)合作，成立3家產(chǎn)業(yè)學(xué)院、1個(gè)協(xié)同育人中心和2個(gè)校中廠，形成服務(wù)專業(yè)群師資培訓(xùn)、教學(xué)實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目開發(fā)、學(xué)實(shí)踐企業(yè)品開、人孵化雙向務(wù)平。（以教融協(xié)同人中為基在有實(shí)室基上校合作共建以崗位技能為中心的專業(yè)群實(shí)訓(xùn)室，新增3間實(shí)訓(xùn)室，改造5間實(shí)訓(xùn)，形成8個(gè)業(yè)群位技實(shí)訓(xùn)心。（與域品企合作新校外踐基地2個(gè)上拓校外實(shí)踐地的作廣和深，成2個(gè)級(jí)大生校實(shí)踐地。（完創(chuàng)新業(yè)實(shí)條件設(shè)與作企共同立電創(chuàng)業(yè)化中心、農(nóng)村電商產(chǎn)業(yè)研究中心和電商創(chuàng)業(yè)校友聯(lián)盟。進(jìn)一步完善桂山咖啡廳創(chuàng)業(yè)街及代學(xué)制創(chuàng)創(chuàng)業(yè)作室。2主舉措圖5-4電子商務(wù)專業(yè)群實(shí)踐教學(xué)基地1）合提校內(nèi)訓(xùn)資，形以崗技能中心校內(nèi)訓(xùn)基地專業(yè)群將投入千萬對(duì)現(xiàn)有校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地進(jìn)行系統(tǒng)、全面的升級(jí)，建設(shè)特色鮮明、功能先進(jìn)、省級(jí)一流的電子商務(wù)專業(yè)群實(shí)訓(xùn)基地。以已建成的商務(wù)環(huán)境模擬實(shí)訓(xùn)室、企業(yè)經(jīng)營沙盤實(shí)訓(xùn)室、電子商務(wù)綜合實(shí)訓(xùn)，在物流與供應(yīng)鏈實(shí)訓(xùn)室基礎(chǔ)上擴(kuò)建供應(yīng)鏈綜合實(shí)訓(xùn)室，形成專業(yè)群共享實(shí)訓(xùn)室，為專業(yè)群群內(nèi)共享課程提供實(shí)訓(xùn)場所。同時(shí)，根據(jù)電商產(chǎn)業(yè)鏈上下游企業(yè)的典型崗位技能等，通過引進(jìn)新技術(shù)和管理模式，借助產(chǎn)升級(jí)改造現(xiàn)有實(shí)訓(xùn)形視覺銷中心直營銷心客服務(wù)心數(shù)分析心、電商運(yùn)營中心、營銷推廣中心、智慧物流電商配送中心和智慧物流實(shí)訓(xùn)中心大中八中心含14個(gè)訓(xùn)全覆蓋心崗群的型工作任。表5-1專業(yè)群建設(shè)實(shí)訓(xùn)基地一覽表類型基地名稱合作企業(yè)建設(shè)類型（）聯(lián)優(yōu)質(zhì)業(yè)深化產(chǎn)教合共產(chǎn)業(yè)院與同育中心XX等企業(yè)合作。在現(xiàn)有基礎(chǔ)上，聯(lián)合更多的行業(yè)品牌企業(yè)合作，建設(shè)太力電商產(chǎn)業(yè)學(xué)院、燈飾電商產(chǎn)業(yè)學(xué)院、農(nóng)村電商產(chǎn)業(yè)學(xué)院和農(nóng)村電商產(chǎn)業(yè)研究中心，形成基于地方行業(yè)特色的電商一流人才育人平臺(tái)，發(fā)揮行業(yè)企業(yè)在學(xué)校人才培養(yǎng)方面的主體作用。產(chǎn)業(yè)學(xué)院承擔(dān)雙師培育功能，校企合作將企業(yè)真實(shí)項(xiàng)目開發(fā)為課程實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目，供學(xué)生校內(nèi)實(shí)訓(xùn)。此外，校企合作共建校中廠2間為學(xué)開展當(dāng)培，同為學(xué)校內(nèi)踐提場所。（）聯(lián)優(yōu)質(zhì)業(yè)，設(shè)有度與度的外實(shí)基地在有與XX區(qū)域牌企合作的礎(chǔ)上，聯(lián)合更多行業(yè)品牌企業(yè)，合作企業(yè)應(yīng)兼顧電商行業(yè)業(yè)態(tài)多樣、類型復(fù)雜的特選不同節(jié)具代表的電商務(wù)業(yè)共校實(shí)踐地15個(gè)以上，確保基地的覆蓋面與代表性。同時(shí)拓展校外實(shí)踐基地的合作廣度和深度，合理規(guī)劃學(xué)生校外實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容，包括認(rèn)知實(shí)習(xí)、項(xiàng)目實(shí)習(xí)、適當(dāng)培訓(xùn)、頂崗實(shí)習(xí)等。以訂單培養(yǎng)為抓手，整合校企合作資源，為學(xué)生搭建職業(yè)成長的階梯。建設(shè)期內(nèi)，通過新建及改造原有的實(shí)踐基地，建成2個(gè)省大學(xué)校外踐基。（）設(shè)創(chuàng)孵化心，造良創(chuàng)新業(yè)實(shí)環(huán)境以學(xué)校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)中心為依托，聯(lián)合XX等企共電商業(yè)孵中心農(nóng)電商業(yè)研中心電商業(yè)校聯(lián)盟。進(jìn)一步借助桂山咖啡廳、創(chuàng)業(yè)大街及現(xiàn)代學(xué)徒制創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作室為學(xué)生提供校內(nèi)創(chuàng)業(yè)實(shí)踐，同時(shí)借助創(chuàng)業(yè)孵化中心、農(nóng)村電商產(chǎn)業(yè)研究中心、和電商創(chuàng)業(yè)校友聯(lián)盟，孵化中小微企業(yè)創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目和學(xué)生創(chuàng)業(yè)孵化項(xiàng)目，幫助學(xué)生駐校創(chuàng)業(yè)化基，對(duì)社會(huì)源及資等。（六）建成“對(duì)接產(chǎn)業(yè)、服務(wù)農(nóng)商、高度協(xié)同”的高水平技術(shù)技能平臺(tái)1建要點(diǎn)建設(shè)標(biāo)建成政校行企多元參與的產(chǎn)教融合平臺(tái)，校企雙方在人才、場地、設(shè)備等資源上開展全方位的合作，建成具有區(qū)域產(chǎn)業(yè)色的高水平技術(shù)技能平，開技術(shù)新、品研、決咨詢活動(dòng)。（聯(lián)政校企建電商究中以業(yè)群依托積開展技術(shù)服務(wù)和應(yīng)用推廣等工作，承擔(dān)2項(xiàng)以上的省級(jí)科研課題，申請(qǐng)實(shí)用新型專利3項(xiàng)上，件著權(quán)2項(xiàng)上，爭申發(fā)明利1項(xiàng)；（建科技同創(chuàng)中以有雙工作為基建成1個(gè)名師工作室，開展電商專業(yè)咨詢決策等高端服務(wù)，助力3項(xiàng)以上電子商務(wù)平臺(tái)運(yùn)；（建農(nóng)村商研究心和務(wù)中心推物流（冷資等級(jí)標(biāo)準(zhǔn)研制，為農(nóng)村電商企業(yè)提供市場調(diào)查、倉儲(chǔ)規(guī)劃、電商運(yùn)營、決策咨詢等服務(wù)。為不少于5項(xiàng)農(nóng)村電商項(xiàng)目運(yùn)營提供支持服務(wù)，年培訓(xùn)人數(shù)不于10人；（建電子務(wù)大生創(chuàng)創(chuàng)業(yè)商孵平為生提創(chuàng)業(yè)咨詢、資源對(duì)接、創(chuàng)業(yè)孵化等服務(wù)，每年孵化創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)不少于2個(gè)，建設(shè)期間得省大學(xué)創(chuàng)新業(yè)訓(xùn)計(jì)劃6項(xiàng)。2主舉措（精定位點(diǎn)突適產(chǎn)業(yè)型新化當(dāng)數(shù)字濟(jì)已成為驅(qū)動(dòng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展和技術(shù)變革的重要力量，電子商務(wù)正全面引領(lǐng)了數(shù)字經(jīng)濟(jì)發(fā)展。電子商務(wù)專業(yè)群借助現(xiàn)有優(yōu)勢，穩(wěn)步推進(jìn)粵港澳大灣區(qū)傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)優(yōu)化升級(jí)，有效促進(jìn)電商服務(wù)業(yè)、農(nóng)村電商產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，促進(jìn)產(chǎn)業(yè)端和電子商專業(yè)教育雙向互驅(qū)，促服務(wù)新創(chuàng)型人培養(yǎng)。（聯(lián)政校企建電商究中服灣區(qū)濟(jì)發(fā)展聯(lián)XX等知名企業(yè)，共建服務(wù)粵港澳大灣區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展為核心的電商研究中心，為政府提供產(chǎn)業(yè)發(fā)展、風(fēng)險(xiǎn)規(guī)避等政策建議，攻關(guān)電子商務(wù)、數(shù)據(jù)分析等技術(shù)技能問題，為企業(yè)開展產(chǎn)業(yè)調(diào)研、技術(shù)服務(wù)和應(yīng)用推廣等服務(wù)，建設(shè)期內(nèi)，承擔(dān)2項(xiàng)以上的省級(jí)科研課題，申請(qǐng)實(shí)用新型專利3項(xiàng)以上，軟件著作權(quán)2項(xiàng)以上，力爭申請(qǐng)發(fā)專利1項(xiàng)；（建科技同創(chuàng)新心助企業(yè)型升級(jí)專群牽頭協(xié)同XX等企業(yè)合作共建科技協(xié)同創(chuàng)新中心，成立名師工作室，充分運(yùn)用合作企業(yè)現(xiàn)有資源和行業(yè)影響開電商業(yè)咨決策高端務(wù)助力5項(xiàng)上電商務(wù)臺(tái)運(yùn)作，每深度務(wù)企不少于10家承接向課不少于2項(xiàng)；（建農(nóng)村商研中心服務(wù)心助鄉(xiāng)村興戰(zhàn)與XX等共建農(nóng)村電商研究中心和服務(wù)中心，推進(jìn)物流業(yè)（冷鏈）資歷等級(jí)標(biāo)準(zhǔn)研制，助力打造區(qū)域農(nóng)村電商品牌，為農(nóng)村電商企業(yè)提供市場調(diào)查、倉儲(chǔ)規(guī)劃、電商運(yùn)營、決策咨詢等服務(wù)。為不少于5項(xiàng)農(nóng)村電商項(xiàng)目運(yùn)營提供支持服務(wù)，提供商年訓(xùn)人不少于10人；（建電子務(wù)大生創(chuàng)創(chuàng)業(yè)商孵平為生提創(chuàng)業(yè)咨詢、資源對(duì)接、創(chuàng)業(yè)孵化等服務(wù)，每年孵化創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)不少于2個(gè)，建設(shè)期間得省大學(xué)創(chuàng)新業(yè)訓(xùn)計(jì)劃5項(xiàng)。（七）建立“特色鮮明、多點(diǎn)合作、成效顯著”的農(nóng)村電商社會(huì)服務(wù)體系1建要點(diǎn)建設(shè)標(biāo)（）實(shí)社服務(wù)勵(lì)機(jī)，保教師法取社會(huì)務(wù)收。（依名師作室雙師作服中小企發(fā)名師作室雙師作室勢每最少務(wù)10家業(yè)為業(yè)提兼職作員10人上；（依托1X試點(diǎn)面社人員提職業(yè)能服確每年訓(xùn)人在50人上學(xué)人數(shù)在100人；（建成1個(gè)村電商產(chǎn)研究心服地方濟(jì)與村電企業(yè)。每年孵化1支農(nóng)村電商創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)，在建設(shè)期間，孵化1個(gè)價(jià)值千萬的農(nóng)產(chǎn)品品牌，精準(zhǔn)幫扶5個(gè)地區(qū)農(nóng)村電商教育。項(xiàng)目建設(shè)期間，力爭獲得2項(xiàng)橫課題項(xiàng)和2項(xiàng)級(jí)縱課題項(xiàng)。2主舉措（落社服務(wù)勵(lì)機(jī)保教師法取社會(huì)務(wù)收落實(shí)現(xiàn)有學(xué)校社會(huì)服務(wù)獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，簡化社會(huì)服務(wù)申報(bào)、審批及報(bào)賬流程等，保教參與業(yè)培訓(xùn)等會(huì)服的收提教師與職培訓(xùn)積極性。鼓勵(lì)教師開展各種形式的職業(yè)培訓(xùn)，使職業(yè)培訓(xùn)常態(tài)化，形成職業(yè)培訓(xùn)規(guī)模教師業(yè)技水平升的性循。（）依名師作室雙師作服中小企業(yè)發(fā)名師作室和雙師工作室優(yōu)勢，與中小微企業(yè)開展商務(wù)合作，為中小微企業(yè)提供品牌策劃、網(wǎng)店運(yùn)營、自媒體運(yùn)營、直播營銷、客戶服務(wù)、物流優(yōu)化等技術(shù)技服每最少務(wù)10家業(yè)為業(yè)提兼職作人員10人上。同為中微企孵化營團(tuán)，培孵化隊(duì)，前完適崗訓(xùn)。（）依托1X試點(diǎn)打職業(yè)能培平臺(tái)服社會(huì)員加與職教集團(tuán)合作，深化1X試點(diǎn)改革，打造職業(yè)技能培訓(xùn)平臺(tái)，根據(jù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展規(guī)劃、行業(yè)企業(yè)要求及職工職業(yè)成長需要為社會(huì)人員開展職業(yè)技能培訓(xùn)服務(wù)。一方面，為地方政府、社會(huì)團(tuán)體、企業(yè)及自主就業(yè)人員等提供專業(yè)技能培訓(xùn)、繼續(xù)教育、在職進(jìn)修、適崗培訓(xùn)等培訓(xùn)服務(wù)，提高企業(yè)員工的職業(yè)技能等綜合素質(zhì)，同時(shí)幫助社會(huì)人員在知識(shí)、技能及學(xué)習(xí)能力的提確每年訓(xùn)人在50人上另方面結(jié)電子務(wù)專優(yōu)勢，借助新媒體優(yōu)勢，打造垂直知識(shí)技能賬號(hào)，通過互聯(lián)網(wǎng)為社會(huì)人員提供免費(fèi)的專業(yè)知識(shí)與技能輸出，確保每年學(xué)習(xí)人數(shù)在100人上，從擴(kuò)大平臺(tái)影力和會(huì)受面。（）組產(chǎn)業(yè)究中服地方濟(jì)與村電企與葛根產(chǎn)業(yè)研究院、XX崧源農(nóng)業(yè)科技有限公司等合作，共同組建農(nóng)村電商研究中心