現(xiàn)代制造技術專業(yè)群畢業(yè)生跟蹤調查報告

現(xiàn)代制造技術專業(yè)群畢業(yè)生跟蹤調查報告隨著我國社會主義市場經(jīng)濟體制的不斷完善，大學生就業(yè)體系發(fā)生巨大的變化，就業(yè)制度也由過去的“統(tǒng)包統(tǒng)分”到“供需見面、雙向選擇”、再發(fā)展到目前的“雙向選擇、不包分配、競爭上崗、擇優(yōu)錄用”的就業(yè)模式?！耙淮涡跃蜆I(yè)率”已成為考核高校工作優(yōu)劣的重要指標，畢業(yè)生的就業(yè)狀況將直接關系到學校的招生質量和生源，高校間的競爭日趨激烈；同時高校招生規(guī)模不斷擴大帶來的就業(yè)人數(shù)劇增等也給學校的就業(yè)工作帶來巨大的壓力。為了解我院現(xiàn)代制造技術專業(yè)群畢業(yè)生在實際工作中所表現(xiàn)出來的基本素質和工作能力，進一步提高專業(yè)的教學水平，客觀的反映該專業(yè)群目前畢業(yè)生質量和社會聲譽，并及時發(fā)現(xiàn)專業(yè)在專業(yè)設置、素質教育等方面存在的不足，進而開展更有針對性的教學工作做好就業(yè)指導工作，加快學院教學改革步伐，提高辦學水平和教學質量，2017年10月起我院現(xiàn)代制造技術專業(yè)群通過調查問卷、電話、網(wǎng)絡等手段，對現(xiàn)代制造技術專業(yè)群內的電氣自動化技術、機電一體化技術、數(shù)控技術3個專業(yè)的畢業(yè)生及畢業(yè)生工作單位的主管領導進行了社會調查，總體情況如下：一、調查情況綜述（一）畢業(yè)生所在單位對我院學生的評價1.畢業(yè)生用人單位基本情況畢業(yè)生的專業(yè)決定畢業(yè)生的去向和工作性質。通過調查我們了解到，我校畢業(yè)生目前在企業(yè)工作的居多。他們對工作較滿意，有一部分畢業(yè)生已經(jīng)在單位擔任要職，大部分畢業(yè)生在公司、企業(yè)的一線工作崗位。從就業(yè)單位性質上來看80%在民營企業(yè)，從就業(yè)的地域上來看大部分在城市的郊區(qū)。這樣一種就業(yè)狀況是與該區(qū)域人才需求、企業(yè)分布規(guī)律及學生所學專業(yè)特點相聯(lián)系的。單位的用人需求在根據(jù)市場不斷進行調整，最初對學歷、經(jīng)歷要求較高，但是隨著行業(yè)不斷發(fā)展，現(xiàn)在的企業(yè)注重的不僅僅是學歷更重要的是項目的實踐能力，尤其是對于大專層次的畢業(yè)生，用人單位是直接看畢業(yè)生的動手能力和實際操作能力，所有企業(yè)都希望企業(yè)員工在進入企業(yè)的時候就可以獨當一面。這也正是我們高職院校培養(yǎng)的目標，證明我們的職業(yè)教育是十分必要的。2.用人單位對我校畢業(yè)生評價情況調查內容走訪建交良好的部分企業(yè)，召開座談會6場，發(fā)出問卷近150份，目前回收的有效問卷131份，同時又對多家用人單位進行了電話訪談。我們了解到用人單位對學院畢業(yè)生質量是滿意的，認為他們思想政治素質較高，組織紀律性較強，思想穩(wěn)定，定位準確；有較強的責任心和上進心，角色轉換快，能吃苦，愛崗敬業(yè)；有較豐富的基礎理論知識，專業(yè)知識扎實，專業(yè)技能熟練，實踐動手能力強，并且有較強分析問題和解決問題能力。用人單位對畢業(yè)生職業(yè)能力評價如表1所示。表1用人單位對畢業(yè)生職業(yè)能力評價調查評價項目名稱好（%）中（%）差（%）思想工作表現(xiàn)遵紀守法、熱愛集體86140服從分配、積極肯干9190勤奮學習、創(chuàng)新精神68266專業(yè)知識情況專業(yè)理論知識具備情況88120將理論知識用于生產(chǎn)實踐81190善于在工作中繼續(xù)學習74260專業(yè)能力情況具備本專業(yè)的基本操作技能83170職業(yè)崗位能力基礎84160就業(yè)崗位適應能力90100稱職評價稱職83%基本稱職17%不稱職0%但部分用人單位也反映，學生的創(chuàng)新精神、協(xié)調能力不高。目前用人單位不僅注重學生的實際業(yè)務能力，也越來越重視其理論水平；不僅重視學生的專業(yè)知識，更重視學生的綜合素質。希望我院繼續(xù)加強對學生的創(chuàng)新意識與開拓精神的培養(yǎng)，提高他們的組織協(xié)調能力、寫作能力等，使畢業(yè)生具備較高的綜合素質，能不斷適應新環(huán)境和新形勢的挑戰(zhàn)。從調研結果來看，用人單位對我們培養(yǎng)的高素質、高能力、高水平的機電技術技能人才給予了充分的肯定，也對我院多年來為其輸送了許多專業(yè)人才表示感謝。（二）畢業(yè)生對學院教學工作的評價在對200多名畢業(yè)生的問卷調查中，調查組收回有效問卷182份，主要從教學條件、教學內容、教學水平、教學管理等方面對學校教學工作做出了一個綜合性評價。畢業(yè)生到學院教學質量評價情況，如表2所示。表2畢業(yè)生對學院教學質量評價表評價項目很好（%）較好（%）一般（%）較差（%）很差（%）辦學指導思想42.7026.2829.201.460.36教學設施24.8243.2626.954.260.71專業(yè)和課程設置29.1241.0527.722.110教學手段和方法26.0642.9628.172.461.35教學內容21.2542.5126.838.710.70學風和校風24.7341.8229.822.910.73管理制度33.3338.0424.643.9901.辦學指導思想方面如上表所示，98.18%畢業(yè)生認為學院的辦學指導思想明確，符合學院發(fā)展實際，能夠引領學院不斷向前發(fā)展；97.89%的畢業(yè)生認可學院的專業(yè)設置和課程設置，說明學院的專業(yè)和課程的設置基本合理；96.19%的畢業(yè)生認為教學方法的運用比較恰當，符合高職學生心理發(fā)展規(guī)律和認知規(guī)律；90.59%的畢業(yè)生認為通過學院的培養(yǎng)，掌握了較為扎實的基本理論和基本技能，且有80.22%的畢業(yè)生認為在學院所學能夠滿足目前的工作所需。對畢業(yè)生“在學院最大的收獲”這一問題的調查中，38.06%的畢業(yè)生認為在學院讀書最大的收獲的是提高了綜合素質，32.58%的畢業(yè)生認為是獲得了扎實的基礎知識和專業(yè)知識，29.35%的畢業(yè)生認為是培養(yǎng)了分析問題、解決問題的能力。2.教學設施建設方面如表2所示，95.03%的畢業(yè)生對基礎教學設施表示滿意，認為能夠滿足教學的需求。隨著我院的不斷發(fā)展和招生的不斷增加，學院的基本教學資源則會更加充足，能為學生提供更加齊全的教學設施。3.學院管理方面96.01%的畢業(yè)生認可學院現(xiàn)行的文化管理方式，認為學生管理制度是比較人性化的。這種管理方式使學院形成了良好的校風和學風，讓學生能自覺遵守校紀校規(guī)，學院的社會聲譽和辦學社會影響力也在不斷提高。絕大多數(shù)畢業(yè)生認為，經(jīng)過學院的文化熏陶，他們養(yǎng)成了吃苦耐勞，踏實勤奮的良好習慣，在工作中受益匪淺。畢業(yè)生對教師的評價情況，如表3所示。表3畢業(yè)生對教師的評價表評價項目滿意度合計不滿意度合計滿意（%）比較滿意（%）不太滿意（%）不滿意（%）學識水平50.6244.4095.024.9804.98教學質量47.3549.8097.152.8602.86授課內容48.9946.5695.554.4504.45工作能力44.5351.5696.093.9103.91工作方法49.3447.1496.483.5203.52職業(yè)道德57.9640.0097.961.630.412.04敬業(yè)精神59.9238.0697.982.0202.02人格魅力48.9847.7696.743.2603.26創(chuàng)新意識51.5241.5693.086.490.436.924.教學水平方面畢業(yè)生高度認可學院的教師隊伍。問卷從學識水平、教學質量、授課內容、工作能力、工作方法、職業(yè)道德、敬業(yè)精神、人格魅力和創(chuàng)新意識九個維度考量學院教師的綜合素養(yǎng)，每個評價項目的滿意度都在90%以上，由此可見教師隊伍建設的相關工程取得了較好成效；但同時也應看到我院師資建設方面仍有不足之處。為了打造一流的師資，學院應當精益求精，進一步提升教師素質。畢業(yè)生對所學專業(yè)知識及就業(yè)崗位滿意度評價，如表4所示。表4畢業(yè)生對所學專業(yè)知識及就業(yè)崗位滿意度評價表項目所屬情況（在相應空格填百分比%）備注所學專業(yè)與工作對口與否完全對口基本對口基本不對口完全不對口781507對目前就業(yè)崗位是否滿意相當滿意滿意不太滿意很不滿意296290在校所學理論知識適用夠用程度基本適用不太適用基本夠用不夠用454510在校所學實踐技能適用夠用程度基本適用不太適用基本夠用不夠用424540對學校教學（包括理論與實踐及學生管理）改進的建議1提高教育水平，加強教育觀念，注重平時的思想教育。2多開一些工控和設計類的專業(yè)課程，比如電氣設計、組態(tài)軟件觸摸屏3多開實踐，實踐設備要足夠4講一些企業(yè)實際案例5.學生對所學專業(yè)知識及就業(yè)崗位滿意度的綜合評價畢業(yè)生普遍反映學校所設置的課程在就業(yè)工作過程中基本夠用。大多數(shù)畢業(yè)生認為在實際工作中理論知識與實踐能力占有同等地位，理論與實踐的結合程度較為重要。他們贊同我系多注重專業(yè)課的實踐內容的建議。畢業(yè)后，他們中有些還與我系的一些專業(yè)課老師保持著密切的聯(lián)系，經(jīng)常探討一些涉世經(jīng)驗和專業(yè)理論知識。而那些在自己工作單位較有成就的校友也都是理論知識功底厚，動手能力和社交能力強的優(yōu)秀畢業(yè)生。現(xiàn)代制造技術專業(yè)群畢業(yè)生就業(yè)率高達99.46%；就業(yè)質量較高，專業(yè)對口率達85.61%，對目前工作滿意率達91.24%。二、調查結果對我們的啟示（一）繼續(xù)堅持政校企聯(lián)動的就業(yè)工作模式專業(yè)群對外須進一步主動融入企業(yè)發(fā)展，堅持“與崗位需求同步”的專業(yè)群建設理念，準確定位人才培養(yǎng)目標，深化工學結合人才培養(yǎng)模式改革。在大學階段創(chuàng)造機會到企業(yè)崗位去鍛煉，讓學生們到第一生產(chǎn)線鞏固專業(yè)知識，提高動手操作能力。（二）進一步加強創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育一是增強學生創(chuàng)新意識培養(yǎng)，將創(chuàng)新意識融入人才培養(yǎng)全過程；二是加大創(chuàng)業(yè)政策的宣傳力度，開設創(chuàng)業(yè)教育課程，使學生樹立正確的創(chuàng)業(yè)意識；三是在校內大力開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)設計競賽、創(chuàng)業(yè)模擬和創(chuàng)業(yè)培訓等活動，為學生提供創(chuàng)業(yè)導航，幫助并扶持學生開展創(chuàng)業(yè)實踐。（三）深化教育教學改革力度一是加強師資隊伍建設，發(fā)揮教師在人才培養(yǎng)中的主導作用。要進一步加強教學團隊建設，為教師提供定期培訓的機會，提升教師學識水平，提高教師信息化教學能力；嚴格執(zhí)行教師評價制度，在教師中形成良性競爭機制，督促教師及時更新和充實教學內容。二是以教促學，加強學風建設。以完善制度和嚴格管理為重點，充分發(fā)揮各部門，特別是教務管理部門、學生管理部門和團組織工作部門的作用。三是加強通識教育。即加強計算機、英語、普通話等基本技能的教學，以適應職業(yè)發(fā)展需要；充實具有地方特色的教學內容，增進學生對本地區(qū)、本行業(yè)的了解；加大選修課的力度，重視知識的交叉滲透，增強學生的兼容能力，使畢業(yè)生不僅能滿足市場需求，還能引領市場的發(fā)展方向。（四）構建全程化的就業(yè)指導課程體系，科學的就業(yè)評估體系構建和完善全程化的就業(yè)指導課程體系十分重要。我們的建議是：第一學年，開展專業(yè)教育和職業(yè)生涯規(guī)劃，使學生樹立明確的專業(yè)意識和職業(yè)目標；第二學年，開展各種實踐活動和技能競賽，培養(yǎng)學生的組織管理能力、社會交往能力、表達能力、團隊合作