關(guān)于教育類(lèi)實(shí)習(xí)報(bào)告

關(guān)于教育類(lèi)實(shí)習(xí)報(bào)告關(guān)于教化類(lèi)實(shí)習(xí)報(bào)告（精選篇1）

歷時(shí)兩個(gè)月的實(shí)習(xí)生涯最終告一段落，回想起這兩個(gè)月里的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，或辛酸或歡樂(lè)，都值得回味。

近兩個(gè)月的實(shí)習(xí)，使我真正體會(huì)到做為老師的樂(lè)趣與辛苦，同時(shí)，也使我的教學(xué)理論變?yōu)榻虒W(xué)實(shí)踐，使虛擬教學(xué)變?yōu)檎嬲拿鎸?duì)面的教學(xué)。說(shuō)句不夸張的話(huà)，我在這兩個(gè)月學(xué)到的東西比我高校三年學(xué)到的東西還要多。我們?cè)趯W(xué)校里雖然學(xué)習(xí)了專(zhuān)業(yè)課學(xué)問(wèn)、生物教學(xué)法和班主任工作等方面的學(xué)問(wèn)，但那終歸都是紙上談兵，我們學(xué)習(xí)的最終目的就是要學(xué)以致用，做一名合格的老師，而在這次的實(shí)習(xí)過(guò)程中，我們所學(xué)的學(xué)問(wèn)最終得到了實(shí)踐。

還記得那個(gè)夏天的上午，我來(lái)到了我將要奮斗兩個(gè)月的學(xué)校，尚美中學(xué)。我被分在初二（8）班作實(shí)習(xí)班主任，并且兼任高一（4）、（5）、（8）班的實(shí)習(xí)生命科學(xué)老師。那天中午，我的心情異樣驚慌而激烈，打算著自己將要在學(xué)生面前作自我介紹的臺(tái)詞。下午3點(diǎn)，我最終跟著我的指導(dǎo)老師吳老師來(lái)到8班時(shí)，正好是每周一下午最終一節(jié)的班會(huì)課。之后的場(chǎng)面也許我這一輩子都不會(huì)遺忘：吳老師宣布我這個(gè)實(shí)習(xí)班主任的到來(lái)時(shí)，班上的掌聲久久不息，持續(xù)了3分鐘之久，我始終想作自我介紹卻始終插不上嘴。此時(shí)的我心情是異樣激烈的，因?yàn)檫@是我一生中第一次真正以一個(gè)老師的身份站在那么多學(xué)生的面前接受他們的歡迎。我暗暗發(fā)誓，我肯定不能虛度這短暫的兩個(gè)月的實(shí)習(xí)時(shí)間！我向?qū)W生作完自我介紹之后，我對(duì)他們說(shuō)了一句特別有力的話(huà)：“希望在這短暫的兩個(gè)月的時(shí)間里，我們能相處得開(kāi)心，讓我們?cè)趨抢蠋煹闹笇?dǎo)下，共同努力、共同改進(jìn)、共同進(jìn)步，把我們的初二（8）建設(shè)成為一個(gè)更加奮勉、向上、團(tuán)結(jié)、先進(jìn)的班集體！”我就是在我向同學(xué)們作出了承諾之后起先我的實(shí)習(xí)生涯的”。

總體概括起來(lái)，我的實(shí)習(xí)生活包括以下幾個(gè)部分：

一、生命科學(xué)學(xué)科的教學(xué)工作

就是平常完成自己的生命科學(xué)教學(xué)任務(wù)。包括備課、授課、互動(dòng)、教化反思等等。實(shí)習(xí)的兩個(gè)月里，我充分感受到了作為一個(gè)老師的責(zé)任，每一個(gè)學(xué)生都是一塊“橡皮泥”，須要我們?nèi)ニ茉?，讓他們成才。在這段時(shí)間里，我仔細(xì)負(fù)責(zé)地打算我的每一堂課，也能剛好跟指導(dǎo)老師溝通溝通，并仔細(xì)做好每次的小結(jié)反思。

二、擔(dān)當(dāng)班主任時(shí)的工作

擔(dān)當(dāng)班主任期間，瑣碎的事物也比較多，要處理學(xué)生的方方面面。包括學(xué)習(xí)、生活、為人處事等等。我也從吳老師那里學(xué)到許多管理班級(jí)的好方法，以至于在我遇到問(wèn)題要獨(dú)立去解決的時(shí)候不去那么驚慌。關(guān)切同學(xué)的學(xué)習(xí)，我會(huì)常常去監(jiān)督他們的自修，也會(huì)指導(dǎo)學(xué)生作業(yè)；關(guān)切同學(xué)的生活，我會(huì)主動(dòng)去跟他們談心，學(xué)生不舒適立即送去醫(yī)務(wù)室等等。我還主動(dòng)組織開(kāi)展了名為“展示你我風(fēng)采，迎接嶄新挑戰(zhàn)”的主題班會(huì)，也受到老師和學(xué)生的寵愛(ài)和好評(píng)。

時(shí)間過(guò)得真快，短短的近兩個(gè)月實(shí)習(xí)生活已經(jīng)結(jié)束了。這近兩個(gè)月的實(shí)習(xí)使我的教學(xué)閱歷得到了一個(gè)質(zhì)的飛躍，我學(xué)到了許多書(shū)本上學(xué)不到的學(xué)問(wèn)。“學(xué)問(wèn)是永無(wú)止境的?！痹谌〉煤贸晒耐瑫r(shí)，我時(shí)刻不忘超越自己，面對(duì)教化事業(yè)的滿(mǎn)腔熱忱，將鼓舞著我不斷前進(jìn)。

最終想說(shuō)的是，作為我們實(shí)習(xí)生，不能等著任務(wù)來(lái)找你，而要主動(dòng)主動(dòng)分擔(dān)班主任和其他老師的工作，這樣才能深刻體會(huì)這次難得的實(shí)習(xí)生活。對(duì)于想致力于教化事業(yè)的人來(lái)說(shuō)，這是一個(gè)起先，應(yīng)當(dāng)讓它變成一段美妙的回憶；對(duì)于那些無(wú)心致力于教化事業(yè)的人來(lái)說(shuō)，這是第一次也是最終一次做老師，信任會(huì)也會(huì)是人生中一段美妙的回憶。

關(guān)于教化類(lèi)實(shí)習(xí)報(bào)告（精選篇2）

我們實(shí)習(xí)組所在的學(xué)校是__縣的一所高級(jí)中學(xué)。實(shí)習(xí)的基本內(nèi)容包括三部分：課堂教學(xué)、班主任工作、教化調(diào)查和專(zhuān)業(yè)輔導(dǎo)。基本狀況如下：

1、課堂教學(xué)：完成4份教案，試講3次，上課節(jié)數(shù)共計(jì)為8節(jié)。

2、班主任工作：組織學(xué)生出了一期以《我愛(ài)我班》為主題的黑板報(bào)。

3、教化報(bào)告：完成一份教化調(diào)查報(bào)告。

4、專(zhuān)業(yè)輔導(dǎo)：利用空余時(shí)間對(duì)專(zhuān)業(yè)生進(jìn)行單獨(dú)輔導(dǎo)，共計(jì)40節(jié)課時(shí)。

這次實(shí)習(xí)令我們感受頗多。一方面，深感學(xué)問(wèn)學(xué)問(wèn)浩如煙海，使得我們不得不晝夜苦讀；另一方面我們也深深地體會(huì)到教學(xué)相長(zhǎng)的深刻內(nèi)涵。

比如在我們第一次深化課堂時(shí)，就遇到了很多師范學(xué)校里沒(méi)學(xué)過(guò)、沒(méi)想過(guò)的難題。即當(dāng)自任口才出眾的李老師繪聲繪色地講完一節(jié)課后，我問(wèn)旁邊學(xué)生：“你們聽(tīng)完課，印象最深的是什么？”學(xué)生面面相覷，茫然無(wú)語(yǔ)。學(xué)生何以如此呢？在我看來(lái)主要是由于學(xué)生沒(méi)有學(xué)習(xí)的愛(ài)好。

古人云：“知之者不如好知者，好知者不如樂(lè)知者。”愛(ài)好對(duì)于一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)來(lái)說(shuō)是一個(gè)至關(guān)重要的條件。愛(ài)好是學(xué)習(xí)入門(mén)的階梯愛(ài)好孕育著愿望，愛(ài)好溢生動(dòng)力。那么如何才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛(ài)好呢？

所以，針對(duì)這一的狀況，我們實(shí)習(xí)小組立即組織了一場(chǎng)探討會(huì)，并對(duì)這現(xiàn)象予以堅(jiān)決而堅(jiān)決的確定：我們要發(fā)揮老師的帶頭作用，在課堂上，注意教學(xué)方法的適應(yīng)性和可實(shí)施性教學(xué)，實(shí)行師生互動(dòng)溝通式學(xué)習(xí)，真正培育和提到學(xué)生對(duì)美術(shù)作品的鑒賞實(shí)力，切實(shí)獲得對(duì)身邊美的發(fā)覺(jué)的利用；在課后，更是主動(dòng)接近學(xué)生，了解學(xué)生生活和他們共同關(guān)注話(huà)題——高校生活進(jìn)行溝通與引導(dǎo)。

在班主任實(shí)習(xí)工作中，我們?cè)诎嗌祥_(kāi)展了班會(huì)活動(dòng)。起初，我們遇到了很多困難：比如學(xué)生的不協(xié)作就經(jīng)常令我們痛心疾首。當(dāng)時(shí)，有人建議我們運(yùn)用強(qiáng)制方法。比如說(shuō)罰站、罰蹲等。誠(chéng)然，這種方法可以牽強(qiáng)維持班級(jí)秩序。然而，這也無(wú)疑加深了老師與學(xué)生之間的隔閡，甚至?xí)箤W(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)的心理。作為教化工作者，就要想方設(shè)法創(chuàng)設(shè)民主和諧的教學(xué)氣氛，在教學(xué)活動(dòng)中建立同等的師生關(guān)系。而且，老師要把自己當(dāng)成活動(dòng)中的一員，是學(xué)生活動(dòng)的組織者、參加者、引發(fā)者，是學(xué)生的學(xué)習(xí)伙伴、知心摯友。通過(guò)和學(xué)生的多次接觸也使得我們對(duì)各班上的一些學(xué)生有了肯定的了解。在學(xué)生主動(dòng)地參加與協(xié)作下，完備地完成了一次以各班級(jí)為單位的《我愛(ài)我班》為主題的黑板報(bào)，讓學(xué)生親身接觸和感受“美”的魅力所在，真正從美術(shù)的角度動(dòng)身去發(fā)覺(jué)美，創(chuàng)建美，表現(xiàn)美。通過(guò)“拔河競(jìng)賽”團(tuán)體活動(dòng)，提高了同學(xué)們的主動(dòng)參加實(shí)力及同之間的團(tuán)結(jié)精神，加強(qiáng)了學(xué)生與老師的友情之情，實(shí)現(xiàn)了素養(yǎng)教化的理念?；顒?dòng)得到了各級(jí)師生的支持與熱情參加，給學(xué)校營(yíng)造了一片活躍的氣氛。

此外在專(zhuān)業(yè)輔導(dǎo)課上，我們還經(jīng)常當(dāng)場(chǎng)示范，讓學(xué)生看到專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)的方向和希望。介紹國(guó)外那些出名的大師（如文藝復(fù)興藝術(shù)三杰——達(dá)芬奇；古典主義代表人物——安格爾；印象主義畫(huà)家——莫奈、德加、塞尚、梵高；中國(guó)的文人畫(huà)派，山水畫(huà)；張擇端——清明上河圖；近代名家張大千等）來(lái)拓寬他們的視野；介紹畫(huà)家成長(zhǎng)經(jīng)驗(yàn)，讓他們樹(shù)立信念，更加堅(jiān)毅的走下去。

在這近40天的實(shí)習(xí)生活中，我們初嘗了身為一名老師的辛酸苦辣，也體會(huì)到當(dāng)一名老師所肩負(fù)的責(zé)任。在這四十天里，作為一名實(shí)習(xí)老師，作為一名兼職班主任，我們都以老師身份嚴(yán)格要求自己，為人師表，到處注意自己的言行和儀表，本著對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)的看法盡全力做好班主任及教學(xué)的每一項(xiàng)工作，達(dá)到了“教學(xué)相長(zhǎng)”的效果。在此，我們要誠(chéng)心感感謝芳教授在實(shí)習(xí)期間對(duì)我們的悉心指導(dǎo)，感謝學(xué)校為我們供應(yīng)這次實(shí)習(xí)熬煉的好機(jī)會(huì)。在以后的學(xué)習(xí)、工作和生活中，我們肯定會(huì)加倍努力，爭(zhēng)取有更大的進(jìn)步更好的成果。

關(guān)于教化類(lèi)實(shí)習(xí)報(bào)告（精選篇3）

“師者，傳道授業(yè)解惑也！”

“老師是人類(lèi)靈魂的工程師?！?/p>

帶著這樣的目標(biāo)和傲慢，我起先了我的老師實(shí)習(xí)之旅，近兩個(gè)月的時(shí)間里，教學(xué)理論一點(diǎn)點(diǎn)轉(zhuǎn)化為教學(xué)實(shí)踐，模擬教學(xué)變?yōu)檎嬲鎸?duì)面的教學(xué)，盡管生澀、但在漸漸的成熟之中，讓我的教學(xué)過(guò)程變得豐富充溢起來(lái)。

現(xiàn)就個(gè)人實(shí)習(xí)后的情景和感受作如下回顧與總結(jié)。

一、教學(xué)工作

__市第__中學(xué)給我支配的是__班的語(yǔ)文課。在上課過(guò)程中，課堂氣氛比較活躍，有時(shí)甚至能夠說(shuō)是有些吵鬧，有些學(xué)生幾乎是搶著回答問(wèn)題的，我想這主要是學(xué)生的新奇心和剛上初一童稚未泯使然。上課的時(shí)候，我盡量把音量放到，充溢活力，多運(yùn)用肢體語(yǔ)言，有時(shí)還附帶一些幽默的課堂語(yǔ)言和與課文有所聯(lián)系的課外學(xué)問(wèn)，這就能吸引學(xué)生的留意力和激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動(dòng)力。

在批改學(xué)生周記和作文的時(shí)候，我也對(duì)他們的寫(xiě)作方法做了簡(jiǎn)要評(píng)述。即使寫(xiě)得不好的作文，我也常常激勵(lì)他們，要么是書(shū)面整齊，要么是字體美麗，要么是修辭得體，要么是感情真摯實(shí)事求是……總之，對(duì)于寫(xiě)的好的作文，當(dāng)然要指出好在哪里，可是不好的作文，要強(qiáng)調(diào)改正缺點(diǎn)的重要性，也得給他們找尋亮點(diǎn)，以資激勵(lì)。僅有這樣，才能激發(fā)學(xué)生的追求提高的意識(shí)。

教學(xué)實(shí)習(xí)中，總的來(lái)說(shuō)，我能仔細(xì)備課，所設(shè)計(jì)的教案規(guī)范精確。課堂教學(xué)中，教學(xué)效果好，教學(xué)資料能當(dāng)堂消化、鞏固，教學(xué)重點(diǎn)突出，明確，能夠順當(dāng)?shù)赝瓿山虒W(xué)任務(wù)。同時(shí)，課外輔導(dǎo)耐性細(xì)致，批改作業(yè)細(xì)致仔細(xì)，還常常請(qǐng)__老師指出缺點(diǎn)和不足，以不斷地提升自我。

二、班主任工作實(shí)習(xí)

在班主任工作實(shí)習(xí)這一塊，我?guī)У囊彩莀_班，是個(gè)剛由小學(xué)升上初中的班級(jí)，班上有__位學(xué)生。由于人數(shù)較多，第一次見(jiàn)面介紹完后，我就用了3天時(shí)間把全班同學(xué)的名字記了下來(lái)，這樣能給學(xué)生親切感。一些學(xué)生感到很驚異，也拉近了我與學(xué)生的距離。接下來(lái)的時(shí)間。我常下到班級(jí)跟同學(xué)們進(jìn)行溝通，比如了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情景，愛(ài)好愛(ài)好等等，每一天課間操時(shí)維持秩序，監(jiān)督到位，耐性地做學(xué)生的思想工作。

一個(gè)多月的實(shí)習(xí)生活已經(jīng)結(jié)束了。其中的酸甜苦辣我會(huì)在今后的工作中不斷咀嚼、去回味、去探究，去發(fā)覺(jué)。這一個(gè)多月的時(shí)間里，有我許多第一次：第一次真正站在講臺(tái)上、第一次面對(duì)學(xué)生說(shuō)了許多話(huà)、第一次有人甜甜的叫我老師，第一次……我想這些酸甜苦辣、這些第一次將是我人生中的一次宏大的經(jīng)驗(yàn)。將是我今后走上工作崗位后的一筆財(cái)寶。

在此，對(duì)帶隊(duì)老師__老師、指導(dǎo)老師__老師、原班主任__老師以及__中全部支持和幫忙我的老師、領(lǐng)導(dǎo)表示誠(chéng)心的感謝和崇高的敬意！

關(guān)于教化類(lèi)實(shí)習(xí)報(bào)告（精選篇4）

在實(shí)習(xí)之前既嚴(yán)峻也懼怕，由于老師是一個(gè)榮耀的作業(yè)，古語(yǔ)講“師者，所以傳道受業(yè)解惑也”，一言一行都會(huì)影響到學(xué)生，不只在學(xué)習(xí)仍是做人上都是學(xué)生的典范，所以感覺(jué)到責(zé)任重大。自己也是從這個(gè)階段過(guò)來(lái)的有切身領(lǐng)悟，這段時(shí)刻竭盡所能完結(jié)一個(gè)老師的責(zé)任。

來(lái)到實(shí)習(xí)校內(nèi)__的收取得是人物的轉(zhuǎn)化，從前自己是學(xué)生，現(xiàn)在轉(zhuǎn)變成老師，也更是思維上的變更，從學(xué)到教的轉(zhuǎn)化。不只需教好也要學(xué)習(xí)長(zhǎng)輩的閱歷。

與校內(nèi)的實(shí)習(xí)輔導(dǎo)老師溝通之后，我自動(dòng)要求先備幾天課與老師學(xué)習(xí)幾天自己再上課，只需好好預(yù)備課程和學(xué)習(xí)輔導(dǎo)老師的閱歷之后才能把課上好。

一、備課

實(shí)習(xí)輔導(dǎo)老師讓我上的榜首節(jié)課是規(guī)劃日子標(biāo)記。

榜首我意識(shí)到教小學(xué)生標(biāo)記規(guī)劃不能像真實(shí)的商業(yè)標(biāo)記規(guī)劃相同，那些標(biāo)記規(guī)劃規(guī)則這兒會(huì)變的庸俗，只需充足調(diào)集學(xué)生的愛(ài)好，讓課程變的好玩味學(xué)生才能發(fā)揮它們的片面主動(dòng)性。

從前從來(lái)沒(méi)備過(guò)課，剛開(kāi)端在備課簿上排列的卻是標(biāo)記的規(guī)劃規(guī)則，顏色的調(diào)配，圖形的變更，全體與部分的聯(lián)系，標(biāo)記是奪意圖提示。輔導(dǎo)老師看到后說(shuō)這些不能算是備課的悉數(shù)，她說(shuō)備課是把自己在講堂上要講的話(huà)和內(nèi)容還有與學(xué)生互動(dòng)的，不只需把該教化結(jié)構(gòu)寫(xiě)好，還要把講堂怎樣活潑氣氛寫(xiě)清晰，只需寫(xiě)好這些上課時(shí)才會(huì)有條有理，不至于亂了陣腳，再便是才能調(diào)集學(xué)生的片面能動(dòng)性。

輔導(dǎo)老師說(shuō)了這些話(huà)讓我領(lǐng)悟到了作為一個(gè)老師多么不簡(jiǎn)潔，做好一個(gè)老師更是難。讓我發(fā)生了巨大的壓力，一同也有動(dòng)力，把學(xué)生教好了也會(huì)有一種驕傲感。

榜首天的備課自己總是不能滿(mǎn)意，備課簿上寫(xiě)了__頁(yè)紙，手和臂膀非常酸痛，在與學(xué)生互動(dòng)的環(huán)節(jié)，不能找到相宜的方法，費(fèi)盡心機(jī)沒(méi)有想出好的方法。晚上回家想起了從前老師晚上回家都要備課，所以我想也不能閑著，上網(wǎng)查資料和向其他老師尋求閱歷，最終確認(rèn)了自己的安排，給學(xué)生放一段視頻和講個(gè)故事來(lái)活潑講堂氣氛，調(diào)集愛(ài)好。其次天讓輔導(dǎo)老師看了一下老師說(shuō)挺好，心里很興奮有一種成就感。

二、教化領(lǐng)悟

1.上課實(shí)踐

榜首堂課沒(méi)有嚴(yán)峻，卻有一種獵奇感。就依照自己備課內(nèi)容一步步去進(jìn)行，依照我從前做學(xué)生的閱歷，學(xué)生會(huì)對(duì)新老師發(fā)生一種距離感，所以只需打破這種局勢(shì)讓講堂活潑起來(lái)才不會(huì)構(gòu)成犯難的地步。

帶著這些問(wèn)題走到備課上，尋求解決方法。之后的講堂上有了一些揮灑自如，并且要有講堂的短暫應(yīng)變才能不能呆板依照備課的小細(xì)微環(huán)節(jié)。在看到學(xué)生規(guī)劃的日子標(biāo)記時(shí)感到高興和激烈，當(dāng)然也會(huì)有無(wú)望，大多學(xué)生是很細(xì)致的，必定有敷衍作業(yè)的。

2.著作剖析

小學(xué)生的日子規(guī)劃著作不能用專(zhuān)業(yè)的標(biāo)記規(guī)劃理論去剖析，這個(gè)課我覺(jué)的比剛開(kāi)端上課還難，由于欠好去確認(rèn)著作的好壞，小學(xué)生的美術(shù)我以為便是讓它們感受美，發(fā)散它們的思維，讓它們的單純與理性心靈健康生長(zhǎng)，不至于被應(yīng)試教化的雙手扼殺它們的天分。

在備課階段我就想好以鼓動(dòng)與表彰為主，用含蓄地言語(yǔ)點(diǎn)一下在顏色和看法上的缺陷，小摯友要在鼓動(dòng)中長(zhǎng)大，才會(huì)有決心，對(duì)它們的生長(zhǎng)更有利，我國(guó)的青少年與國(guó)外的比較缺的便是自傲。

在講堂上需求用悠揚(yáng)的言語(yǔ)來(lái)表達(dá)自己的辦法既不傷主動(dòng)性，還要表達(dá)自己的見(jiàn)地，兩者很難到達(dá)一個(gè)平衡點(diǎn)。

對(duì)教化的越深化，考慮與領(lǐng)悟就越深：

a.要想學(xué)生真實(shí)走到教化內(nèi)容，老師有必要專(zhuān)心在講課，而不是外在的言語(yǔ)。

b.駕馭住講堂的主旋律，與學(xué)生實(shí)在互動(dòng)，教與學(xué)才會(huì)實(shí)在結(jié)合。

c.教好美術(shù)需求豐厚的情感，專(zhuān)心表達(dá)真善美。

d.把愛(ài)融入到講堂。

3.賞識(shí)評(píng)述課

這節(jié)課我選的是我寵愛(ài)的大師中的梵高，我所傳達(dá)的不是對(duì)梵高我的感受。而是讓它們領(lǐng)悟梵高帶給它們的真善美，宣布自己的感受。尤其是小學(xué)生老師不要把自己感受帶到他們?nèi)兆?，先要他們自己去領(lǐng)悟，老師僅僅一個(gè)引導(dǎo)作用的人。不要把太專(zhuān)業(yè)的東西放在它們的國(guó)際，優(yōu)點(diǎn)是有，但會(huì)扼殺它們的天分。

梵高的故事很多講故事與賞識(shí)名作相結(jié)合，學(xué)生的愛(ài)好會(huì)更濃郁。但要教授什么是真實(shí)的藝術(shù)，只需專(zhuān)心來(lái)表達(dá)真善美的著作便是藝術(shù)，揭穿偽藝術(shù)。這便是引導(dǎo)的作用。

藝術(shù)是一種言語(yǔ)，藝術(shù)探究是人類(lèi)情感的奧妙。在美術(shù)教化中我深深領(lǐng)悟到：有必要重視與學(xué)生心與心的溝通，盡全力、用愛(ài)心喚醒和鼓動(dòng)學(xué)生對(duì)日子的感受，講方法、抓關(guān)鍵引導(dǎo)他們用美術(shù)言語(yǔ)去體現(xiàn)心里的情感，豐厚日子、陶冶情操，促進(jìn)審美才能的進(jìn)步，可以身心調(diào)和地健康生長(zhǎng)。

三、作業(yè)聯(lián)系領(lǐng)悟

我參與了幾回校內(nèi)美術(shù)組老師團(tuán)體備課的會(huì)議，讓我對(duì)整個(gè)美術(shù)組的運(yùn)轉(zhuǎn)有了大體了解，實(shí)在感受到了團(tuán)體協(xié)調(diào)性的作用，搭檔之間聯(lián)系重要性。自己在高校里和進(jìn)入社會(huì)是徹底不同的，老師說(shuō)過(guò)進(jìn)入社會(huì)要學(xué)會(huì)油滑，我還覺(jué)的這也太油滑了，現(xiàn)在有了實(shí)在感受。在社會(huì)里利益之爭(zhēng)很大的問(wèn)題，真便是生計(jì)規(guī)律。但在實(shí)習(xí)期間仍是很開(kāi)心的。

人與人之間往來(lái)也是一種藝術(shù)，校內(nèi)里的不諳世事，學(xué)生氣的脾氣都讓老練人感到煩感，行將進(jìn)入社會(huì)，就要融入社會(huì)，很多問(wèn)題是很實(shí)際的。面對(duì)實(shí)際勇于應(yīng)戰(zhàn)自己。

四、實(shí)習(xí)感悟

實(shí)習(xí)在興奮與嚴(yán)峻中快速度過(guò)，對(duì)這實(shí)習(xí)將會(huì)是在行將蹋上作業(yè)崗位的我的一筆巨大財(cái)寶，對(duì)我進(jìn)入社會(huì)有深化的啟迪。

盡管實(shí)習(xí)期不是很長(zhǎng)，但我學(xué)到了很多東西，要不斷研討學(xué)生心思，只需了解學(xué)生在想什么，才會(huì)融入到它們當(dāng)中去。才能其實(shí)到達(dá)教化的真實(shí)目。這次實(shí)在領(lǐng)悟到了做好一位人民老師是多么不簡(jiǎn)潔??！都覺(jué)的老師這個(gè)作業(yè)表面光鮮亮麗，猶如很輕松，其實(shí)不然，老師在課后要支付很大汗水去研討學(xué)生學(xué)習(xí)氣氛，講堂內(nèi)容等等。真的是臺(tái)上一分鐘臺(tái)下十年功。

跟著實(shí)習(xí)輔導(dǎo)老師學(xué)到了很多東西，在教化上踏踏實(shí)實(shí)盡力學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)常識(shí)不斷充足自己，講堂上專(zhuān)心去上課，把愛(ài)帶到講堂，讓學(xué)習(xí)變的更興奮。日子上也要關(guān)愛(ài)學(xué)生，時(shí)刻關(guān)切學(xué)生心思變更。老師不只僅在授道更是育人，道德比常識(shí)更重要。

實(shí)習(xí)也讓我感受到了爸爸媽媽的不簡(jiǎn)潔，爸爸媽媽辛辛苦苦培育咱們是多么辛苦，咱們不斷在向爸爸媽媽討取，咱們要學(xué)會(huì)感恩。這正是我從學(xué)生那兒學(xué)到的，我教它們時(shí)刻并不長(zhǎng)但我要走的時(shí)分，學(xué)生卻對(duì)我戀戀不舍，讓我很感動(dòng)。所以只需支付，總會(huì)有報(bào)答。

作為一個(gè)老師我覺(jué)的說(shuō)話(huà)是很重要的，有或許直白的話(huà)會(huì)傷到學(xué)生的心，有人說(shuō)說(shuō)話(huà)是一門(mén)藝術(shù)，深化意識(shí)到它的重要性，老師不是一般話(huà)說(shuō)的規(guī)范就行了。處理人際聯(lián)系中說(shuō)話(huà)也很重要。

關(guān)于教化類(lèi)實(shí)習(xí)報(bào)告（精選篇5）

__年__月經(jīng)過(guò)校內(nèi)組織的這次實(shí)習(xí)。讓我榜首次與幼兒親密觸摸，這次真槍實(shí)彈的操練，讓我收成頗豐，讓我真實(shí)愛(ài)上了幼兒老師這個(gè)榮耀的作業(yè)，一同也親身嘗到了在一線(xiàn)奮戰(zhàn)的幼兒老師們的辛苦。

一、實(shí)習(xí)意圖

能了解幼兒園教化與教化作業(yè)的特征，穩(wěn)固和加深所學(xué)的作業(yè)理論常識(shí)，培育學(xué)生對(duì)幼兒進(jìn)行教化、教化作業(yè)的開(kāi)端才能，加深學(xué)生對(duì)專(zhuān)業(yè)的了解與酷愛(ài)。

二、基本狀況

1、實(shí)習(xí)的內(nèi)容

（1）查詢(xún)幼兒園各年紀(jì)段教化班的半日教化活動(dòng)內(nèi)容，開(kāi)端了解幼兒園的作業(yè)性質(zhì)與進(jìn)程。

（2）查詢(xún)幼兒園的環(huán)境安置與建立，了解幼兒園環(huán)境安置的特征及環(huán)境對(duì)幼兒園教化的作用。

（3）觀摩幼兒老師是怎么組織教化活動(dòng)的，開(kāi)端了解自己將來(lái)的人物與作業(yè)狀況。

（4）查詢(xún)保育員是怎么進(jìn)行保教作業(yè)的，開(kāi)端了解保教作業(yè)的重要性。

（5）了解當(dāng)今幼兒園對(duì)幼兒老師本質(zhì)與才能的要求，清楚自己的專(zhuān)業(yè)特征與盡力的方向。

（6）寫(xiě)出查詢(xún)?nèi)沼洝⒁?jiàn)習(xí)陳述、自己的感受和實(shí)習(xí)專(zhuān)題總結(jié)。

2、實(shí)習(xí)的收成

（1）本次實(shí)習(xí)到達(dá)了實(shí)習(xí)意圖，滿(mǎn)意、順暢地完結(jié)了實(shí)習(xí)的各項(xiàng)使命，使學(xué)生開(kāi)端了解了幼兒園的作業(yè)性質(zhì)、特征與進(jìn)程，也了解了自己將來(lái)的去向與專(zhuān)業(yè)定位。

（2）學(xué)生可以恪守實(shí)習(xí)時(shí)刻和實(shí)習(xí)紀(jì)律，在實(shí)習(xí)的進(jìn)程中可以幫助幼兒園做一些量力而行的工作，如拖地、打掃衛(wèi)生和環(huán)境安置等。

（3）觀摩了幼兒園的、有超前意識(shí)的活動(dòng)課程教化，使學(xué)生對(duì)幼兒園的教化形式有了必定的理性知道。

（4）每個(gè)實(shí)習(xí)學(xué)生都寫(xiě)出了見(jiàn)習(xí)陳述和實(shí)習(xí)專(zhuān)題總結(jié)，都有不同的領(lǐng)悟與感受。

3、教化作業(yè)

由于咱們地址的專(zhuān)業(yè)是數(shù)學(xué)教化，因此被分到大班擔(dān)當(dāng)班主任，輔導(dǎo)老師是x老師，__歲左右，言談爽直，是個(gè)非常有閱歷的優(yōu)異老師，她在教化上給了我很大的幫助，幫我剖析上課的每一個(gè)環(huán)節(jié)，她精雕細(xì)鏤乃至每個(gè)細(xì)微環(huán)節(jié)都會(huì)給我更好的定見(jiàn)，怎么更大程度的激起學(xué)生的思維，讓他們更簡(jiǎn)潔的發(fā)覺(jué)老師的意圖，承受新的常識(shí)等等。我是從榜首周的星期x開(kāi)端上課的，x老師說(shuō)這是操練課，她不安排去聽(tīng)，僅僅給個(gè)時(shí)機(jī)你去和學(xué)生觸摸，感受他們對(duì)常識(shí)的承受程度，為下周一的新老師上課做預(yù)備。

上課，除了教授新常識(shí)，讓學(xué)生學(xué)得更好，不應(yīng)是一節(jié)課得悉數(shù)。激起他們對(duì)學(xué)習(xí)的熱心和感受學(xué)習(xí)的興奮，是愈加重要的方面。

好動(dòng)愛(ài)鬧是幼兒的天分，會(huì)集教化活動(dòng)時(shí)刻不只需有好的備課教案，更重要的是懂得怎么操控講堂紀(jì)律，不然便是含破嗓子也杯水車(chē)薪，所以能讓小摯友在上課的時(shí)分寧?kù)o的聽(tīng)講，自己也會(huì)覺(jué)得很有成就感。榜首個(gè)會(huì)集教化活動(dòng)時(shí)，我既激昂又嚴(yán)峻，很累。之后的每個(gè)會(huì)集教化活動(dòng)我都細(xì)致備課，了解教化內(nèi)容、結(jié)合幼兒年紀(jì)特征、細(xì)心預(yù)備林林總總的教具，盡我的盡力去激起幼兒學(xué)習(xí)的愛(ài)好，幫助幼兒了解回憶，讓她們能興奮的學(xué)習(xí)常識(shí)。當(dāng)然，在教化活動(dòng)中我也交叉一些小嬉戲，到達(dá)讓幼兒在玩中學(xué)。

三、缺乏和總結(jié)

1、自己的缺乏

實(shí)習(xí)期間，我發(fā)覺(jué)了自己的許很多多缺乏，首要?dú)w結(jié)為以下幾點(diǎn)：

（1）表達(dá)才能不強(qiáng)，歸納歸納才能仍短缺。

（2）語(yǔ)速、語(yǔ)調(diào)駕馭還不行好，言語(yǔ)不行童化。

（3）專(zhuān)業(yè)技術(shù)不厚實(shí)。

（4）人際聯(lián)系的處理有待進(jìn)步。

（5）與老師的溝通顯得有些少。

2、實(shí)習(xí)總結(jié)的領(lǐng)悟與啟示

本次知道實(shí)習(xí)到達(dá)了預(yù)先的實(shí)習(xí)意圖，完結(jié)了實(shí)習(xí)使命，使咱們對(duì)幼兒園和幼兒有了一個(gè)理性知道，對(duì)專(zhuān)業(yè)教化的綻開(kāi)和使咱們構(gòu)成平穩(wěn)的專(zhuān)業(yè)思維起到了應(yīng)有的作用。知道實(shí)習(xí)是學(xué)前教化專(zhuān)業(yè)一個(gè)不行短少的實(shí)踐教化環(huán)節(jié)，細(xì)致組織和高度重視實(shí)踐教化是高職教化教化的辦學(xué)特征和需求。只需抓好各教化階段的實(shí)習(xí)，才能進(jìn)步高職學(xué)前教化專(zhuān)業(yè)的作業(yè)才能，才能為高職教化的進(jìn)一步開(kāi)展起到應(yīng)有的促進(jìn)作用。

實(shí)習(xí)讓我榜首次置身于社會(huì)活動(dòng)中，與不同的人打交道。和小摯友搞好聯(lián)系，讓她們對(duì)你又愛(ài)又怕。所謂愛(ài)便是讓小摯友都寵愛(ài)你，寵愛(ài)你組織的活動(dòng)，怕呢，便是讓小摯友聽(tīng)你的要求，和你一同活動(dòng)。這次我也駕馭了一些與幼兒共處的方法，這也是一筆珍貴的財(cái)寶。

實(shí)習(xí)讓我的思維逐步老練，行為收斂了很多，在往后的日子里，我將會(huì)持續(xù)盡力，不斷完善自己的缺乏，進(jìn)步技術(shù)水平。這對(duì)我將來(lái)學(xué)習(xí)和作業(yè)有很大的啟示與幫助。

關(guān)于教化類(lèi)實(shí)習(xí)報(bào)告（精選篇6）

我們的第一次實(shí)習(xí)很快就結(jié)束了，雖然時(shí)間很短暫，但是我們的感受還是特別深的。以前作為一名學(xué)生坐在教室聽(tīng)課，而現(xiàn)在則是一名打算老師坐在教室聽(tīng)課，這完全是完全不同的感受，感覺(jué)自己學(xué)到了一些平常課堂上學(xué)不到的東西。以下是我的教化實(shí)習(xí)報(bào)告。

一、實(shí)習(xí)目的

教化實(shí)習(xí)是師范專(zhuān)業(yè)人才培育過(guò)程中重要的一個(gè)實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)，是專(zhuān)業(yè)教學(xué)法課程的有機(jī)組成部分。因此，本次實(shí)習(xí)活動(dòng)的目的是讓我們這些師范專(zhuān)業(yè)的學(xué)生了解社會(huì)、初步接觸教學(xué)實(shí)際，增加對(duì)本專(zhuān)業(yè)學(xué)科學(xué)問(wèn)的感性相識(shí)，獲得本專(zhuān)業(yè)老師教學(xué)初步的實(shí)際學(xué)問(wèn)，為后續(xù)課程的教學(xué)作好打算也彌補(bǔ)課堂教學(xué)的不足，訓(xùn)練學(xué)生從事本專(zhuān)業(yè)課堂教學(xué)工作的相關(guān)教化教學(xué)技能，鞏固和運(yùn)用所學(xué)的理論學(xué)問(wèn)，豐富、發(fā)展教化教學(xué)理論和學(xué)校德育理論，培育學(xué)生分析、探討、解決實(shí)際問(wèn)題的初步實(shí)力，使我能夠從理論高度上升到實(shí)踐高度，更好的實(shí)現(xiàn)理論與實(shí)踐相結(jié)合，為我們今后的工作和學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

二、實(shí)習(xí)的打算階段

為了確保教化實(shí)習(xí)工作的順當(dāng)進(jìn)行，我們的老師確定了我們實(shí)習(xí)的基本內(nèi)容、任務(wù)要求和工作方法，并且指導(dǎo)我們?nèi)绾卧趯?shí)習(xí)期間抓重點(diǎn)，完成實(shí)習(xí)任務(wù)。

教化實(shí)習(xí)，院系為我們整個(gè)班級(jí)體支配到了__中學(xué)實(shí)習(xí)，我們都被支配到了高一年級(jí)組聽(tīng)課。我們遇到的老師都很熱心地讓我們?nèi)ヂ?tīng)他的課，并賜予了我們聽(tīng)課、記錄、讓我們開(kāi)心而又充溢的完成實(shí)習(xí)任務(wù)。

三、實(shí)習(xí)實(shí)踐過(guò)程

聽(tīng)課做筆記實(shí)踐學(xué)校所學(xué)習(xí)的相關(guān)學(xué)問(wèn)。熟識(shí)相關(guān)教職工的工作。積累基層工作閱歷。接觸學(xué)生，深化了解學(xué)生。實(shí)習(xí)是師范生職前教化的必要組成部分，同時(shí)也是師范生走近講臺(tái)的必經(jīng)階段，也是師范生接觸和學(xué)習(xí)教化教學(xué)實(shí)踐學(xué)問(wèn)和閱歷的珍貴機(jī)會(huì)。

通過(guò)實(shí)習(xí)，可以使師范生提前了解現(xiàn)代中小學(xué)教化教學(xué)模式，在實(shí)際的教學(xué)情境中感受作為一名老師的責(zé)任與義務(wù)，也能夠指導(dǎo)我們?cè)鯓硬拍馨褍?nèi)容講清晰，怎樣才能充分的調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性，教會(huì)運(yùn)用奇妙的方法來(lái)提出問(wèn)題，并且這些問(wèn)題和下一個(gè)問(wèn)題能夠連接上。在實(shí)習(xí)期間，我們坐在班級(jí)后面聽(tīng)老師講課，其實(shí)這種聽(tīng)課和我們以往的聽(tīng)課是不一樣的，這種聽(tīng)課并不是為了學(xué)習(xí)老師所講的學(xué)問(wèn)，而是學(xué)習(xí)老師怎么樣講課，如何傳授學(xué)問(wèn)，如何駕駛課堂，如何限制授課時(shí)間等。要學(xué)習(xí)的學(xué)問(wèn)真的許多許多。

四、實(shí)習(xí)發(fā)覺(jué)

1、有些學(xué)生留意力很難集中，尤其是長(zhǎng)時(shí)間集中。他們一節(jié)課只支配45分鐘左右，所以在規(guī)劃教案的過(guò)程中，要求教材中的難點(diǎn)、重點(diǎn)和要點(diǎn)做到簡(jiǎn)明扼要，在課堂上要諄諄教導(dǎo)，誨人不倦，引導(dǎo)學(xué)生當(dāng)堂的內(nèi)容當(dāng)堂駕馭。

2、有些學(xué)生對(duì)化學(xué)原本沒(méi)有什么愛(ài)好，所以一般上課都不聽(tīng)講或者趴在桌子上睡覺(jué)。這就要求老師課堂調(diào)控力強(qiáng)，教學(xué)過(guò)程須要考慮添加肯定的趣味性，吸引學(xué)生的留意力，提高學(xué)生對(duì)本門(mén)課程的愛(ài)好。老師實(shí)行肯定的措施來(lái)很好的把握課堂氣氛，既不能太鬧，也不能過(guò)于沉靜死板。我在那聽(tīng)了好幾位老師的課，盡管方式不盡相同，但各有千秋，效果都很好

五、實(shí)習(xí)體會(huì)

1、我們肯定要學(xué)習(xí)老師們先進(jìn)的教學(xué)理念和教學(xué)方法，與時(shí)俱進(jìn)，不斷創(chuàng)新教學(xué)模式。聽(tīng)課的過(guò)程中，我們留意到一些老師摒棄了過(guò)去傳統(tǒng)的教學(xué)方法，不再實(shí)行滿(mǎn)堂灌的教學(xué)思路，老師們利用豐富的閱歷和駕馭課堂的實(shí)力，引導(dǎo)學(xué)生參加到教學(xué)活動(dòng)中，充分調(diào)動(dòng)他們的主動(dòng)性，使整個(gè)課堂充溢活力。同時(shí)，我們也發(fā)覺(jué)這些小學(xué)老師在教學(xué)過(guò)程中體現(xiàn)了新課改的理念，在教學(xué)過(guò)程中完全把課堂還給學(xué)生。

2、老師注意與學(xué)生的情感溝通。我們留意到，在教學(xué)過(guò)程中，授課老師的眼神、動(dòng)作、語(yǔ)言和神態(tài)都與學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)協(xié)作完備，老師通過(guò)用眼神和動(dòng)作對(duì)學(xué)生的回答和思索進(jìn)行激勵(lì)和引導(dǎo)，也向?qū)W生傳遞自己的教學(xué)思想，讓學(xué)生充分感受到老師的教學(xué)心情和課堂氣氛，從而帶動(dòng)學(xué)生主動(dòng)地投入到思索和回答問(wèn)題的過(guò)程中。因此，老師學(xué)會(huì)與學(xué)生在眼神、動(dòng)作、語(yǔ)言和神態(tài)方面的溝通，有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性，從而提高教學(xué)質(zhì)量。

4、優(yōu)質(zhì)課的授課過(guò)程和我們的試講存在巨大的差別。無(wú)論是在課前的打算，還是在授課過(guò)程中老師該具有的豐富理論學(xué)問(wèn)和超群授課技巧，乃至在講課過(guò)程中出現(xiàn)突發(fā)狀況的處理實(shí)力，都是我們所不能及的。因此，我們須要提高我們的相關(guān)教化教學(xué)技能，鞏固和運(yùn)用所學(xué)的理論學(xué)問(wèn)，豐富、發(fā)展教化教學(xué)理論和學(xué)校德育理論，培育自身分析、探討、解決實(shí)際問(wèn)題的實(shí)力。

在實(shí)習(xí)工作中，我真的有很大的感慨，我第一次感受到自己從一名學(xué)生向一名老師靠近，走在校內(nèi)里，每當(dāng)有學(xué)生叫我一聲老師，我在感到無(wú)比的驕傲的同時(shí)也感受到了自己肩上的責(zé)任。作為一名老師，背負(fù)著學(xué)生的前途和將來(lái)，所以我們要比任何人都要仔細(xì)、負(fù)責(zé)。

我還深深地體會(huì)到，我們師范生必需學(xué)好自己的專(zhuān)業(yè)學(xué)問(wèn)、教學(xué)技巧和教化技巧，不僅要從學(xué)生的學(xué)習(xí)上，還要從學(xué)生的生活上、情感上教化、培育學(xué)生全面發(fā)展。在這次實(shí)習(xí)過(guò)程中我學(xué)到了許多，實(shí)習(xí)工作結(jié)束了，我們也會(huì)到學(xué)校接著我們的學(xué)習(xí)，但我會(huì)好好記住從__中學(xué)實(shí)習(xí)中學(xué)到的東西，并應(yīng)用到我的專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)中去，為以后走上老師這個(gè)崗位奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

關(guān)于教化類(lèi)實(shí)習(xí)報(bào)告（精選篇7）

實(shí)習(xí)的時(shí)間過(guò)的真快，在這短短的一個(gè)月的實(shí)習(xí)工作中，我的感受很深，自己角色的轉(zhuǎn)變，在工作中遇到的困難，面對(duì)自己從來(lái)沒(méi)有面對(duì)過(guò)的學(xué)生們更體驗(yàn)到教化的發(fā)展和作為一名老師的責(zé)任感。

一、去到學(xué)校

去到學(xué)校，感覺(jué)一篇嶄新！隨著社會(huì)的發(fā)展和教化的改革及國(guó)家對(duì)教化的重視，現(xiàn)在的中小學(xué)校發(fā)生了巨大的改變，無(wú)論是校內(nèi)環(huán)境，還是教學(xué)設(shè)施，都跟我們?cè)?jīng)讀過(guò)的學(xué)校完全兩樣：校內(nèi)面積大；硬化的水泥路面，讓城里的孩子雨雪天氣也不染泥；綠樹(shù)成蔭，鮮花相襯，無(wú)論你走到學(xué)校的哪一處，都是一道亮麗的風(fēng)景線(xiàn)；還有富有感召力的名人圖像、隨時(shí)播放視頻的大屏幕、固定的標(biāo)語(yǔ)、名人名言，讓人置身于深厚的學(xué)習(xí)氛圍中，催人上進(jìn)，讓人奮勉；新建的學(xué)生宿舍樓寬敞光明，大大提高了學(xué)生的生活質(zhì)量；現(xiàn)代化的教室配備了先進(jìn)的電腦一體機(jī)……為學(xué)生們的學(xué)習(xí)構(gòu)筑了堅(jiān)實(shí)的平臺(tái)；老師的辦公室就安在教學(xué)樓，老師與學(xué)生實(shí)現(xiàn)“零距離”；每一個(gè)辦公室都安裝了電腦，實(shí)現(xiàn)電子備課；為全校師生供應(yīng)了本地一流的學(xué)習(xí)、工作環(huán)境。

老師的無(wú)私奉獻(xiàn)精神在這個(gè)學(xué)校得到充分體現(xiàn)，有60%以上的老師能夠利用休息時(shí)間對(duì)學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)，真可謂愛(ài)生如子。一大批青年老師把自己的青春和滿(mǎn)腔熱忱都放在工作中，正如一位年輕的女老師說(shuō)：“我愿在教化這方熱土上辛勤耕耘，用汗水去澆灌希望之花”、“今日我在努力付出，明天教化因我而更精彩！”

二、思想轉(zhuǎn)變

教化因愛(ài)而輝煌，老師有愛(ài)而宏大！教化事業(yè)是愛(ài)的事業(yè)，沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教化。在實(shí)習(xí)中，我最大的收獲就是老師要擁有一顆愛(ài)心和責(zé)任心！有位教化家說(shuō)過(guò)，對(duì)學(xué)生的教化是一種真誠(chéng)教化，當(dāng)我們自然而然地走進(jìn)學(xué)生的心靈，而當(dāng)他們也樂(lè)于向我們放開(kāi)心扉時(shí)，我們的教化之舟便駛進(jìn)了勝利的港灣。作為老師，擁有愛(ài)心是我們的品質(zhì)，奉獻(xiàn)愛(ài)心是我們的追求，播撒愛(ài)的種子是我們的天職，讓學(xué)生感受師愛(ài)是我們的責(zé)任。在實(shí)習(xí)的學(xué)校里，年老的老師仍不甘落后，他們發(fā)揮著夕陽(yáng)的余熱，到了退休的年齡還堅(jiān)持在學(xué)校代課，給學(xué)生做思想工作；中年老師是學(xué)校的中流砥柱，他們奮斗在教學(xué)第一線(xiàn)，為提高學(xué)校教化教學(xué)質(zhì)量做出了杰出貢獻(xiàn)。他們?nèi)蝿谌卧?，工作干在前，名利拋在后，真是“人生在勤，不索何獲”，為年輕老師作出了榜樣。而榜樣的力氣是無(wú)窮的。這極大影響了青年老師的工作主動(dòng)性。因此，他們不甘示弱，做教學(xué)改革的領(lǐng)頭人，一心扎在工作里，可謂“兩眼一睜，忙到熄燈”！

感受到他們的工作熱忱，堅(jiān)決了我做好這份實(shí)習(xí)工作的信念。因此，在工作中，我用崇高的師德約束自己，用文明的言行規(guī)范自己，用高新的學(xué)問(wèn)武裝自己，把自己的全部身心獻(xiàn)給學(xué)生，在教化教學(xué)中體驗(yàn)勞動(dòng)的艱辛，體會(huì)教化的甜蜜，使我感受到當(dāng)老師的歡樂(lè)和華蜜。老師的華蜜是辛勤勞動(dòng)付出后收獲的喜悅，是看著學(xué)生成才或成果進(jìn)步的愉悅心情，雖然老師的生活是清貧的，但老師的精神世界是充盈的，每一個(gè)老師都會(huì)體會(huì)到，那也是一種華蜜。人們常說(shuō)“老師是太陽(yáng)底下最光輝的事業(yè)”、“老師是無(wú)私的和辛勤的園丁”……從這些贊美中，我懂得了作為老師的責(zé)任，也找到了作為一名老師的心理坐標(biāo)，我想：作為一個(gè)人類(lèi)靈魂的工程師，最大的華蜜莫過(guò)于桃李滿(mǎn)天下！而我，正在播種。信任，會(huì)有屬于我的碩果累累的金秋……

三、教化教學(xué)

教學(xué)是一門(mén)藝術(shù)，而藝術(shù)的生命在于創(chuàng)建。因此，在實(shí)習(xí)中，我能強(qiáng)化教學(xué)常規(guī)各環(huán)節(jié)：

在課前深化鉆研，細(xì)心挖掘教材，把握教材的基本思想、基本概念、教材結(jié)構(gòu)、重點(diǎn)與難點(diǎn)；了解學(xué)生的學(xué)問(wèn)基礎(chǔ)，力求在備課的過(guò)程中既備教材又備學(xué)生，不放過(guò)每一個(gè)學(xué)問(wèn)點(diǎn)。在此基礎(chǔ)上，細(xì)心制作多媒體課件，為課堂教學(xué)服務(wù)。在課堂上，我能夠運(yùn)用先進(jìn)教學(xué)方法，把傳統(tǒng)教學(xué)手段與現(xiàn)代教學(xué)媒體相結(jié)合，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的多種感官，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛(ài)好，向課堂45分鐘要質(zhì)量，努力提高課堂效率；在課后，仔細(xì)剛好批改作業(yè)，剛好做好后