職教教改論壇文集. 2012年度

職教教改論壇文集.2012年度關(guān)于職教教改的思考——以技能型人才培養(yǎng)為例

隨著科技的進步和經(jīng)濟的發(fā)展，技能型人才的需求逐漸增加。技能型職業(yè)教育（以下簡稱“職教”）作為“培養(yǎng)技能型人才”的主渠道之一，也面臨著諸多問題和挑戰(zhàn)。本文圍繞職教教改展開思考，以技能型人才培養(yǎng)為例，旨在深入探究如何促進職教的發(fā)展和提高培養(yǎng)質(zhì)量。

一、職教面臨的問題

（一）師資問題

職教的師資是其核心資源之一。然而，目前職教師資不足、師資結(jié)構(gòu)不合理、培訓(xùn)效果不佳等問題較為普遍。特別是對于一些新興產(chǎn)業(yè)或者技術(shù)水平較高的行業(yè)，缺乏具備先進技能和實踐經(jīng)驗的專業(yè)師資。

（二）教學(xué)內(nèi)容落后

職教教學(xué)內(nèi)容的更新速度與實踐需求的變化速度存在較大差距。一些職業(yè)學(xué)校的課程設(shè)置滯后，缺少前沿技術(shù)和市場需求的相關(guān)內(nèi)容。

（三）教學(xué)手段單一

傳統(tǒng)職教教學(xué)手段主要為面授課程，缺乏智能化教學(xué)、校企合作實踐等實用性手段的運用。此外，一些職業(yè)學(xué)校的實驗室、設(shè)備等條件落后，難以滿足教學(xué)和實踐需要。

二、技能型人才培養(yǎng)需求

應(yīng)對職教面臨的問題和挑戰(zhàn)，推進職教教改的關(guān)鍵在于對技能型人才培養(yǎng)需求的準確定位。

（一）技能型人才的基本素質(zhì)

技能型人才需要具備的基本素質(zhì)包括：具備學(xué)識和技能，懂得團隊協(xié)作和溝通、有強烈的責(zé)任心和創(chuàng)新意識等。

（二）前沿技術(shù)的應(yīng)用能力

隨著科技的不斷進步，職教教學(xué)需要緊跟技術(shù)前沿，培養(yǎng)具備前沿技術(shù)的應(yīng)用能力的人才。例如，在人工智能、物聯(lián)網(wǎng)、區(qū)塊鏈等領(lǐng)域，職教需要建立相應(yīng)的課程體系、師資力量、實踐環(huán)節(jié)等。

（三）校企合作培養(yǎng)模式

技能型人才對實踐環(huán)節(jié)的需求較高，因此建立校企合作模式，加強學(xué)校與企業(yè)的緊密合作，以實踐為主導(dǎo)，增強學(xué)生實際操作能力，是實現(xiàn)技能培養(yǎng)的重要手段。

三、推進職教教改的路徑與策略

（一）建立師資資源共享機制

針對職教師資資源稀缺、結(jié)構(gòu)不合理、培訓(xùn)效果不佳等問題，建立師資資源共享機制是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。應(yīng)當(dāng)積極探索校企合作、職業(yè)院校聯(lián)合辦學(xué)等多種師資共享模式，形成全國性、跨區(qū)域的師資資源共享和支持體系。

（二）建立教學(xué)內(nèi)容更新機制

為了使職教教學(xué)內(nèi)容緊隨前沿技術(shù)和市場需求，需要建立有效的教學(xué)內(nèi)容更新機制。建立專門的調(diào)研機構(gòu)，及時獲取市場需求的動態(tài)信息；積極探索職業(yè)教育教學(xué)資源共享平臺，實現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容資源共享，并推行創(chuàng)新型教學(xué)模式，在受訓(xùn)者中廣泛推行。

（三）建立校企合作模式

建立校企合作模式，充分發(fā)揮企業(yè)技術(shù)專家、新產(chǎn)品開發(fā)設(shè)計師等的優(yōu)勢，參與職教教學(xué)和實踐環(huán)節(jié)的設(shè)計和實施，讓學(xué)生更多地接觸到實際工作中的問題和需求，實踐于實踐中鍛煉個人的實踐能力，提高實踐能力和創(chuàng)新意識的培養(yǎng)。

在全國率先探索職業(yè)教育體制改革，推進現(xiàn)代職業(yè)教育的發(fā)