學(xué)校心理危機(jī)干預(yù)方案

—學(xué)校心理危機(jī)干預(yù)方案學(xué)校心理危機(jī)干預(yù)方案1為貫徹落實(shí)教育部關(guān)于強(qiáng)化同學(xué)心理素養(yǎng)與心理健康教育相關(guān)文件精神，進(jìn)一步完善我校心理健康教育工作，有效地對(duì)同學(xué)心理危機(jī)進(jìn)行干預(yù)，提高同學(xué)心理健康水平，預(yù)防校內(nèi)突發(fā)心理危機(jī)大事的發(fā)生，維護(hù)校內(nèi)穩(wěn)定，特制訂本預(yù)案。一、總則（一）干預(yù)目的1.通過(guò)心理危機(jī)教育和宣傳，強(qiáng)化同學(xué)對(duì)危機(jī)的了解與認(rèn)識(shí)，提高同學(xué)承受挫折的力量，為應(yīng)對(duì)危機(jī)做好準(zhǔn)備。2.通過(guò)心理輔導(dǎo)等支持性干預(yù)，幫助處于危機(jī)中的同學(xué)把握現(xiàn)狀，重新認(rèn)識(shí)危機(jī)大事，盡快恢復(fù)心理平衡，順當(dāng)度過(guò)危機(jī)，并把握有效的危機(jī)應(yīng)對(duì)策略。3.通過(guò)提供適時(shí)的介入幫忙防止自傷、自殺或攻擊行為等過(guò)激行為。4.通過(guò)構(gòu)建心理危機(jī)干預(yù)體系，做到心理困擾早預(yù)防、早發(fā)現(xiàn)、早診斷、早應(yīng)對(duì)，削減和盡量防止危機(jī)對(duì)學(xué)校正常工作的影響。5.通過(guò)主動(dòng)創(chuàng)設(shè)良好的校內(nèi)環(huán)境，為同學(xué)成長(zhǎng)營(yíng)造健康氣氛，努力提高同學(xué)的心理健康水平，優(yōu)化同學(xué)的心理素養(yǎng)，促進(jìn)每一位同學(xué)的健康成長(zhǎng)和成才。（二）干預(yù)原則1.預(yù)防為主的原則。要預(yù)防優(yōu)先，將可能發(fā)生的問(wèn)題解決在萌芽狀態(tài)。2.生命第一的原則。發(fā)現(xiàn)危機(jī)情況，立刻實(shí)行愛(ài)護(hù)措施，最大限度地愛(ài)護(hù)同學(xué)的人身安全。3.親屬參與的原則。實(shí)施心理危機(jī)干預(yù)時(shí)，以最快的速度通知同學(xué)家長(zhǎng)或親屬。4.全程監(jiān)護(hù)的原則。實(shí)施危機(jī)干預(yù)過(guò)程中，布置專(zhuān)人對(duì)干預(yù)對(duì)象全程監(jiān)護(hù)。5.分工協(xié)作的'原則。實(shí)施危機(jī)干預(yù)過(guò)程中，相關(guān)部門(mén)要協(xié)調(diào)協(xié)作，履行職責(zé)，主動(dòng)主動(dòng)地開(kāi)展工作。（三）干預(yù)對(duì)象對(duì)存在以下因素之一的同學(xué)，應(yīng)作為心理危機(jī)干預(yù)的高危個(gè)體予以特別關(guān)注：1.心情低落抑郁者（超過(guò)半個(gè)月）；2.過(guò)去有過(guò)自殺的企圖或行為者；3.存在諸如失戀、學(xué)業(yè)失利、軀體疾病、家庭變故、人際沖突等明顯的動(dòng)機(jī)沖突或突遭重挫者；4.家庭親友中有自殺史或自殺傾向者；5.性格有明顯缺陷者；6.長(zhǎng)期有睡眠障礙者；7.有劇烈的罪反感、缺陷感或擔(dān)心全感者；8.感到社會(huì)支持系統(tǒng)長(zhǎng)期缺乏或喪失者；9.有明顯的精神障礙者；10.存在明顯的攻擊或暴力傾向，或其它可能對(duì)自身、他人、社會(huì)造成危害者；11.通過(guò)心理健康測(cè)評(píng)篩查出來(lái)的需要重點(diǎn)關(guān)注的同學(xué)；12.由于身邊的同學(xué)顯現(xiàn)個(gè)體危機(jī)狀況而受到影響，產(chǎn)生恐慌、擔(dān)憂(yōu)、焦慮、困擾的同學(xué)，如自殺或他殺者的同宿舍、同班的同學(xué)等。對(duì)近期發(fā)出以下警示訊號(hào)的同學(xué)，應(yīng)作為心理危機(jī)的重點(diǎn)干預(yù)對(duì)象，按時(shí)進(jìn)行危機(jī)評(píng)估與干預(yù)：1.談?wù)撨^(guò)自殺并考慮過(guò)自殺方法，包括在信件、日記、圖畫(huà)或亂涂亂畫(huà)的只言片語(yǔ)中流露死亡念頭者；2.不明原因突然給同學(xué)、好友或家人送禮品、請(qǐng)客、賠禮賠禮、述說(shuō)告辭話(huà)語(yǔ)等行為明顯轉(zhuǎn)變者；3.心情突然明顯異樣者，如特別煩躁，高度焦慮、恐驚，易感情沖動(dòng)，或心情異樣低落，或心情突然從低落變?yōu)榘察o，或飲食睡眠受到嚴(yán)峻影響等。二、心理危機(jī)干預(yù)體系及職責(zé)（一）在校同學(xué)心理健康教育工作領(lǐng)導(dǎo)小組的統(tǒng)一指揮下，心理健康中心和各系部心理危機(jī)干預(yù)工作小組組成心理危機(jī)干預(yù)三級(jí)工作網(wǎng)絡(luò)體系，建立心理危機(jī)監(jiān)測(cè)信息溝通機(jī)制，開(kāi)展心理危機(jī)教育和干預(yù)工作。（二）以同學(xué)心理社團(tuán)、同學(xué)干部、同學(xué)心理委員為支撐力量，發(fā)揮同學(xué)骨干的作用，借助同學(xué)之間思想和感情上的聯(lián)系溝通，按時(shí)發(fā)現(xiàn)異樣情況，盡快與校心理健康中心取得聯(lián)系。（三）以同學(xué)處和各系部主任、班主任等同學(xué)工為重要力量，做好心理危機(jī)干預(yù)對(duì)象的日常思想教育和監(jiān)管工作。同學(xué)工應(yīng)了解心理危機(jī)干預(yù)流程，發(fā)現(xiàn)同學(xué)有異樣心理或行為時(shí)，應(yīng)立刻實(shí)行相應(yīng)應(yīng)急措施，并按時(shí)與校心理健康中心聯(lián)系。（四）以校心理健康中心的專(zhuān)兼職人員為核心力量，做好心理危機(jī)干預(yù)工作。專(zhuān)業(yè)人員在心理輔導(dǎo)過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)處于危機(jī)狀態(tài)或需要立刻干預(yù)的同學(xué)，應(yīng)按時(shí)實(shí)行相應(yīng)干預(yù)措施，確保同學(xué)人身安全。對(duì)于有嚴(yán)峻心理障礙或心理疾病的同學(xué)，專(zhuān)業(yè)人員應(yīng)賜予評(píng)估和會(huì)診，按時(shí)實(shí)行心理治療或轉(zhuǎn)介等措施。三、心理危機(jī)干預(yù)的工作環(huán)節(jié)（一）問(wèn)題的發(fā)現(xiàn)各系部要建立起通暢的同學(xué)心理危機(jī)信息反應(yīng)機(jī)制，做到在第一時(shí)間內(nèi)把握同學(xué)心理危機(jī)動(dòng)態(tài)，對(duì)有心理障礙的同學(xué)，四周同學(xué)應(yīng)予以理解、關(guān)懷和幫忙同學(xué)，并按時(shí)向班主任老師反應(yīng)情況。對(duì)有行為異樣或近期心情、行為改變較大的同學(xué)，按時(shí)報(bào)告校心理健康中心，由心理健康中心請(qǐng)相關(guān)專(zhuān)家對(duì)同學(xué)進(jìn)行預(yù)診和危機(jī)風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估，提出危機(jī)干預(yù)措施和初步的治療建議。（二）訊息報(bào)告同學(xué)發(fā)現(xiàn)危機(jī)情況，四周同學(xué)應(yīng)立刻向班主任報(bào)告，班主任在實(shí)行必要措施并快速趕往現(xiàn)場(chǎng)的同時(shí)向校心理健康中心和系部分管領(lǐng)導(dǎo)報(bào)告，系部分管領(lǐng)導(dǎo)立刻向?qū)W校職能部門(mén)的主管領(lǐng)導(dǎo)報(bào)告，職能部門(mén)主管領(lǐng)導(dǎo)視危機(jī)嚴(yán)峻程度酌情向?qū)W校分管領(lǐng)導(dǎo)按時(shí)匯報(bào)。（三）即時(shí)監(jiān)護(hù)各系有關(guān)職能部門(mén)立刻派專(zhuān)人對(duì)危機(jī)同學(xué)進(jìn)行24小時(shí)監(jiān)護(hù)，愛(ài)護(hù)同學(xué)的生命安全。（四）通知家長(zhǎng)在實(shí)施監(jiān)護(hù)的同時(shí)，各系應(yīng)以最快的速度通知家長(zhǎng)來(lái)校，假如家長(zhǎng)的確無(wú)法盡快趕到學(xué)校，在家長(zhǎng)以傳真、電話(huà)等方式的授權(quán)下，對(duì)同學(xué)實(shí)行治療措施。（五）進(jìn)行阻控對(duì)于有可能造成危機(jī)擴(kuò)大或激化的人、物、情境等，進(jìn)行必要的消退或隔絕。對(duì)于學(xué)?？烧{(diào)控的可能引發(fā)其他同學(xué)心理危機(jī)的刺激物，各系部應(yīng)幫助校心理健康中心按時(shí)阻斷。（六）事故處理當(dāng)同學(xué)自傷或損害他人事故發(fā)生后，同學(xué)工作主管部門(mén)負(fù)責(zé)現(xiàn)場(chǎng)的指揮協(xié)調(diào)；安保處負(fù)責(zé)愛(ài)護(hù)現(xiàn)場(chǎng)，協(xié)作有關(guān)單位對(duì)當(dāng)事人實(shí)施生命搶救，幫助有關(guān)部門(mén)對(duì)事故進(jìn)行調(diào)查取證，協(xié)作各系部對(duì)同學(xué)進(jìn)行安全監(jiān)護(hù)；校醫(yī)務(wù)室負(fù)責(zé)對(duì)當(dāng)事人實(shí)施緊急救治，或協(xié)作相關(guān)人員護(hù)送至就近醫(yī)院救治；心理健康中心負(fù)責(zé)制定心理救助方案，實(shí)施心理救助，穩(wěn)定當(dāng)事人心情。（七）成因分析事故處理結(jié)束后，心理健康中心負(fù)責(zé)大事的成因分析，對(duì)事前征兆、事發(fā)狀態(tài)、事中干預(yù)、事后疏導(dǎo)等情況認(rèn)真梳理，尤其對(duì)那些行之有效、操作性強(qiáng)的手段和措施認(rèn)真總結(jié)，以備今后參考。四、強(qiáng)化心理危機(jī)干預(yù)人員隊(duì)伍建設(shè)危機(jī)干預(yù)工可以分為專(zhuān)業(yè)人員與相關(guān)人員。專(zhuān)業(yè)人員一般指經(jīng)過(guò)特地訓(xùn)練的心理詢(xún)問(wèn)人員、社會(huì)工等。相關(guān)人員包括同學(xué)工、老師、相關(guān)職能部門(mén)。危機(jī)干預(yù)需要在校心理健康中心統(tǒng)一指導(dǎo)下，各個(gè)相關(guān)部門(mén)親密協(xié)作，以保證心理危機(jī)干預(yù)成效。1．強(qiáng)化相應(yīng)的投入，通過(guò)專(zhuān)、兼、聘等多種形式，建設(shè)一支以專(zhuān)職心理輔導(dǎo)人員為骨干，專(zhuān)兼結(jié)合、專(zhuān)業(yè)互補(bǔ)、相對(duì)穩(wěn)定、素養(yǎng)較高的心理健康教育工作隊(duì)伍。一旦遇到災(zāi)難性或重大的心理創(chuàng)傷大事時(shí)，有力量向需要這些服務(wù)的同學(xué)及其家屬提供緊急服務(wù)。同時(shí)，也要加大對(duì)心理社團(tuán)和班級(jí)心理委員的培訓(xùn)力度。2．危機(jī)干預(yù)是一項(xiàng)專(zhuān)業(yè)性強(qiáng)、要求高的工作，專(zhuān)、兼職從事心理健康教育工作的老師必需經(jīng)過(guò)系統(tǒng)培訓(xùn)，能恪守職業(yè)道德，不斷提高專(zhuān)業(yè)水平。應(yīng)當(dāng)要重視專(zhuān)、兼職老師的專(zhuān)業(yè)培訓(xùn)，以不斷提高他們從事心理健康教育工作以及危機(jī)干預(yù)工作所必備的專(zhuān)業(yè)學(xué)問(wèn)和技能方法。3．要定期對(duì)從事同學(xué)工作的老師、班主任及同學(xué)干部等進(jìn)行心理健康方面的業(yè)務(wù)培訓(xùn)，提高他們對(duì)心理問(wèn)題的鑒別力量、心理危機(jī)干預(yù)力量及心理健康學(xué)問(wèn)素養(yǎng)。學(xué)校心理危機(jī)干預(yù)方案2為按時(shí)疏導(dǎo)、有效干預(yù)同學(xué)心理危機(jī)，削減或防止因心理問(wèn)題而引發(fā)的損害大事，按時(shí)、有效、穩(wěn)妥地處置校內(nèi)可能發(fā)生的各種心理危機(jī)大事，促進(jìn)同學(xué)健康成長(zhǎng)，特制定本預(yù)案。一、校內(nèi)心理危機(jī)校內(nèi)心理危機(jī)是指在學(xué)校校內(nèi)生活范圍內(nèi)，由于各種突發(fā)的、重大的危機(jī)大事所引起的校內(nèi)成員心理嚴(yán)峻失衡狀態(tài)。二、工作原則心理危機(jī)預(yù)防和干預(yù)應(yīng)遵循以下原則：以人為本，安全第一；組織健全，職責(zé)明確；預(yù)防為先，教育普及；預(yù)警按時(shí)，重點(diǎn)突出；干預(yù)到位，專(zhuān)業(yè)科學(xué)；支持系統(tǒng)，家校結(jié)合。三、心理危機(jī)預(yù)防和干預(yù)的工作體系心理危機(jī)預(yù)防和干預(yù)是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，需要在學(xué)校統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下，各個(gè)相關(guān)部門(mén)親密協(xié)作，分工負(fù)責(zé)，才能取得實(shí)效。結(jié)合學(xué)校實(shí)際，建立如下心理危機(jī)預(yù)防和干預(yù)體系：（一）一級(jí)預(yù)警和干預(yù)成立同學(xué)心理危機(jī)預(yù)防和干預(yù)領(lǐng)導(dǎo)小組。組長(zhǎng)：?jiǎn)梯x杰徐志強(qiáng)副組長(zhǎng)：張美英、胡丹英成員：朱乃器、鐘茜、馬紅華、劉紅英、王正輝、楊國(guó)歡、顧引娣、班主任。工作職責(zé)：把同學(xué)心理危機(jī)預(yù)防和干預(yù)工作融入學(xué)校處置突發(fā)性大事工作體系中，全面指導(dǎo)同學(xué)心理危機(jī)預(yù)防和干預(yù)工作的實(shí)施，協(xié)調(diào)各部門(mén)之間的關(guān)系，使之凝成合力，使同學(xué)心理危機(jī)干預(yù)工作得以順當(dāng)開(kāi)展；對(duì)于突發(fā)心理危機(jī)大事進(jìn)行處理、負(fù)責(zé)審定心理危機(jī)干預(yù)預(yù)案、定期聽(tīng)取下級(jí)的匯報(bào)、確定向有關(guān)醫(yī)療機(jī)構(gòu)轉(zhuǎn)介同學(xué)。（二）二級(jí)預(yù)警和干預(yù)組長(zhǎng)：胡丹英成員：劉紅英、王正輝、楊國(guó)歡、顧引娣、班主任。主要職責(zé)：指導(dǎo)與部署學(xué)校同學(xué)心理危機(jī)預(yù)防和干預(yù)、心理健康教育工作，結(jié)合日常教育管理工作，主動(dòng)開(kāi)展同學(xué)心理危機(jī)救助工作。排摸和把握有關(guān)信息，按時(shí)向校心理危機(jī)干預(yù)領(lǐng)導(dǎo)小組報(bào)告較嚴(yán)峻的心理危機(jī)大事，并依據(jù)校心理危機(jī)預(yù)防和干預(yù)領(lǐng)導(dǎo)小組的看法，開(kāi)展心理評(píng)估和干預(yù)等工作。二級(jí)預(yù)警和干預(yù)工作小組要建立以班主任為主體的信息網(wǎng)絡(luò)，按時(shí)了解同學(xué)的學(xué)習(xí)、生活、思想及心理狀況。在發(fā)現(xiàn)或得知同學(xué)有異樣心理或行為表現(xiàn)時(shí)，要盡快布置專(zhuān)（兼）職心理老師了解相關(guān)情況，實(shí)行必要的看護(hù)措施和妥當(dāng)?shù)脑胧?，以緩解和消退同學(xué)心理問(wèn)題，防止發(fā)生意外大事。對(duì)較嚴(yán)峻的心理危機(jī)大事，要在第一時(shí)間報(bào)告，以啟動(dòng)本預(yù)案。（三）三級(jí)預(yù)警和干預(yù)成員：班主任、任課老師和同學(xué)心理委員。心理老師對(duì)班主任、任課老師及同學(xué)中的心理委員定期進(jìn)行心理危機(jī)干預(yù)的常識(shí)性培訓(xùn)。以便在遇到問(wèn)題的情況下能夠?qū)嵭姓_的方法進(jìn)行通報(bào)、干預(yù)、轉(zhuǎn)介。各班級(jí)設(shè)心理委員1名，主要職責(zé)是在班集體中進(jìn)行心理健康理念和心理衛(wèi)生學(xué)問(wèn)宣傳，提供心理輔導(dǎo)服務(wù)，按時(shí)把握和報(bào)告同學(xué)異樣心理信息。四、心理危機(jī)大事分級(jí)和危機(jī)報(bào)告依據(jù)心理危機(jī)大事可能導(dǎo)致后果的嚴(yán)峻程度將心理危機(jī)大事分為重大大事、較大大事和一般大事三級(jí)。（一）重大心理危機(jī)大事發(fā)生自殺或自殺未遂大事。精神病人處于急性發(fā)作期，自傷或傷人行為正在發(fā)生。（二）較大心理危機(jī)大事1.生活學(xué)習(xí)中遭受突然打擊，如家庭發(fā)生重大變故（親人死亡；父母的離異；家庭暴力等）遭受性危機(jī)（性損害；性暴力；意外懷孕等）受到意外刺激（自然災(zāi)害；校內(nèi)暴力；車(chē)禍等其他突發(fā)大事），并伴有劇烈的`心情和行為反應(yīng)。2.患有嚴(yán)峻心理疾病，并已經(jīng)專(zhuān)家確診的同學(xué)，如患有抑郁癥、癥、強(qiáng)迫癥、癔癥、焦慮癥、精神分裂癥、情感性精神病等疾病的同學(xué)。（三）一般心理危機(jī)大事1.在心理健康測(cè)評(píng)中篩查出來(lái)的.有心理障礙或心理疾病。2.因情感受挫、人際關(guān)系失調(diào)等導(dǎo)致的心理或行為異樣。3.因?qū)W習(xí)困難、經(jīng)濟(jì)困難、順應(yīng)困難、等顯現(xiàn)心理或行為異樣。4.由于身邊的同學(xué)顯現(xiàn)個(gè)體危機(jī)狀況而受到影響，產(chǎn)生恐慌、擔(dān)憂(yōu)、焦慮、困擾的同學(xué)，如自殺或他殺者的同宿舍、同班的同學(xué)等。（四）危機(jī)報(bào)告1.發(fā)現(xiàn)有較大或一般心理危機(jī)大事，相關(guān)二級(jí)預(yù)警和干預(yù)工作小組按時(shí)以電話(huà)的形式上報(bào)校心理輔導(dǎo)室，并在24小時(shí)內(nèi)以書(shū)面形式向?qū)W校心理詢(xún)問(wèn)室報(bào)告。2.當(dāng)有重大心理危機(jī)大事發(fā)生時(shí)，各相關(guān)人員應(yīng)立刻向?qū)W校同學(xué)心理危機(jī)干預(yù)領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)報(bào)告。五、危機(jī)干預(yù)措施（一）對(duì)有嚴(yán)峻心理障礙同學(xué)的干預(yù)措施1.對(duì)顯現(xiàn)嚴(yán)峻心理障礙的同學(xué)，學(xué)校須報(bào)告心理詢(xún)問(wèn)室對(duì)同學(xué)的心理健康狀況進(jìn)行評(píng)估或到專(zhuān)業(yè)精神衛(wèi)活力構(gòu)會(huì)診。2.經(jīng)評(píng)估認(rèn)為該同學(xué)可以在學(xué)校邊學(xué)習(xí)邊治療的，學(xué)校須指定專(zhuān)人親密留意該生情況，強(qiáng)化管理，按時(shí)提供心理輔導(dǎo)，必要時(shí)請(qǐng)精神衛(wèi)生專(zhuān)家會(huì)診治療，家長(zhǎng)并要簽訂協(xié)議書(shū)。3.經(jīng)評(píng)估認(rèn)為該同學(xué)回家療養(yǎng)并協(xié)作藥物治療有利于其心理康復(fù)的，學(xué)校必需派專(zhuān)人監(jiān)護(hù)，確保其人身安全后，通知同學(xué)家長(zhǎng)將其帶回家療養(yǎng)治療。4.經(jīng)評(píng)估認(rèn)為該同學(xué)住院治療有利于其心理康復(fù)的，學(xué)校必需按時(shí)通知該生家長(zhǎng)將其送至專(zhuān)業(yè)精神衛(wèi)活力構(gòu)治療。（二）對(duì)有自殺傾向的同學(xué)的干預(yù)措施一旦發(fā)現(xiàn)或知曉某生有自殺意念，即該生近期有實(shí)施自殺的想法和念頭，學(xué)校應(yīng)立刻實(shí)行以下措施：1.立刻將該生轉(zhuǎn)移到安全環(huán)境，并成立監(jiān)護(hù)小組對(duì)該生施行24小時(shí)全程監(jiān)護(hù)，確保該生人身安全，同時(shí)通知家長(zhǎng)到校。2.報(bào)告心理詢(xún)問(wèn)室，對(duì)該生的心理狀況進(jìn)行評(píng)估或請(qǐng)專(zhuān)家會(huì)診，并提供書(shū)面看法。3.經(jīng)評(píng)估認(rèn)為該生住院治療有利于其心理康復(fù)的，學(xué)校應(yīng)立刻通知家長(zhǎng)將該生送至專(zhuān)業(yè)精神衛(wèi)活力構(gòu)治療。4.經(jīng)評(píng)估認(rèn)為該生回家療養(yǎng)有利于其心理康復(fù)的，學(xué)校應(yīng)立刻通知家長(zhǎng)將該生帶回家療養(yǎng)治療。（三）對(duì)實(shí)施自殺行為同學(xué)的干預(yù)措施1.對(duì)剛實(shí)施自殺行為的同學(xué)，要立刻送到最近的醫(yī)療機(jī)構(gòu)實(shí)施緊急救治。2.按時(shí)愛(ài)護(hù)、勘查、處理現(xiàn)場(chǎng)，防止事態(tài)擴(kuò)大和對(duì)其他同學(xué)的不良刺激，并協(xié)作、協(xié)調(diào)有關(guān)部門(mén)對(duì)大事調(diào)查取證。3.對(duì)于自殺未遂的同學(xué)，經(jīng)相關(guān)部門(mén)或?qū)＜以u(píng)估，如住院治療有利于其心理康復(fù)的，通知其家長(zhǎng)將該生送至專(zhuān)業(yè)精神衛(wèi)活力構(gòu)治療；如回家休息治療有利于其心理康復(fù)的，在其病情穩(wěn)定后由家長(zhǎng)將其帶回家療養(yǎng)治療。4.正確應(yīng)對(duì)新聞媒體，學(xué)校應(yīng)有特地對(duì)外發(fā)布信息的人員（一般是辦公室主任），防止不恰當(dāng)報(bào)道引發(fā)負(fù)面影響。5．學(xué)校應(yīng)按時(shí)對(duì)本校師生通報(bào)情況，在同專(zhuān)（兼）職心理老師商討或?qū)＜业闹笇?dǎo)下組織老師對(duì)相關(guān)人員進(jìn)行按時(shí)的心理疏導(dǎo)。（四）對(duì)有損害他人意念或行為同學(xué)的干預(yù)措施1.對(duì)于有損害他人意念或行為的同學(xué)，由相關(guān)部門(mén)立刻實(shí)行相應(yīng)措施，愛(ài)護(hù)雙方當(dāng)事人安全。2.學(xué)校須報(bào)告心理詢(xún)問(wèn)室對(duì)同學(xué)的心理健康狀況進(jìn)行評(píng)估或請(qǐng)專(zhuān)業(yè)精神衛(wèi)活力構(gòu)會(huì)診。學(xué)校依據(jù)評(píng)估看法進(jìn)行后續(xù)處理。（五）危機(jī)干預(yù)后期措施1.同學(xué)因心理問(wèn)題住院治療或休學(xué)再申請(qǐng)復(fù)學(xué)時(shí)，應(yīng)向?qū)W校提供相關(guān)治療的病歷證明，經(jīng)心理詢(xún)問(wèn)室、同學(xué)心理危機(jī)預(yù)防和干預(yù)領(lǐng)導(dǎo)小組評(píng)估確已康復(fù)后，必要的情況下并簽訂協(xié)議后，可辦理復(fù)學(xué)手續(xù)。2.同學(xué)因心理問(wèn)題休學(xué)后復(fù)學(xué)時(shí)，學(xué)校詢(xún)問(wèn)室和班主任應(yīng)對(duì)其定期進(jìn)行心理訪(fǎng)談，了解其思想、學(xué)習(xí)、生活等方面的情況。3.對(duì)于有自殺未遂史的復(fù)學(xué)同學(xué)（有自殺未遂史的人屬于自殺高危人群），心理專(zhuān)（兼）職老師進(jìn)行定期心理訪(fǎng)談及風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估，親密監(jiān)護(hù)，按時(shí)了解其學(xué)習(xí)、生活和思想狀況，并同家長(zhǎng)簽訂協(xié)議，確保該生人身安全。六、心理危機(jī)預(yù)防和干預(yù)的留意事項(xiàng)（一）在開(kāi)展心理危機(jī)干預(yù)與自殺預(yù)防工作時(shí)，應(yīng)堅(jiān)持保密原則，不得任意透露同學(xué)的相關(guān)信息，并盡可能在自然的環(huán)境中實(shí)施干預(yù)。（二）對(duì)社會(huì)功能?chē)?yán)峻受損和自制力不完全的同學(xué)，不得在同學(xué)宿舍里施行監(jiān)護(hù)，防止監(jiān)護(hù)不當(dāng)造成危害，以確保該生安全。（三）在與家長(zhǎng)聯(lián)系過(guò)程中，應(yīng)留意方式方法，做好記錄，并妥當(dāng)保存。（四）干預(yù)措施中觸及到同學(xué)需要休學(xué)接受治療的，按《朱行中學(xué)中學(xué)同學(xué)管理?xiàng)l例》辦理。學(xué)校心理危機(jī)干預(yù)方案3為舒緩心情、削減心理壓力，結(jié)合學(xué)校實(shí)際情況，特制定《XX學(xué)校應(yīng)對(duì)疫情心理危機(jī)干預(yù)工作方案》，做到有效預(yù)防、及早發(fā)現(xiàn)、專(zhuān)業(yè)輔導(dǎo)，降低同學(xué)因突發(fā)大事而顯現(xiàn)的心理應(yīng)激危害程度，促進(jìn)同學(xué)心理健康發(fā)展。一、指導(dǎo)思想為堅(jiān)定打贏疫情防控阻擊戰(zhàn)的信念，深化貫徹落實(shí)上級(jí)教育主管部門(mén)開(kāi)展疫情相關(guān)決策部署和心理危機(jī)干預(yù)工作要求，將學(xué)校師生身心健康放在第一位，快速建立心理支持服務(wù)熱線(xiàn)，確保疫情防控心理服務(wù)工作有序開(kāi)展。二、組織保障成立應(yīng)對(duì)疫情緊急心理危機(jī)干預(yù)領(lǐng)導(dǎo)小組，在疫情期間進(jìn)行疫情應(yīng)對(duì)的部署與規(guī)劃，開(kāi)展心理干預(yù)指導(dǎo)工作，組長(zhǎng)：XXX副組長(zhǎng)：XXX組員：XXX領(lǐng)導(dǎo)小組主要職責(zé)：1.全面領(lǐng)導(dǎo)學(xué)校師生心理危機(jī)干預(yù)工作，對(duì)重大危機(jī)大事作出決策處理；2.參與上級(jí)相關(guān)工作會(huì)議并做好落實(shí)；3.執(zhí)行學(xué)校疫情防控相關(guān)工作；4.監(jiān)督執(zhí)行工作紀(jì)律，督導(dǎo)檢查同學(xué)心理危機(jī)干預(yù)。三、工作目標(biāo)通過(guò)疫情相關(guān)信息以及心理健康學(xué)問(wèn)的教育和宣傳，強(qiáng)化師生關(guān)于病毒學(xué)問(wèn)的了解與認(rèn)識(shí)，改善消極心情，提高挫折應(yīng)對(duì)力量和心情調(diào)整力量，做好疫情工作的相關(guān)預(yù)防。通過(guò)心理輔導(dǎo)和干預(yù)，對(duì)持有不良心情的來(lái)訪(fǎng)者進(jìn)行心理疏導(dǎo)，采納合理方式宣泄壓力，增進(jìn)現(xiàn)實(shí)順應(yīng)度，盡快恢復(fù)心理平衡。四、工作目標(biāo)人群服務(wù)對(duì)象為全體師生。將存在心理危機(jī)傾向與處于心理危機(jī)狀態(tài)的師生列入心理危機(jī)關(guān)注與干預(yù)的對(duì)象。五、詳細(xì)實(shí)施（一）預(yù)防教育利用學(xué)校微信公眾平臺(tái)以及班級(jí)工作群進(jìn)行疫情心理防護(hù)學(xué)問(wèn)宣傳與教育，介紹緩解壓力、宣泄心情的方法，引導(dǎo)師生正確認(rèn)識(shí)疫情，做好心理調(diào)適，提高心理健康水平。班主任做好同學(xué)心理危機(jī)早期預(yù)警工作，建立同學(xué)心理健康匯報(bào)制度，做到早發(fā)現(xiàn)、早上報(bào)、早評(píng)估、早治療。按時(shí)發(fā)現(xiàn)同學(xué)心理問(wèn)題并向?qū)＃妫┞毿睦斫】道蠋煼从?。發(fā)現(xiàn)存在嚴(yán)峻心理問(wèn)題的.同學(xué)，應(yīng)按時(shí)向上級(jí)匯報(bào)，并在24小時(shí)內(nèi)將相關(guān)信息以書(shū)面形式匯報(bào)給上級(jí)部門(mén)。（二）健康測(cè)評(píng)采納網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)問(wèn)卷搜集的形式，對(duì)師生心理健康狀況進(jìn)行監(jiān)測(cè)，對(duì)心理測(cè)試結(jié)果進(jìn)行數(shù)據(jù)分析，定期提交心理測(cè)試報(bào)告。同時(shí)篩選出需要進(jìn)行心理危機(jī)干預(yù)的個(gè)體并進(jìn)行回訪(fǎng)，在線(xiàn)進(jìn)行心理疏導(dǎo)。（三）心理輔導(dǎo)開(kāi)展網(wǎng)絡(luò)疫情心理輔導(dǎo)和心理詢(xún)問(wèn)服務(wù)，服務(wù)方式為：1.為師生提供網(wǎng)絡(luò)心理詢(xún)問(wèn)服務(wù)，并做好相關(guān)記錄記錄。2.開(kāi)通心理支持服務(wù)熱線(xiàn)開(kāi)通心理熱線(xiàn)電話(huà)，為急需心情疏導(dǎo)和心理支持的師生提供服務(wù)。學(xué)校心理危機(jī)干預(yù)方案4為了提高同學(xué)的心理素養(yǎng)，有效預(yù)防、按時(shí)掌握和消退同學(xué)的嚴(yán)峻心理問(wèn)題由此引發(fā)的自傷或損害他人等嚴(yán)峻大事，并且維護(hù)學(xué)校的生活、學(xué)習(xí)秩序，從而建立和諧校內(nèi)?，F(xiàn)制定我校校內(nèi)心理危機(jī)干預(yù)應(yīng)急預(yù)案。一、詳細(xì)目的：1.通過(guò)心理危機(jī)教育和宣傳，強(qiáng)化同學(xué)對(duì)危機(jī)的了解與認(rèn)知，提高同學(xué)承受挫折的力量，為應(yīng)對(duì)危機(jī)做好準(zhǔn)備。2.通過(guò)心理詢(xún)問(wèn)等支持性干預(yù)，幫助處于危機(jī)中的同學(xué)把握現(xiàn)狀，重新認(rèn)識(shí)危機(jī)大事，盡快恢復(fù)心理平衡，順當(dāng)度過(guò)危機(jī)，并把握有效的危機(jī)應(yīng)對(duì)策略。3.通過(guò)提供適時(shí)的介入幫忙防止自傷、自殺或攻擊行為等過(guò)激行為。4.通過(guò)構(gòu)建心理危機(jī)干預(yù)體系，做到心理困擾早期預(yù)防、早期發(fā)現(xiàn)、早期診斷、早期應(yīng)對(duì)，削減和盡量防止危機(jī)對(duì)學(xué)校正常工作的影響。5.通過(guò)主動(dòng)創(chuàng)設(shè)良好的校內(nèi)環(huán)境，為同學(xué)成長(zhǎng)營(yíng)造健康氣氛，努力提高同學(xué)的心理健康水平，優(yōu)化心理品質(zhì)。二、干預(yù)原則1.預(yù)防為主；2.按時(shí)預(yù)警；3.協(xié)調(diào)有序；4.反應(yīng)追蹤。三、干預(yù)對(duì)象心理危機(jī)干預(yù)的對(duì)象是我校在讀的存在心理或行為異樣的同學(xué)。詳細(xì)包括：1.通過(guò)心理健康測(cè)評(píng)篩查出來(lái)的需要關(guān)注的重點(diǎn)同學(xué)；2.遭受重大大事而顯現(xiàn)心理或行為異樣的同學(xué)；3.患有嚴(yán)峻心理疾病的.同學(xué)；4.有自殺傾向或既往有自殺未遂史或家族中有自殺者的同學(xué)；5.因嚴(yán)峻生理疾病而導(dǎo)致心理苦痛的同學(xué)；6.由于身邊的同學(xué)顯現(xiàn)個(gè)體危機(jī)狀況而受到影響，產(chǎn)生恐慌、擔(dān)憂(yōu)、焦慮擔(dān)心的同學(xué)；7.其他有心情困擾、行為